Språkbroen - en ressurs for inkluderende opplæring

Transkript

1 Avdeling for pedagogisk utvikling og kvalitet Språkbroen - en ressurs for inkluderende opplæring NAFOs skoleeiernettverk Larvik 13. mai 2014 Marianne Grødum og Trine Hauger i Oslo

2 Språkbroen - en ressurs for inkluderende opplæring 13.30: Bakgrunn Prinsipper Innhold 14.15: Spørsmål og kommentarer 14.30: Avslutning

3 Historikk 2005: Særskilt norskopplæring ble definert som forsterket tilpasset norskopplæring Alle elever i Oslo får opplæring etter felles læreplan i norsk Etablering av prosjektet Tilpasset norskopplæring med felles læreplan i norsk likeverdig opplæring i praksis Ressurspermen: Forsterket tilpasset norskopplæring Utvikling av alfabetiserings- og mottaksgrupper etter pedagogisk Dokumentnavn tilsyn i 2009 og kvalitetsgjennomgang 2012: Veilederen Vel møtt! 5/14/2014 3

4 Kommunale føringer Rundskriv 1 / 2014 SÆRSKILT SPRÅKOPPLÆRING FOR ELEVER FRA SPRÅKLIGE MINORITETER I Oslo skal alle elever følge ordinær læreplan i norsk, og særskilt norskopplæring skal derfor gis etter denne læreplanen Lærere som underviser i alfa- og mottaksgrupper kan benytte læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter Særskilt språkopplæring skal være en overgangsordning Dokumentnavn Nytt: Vedtakene skal også beskrive opplæringens innhold og omfang 5/14/2014 4

5 Oppdraget Målet med tilrettelegging av undervisningen for minoritetsspråklige elever er at elevene raskest mulig lærer seg norsk slik at de kan følge vanlig undervisning i Osloskolen. Opplæringen av minoritetsspråklige elever organiseres ut fra dette hovedprinsippet. (Bystyret i Oslo og )

6 Mål At forsterket og tilpasset opplæring er synlig i skolenes planer At elevene får en forsterket og tilpasset opplæring i praksis

7 Elever med svake norskspråklige ferdigheter Om lag elevere får særskilt språkopplæring i Osloskolen, og hvert år begynner ca. 600 nyankomne elever på skolene i Oslo. Hvilke særskilte behov har de? Hvilke rettigheter har de? Og hva betyr dette for den enkelte lærer?

8 Stort språkmangfold Større spredning i elevenes språkbakgrunn: Pr mars 2014 var det i alt 598 elever i alfabetiserings- og mottaksgruppene fordelt på 64 språk. Tradisjonelle språkgrupper har noe tilbakegang, og flere nye språkgrupper har kommet til, særlig fra sør- og øst Europa.

9 9

10 Språkbroen En ressurs for opplæring av elever med svake norskspråklige ferdigheter Utviklet på bakgrunn av meldte behov i prosjektet Skoletilpasset kompetanse- heving for leseprogresjon

11 Behov meldt fra skolene Hva er særskilt språkopplæring? Hva skal forsterket språkopplæring inneholde? Hva er godt nok norsk? Hvordan kartlegger vi? Støtteressurser Dokumentnavn 5/14/

12 Språkbroen har som mål å bidra til: Å utvikle en enhetlig forståelse for målet med og innholdet i særskilt språkopplæring Å etablere felles praksis i kommunen mht. kartlegging, organisering og vurdering som støtter progresjon Å legge grunnlag for læring og utvikling på fagfeltet i Osloskolen Dokumentnavn 5/14/

13 Pilotering og revisjon av Språkbroen 18 skoler prøver ut Språkbroen våren 2014 Språkbroen revideres innen utgangen av juni 2014 Revidert versjon distribueres til pilotskolene ved skolestart 2014 Kompetanseheving i tilknytning til Språkbroen inngår som et tilbud i Skoletilpasset kompetanseheving for leseprogresjon

14 Perspektiver på andrespråksopplæring: Hvordan forsterker vi opplæringen?

15 Hva er utfordringen for våre elever og hva betyr disse utfordringene for oss?

16 Utgangspunkt Kompetansemålene er de samme for elever med og uten vedtak 2-8. Alle elever har flest timer innenfor rammen av fellesundervisningen.

17 Hovedprinsipp Derfor: er fellesundervisningen den viktigste arenaen for skolebasert språklæring skal forsterkning skje - innenfor rammen av fellesundervisningen og eventuelt gjennom - gjennom tiltak som springer ut av og forsterker fellesundervisningen

18 Tilpasset opplæring og vedtak 2-8 Alle elever har rett til tilpasset opplæring rett til forståelig opplæring Etter kartlegging og enkeltvedtak har elever rett til særskilt språkopplæring etter opplæringslovens 2-8 Elever med vedtak 2-8 har også rett til tilpasset opplæring

19 Innhold

20 Del A Kap. 1: Bakgrunnen for Språkbroen Kap. 2: Formelle retningslinjer for opplæringen Kap. 3: Elevene

21 Kap. 1 og 2

22 Kap. 3: Elevene

23 Del B Kap. 4: Faglig og pedagogisk ledelse i en flerkulturell skole Kap. 5: Kartlegging Kap. 6: Organisering av særskilt språkopplæring

24

25

26

27 Del C Kapittel 7: Språkopplæring Kapittel 8: Norskfaget Kapittel 9: Grunnleggende ferdigheter Kapittel 10: Forståelig opplæring Kapittel 11: Systematisk arbeid med ord og begreper Kapittel 12: Forståelsesstrategier Vedlegg del C

28 Felles norskfag Påminnelse om andrespråksperspektivet i et felles norskfag Trine Hauger

29

30 Sentrale pedagogiske prinsipper Modellering og stillasbygging Forkunnskaper Muntlighet Fra det konkrete til det abstrakte Motivasjon og mestring Forsterkningselementer for tilpasset opplæring

31 Kap. 11: Systematisk arbeid med ord og begreper Hverdagsbegreper Analysebegreper Faglige begreper (Engen, 2007) Øzerk, 2013

32 Kap. 12 Forståelsesstrategier Strategier - tenkning - læring - lesing Hvordan undervise? Verktøy Metoder

33 Del D Kapittel 13: Aktivitetsskolen Kapittel 14: Samarbeid skole hjem Vedlegg del D

34

35 Ressurser i Språkbroen Trine Hauger

36 Gode spørsmål som forsterkning Trine Hauger

37 Hva skal til for at allmenngyldige pedagogiske prinsipper virker forsterkende for elever med svake norskspråklige ferdigheter?

38 Modellering og stillasbygging For eksempel: - eksplisitt undervisning i lesestrategier Trine Hauger

39 Forkunnskaper Aktivere forkunnskaper: Mobilisere elevenes ulike livserfaringer Mobilisere elevenes språkkunnskaper Mobilisere elevenes skolebaserte kunnskaper Forberede elevene: Tematisk Språklig Trine Hauger

40 Metodebruk Hvilke metoder bruker vi? Hvorfor? På hvilken måte virker disse metodene språkstimulerende og forsterkende? Trine Hauger

41 Dokumentnavn 5/14/

42 Samarbeid en forutsetning for å lykkes! Ledelse

43 Hvordan samarbeide om opplæringen av elever med vedtak 2-8? Trine Hauger

44 Nyankomne elever i alfabetiserings- og mottaksgrupper 20 skoler Ca. 600 elever Veilederen Vel møtt! Felles rutiner og retningslinjer Ressurs mal for pedagogisk rapport rutiner på mottaksskolen (ankomst, kartlegging,overføring) Likeverdig tilbud Dokumentnavn 5/14/2014

45 Veilederen Vel møtt! Opplæringen har et innførings-, et integrerings- og et overføringsperspektiv Hospitering og integrering: Større fokus på at elevene gradvis kan sluses inn i ordinære klasser og få opplæring etter kompetansemål i LK06 Plan for språkopplæring (temaplanen) Dokumentnavn 5/14/

46 NSL Norsk som Læringsspråk Dokumentnavn 5/14/

47 Spørsmål og kommentarer Dokumentnavn 5/14/

48 Takk for oss! Dokumentnavn 5/14/