Elever på nett. Digital lesing i PISA 2009
|
|
- Ulf Arntzen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Elever på nett Digital lesing i PISA 2009
2 PISAs prøve i digital lesing Tilleggsprøve i 2009, gjennomført i 16 OECD-land (og 3 partnerland) Norden: Norge, Danmark, Island og Sverige Egen prøve som avholdes etter ordinær PISA-prøve 1/3 av PISA-elevene (1974 norske elever) Skjermbasert prøve, prøvetid 40 minutter starter med 10 minutters øving Inngår i reading literacy-rammeverk, og måler digital lesing, ikke digital kompetanse, selv om det digitale mediet må mestres
3
4 Det digitale lesebegrepet Når vi leser digital tekst, leser vi på samme måte som når vi leser tradisjonelle tekster. Men digital lesing krever også tilleggsferdigheter: Trenger egne lesestrategier for navigasjon (menyer, lenker) med kontinuerlig informasjonsvurdering Lenkenes relevans styrer navigasjonsvalg og teksten skapes underveis Tekst må leses ikke-lineært og informasjon fra ulike medier må integreres (tekst, bilde, animasjon, lyd, video) Store mengder informasjon må scannes og gode søk er en avansert og spesialisert ferdighet
5 Trekk ved tekster i digitale medier Det digitale mediet gir store fordeler: Ny informasjon er direkte tilgjengelig via lenker og tekstenes nettverksstruktur Umiddelbar tilgang til den nye informasjonen og nye søk kan gjennomføres raskt Informasjon kan lett ses i sammenheng med beslektede tema Utfordringer: Digitale tekster er enorme i omfang Krever unik kildevurderingskompetanse Leseren må holde oversikt over hovedstrukturen på nettstedet
6 Hovedresultater Land Gj.snitt St. avvik Sør-Korea 568 (3,0) 68 New Zealand 537 (2,3) 99 Australia 537 (2,8) 97 Japan 519 (2,4) 76 Hong Kong 515 (2,6) 82 Island 512 (1,4) 91 Sverige 510 (3,3) 89 Irland 509 (2,8) 87 Belgia 507 (2,1) 94 Norge 500 (2,8) 83 OECD gj.sn. 499 (0,8) 90 Frankrike 494 (5,2) 96 Macao (Kina) 492 (0,7) 66 Danmark 489 (2,6) 84 Spania 475 (3,8) 95 Ungarn 468 (4,2) 103 Polen 464 (3,1) 91 Østerrike 459 (3,9) 103 Chile 435 (3,6) 89 Colombia 368 (3,4) 83 ( ) Standardfeil i parentes Digital lesing Prosentiler Gjennomsnitt og konfidensintervall (±2SE) Antall poeng, standardfeil og standardavvik
7 Digital lesing og lesing på papir Sør-Korea New Zealand Australia Japan Hong Kong (Kina) Island Sverige Irland Belgia Norge Frankrike Macao (Kina) Danmark Spania Ungarn Polen Østerrike Chile Colombia Lesing på papir Digital lesing Antall poeng, OECD-gj.snitt 0
8 Skala for digital lesing Skala for papirbasert lesing Land Gj.sn. (SE) SA Sør-Korea 568 (3,0) 68 New Zealand 537 (2,3) 99 Australia 537 (2,8) 97 Japan 519 (2,4) 76 Hong Kong 515 (2,6) 82 Island 512 (1,4) 91 Sverige 510 (3,3) 89 Irland 509 (2,8) 87 Belgia 507 (2,1) 94 NORGE 500 (2,8) 83 Frankrike 494 (5,2) 96 Macao 492 (0,7) 66 Danmark 489 (2,6) 84 Spania 475 (3,8) 95 Ungarn 468 (4,2) 103 Polen 464 (3,1) 91 Østerrike 459 (3,9) 103 Chile 435 (3,6) 89 Colombia 368 (6,4) 83 Land Gj.sn. (SE) SA Sør-Korea 539 (3,5) 79 Hong Kong 533 (2,1) 84 New Zealand 521 (2,3) 103 Japan 520 (3,5) 100 Australia 515 (2,3) 99 Belgia 506 (2,3) 102 NORGE 503 (2,6) 91 Polen 500 (2,6) 89 Island 500 (1,4) 96 Sverige 497 (2,9) 99 Irland 496 (3,0) 95 Frankrike 496 (3,4) 106 Danmark 495 (2,1) 84 Ungarn 494 (3,2) 90 Macao 487 (0,9) 76 Spania 481 (2,0) 88 Østerrike 470 (2,9) 100 Chile 449 (3,1) 83 Colombia 413 (3,7) 87
9 Kjønnsforskjeller New Zealand Norge Irland Island Polen Australia Sverige OECD gj.snitt Belgia Japan Østerrike Ungarn Frankrike Spania Chile Sør-Korea Macao (Kina) Hong Kong (Kina) Danmark Colombia Lesing på papir Digital lesing Antall poeng i jentenes favør
10 Kompetansenivåer Leseskalaen deles inn i kompetansenivåer, gjennomsnittet 499 ligger på nivå 3, og nivå 2 regnes som en kritisk grense. Beskriver hvilke ferdigheter som kreves for å løse oppgaver på ulike kompetansenivåer og hva elever med ulik poengsum får til Nivåene i digital lesing og lesing kan sammenliknes direkte: Nedre poenggrense Lesing Digital lesing 708 Nivå 6 og over 626 Nivå 5 Nivå 5 og over 553 Nivå 4 Nivå Nivå 3 Nivå Nivå 2 Nivå Nivå 1a Under nivå Nivå 1b
11 Resultater kompetansenivåer Nivå 5 og over Nivå 4 Nivå 3 Nivå Under nivå Norge Danmark Island Sverige OECD gj.snitt Prosentandel elever på hvert nivå
12 Kjønnsforskjeller kompetansenivåer Norske jenter Svenske jenter Islandske jenter Danske jenter Under nivå 2 Nivå 2 Islandske gutter Nivå 3 Nivå 4 Svenske gutter Nivå 5 og over Danske gutter Norske gutter Prosentandel elever på hvert nivå
13 Kompetansenivåer alle land Sør-Korea Japan Australia Hong Kong (Kina) New Zealand Macao (Kina) Irland Island Sverige Norge Belgia Danmark Frankrike OECD gj.snitt Spania Polen Ungarn Østerrike Chile Colombia Under nivå 2 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5 og over Prosentandel elever på hvert nivå, sortert etter andel på nivå 2
14 Den norske profilen Digitale leseresultater rapporteres ikke på del-skalaer (å finne informasjon, å tolke og sammenholde informasjon og reflektere over og vurdere informasjon) på grunn av undersøkelsens størrelse (antall oppgaver) Vi ser likevel en tendens til samme profil for norske elever i digital lesing som i lesing av papirbaserte tekster Norske elever gjør det forholdsvis dårligst sammenlignet med alle andre land på informasjonstunge og upersonlige tekster med en strengt saklig, akademisk språkdrakt (som informasjonssider, offisielle hjemmesider). Dette er det vi kaller offentlige tekster i PISA-undersøkelsen. Norske elever engasjeres lett i tekster om og for ungdom og spesielt tekster som er brukergenererte og med oppgaver der de blir bedt om å formulere egne meninger (som blogginnlegg, diskusjonsforum, e-post-meldinger)
15
16
17
18
19
20 Navigasjon Både en teknisk ferdighet (klikke, rulle etc) og en del av den kognitive leseprosessen. Leseprøven har store tekstenheter som består av Relevante sider Irrelevante sider I undersøkelsen rapporteres verdier på 3 typer navigasjonsindikatorer: Antall sider besøkt Antall relevante sider besøkt Antall besøk på relevante sider
21 Navigasjonsatferd - fire elevtyper: De arbeidsomme navigatørene Besøker mange sider, og har gjennomførte kontrollstrategier Bruker mye tid Sterke prestasjoner De målrettede navigatørene Besøker færre sider, går mer direkte til de mest relevante sidene Bruker kortere tid Sterke prestasjoner De økonomiske navigatørene Besøker få sider, nesten bare relevante Bruker mindre tid enn de målrettede Gjennomsnittlige prestasjoner De passive navigatørene Besøker få sider totalt, av både relevante og irrelevante Bruker like mye tid som de økonomiske Svake prestasjoner
22 Gjennomsnittlig antall sider besøkt Macao (Kina) Sør-Korea Japan Hong Kong (Kina) New Zealand Island Sverige Australia OECD gjennomsnitt Irland Belgia Frankrike Danmark Norge Spania Østerrike Polen Chile Ungarn Colombia Antall sider besøkt Antall besøk til relevante sider Antall relevante sider besøkt Antall sider
23 Navigasjonsresultater jegvilhjelpe oppgave 4 Sør- Korea Andel elever med full skår Antall sider besøkt Antall relevante sider besøkt Antall sekunder brukt på oppgaven 74,8 8,7 7,1 223 Australia 69,0 6,7 6,1 171 Norge 60,5 6,5 5,8 163 OECDgj.snitt 51,0 6,4 5,4 180
24 Sosioøkonomisk status som forklaringskraft Ungarn Chile Colombia Polen Belgia Østerrike New Zealand Frankrike Spania OECD gj.snitt Australia Sverige Irland Danmark Sør-Korea Island Japan Norge Hong Kong (Kina) Macao (Kina) Lesing på papir Digital lesing Prosentandel av varians i elevenes prestasjoner som forklares
25 Gjennomsnittsskåre for ulike elevgrupper 460 Norge Danmark Minoritetselever født i et annet land 430 Sverige Minoritetselever født i landet OECD gj.snitt Majoritetselever Gjennomsnittlig antall poeng
26 Daglig leseaktivitet på nett Norge OECD-gjennomsnitt Lese e-post Chatte Lese aviser Søke i ordbok eller oppslagsverk Søke info for å lære Delta i diskusjonsforum Søke etter praktiske opplysninger Prosentandel elever
27 Kjønnsforskjell - Leseaktivitet på nett Gutter Jenter Lese e-post Chatte Lese aviser Søke i ordbok eller oppslagsverk Søke info for å lære Delta i diskusjonsforum Søke etter praktiske opplysninger Prosentandel elever
28 Leseaktiviteter som forklaringskraft Japan Sør-Korea Ungarn Chile Australia Polen Irland Colombia OECD gj.snitt Frankrike Østerrike New Zealand Sverige Spania Danmark Macao (Kina) Hong Kong (Kina) Island Norge Belgia Sosiale medier Informasjonssøk på nett Prosentandel av varians i elevenes prestasjoner som forklares
29 Hovedfunn Norge ligger likt med OECD-gjennomsnittet i digital lesing, men vi har noe færre elever i hver ende av skalaen. Norge har minst spredning i resultater blant de europeiske landene. I alle land skårer jentene bedre enn guttene på den digitale leseprøven, men differansen mellom gutter og jenter er mindre på den digitale leseprøven enn på den papirbaserte. For norske elever synker kjønnsdifferansen bare med 12 poeng, fra 47 til 35, ved overgang til digital leseprøve. Det nordiske landet som presterer best er Island. Forskjellen mellom Island (512 poeng) og Sverige (510 poeng) er ikke statistisk signifikant, men begge landene presterer bedre enn Norge (500 poeng), som igjen presterer bedre enn Danmark (489 poeng).
30 Eksempeltekster på nett Brukernavn: public Passord: access
31
Resultater PISA desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Resultater PISA 2015 6. desember 2016 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer bedre enn OECDgjennomsnittet i alle tre fagområder for første
DetaljerResultater fra PISA 2009. Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo
Resultater fra PISA 2009 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo Deltakelse PISA 2009 Internasjonalt: - 65 land - 34 OECD-land Nasjonalt: - 197 skoler - Omtrent 4700 elever PISA (Programme for International
DetaljerResultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Resultater PISA 2012 3. desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Svak tilbakegang i
DetaljerHovedresultater fra PISA 2015
Hovedresultater fra PISA 21 Pressekonferanse 6. desember 216 Hva er PISA? PISA (Programme for International Student Assessment) måler 1-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag. Undersøkelsen
DetaljerResultater PISA desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Resultater PISA 2012 3. desember 2013 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hovedfunn Norske elever presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Svak tilbakegang i
DetaljerLesing i PISA 2012. 3. desember 2013 Astrid Roe Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)
Lesing i PISA 2012 3. desember 2013 Astrid Roe Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Lesekompetanse (Reading Literacy) ifølge OECDs ekspertgruppe i lesing Lesekompetanse innebærer at elevene
DetaljerHva vet vi om de gode leserne bortsett fra at de leser? Resultater og innsikt fra digitale og tradisjonelle leseprøver
Hva vet vi om de gode leserne bortsett fra at de leser? Resultater og innsikt fra digitale og tradisjonelle leseprøver Tove Stjern Frønes ILS, UiO Riktignok er vanskelighetene uhyre store. Fremfor alt
DetaljerDeltakelse i PISA 2003
Programme for International Student Assessment Resultater fra PISA 2003 Pressekonferanse 6. desember 2004 Deltakelse i PISA 2003 OECD-land (30 land) Ikke OECD-land (11 land) Australia Japan Spania Brasil
DetaljerHva forteller PISA-resultatene om utviklingen i norsk skole? Astrid Roe
Hva forteller PISA-resultatene om utviklingen i norsk skole? Astrid Roe Innhold Hva måler PISA, og hvordan? Hovedfunn fra PISA 2012 Litt mer om lesing Litt fra spørreskjemaet til skolelederne Deltakelse
DetaljerTid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006. Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo
Tid for tunge løft Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo PISA 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag Undersøkelse
DetaljerElever på nett. Digital lesing i PISA Tove S. Frønes, Eva K. Narvhus og Øystein Jetne
Elever på nett Digital lesing i PISA 2009 Tove S. Frønes, Eva K. Narvhus og Øystein Jetne PISAs digitale leseprøve Våren 2009 deltok 65 land i PISAs fjerde hovedundersøkelse, der lesing var fokusområde.
DetaljerProgramme for International Student Assessment
Programme for International Student Assessment PISA 2003 med få ord En kortversjon av den nasjonale rapporten: Rett spor eller ville veier? Utgitt på Universitetsforlaget http://www.universitetsforlaget.no
DetaljerElever på nett. Digital lesing i PISA 2009. Tove S. Frønes, Eva K. Narvhus og Øystein Jetne
Elever på nett Digital lesing i PISA 29 Tove S. Frønes, Eva K. Narvhus og Øystein Jetne PISAs digitale leseprøve Våren 29 deltok 6 land i PISAs fjerde hovedundersøkelse, der lesing var fokusområde. En
DetaljerPISA 2012 - MATEMATIKK. Guri A. Nortvedt Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), 3. desember 2013
PISA 2012 - MATEMATIKK Guri A. Nortvedt Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), 3. desember 2013 Innhold Hva er matematikk i PISA? Fordype oss i noen resultater - utvikling over tid - svake
DetaljerResultater PISA 2015
Resultater PISA 2015 Prøven måler elevenes evne til å bruke kunnskaper og erfaringer i de tre fagområdene ved at elevene skal finne fram til relevant informasjon forstå og tolke reflektere og vurdere tenke
DetaljerPIRLS 2011 GODT NOK? Norske elevers leseferdighet på 4. og 5. trinn
PIRLS 2011 GODT NOK? Norske elevers leseferdighet på 4. og 5. trinn Ragnar Gees Solheim Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking Universitetet i Stavanger TIMSS & PIRLS 2011 TIMSS gjennomføres
DetaljerHvordan står det til med lesingen?
Hvordan står det til med lesingen? Resultater fra ulike leseprøver Jostein Andresen Ryen Hva er lesing? To grunnleggende prosesser: avkoding og forståelse Vanskelig å beskrive på en eksakt og dekkende
Detaljer1 HVA I ALL VERDEN HAR
1 HVA I ALL VERDEN HAR SKJEDD I REALFAGENE? I dette første kapitlet vil vi gå rett på sak og gi noen data om elevprestasjoner fra TIMSS-undersøkelsen i 2003. Vi vil vise hvordan norske elever presterer
DetaljerMarit Kjærnsli og Astrid Roe (red.) På rett spor. Norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 KORTVERSJON
0000 100966 GRMAT #2E344C7.book Page 1 Thursday, December 2, 2010 7:07 PM Marit Kjærnsli og Astrid Roe (red.) På rett spor Norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 KORTVERSJON
Detaljer0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 1 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM. På rett spor
0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 1 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM På rett spor 0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 2 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM 0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page
DetaljerTid for tunge løft Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006
Tid for tunge løft Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006 Fagkonferanse 10. desember 2007 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo PISA 15-åringers kompetanse i lesing,
DetaljerTIMSS og PIRLS viser framgang i norske elevers prestasjoner
TIMSS og PIRLS viser framgang i norske elevers prestasjoner Temanotat 2012:1 Resultater fra de internasjonale undersøkelsene TIMSS og PIRLS 2011 viser at det er en klar bedring i norske grunnskoleelevers
DetaljerFORTSATT EN VEI Å GÅ. Norske elevers kompetanse i matematikk, naturfag og lesing i PISA 2012. Marit Kjærnsli og Rolf Vegar Olsen (red.
bakside: 170 mm Denne boka presenterer og drøfter resultater fra den femte gjennomføringen av PISA-undersøkelsen. Noen av de sentrale spørsmålene som blir reist er: høyde: 240 mm Hvilke faktorer fremmer
DetaljerPISA 2006 sentrale funn
Forord Denne boka handler om resultatene fra PISA 2006. Undersøkelsen har vært gjennomført ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling (ILS) ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet
DetaljerResultater fra PISA 2009. Kristiansand 14. mars 2011 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo
Resultater fra PISA 2009 Kristiansand 14. mars 2011 Marit Kjærnsli ILS, Universitetet i Oslo Deltakelse PISA 2009 Internasjonalt: - 65 land - 34 OECD-land Nasjonalt: - 197 skoler - Omtrent 4700 elever
Detaljer«Verdens beste skole» en nasjonal visjon?
«Verdens beste skole» en nasjonal visjon? Norsk skole skal bli «verdens beste skole», ifølge en uttalt politisk visjon. Det er et godt stykke igjen, i hvert fall hvis dette betyr en skole som skårer høyt
DetaljerHva i all verden har skjedd i realfagene?
Hva i all verden har skjedd i realfagene? Norske elevers resultater fra TIMSS 2003 Liv Sissel Grønmo Land Alder År på skolen Skåre St. avvik Singapore 14,3 8 605 67 Korea 14,6 8 589 69 Hongkong 14,4 8
DetaljerMarit Kjærnsli, Svein Lie, Rolf Vegar Olsen og Astrid Roe TID FOR TUNGE LØFT. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006
0000 UFb PISA 070101M.book Page 3 Friday, November 9, 2007 3:01 PM Marit Kjærnsli, Svein Lie, Rolf Vegar Olsen og Astrid Roe TID FOR TUNGE LØFT Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk
DetaljerEducation at a Glance: OECD Indicators - 2006 Edition
Education at a Glance: OECD Indicators - 2006 Edition Summary in Norwegian Utdanningsoversikt: OECD-indikatorer for 2006 Norsk sammendrag Education at a Glance gir lærere, politikere, elever og deres foreldre
DetaljerKjønn og lesing i nasjonale og internasjonale leseundersøkelser. NOLES 5. februar 2014 Astrid Roe
Kjønn og lesing i nasjonale og internasjonale leseundersøkelser NOLES 5. februar 2014 Astrid Roe Reading Literacy i PISA: Lesekompetanse er ikke bare et grunnlag for å lære i alle fag, det er også nødvendig
DetaljerFortsatt grunn til bekymring for norske gutters lesing?
Fortsatt grunn til bekymring for norske gutters lesing? Oddny Judith Solheim Hva lærte du på skolen i dag? 15.10.2013 lesesenteret.no Over kneiken? Leseferdighet på 4. og 5. trinn i et tiårsperspektiv
DetaljerVoksnes grunnleggende ferdigheter i Norge og OECD
Voksnes grunnleggende ferdigheter i Norge og OECD Resultater fra PIAAC Hanne Størset, avdeling for analyse, Vox Hva er PIAAC? 24 land deltok i runde 1 9 land med i rund 2 PIAAC i Norge Voksne 16 65 år
DetaljerTid for tunge løft PISA og nasjonale prøver utfordringer for skolen i Aust-Agder. Arendal 20. mai 2008 Svein Lie ILS, Universitetet i Oslo
Tid for tunge løft PISA og nasjonale prøver utfordringer for skolen i Aust-Agder Arendal 20. mai 2008 Svein Lie ILS, Universitetet i Oslo PISA 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag Undersøkelse
DetaljerInternasjonale FoU-trender
Redaktør/seniorrådgiver Kaja Wendt 15-10-2014 Internasjonale FoU-trender Indikatorrapporten 2014 Lanseringsseminar, Norges forskningsråd, Lysaker, 15. oktober 2014 Internasjonale trender i FoU 1. Fordeling
DetaljerMål 3 flere barn og unge på høyt nivå i realfag
Mål 3 flere barn og unge på høyt nivå i realfag Det tredje målet i strategien er at flere elever skal prestere på høyt nivå i realfag. Her presenterer vi indikatorer som kan belyse statusen for dette målet.
DetaljerNorske elevers kompetanse i problemløsing i PISA 2012
Marit Kjærnsli, Guri A. Nortvedt og Fredrik Jensen Norske elevers kompetanse i problemløsing i PISA 2012 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo Institutt for lærerutdanning
DetaljerHvor rike er vi egentlig og hvordan forvalter vi rikdommen? Når tar den slutt? 29. august 2013 Statssekretær Hilde Singsaas
Hvor rike er vi egentlig og hvordan forvalter vi rikdommen? Når tar den slutt? 29. august 213 Statssekretær Hilde Singsaas 1 Kraftig velstandsøkning Indeks 197=1 3 3 25 25 2 2 15 15 1 BNP per innbygger
DetaljerTIMSS 2003 med få ord
Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2003 med få ord En kortversjon av den nasjonale rapporten: Hva i all verden har skjedd i realfagene? Distribueres gjennom http://www.akademika.no
DetaljerMål 3 flere barn og unge på høyt nivå i realfag
Mål 3 flere barn og unge på høyt nivå i realfag Det tredje målet i strategien er at flere elever skal prestere på høyt nivå i realfag. Her presenterer vi indikatorer som kan belyse statusen for dette målet.
DetaljerPISA og PIRLS. Om norske elevers leseresultater
PISA og PIRLS Om norske elevers leseresultater av Astrid Roe, Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo og Ragnar Gees Solheim, Lesesenteret, Universitetet i Stavanger Programme
DetaljerDifi, 21. januar Tove Stjern Frønes. EKVA Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling. Inst
Difi, 21. januar 2010 itutt for læ ærerutdann ning og sk koleutviklin ng UiO Inst Hva forstår vi når vi leser? Om å forstå nettekster Tove Stjern Frønes EKVA Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling
DetaljerOppfølging etter PISA
Oppfølging etter PISA Hva viser PISA og hva fører det til? Kunnskapsgrunnlaget Norsk deltakelse i internasjonale studier Hovedfunn fra PISA PISA Problem Solving Hvor står vi hvor går vi? Noen kritiske
DetaljerMarit Kjærnsli, Svein Lie, Rolf Vegar Olsen og Astrid Roe TID FOR TUNGE LØFT. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006
Marit Kjærnsli, Svein Lie, Rolf Vegar Olsen og Astrid Roe TID FOR TUNGE LØFT Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006 KOPI Universitetsforlaget Universitetsforlaget 2007 ISBN
DetaljerKristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014
Kristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014 Resultat PISA 2012: En internasjonal måling av 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag 550 530 510 490 470 450 Kilde: OECD 2 Resultat PISA 2012: En internasjonal
DetaljerKristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG
Kristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG Resultat PISA 2012: En internasjonal måling av 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag 550 530 510 490 470 450 Kilde: OECD 2 Resultat
DetaljerInternasjonale trender
Redaktør kapittel 1, seniorrådgiver Kaja Wendt Internasjonale trender Indikatorrapporten 215 Lanseringsseminar, Norges forskningsråd, Lysaker, 24. september 215 Internasjonale trender i FoU, BNP og publisering
DetaljerSammendrag av analyserapporter fra nasjonale prøver i 2012
Sammendrag av analyserapporter fra nasjonale prøver i 2012 Dette er et sammendrag av de tre analyserapportene fra gjennomføringen av nasjonale prøver høsten 2012. Det ble gjennomført nasjonale prøver i
DetaljerMål 1 barn og unge skal få bedre kompetanse i realfag
Mål 1 barn og unge skal få bedre kompetanse i realfag Det første målet i realfagsstrategien er at barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres generelt, gjennom fornyelse av fagene, bedre læring og
DetaljerNorske skoleelevers faglige kompetanse i et internasjonalt perspektiv
i et internasjonalt perspektiv Are Turmo, ILS, UiO Innledning Internasjonale sammenlikninger av kompetanse mellom land kan gi viktig informasjon som kan danne grunnlag for beslutninger på ulike nivåer.
DetaljerGODT NOK? NORSKE ELEVERS LESEFERDIGHET PÅ 4. OG 5. TRINN PIRLS 2011 - NORSK RAPPORT
GODT NOK? NORSKE ELEVERS LESEFERDIGHET PÅ 4. OG 5. TRINN PIRLS 2011 - NORSK RAPPORT Victor van Daal, Ragnar Gees Solheim, Nina Nøttaasen Gabrielsen Lesesenteret Godt nok? Norske elevers leseferdighet
DetaljerEducation at a Glance 2012
Education at a Glance 2012 Eksternt sammendrag Education at a Glance (EaG) er OECDs årlige indikatorrapport for utdanningssektoren. Den gjør det mulig å sammenligne Norge med andre OECD-land når det gjelder
DetaljerVoksnes grunnleggende ferdigheter i Norge og OECD
Voksnes grunnleggende ferdigheter i Norge og OECD Resultater fra PIAAC Xeni Kristine Dimakos, avdelingdirektør Analyse, Vox Hva er PIAAC? 24 deltakerland Norge, Sverige, Danmark, Finland, Estland, Storbritannia,
Detaljer560161_Pisa_2015.book Page 1 Monday, November 28, :21 AM Stø kurs
Stø kurs MARIT KJÆRNSLI OG FREDRIK JENSEN (RED.) Stø kurs Norske elevers kompetanse i naturfag, matematikk og lesing i PISA 2015 Universitetsforlaget Redaksjonelt arbeid, utvalg og introduksjon Marit
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i engelsk 2012
Analyse av nasjonale prøver i engelsk Denne analysen handler om nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater for nasjonale prøver i engelsk på. og 8. trinn i. Gjennomføringen av nasjonale prøver i engelsk
DetaljerPerspektivmeldingen og velferdens bærekraft. 3. september 2013 Statssekretær Hilde Singsaas
Perspektivmeldingen og velferdens bærekraft 3. september 213 Statssekretær Hilde Singsaas 1 Den norske modellen virker Ulikhet målt ved Gini koeffisent, Chile Mexico,4,4 Israel USA,3,3,2 Polen Portugal
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i engelsk, lesing og regning på 5. trinn 2014
Analyse av nasjonale prøver i engelsk, lesing og regning på 5. trinn 214 Sammendrag I 214 blir resultatene publisert på en ny skala der det nasjonale snittet er skalapoeng. Guttene presterer noe bedre
DetaljerPISA-undersøkelsen - metodiske utfordringer
PISA-undersøkelsen - metodiske utfordringer Evalueringskonferansen i Bergen 18. september 2014 Marit Kjærnsli Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) Hva PISA er og hva den måler Metodiske
DetaljerUtvandring, etter statsborgerskap og kommuner i Møre og Romsdal. 2008.
1502 Molde Norge 30 Danmark. Finland. Island 3 Sverige 10 Tyskland 9 Italia. Nederland. Polen 7 Litauen. Russland. Ungarn 3 Østerrike. Egypt. Ghana. Tanzania. Filippinene. India. Irak. Kina 3 Nepal 4 Pakistan
DetaljerPerspektivmeldingen februar 2013 Statsminister Jens Stoltenberg
8. februar 213 Statsminister Jens Stoltenberg Arbeid Kunnskap Velferd Klima 2 Foto: Oddvar Walle Jensen / NTB Scanpix Den norske modellen virker Vi har høy inntekt og jevn fordeling,5 Ulikhet målt ved
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på ungdomstrinnet 2014
Analyse av nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på ungdomstrinnet 14 Sammendrag I 14 blir resultatene publisert på en ny skala der det nasjonale snittet er skalapoeng. Guttene presterer noe bedre
DetaljerEr klart språk nok? Om klarspråk som demokratiprosjekt. Kjell Lars Berge, professor i tekstvitenskap, Universitetet i Oslo k.l.berge@iln.uio.
Er klart språk nok? Om klarspråk som demokratiprosjekt Kjell Lars Berge, professor i tekstvitenskap, Universitetet i Oslo k.l.berge@iln.uio.no Tre temaer Klarspråk og demokratiet utfordringer: om skriftkulturelle
DetaljerNasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på ungdomstrinnet 2015
Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på ungdomstrinnet 2015 Resultater fra nasjonale prøver på ungdomstrinnet høsten 2015 er nå publisert i Skoleporten. Her er et sammendrag for Nord-Trøndelag:
DetaljerHvordan fungerer tiltaksgarantiordninger for unge og langtidsledige?
Hvordan fungerer ordninger for unge og langtidsledige? Av Heidi Vannevjen SaMMENDRAG I 29 ble det innført ordninger for unge mellom 2 og 24 år og langtidsledige som hadde vært ledige i to år. Garantien
DetaljerUtkast til forskrift om endring i TSE-forskriften
Utkast til forskrift om endring i TSE-forskriften Hjemmel: Fastsatt av Mattilsynet [dato] med hjemmel i lov 19. desember 2003 nr. 124 om matproduksjon og mattrygghet mv. (matloven) 7, 12, 15, 16, 19 og
DetaljerNorsk eksport av fisk totalt per marked 1 Mengde i tonn, verdi i 1000 NOK
Norsk eksport av fisk totalt per marked 1 Ureviderte tall TOTALT 191.995 4.445.055 23,15 2.528.594 52.064.814 20,59 2.439.256 53.384.049 21,89 EU27 104.680 2.547.226 24,33 1.387.500 29.985.849 21,61 1.260.682
DetaljerTIMSS 2011. Matematikk og naturfag 8. trinn og 4. trinn. Liv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Universitetet i Oslo
TIMSS 2011 Matematikk og naturfag 8. trinn og 4. trinn Liv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Universitetet i Oslo Matematikk og naturfag 8. trinn og 4. trinn Framgang i Norge,
DetaljerLast ned Fortsatt en vei å gå. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Fortsatt en vei å gå Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Fortsatt en vei å gå Last ned ISBN: 9788215023236 Antall sider: 324 Format: PDF Filstørrelse:33.19 Mb PISA 2012 viser tilbakegang i matematikk og realfag, fortsatt store kjønnsforskjeller i lesing
DetaljerAnalysene er gjort i forhold til kvalitetskriterier som er fastsatt i rammeverk for nasjonale prøver.
Nasjonale prøver 2013 - fagmiljøenes analyse av prøvene Dette er et sammendrag av analyserapportene etter gjennomføring av nasjonale prøver 2013. Analysene er gjort av fagmiljøene som har laget prøvene,
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i lesing 2011
Analyse av nasjonale prøver i lesing Denne analysen omhandler nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater for nasjonale prøver i lesing for, sammenlignet med resultater for tidligere år. Sammendrag Det
DetaljerBedre resultater i Nord-Trøndelag
Bedre resultater i Nord-Trøndelag Nå er resultatene fra de nasjonale prøver på ungdomstrinnet for høsten 2016 publisert i Skoleporten. Elever på 8. trinn gjennomfører nasjonale prøver i lesing, regning
DetaljerNorges Skatteavtaler
Unni Bjelland Norges Skatteavtaler ajour 10. august 1993 \ Ernst '& Young / 1993 Innhold Side Forord 5 Veiledning om bokens oppbygging 7 Kapittel 1 Internasjonal dobbeltbeskatning av inntekt 13 1.1 Skatteplikt
DetaljerSaksfremlegg. Hovedutvalg for Barn- og unge tar orienteringen til etteretning
Saksfremlegg Saksnr.: Arkiv: Sakbeh.: Sakstittel: 09/324-1 B65 Ole Johansen ORIENTERING NASJONALE PRØVER 2008 Planlagt behandling: Hovedutvalg for barn og unge Innstilling: ::: &&& Sett inn innstillingen
Detaljeraktivitetskofferten aktivitetskofferten aktivitetskofferten aktivitetskofferten aktivitetskofferten aktivitetskofferten aktivitetskofferten
Land: Australia Hovedstad: Canberra Innbyggere: 21 515 754 6. største land i verden 54. største land i befolkning Land: Frankrike Hovedstad: Paris Innbyggere: 64 057 792 42. største land i areal 21. største
DetaljerGODT NOK? NORSKE ELEVERS LESEFERDIGHET PÅ 4. OG 5. TRINN PIRLS NORSK RAPPORT
GODT NOK? NORSKE ELEVERS LESEFERDIGHET PÅ 4. OG 5. TRINN PIRLS 2011 - NORSK RAPPORT Victor van Daal, Ragnar Gees Solheim, Nina Nøttaasen Gabrielsen Lesesenteret Godt nok? Norske elevers leseferdighet
DetaljerDenne analysen handler om nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater for nasjonale prøver i regning på 5., 8. og 9. trinn i 2012.
Analyse av nasjonale prøver i regning 12 Denne analysen handler om nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater for nasjonale prøver i regning på 5., 8. og 9. trinn i 12. Sammendrag Guttene presterer
DetaljerResultater fra PISA-undersøkelsen
Resultater fra PISA-undersøkelsen Skolesamlinger 5. 16. mars 2018 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Universitetet i Oslo Resultater fra PISA 2015 Lesing i PISA Resultater om læringsmiljø En
DetaljerBruk av IKT blant elever fra språklige minoriteter
npt-2009-5-6-roe.fm Page 368 Friday, September 11, 2009 1:15 PM Årgang 93 side 368 385 FAGFELLEVURDERT Astrid Roe astrid.roe@ils.uio.no Rita Hvistendahl r.e.hvistendahl@ils.uio.no Bruk av IKT blant elever
DetaljerHva vet vi om norsk skole i et internasjonalt perspektiv?
Hva vet vi om norsk skole i et internasjonalt perspektiv? Hafjell 26. september 2014 Rolf Vegar Olsen Leder av Enhet for kvantitative utdanningsmålinger (EKVA) ved ILS Enhet for kvantitative utdanningsanalyser
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i engelsk,
Analyse av nasjonale prøver i engelsk, Denne analysen fremstiller nasjonale, fylkesvise og kommunale endringer i resultater fra nasjonale prøver i engelsk for til. Det presenteres også fylkesvise endringer
DetaljerHva er PIRLS, PISA og nasjonale prøver?
Hva er PIRLS, PISA og nasjonale prøver? Innhold PIRLS-studien PIRLS er en internasjonal studie som måler elevers leseferdigheter på fjerde trinn i de landene som deltar. PIRLS står for Progress in International
DetaljerI denne analysen ser vi på nasjonale, fylkesvise og kommunale resultat på nasjonale prøver i lesing i 2013.
Analyse av nasjonale prøver i lesing I denne analysen ser vi på nasjonale, fylkesvise og kommunale resultat på nasjonale prøver i lesing i. Sammendrag Jenter presterer fremdeles bedre enn gutter i lesing.
DetaljerYrkesaktive leger under 70 år i Norge per 3. juli 2017, data fra Legeforeningens legeregister (CRM).
Yrkesaktive leger under 70 år i Norge per 3. juli 2017, data fra Legeforeningens legeregister (CRM). v76 DNLFNAA: Dnlf-medlem, 0 = aldri medlem Dnlf, 1 = medlem Dnlf, 2 = tidligere medlem 0 0 252 0.9 1
DetaljerAnalyse av nasjonale prøver i engelsk 2013
Analyse av nasjonale prøver i engelsk I denne analysen ser vi på nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater på nasjonale prøver i engelsk for. Sammendrag Det er svært små kjønnsforskjeller i resultatene
DetaljerLekser. Oslo 7. mai 2013. Sigrun Aamodt
Lekser Oslo 7. mai 2013 Sigrun Aamodt Lekser / hjemmearbeid Hvorfor lekser? Hva skal innholdet være? Skal alle ha lik lekse? Hvor lenge skal man arbeide? Foreldreinvolvering Minoritetsspråklig ungdom i
Detaljer3. Infrastruktur. Kjell Lorentzen
Nøkkeltall om informasjonssamfunnet 2006 Infrastruktur Kjell Lorentzen 3. Infrastruktur Dette kapittelet presenterer status og utvikling de siste årene i antall abonnementer av ulike typer kommunikasjonsteknologi,
DetaljerMål 2 færre barn og unge på lavt nivå i realfag
Mål 2 færre barn og unge på lavt nivå i realfag Det er for mange elever som presterer på lavt nivå i realfag. Allerede på barnetrinnet er det mange elever som ikke får med seg viktige deler av fagene og
DetaljerRapport om utlevering av informasjon til myndighetene
Rapport om utlevering av informasjon til myndighetene. januar. juni Det er svært viktig for Apple å beskytte dine data, og vi jobber hardt for å kunne tilby markedets sikreste maskinvare, programvare og
DetaljerAtferdsproblemer i norsk skole - et mindre problem enn antatt. Høgskolelektor Ann M. Gustavsen
Atferdsproblemer i norsk skole - et mindre problem enn antatt Høgskolelektor Ann M. Gustavsen Problemstilling Er atferdsproblemer i norsk skole stigende? Er norsk skole det skolesystemet i verden med mest
DetaljerDenne analysen handler om nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater for nasjonale prøver i lesing på 5., 8. på 9. trinn for 2012.
Analyse av nasjonale prøver i lesing 2 Denne analysen handler om nasjonale, fylkesvise og kommunale resultater for nasjonale prøver i lesing på., 8. på 9. trinn for 2. Sammendrag Jenter presterer fremdeles
DetaljerHøyere utdanning og forskning i statsbudsjettet 2008. statssekretær Per Botolf Maurseth 15. oktober 2007
Høyere utdanning og forskning i statsbudsjettet 2008 statssekretær Per Botolf Maurseth 15. oktober 2007 Mer penger til høyere utdanning og forskning Rekruttering Utstyr Universitetsmusene Flere studentboliger
DetaljerTIMSS 2007 et forskningsprosjekt
TIMSS 2007 et forskningsprosjekt En internasjonal komparativ studie som viser norske elevers kunnskaper i matematikk og naturfag i et internasjonalt perspektiv En trendstudie som viser utviklingen over
DetaljerHovedresultater fra TIMSS Advanced 2015
Hovedresultater fra TIMSS Advanced 2015 Pressekonferanse 29. november 2016 Hva er TIMSS Advanced Studien undersøker kompetansen til Vg3-elever i matematikk og fysikk på et utvalg skoler i ni land. I Norge
DetaljerInnvandrete personer, etter statsborgerskap og kommuner i Møre og Romsdal. 2008. Celler som inneholder 1 eller 2 forekomster er "prikket"
1502 Molde Norge 21 Polen 90 Tyskland 29 Sverige 16 Litauen 12 Kina 11 Somalia 9 Storbritannia 6 Danmark 5 Estland 4 Filippinene 4 Irak 4 Finland 3 Hviterussland 3 Thailand 3 Brasil 3 Nepal 3 Canada. Colombia.
DetaljerFlerspråklige elevers leseresultater
Flerspråklige elevers leseresultater Olaug Strand, Åse Kari H. Wagner og Njål Foldnes 08.12.17 readingcentre.no Mangfold og flerspråklighet i norske klasserom 2 Definisjon av enspråklige og flerspråklige
Detaljer1 HOVEDFUNN OG TRENDER I TIMSS 2007
1 HOVEDFUNN OG TRENDER I TIMSS 2007 Liv Sissel Grønmo TIMSS er en internasjonal komparativ undersøkelse av matematikk og naturfag i grunnskolen, som er designet slik at det er mulig å måle utvikling over
DetaljerNordmenn blant de ivrigste på kultur
Nordmenn blant de ivrigste på kultur Det er en betydelig større andel av befolkningen i Norge som de siste tolv måneder har vært på kino, konserter, museer og kunstutstillinger sammenlignet med gjennomsnittet
DetaljerNasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på 5. trinn 2015
Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på 5. trinn 2015 Resultater fra nasjonale prøver på 5. trinn høsten 2015 er nå publisert i Skoleporten. Her er et sammendrag for Nord-Trøndelag: - I snitt
DetaljerNYE MEDIER NYE LESEMÅTER
NYE MEDIER NYE LESEMÅTER Anne Mangen, Lesesenteret Barn og unge leser mindre enn før Hva slags lesing? Hva slags tekster? I hvilket medium? www.lesesenteret.no 2 Hva er lesing i dag? Sjanger: Lesing er
DetaljerHøsten 2018 gjennomførte ca elever på 5. trinn nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk.
Analyse av nasjonale prøver på 5. trinn, Høsten gjennomførte ca. 60 000 elever på 5. trinn nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk. ARTIKKEL SIST ENDRET: 27.11. Sammendrag Det er i snitt ingen store
DetaljerPIRLS Victor van Daal, Ragnar Gees Solheim Nina Nøttaasen Gabrielsen, Anne Charlotte Begnum. Oslo, 10 desember 2007.
PIRLS 2006 Victor van Daal, Ragnar Gees Solheim Nina Nøttaasen Gabrielsen, Anne Charlotte Begnum Oslo, 10 desember 2007 Lesing i PIRLS PIRLS vektlegger forståelsesaspektet i lesing, og at det er to grunner
Detaljer