Lutvannskollen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Alna Lutvannskollen barnehage Lutvannskollen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Lutvannskollen barnehage har 4 avdelinger med 54 plasser. I dag er disse plassene fordelt på 18 plasser for barn under 3 år og 36 plasser for barn over 3 år. Barnehagen har 14 ansatte i grunnbemanning, i tillegg kommer støtteressurs og læring. I perioder har barnehagen også personer på praksisplass fra NAV. UTELEKEPLASSEN OG NÆROMRÅDET Lekeplassen er en naturtomt med fjell og berg, gress, litt asfalt spennende og utfordrende til fysisk aktiviteter. Det gir mindre plass til store lekeapparater. Barnehagen grenser til Østmarka med gode turmuligheter, friluftsliv, egen bålplass rett utenfor barnehagen, lavvoplass, lekeplass, ski og akebakker. Turmuligheter til Grønlihytta i Østmarka, naturstier i Lutvannsområdet og Nordre Lindeberg gård alt på trafikksikre veier. Alle avdelinger har faste tur- og utedager, også i samarbeid med andre barnehager i enheten vår. Mulighet til faglig utvikling i et stort fagmiljø og sosiale aktiviteter i personalgruppen. Årsplanen bygger på Bydel Alnas virksomhetsplan for barnehagene. Vi vil utarbeide pedagogiske planleggingsskjemaer på delmål basert på denne årsplanen. BARNEHAGENS VISJON Gode opplevelser god læring KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Vi observerer barna systematisk og bruker observasjonsverktøyet TRAS Vi bruker språkkiste og konkreter for å visualisere bøker, sanger og eventyr. Oslo standard for godt språkmiljø er innført fra Vi vil ha fokus på sunn mat og oppmuntrer barna til å være fysisk aktive ute. Vi tilbyr aktiviteter som alle barna kan være med på. Førskolegruppe to dager i uken. Tirsdager og torsdager. Deltar i språkprosjekt fra UiO for tospråklige barn. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER PEDAGOGISK GRUNNSYN Det pedagogiske grunnsynet sier blant annet noe om barnehagens syn på barns utvikling og læring og hvilke verdier som ligger til grunn og målsettingene for arbeidet i barnehagen. Vi mener at barn utvikler seg og lærer gjennom samspill med og iakttagelse av omgivelsene. Alt barnet ser og hører i løpet av en dag har betydning for hvordan hvert enkelt barn utvikler seg og lærer. -EN DAG FULL AV GODE OPPLEVELSER ER EN DAG FULL AV GOD LÆRING - Barnehagens formålsbestemmelse og Rammeplanen gir retningslinjer for hvilke verdier og holdninger barnehagen skal formidle. Slike holdninger er: ærlighet, likeverd, toleranse, respekt, nestekjærlighet og redelighet. Dette er verdier som har bred oppslutning i befolkningen uavhengig av personlig tro. Dette danner utgangspunktet for vårt pedagogiske grunnsyn og følgende målsettinger Vis positive følelser, vis at du er glad i barnet. Gi barna mestringsfølelse, ros og anerkjennelse. Gi mening til det barnet opplever av omverdenen ved å beskrive det vi opplever sammen og ved å vise følelser og entusiasme. Hjelp barnet til å kontrollere seg selv ved å sette grenser for det på en positiv måte: Ved å lede det, vise positive alternativer og planlegge sammen. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi har tema rundt følelser, vennskap og trygghet i barnegruppa. Vi markerer høytider og tradisjoner som 17.mai, advent, jul, påske, FN dagen, fastelaven, karneval og andre høytider etter dialog med foresatte. Vi har egne nivåbaserte lek og språkgrupper etter alder og modenhet. Vi har egen førskolegruppe to dager i uken for skolestarterne på tvers av avdelingene. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi har tilgjengelig utstyr i barnas rekkevidde. Barna velger selv hvilke aktivitet de vil jobbe med. Vi gir barna rom til å løse konflikter på egenhånd med støtte fra en voksen. Oppmuntre barna til selvstendighetstrening som toalettbesøk, av og påkledning, måltider m.m. Fleksible i forhold til dagsrytmen på hver avdeling hvis barna er i god lek. Barna har ulike grupperom der de kan bevege seg fritt. Personalet er lydhøre i forhold til barnas uttrykk.. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Utfører førstegangssamtaler/foreldresamtaler minimum to ganger i året, flere ved behov. Foreldremøte to ganger i året. Høst og vår. Barnehagen i samarbeid med SU arrangerer sommerfest for barn og foreldre. Vi legger til rette for tilbakemeldinger på årsplaner, månedsplaner og generelle aktiviteter i barnehagen. Foreldrene kan gi tilbakemelding muntlig eller mail. Barnehagen legger til rette for valg av SU representanter på foreldremøtet. Informerer foreldrene om barnas dag ved henting. Skolestarterne oppmuntres til å smøre egen matpakke og videreføre selvstendighetstrening fra barnehagen til hjemmet. Foreldretreff med enkel servering. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi bruker gymsalen på Skjønnhaug SMART. Turer i nærområdet som lekeplasser, bålplassen, lavvoplassen, skogen, m.m Vi bruker barnehagens uteområde fra august. Barnehagen innehar et godt fysisk utemiljø med ulent terreng som gir grovmotoriske utfordringer. Bevegelsesleker i samlingsstund. 6

7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi verdsetter mangfoldet i barnehagen ved å lage et eget opplegg rundt FN-dagen og 17.mai. Vi har et mangfoldig personal og er bevisste rundt vår oppgave som rollemodeller for barna. Personalet igangsetter, opprettholder og støtter barnas lek mellom hverandre. Vi tar hensyn til barnas ulike referanser som for eksempel kultur, mat, høytider, religion, allergier m.m. Aktivt observerende voksne som bidrar til tilrettelegging av lek som flere kan ta del i og tilrettelegging for lek mellom mindre grupper SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet tilrettelegger for lekegrupper og frilek. Variasjon blant lekeutvalget inne og ute. Vi gir barna rom til å løse konflikter på egenhånd med støtte fra en voksen. Oppmuntre barna til selvstendighetstrening som toalettbesøk, av og på kledning, måltider m.m. Hjelpe barna til å utvikle empati og se andres behov. Personalet holder samtaler med barna slik at vi kan bidra til å sette ord på opplevelser og følelser. Personalet er aktive støttespillere til enkeltbarn. 7

8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Foreldremøte for skolestarterne i oktober/november med representanter fra skolen. Egne foreldresamtaler for skolestarterne. Fylle ut eget skjema som sendes til skolen (Oslostandaren). (Se årshjulet om overgang barnehage-skole) PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Pedagogisk leder møter, avdelingsmøter, personalmøter, planleggingsdager og foreldremøter. Vi dokumenterer gjennom bilder, foreldretavle, telefon, mail, muntlig informasjon, webside, TRAS, alle med og pedagogisk planleggingsskjema. Jevnlig observasjoner og diskusjoner rundt enkeltbarn i hverdagen. Tas opp på avdelingsmøter ukentlig. Vi legger til rette for tilbakemeldinger på årsplaner, månedsplaner og generelle aktiviteter i barnehagen. Foreldrene kan gi tilbakemelding muntlig eller mail. Årlig brukerundersøkelse i oktober der foreldrene kan uttrykke sin mening om barnehagen sitt innehold. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år SPRÅK TEKST Skolestartere Rim og regler Rim og regler Lage egne rim og regler Lydbøker, lesebøker, tellebøker og pekebøker Lese fortellinger / bøker Leser ulike bøker, gjerne knyttet opp mot temaarbeid. Dikte egne fortellinger Bruke konkreter/figurer for å lære begreper. Utarbeide egne fortellinger Bruke konkreter/figurer for å lære begreper. Kunne gjenfortelle hva vi har lest. Reflekterer over egne opplevelser Bokanmeldelse. Sette ord på følelser Reflektere over egne handlinger og sette ord på andres følelser. Klappe antall stavelser i navnet sitt, bli kjent med rytmen i språket. Kunne gjenkjenne bokstavlyder og tallene KOMMUNIKASJON 3-4 år Samtale rundt barnas aktivitet. 9

10 FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år Skolestartere Lage egne rim og regler GROVMOTORIKK: GROVMOTORIKK: Leser ulike bøker, gjerne knyttet opp mot temaarbeid. Ukentlige turdager i skogen. Ukentlige turdager i skogen. Skøyter på ballbanen. Skøyter på ballbanen. Utarbeide egne fortellinger Spontane turer i nærmiljøet. Spontane turer i nærmiljøet. Kunne gjenfortelle hva vi har lest. Bevegelsesleker, dans og musikk. Bevegelsesleker, dans og musikk. Bokanmeldelse. Skaffe seg gode erfaringer med varierte bevegelser og utfordringer. Skaffe seg gode erfaringer med varierte bevegelser og utfordringer. Reflektere over egne handlinger og sette ord på andres følelser. Klappe antall stavelser i navnet sitt, bli kjent med rytmen i språket. FINMOTORIKK: Felles skidag i enheten. Diverse formingsaktiviteter. Felles fotballturnering i enheten. Renslighet før og etter måltid ipad og digitale verktøy. Avslutningstur til Grønlihytta. Sette ord på kroppsdeler Baking. Egne turer for førskolebarna. Bygge,- og konstruksjonslek. FINMOTORIKK: Kjennskap til sunt kosthold. Diverse formingsaktiviteter. ipad og digitale verktøy. Baking. Bygge,- og konstruksjonslek. BEVEGELSE HELSE 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Leke med sang og dans. Formingsaktiviteter. KUNST KULTUR KREATIVITET Enkel dramatisering av sanger, regler og eventyr. Bli kjent med ulike tradisjoner som jul, påske, FN dagen og karneval. 3-4 år Skolestartere Fargelegge innenfor et avgrenset område. Klipp og lim. Blyantgrep. Utvikle forståelse for egen og andres kropp. Få kunnskap om menneskekroppen og forståelsen for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Uttrykke seg gjennom musikk, sang, dans og drama Uttrykke seg gjennom musikk, sang, dans og drama Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Enkel dramatisering av sanger, regler og eventyr. Bli kjent med ulike tradisjoner som jul, påske, FN dagen og karneval. Utvikle evnen til å lytte, iaktta, uttrykke seg gjennom allsidige møter med refleksjon over kultur og estetikk. Rollespill og dramatisering av sanger, regler og eventyr. Utarbeide 11

12 FAGOMRÅDENE NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION FILOSOFI 1-2 år 3-4 år Skolestartere Bli kjent med ulike tradisjoner som jul, påske, FN dagen og karneval. Turer i skogen i alle årstider Glede med å ferdes i naturen. Glede over å ferdes i naturen. Få erfaringer med ulike innsekter, norske husdyr og skogsdyr Reflektere og undre seg over naturen. Delta i ulike natureksperimenter. Aktiviteter knyttet til tema. Prøve ut ipad. Aktiviteter knyttet til tema. Ta i bruk ipad og digitale verktøy Være med til miljøstasjonen utenfor barnehagen. Lære å ta i bruk ipad, kamera og digitale verktøy. Være miljødetektiver. Være med på å kildesortere søppel på avdeling. Lære om naturvern. Få kjennskap til de ulike religiøse høytidene og tradisjoner som er representert i barnegruppen Få kjennskap til religiøse høytider og tradisjoner som er representert i barnegruppen. Lære om religiøse høytidene og tradisjonene som er representert i barnegruppen. Empati for hverandre Dele interesse og undre seg sammen med barna Ved hjelp av bilder, utvikle toleranse og respekt for hverandre uavhengig av kulturell og religiøs bakgrunn. Ved hjelp av rollespill, utvikle toleranse og respekt for hverandre uavhengig av kulturell og religiøs bakgrunn. Personalet er aktivt undrende og engasjerte sammen med barna, rundt tanker og spørsmålene de Tilegne og vise forståelse for hva som er rett og galt. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år har i løpet av dagen. Barna bestemmer selv hvilket rom og aktiviteter de vil være med på. Bli kjent med nærmiljøet. Kjennskap til familien sin. ANTALL FORM ROM Lek med tall og telling. Utvikle romforståelse gjennom Personalet er aktivt undrende og engasjerte sammen med barna, rundt tanker og spørsmål de har gjennom dagen. Utfordrer barna til å se ting fra ulikt perspektiv. Erfare at alle har rett til å bli sett og hørt i barnehagen uavhengig av alder, kjønn og religion og livssyn. Erfare at alle har rett til å bli sett og hørt i barnehagen uavhengig av alder, kjønn og religion og livssyn. Få kjennskap til demokrati ved at barna får være med å medvirke i ting som påvirker deres hverdag. Få kjennskap til demokrati ved at barna får være med å medvirke i ting som påvirker deres hverdag. Utforske hvilke muligheter det finnes i nærmiljøet, å utnytte disse til gode opplevelser sammen med barna. Utforske hvilke muligheter det finnes i nærmiljøet, å utnytte disse til gode opplevelser sammen med barna. Kjennskap til nærmiljøet, adressen sin Kjennskap til storsamfunnet. Byen vi bor i. Oppleve gleden ved og utforske og leke med antall, rom og form. Møter barn der det er i forhold til arbeid med antall, rom og form. Møter barn der det er i forhold til Erfare plassering og orientering NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år lek. arbeid med antall, rom og form. Konstruksjonslek. Erfare, utforske og leker med ulike mønstre. Tilegne seg gode og anvendbare geometriske former. (rektangel, sirkel, trekant m.m) Konstruksjonslek med fokus rundt form og rom. Erfare ulike typer størrelser. Tilegne seg gode og anvendbare geometriske former. (rektangel, sirkel, trekant m.m) Erfare ulike typer størrelser, former og mål. Skolestartere 14 og romforståelse. Mer avansert konstruksjonslek. Bruke geometriske former. (rektangel, sirkel, trekant m.m) Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. Sortere og sammenlikne ulike typer størrelser, former og må. Legge til rette for at barna i lek og i hverdagsaktiviteter får erfaringer med ulik type mål, målenheter og måleredskaper og stimulere barna til å fundere avstander, vekt, volum og tid.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Karneval Februar Skidag for førskolebarna Vi feirer 17.mai Juni 2015 Sommerfest Avslutningstur i Grønlihytta. Uke 28, 29 og 30 Sommerstengte uker. August 2015 Tilvenning FN-dagen Desember 2015 Adventsamlinger, nisseleting, nissefest. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Knut Dalbakk Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: