Årsplan for 2012/2013

Transkript

1 Årsplan for 2012/2013

2 INFORMASJON Kirketunet er en er privat barnehage som ble startet i 1978 under navnet Mo menighetsbarnehage. Den ble eid av Mo menighet fram til ,og fra da av ble det opprettet en stiftelse som utnevnes av Mo menighetsråd. Stiftelsen Kirketunet barnehage har som formål å eie og drive barnehage i samsvar med barnehageloven, Den norske kirkes bekjennelse og en vid praktisering av barnehagelovens kristne formålsparagraf. Styrer : Adresse: Tlf: Trine Danielsen Selfors Kirkegata 20, 8622 Mo i Rana ( kontoret) ( Mobekken) ( Moholmen) (Åpen barnehage) E post: Web: kirketunet@barnehage.no

3 AVDELINGER Mobekken (0 3 år) Her er det 18 plasser. På denne avdelingen er det for tiden 2 pedagogisk ledere, og 4 assistenter. Smågruppenavn; * Froskan (barn f 10) * Rumpetrollan (barn f - 11) Moholmen (3 6 år) Her er det 36 plasser. På denne avdelingen er det for tiden 2 pedagogisk ledere, 3 fagarbeidere og 1 assistent. Smågruppenavn; * Skarvan (barn f - 07) * Måsan (barn f 08) * Andungan (barn f 09) ÅPEN BARNEHAGE Et barnehagetilbud for barn i alderen 0 6 år i følge med en voksen (foreldre/foresatte, dagmamma o.l), som ledes av en førskolelærer. Åpen barnehage vil være et møtested for barn og deres foreldre/foresatte, hvor dere kan bli kjent med andre barn og voksne og delta i ulike aktiviteter sammen. Åpen barnehage forutsetter at du tar ansvar for og er til stede sammen med barnet ditt, i de aktivitetene som foregår. Det vil også være et sted foreldre kan rådføre seg om spørsmål knyttet til omsorg og oppdragelse. Åpningstider; Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

4 METAFOR BARNEHAGENS MISJON: I Kirketunet barnehage har vi mestring og glede i fokus Metaforen vår er en solsikke med et smilende ansikt. Denne solsikken er et bilde på hvordan vi ønsker barna føler seg når de går ut av vår barnehage. Vi ønsker et barn som stråler som en solsikke, som har et godt selvbilde, og som greier å se muligheter og løsninger i det som barnet møter på veien i livet sitt. Solsikken er plantet i en krukke som symboliserer at barnehagen er forankret i de kristne grunnverdiene. Ut fra krukka vokser det opp en kraftig og strålende solsikke som blir gjødslet av sine foreldre og vannet av barnehagens personale. Foreldrene er det viktigste i barnas liv. Det er herfra barnet får sine grunnleggende verdier og holdninger, har sin tilhørighet og tilknytning. På den andre siden er det personalet som vanner ungene litt hver dag. Barna er mange timer i barnehagen og det gjør at barnehagens personale blir viktige medhjelpere i barnas oppdragelse. Vi ønsker at samarbeidet mellom foreldre og barnehage skal være preget av gjensidig forståelse og respekt. Stilken til solsikken er kraftig, men litt svingete. Det er fordi livet ikke alltid går rett fram. Svingene symboliserer både små og store motganger som alle møter i livet. Men vi ønsker at barna skal være utrustet med en sterk ryggrad som er preget av et godt selvbilde, og at de alltid kommer seg opp og fram igjen og ser muligheter for det. Stilken symboliserer også de evner vi må ha for å kunne fungere godt sosialt sammen med andre mennesker. Å gi barna de verktøy de trenger for kunne være sammen med andre på en positiv måte, mener vi er noe av det viktigste for å kunne oppnå mestring og glede i livet.

5 INNLEDNING De siste årene har vi hatt stort fokus på å oppgradere utstyr og heve de ansattes kompetanse innenfor bruk av digitale verktøy. I år skal vi ha fokus på tradisjoner og kulturformidling; Mål; Kjenne til kirkeårets vekslinger og tradisjoner som en del av kulturformidlingen Situasjonsbeskrivelse; Barnehagen har en utvidet kristen formålsparagraf og en ideologi som tilsier at vi skal vektlegge formidling av de kristne grunnverdiene og den kristne kulturarven. De kristne høytidene blir markert, og barna får innblikk i den kristne siden av våre høytider og tradisjoner. Etter at vi fikk ny Rammeplan er synet på ungen endret og det er fokus på barns medvirkning. Dette har krevd at vi voksne må jobbe på en annen måte. Barna skal tas med og de voksne skal i større grad undre seg sammen med barna i stedet for å være en formidler. Vi opplever at vår barnehage har kommet et godt stykke på vei i forhold til barns medvirkning og endring av voksenrollen, men spesielt i forhold til tradisjonsarbeidet har vi behov for en større bevissthet om vår egen rolle. Med bakgrunn i endring av synet på ungen, må vi sette fokus på tradisjonsarbeidet vårt for å sikre at vi ikke faller tilbake i formidlerrollen og glemmer å undre oss sammen med barna. Tradisjonsarbeidet har i det siste hatt lite fokus og stort sett vært preget av en dags arrangement. Finnes det andre måter å jobbe på enn det vi har gjort de siste årene? Det har også de to siste årene skjedd en endring i forhold til kulturelt mangfold da vi har fått flere fremmedspråklige barn, foreldre og ansatte i vår barnehage. Dette gjør også at vi må tenke på en ny måte i forhold til tradisjonsarbeidet. Vi skal i følge Rammeplanen ha et nært samarbeid med foreldrene også om praktiseringen av vår formålsparagraf. Barnehagen må påse at barna ikke kommer i lojalitetskonflikt mellom hjemmet og barnehagen. Vi har liten erfaring med dette, og bør derfor innhente kunnskap om hvordan dette kan ivaretas på en best mulig måte. Rammeplanen gir oss et klart oppdrag i forhold til at vi skal lære barna om tro og verdier, og oppdragelsen i barnehagen skal skje i samsvar med de kristne grunnverdiene. Er vi godt nok kjent med hvilke verdier dette er, og har vi en bevisst tanke i forhold til hvordan vi skal jobbe med å utvikle disse hos barna?

6 DANNING OG RESPEKT "Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning skal forankres i verdiene i formålet. Gjennom danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrige til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. RP, s 15 I den nye formålsparagrafen er ordet danning kommet inn. Det er et ord som rommer mer enn oppdragelse som det sto tidligere. Danning er et nøkkelord når vi reflekterer over følgende spørsmål; Hvordan skaper vi en god framtid for alle? Hva er viktige verdier, kunnskaper og ferdigheter i vår tid? Verdier er det som gjør oss i stand til å velge, valg er uunngåelig. Som barnehage er vårt oppdrag å ruste generasjoner til å møte og mestre utfordringer i samfunnsliv, arbeidsliv og fritid og fremme felles verdier som omtanke for andre, respekt for naturen og oppslutning om demokratiet. Danning skjer i en vekselvirkning mellom kunnskap og kultur med voksne og barn, til ulike tider og ulike steder. Barnehagen skal sette fokus på omsorg, lek, læring og danning og den skal sørge for etiske grunnlagsverdier som er i tråd med barnehagens formål og mandat. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrige til omverdenen og til å se seg selv som er verdifullt medlem av et større fellesskap. Et dannet menneske er et menneske som har og viser respekt For seg selv For mennesker rundt seg For naturen

7 September 2012 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Oliver Sølve Ellinor Mille PLAN- LEGGINGSDAG 28 PLAN- LEGGINGSDAG Ali -08

8 BARNS MEDVIRKNING Det du tror om meg, slik du er mot meg, hvordan du ser på meg, hva du gjør mot meg, -slik blir jeg. -M.Jennes Barn som er vant til å bli lyttet til, vant til å få lov å komme med sine meninger, vant til å få delta i planlegging, er barn som vil medvirke. Barn må støttes til å undre seg og stille spørsmål. I barnehagen skal voksne se enkeltbarnets egen uttrykksmåte. Små barn uten verbalt språk bruker mimikk og kroppsspråk for å utrykke følelser og behov. Det er viktig at barna møter anerkjennelse for sine uttrykk. Slik vil barn føle at de medvirker i sin egen barnehagehverdag. Barns medvirkning og barns oppdragelse er ingen motsetning til hverandre, de går hånd i hånd. Barn må få hjelp til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre (Rammeplanen). Barn har rett til å være med på å medvirke i sin hverdag, men vi voksne har ansvaret for å lære barna om de normer og regler vi har i vårt samfunn. Å se denne helheten er barns medvirkning.

9 Oktober 2012 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Alva - 07 Oliver Høst takkefest Foreldremøte for alle Hedda Noah FN - dag

10 TRADISJONER I barnehagen vår ser vi på tradisjoner som en del av vår kulturformidling. De er med på å skape tilhørighet og identitet. Vi ønsker å gi barna innblikk i hvorfor vi markerer de ulike tradisjonene, og ut fra vår verdiforankring så velger vi å se på tradisjonene ut fra et kristent perspektiv. Barnehagene har fått en ny formålsparagraf. Den bygger på verdier fra kristen og humanistisk tradisjon som har hatt historisk og kulturell innvirkning på samfunnsutviklingen i landet vårt. Nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt er grunnleggende verdier i barnehagen, og er forankret i kristen arv og tradisjon. For oss inneholder tradisjonene mye av disse verdiene. Vi opplever det som naturlig å arbeide med disse verdiene i vårt tradisjonsarbeid. Alle har vi tradisjoner med oss, og vi har alle tradisjoner fra barndommen som vi tar med oss. De gir trygghet, et ståsted og noe å glede seg til. Vi ønsker å gi barna i barnehagen verdier og holdninger som de kan ta med seg på sin reise gjennom livet. En tradisjon er pr. definisjon noe som overføres for eksempel fra generasjon til generasjon i et samfunn eller en gruppe. Tradisjonens oppgave er å binde sammen det gamle og det nye for å skape historisk kontinuitet. Vi kan si det er en gruppes sosiale arv.

11 November 2012 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Saga Victoria Matheo Emilian

12 ÅRETS TRADISJONER Barnehagen har alltid jobbet med tradisjoner. Noen tradisjoner er knyttet til vår kulturarv mens andre er mer barnehagetypiske. I tillegg har vi i de siste årene fått inn barn med annen kulturbakgrunn som har sine tradisjoner. Vi ser at tradisjonene er viktige, samtidig som de blir mange. Vi har i år valgt ut noen tradisjoner som vi ønsker å gå mer i dybden av, og som vi vil jobbe med. Vi takker for skaperverket og det vi får fra jorden når vi har Høsttakkefest Fastelaven er festen før faste, og faste er ventetiden til Påsken Vi har valgt ut tradisjoner som har en forankring i den kristne kulturarv. Men det vil ikke si at vi ikke vil se på andre tradisjoner også, men da i mindre grad. Årets tradisjoner: Høsttakkefest FN dag Advent/ jul Faste/ karneval Påske 17. mai

13 Desember 2012 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Julegudstjeneste Sebastian Luciakonsert Mario Nissefest 19 Yegane Julaften Liv juledag juledag

14 KULTURFORMIDLING Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap Barnehageloven paragraf 2, 4. ledd. Mye av det vi gjør i barnehagen anser vi som kulturformidling. Bare det å gå på biblioteket for å lese bøker er en del av det. Andre eksempler er sanger vi synger, både nye og gamle, museumsbesøk, mat vi lager, turer vi har og ikke minst tradisjonene vi følger i barnehagen. Barnehagen har en viktig oppgave i å la barna bli kjent med sin egen kultur, sin identitet og sine røtter, uansett hvor i verden de kommer fra. Vi i personalet må være tydelige modeller og bevisst på eget kulturelt og verdimessig ståsted. Vi har også som oppgave å ta del i kulturen i nærmiljøet sammen med barna, i møter med institusjoner, organisasjoner og enkeltpersoner. Vi har kirken, museum, teater, bibliotek og mange flotte turplasser i umiddelbar nærhet, og dette benytter vi oss av gjennom året. Vi skal fordype oss i de tradisjonene vi har valgt å ha fokus på gjennom barnehageåret. Det vil si at vi jobber sammen med barna i forkant av de spesifikke tradisjonene, setter oss godt inn i hva de betyr, hvorfor vi for eksempel har høsttakkefest eller påske. De tradisjonene vi markerer er en del av den kulturformidlingen vi i personalet syns betyr noe for oss og barnehagen og som vi mener er viktige for barna å ta del i og lære av.

15 Januar 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Nyttårsaften Fredrik Isabel Katrinhe PLAN- LEGGINGSDAG

16 FLERKULTURELL BARNEHAGE I Kirketunet barnehage møter vi nå flere og flere barn og foreldre som kommer fra andre nasjoner. Å bli kjent med et mangfold av språk og kulturer ser vi på som en berikelse gjennom barnehagehverdagen. Både barn og voksne har mye å lære av de som ikke har samme språk, klesstil, tradisjoner og regler som de som er født og oppvokst i Norge. Barn som tilhører den samiske urbefolkning, de nasjonale minoritetene og barn fra etniske minoritetskulturer må få støtte i å utvikle sin doble kulturtilhørighet. Barns møte med ulike kulturer og tradisjoner legger grunnlaget for respektfull samhandling mellom etniske grupper Rammeplanen Vi lærer respekt og åpenhet, og vi opplever at vi naturlig kan se litt lengre enn vår egen nese. Vi oppdager land som er langt, langt borte, og som er spennende å høre om for både barn og voksne. Barna ser nok ikke på flerkulturen på samme måte som oss voksne i barnehagen. De kan spørre hvor barna de er på gruppe sammen med kommer fra, og når de har fått svaret og sett på Google Earth hvor landet de eller deres foreldre ligger, er de fornøyd med det. Vi voksne har som oppgave å la barna møte ulike kulturer og bli kjent med minoriteter, og også oppmuntre til at de etniske barna får utforske sin egen kultur.

17 Februar 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Lasse 07 Boje Ayanle

18 KULTURARV VERSUS FREMTIDENS TEKNOLOGI Barnehagen vår har hatt en satsning innenfor IKT. Vi har brukt det siste par årene på å oppdatere oss og å lære oss nytt innenfor området, og vi opplever at vi er kommet ganske langt innenfor å bruke digitale verktøy i vårt arbeid sammen med barna. Rammeplanen for barnehager s. 27 sier barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. Digitale verktøy skal være et virkemiddel i arbeidet vårt, også innenfor arbeidet med tradisjonene og vår kulturarv. Vi ser ingen motsetning i å bruke moderne hjelpemidler i vårt arbeid med å gi barna opplevelser og kunnskap om kulturen vår. Vi ser på det digitale som en del av barnas kultur. De vokser opp med det, og det er en naturlig del av deres hverdag. Ved å blande det nye og det gamle mener vi at vi skaper en trygghet og identitet hos barna. De kan bruke sine virkemidler til å innhente kunnskap, søke i historien, se og høre ting. For eksempel så finner vi lettere musikk fra flere år tilbake ved å søke på nettet enn ved at vi skal lete etter CD plater.

19 Mars 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Leo Påskegudstjeneste Palme lørdag Arman Skjærtorsdag 29 Langfredag 30 Påske aften 31 1.påske-dag Kåre 08 Helle - 11

20 PROSJEKTARBEID Vi har bevisst valgt prosjekt som vår arbeidsform i barnehagen fordi den ivaretar barnas mulighet til å medvirke aktivt i forhold til egen hverdag. Barna vil være delaktige både i planlegginga, gjennomføringa og i etterarbeidet av de prosjektene vi vil ha gjennom året. Vi voksne har laget en grovplan, men hva det til syvende og sist ender ut i, vil avhenge av barnas innspill, spørsmål og hypoteser. En slik måte å arbeide på fordrer at vi voksne er lydhøre, stiller spørsmål og er gnine med svar! I stedet for å gi barna et faktasvar, så undrer vi oss sammen med barna, og åpner opp for at det finnes mange forskjellige løsninger. Barna utfordres til å tenke selv, formulere antakelser og undersøke sine hypoteser. Vi hjelper de på veien til å finne ut av det de lurer på, blant annet med å stille spørsmål som Hvordan kan vi finne ut av det?, eller Hvem kan vite noe om dette? Vi vil hele tiden ta tilbake det vi har holdt på med, for å erindre, sette ord på, undersøke og finne ut hvor veien går videre. Å se på og samtale om bilder fra forrige gang, vil være en måte å hente tilbake det vi jobbet med. Bilder som viser det vi er opptatt av vil bli hengt opp til inspirasjon til det videre arbeidet. Det vil også kunne gi dere foreldre innsikt i det vi driver med. I praksis betyr det at vi bruker mye mer tid på å finne ut av ting, enn om vi bare hadde gitt barna svarene, men til gjengjeld tror vi de lærer mye mer. Lærdom i form av at det de tror, tenker og mener, er viktig for andre, og at det finnes utallige løsninger på problemer. Vi tror at denne måten å jobbe på vil bidra til at barna blir lydhøre for andre og utvikler respekt for andres tanker og meninger. På veien vil de samtidig lære masse om hvordan de selv kan innhente kunnskap, og det tror vi vil bli stadig viktigere framover.

21 April 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn påske dag Odin Emil Aksel Christian Celina

22 ÅRETS PROSJEKTER Årets prosjekter i Kirketunet barnehage står i samsvar med det fokuset vi har på tradisjoner. Alle gruppene har valgt prosjekter som kan relateres mot for eksempel høsttakkefest, FN-dag, jul, påske eller 17 mai. Noen grupper har valgt å ha mange små og korte prosjekter, noen har valgt prosjekter som strekker seg over tid. Eksempler på prosjekt vi har valgt i år er Vannprosjektet, Gi/få, Livets tre og Du er du og du duger! [S inn et sitat Barns medvirkning i prosjektarbeid Det er viktig for oss at vi har prosjekter som barna interesserer seg for. Det er da essensielt å lytte til barna i hele prosjekt-prosessen, barna må støttes til å undre seg og stille spørsmål, og de må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og ideer. Vi voksne må ta barns tanker og ideer videre i prosjektene, og vi kan ofte oppleve at prosjektet tar en annen vending enn det vi hadde tenkt fordi barna kommer med ting som vi voksne ikke hadde tenkt Prosjektene vil bli presentert for dere voksne i periodeplaner, og mer detaljert hva vi har gjort i tilbakeblikkene dere får sendt på mail. Vi vil også henge opp dokumentasjon av hva vi har gjort på forskjellige plasser i barnehagen, og noen bilder kommer opp på tv-skjermen i hallen og på storskjermen på lilleavdelinga. Barnehageårets prosjekter skal munne ut i en utstilling våren 2013, og vil hete Årets tradisjoner sett med barns øyne fr a dokumentet eller sammendrag av et interessant poeng. Du kan plassere tekstboksen hvor som helst i dokumentet. Bruk kategorien Tekstboksverktøy for å endre formateringen av tekstboksen for sitat.] Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet Barnehageloven, paragraf 3

23 Mai 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn mai Mathias Ylva mai/ Kristi Himmelfartsdag Emrik pinsedag Gunnhild PLANLEGGINGS DAG PLANLEGGINGS DAG Sander Elias

24 FAGOMRÅDENE Rammeplanens fagområder: * Kommunikasjon, språk og tekst * Kropp, bevegelse og helse * Kunst, kultur og kreativitet * Natur, miljø og teknikk * Etikk, religion og filosofi * Nærmiljø og samfunn * Antall, rom og form Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. -Lov om barnehager 1 Formålet med fagområdene er at barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Hvert av rammeplanens fagområder dekker et vidt læringsfelt, og vil sjelden opptre isolert. Barnehagedagen preges av tverrfaglig jobbing, og er tilpasset barnegruppas alder og interesser. Inne som ute trekker vi bevisst inn de ulike fagområdene. Det gjelder for eksempel både under måltidene, stell og påkledning, samlingsstundene, prosjektarbeid, tradisjonene, ute og på turer. Det jeg hører, det glemmer jeg. Det jeg ser, det husker jeg. Det jeg opplever, det forstår jeg. Det jeg selv gjør, det kan jeg!

25 Juni 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Sanna Sofie Niklas Jørgen

26 Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehagen til første klasse og eventuelt SFO RP s.59. OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Barn er bevisste når de er eldst i barnehagen, og at nå er det like før de begynner på skolen. De aller fleste gleder seg masse til skolestart, og har forventninger til sitt siste år i barnehagen. Forventingene er gjerne basert på hva de har sett at andre har fått opplevd. Vår samarbeidsskole er Lyngheim skole siden det er hit de fleste av våre barn sokner. Vi informerer hverandre om hvordan vi driver våre virksomheter, og hva vi vektlegger i vår pedagogikk. Uavhengig av hvilken skole barna sokner til besøker vi skolegården og skolen til barna før skolestart. I år har vi laget en egen førskoledag for årets Skarver. Her deler vi oss inn i grupper og har stasjonsarbeid. Det vil si at en voksen har en stasjon hver hvor vi jobber med ulike ting. Barna er en viss tid (ca min.) på hver stasjon før de går videre. Vi vektlegger her aktiviteter som er forberedende for skolen som språk, matematikk, spill, lek med bokstaver, undring, trafikk m.m. Det siste året i barnehagen vektlegger vi spesielt at barna skal bli selvstendige i rutinesituasjonene, få opplevelser som styrker troen på at de kan, å lære å skrive navnet sitt, at grunnleggende begreper sitter og at språket er godt utviklet. Sortering av størrelse og farger Siste året får barna blant annet: Opplæring i trafikk via Trygg Trafikk og Tarkus Egen førskoledag med skoleforberedende aktiviteter Delta på barnehagekor Besøke skolegården og skolen de skal begynne på Overnatting i barnehagen Avslutningstur

27 Juli 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Live Johan Kristoffer Henning Ole Jakob - 08

28 ÅPEN BARNEHAGE Fra januar i år hadde vi et gjennomsnitt på 46 besøkende per uke fram til juni, og det er stor økning fra i fjor. Da lå gjennomsnittet på 31 besøkende per uke. Dette kan variere fra år til år, hvordan det blir i år vet vi ikke. Det vi vet er at tilbudet Åpen barnehage er blitt et etablert og populært tilbud i Rana. Vi samarbeider med helsestasjonen, familiesenteret, home - start, flyktningkontoret og barnevernet. I januar åpnet vi egen facebook - side, og vi vet at vi når ut til nye brukere på grunn av det. Vi har reklamefoldere på helsestasjonen og på servicetorget, men de fleste får vite om tilbudet via bekjente. Nå går vi inn i et nytt barnehageår med helt andre utfordringer enn for tre år siden. Besøkstallene i Åpen barnehage er høye. Det er ansatt en voksen for å ta seg av tilbudet, og med så høye besøkstall er det ønskelig med to ansatte. Målet vårt var å lage et samlingspunkt for alle i Rana med ansvar for små barn på dagtid, og det har vi fått til. Nå har vi nye mål, og vi gleder oss til å gi Rana et enda bedre tilbud. Åpningstider for Åpen barnehage: Tirsdag - fredag kl

29 August 2013 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Leo Nanna Jillian Linnea Malena Jonas Yekta Aksel Emma 07 Johannes