Hvordan kan vi samarbeide for å styrke bærekraften i FYR etter 2016?

Transkript

1 Samling for FYR- prosjektlederne og de nasjonale senterne, 29. januar 2015 Hvordan kan vi samarbeide for å styrke bærekraften i FYR etter 2016? Handlingsrom og Grep!

2 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 2

3 1 150 elever 190 ansatte 115 mill kr Utdanningsprogrammer: Design og håndverk med Interiør, Frisør og Blomster Medier og kommunikasjon TIP og TAF Studiespesialisering Idrett IB- Diploma Programme Opplæring i mindre grupper Påbygg

4 ELEVRÅDET 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 4

5 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 5

6 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 6

7 LEDELSE som åpner fremtiden! 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 7

8 Mål for FYR Målet med FYR er å forbedre yrkesrettingen av fellesfagene på yrkesfaglige utdanningsprogram for å øke elevenes motivasjon og for at elevene lettere skal se nytteverdien av fellesfagene (KD). 29. januar FYR - prosjektlederne Slide 8

9 FYR Mål: For perioden er målet at alle videregående skoler med yrkesfaglige utdanningsprogram ved utgangen av 2016 jobber aktivt med systematisk implementering av yrkesretting og relevans i fellesfagene som en naturlig del av opplæringen. Utvikle en kultur for yrkesretting og relevans i fellesfagene gjennom: Fokus på kompetanseutvikling for lærere Fokus på å bedre elevenes betingelser for læring Fokus på skolens samarbeidskultur 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 9

10 FYR- prosjektlederne: Kursdag 4 for de som har vært på kurs arrangeres lokalt i mars/april Skal bidra til å styrke forankringen av FYR i fylket Skal bidra til å styrke framdriften i FYR-arbeidet Skal gjennomføres hvert år i feb/april FYR-koordinatorene har en viktig rolle og spredning bør være tema Skoleutvikling, mht samarbeidsstrukturer, endring og kulturutvikling må være tema Lekse for skolene om hvilke endringer de har gjort, hva de får til og utfordringer de har hvor er de mht til planen de la? Løfte fram de som får til noe. Hva gjør de som får det til å skje noe? 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 10

11 Hvordan kan vi samarbeide for å styrke bærekraften i FYR etter 2016? ( = FYR, naturlig del av skolens arbeid.) Innad i avdelingen / på utdanningsprogrammet Tett samarbeid mellom fellesfag- og programfaglærere? Mellom avdelinger Yrkesretta studieprogrammer Studiespesialiserende programmer. Læring og Spredning Norsk, Engelsk, Matematikk og Naturfag Jmf. OECD; Innovative Learing Environments( ) Skoleeier skole/ mellom skoler Skoleledelse enkeltskole og mellom skoler/ utvikle- spre Organisering og forankring av FYR- arbeidet lokalt I nettverket her, regionalt og nasjonalt

12 FYR; Samarbeid næringsliv/ høgskole/ vgs. Næringslivet NHO/ Opplæringskontor VERDISKAPING i alle ledd! Høgskole De nasjonale sentrene FYR Telemark fylkeskommune Porsgrunn vgs FYR 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 12

13 Trøndelag forskning og Utvikling: Yrkesretting foregår i spenningsfeltet mellom tre ulike målsettinger: - Å møte arbeidslivets krav til kompetanse - Å inkludere svakt presterende elever - Å gi YF- elever mulighet til høyere utdanning Fire kategorier av yrkesretting (Trøndelag Forskning og Utvikling) 13

14 FYR- prosjektlederne De nasjonale sentrene FYR- prosjektledernes og de nasjonale sentrenes felles fokus og oppdrag; å sikre KLARHET ( struktur, delegasjon, ansvar) å sikre VILJE ( motivasjon, engasjement og pågangsmot) se, akseptere, bekrefte medarbeiderne Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

15 Utforsker gapet mellom nåsituasjonen og ønsket situasjon Får fram underliggende prosesser og strukturer Myndiggjør den enkelte Utfordrer virkelighetsoppfatninger Prosjektleder FYR Benytter dialog, maktfri samtale Synliggjør personlige visjoner Insisterer på handling Har åpenhet som forutsetning Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

16 Utvikle tenkemåte Utvikle væremåte FYR Coachende tilnærming Utvikle læremåte Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

17 GODT LÆRINGSMILJØ! 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 19

18 HØYT FAGFOKUS! 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 20

19 Vgs sine hovedutfordringer er blant annet : Elevenes motivasjon for skolearbeidet er for varierende Forskjell i kvalitet på undervisningen er for stor Elevenes faglige resultater burde vært bedre Andelen som ikke består er for høy 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 21

20 Kjernen i ledelse: Resultatansvar Suksesskriterier for ansatte og skoleledere: At elevene lærer mye (fag + personlig utvikling) At elevene fullfører og består At elevene trives Jmf; FYR = Tiltak i KDs; Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring! 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 22

21 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 23

22 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 24

23 Det er ved grensen til det som allerede er dyrket at nye marker kan vinnes Jan Carle 29. januar PricewaterhouseCoopers FYR - prosjektlederne Slide 25

24 Noen utfordringer: ( erfaring fra Ny GIV mm) Arbeidet er ikke like godt lederforankret i alle fylker. Fylkesutdanningssjefens og skoleledelsens nærvær og engasjement varierer. Innad på skolen og mot skoleeier! Og mellom skolene! Skolering av FYR-lærere gir ikke automatisk bedre sammenheng i utdanningen og bedre yrkesretting og relevans i fellesfagsundervisningen for elevene. Samarbeid yrkesfag studiespesialisering på avdelingsnivå??? Etablere robuste FYR-miljøer på alle skoler Innovative læringsmetoder for alle elever? FYR-arbeid er mer enn fellesfag; Organisering og timeplanlegging det praktiske vs det prioriterte Fra Systemforståelse og Organisasjonskultur. Prioriteringer!!! 29. januar FYR - prosjektlederne

25 SAMARBEID MELLOM GRUNNSKOLE OG VIDEREGÅENDE SKOLE

26 F E L L E S 29. januar 2015 M A N D A T FYR - prosjektlederne Slide 28

27 OVERGANGSJOBBING / «Overgangsprosjektet» Felles mål Initiativ Bli kjent Rutiner 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne 29

28 Å bygge videre på det vi har 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 30

29 Nytt forslag til overgangsplan 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 31

30 50 Ny GIV-elever fra 6 ungdomsskoler i Porsgrunn i januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 32

31 FYR Fellesfagene skal oppleves som relevante for alle elever, uansett utdanningsprogram Justerte læreplaner og krav i forskrift til yrkesretting FYR ses i sammenheng med andre muligheter for fordypning Vi er opptatt av bærekraft og varig implementering, dvs fokus på organisasjonsutvikling, kulturutvikling og ledelse 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 33

32 OPPDRAG FYR: Vi er opptatt av bærekraft og varig implementering, dvs fokus på organisasjonsutvikling, kulturutvikling og ledelse Endringsledelse = å lede medarbeiderne gjennom en endring Består av: - Skape endringsevne - Skape motivasjon - Håndtere endringsmotstand - Oppnå forankring og eierskap Skjer på en planlagt og strukturert måte gjennom bestemte steg Overordnet mål: Skape varig holdnings- og atferdsendring Page 38 FYR prosjektlederne januar 2015

33 Nå- Situasjon Jan 2015 Endringsfase Ønsket Situasjon Etter 2016 Kontroll og forutsigbarhet blir borte Skape selvfølelse/selvtillit Gi anerkjennelse La folk mestre Skape resultater Kontroll og forutsigbarhet gjenvinnes Kilde: Lewin & Beckhard Page 39 FYR prosjektlederne januar 2015

34 Ledelse handler om å skape rammer for medarbeidernes kreative, intelligente og selvstendige handlingsrom på helhetens vegne Livergood 29. januar FYR - prosjektlederne Slide 40

35 Pedagogisk ledelse - Inkludering og mangfold Bidra til godt læringsmiljø og gode læringsprosesser ved å: 1. gi elever og lærere best mulig rammevilkår 2. ha klare forventninger til elever og lærere 3. gi pedagogene tilbakemelding på den jobben de gjør 4. gi pedagoger som trenger det støtte og veiledning 5. korrigere pedagogisk praksis som ikke holder mål 6. legge til rette for refleksjoner om sammenhengen mellom rammefaktorer opplæring/undervisning resultater, og trekke konklusjoner av refleksjonene 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 41

36 BEDRE LÆRINGSMILJØ Forskningsbasert kunnskap Erfaringsbasert kunnskap Kunnskapsbasert praksis Brukerkunnskap og brukermedvirkning 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 42

37 Faktabasert ledelse: 1. Vise til anerkjent forskning (Hattie, Robinson o.a) 2. Kunnskapsgrunnlaget- Udir 3. Bruke PULS pedagogisk utviklings- og læringsspeil 4. Viviane Robinson; Elevsentrert lederskap 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 43

38 KUNNSKAPSGRUNNLAGET Fem grunnleggende forhold som er avgjørende; Lærerens evne til å lede klasser og undervisningsforløp Lærerens evne til å utvikle positive relasjoner med hver enkelt elev Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene Godt samarbeid mellom skole og hjem God ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen FYR prosjektlederne januar 2015 Slide 44

39 En lærende organisasjon er en organisasjon der alle kontinuerlig øker sin evne til å skape resultater som de virkelig ønsker å oppnå, der organisasjonen oppmuntrer til nye måter å tenke på, der den kollektive visjonen om å skape det beste er satt i fokus, og der alle kontinuerlig lærer hvordan en lærer sammen Peter Senge 29. januar FYR - prosjektlederne Slide 45

40 Lærende organisasjoner Legger vekt på samhandling mellom personer og nivåer for å finne fram til prosesser og handlinger som fører til gode resultater 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 46

41 Forutsetninger for at en skole er lærende (hovedsakelig etter Peter Senge): 1. Evne og tid til å analysere prosesser, avdekke adferdsmønster, se årsakssammenhenger 2. Felles visjon og grunnverdier 3. God kvalitet på kommunikasjonen - mestring av dialog og diskusjon 4. Arenaer/møteplasser for refleksjon, dialog og diskusjon om det som er viktig for opplæringen 5. Felles språk/begrepsapparat 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 47

42 Forutsetninger. forts. 7. Miljø der maktspill og egeninteresse ikke dominerer 8. Åpenhet, både deltakende åpenhet (frihet til å si det en vil) og reflekterende åpenhet (vilje til å utfordre egne synspunkter og virkelighetsoppfatninger) 9. At medarbeiderne får armslag til å prøve ut egne ideer 10. At konflikter håndteres på en god måte 11. Systematisk kvalitetsutvikling (planlegge utføre sjekke/måle/vurdere - korrigere) 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 48

43 Peter M. Senge om hva som skaper den lærende organisasjon Systemtenking Personlig mestring Synliggjøring og endring av mentale modeller LÆRENDE ORGANI- SASJON Skaping av felles visjoner Gruppelæring 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 49

44 FYR - Individuell og kollektiv læring For at skolen skal kunne kalle seg lærende må den individuelle læringen være av en karakter som fører til kunnskapsutvikling og utvidede valgmuligheter i forhold tilkunnskapsanvendelse. Videre må denne læringen gjøres uavhengig av enkeltpersoner. Organisatorisk læring oppnås i den grad man greier å få virksomheten til å endre sine handlingsteorier (Argyris 1990) og igjennom dette blir i stand til å utføre arbeidsoppgaver og takle utfordringer på en bedre måte. 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 50

45 Implementering av FYR ift Utvikling av skolen Økt mangfold i elevmassen Den globale elev,den digitale elev Utdanningsdirektoratets føringer ( Ny GIV, VFL og BL) Nye medlemmer i ledergruppen? Generasjonsskifte i personalet Økt elevmedvirkning + 9a i Oppl loven Økt dokumentasjon PULS Tilstandsrapporter mm Analyser av elev- og personalundersøkelsen undervegs Stortingsmelding 20/ 13; Kvalitet og mangfold i fellesskolen Arbeid med frafall mm FYR prosjektlederne januar 2015 Slide 51

46 Skolekultur/ Organisasjonskultur: De sett av felles delte normer, verdier og virkelighetsoppfatninger som utvikler seg i en organisasjon når medlemmene samhandler med hverandre og omgivelsene Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

47 Oppdrag 2012 i BL : Revisjon og tydeliggjøring av plattform Innholdet i felles plattform VISJON Kvalitetsstandard Kunnskapssyn Syn på elever Syn på læring Relasjon lærer- elev Skolekulturen Verdier, normer, etiske retningslinjer Felles plattform FYR prosjektlederne januar 2015 Slide 53

48 Har Fylket og hver skole en felles plattform? Konsekvenser for FYR- satsingen? ( helhet og sammenheng) Utad: - Skal gjøre det tydelig for elever, foresatte og lokalsamfunn hva skolen står for og vil være Innad: - Skal gjøre det tydelig for de ansatte hva som forventes av dem - Skal styre de valg de ansatte gjør i jobbhverdagen - Skal være grunnlaget for samarbeidet mellom de ansatte og forholdet mellom ansatte og elevene Page 54 FYR prosjektlederne januar 2015

49 Krav til en god visjon: Skal vise en retning Skal virke inspirerende, skal gi energi Skal være forpliktende Skal fortelle oss hvorfor vi går på arbeid FYR prosjektlederne januar 2015 Slide 55

50

51

52

53 Skolevandring med parallelløp ; et tiltak i implementering og realisering av skolens reviderte plattform 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne Slide 59

54 Drivkraften i den rette visjonen gir elever og lærere energi og hengivenhet, skaper mening i elevenes liv, setter mål for kvalitet og bygger bro mellom nåtid og fremtid og skaper Mestring! Burt Nanus Page 60 FYR prosjektlederne januar 2015

55 HVORDAN KAN VI SAMMEN BIDRA TIL BÆREKRAFTIG FYR, SLIK AT DET HOLDER UT OVER 2016 Skoleeier ( fakta og prosess) Skolene lærere og skoleledere Fagmiljøene/ sentrene

56 FYR- prosjektlederne; Prosjektlederen som pådriver i arbeidet for å skape kultur for yrkesretting og relevans Prosjektleder som støtter og stiller krav til skolens ledelse Prosjektleder som etterspør skolens praksis Prosjektleder som legger til rette for at fagnettverkene mellom skoler fungerer godt Prosjektleder som sprer erfaring fra knutepunktskolene

57 Hvilke erfaringer har skolene fra andre statlige satsninger som FYR- satsingen kan bygge på? Gi rom for lesing ( ) Lærende nettverk ( ) Kunnskapsløftet fra ord til handling ( ) Bedre vurderingspraksis ( ) Kompetanse for kvalitet ( ) Bedre læringsmiljø ( ) Skole- og kommuneutviklingsprogrammet( ) Ny GIV ( ) Vurdering for læring( ) Lesesatsingen ( ) Veilederkorps ( 2010-) Kompetanse for kvalitet ( )

58 FYR prosjektlederne må kjenne godt til skolene i fylket Alltid lese seg opp på hjemmesida før besøk/ kontakt Viktige hendinger siden sist som influerer på FYRsatsningen? Hvor mange og hvilke utdanningsprogrammer? Antall lærere og hvem av lederne som deltar på skoleringsprogrammet? Skolekulturen. Fusjoner? Yrkesretta / Studiespesialiserende programmer. Mentalitet og prioriteringer Læringssyn? Elevsyn? Elevmedvirkning? Relasjon lærer- elev? Den gode timen/ Klasseledelse? Hvordan spres FYR- lærenes nye kompetanse på skolen? Skolen ift FYR- koordinatorene i kjernefagene og bruk av utviklet lærestoff.

59 Arenaer for dialog om og vurdering av samsvar mellom felles FYR- formål og jobbpraksis Planleggingsdager Avdelingsmøter Fagmøter Møter i prosjektgrupper Medarbeidersamtaler Elevsamtaler Foreldresamtaler Ledermøter Møter skole skoleeier Uformelle samtaler i hverdagen FYR Page - 65 prosjektlederne 29. januar 2015

60 FYR- prosjektleder som oppfølger: Coaching er å hjelpe andre til å utvikle talentet sitt, nå potensialet sitt og realisere måla sine. En coach lærer ikkje opp andre, men hjelper dei til å lære av seg sjølv. Page PricewaterhouseCoopers 29. januar 2015 FYR - prosjektlederne

61 De 5 fasene i coaching: 2. Diagnose 3. Målsetting FYR- prosjektledelse: COACHING: 1. Bygge tillit Utvikling av tenkevære- og læremåte 4. Handling 5. Oppfølging Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

62 1 FYR - Skolens viktigste utfordring??? 2 Stille diagnose: -Presisere hva utfordringen går ut på -Kartlegge konsekvenser av at ingenting blir gjort -Identifisere barrierer som hindrer handling 3 Sette mål: - Formulere realistiske og entydige mål 4 5 Handling: - Tydeliggjøre handlingsalternativer og konsekvensene av dem - Velge handlingsalternativer/tiltak Evaluering av møtet Neste møte: Oppfølging hva er gjort, oppnådd og lært? Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

63 Oppfølging av skolene: Hva er gjort? Hva er oppnådd? Hva er lært som dere vil formidle til skoleeier / de andre skolene? Page januar 2015 FYR - prosjektlederne

64 Framover for en enda bedre skole med økt læringsutbytte Og gjennomføring: Jobbe systematisk over tid - Forklare og forstå - Forenkle og forbedre læringsmetoder og rutiner Etterspørre og følge opp! Støtte og veilede! Være lojale mot hverandre! De nasjonale sentrene Prosjektlederne- Skoleeierne og skolene FYR - prosjektlederne 29. januar 2015 Slide 70

65 Fremtiden tilhører dem som ikke har tapt sine illusjoner T Georges Sorel TAKK FOR MEG! Laila.lerum@t-fk.no/ Page PricewaterhouseCoopers FYR prosjektlederne januar 2015

66 TAKK FOR MEG! Laila Lerum Lerum Læring