Bergen kommune Del 1 Kompetente barn. Øystein Berentsen

Transkript

1 Bergen kommune Del 1 Kompetente barn Øystein Berentsen

2 Uoppnåelig? Hva skal til for at skolen skal bli et godt sted for effektiv læring, ja kanskje også et trivelig sted å være for unge mennesker? Uoppnåelige. er de målene man ikke setter seg?!

3 Utvikling må være forankret i et akseptert læringssyn og elevsyn KOMPETENTE BARN OG UNGE

4 Føringer for skolebygg 1. Vedtak i Bergen bystyre (Skolebruksplanen ->2016) Fleksible, transperente skolebygg - Baser - Skolebygget skal utfordre/stimulere 2. Kompetente barn og unge 3. Kunnskapsløftet 4. Opplæringsloven

5 Føringer 1

6 VISJON FOR BERGENSSKOLEN Kompetanse for alle i mulighetens skole Føringer 2

7 PEDAGOGISK RETNING Kompetente barn og unge

8 Mål: Sette kompetente barn og unge i fokus Det kompetente mennesket Er undrende og utforskende Er selvstendig og målrettet Opplever mestring Medvirker i egen og andres læring Deltar i sosial samhandling

9 Mål: Klargjøre re kompetansebegrepet i lys av verdiforankring/læringssyn, ringssyn, nye læreplaner og praksis. Kompetanse er å gjøre bruk av kunnskaper, ferdigheter, holdninger, erfaringer til å ta beslutninger og handle utfra egne og fellesskapets mål

10 Kunnskapsløftet Sosiokonstruktivisten Føringer 3

11 Kreative? Søkende? Undrende? Lekende?

12 Læringspyramiden Aktivitet Forelesning Lese selv Høre og se Demonstrasjoner Diskutere i grupper Praktiske øvelser Undervise andre Læringsutbytte 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 %

13 Utfordringen? Det jeg trenger din hjelp til i dag kan jeg gjøre alene i morgen. (Vygotski)

14 Kunnskapsløftet Gode og tjenlige læringsteknikker Riktige arbeidsforhold for elevene Organisatorisk fleksibilitet Tjenlige vurderingsverktøy

15 Multiintelligens Verbal - lingvistisk Logisk matematisk Visuel romlig Kroppslig - kinestetisk Musikalsk - rytmisk Interpersonell Intrapersonell

16 Inni er vi ikke like Visuell Auditiv Kinestetisk Taktil

17 The Dunn&Dunn Learning Styles Model Læringsstiler

18 Bergen kommune Del 2 Skolebruksplanen Øystein Berentsen Planen kan lastes ned i pdf-format fra kommunens hjemmeside: Søkeord: skolebruksplanen

19 Et skolebygg for framtiden år 7 år 60 år

20 Fleksible skolebygg Basestruktur Differensiert og seksjonert organisering på alle nivåer Transparente arealer Fleksible løsninger, kan endres/flyttes på Differensiert bruk av arealer Byrådsavdeling for barnehage og skole

21 Skolens hovedstruktur Seksjonert i basestruktur m/særtrekk for alderstrinn Samhandlingsarenaer, møteplasser Verksteder Transparent Fleksibel

22 Skolens regi Team En avgrenset elev- og lærergruppe med stor indre autonomi. Stat i staten Seksjon Et team bebor en bygningsdel med muligheter for fleksibel organisering - fellesarealer m/ min plass - egnete rom for formidling o.a. - soner for spesielle læringsaktiviteter (IKT, prosjekt, stillerom osv.) - lærerarbeidsplasser Verksteder - profesjonelt utstyr ikke skolsk - funksjon i fokus ikke enkeltfag - mindre og større elevgruppe ikke bare klasseundervisning

23 Tommelfinger-regler Indi Fleksi Maxi Spesi Sosi

24 Seksjonen Der eleven bor (eleven flytter ) Småtrinnet Mellomtrinnet Ungdomstrinnet Fellesfunksjoner = sentralisert Sosiale møteplasser Spesialiserte læringsareal uteaktiviteter

25 Elever på ulike trinn Småtrinnet: Tilhørighet, kjent og nært, tumleplass Mellomtrinnet Virketrang, selvstendighet, spesialisering, organisasjonslæring Ungdomstrinnet Frihet, studiepreg, arbeidsplass, sosialt og faglig nettverk

26 Stille Arbeids Formidl Stille Praksis Stille Lærer

27

28 Fleksibel I utformingen: Kan endres i innredning og rammebetingelser Ett areal mange funksjoner Alltid i bruk Stimulerer til utvikling av: nye arbeidsfellesskap - teamsamarbeid Å kunne møter alle typer mennesker ulik tilnærming til læring Samarbeid med samfunnet omkring, utleie,...