Studieplan. studieår Videreutdanning Sped- og småbarns psykiske helse. 60 studiepoeng. kull 2014 høst

Transkript

1 Studieplan studieår Videreutdanning Sped- g småbarns 60 studiepeng kull 2014 høst HBV Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus Drammen Pstbks 7053, 3007 Drammen

2 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 2/13 Innhldsfrtegnelse Innledning... 3 Opptakskrav... 5 Kvalifikasjner... 5 Prinsipper fr valg av læringsfrmer... 5 Studieinnhld... 6 Vurderingsfrm... 7 Litteratur... 7 Emnebeskrivelser... 8 Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

3 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 3/13 Innledning Videreutdanningen i Sped- g småbarns er et utdanningstilbud utviklet i samarbeid mellm Reginsenteret fr barne- g ungdmspsykiatri (R-BUP), helseregin Øst g Sør g Høgsklen i Buskerud g Vestfld (HBV), Fakultet fr helsevitenskap. R-BUP ble pprettet av Ssial- g Helsedepartementet, nå Helse- g Omsrgsdepartementet (HOD), i Stiftelsens mål er å bidra til å utvikle, kvalitetssikre g frvalte kunnskap g kmpetanse på alle sentrale mråder i arbeid med barn g unges. Hensikten er at hjelp g tjenester skal bli bedre. RBUP bidrar til tverretatlig samarbeid mellm tjenesteytere i 1. g 2. linjetjenesten, samt andre kmpetansesentre sm f.eks universiteter g høyskler. Høgsklen i Buskerud g Vestfld, Fakultet fr helsevitenskap har et sterkt fagmiljø innen psykisk helse g rus. Fakultetet tilbyr mastergradsstudium i Klinisk helsearbeid med en egen studieretning innen psykisk helsearbeid. Fagmiljøet samarbeider allerede med R-BUP m videreutdanning i Psykssialt arbeid med familier med barn 0-4 år. Den nye videreutdanningen i Sped- g småbarns innebærer en videre satsing på de minste g styrker fakultetets studieprtefølje innenfr et nasjnalt satsingsmråde innen psykisk helse. Kunnskap m faktrer sm påvirker utvikling i sped- g småbarnsalderen har økt betydelig i de senere år. Spedbarnsfrskning g klinisk erfaring har vist at det tidlige emsjnelle samspillet er av str betydning både fr barns kmmunikative, psykssiale g kgnitive utvikling g fr hjernesystemets avstemning etter fødselen. Mangel på psitivt samvær g bekreftelse, eller andre betydelige uregelmessigheter i samspillet mellm barn g msrgspersner, kan føre til alvrlige psykiske g utviklingsmessige frstyrrelser g senere lærevansker. Sped- g småbarns prblemer må altså frstås innenfr en msrgs- g samspillsramme sm endres ver tid. Frmbarheten hs barn i de første leveår g hjernens fleksibilitet er imidlertid betydelig, g tidlig hjelp til barn g deres familier sm er i bilgisk g /eller ssial risik er derfr av str betydning fr at barna skal kmme inn i gde utviklingssirkler. Denne kunnskapen ppfrdrer til et helhetssyn på utvikling. Sped- g småbarns er et eget fagmråde g et spesifikt klinisk felt. Dette er et mråde der klinisk virksmhet lett kan relateres til utviklings- g frskningsarbeid. Kunnskap m den tidlige utviklingen har likevel ikke bare betydning fr hvrdan man ppfatter barnet. Barndmmens psykiske helse legger grunnlaget fr den n i tenårene g i vksen alder. Derfr gir denne kunnskapen et gdt grunnlag fr å jbbe gså med eldre barn g vksne. Kmpetanse i 0-3 års diagnstikk nevnes sm en særlig kmpetanse sm bør finnes ved den barneg ungdmspsykiatrisk virksmheten, eller være tilgjengelig gjennm rganisert samarbeid med annen enhet (Statens helsetilsyn, ). Videre understrekes det at fkus i vesentlig grad må være rettet mt små barn fr m mulig å hindre utvikling av alvrlig lidelse. Også i regjeringens strategiplan fr barn g unges (Helsedepartementet, ) legges det vekt på betydningen av tidlig intervensjn. Her nevnes spesielt betydningen av systematisk arbeid med småbarn i risikfamilier. Andre tiltak sm er spesielt viktig å merke seg i frbindelse med dette studiet, er fr eksempel arbeid med tidlig intervensjn i helsestasjnene g hjelp til barn av freldre med psykisk sykdm eller rusmisbruk. I veileder fr pliklinikker i psykisk helsevern fr barn g unge (Helsedirektratet, ) beskrives viktigheten av tverrfaglig g tverretatlig samarbeid innen arbeid med sped- g småbarn g deres familier. Barn g unge er i str grad prisgitt mgivelsene g avhengig av msrgspersner i familie g nærmiljø (Helse- g msrgsdepartementet, ). Fr nen barn preges hverdagen av msrgssvikt, vld, 1 Statens Helsetilsyn (2001). Kmpetansebehv i psykisk helsevern. Utredningsserie IK-2740, s Helsedepartementet (2003). Regjeringens strategiplan fr barn g unges. sammen m psykisk helse 3 Helsedirektratet (2008). Psykisk helsevern fr barn g unge- veileder fr pliklinikker. IS Helse- g msrgsdepartementet (2013). Flkehelsemeldingen. Gd helse felles ansvar. Meld. St. 34 ( ). Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

4 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 4/13 rusprblemer, fattigdm eller krenkelser sm mbbing, rasisme g diskriminering. Fr å sikre en trygg ppvekst fr flest mulig er det derfr behv fr spesielle tiltak rettet mt vanskeligstilte barn g unge g deres familier. Flkehelsemeldingen (HOD, 2013) legger vekt på at barn g unges ppvekstvilkår skal frbedres bl. a gjennm å videreutvikle g styrke helsestasjns- g sklehelsetjenesten, samt barnevernet. Det skal videre støttes pp m freldres mestring g settes i verk tiltak fr å frebygge prblemer i vergangen mellm ulike livsfaser. Frbedring g videreutvikling av tjenestetilbudet g bedre samrdning mellm tjenestene er viktige målsettinger. I tråd med de nasjnale føringene er denne utdanningen tverrfaglig g tverretatlig. Målgruppen er ansatte i barne- g ungdmspsykiatrien, samt ansatte i andre deler av helse- g ssialsektren sm arbeider med sped- g småbarn. Det frutsettes at deltakerne er i en relevant arbeidssituasjn under studietiden. Det stilles videre krav til gjennmføring av veiledning i et mfang av minimum 40 timer pr. studieår. Studiet gjennmføres i et samarbeid med R-BUP Øst g Sør, g vil ha tilknytning til det kliniske miljøet ved Nic Waals Institutt g BUPA Drammen. Læringsutbytte fr utdanningen Hvedmålet med studiet er at deltakerne får kunnskap m g frståelse av den tidlige nrmalutviklingen, hvrdan de første leveårene kan være av betydning fr den senere utviklingen, samt skjevutvikling g risikfaktrer i de første leveårene. I tillegg vil det bli lagt vekt på kunnskapstilegnelse med hensyn til tidlig diagnstikk g utredningsmetder i arbeid med sped- g småbarn. Med dette sm utgangspunkt er det gså et mål fr utdanningen at deltakerne skal få kmpetanse når det gjelder egnete hjelpetiltak fr gravide g sped- g småbarn g deres familier. Etter fullført utdanning har kandidaten følgende kmpetanse: Kunnskaper har avansert kunnskap m det teretiske- g frskningsmessige grunnlaget fr utviklingspsyklgi med særlig vekt på transaksjnsmdellen, tilknytningsterien g nyere utviklingspsyklgi har økt innsikt i nrmalutvikling g skjevutvikling hs sped- g småbarn har økt frståelse fr freldre med psykiske lidelser g/eller rusprblematikk g traumetilstander hs freldre g barn. har avansert kunnskap m utredning av barns utvikling g samspill g aktuelle verktøy/ metder sm benyttes kan redegjøre fr psykiske lidelser g dens innvirkning på utøvelse av freldrerllen g innvirkning på barnets utvikling. har tilegnet seg tverrkulturell kunnskap m svangerskap, fødsel, barneppdragelse g kulturelle frskjeller i familiesystemet har avansert kunnskap m spesielle behandlingsmetder fr den aktuelle aldersgruppen Ferdigheter: behersker screeningsinstrumenter sm ASQ, ASQ-SE, EPDS, NBO. kan intervjue ved bruk av Wrking Mdel f the child Interview Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

5 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 5/13 er i stand til å klassifisere g diagnstisere psykisk helse g utviklingsfrstyrrelser i sped- g småbarnsalder gjennm diagnsesystemet DC-03 har kmpetanse i å se g beskrive msrgssvikt/ mishandling har ferdigheter i behandlingsmetder fr den aktuelle aldergruppen i tråd med kravene til sertifisering fr COS-P Generell kmpetanse har en respektfull g empatisk hldning i møte med det enkelte barn g deres familier har økt innsikt i sin egen rlle sm hjelper, bl. a ved å fkusere på selvrefleksjn g gjøre realistiske vurderinger av seg selv g sine egenskaper i utførelsen av faget er bevisst etiske dilemmaer i møte med sårbare familier g er i stand til å løse disse på en faglig hensiktsmessig g respektfull måte bidrar til utvikling av helsetjenesten gjennm å spre kunnskap m sped- g småbarns g frståelsen av risikfaktrer g beskyttende faktrer i frhld til msrgsutøvelsen. Opptakskrav Krav til pptak er 3-årig helse- eller ssialfaglig bachelrutdanning eller tilsvarende g minst t års relevant klinisk praksis innen sped- g småbarnsfeltet. Under utdanningen skal deltakeren være i minimum halv stilling der familiearbeid med små barn utgjør en vesentlig del. Kvalifikasjner Dette studiet kvalifiserer fr arbeid innenfr psykisk helsearbeid både i spesialisthelsetjenesten g kmmunehelsetjenesten. Studiet ligger på masternivå (jfr. Kvalifikasjnsrammeverkets syklus 2) g gir etter bestått eksamen 60 studiepeng. Studiet kan tas sm en selvstendig videreutdanning eller sm en del av spesialistutdanningen i psykisk helse fr barn g unge, i regi av R-BUP Øst g Sør. Søkere sm er kvalifisert til pptak ved mastergradsstudiet i Klinisk helsearbeid ved HBV kan, på individuelt grunnlag, søke m emnefritak g innpassing i mastergradsstudiets studieretning i psykisk helsearbeid. Prinsipper fr valg av læringsfrmer Studiets læringsfrmer er utviklet med grunnlag i et ssialknstruktivistisk læringssyn. Dette innebærer blant annet at det legges vekt på å skape arenaer hvr studentene får anledning til å synliggjøre egen erfaringsbasert kunnskap g utvikle ny, persnlig kunnskap sm grunnlag fr fremtidig kunnskapsbasert praksis. Utdanningen er lagt pp sm et deltidsstudium ver t studieår. Den gjennmføres med tdagerssamlinger, en gang pr. måned; til sammen 20 samlinger. Det varieres mellm frelesning, fremlegg av litteratur, kasusfremleggelser/ videpresentasjn i gruppe g presentasjn av temaer Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

6 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 6/13 knyttet til frdypningsppgaven. Undervisningen vil veksle mellm plenumssamlinger g gruppesamlinger. I utdanningen skal deltakeren være i minimum halv stilling der familiearbeid med små barn utgjør en vesentlig del. Dette er med på å sikre en aktiv integrering av teri g metder i direkte arbeid med sped- g småbarn g deres familier. Det frventes at deltakerne legger fram eget klinisk materiale. Det vil bli lagt vekt på en del gruppearbeid, både i tverrfaglige, tverretatlige grupper g i prfesjnsspesifikke grupper. Det legges vekt på ferdigheter g hldninger, basert på samspills- g relasjnsrienterte tilnærminger. Teri g praksis vil integreres i størst mulig grad gjennm undervisningen g gjennm framlegg av kliniske kasus sm deltakerne bringer med fra egen praksis. Studenten skal ha veileder knyttet til eget pågående klinisk arbeid. Det kreves at studenten gjennmfører veiledning i et mfang av minimum 40 timer pr. studieår. Veiledning kan fregå i gruppe g skal dkumenteres. HBV g R-BUP kan ved behv være behjelpelige med å finne veileder. Veileder må ha spesifikk kunnskap innen sped- g småbarnsfeltet. IKT anvendes sm verktøy fr kmmunikasjn/infrmasjn g kunnskapsinnhenting. Det frutsettes at studentene har tilgang til PC g grunnleggende ferdigheter i bruken av IKT. Det frventes videre at den nettbaserte studentprtalen Frnter benyttes aktivt under studietiden. Studiet vektlegger kunnskapsbasert praksis frstått sm det å ta faglige avgjørelser basert på systematisk innhentet frskningsbasert kunnskap, erfaringsbasert kunnskap g pasientens ønsker g behv i den gitte situasjnen. Fr å stimulere til kunnskapsbasert praksis samt at studentene skal kunne hlde seg ppdatert i faget etter fullført utdanning, fkuserer studiet på tilegnelse av kunnskap m ulike frskningsdesign, ferdigheter i innhenting av ny infrmasjn g kildekritikk samt nrmer fr referanser. Studentene vil bli utfrdret på å finne ppdatert g frskningsbasert kunnskap knyttet både til arbeidskrav underveis g avsluttende eksamen. I tillegg til grunnpplæring i bruk av biblitekets læringsressurser, gis det derfr pplæring i databasesøk i relevante databaser g trening i kildekritikk. Studieinnhld Studiet innehlder følgende hvedtemaer; (1) Utviklingspsyklgi, (2) Tidlig samspill, (3) Tilknytning kartlegging g diagnstisering, (4) Intervensjn/ behandlingsmetder (5) Freldreskap g (6) Flerkulturelt perspektiv på sped- g småbarns utvikling. Studiet går ver fire semestre med t emner på 30 studiepeng pr. studieår: 1. studieår 1.SEMESTER Emne Studiepeng Vurdering Vurderingsfrm SPE 100 Samspill / tilknytning g kartlegging 30 A-F Individuell hjemmeeksamen. Teller 50 % av karakteren. 2.SEMESTER Emne Studiepeng Vurdering Vurderingsfrm SPE 100 Samspill / tilknytning g kartlegging frts. Individuell hjemmeeksamen. Teller 50 % av karakteren. Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

7 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 7/13 2.studieår 3.SEMESTER Emne Studiepeng Vurdering Vurderingsfrm SPE 200 Utredning, tidlig intervensjn g behandlingsmetder 30 A-F Individuell hjemmeeksamen 4.SEMESTER Emne Studiepeng Vurdering Vurderingsfrm SPE 200 Utredning, tidlig intervensjn g behandlingsmetder frts. Individuell hjemmeeksamen (frts.) Ttalt 60 Vurderingsfrm Vurdering gjennm studietiden Underveis i studiet gjennmfører studenten følgende bligatriske studiekrav: del-temaer presenteres på samlinger ved slutten av første studieår (andre semester) skal deltakerne levere en skisse av frdypningsppgaven hvr tema g prblemstilling er frmulert gjennmføre veiledning på ttalt 80 timer Avsluttende vurdering Fr å få studiet gdkjent g avlegge avsluttende eksamen må studenten minimum ha fulgt 80 % av undervisningen samt ha dkumentert veiledning på praksis på 80 timer frdelt ver de t årene. Hvert emne avsluttes med individuell skriftlig hjemmeeksamen. I det første emnet består vurderingen av t ppgaver. Avsluttende vurdering består av en individuell frdypningsppgave. Litteratur Pensum er delt inn i tre deler med ulik grad av valgfrihet. Den enkelte student setter sammen pensum sm gdkjennes av fagansvarlig fr studiet. Det ttale mfanget av pensumlitteratur er på 4000 sider. Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

8 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 8/13 Emnebeskrivelser SPE 100 Samspill / tilknytning g kartlegging 30 Studiepeng Nrsk HØST g VÅR 1. LÆRINGSUTBYTTE Etter gjennmført emne skal studenten ha tilegnet seg følgende kmpetanse: Kunnskap: har kunnskap m det teretiske- g frskningsmessige grunnlaget fr utviklingspsyklgi med særlig vekt på transaksjnsmdellen, tilknytningsterien g nyere utviklingspsyklgi kan redegjøre fr nrmalutvikling g skjevutvikling hs sped- g småbarn har kunnskap m freldre med psykiske lidelser g/eller rusprblematikk g traumetilstander hs freldre g barn. Ferdighet: behersker screeningsinstrumenter sm ASQ, ASQ-SE, EPDS, NBO. kan intervjue ved bruk av Wrking Mdel f the child Interview Kmpetanse: har en respektfull g empatisk hldning i møte med det enkelte barn g deres familier viser økt innsikt i sin egen rlle sm hjelper, bl.a gjennm selvrefleksjn er bevisst etiske dilemmaer i møte med sårbare familier g hvilke krav dette stiller til tjenesten generelt g fagpersnell spesielt 2. INNHOLD Emnet innehlder følgende tema: Utviklingspsyklgi frskjellige perspektiver på utviklingspsyklgi spedbarnsfrskning med vekt på transaksjnsprsesser individuelle frskjeller/ prematuritet. presentasjn av metder Tidlig samspill frberedelse til freldreskapet g graviditetens muligheter, prenatal tilknytning g det tidligste samspillet den tidlige nrmalutviklingen skjevutvikling, risikfaktrer g resiliens nevrbilgisk betingete dysfunksjner g rusekspnerte barn Tilknytning kartlegging g diagnstisering tilknytning g relasjnsutvikling, med vekt på barnets g freldrenes bidrag barnet i familien med vekt på hvrdan barnet aktivt påvirker sitt eget miljø metder fr å bservere g beskrive barns fungering g samspill Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

9 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 9/13 barn med kmmunikasjn- g kntaktvansker Diagnstic Classificatin 0-3 (DC 0-3) Screening metder til anvendelse i første linjen eventuelt andre linjen. 3. LÆRINGSAKTIVITETER Emnet gjennmføres med tdagerssamlinger, en gang pr. måned; til sammen ti samlinger. Det varieres mellm frelesning, fremlegg av litteratur, kasusfremleggelser/ videpresentasjn i gruppe g presentasjn av temaer knyttet til frdypningsppgaven. Undervisningen vil veksle mellm plenumssamlinger g gruppesamlinger. 4. FORKUNNSKAPSKRAV Ingen 5. DELTAGELSE Det er bligatrisk tilstedeværelse på minimum 80 % av samlingene. 6. VURDERING Vurdering gjennm studietiden Følgende arbeidskrav inngår i emnet: studenten presenterer del-temaer på samlinger. studenten må gjennmføre 40 timers veiledning i løpet av emnet (første studieår). Det leveres en bekreftelse fra veileder på at studenten har ppfylt kravene i løpet av veiledningsperiden i slutten av første studieår leverer studenten en skisse til frdypningsppgave hvr tema g prblemstilling er frmulert. Avsluttende vurdering Fr å få emnet gdkjent g avlegge eksamen må studenten minimum ha fulgt 80 % av undervisningen samt ha gjennmført arbeidskravene. Emnets eksamen består av t individuelle skriftlige hjemmeppgaver sm vektes likt, dvs. at hver ppgave teller 50 % av karakteren; studenten skal i slutten av første semester skrive en teretisk ppgave g belyse den med et klinisk eksempel studenten skal i midten av andre semester skrive en klinisk ppgave med fkus på å belyse en samtale hvr studenten har brukt empatisk kmmunikasjn Vurderingsuttrykk Skriftlig eksamen karaktersettes til gradert bkstavkarakter A-E (bestått) eller F (ikke bestått). Hjelpemidler til eksamen Alle hjelpemidler tillatt. Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

10 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 10/13 Frmelle kriterier: 1. Hver av de t ppgavene verskrider ikke 1000 rd 2. Nrmer fr skriftlige arbeider er verhldt 3. Nrmer fr referanser (APA) er fulgt 7. LITTERATUR Pensum har et mfang på 3000 sider g består av t deler: Del I: ca.1500 sider med et fast bligatrisk pensum. Se egen pensumliste Del II: ca sider. Denne delen av pensum består av en liste med et sett av sentrale håndbøker g artikler sm deltakerne kan velge ut fra (se egen liste ver anbefalt litteratur). Hver enkelt må imidlertid passe på at det blir en viss rimelighet med hensyn til balanse av stffet sett i frhld til temaer sm skal tas pp i studiet. De 1500 sidene sm velges ut skal gdkjennes av fagansvarlig fr videreutdanningen. Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

11 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 11/13 SPE 200 Nrsk Utredning, tidlig intervensjn g behandlingsmetder 30 studiepeng HØST g VÅR 1. LÆRINGSUTBYTTE Etter gjennmført emne skal studenten ha tilegnet seg følgende kmpetanse: Kunnskap: har kunnskap m utredning av barns utvikling g samspill g aktuelle verktøy/ metder sm benyttes kan beskrive psykiske lidelser g dens innvirkning på utøvelse av freldrerllen g innvirkning på barnets utvikling har utdypet tverrkulturell kunnskap m svangerskap, fødsel, barneppdragelse g kulturelle frskjeller i familiesystemet Ferdighet: er i stand til å klassifisere g diagnstisere psykisk helse g utviklingsfrstyrrelser i sped- g småbarnsalder gjennm diagnsesystemet DC-03 kan se g beskrive msrgssvikt/ mishandling har ferdigheter i behandlingsmetder fr den aktuelle aldergruppen i tråd med kravene til sertifisering fr COS-P Kmpetanse: bidrar til å sette fkus på sped- g småbarns i det kliniske feltet frmidler kunnskap m g frståelsen av risikfaktrer g beskyttende faktrer i frhld til msrgsutøvelsen 2. INNHOLD Emnet innehlder følgende tema: Intervensjn implikasjner fr tidlig intervensjn anvendelse av terier g behandlingsmetder i møte med småbarnet med ulike vansker g dets freldre utvikling av rllen sm hjelper fr sped- g småbarn g deres familier Freldreskap hva er et gdt nk freldreskap hvrdan kan vi identifisere g frstå msrgssvikt/ mishandling Flerkulturelt perspektiv på sped- g småbarns utvikling etniske minritetsgrupper, graviditet, fødsel, barseltid g familien interkulturell kmmunikasjn tilknytning g kulturelle frskjeller Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

12 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 12/13 3. LÆRINGSAKTIVITETER Emnet gjennmføres med tdagerssamlinger, en gang pr. måned; til sammen ti samlinger. Det varieres mellm frelesning, fremlegg av litteratur, kasusfremleggelser/ videpresentasjn i gruppe g presentasjn av temaer knyttet til frdypningsppgaven. Undervisningen vil veksle mellm plenumssamlinger g gruppesamlinger. 4. FORKUNNSKAPSKRAV SPE 100 må være bestått fr å kunne avlegge eksamen i dette emnet. 5. DELTAGELSE Det er bligatrisk tilstedeværelse på minimum 80 % av samlingene. 6. VURDERING Vurdering gjennm studietiden Følgende arbeidskrav inngår i emnet: studenten presentere del-temaer på samlinger studenten må gjennmføre 40 timers veiledning i løpet av emnet (andre studieår). Det leveres en bekreftelse fra veileder på at studenten har ppfylt kravene i løpet av veiledningsperiden Avsluttende vurdering Avsluttende vurdering består av en individuell frdypningsppgave. Oppgaven tar utgangspunkt i et frdypningstema sm skal resultere i en skriftlig ppgave, gjerne i artikkelfrmat. Det vil bli gitt veiledning på den skriftlige ppgaven i frm av seminarer g/eller individuell veiledning. Faglige kriterier fr vurdering av eksamen: Temaets relevans fr det kliniske felt er begrunnet Teri anvendes fr å belyse g diskutere en selvvalgt klinisk eller utviklingspsyklgisk prblemstilling Studenten behandler stffet selvstendig g reflektert ved å integrere egne erfaringer g bservasjner med teretisk frståelse g reflektere mkring disse Den valgte prblemstillingen drøftes i lys av teretiske perspektiver g kliniske utfrdringer/erfaringer - alle tre delene av litteraturpensum er anvendt Etiske implikasjner skal være vurdert Frmelle kriterier: Oppgavens lengde verskrider ikke 5000 rd Nrmer fr skriftlige arbeider er verhldt Nrmer fr referanser (APA) er fulgt Vurderingsuttrykk Skriftlig eksamen karaktersettes til gradert bkstavkarakter A-E (bestått) eller F (ikke bestått). Hjelpemidler til eksamen Alle hjelpemidler tillatt Filnavn: Sped- g småbarns Dat:

13 HBV Fakultet fr helsevitenskap Sped- g småbarns Gjelder fr Side 13/13 7. LITTERATUR Del III: Pensum har et mfang på 1000 sider selvvalgt litteratur. Dette er en del av pensum sm er selvvalgt hvr deltakeren kan frdype seg mer i et tema relatert til frdypningsppgaven sm skal skrives i løpet av studiet. Også denne delen av pensum må gdkjennes av fagansvarlig fr studiet g kan ikke være sammenfallende med det bligatriske pensum. Filnavn: Sped- g småbarns Dat: