Den Kulturelle Skolesekken i Østre Toten kommune Rammeplan for grunnskolen

Transkript

1 Den Kulturelle Skolesekken i Østre Toten kommune Rammeplan for grunnskolen Hva er Den kulturelle skolesekken Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing der kultur- og opplæringssektoren samarbeider slik at elever i skolen får oppleve, kan gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for profesjonelle kunst- og kulturuttrykk av alle slag. DKS er knyttet til skolens kjernevirksomhet og skal medvirke til å styrke skolens basiskompetanse, allmenndannelse, kreativitet, entreprenørskap og sosial kompetanse gjennom økt læringslyst og skapende og vitenskapelige arbeidsmåter. Rammeplan Østre Toten kommune har inngått en samarbeidsavtale med Oppland Fylkeskommune om formidling av kunst og kulturuttrykk til barn og unge gjennom skolen ( Kulturmenyen) Samtidig mottar kommunen kontanttilskudd til utvikling av lokalt DKS program for kommunen. Samarbeidsavtalen krever en treårig rammeplan for kommuner som ønsker deltakelse i og tilskudd til arbeidet med den DKS. Rammeplanen skal både bestå av en handlingsplan og vise utviklingen. Denne planen skal tilfredsstille det kravet til en politisk forankret kommunal rammeplan og samtidig kunne brukes som et arbeidsredskap internt i kommunen. Denne rammeplanen tar for seg Målsetninger og prinsipper ved ordningen Lovverk og annen forankring - Sentralt - Lokalt Samarbeid: - Rollefordeling mellom fylkeskommune og Østre Toten kommune - Rollefordelingen mellom kulturenheten og skoleenheten innad i kommunen - Kulturforum som samarbeidsforum Innhold - Arenaer - Kulturmenyen - Lokalt program Økonomi - Sentrale midler - Lokalt budsjett Tidsfrister og rapportering Utfordringer og utviklingspotensiale - Programarbeid, kompetanseutvikling og rapportering - Videre arbeidsmål

2 Målsetninger og prinsipper Målene for Den kulturelle skolesekken er Å medvirke til at elever i skolen får et profesjonelt kunst- og kulturtilbud Å legge til rette for at elever i skolen lettere skal få tilgang til, gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for kunst- og kulturuttrykk av alle slag Å medvirke til å utvikle en helhet og innlemming av kunstneriske og kulturelle uttrykk i realiseringen av skolen sine læringsmål. Prinsippene for Den kulturelle skolesekken DKS skal være en varig ordning for elevene i skolen DKS skal favne om alle elever i grunnskolen og den videregående opplæringen Elevene skal møte profesjonelle kunst- og kulturtilbud med høy kunstnerisk kvalitet. DKS skal omfatte ulike kunst- og kulturuttrykk med røtter i et mangfold av kulturer og fra ulike tidsperioder. Både musikk, scenekunst, visuell kunst, film, litteratur og kulturarv skal være representert i DKS. Elevene skal sikres regelmessig tilbud på alle klassetrinn. Elevene skal få tilbud om kunst- og kulturopplevelsene på egen skole, slik at tilbudet blir likeverdig og ingen elever ekskluderes fra ordningen. Innholdet i kunst- og kulturtilbudene i Den kulturelle skolesekken skal medvirke til å realisere skolens mål slik de kommer til uttrykk i den generelle delen av lærerplanverket og i de ulike lærerplanene. DKS er knyttet til skolens kjernevirksomhet og skal medvirke til å styrke skolens basiskompetanse, allmenndannelse, kreativitet, entreprenørskap og sosial kompetanse gjennom økt læringslyst og skapende og vitenskapelige arbeidsmåter. DKS skal ikke være en erstatning for estetiske fag i skolen, men komme i tilegg til disse. Det er viktig å gi barn i grunnskolen en kulturell kapital og en kulturell kompetanse som vil gjøre dem bedre i stand til å mestre utviklingen i samfunnet. Den Kulturelle skolesekken skal også være med å utvikle elevenes lokalkunnskaper og kunnskaper om de tilbudene og mulighetene som finnes i lokalmiljøet, blant annet ved å benytte lokale, profesjonelle kunstnere og kulturinstitusjoner. Skolen er en arena der man kan treffe alle barn, uansett alder, kjønn og familiebakgrunn. Skolen har derfor en unik mulighet for å hjelpe barn og unge og bearbeide kunst- og kulturopplevelser. -

3 Lovverk og annen forankring som beskriver kulturens plass i skolen Sentralt Målet for den offentlige kulturformidlingen til barn og unge er å tilby dem muligheter for både å oppleve, å lære og å utøve. Styringsdokumentet for Den kulturelle skolesekken er St.melding nr. 8 ( ) Kulturell skulesekk for framtida, med tilhørende innstilling nr. 50 ( ) Strategiplan for Den Kulturelle skolesekken i Oppland fylke I Læreplan for kunnskapsløftet Møte med kunst- og kulturopplevelser i skolen er forankret både den generelle delen av lærerplanen og i pedagogiske målsetninger. Alle fag i grunnskolen skal ha en estetisk dimensjon. I lærerplanen for fagene skal en legge vekt på skapende virksomhet, refleksjon, opplevelser, uttrykk og det å gi barn og ungdom en bevisst holdning til kunst og kultur. Forankring lokalt Kommunens handlingsprogram Tilbudet forankres ved presentasjon og som gjentagende tema på skoleledermøte. Forankring på den enkelte skole er en forutsetning for et vellykket DKS-tilbud på skolen. Hver enkelt skole utnevner en skolekontakt med et overordnet ansvar for DKS på sin skole. Østre Toten kommune har, på grunn av forankringen av Den kulturelle skolesekken i skolen, valgt en modell hvor dette formelt sett rektor. Mer enn halvparten av skolene har i praksis en annen enn rektor som DKS ansvarlig. Samarbeid og arbeidsdeling Fylket og kommunen Oppland Fylkeskommune skal Sørge for at kommunen har tilgang til et kvalitetsikret kulturtilbud gjennom formidlingsordningen Kulturmenyen. Ha faglig ansvar for tilbudet i Kulturmenyen som ivaretar produksjon, formidling, turnelegging og kompetanse. Presentere innholdet i Kulturmenyen gjennom Kulturslepp og KSYS. Veilede i forhold til rammeplaner, regnskap og rapportering for kommunen. Holde årlige regionale møter. Gi råd til kommunen i valg og utvikling av lokale produksjoner. Gi kulturkontaktene i kommunen nødvendig grunnopplæring i KSYS. Sørge for at info på KSYS er korrekt- Tilby en søknadsbasert tilskuddsordning for lokal produksjon. Sette i gang ordningen Elev som arrangør og sørge for skolering for elever ved skolene i kommunen i oppstarten Delta i kommunale samlinger for skoleskontakter.

4 Kommunen skal Være ansvarlig for at det lokale kulturtilbudet er i samsvar med de nasjonale målsetningene for Den Kulturelle Skolesekken. Ha ansvar for gjennomføringen av tilbudene i Kulturmenyen. Dette innebærer blant annet å bestille / ordne egnede lokaler for alle produksjoner i samsvar med de enkelte kravspesifikasjoner. Ha kulturforum som samarbeidsorgan for kultur og skole der både kultur- og skolesekken deltar. Utnevne en kommunekontakt for Den kulturelle skolesekken / Kulturmenyen som er tilknyttet skole-/skoleadministrasjon. Sørge for at det er skolekontakter ved alle skolene i kommunen. Kommunen skal gjøre skolekontaktene i stand til å ta det ansvaret denne funksjonen innebærer. Levere inn følgende planer og rapporter etter nærmere bestemte frister: - Treårig rammeplan for utviklingen av Den kulturelle skolesekken i kommunen med handlingsplan. - Regnskap for hvert skoleår. Dersom tilskuddet er høyere enn kr ,- skal regnskapet revideres. - Elektronisk rapportering til DKS sentralt innen 1.oktober hvert år. Sørge for at fylkeskommunen til enhver tid har all nødvendig oppdatert informasjon om kommunen / skolene slik at korrekte opplysninger ligger ute på nettsidene KSYS. Sørge for at kulturforum og skolekontakter er representert på Kultursleppet Sørge for at skolene har et godtfungerende mottaksapparat på hver skole som har forberedt elevene i henhold til lærerveiledningene som gjelder den enkelte turne`. Sammen med skolene ha oppfølgingsansvaret for Elev som arrangør, og sørge for at det blir satt av tid til at nye elever blir rekruttert, skolert og satt inn i ordningen. Gjensidig forpliktelse Begge parter må varsle den annen part ved ønsker eller behov for vesentlige endringer i samarbeidet innen 1. januar før påfølgende skoleår. Lokalt samarbeid Skole- og kulturenheten har hatt et nært og godt samarbeid om Den kulturelle skolesekken siden oppstarten av Kulturformidling i Oppland i Samarbeidet er både av praktisk, planleggingsmessig, og økonomisk art. Samarbeidsforum Kommunen har et Kulturforum om består av en rektor på barneskolenivå, to representanter for ungdomsskolene, pedagogisk konsulent og kulturkonsulent, representant for Toten Montessoriskole, samt representanter fra kulturinstitusjonene i kommunen: Østre Toten Folkebibliotek, Mjøsmuseet, og Kulturskolen Mjølkefabrikken. Kulturforum setter sammen det lokale programmet, og ønsker at hele trinn skal ha et likt tilbud.

5 Kultursektoren Kommunekontakt / DKS koordinator er ansatt på kulturkontoret i ca. 30 % stilling. DKS koordinator har ansvar for den praktiske administrative koordineringen av ordningen. Opplæringssektoren Skolekontoret har en kontaktperson med spesielt ansvar for implementering av DKS i skolen. Hver skole skal ha en skoleskontakt som er ansvarlig mottaker av tilbudene, og har rapporteringsansvar. Skolekontakten skal sørge for at informasjonen blir gitt videre og samkjøres med skolens lærerplaner og timeplaner for øvrig, og at besøkene forberedes i henhold til forarbeid og eventuelle andre behov/logistikk. Det er likevel viktig at resten av kollegiet og ledelse har en positiv holdning til ordningen, og evalueringen av DKS viser at en positiv rektor og skoleledelse er en suksessfaktor for DKS. Innhold Den Kulturelle skolesekken i Østre Toten kommune består både av forestillinger og produksjoner fra den fylkeskommunale Kulturmenyen, og egne lokale produksjoner og tilbud fra lokale og regionale kunstnere, kulturinstitusjoner og andre lokale samarbeidspartnere. Sentralt for alle produksjoner innen DKS er kunstnerisk motivasjon, profesjonelle aktører og forankring i skolen. Den profesjonelle aktøren kommer utenfra og deler av sin kompetanse og erfaring og kan bidra med nye perspektiv. DKS skal utfordre elever og lærere til å strekke seg lengre og øke bevisstheten om DKS-arbeidets særegenhet i skolen. Arenaer Forestillinger og produksjonene presenteres både på den enkelte skole, eller ved at flere klasser transporteres til en skole. Andre forestillinger og produksjoner presenteres ved at elever transporteres til visningssteder som Østre Toten kulturhus, Østre Toten Folkebibliotek eller til Kapp Melkefabrikk. Ved andre anledninger må elevene reise ut og oppleve ting der de er; Eksempelvis Stenberg friluftsmuseum og Peder Balke-senteret. Kulturabonnementet fra OFK Kulturabonnementet danner basis tilbudet i Den kulturelle skolesekken: Alle grunnskoleelever får et scenekunsttilbud i løpet av skoleåret. I tillegg gis det tilbud om to av følgende: Visuell kunst fra trinn, eller film fra trinn, eller litteratur fra trinn. Programprofil Kulturmenyens programprofil skal ha et hovedfokus på formidling av kunstneriske samtidsuttrykk. Programarbeidet i Kulturmenyen skal ta høyde for utviklingstrekk på kulturfeltet og speile dette gjennom økt fokus på sjangeroverskridende uttrykk. En større internasjonalisering av programarbeidet vil også bidra til å ivareta mangfoldsperspektivet og se til at Oppland får viktige impulser utenfra.

6 Lokalt programtilbud Kulturforum ønsker at det lokale skolesekk- tilbudet skal fokusere på at elevene skal bli kjent med bygda si; kulturinstitusjoner, kunstnere / artister og kulturhistorie. Lokalt program for barneskolen, eksempel fra skoleåret 2012/13 Bamsekonsert Kapp Melkefabrikk m/ kulturskolens lærere og elever 1.trinn Besøk i Biblioteket - Omvisning - Lesestund - Lånekort 2.trinn Ikke programfestet 3.trinn Bli kjent med bygda di! 4.trinn Lokal turdag m/ kjentmann Jens Bjørseth

7 Kreativ myldredag Peder Balke-senteret m/ kunstner Beate Juell 5.trinn Skolene oppfordres til å ta i bruk undervisningsmaterialet om Peder Balke i forkant av besøket Kunstverkstedet Farge Kapp Melkefabrikk m/ kunstner Kari Oline Øverseth 6.trinn Besøk på Friluftsmuseet Stenberg m/ Mjøsmuseet 7.trinn Oppgaver: Bli kjent på området Musikk på Øverjordet Omvisning i hovedbygningen Kurs for elevarrangører 4elever pr. skole fra 5. trinn 6.trinn Lokalt program for ungdomsskolen, eksempel fra skoleåret 2012/13 Besøk på Vitensenteret og Gjøvik gård 8.trinn

8 Bygdekino Østre Toten kulturhus Kon-Tiki 9.trinn 10.trinn Kommentar Elever ved private skoler har krav på det samme tilbudet fra OFK som elever i kommunale skoler. Privatskoler har derimot ikke rettigheter i forhold til Rikskonsertene. Toten Montessoriskole vil benytte lokale tilbud hvert tredje år. Da for en større elevgruppe enn for et trinn. Økonomi og administrasjon Generelt Den kulturelle skolesekken er ei frivillig, ikke lovpålagd ordning finansiert av overskuddet til Norsk Tipping. Det er fylkeskommunen som forvalter midlene som fordeles på kommunene etter same fordelingsnøkkel som for kvalitetsutviklingsmidler i grunnopplæringa. Lokalt Den kulturelle skolesekken ligger under ansvar tjenesteområde 3851 Kommunen mottar et statlig kontanttilskudd basert på antall elever i grunnskolen. Dette har de senere årene utgjort ca Både skole og kultur går inn med en egenandel på kr hver pr. skoleår. Dette gir til sammen ca. kr som skal disponeres til lokale formål Av dette brukes ca.kr ,- som kommunens egenandel ved besøk av Rikskonsertene. De resterende kr skal brukes til lokale tiltak fordelt på ti skoler og ti årstrinn. Transportutgifter tar en stor del av budsjettet.

9 Kriblemidler Kriblemidler er en støtteordning i Den kulturelle skolesekken i Oppland som skal åpne for å realisere ekstraordinære produksjoner ved bruk av profesjonelle kunstnere i skolen. Kriblemidlene skal få det til å krible hos elever, lærere og samfunnet rundt skolen. Ordningen skal gi rom for magiske møter mellom elev og kunstner og å gi alle elever anledning til å vise sine talenter. Kriblemidlenes langsiktige mål er å gjøre skolene bedre ved inspirere og engasjere både lærere og elever, og skape en stolthet rundt egne prosjekter og prestasjoner. Både skoler, kulturinstitusjoner, kunstnere og kommuner kan søke midler til Kribleprosjekter. Forutsetningen er at prosjektet er et forpliktende samarbeid mellom skole og kultur og at skolen sitt engasjement står sentralt. Tidsfrister Alle turneene for kommende skoleår legges på våren ut på nettsiden Kommunekontakt / koordinator må sørge for at skolene kontrollerer at turnéplanene passer med deres planer for neste skoleår. Skolekontaktene må se til at planene blir lagt til skolens generelle planleggingskalender. Eventuelle endringer/tilbakemeldinger fra skolene meldes kommunekontakt/ koordinator som leverer en felles tilbakemelding fra sin kommune til fylkeskommunen innen 15. juni. Behov for endringer eller datobyttinger som må gjøres etter den tid må gjøres internt i kommunen eller med andre skoler som skal ha besøk av samme produksjon. Fra 15. august skal alle turnéplaner som ligger på nettsidene være oppdaterte og gjeldende. Rapportering Kommunene skal rapportere til Oppland Fylkeskommune etter følgende tidsfrister: Innen 1. april Revidert prosjektregnskap for avsluttet kalenderår sendes OFK. Regnskapet skal være revisorbekreftet. Innen 1. oktober Skriftlig rapport for foregående skoleår, inkludert regnskapsoversikt for skoleåret rapporteres på nett. Oppland Fylkeskommune arrangerer Nettverksgruppesamlinger der de som jobber i forhold til DKS i regionen kan dele sine erfaringer. Etter hvert besøk fra Kulturmenyen skal skolen rapportere til OFK via nettsiden Ksys.

10 Utfordringer og utviklingspotensiale Programarbeid En aktiv dialog mellom skole og kultur er grunnleggende for utviklingen av DKS. Skolene på Østre Toten gir uttrykk for at de er godt fornøyd med DKS tilbudet generelt. Men dette må ikke bli en sovepute. Kommunen har gjennom flere år hatt en utfordring med å få kulturforum til å møtes og få til en aktiv dialog om programinnhold. Det må jobbes aktivt for å bedre dette. En viktig oppgave å informere skolene om deres påvirkningsmulighet på det lokale tilbudet. For å supplere Kulturforum og få en tettere dialog med skole vil koordinator foreta årlige skolebesøk og gjennomføre samtaler med den enkelte skoleleder / skolekontakt. Generelt sett kan det virke som om det er en fordel at den samme personen innehar rollen som skolekontakt over flere år. Det tenkes her spesielt på generell kunnskap om ordningen, oversikt og vyer for videre utvikling. Kompetanseutvikling Samtidig som DKS gir et kulturtilbud til elevene, kan tilbudet fungere som et kompetansetilskudd for lærere og som en inspirasjonskilde for videre arbeide. På nettsiden Ksys finnes god lærerveileding knyttet til tilbudene fra Kulturmenyen. Halvparten av skolene på Østre Toten bruker elevarrangører / kulturverter ved besøk fra Kulturmenyen. Dette er mye læring i å bruke elevarrangører. Det er derfor et mål at flere skoler skal kurses for å ta i bruk denne metoden. Det er viktig å legge til rette for gode rammebetingelser for forståelse mellom kultur og skole. Kulturforums deltakelse på årlige Kulturslepp der Kulturmenyen for Oppland presenteres kan være en arena for dette. Skolene i Østre Toten har i liten grad tidligere sendt representanter til Kulturslepp. Rapportering De aller fleste skolene har gode rapporteringsrutiner. Det er også ønskelig å finne fram til bedre evalueringsrutiner for lokale tilbud. Arbeidsmål Det må jobbes aktivt for å revitalisere Kulturforum. De lokale tilbudene i DKS videreutvikles i tråd med undervisningspensum for det enkelte trinn ved hjelp av profesjonelle eksterne og interne lokale kunstnere, kulturinstitusjoner og lokalt kulturliv i tett dialog med skoleledere Det må tilrettelegges for å få en bredere deltakelse på kulturslepp, jfr. samarbeidsavtalen med OFK. Arranger kurs i elevarrangering Kommunen må finne en ordning for rapportering på lokalt program.

11