FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012"

Transkript

1 FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 Furnes Barnehage, Kvalslykkja 9, 2320 Furnes Tlf:

2 VELKOMMEN til et nytt år i barnehagen! Avdelingene Gromongen(1-3år) og Armskroken(2-6år) ønsker dere alle sammen velkomne til et nytt og spennende år i Furnes barnehage. På avdelingen Gromongen er det 9 barn derav 5 gutter og 4 jenter og på Armskroken er det 20 barn, 14 jenter og 6 gutter. Årsplanen har en felles del for begge avdelingene, og en mer konkret innholdsdel for hver avdeling. Vi har nå tilbakelagt en tid som er har vært preget av innkjøring av nye barn på Gromongen og ny gruppesammensetning på Armskroken. Dette er en viktig og veldig spennende periode som vi bruker mye tid på. Det å få barna trygge på oss voksne og de andre barna er grunnleggende for god utvikling og trivsel. Vi har i samarbeid med dere foreldre funnet løsninger som fungerer godt for barna. Det periodebestemte satsingsområdet dette barnehageåret vil være Språk/tekst og kommunikasjon. Vi vil bruke gamle, nye, kjente og ukjente tekster, bøker, rim og regler. Vi skal utforske og undre oss sammen med barna og jakte på de magiske øyblikkene. Så kommende år vil være et år som magien vil råde i Furnes barnehage og vi vil bruke mye tid på å jobbe med fantasien vår. Vi skal fange opp magiske øyeblikk som oppstår i hverdagssituasjoner som f.eks å høre at et barn sier noe godt til et annet barn. Vårt magiske rom vil være i flittig bruk i arbeidet med forskjellige temaer. Etter to år med matte og engelsk prosjekt har kommunen utarbeidet noen målsetninger som vi skal jobbe etter. Så ett av våre mål kommende år er å skape et stimulerende matematisk og norsk/engelsk miljø. Vi vil som tidligere år bruke Snakkepakken og Mattelek som viktige arbeidsverktøy. Dette er solide pedagogisk materiell som baseres på språk og begrepstrening og det konkretiserer det som formidles visuelt. Snakkepakken er bygget opp med et idèhefte med formidlingsmetoder og veiledning. Alle ideene i heftet har materiell som brukes for å vise det visuelt. Dette er noe også vi voksne synes er spennende og moro å holde på med. Vi har brukt dette materialet tidligere og vet at det fenger og engasjerer barna. Vi vil i år som mange år tidligere bruke en del tid på FORUT sitt prosjekt Indrani og drømmeskolen. Dette er et solidaritetsprosjekt som bidrar til å øke forståelse av ressurs og kulturforskjeller. Og vi lærer oss hvor lite vi trenger å gjøre for å hjelpe til for at andre skal få det litt bedre. Maj Britt Andersen er front person for prosjektet. Hennes Cd skal vi høre masse på utover høsten. 2

3 Det kommende året skal vi holde på med mange andre aktiviteter som turer i skog og mark, bibliotekturer, klubbaktiviteter og formingsaktiviteter av mange forskjellig slag. Den flotte gapahuken vår vil være flittig i bruk Vi er ei positiv personalgruppe med stort engasjement, humor og et sterkt ønske om å skape et trygt og utviklende miljø for barna deres! Humor og glede skal fylle veggene i Furnes barnehage!! Gjennom låste planer nekter en barn alle uventede møter, alt som er paradoksalt, mangetydig, uregelmessig, foranderlig, risikofylt, eventyrlig, improvisert, grenseoverskridende og fantastisk. (Wallin 1996, s.94) Med ønske om et godt barnehage år for små og store! UNNI, IRENE, SØLVI, BRIT, KARI, BJØRG, YVONNE OG FRODE 3

4 INNHOLDSFORTEGNELSE Del 1 Innledning: Barnehagens formål Side 6 Hva er en årsplan? Side 7 1* FURNES BARNEHAGE Side 7 2*ORGANISASJONSKART Side 11 3* OPPSTART AV BARNEHAGEÅRET Side 11 4* BRINGING OG HENTING AV BARN Side 12 5* MÅLTIDER Side 12 6* FERIER Side 13 7* PLANLEGGINGSDAGER Side 13 8* POLITIATTEST Side 13 9* TAUSHETSPLIKT Side 13 10* FØDSELSDAGSFEIRING Side 14 11* SYKDOM Side 14 12* FORSIKRING Side 14 13* BETALING/FRIPLASSER Side 14 14* DAGSRYTME Side 15 15* FORELDRESAMARBEID Side 15 16* SAMARBEID BARNEHAGE-SKOLE Side 16 17*SAMARBEID BHG-FURNES BO-AKTIVITET- SENTERET Side 16 18* ANDRE SAMARBEIDSPARTNERE Side 17 4

5 16* PERSONALSAMARBEID Side 17 17* VURDERING Side 17 18* INTERNKONTROLL Side 17 Del 2 1* BARNS MEDVIRKNING Side 18 2* HVA KJENNETEGNER EN ANERKJENNENDE RELASJON? Side 18 3* VENNSKAP Side 20 4* LEK Side 23 5* GJENNOMGÅENDE/ PERIODEBESTEMT INNHOLD Side 24 5

6 DEL 1 MÅLET FOR KOMMUNENS BARNEHAGER ER Å: BIDRA TIL AT ALLE FAMILIER FÅR ET FORMÅLSTJENLIG OG KVALITATIVT GODT BARNEHAGETILBUD Alt dette ligger i bunnen når vi former vår årsplan i Furnes barnehage. Nytt formål for barnehagen trådde i kraft 1.august På denne bakgrunn ble ny og endret forskrift om rammeplanens innhold og oppgaver fastsatt 10.januar I tillegg til rammeplan har kunnskapsdepartementet utarbeidet en serie temahefter. Temaheftene er ment som inspirasjon og grunnlag for refleksjon i arbeidet med ulike temaer knyttet til barnehagens innhold og oppgaver. Det nye formålet (lov om barnehager 1) sier: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven 1 Formål) 6

7 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig lærings syn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Arbeidet med fagområdene må tilpasses alder, interesser, barnegruppens sammensetning og øvrige forutsetninger. De sju fagområdene; Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Natur, miljø og teknikk. Etikk, religion og filosofi. Nærmiljø og samfunn. Antall, rom og form. HVA ER EN ÅRSPLAN? Årsplanen er et viktig bindeledd mellom barnehage og foreldre. Årsplanen skal beskrive hva man vil oppnå og hva virksomheten skal inneholde i perioden. Den skal være et grunnlagsdokument for personalgruppen som team og som utgangspunkt for samarbeidet med foreldrene. Årsplanen skal bidra til å styre og vurdere det som foregår i barnehagen. Den skal gi en konkret og profesjonell informasjon om barnehagens pedagogiske arbeide. Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager er underlagt Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagen, som en forskrift til loven. Loven om rammeplanen gir forpliktende mål og rammer til barnehagens innhold og oppgaver. Derfor er dette også et arbeidsdokument, samtidig som de gir informasjon til barnehagens omgivelser om hva barnehagen skal inneholde. 1* FURNES BARNEHAGE Furnes barnehage eies og drives av Ringsaker kommune. Den ligger i landlige omgivelser i den tidligere søsterboligen til Furnes sykehjem. Barnehagen er omkranset av gårder og jorder, og det er kort avstand til skogen. Rett ovenfor ligger byggefeltet Kval. 7

8 Furnes barnehage ble åpnet i 1986, og var i starten en halvdagsbarnehage. I 1989 ble åpningstiden utvidet til 9 timers dag. Fra 1991 til 2002 hadde barnehagen også familiebarnehage som egen avdeling. Og i februar 2009 ble en ny småbarnsavdelings åpnet, avdeling Gromongen har plass til 9 barn fra 0-3år. Den gamle delen som heter Armskroken er godkjent for barn mellom 2 og 6 år og 18,5 plass. Åpningstiden er fra kl til Kjernetid fra kl til Da ønsker vi at alle barna skal være til stede. Skal barnet ha fri eller lignende ønsker vi at dere informerer barnehagepersonalet. Etter omorganiseringen i Ringsaker kommune ble vi en del av en ny enhet. Enheten vår består av Kylstad, Kårtorp og Furnes barnehager. Vår enhetsleder (barnehageleder) heter Kari Lauritzen og har base i Kårtorp barnehage. Hun har også arbeidsdager i vår barnehage: Tirsdag kl og torsdag kl Områder vi i barnehageenheten legger ekstra vekt på: NATUR Vi voksne i barnehagen har et stort ansvar for å lære barn å bli glad i naturen og stimulere til aktivitet og opplevelser til alle årstider og i all slags vær. Vi ønsker å bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Denne nærheten til natur vil påvirke dem videre gjennom oppveksten og gi dem et ønske om siden i livet å verne om naturen. Barn deler naturopplevelser seg i mellom. Det er viktig at vi gir rom for opplevelsesfellesskapet blant barn, på samme måten som vi gir rom for barnas lek. Barna vil ofte dele opplevelsen også med en voksen som kan lytte og forstå og være tilstede der og da. Det er derfor viktig at vi voksne arbeider med vår egen evne til å hengi oss til øyeblikkene og være nær i relasjonen med barna, være en medopplever. Enkelte forskere hevder at naturen er den beste lekeplassen for barn der de møter utfordringer de ikke får ellers i barnehagen. Vi opplever ofte at det er mindre konflikter og mindre støy når barn leker ute. Fantasi og kreativitet stimuleres også av de muligheter naturen gir, og få andre miljøer gir like gode sansemotoriske utfordringer. Naturen er også en viktig kilde til skjønnhetsopplevelser. Disse kan gi inspirasjon til estetiske aktiviteter som maling, tegning, dikting, musikk og drama og tilfredsstiller på denne måten barnas uttrykksbehov og behov for å skape mening og sammenheng. 8

9 KULTUR Der mennesker er sammen skjer det en kulturformidling. Barnet vokser seg inn i kulturen og tilegner seg dens kunnskaper, ferdigheter holdninger og verdier. Barnehagen er en formidler av tanker, uttrykksmåter og verdier både fra den lokale og den nasjonale kulturarven. Verdiformidling og oppdragelse hører sammen. Kultur kan ikke formidles uten å oppdra fordi all kultur har verdier og normer innebygd i seg. Det er viktig at barnehagen gir barna muligheter til å oppleve kultur og kunst. Når vi er sammen om kulturelle opplevelse, bidrar dette til samhørighet, nærhet og større forståelse. Møte med kunst og kunstnere, ulike byggetradisjoner, ulike mattradisjoner, dans, drama, språk, litteratur er viktige elementer i kulturformidlingen til barn. Dette vil bidra til at barna utvikler følsomhet til å lytte, iaktta, og uttrykke seg. De tar lettere i bruk sin egen fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Barn skaper sin egen kultur ut ifra egne opplevelse. Det er viktig at personalet skaper tilstrekkelig rom for både voksen styrte og barnestyrte aktiviteter. De må være lyttende og oppmerksomme i forhold til barnas kulturelle uttrykk, vise respekt for deres ytringsformer, og fremme lyst til å gå videre i de estetiske områdene. Det finnes også en kultur som føres videre og utvikles ved at barn lærer av barn. Den består av barns tradisjonelle regel leker, sang og danse leker, rim og regler, gåter, vitser og fortellinger som kan ha levd videre i generasjoner. Men også barnekulturen lever i spenningen mellom tradisjon og fornyelse. Den kan være ganske forskjellig fra de voksnes virkelighetsbilde. Dagens barnekultur henter impulser fra data, videospill og tv- programmer med mer. Barnekulturen har en egenverdi som gir barn erfaringsbakgrunn, referanserammer og egen identitet som grunnlag for å møte en større verden. Derfor bør barnehagen også gi plass til barnekulturens ytringsformer som et verdifullt tilskudd til de voksnes kulturformidling. LATTER Latter, glede og humor er viktige kjennetegn ved barnas tilværelse i barnehagen. Små barn viser glede over gaver og uventede overraskelser. Dette er en mer passiv form for glede som er uavhengig av egen innsats. Virkelig glede er sterkere knyttet til handlinger, særlig i forhold til andre mennesker. I barnehagen finner vi mange former for glede. Barna viser glede i sang, dans, formingsaktiviteter, glede over vennskap med andre barn. De har gjensynsglede og gruppeglede. De kan også le og glede seg over at de voksne gjør en tabbe, og fremfor alt glede under lek. Humoren har en viktig plass i barnas liv. Typisk for språklig humor er det overraskende og det rare. Det viktigste ved humoren er livsglede og overskudd. Humor er lek med ord og tanker. Det fremmer skaperevne og lysten til lek. Å fortelle vitser og gåter, lage historier, gjøre grimaser og skøyerstreker er i høy grad kreativ virksomhet. 9

10 Det er viktig at de voksne bidrar til at barna sjøl skaper noe morsomt, og at de verdsetter barnas humorprodukter. Dette bidrar til utvikling av barnas selvbilde. Humorens viktigste begrunnelse ligger i dens egenverdi. Det er en væremåte og en livsform som er et mål i seg selv. Det er verdifullt at de voksne også lar sin humor og livsglede få god plass i barnehagens hverdagsliv. LÆRING Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. I dette ligger at læring skjer på ulike arenaer hele livet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. De lærer gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Vi voksne må møte barns undring på en utfordrende og utforskende måte, slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen. Barns egne interesser og spørsmål danner grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Vennskap og tilrettelegging for gode relasjoner i barnhagen er forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring. Barns læring skjer i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjoner er planlagt og ledet av personalet. Uformelle læringssituasjoner er knyttet til hverdagsaktiviteter, her og nå situasjoner i lek, oppdragelse og annen samhandling. Det er ikke hensiktsmessig å trekke et klart skille mellom formelle og uformelle læringssituasjoner. Personalet i banehagen må ha et aktivt forhold til barns læringsprosesser. De må dele av sin kunnskap, vise engasjement og oppfinnsomhet. Ved å ta utgangspunkt i barns interesser, kan personalet sammen med barn undersøke, stille spørsmål og undre seg sammen. Læring om seg selv, om andre mennesker, om samspill og om den fysiske verden omkring er prosesser som er med på å skape mening i barns liv. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personalet. Personalet skal vektlegge en anerkjennende væremåte i forhold til barns læring. 10

11 2* ORGANISASJONSKART Etter omorganiseringen i Ringsaker kommune ble vi en del av en ny enhet. Enheten består av Kylstad, Kårtorp og Furnes barnehager Nedfor ser dere hvordan organisasjonskartet for Kylstad/Kårtorp/Furnes Barnehager ser ut: Organisasjonskart Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager Barnehageleder Merkantil stilling 56% Kylstad Kårtorp Furnes Førskolelærer 125% Førskolelærer 125% Førskolelærer 125% Førskolelærer 125% Førskolelærer 125% Barneveileder 200% Barneveileder 200% Barneveileder 200% Barneveileder 200% Barneveileder 200% Det å være en egen resultatenhet innebærer blant annet at vi har stor myndighet og stort ansvar i forhold til driften av barnehagen vår. Dette er inspirerende og krevende, og byr på mange utfordringer for oss ansatte. Vårt mål er å bidra til utvikling av barnehagen og enheten på en slik måte at både barn, foreldre og ansatte opplever at barnehagetilbudet er av god kvalitet. Vi vil samarbeide om ulike temaer; både i forhold til barna og personalet. Det skal gjennomføres en felles uke våren Temaet for denne uken vil være MAGI. For personalet vil vi ha felles fagkvelder. Hos oss skal barn og ansatte trives og vokse. Følg også med vår internett side: 3* OPPSTART AV BARNEHAGEÅRET Barnehageåret varer fra 1.august til 31 juli. Ved starten av nytt barnehage år legger vi vekt på at personalet har god tid til å bli kjent med de nye barna og deres foreldre. Vi fordeler derfor tidspunktet for oppstart for de nye. De må allikevel betale for hele barnehageplassen i august. 11

12 4* BRINGING OG HENTING AV BARN Ved bringing til barnehagen ønsker vi at barna blir fulgt inn i garderoben. Personalet møter barna i garderoben. Avskjeden på morgenen kan være vanskeligere for noen enn for andre og vi ønsker en god dialog med dere så starten på dagen blir best mulig for barnet, for dere og for oss. Hvis noen andre enn de som vanligvis henter barnet skal barnehagen å få beskjed om dette. 5* MÅLTIDER Barna i Furnes Barnehage har matdag hver onsdag. Da lager vi forskjellig retter med barna som aktive medarbeidere. De synes at det er kjempegøy å være med på kjøkkenet, samtidig er det en naturlig situasjon hvor man får trening i samarbeid! Det er viktig for oss at barna kan delta på sine premisser! Utenom matdagen vil det ofte skje at vi tenner opp grillen ute, baker ei kake eller lager oss en skikkelig godbit. Barna får også velge en matrett på bursdagen sin. Det er verdifullt med litt impulsivitet. Frokost kl til Barna som ønsker å spise frokost i barnehagen tar med matpakke. Formiddagsmat ca kl Matpakke alle dager bortsett fra onsdag, da er det matdag. Ettermiddagsmat ca kl Barna får frukt. Dersom dere ønsker mer enn dette må dere ta med selv. Drikke til måltidene holder barnehagen. 6* FERIER Barna skal ha minst 4 uker ferie pr. år. Barnehagen er stengt uke 28 og 29 samt julaften, nyttårsaften og onsdag før påske (se barnehagens vedtekter). Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager har samarbeidet vedrørende ferieåpen barnehage i jul, påske og i uke 30. Dette vil også bli vurdert for inneværende barnehageår. 7* PLANLEGGINGSDAGER Barnehagen har totalt fem planleggingsdager i året som brukes til kurs, planlegging, vurdering osv. Barnehagen er da stengt. Disse er: * Tirsdag. 6 September (Vitensentret på Gjøvik) * Fredag 4. November * Det blir 3 planleggingsdager etter jul og disse vil dere få beskjed om i god tid. 12

13 8* POLITIATTEST I Lov om barnehager 19 kreves det tilfredsstillende politiattest ved ansettelse i barnehager: "Den som skal arbeide i barnehage må legge frem tilfredsstillende politiattest. Attesten skal vise om vedkommende er siktet, tiltalt eller dømt for seksuelle overgrep mot barn. Personer som er dømt for seksuelle overgrep mot barn, er utelukket fra arbeid i barnehager. Kommunen kan kreve politiattest etter første ledd også for andre personer som regelmessig oppholder seg i barnehagen. Departementet gir utfyllende forskrifter til denne paragrafen". 9* TAUSHETSPLIKT OG OPPLYSNINGSPLIKT Alt personale som er tilknyttet barnehagen er underlagt taushetsplikt. Barnehagepersonalet har også i spesielle tilfeller opplysningsplikt overfor sosialtjenesten og barneverntjenesten. Opplysninger skal normalt gis av styrer. (Jfr Lov om barnehager). 20. Taushetsplikt For virksomheter etter denne lov, gjelder reglene om taushetsplikt i forvaltningsloven 13 til 13 f tilsvarende. 21. Opplysningsplikt til sosialtjenesten Barnehagepersonalet skal gi sosialtjenesten bistand i klientsaker. De skal i sitt arbeid være oppmerksomme på forhold som bør føre til tiltak fra sosialtjenestens side, og de skal av eget tiltak gi sosialtjenesten opplysninger om slike forhold. Av eget tiltak kan opplysninger bare gis etter samtykke fra klienten, eller så langt opplysningene ellers kan gis uten hinder av taushetsplikt. Opplysninger skal normalt gis av styrer. 22. Opplysningsplikt til barneverntjenesten Barnehagepersonalet skal i sitt arbeid være oppmerksom på forhold som kan føre til tiltak fra barneverntjenestens side. Uten hinder av taushetsplikt skal barnehagepersonalet av eget tiltak gi opplysninger til barneverntjenesten, når det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, jf. lov om barneverntjenester 4-10, 13

14 4-11, 4-12, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige adferdsvansker, jf. samme lov Også etter pålegg fra de organer som er ansvarlige for gjennomføringen av lov om barneverntjenester, plikter barnehagepersonalet å gi slike opplysninger. Opplysninger skal normalt gis av styrer. 10* FØDSELSDAGSFEIRING Armskroken Vi markerer barns fødselsdags med flagg ute, fødselsdagskrone og fødselsdagssamling. De får litt ekstra oppmerksomhet! Vi har utarbeidet i bursdagsmeny som barna kan velg en matrett fra. De rettene de kan velge mellom er pølse og lompe, spagetti, pizza og noen ganger velges det andre retter enn dette fordi bursdagbarnet ville ha noe annet å spise på sin bursdag!! Gromongen Vi markerer dagen med å henge opp flagg ute, lager fødselsdagskrone og setter flagg på bordet. Vi synger bursdagssang før vi spiser. Bursdagmenyen er kaninvafler, sameluepølser eller slangepølser. 11* SYKDOM Ved sykdom må barnet holdes hjemme og vi ønsker at dere gir beskjed til oss om det. For å ha det bra i barnehagen må barnet være friskt nok til å delta i alle aktiviteter, også utelek, og ikke være smittefarlige. Det er slitsomt å være i barnehagen hvis du ikke er helt i form. Kontakt oss hvis du er i tvil. Vi forholder oss til Helseråd for barnehagebarn ved kommuneoverlege Helle Jørstad. Dette heftet deles ut til foreldrene ved barnhageårets oppstart. Det er viktig at vi til enhver tid har riktige telefonnummer til de foresatte så vi kan nå dere raskt hvis barnet blir sykt eller skader seg i barnehagetiden. 12* FORSIKRING Barna er forsikret den tiden de er i barnehagen. Skadeskjema skal fylles ut ved skader i barnehagen. 13* BETALING/FRIPLASS Det er kommunestyret som fastsetter satser på oppholdsavgift og søskenmoderasjon. Kommunen sender innbetalingsblankett til foreldrene en gang per måned, juli er betalingsfri. Søskenmoderasjon gis med 30% for barn nr 2 og 50% for barn nr 3. 14

15 14* DAGSRYTME Kl Fram til kl Kl Kl Kl Kl Kl Barna kommer til barnehagen. De som ønsker, spiser frokost fram til kl Lek/aktiviteter/turer Rydding/samling/tema Formiddagsmat Bleieskift, dorutiner, påkledning Ettermiddagsmåltid/frukt Rydde ute Barnehagen stenger 15* FORELDRESAMARBEID Samarbeid mellom personalet og foreldrene er en selvfølgelig del av barnehagens arbeid. Det er forutsetning for kontinuitet mellom hjem og barnehage. Og for at barnehagen kan bygge sin virksomhet på barns individuelle erfaringer og livsvilkår. Våre foreldresamarbeids rutiner er: *Daglig kontakt i forbindelse med bringing og henting *Tilvenningsperiode for nye barn *Det vil være to foreldremøter i løpet av året *To foreldresamtaler i løpet av året, en på høsten og en valgfri på våren. Foreldrene oppfordres til å ta kontakt hvis de føler behovet for en samtale. *Foreldrekaffe *Dugnad *Foreldrerådet oppnevner komiteer for foreldrebaserte arrangementer som, juletrefest, akedag, 17 mai, sommeravslutning. I hverdagen er det viktig at dere forteller oss om ting dere opplever sammen med barnet, og om hendelser som har betydning for barnet. Vi vil fortelle om liknende hendelser fra barnehagen. For å sikre samarbeidet med barnas hjem skal hver barnehage ha et foreldreråd og barnehageenheten et samarbeidsutvalg. 15

16 Foreldreråd Består av foreldre/foresatte til alle barna i barnehagen. Leder av foreldrerådet velges hver høst, og sitter i enhetens samarbeidsutvalg. Oppgaver: Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppa skaper et godt barnehagemiljø. Rettigheter: Foreldrerådet skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Avstemming: Ved avstemming i foreldrerådet gis det en stemme for hvert barn, og vanlig flertallsvedtak gjelder. Samarbeidsutvalg Det skal være et samarbeidsutvalg for hver RE-enhet(barnhageenhet). Samarbeidsutvalget representerer hele barnehageenheten og har følgende sammensetning: 1 rep. fra hvert foreldreråd, 1 repr. fra de ansatte i hver barnehage og 1 repr. fra kommunen som eier. Kommunenes representant velges av kommunestyret. Barnehageleder er sekretær for samarbeidsutvalget. 16* BARNEHAGE-SKOLE SAMARBEID Vi skal forbrede barna best mulig til overgangen fra barnehage til skole. Barnehagen og skolen skal ha et godt samarbeid med tanke på denne overgangen. Vi skal ha turer til skolen for at barna skal bli litt kjent med skolegården og møte igjen barn de allerede kjenner. Det skal også være en organisert besøksdag som skolen inviterer til. Dette gjøres litt forskjellig fra skole til skole. Noen inviterer med foreldre og noen med personalet i barnehagen. Enkelte skoler gjør begge deler. Barnhagen skal jobbe etter en rutinebeskrivelse Overgang barnehage-skole som er utarbeidet av Ringsaker kommune. Denne sier hva som skal gjøres og den er forpliktende. 17* SAMARBEID BARNEHAGEN-FURNES BO OG AKTIVITETSENTER Vi har fått et godt forhold til vår gode nabo etter ombyggingen av senteret. Det har blitt noen hyggelig treff i barnehagen med besøk fra de eldre. Barnehagen har blitt invitert til noen hyggelig stunder på senteret også, som sangstund, aktivitetsstund og åpning av den nye terrassen Dette samarbeidet er virkelig verdifullt og er til stor glede for barn, ansatte og de eldre. Vi vil ha noen uformelle treff i dette barnehageåret også. 16

17 18* ANDRE SAMARBEIDSPARTNERE I tillegg til foreldrene har barnehagen også andre samarbeidspartnere for å sikre at barna får en best mulig hverdag. Dette kan blant annet være: Pedagogisk/pykologisk tjeneste (PPT) barnevernstjenesten Andre barnehager Helsestasjonen Nærmiljøet biblioteket 19* PERSONALSAMARBEID Personalmøter for hele personalgruppa utenom åpningstiden. Her jobber vi med langsiktige planer, ukeplaner, vurdering, personalsamarbeid, prosjekt, HMS (helse, miljø og sikkerhet) Ledermøter- Enhetsleder og arbeidsledere i enhetens barnehager har samarbeidsmøte på tvers av barnehagene en gang hver fjerde uke. Planleggingsdager personalet har 5 planleggingsdager gjennom året. Disse brukes til utviklingsarbeid, kurs, planlegging, vurdering osv. Barnehagen er da stengt. 20* VURDERING I barnehagen er det viktig at det er god kvalitet på tilbudet vi gir barn og foreldre. For å sikre dette må vi hele tiden vurdere og reflektere over det arbeidet vi gjør for så å justere innhold, arbeidsmåter og organisering slik at ting kan rettes til det bedre. Ved siden av den daglige observasjonen/vurderinga trenger vi systematisk å samle inn opplysninger og informasjon for å kunne reflektere over arbeidet vårt. Ringsaker kommune gjennomfører nå regelmessige brukerundersøkelser i sine barnehager. Dette gir oss verdifull informasjon som gjør det mulig å utvikle kvaliteten på den tjenesten vi gir dere. 21* INTERNKONTROLL Alle barnehager i kommunen er pålagt å ha et internkontroll system som ivaretar barn og ansattes helse miljø og sikkerhet. I Furnes barnehage er de ulike oppgaver gjennom året fordelt på personalet, mens det er arbeidsleder som er ansvarlig for at disse blir gjennomført. 17

18 Livet består av øyeblikk, nyt dem. Del 2 1* BARNS MEDVIRKNING Barns medvirkning står sentralt i den nye rammeplan. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet ( 3 barnehageloven). Kylstad/Kårtorp/Furnes barnehager skal gi rom for ulike barns ulike perspektiv og vise respekt for deres intensjoner og opplevelsesverden. Barns rett til ytringsfrihet skal ivaretas, og deres medvirkning skal integreres i arbeidet med våre innholdsområder. Rammeplanen inneholder ikke konkrete mål for hvert område. Den bestemmer heller ikke hvilke deler av fagområdene som skal gå inn i definerte temaopplegg. Hver barnehage har selv stor frihet til å velge sitt innhold, mål og arbeidsmåter, men på bakgrunn av de retningslinjene og føringene rammeplanen gir. 2* HVA KJENNETEGNER EN ANERKJENNENDE RELASJON? Utvikling av KVALITET har lenge vært en hovedutfordring i barnehagesektoren i Ringsaker kommune. I den forbindelse har Furnes barnehage vært så heldige å få være med på et utviklingsarbeid i to år, med tema: Kvalitet og relasjonsarbeid. Dette arbeidet har gitt oss ny kunnskap og en ny forståelse av begrepet anerkjennende samspill mellom voksne og barn, og har hatt stor betydning for vår væremåte og holdning i forhold til samvær med barn. Hva kjennetegner en anerkjennende relasjon? 18

19 Anerkjennelse formidler en grunnleggende holdning av at barnet har en indre opplevelsesverden som barnet er ekspert på. Det er hele tiden viktig at de voksne har med seg en holdning om at små barn har et forhold til sine egne følelser. Med hjelp fra en voksen kan de gi uttrykk for dette. Dette er noe mer enn bare å være hyggelig. Anerkjennelse bygger på et menneskesyn om likeverd møte barnet som likeverdig. De kan ha meninger/ følelser på det vi bestemmer. De har rett til å bli lei seg/sure. Dette er ikke det samme som ikke å sette grenser, men mer hvordan man setter dem. Vi må prøve å hjelpe barna til å sette ord på ting. Hvordan ser en relasjon ut mellom voksne og barn som er preget av anerkjennelse? Hvordan kommer en slik holdning til syne? Den voksnes innlevelse er viktig, og at både barn og voksen har oppmerksomheten samlet mot det samme, enten ved samtale, blikk, berøring eller peking. Vi må vise at vi forstår hvordan de har det følelsesmessig. Den non-verbale kommunikasjonen er svært viktig, vise at man er med ved hjelp av stemme og ansiktsuttrykk Det er viktig at vi tar høyde for at barn er forskjellige og at vi er forskjellige sammen med forskjellige barn. En velvillig fortolkning av det barnet kommer med, betyr også mye at vi forstår dem slik det er ment. F.eks.: Jeg har hjemme bakt syltetøy jeg. Viktig å ikke bryte inn å rette på dette. Ros kan man være litt forsiktig med. Det er imidlertid viktig at man formidler at man har sett det. Dersom barnet får mange rosende kommentarer kan barnet bli svært opptatt av hva den voksne liker/ikke liker. La barnet selv få sette ord på det de mener. Vi er også blitt mer og mer opptatt av barns humor. Det er ofte barna som tar initiativ til humoristisk/lekende episoder. Slike kan oppstå f.eks. ved måltidet, ved rydding, under påkledning, i formingsaktiv., lesestunder. Det er særlig tre forhold som er viktig for at barn skal føle seg verdsatt i slike situasjoner: Kunne la seg overraske eller lure, gi barna overtaket Kunne se det spennende i det trivielle, det komiske i det alvorlige/saklige Vise romslighet i forhold til opplevelse av fryd og lattermildhet. Når barn engasjerer alle sine iboende krefter i lek, kan det umulige skje. Deres fantasirikdom overskrider langt hva vi voksne kan tenke oss, så en voksen som vil delta på en bekreftende måte, må tåle ikke vite hva som skal skje hele tiden. Dette kan være utfordrende for oss voksne, men den utfordringen er vi innstilt på å ta. 19

20 3*VENNSKAP Har du varme nok? Du har. Søvnen, tankene er gitt deg gratis. Men, varmen i deg må du gi og gi igjen. Også du Kan si et ord om glede. Du har en hånd, Varm Hvis du vil. Rolf Jacobsen Tida i barnehagen utgjør en viktig del av barndommen for barna. Dette vil vi ta alvorlig, for vi vet at det barna opplever her vil ha stor betydning for deres videre utvikling. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Rammeplan for barnehagen framhever at VENNSKAP og tilrettelegging for gode relasjoner i barnehagen er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. 20

21 Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle læringssituasjoner er planlagt og ledet av personalet. Uformelle læringssituasjoner er nærmere knyttet til hverdagsaktiviteter og her-og-nåsituasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling. I kontakten med andre barn får de trening i å uttrykke seg på ulike måter og lære at andre kan oppfatte ting annerledes enn dem selv. De kan lære å ta og opprettholde kontakt med andre, å følge enkle regler i samspill og å vise omsorg. Viktige egenskaper som kreativitet, åpenhet og en positiv selvoppfatning utvikles også særlig gjennom samspill med andre. Ut fra det syn på utvikling og læring som blir lagt til grunn her, blir den uformelle læringen svært viktig, kanskje den viktigste formen for læring for barn under seks år. Gjennom uformelle læringsprosesser kan barna tilegne seg grunnleggende ferdigheter på det sosiale området som kan være vel så viktig for å klare seg i framtidssamfunnet som kunnskap om mer konkrete emner. Kvaliteten i barnehagen kan altså ikke sikres gjennom omfattende planer, det blir også viktig hva vi gjør ut av hverdagen i barnehagen. Det indre samfunn i barnehagen vil være av stor betydning, hvilke samværsformer vi har med barna og hva personalet er opptatt av. Ut fra dette mener vi at VENNSKAP blir et nøkkelord. Det er ingen tvil om at alle barnehager arbeider for at barna skal trives og at forholdet mellom barna skal være godt. Det er bare å ta en titt i årsplanene. Målsetting om å dele, ta hensyn, snakke hyggelig til hverandre, finnes overalt. Dette er vesentlige forutsetninger for å bygge et godt barnemiljø, men ikke nødvendigvis nok for at barn skal utvikle og utdype sine vennskap. Til det trengs at vi anerkjenner vennskap som viktige og skaffer oss kunnskap om hvordan vennskap etableres og opprettholdes. Det krever at vi ser på praksis med kritisk blikk. Vi må både se på hvordan vi støtter/ikke støtter barns vennskapsuttrykk i hverdagen og hvordan vi organiserer og strukturerer gruppeinndeling, dagsrytme og rutiner. Barn legger mye energi i å finne sin plass i barnemiljøet og i å finne en eller flere som passer akkurat for seg. Vennskap er derfor et følsomt område hvor glede, hengivelse og samhørighet veksler med sinne, fortvilelse og sårhet. Å forholde seg aktivt til barns vennskap innebærer å forholde seg til sterke følelser. Konflikter er en del av vennskapet. Konflikter blant barn, for eksempel håndgemeng eller utelukkelse av et barn, vekker ikke bare sterke følelser i barn, men også i oss voksne. Barn styrkes blant venner, de tør mer, kan sette seg opp imot den voksnes mening eller kontroll. De kan framstå mer selvstendige eller irriterende, alt ettersom man velger å se det. Når det skjer kan det hende vi skiller venner i samling, ved måltidet, på tur o.s.v. Hvordan tenker vi voksne da, hvordan har barna det? Dette er viktige spørsmål for oss voksne å diskutere. 21

22 Kan barn få og opprette vennskap ut fra kriterier som gjensidighet, valgfrihet og varighet? Har barn sine egne uttrykk for vennskap? Forskning gjort blant barn i vår vestlige kultur svarer bekreftende på dette. Barn kan fortelle om nærhet og omsorg til noen utvalgte og om vennskap som blir nærere som tiden går. En venn er en man kan ha tillit til, en man kan være avslappet i forhold til, en som tar meg som jeg er. Det er en som forstår meg, som ser meg og mine behov, en som jeg vil oppleve ting sammen med. Valgfrihet vil være et viktig kriterium for vennskap. Blant barn som omgås hverandre, vil fortrolig vennskap kun skje ut fra frivillighet. Dersom et barn ikke finner en venn/venner på sin avdeling, blir det ekstra viktig at man samarbeider på tvers av avdelingene slik at muligheten for utvikling av vennskap blir større. Venner involverer seg i felles lek, og vennskap er en basis for å bli med eller å bli avvist fra leken. Barn søker tilhørighet, og søking etter fellesskap er en av drivkreftene for å oppnå dette. Enkelte barn mangler nødvendige sosiale ferdigheter for å delta i andre barns lek. Her har vi som voksne en svært viktig oppgave ved å gå inn i leken og gi dem kunnskaper på dette området. Gjennom samvær utvikler venner større repertoar av felles meninger, særlig gjennom rolleutprøving. En type felles erfaring er hvordan en skal oppføre seg eller vise seg fram til andre. Ved å være sammen med venner gir dette muligheter for barn å kunne prøve seg ut. Venner gir hverandre signaler på om den andre gjør noe som er all right eller dumt. De opplever felles glede ved noe de har gjort som kan føre til en sterkere binding mellom vennene, fordi de har samme opplevelse og forståelse av det de har gjort. Barn som ikke har venner er følgelig utelukket fra et viktig samvær som er med på å utvikle deres forståelse av verden og egen identitet, dvs. en svært viktig arena for sosiale utvikling og innlevelsesevne. Vi har som mål å utvikle et miljø der vi tar utgangspunkt i hva som er viktig for venners samvær og ikke minst gir barna tid til å utvikle sitt vennskap. Tid til å ta vare på hverandre, ta ansvar for hverandre, glede hverandre og vise omsorg for hverandre. Kloke ord til ettertanke: Det du tror om meg Slik du er mot meg Hvordan du ser på meg Hva du gjør mot meg Slik blir jeg (M. Jenne) 22

23 4* LEK Gjennom lek tilegner barna seg mange ferdigheter, kunnskaper og holdninger som de tar med seg i sin videre utvikling. Ønsker derfor å utdype litt om lekens innhold. INNHOLD MÅL ARBEIDSMETODER VI ØNSKER GJENNOM LEK Å UTVIKLE OG STIMULERE BARNAS SOSIALE FERDIGHETER; SOM Å FORHOLDE SEG TIL ANDRE BARN OG VOKSNE, LÆRE NOE OM Å GI OG TA. GI BARNA MULIGHETER OG ALTERNATIV i KONFLIKTLØSNING. VI ØNSKER GJENNOM LEK Å UTVIKLE BARNAS ESTETISKE VÆREMÅTE GJENNOM Å GI BARNA SANSEOPPLEVELSER; SOM SYN, HØRSEL, LUKT OG SMAK. TA OG FØLE PÅ, STIMULERE TIL BRUK AV FANTASI OG KREATIVITET. LATE SOM OM VI ØNSKER GJENNOM LEK Å GI BARNA MULIGHET TIL Å BEARBEIDE GODE OG UTFORDRENDE/VONDE OPPLEVELSER. VI ØNSKER GJENNOM LEK Å GI BARNA UTVIKLINGSMULIGHETER I FORHOLD TIL MOTORISK OG SPRÅKLIG UTVIKLING. Vi gir barna mye tid til egenaktivitet og frilek. De voksne veileder og støtter barna i leken og er tilgjengelige for deltakelse der de er ønsket eller er behov for det. De voksne opptrer som gode modeller i forhold til hverandre Gi barna mange og allsidige opplevelser som kan være med på å stimulere og motivere barna og deres lek. Tilrettelegge for aktivitet både ute og inne De voksne legger til rette med materialer og det barna trenger i sin lek. Barna lærer av, og motiverer hverandre. Samtidig er den voksne delaktig og observant tilstede. Respektere barnas naturlige måte å leke på VI ØNSKER Å GI BARNA MULIGHETEN TIL Å LEKE FOR Å LEKE 23

24 5* GJENNOMGÅENDE INNHOLD/PERIODEBESTEMT INNHOLD Det gjennomgående innholdet er det vi gjør nesten hver dag gjennom hele året uavhengig av tema og andre aktiviteter. EMNE MÅL ARBEIDSMETODER NÆRMILJØET ÅRSTIDENE SAMLINGSSTUND FØRSKOLEKLUBB MUSIKK OG SANG FORMING KLÆR, AV OG PÅKLEDNING. Vi ønsker at barna skal få oppleve barnehagens nærmiljø, få kjennskap til og oppleve hva som finnes der. Vi ønsker at barna skal få et innblikk i naturens gang gjennom et år. Vi ønsker at barna skal få trening i å si noe i gruppe, vente på tur og lytte til andre. Utvikle følelse av fellesskap og gi felles opplevelse. Trene på og forstå språket bedre. Vi ønsker at barna skal bli glad i musikk og sang, og oppøve ferdigheter i bevegelse og sangleker. Samtidig bli inspirert til å bruke det på eget initiativ.. Vi ønsker at barna skal få kjennskap til ulike typer formingsaktiviteter, og få oppleve gleden ved å skape noe selv Vi ønsker at barna skal utvikle selvstendighet, og evne til å samarbeide. Samtidig utvikle det vanligste ordforrådet tilknyttet til kroppen og Gå turer Være/leke i skogen Samle naturmaterialer Samlinger/drama ute Be inn naboer/gå på besøk. Være ute i all slags vær Bruke skogen Høre, se, lukte, smake Snakke om det vi ser og opplever. En tid på dagen da vi samles i grupper for å prate, synge, lese eller drive med temarettet arbeid. Visualisering og språktrening Lytte til musikk Avslapping til musikk Bevegelse, sang, dans, leker. Samlingsstunder Bruke enkle instrument. Male Tegne Klippe Lime Sy Veve I temaarbeid og ellers Trening i å kle av og på seg selv med støtte av de voksne. Barna hjelper hverandre Prate med barna (språk og begrepstrening) 24

25 klærne. EMNE MÅL ARBEIDSMETODER MAT; KOSTHOLD OG BORDSKIKK. DIGITALE VERKTØY IKT Vi ønsker at barna skal utvikle ferdigheter og bli selvstendige. Lære vanlige regler for hygiene og bordskikk. Oppleve fellesskap, ta hensyn til og samarbeide med hverandre. Vi ønsker og gi barna positive erfaringer og opplevelser ved hjelp av digitale verktøy. Ha verktøyene lett tilgjengelig for barna. Ha voksne rundt barna som bidrar til å undre seg sammen med barna og hjelper og veileder dem. Håndvask før kontakt med mat Bake, lage mat. Organisere måltidene som hyggestunder Sitte rolig ved bordet Be om å sende f.eks pålegg. Vente med å gå fra bordet til de fleste er ferdige. Takke for mat og for ting en får De voksne er modeller for barna. Jobbe med diverse PC programmer som f.eks div. spill, photostory, moviemaker, internett, Skyp osv. I-PAD Fuglekasse med web kamera. Fotoramme Fotoapparat GPS 25

26 SATSINGSOMRÅDER 2011/2012 SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON En god språkutvikling er viktig for barn. Hvordan vi evner å bruke språket er avgjørende for hvordan vi kommuniserer med hverandre, hvordan vi setter ord på erfaringer, følelser og refleksjoner. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Verbal og nonverbal kommunikasjon er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. En god språkutvikling vil absolutt være med på og sørge for positive ringvirkninger videre i vårt utdanningsløp, samt i livet og samfunnet for øvrig. Språk er kort sagt avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger, og dette er et viktig ledd i kulturformidlingen. Kommunikasjon skjer oftest i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Derfor blir det viktig for oss i barnehagen å skape et språkstimulerende miljø for alle barn, et miljø hvor vi skal lytte til hverandre, samtale og leke med lyd, rim, rytme og sang sammen. Et miljø hvor barn og voksne sammen opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale. (Et fint utgangspunkt kan for eksempel være bibliotekbøkene som både dere og vi her i barnehagen kan benytte oss av.) Høytlesning og fortelling gir oss samspill, nærhet og ro, det nærer sansene, det gir kjærlighet til bøker og læring, det pirrer forestillingsevnen, det gir god lytteevne og god forståelse, det gir bedre ordforråd, konsentrasjon og hukommelse, og ikke minst gir det oss en forståelse av bilder og trykk, og etter hvert en fortrolighet med symboler som bokstaver og tallsiffer. Rike og varierte erfaringer med samtaler, fortelling, høytlesning, språklek, rim, regler og sang er derfor viktige ingredienser for en god språkutvikling og vil bidra til at barna utvikler et positivt forhold til eget språk. Derfor ønsker vi i Furnes- Kårtorp og Kylstad barnehager å ha dette som et satsningsområde i vår enhet dette barnehageåret MATEMATIKK Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Forrige barnehageår opplevde vi både engasjement, nysgjerrighet og matematikkglede hos ungene våre og dette inspirerer oss i det videre arbeidet innenfor dette fagområdet. 26

27 Matematikk er en del av den globale kulturarven, den eldste vitenskapen vi har. Og matematikk finner vi i nesten alle tingene vi gjør. Felles kommunale målsettinger for matematikk er utarbeidet og gir oss føringer for arbeidet. Gjennom lek, undring, eksperimentering og hverdagsaktiviteter skal vi nærme oss matematiske begreper. Vi jakter på tall og ulike former ute i naturen og inne i barnehagen, forteller eventyret om Gullhår og de tre bjørnene,(størst, mellomst, minst) og leser om Pannekaka som møter mange forskjellige dyr. Ipad`n vår er også spennende å bruke, den er nesten magisk. Vi ønsker og møte matematikk med utforskertrang, nysgjerrighet, kreativitet, glede, humor, interesse -vi ønsker å leke oss frem til ny kunnskap. Det er oftest i leken hvor ungene tilegner seg, erfarer og ser sammenhenger innenfor ulike matematiske begreper. Kort sagt kan vi si at gjennom leken blir barna oppmerksomme på matematikken i deres egne liv., Så i barnehagen blir jakten på hvor barnet bruker matematikk det overordnede, og at den voksne er det bevisst og griper øyeblikket. Engasjement fra den voksne har positiv effekt uansett hvilken matematisk bakgrunn den voksne har. 1,2,3,4,5,6,7, reven er en hønsetjuv! ENGELSK Det har vært et stort engasjement hos både barn, foreldre og ansatte når det gjelder engelsk i barnehagen, noe som har gitt oss mye glede og inspirasjon. Vi vil jobbe videre med å gi barna i barnehagen en viss innsikt i engelsk, øke deres interesse for språk/bli glad i å lære språk, gi barna språkstimulering/begrepsstimulering, samt heve personalets kompetanse innenfor fagområdet. Felles kommunale målsettinger for arbeidet med ENGELSK er utarbeidet og gir oss føringer for arbeidet. Vi ønsker å fortsette dette målrettede arbeidet og bidra til det at det skapes en interesse og et engasjement hos barna som gir god motivasjon og danner et godt grunnlag for videre engelskopplæring i skolen. I år vil de eldste ungene fortsette arbeidet med å lære flere hele setninger og uttrykk i tillegg til enkeltord på engelsk. Navn på klær, mat, farger, familiemedlemmer, årstider og dyr er eksempler på begreper vi vil arbeide videre med. Vi vil leke med engelsk uttale og ulike lyder og vi utforsker Ipad`n vår med ulike engelske spill. Bamsen Teddy vil følge oss gjennom et helt år og ulike årstider. Vi vil også bli kjent med nye sanger, rim og regler på engelsk. Vi ønsker å stimulere barnas nysgjerrighet og glede ved å få kjennskap til et nytt språk, og at de skal få oppleve det å møte et nytt språk som spennende. Be happy, let us speak english! 27

28 LONDON BRIDGE IS FALLING DOWN Klubber: Vi vil i kommende år også jobbe en del i aldershomogene grupper. Når vi er samlet i gruppene har vi opplegg som er mer tilrettelagt for alderstrinnet. Førskolebarna vil ha en egen førskoleklubb hvor de får en del ekstra, både av utfordringer og ekstra opplevelser. AVDELING ARMSKROKEN! Bli med oss å lete etter magiske øyeblikk!!! Vårt undertema kommende år er det magiske. Etter to år med matte og engelsk prosjekt så ønsker vi å legge litt ekstra vekt på undring og kreativitet. Kanskje vi finner noe spennende under teppet, bak gardinene eller under benken?? Kan malekosten fungere som mikrofon?? Sangboken som et serveringsbrett eller is boksen som bakebollen? Kanskje vi leser et skummelt eventyr eller kanskje vi dramatiserer det ute i skogen? Eller vil du sitte i en god armkrok å kose eller sitte i kroken å bli lest for? Kanskje du vil være med oss på skattejakt og lete etter diamanter eller engelske ord? Vil du bare leke litt i fred og ikke forstyrres så er det mulighet for det også! Et magisk øyeblikk er når vi hører et barn sier noe godt til et annet barn. Her er det viktig å være tilstede i øyeblikket å forsterke det gode vi hører. Som tidligere nevnt så vil vi bruke snakkepakken som et viktig arbeidsverktøy. Vi har også nevnt Mattelek som er et annet pedagogiske hjelpemiddel vi ønsker å benytte i vårt arbeid. Vi fokuserer på mange planlagte temaer, men vi skal også bruke mye tid på å gå i dybden på det barna ønsker å vite mer om. Dette gir barna en reell mulighet til å medvirke og påvirke sin egen barnehage hverdag. Det å være impulsive og endre planer fort er noe vi som jobber i barnhage ser på som verdifullt. Det er viktig å ha planlagte linjer i hverdagen, men det må alltid være rom for her - og nå - situasjoner. 28

29 Vi vil også bruke skog og mark mye i det kommende året. Det er viktig med fysisk aktivitet og naturopplevelser. Den flotte gapahuken som Lions har satte opp for oss skal også brukes mye. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna skal ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede (Rammeplanen s.38) September: Vi jobber med Lille larven aldri mett. Vi Leser boken for barna og gjenskaper magien i historien i diverse formingsmatriell. Boken vil vi også lese på engelsk. Den engelske tittelen på boka er The very hungry caterpillar. Vi skal lese bøkene flere ganger og repetere innholdet på både norsk og engelsk. Vi avslutter perioden med Lille larven aldri mett med en larvefest onsdag Oktober: I denne måneden vil vi bli kjent med Indrani fra India. Vi vil jobbe med et tema hefte som vi har fått tilsendt av FORUT. FORUT er en bistandsorganisasjon som driver freds og utviklingsarbeid i ulike land. Målet er å skape nysgjerrighet, toleranse og forståelse som fremmer empati og fører til vennskap og solidaritet framfor stakkarsliggjøring, håpløshet og synessynd-på-følelsen. Vi vil gi barna mulighet til å delta i et solidarisk prosjekt, og det vi samler inn av penger vil gi andre mulighet til å få det litt bedre. Det vil i slutten av dette prosjektet bli arrangert foreldrekaffe, slik at foreldrene får mulighet til å støtte loddsalget og evt. kjøpe noe av tingene vi har fått tilsendt til salg. Vi henger opp salgsvarene tidlig i oktober for at dere skal få mulighet til å se hva vi har og har selvsagt mulighet til å kjøpe. Basaren er på FN-Dagen 24. oktober. Det er Maj Britt Andersen som fronter prosjekt med sine sanger. Vi har vært med på aksjonen mange ganger før og vi mener at den er verdifull for både barn og 29

30 voksne. FORUT sin visjon er å bidra til å gjøre verden litt bedre og vi i Furnes barnhage ønsker å være med å bidra til det. November: Tema for denne måneden i tillegg til starten av jule forberedelser er Lek- Vennskap dramatisering. Vi setter masse fokus på leken og hva som skjer i den. Vi bruker dramatisering til hjelp for å formidle og synliggjøre ulike temaer for barna. Så på det magiske rommet vil det bli dramatisert av både barn og voksne. Temaene vil være de som er aktuelle. Vi har valgt ut å jobbe med historien Vi går ut på bjørnejakt. Denne har vi også fått tilsendt av vår vennskapsbarnehage i Skottland på engelsk. Tittelen på den er da We`re going on a bear hunt. November/Desember: Nå går vi inn i en veldig hektisk tid. Julen i barnehagen skal være fylt med tradisjoner, forventning, spenning og hygge. Vi er opptatt av at denne perioden skal være preget av hygge og ro, men denne perioden er som skap for de magiske øyeblikk. Så vi skal mange koselige samlinger med masse stemning og hygge. Vi ønsker ikke å skape noe mas og kjas fordi vi skal rekke så mye, men vi skal nok få laget noen julegaver allikevel. Det vi rekker, det rekker vi er mottoet for denne perioden. Det vil bli arrangert div. sammenkomster i førjulstiden, disse vil bli annonsert i god tid. Det viktig at dere leser på månedsplanen som dere får og den som står på døra, for å orientere dere. Januar/Februar: Norske forfattere og eventyr er temaer for denne perioden. Vi tar for oss noen av våre kjente og kjære forfattere. Vi har ikke valgt ut hvem som får mest fokus, men Alf Prøysen, Kjell Aukrust, Inger Hagrup, Thorbjørn Egner og Anne Cath. Vestly er forfattere som er naturlig å bruke for oss. Vi velger ut forskjellige temaer fra snakkepakken og fordyper oss i det. Følg med på månedsplanen for å konkretisere innholdet. 30

31 Mars: Tema: Vinter En periode som vi skal nyte både ute og inne. Mye uteaktivitet med akebrett og annen lek i vårt flotte uteområde. Vi går turer i nærmiljøet vårt og utforsker, undrer oss og koser oss i denne flotte tiden på året. Inne følger vi opp med aktiviteter som ivaretar vårt satsningsområde. Dette vil bli konkretisert mer i månedsplanen. Vi kommer inn i en ny periode fylt av tradisjoner. Her vil formingsaktiviteter være sentrale, og det konkrete innholdet vil vi komme tilbake når tiden nærmer seg. Mars/April/Mai: Temaet for denne perioden vil være Vår/Sommer. Vi følger med på hva som skjer rundt oss. At snøen forsvinner og marka våkner til liv igjen. Følge med på forandringene som skjer i naturen. Spennende temaer som vi vil fokusere på: at mange fugler vender tilbake fra sydlige strøk, sola gjør at skogen våkner til liv, små dyr i skogsbunnen o.l. Det vil bli en veldig spennende tid som skal være fylt med undring og glede. Vi jobber med snakkepakken og velger temaer ut fra tiden på året. Her har vi skrevet det slik at dere har en rød tråd gjennom året. Men temaene og det som vil bli gjennomført i de kommende månedene, vil dere få i form av månedsplan. Den vil bli levert ut ca. rundt den første i hver måned. Vi ønsker at vi i kortere perioder ikke har altfor mange planer også. Dette for å åpne for det impulsive og litt mer barnebestemt innhold. Det vil i løpet av året bli arrangert noen utflukter, men disse vil vi komme tilbake til. Kårtorp og Kylstad barnehage har også språk, tekst og kommunikasjon som gjennomgående tema det kommende året. Så det vil også bli arrangert opplegg på tvers av barnehagene. Så vi står foran et veldig spennende år i Furnes barnehage. Verkstedet vårt i kjelleren! Verkstedet i kjelleren vil være flittig brukt i året som kommer. Vi har tirsdag som fast dag som vi bruker verkstedet. Da blir en gruppe tatt med ned for å jobbe med forskjellige formingsmateriell. Det skapes en hyggelig atmosfære med litt musikk. Det å kunne få gå ned i kjelleren med en voksen er kjempemoro og barna gleder seg veldig til de skal være med ned. 31

32 Avdeling Gromongen (småbarnsavdelingen) Hva legger vi vekt på i vårt daglige arbeid med barna: Møte barnet med trygghet og omsorg. Barnet skal føle seg sett og ivaretatt. Ta barnet på alvor, lytte og være tilstede. Prøve å se hvert enkelt barn og dets behov. Barn er ulike og det skal de få lov til å være. Humor - litt tøys og tull er viktig i en hverdag. Det letter dagen at man har det gøy sammen og det kan gjøre det enklere å takle voksenlivet senere, at man har med seg litt humor som ballast. Sette grenser for det som ikke er akseptabel væremåte - være tydelige voksne. Oppmuntre og gi konkrete tilbakemeldinger til barnet når det gjør noe godt for andre. Barnet skal føle seg sett når de takler ulike utfordringer i hverdagen få en god følelse av at de mestrer. Med dette ønsker vi å utvikle et godt selvbilde hos barnet Barns medvirkning Rammeplanen legger stor vekt på at vi skal jobbe med barns medvirkning i barnehagen. For to år siden, ble vi kontaktet av professor Berit Bae ved høgskolen i Oslo, om vi ville være med på et nettverksprosjekt for de yngste barnas medvirkning i barnehagen(1-3 år). Dette var jo midt i blinken! Gjennom Berit Baes forelesninger, våre observasjoner og drøftinger er vi blitt mer bevisste når barna medvirker i sin egen barnehagehverdag og hvordan vi kan møte barnet for at vi åpner opp for at det skal kunne medvirke. Det er viktig at vi: * tar barnet på alvor * at vi lytter til barnet * viser interesse for det barnet sier/gjør *utfoldelse på barnas premisser følge opp barnas initiativ Dette må ikke forveksles med at barna skal få gjøre som de vil, og at de hele tiden skal ha valgmuligheter, for et barn har ikke forutsetninger for å kunne det. Barna skal få utforske og prøve ut ting, men det er viktig med klare grenser for hvor streken går. Vi synes dette prosjektet var veldig lærerikt og inspirerende og det har gjort at vi har blitt flinkere til å reflektere over måten vi jobber på og hvordan vi møter barna i ulike situasjoner, og prøver å møte dem på en slik måte at vi åpner opp for deres 32

33 medvirkning. Dette er arbeidsmåter/holdninger vi ønsker å ha med oss videre i vårt arbeide. Grovmotoriske aktiviteter Grovmotoriske aktiviteter er høyt prioritert i jobben med de minste. Å mestre kroppen sin gir barnet en god selvfølelse, og forskning viser at å beherske kroppen sin og fungere bra grovmotorisk, også bidrar til økt læring. Dette vil foregå i lek eller i planlagte aktiviteter. Engelsk Vi jobber med engelsk på Gromongen. Målet vårt er å skape nysgjerrighet hos barna i det å høre og lære et annet språk. Innlæringen vil bli lagt opp på enkelt vis, tilpasset barnas alder. Vi har ikke egne samlinger hvor vi bare jobber med engelsk, men vi trekker engelsken inn i vanlige hverdagssituasjoner og i temaene vi har i gjennom hele året. Vi har bl.a. lagt opp til at vi skal lære å hilse og takke på engelsk, telle til 5 på engelsk og lære noen enkle ord vi bruker til hverdags. Vi vil også synge noen engelske sanger. Hos små barn er det viktig med gjentakelser. Matematikk Vi jobber med matematikk på samme måte som med engelsk. Vi trekker inn forskjellige matematiske begreper i henhold til temaene våre. Foreksempel når vi har eventyr som tema, har vi i år valgt eventyrene Prinsessen på erten og Den lille røde høna. Her er det mye matte. Eks: telling, rekkefølge, øverst - nederst, først - sist, liten - stor, osv. Det er også mye matematikk i hverdagssituasjoner som det gjelder å benytte, som f.eks ved påkledning: Vi kan telle sko eller fingre, bli oppmerksomme på høyre og venstre, hva er innerst og ytterst, osv. I tillegg til dette ser vi i bøker, hvor vi teller, ser på hva som er stort og lite etc. Vi bruker sanger og regler som går på telling både oppover og nedover. 33

34 I oppholdsrommethar vi laget tallene opp til 6 (terningen) og klistret opp bilder som står i forhold til tallet. Dette for at barna etter hvert kan gjenkjenne tallene. Vi har også laget noen geometriske former(trekant, runding, firekant) som vi har magneter bakpå. Disse kan barna leke med og vi prater om dem som en naturlig del av leken. Vi ønsker å skape et lekende matematisk miljø. Det som er nevnt ovenfor blir benyttet i vårt gjennomgående innhold(det vi gjør hver dag gjennom hele året uavhengig av tema og andre aktiviteter), og det blir også flettet inn i vårt periodebestemte innhold. Magi Magi har vi valgt som et undertema dette året. Ordet magi er et ord man kan tolke på mange forskjellige måter. Vi kan føle en magisk stemning ved å høre på vakker, litt trolsk musikk. Ved dempet belysning og en spennende fortelling. Vi kan også føle magi når vi ser et barn klare noe det har prøvd på lenge og endelig lykkes det! Eller når vi er ute i naturen og løfter på en stein og ser alle småkrypene som bor under den, og noen av dem forsvinner i hui og hast under jorda igjen og blir borte. Magisk! Et annet magisk øyeblikk kan være når vi f.eks blander fargene gul og blå og så får vi en helt ny farge- grønn, eller vi gjør noen enkle, men spennende eksperimenter. Med andre ord vil vi dette året prøve å åpne opp øynene våre og se det magiske/spennende i mye av det som skjer i hverdagen vår og kanskje skape noen små magiske øyeblikk med barna. Et dikt av Inger Hagerup: Mauren Liten? Jeg? Nei, langt i fra Fyller meg selv helt på langs og på tvers. Fra øverst og til nederst. Er du større enn deg selv kanskje? 34

35 Periodebestemt innhold: Innhold/emne Arbeidsmetoder/ Hjelpemidler Pedagogiske mål AUGUST BLI KJENT MED BARNEHAGEN OG HVERANDRE SEPTEMBER MEG SELV/KROPPEN HØST Samtale/skjema ved oppstart som gir oss viktig informasjon om barnet/familien og deres behov. Ha fast dagsrytme. Innkjøring av rutiner. Bruke kjente sanger, rim og regler. Gjentakelse skaper trygghet. Sanger/sangleker, regler billedbøker, hinderløype,turer i nærområdet, bruke de ulike sansene våre:(høre, lukte, se, føle) og forming.. Vi ser på endringer i naturen. Finner naturmaterialer, lager høstbilder. Skape TRYGGHET. Barn og voksne skal føle seg velkommen. Vi skal bli kjent med hvert barns særegenhet og skape trygghet ved å ivareta foreldre og barns behov. Skape fellesskapsfølelse. Vi ønsker at barna skal utvikle større bevissthet om kroppen sin og få større ferdigheter i å bruke den. Få et positivt forhold til seg selv og andre mennesker. Barna skal få oppleve gleden ved denne årstiden. Vi ønsker at barna skal få kjennskap til noe av det som er i naturen. Vi ønsker å gi barna estetiske 35

36 OKTOBER FORM OG FARGE Vi tar for oss primærfargene: rød, blå og gul Vi lærer om enkle former (runding, trekant, firkant opplevelser. Vi ønsker å gi barna kunnskap om ulike former og farger. NOVEMBER FUGLER Vi lærer om navn og utseende til kjøttmeis, blåmeis, dompap og kråke. Vi setter opp et fuglebrett utenfor vinduet. Vi lager fuglemat og forer fuglene. Adventstund. Vi ønsker at barna skal få kjennskap til noen av våre vanligste fugler Vi ønsker at barna skal føle omsorg for fuglene. Fuglene skal motivere til lek og formingsaktiviteter DESEMBER ADVENT/ JUL Vi lager julegaver, synger julesanger, baker julekaker, pynter til jul. Markerer Lucia Nissefest Julefrokost Barna skal bli kjent med noen juletradisjoner. Barna skal få oppleve undring og spenning rundt julen. Barna skal få oppleve ro, glede og fellesskap under adventstida. Barna skal få den positive opplevelsen ved å lage enkle gaver til noen de er glad i. La barna få flest mulig erfaringer 36

37 JANUAR VANN Lage enkle eksperimenter med vann. Vannlek/bading inne Regler/sanger med vann. Vi ønsker at barna skal bli glade i vann og kunne undre seg over alt vann kan brukes til. Vi tror at vannlek skaper glade og frydefulle barn VINTER Lek ute i snøen. Vi aker, lager snømenn, snølykt, snøengler+ Eksperimenter med snø og is kan det også bli. Vi ønsker at barna skal bli glade i å være ute, og kjenne gleden ved å bruke kroppen sin på ulike måter. Her blir det tatt i bruk sanser og bevegelser i skjønn forening- (sansemotorikk) **Gode naturopplevelser året rundt*** FEBRUAR EVENTYR Vi vil jobbe med eventyr på forskjellige måter gjennom bruk av instrumenter, sang og dans sammen med dramatisering. Barna skal bli kjent med noen eventyr. Vi har valgt å jobbe med to eventyr: Barna skal få kjennskap til eventyrsjangeren. Bli glad i eventyr og den muntlige fortellertradisjon. Utvikle lytte og gehørsansen Bli kjent med ulike formingsmateriell 37

38 - Prinsessen på erten - Den lille røde høna Gi barna estetiske opplevelser Stimulere til aktiv bruk av fantasi og kreativitet MARS PÅSKE- FORBEREDELSER Vi lager litt påskepynt, leser og synger og forteller om ting som er aktuelt ut i fra alder. Gi barna kjennskap til tradisjoner knyttet til påske Påskefrokost VÅR Turer ut for å se hva som skjer i naturen. Skape interesse for det som skjer i naturen om våren Se naturen våkne og nytt liv bli til. Bli bevisst lydene som omgir oss ute APRIL INSEKTER Vi vil se nærmere på maur, mark og edderkopp. Vi går i skogen og studerer maurtua og andre småkryp. Vi lager en markkrukke og følger med på hva som skjer Vi ønsker at barna skal få kjennskap til noen av våre vanligste insekter. Målet er å pirre barnas nysgjerrighet og føle spenning ved å følge insektenes levemåte. Vi ønsker at barna skal få kjennskap 38

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Furumohaugen Familie Barnehage.

Furumohaugen Familie Barnehage. Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne

Detaljer

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

Vetlandsveien barnehage

Vetlandsveien barnehage Vetlandsveien barnehage kontor@vetlandsveienbhg.no Telefon: 22260082 Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 TYNSETBARNEHAGENE Tynsetbarnehagene består av tre barnehager: Tronstua, Haverslia og Skogstua. Dette er et eget tjenesteområde i Tynset kommune og er direkte underlagt

Detaljer

Årsplan for 2013/2014

Årsplan for 2013/2014 Årsplan for 2013/2014 For Trosvikhaven familie barnehage hos Anne-Marit Møller Årsplan 2013/2014 for Veumveien og Trosvikhaven familie barnehage. Velkommen til nytt barnehage år hos Annette i Veumveien

Detaljer

Alna Åpen barnehage - Tveita

Alna Åpen barnehage - Tveita Oslo kommune Bydel Alna Alna Åpen barnehage - Tveita Alna Åpen barnehage - Tveita Telefon: 95486209 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Barnehagen mål og satsingsområder.

Barnehagen mål og satsingsområder. 1 Barnehagen mål og satsingsområder. SPRÅK OG KOMMUNIKASJON. LEK. Våre tiltak for å oppnå dette. Vi bruker litteratur aktivt i språkarbeidet. Vi er bevisst på at vi er viktige språkmodeller for barna Vi

Detaljer

Avtaleerklæring Barnehage foreldre. Sørreisa kommune

Avtaleerklæring Barnehage foreldre. Sørreisa kommune Avtaleerklæring Barnehage foreldre Sørreisa kommune Kommunens visjon, verdier og hovedmål ble vedtatt av Kommunestyret 26. oktober 2006 Barnehagene Vi er kjent for å være: Serviceinnstilt Kvalitetsbevisst

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018.

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN

ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2010 2011 1 Innhold 1. Hva er åpen barnehage?... 3 2. Barnehagens åpningstider, lokaliteter og beliggenhet... 3 3. Målsetting for Knøttetreff åpen barnehage... 3 4. Omsorg og oppdragelse...

Detaljer

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL De syv fagområdene/progresjonsplan, aldersadekvat tilrettelegging. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle

Detaljer

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan

Detaljer

HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE

HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE 2017 Våren 2017 «Se på meg her er jeg» Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Glede,

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Våre åpningstider: Mandager, Babykafè kl 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl 10.00 14.30

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN

JEG KAN!  Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN MÅL: sette enkeltbarnet i fokus! Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle

Detaljer

Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016

Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016 Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016 PERSONALET PÅ STEINRØYSA Nathalie Karoline Silje Katrine August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

De 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss:

De 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss: De 7 fagområdene Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt

Detaljer

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1 1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.

Detaljer

Furuhuset Smart barnehage

Furuhuset Smart barnehage Oslo kommune Bydel Alna Furuhuset Smart barnehage Furuhuset Smart barnehage sisselirene.wang@bal.oslo.kommune.no Telefon: 48125499 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/alna-apen-barnehage-avdeling-lindeberg/

Detaljer

Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende

Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune 2016-2017 «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Innledning Rammeplanens fagområder, danning, språklig- og sosial kompetanse skal fungere som

Detaljer

PEDAGOGISK ARBEIDSPLAN FOR ELGEN HØSTEN 2014

PEDAGOGISK ARBEIDSPLAN FOR ELGEN HØSTEN 2014 PEDAGOGISK ARBEIDSPLAN FOR ELGEN HØSTEN 2014 Barnets tid ditt og mitt ansvar Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og

Detaljer

Halvårsplan for Trestubben Høst 2016

Halvårsplan for Trestubben Høst 2016 Halvårsplan for Trestubben Høst 2016 PERSONALET PÅ TRESTUBBEN Cathrine Jane Silje R Jorunn Marthe Emilie August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget

Detaljer

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene ÅRSPLAN 2017-2019 - barnehagen for de gode opplevelsene INNHOLD Barnehagens formål og innhold 2 Barnehagene i Lunner 3 Presentasjon av barnehagen 4 Barnehagens visjon og verdier 5 Satsingsområder/fokusområder

Detaljer

Kvalitet i barnehagen

Kvalitet i barnehagen Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni 1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

Detaljer

Soneplan for Rød sone

Soneplan for Rød sone Soneplan for Rød sone Barnets tid-ditt og mitt ansvar 2012/2013 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring

Detaljer

LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017

LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge loven skal hver barnehage ha en årsplan som skal gi opplysninger om barnehagene

Detaljer

Ellingsrud private barnehage Årsplan

Ellingsrud private barnehage Årsplan Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en

Detaljer

Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende

Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune 2016-2017 «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Innledning Rammeplanens fagområder, danning, språklig- og sosial kompetanse skal fungere som

Detaljer

Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015

Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015 Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015 PERSONALET PÅ MAURTUÅ GRO AINA HANNE MONIKA DIA August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige

Detaljer

Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere

Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere 9. desember 2014 Anne Kirsti Welde Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen

Detaljer

Kropp, bevegelse og helse

Kropp, bevegelse og helse Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig mestring ønsker vi å gi barnet en positiv selvoppfatning. mulighet til å skaffe seg gode erfaringer med varierte, allsidige og utfordrende bevegelser. styrke

Detaljer

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage.

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Furumohaugen familiebarnehage ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til

Detaljer

LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE

LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE Oslo kommune Bydel Nordstrand LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE liv.johansen@bns.oslo.kommune.no Telefon: 22283578 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold

Detaljer

Klatremus familiebarnehage avd. Knerten

Klatremus familiebarnehage avd. Knerten Klatremus familiebarnehage avd. Knerten ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 dmellbye@online.no Telefon: 22 14 26 25 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/klatremus-familiebarnehage-avd-knerten/

Detaljer

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune GJØVIK KOMMUNE Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune Stortinget synliggjør storsamfunnets forventninger til barnehager i Norge gjennom den vedtatte formålsparagrafen som gjelder for

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO ÅRSPLAN 2014 SiO BARNEHAGE BAMSEBO Innhold 1. Presentasjon av barnehagen Side 02 2. Våre verdier Side 03 3. Vår arbeidsmåte Side 06 a. Lek, læring og danning Side 06 b. Arbeidsprosesser Side 07 c. Rammeplanens

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der. PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30

Detaljer

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...

Detaljer

PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012

PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre skal ha det bra. Her skal barna

Detaljer

VEDTEKTER FOR RAKKERUNGAN BARNEHAGEDRIFT AS

VEDTEKTER FOR RAKKERUNGAN BARNEHAGEDRIFT AS VEDTEKTER FOR RAKKERUNGAN BARNEHAGEDRIFT AS 1.BARNEHAGENS FORM OG EIERFORM Rakkerungan barnehage på Hånes er en 1.avd.barnehage for barn i alder 0-6 år Rakkerungan Gårdsbarnehage på Frikstad er en 1.avd.barnehage

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse

Detaljer

-den beste starten i livet-

-den beste starten i livet- Verdiplakaten Jesus Kristus til nye generasjoner -den beste starten i livet- Barnehagefellesskap www.barnehagefellesskap.no 1 av 8 Den beste starten i livet Innhold Innledning Visjonen Loven, rammeplanen

Detaljer

Årsplan Venåsløkka barnehage

Årsplan Venåsløkka barnehage Årsplan 2013-2014 Forord Årets årsplan har fått et annet utseende og innhold enn de tidligere planene hadde. Dette oppsettet er felles for de kommunale barnehagene, og noe av innholdet er felles. Det er

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Hvert barn er unikt! K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1

Hvert barn er unikt! K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1 Hvert barn er unikt! FORELDREUTGAVE K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 2. Rammeplan for barnehager

Detaljer

Barnehagens progresjonsplan

Barnehagens progresjonsplan Barnehagens progresjonsplan «Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 Godkjent i samarbeidsutvalget 30. oktober 2013 VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR 2013-2014 Vi er kommet godt i gang med nytt barnehageår. Dette barnehageåret vil vi ha ekstra

Detaljer

Plan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune

Plan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune Plan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune 2017-2018 Grunnlag for planen Lov om barnehager med forskrifter Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver med temahefter Utdrag fra Rammeplanen:

Detaljer

VEDTEKTER FOR DE KOMMUNALE BARNEHAGENE I RINGSAKER

VEDTEKTER FOR DE KOMMUNALE BARNEHAGENE I RINGSAKER VEDTEKTER FOR DE KOMMUNALE BARNEHAGENE I RINGSAKER Vedtatt i Ringsaker kommunestyre 27. august 1997, sak nr. 72, med endringer vedtatt 20. september 2000 og 15. desember 2004, sak nr. 124 og 24.mai 2006,

Detaljer

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage Årsplan for avdeling Marihøna 0-3 år BARNEHAGEÅRET 2012-2013 Planen gjelder fra oktober 2012 til oktober 2013. Godkjent av SU. Årsplanen skal vise hva vi skal jobbe

Detaljer

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR PLAN FOR FØRSTE HALVÅR - 2017 VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE DU FINNER OSS I SKOLEGATA 7 2821 GJØVIK VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE Vi er en 6-avdelings barnehage med plass til 147 enheter Barnehagens

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden

Detaljer

Nesodden Frivilligsentral, Hilda Magnussens vei 1, 1450 Nesoddtangen Tlf: 66 91 66 50/47 45 02 99, E-post: post@frivillig.nesodden.

Nesodden Frivilligsentral, Hilda Magnussens vei 1, 1450 Nesoddtangen Tlf: 66 91 66 50/47 45 02 99, E-post: post@frivillig.nesodden. Innholdsfortegnelse 1. Åpen Barnehage Berger 2. Årstider 3. Lek og læring 4. De syv fagområdene 4.1 Kommunikasjon, språk og tekst 4.2 Kropp, bevegelse og helse 4.3 Kunst, kultur og kreativitet 4.4 Natur,

Detaljer

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...

Detaljer

HVALER KOMMUNE Seksjon opplæring og kultur VEDTEKTER FOR HVALER KOMMUNES BARNEHAGER

HVALER KOMMUNE Seksjon opplæring og kultur VEDTEKTER FOR HVALER KOMMUNES BARNEHAGER HVALER KOMMUNE Seksjon opplæring og kultur VEDTEKTER FOR HVALER KOMMUNES BARNEHAGER Vedtatt i utvalg for kultur og personrettede tjenester 17.11.2010 Gjøres gjeldende fra 20.11.2010 Endringer vedtatt i

Detaljer

PERIODEPLAN FOR PIRATEN

PERIODEPLAN FOR PIRATEN PERIODEPLAN FOR PIRATEN SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2011 INNLEDNING Vi ønsker alle barn og foreldre velkommen til nytt barnehageår 2011-2012. I dette året har Piraten blitt en avdeling for de mellomstore

Detaljer

Vedtekter for Berhuskollen familiebarnehage 2014/2015.

Vedtekter for Berhuskollen familiebarnehage 2014/2015. Vedtekter for Berhuskollen familiebarnehage 2014/2015. Personalet: Merita Ikeljic,barnehagelærer Heidi Veronica Kjellevik,eier/pedagogisk medarbeider. Isabell Sæbø, pedagogisk medarbeider Malin Fossdal,

Detaljer

Pedagogisk plattform. Tolpinrud Barnehage

Pedagogisk plattform. Tolpinrud Barnehage Pedagogisk plattform Tolpinrud Barnehage Pedagogisk plattform for Tolpinrud barnehage Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Økernveien familiebarnehage, Veksthusfløtten

Økernveien familiebarnehage, Veksthusfløtten Økernveien familiebarnehage, Veksthusfløtten ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 ozlemalg@hotmail.com Telefon: 98876817 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/okernveien-familiebarnehage-veksthusflotten/

Detaljer

Velkommen til. Kringletoppen barnehage

Velkommen til. Kringletoppen barnehage Velkommen til Kringletoppen barnehage Årsplan for barnehageåret 2014-15 Kringletoppen barnehage er en 2 avdelings barnehage som åpnet høsten 1988. Veslefrikk avdeling, fra 1-3 år Tyrihans avdeling, fra

Detaljer

VENNSKAP OG LEK PERIODE:VÅR 2013

VENNSKAP OG LEK PERIODE:VÅR 2013 VENNSKAP OG LEK Barnehagen skal bidra til trivsel i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap (Barnehageloven 1, 3.ledd) PERIODE:VÅR 2013 JANUAR, FEBRUAR, MARS, APRIL,

Detaljer

VEDTEKTER FOR KOMMUNALE BARNEHAGER

VEDTEKTER FOR KOMMUNALE BARNEHAGER VEDTEKTER FOR KOMMUNALE BARNEHAGER Alle barnehager skal i henhold til barnehageloven ha vedtekter. Det er barnehagens eier som fastsetter vedtektene, og disse skal gi opplysninger som er av betydning for

Detaljer

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 PERSONALET PÅ MAURTUÅ Gro Hanne Dia Aina G Aina SK Monika 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker

Detaljer

FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014/2015

FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014/2015 FURNES BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014/2015 Furnes Barnehage, Kvalslykkja 9, 2320 Furnes Tlf: 62 35 86 04 VELKOMMEN til et nytt år i barnehagen! Avdelingene Gromongen(1-3år) og Armskroken(2-6år) ønsker dere alle

Detaljer

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN 1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper

Detaljer

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen. Det er viktig for oss å ha en avdeling som er et godt og trygt sted å være for barn og dere foreldre. Barna skal bli møtt av positive voksne som viser omsorg og som ser hvert enkelt barn Vi ønsker at barna

Detaljer

En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet

En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet Gravdal barnehage ligger i naturskjønne omgivelser. Vi har en flott bygning og et godt opparbeidet uteområde i skogen med to store gapahuker.

Detaljer

PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme.

PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme. PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme. Vi ønsker at barna i løpet av barnehageårene skal få ulike opplevelser

Detaljer

Disse vedtektene gjelder for Steinvegen barnehage AS.

Disse vedtektene gjelder for Steinvegen barnehage AS. Vedtekter 1. Definisjon Disse vedtektene gjelder for Steinvegen barnehage AS. 2. Eierforhold Steinvegen barnehage AS er en privat barnehage for barn i alderen 0-6 år. Steinvegen barnehage AS er et aksjeselskap,

Detaljer

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL:

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL: GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Utvikle sin begrepsforståelse ved bruk av det verbale og kroppslige språket. Bli kjent med rytme og sanger

Detaljer

Årsplan Ballestad barnehage

Årsplan Ballestad barnehage Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG

FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG BARNEHAGENS SAMMFUNNSMANDAT Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage!

Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage! Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage! Velkommen til et nytt barnehageår her i Kongla familiebarnehage. De ansatte i barnehagen er Christin Wasmuth som er assistent i 100 % stilling. Alejandra

Detaljer

PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012

PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012 PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012 Da er det nye barnehageåret kommet godt i gang og vi har hatt mange spennende aktiviteter på avdeling Lek. Mye av tiden i august har vi brukt på å snakke

Detaljer

VEDTEKTER FOR MUMMIDALEN BARNEHAGE.

VEDTEKTER FOR MUMMIDALEN BARNEHAGE. EIERFORHOLD VEDTEKTER FOR MUMMIDALEN BARNEHAGE. Barnehagen er privat drevet av Marit Olsen og Elin S. Johansen. Eierformen for driften av barnehagen er aksjeselskap. FORMÅL Barnehageloven 1 Barnehagen

Detaljer

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...

Detaljer

Knøttene familiebarnehage

Knøttene familiebarnehage Knøttene familiebarnehage Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER

Detaljer

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt

Detaljer

Kommunikasjon Språk Tekst

Kommunikasjon Språk Tekst PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV 2019/2020 Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden

Detaljer

VEDTEKTER FOR BARNEHAGENE I BIRKENES

VEDTEKTER FOR BARNEHAGENE I BIRKENES BIRKENES KOMMUNE VEDTEKTER FOR BARNEHAGENE I BIRKENES ENGESLAND BARNEHAGE HEREFOSS BARNEHAGE NATVEITÅSEN BARNEHAGE BIRKENESPARKEN BARNEHAGE BIRKELAND BARNEHAGE (fra 1.8.12) Vedtatt av kommunestyret 9.2.10

Detaljer

JEG KAN! " PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR

JEG KAN!  PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR JEG KAN! " PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre skal ha

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2011-2014 for Ahus barnehagene

VIRKSOMHETSPLAN 2011-2014 for Ahus barnehagene Ahus barnehagene Besøksadresse: Nordbyhagaveien 33, 1474 Nordbyhagen Postadresse: Akershus universitetssykehus HF, 1478 LØRENSKOG Telefon: 02900 Telefaks: 67 96 88 61 Menneskelig nær faglig sterk VIRKSOMHETSPLAN

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE 2017-2020 Gjelder fra november 2017 til november 2020 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 3 Barnehagens samfunnsmandat... 3 Bråten barnehages verdiplattform og visjon...

Detaljer

Årsplan for Våkleivbrotet Kanvas-barnehage En engasjert hverdag.

Årsplan for Våkleivbrotet Kanvas-barnehage En engasjert hverdag. Årsplan for Våkleivbrotet Kanvas-barnehage 2015-2016 En engasjert hverdag Innhold Innledning: Om barnehagen Kanvas pedagogiske plattform Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kanvas læringsmål vårt arbeid

Detaljer