SOSIAL LÆREPLAN REIPÅ SKOLE
|
|
- Anette Andersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Reipå skole SOSIAL LÆREPLAN REIPÅ SKOLE Gjelder fra og med skoleåret 2013/2014 Vedtatt i SMU
2 Innhold: 1. Forord s Forankring s Mål for sosial kompetanse trinn s trinn s trinn s trinn s trinn s trinn s trinn s SFO s Månedens sosiale læringsmål s Pedagogiske verktøy og strategier s Oppbyggende aktiviteter 5.1. Fellesaktiviteter s Fadderordning s Elevsamtaler og utviklingssamtaler s Ordensregler s Friminuttene s Demokratisk arbeid s Klasseledelse s Overganger s Samarbeidsmøter s Samarbeid med de foresatte s. 11 2
3 1. Forord: Skolens hovedfokus er å drive med læring og faglig utvikling, men skolen har i tillegg andre viktige oppdrag som ikke retter seg direkte mot fag. Eleven skal også utvikle seg sosialt og personlig. Vi er alle avhengig av godt utviklede sosiale ferdigheter for å delta på en positiv måte i det sosiale fellesskapet. Fokus på sosial kompetanse blir derfor viktig. Sosial kompetanse består av ulike dimensjoner: Empati Samarbeid Selvhevdelse Selvkontroll Ansvarlighet Skolen må legge til rette for at sosial kompetanse både læres gjennom systematisk opplæring, og gjennom de dagligdagse pedagogiske aktivitetene. På denne måten er dette et læringsområde som er hele skolens ansvar. Det er også viktig at de foresatte, som har hovedansvaret for oppdragelsen av barnet, er engasjert i arbeidet og viser interesse for barnets skolehverdag. Arbeidet med sosial kompetanse settes i nær sammenheng med arbeidet med elevenes rett til et godt psykososialt miljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og tilhørighet (Opplæringsloven 9a-3). Opplæringsprogrammet som skolen benytter i arbeidet med utvikling av sosial kompetanse, tar også for seg arbeid med skolemiljø og forebyggende arbeid. En del av målsettingene for utvikling av sosial kompetanse vil derfor også knytte til seg elementer som handler om skolemiljø og forebyggende arbeid. Programmet heter Det er mitt valg. Videre ses denne planen i sammenheng med skolens ordensreglement og handlingsplan mot mobbing. Skolens første utgave av Sosial læreplan ble utarbeidet våren Siden har den vært revidert og omarbeidet, og foreligger nå i ny utgave som gjelder fra og med skoleåret 2013/2014. Reipå skole Else Andersen rektor 3
4 2. Forankring: Opplæringsloven: 1-1. Formålet med opplæringa Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet...(elevane) skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet skal lære å tenkje kritisk og handle etisk (Skolen) skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast. 9a-3. Det psykososiale miljøet Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. 9a-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Kunnskapsløftet, læreplanens generelle del: Opplæringa skal gi elevane kyndighet og modenhet til å møte livet sosialt, praktisk og personlig Foreldrene har primæransvaret for oppfostringen av sine barn. Det kan ikke overlates til skolen, men bør utøves i samarbeid mellom skolen og hjemmet Skolens virksomhetsplan, visjon: Reipå skole skal ha et trygt, allsidig og engasjerende læringsmiljø som stimulerer til vekst og utvikling. 4
5 3. Mål for sosial kompetanse. Utvikling av sosial kompetanse skjer etter spiralprinsippet. Mål for hvert av trinnene må videreutvikles fram til de er innlært. Målene innarbeides i årsplaner for fag og uttrykkes på klassens ukeplaner og arbeidsplaner. Nedfor skisseres mål for sosial kompetanse for de ulike klassetrinnene. Reipå skole er fådelt, og noen ganger vil det være nødvendig å bytte på noen mål mellom trinnene, da det blir jobbet med sosial kompetanse i aldersblandede grupper trinn: Kunne navnene på klassekameratene og lærerne sine. Lære seg å lytte til andre. Kunne arbeide i grupper. Lære seg hva som er gode og dårlige beslutninger. Øke elevenes bevissthet om egen kropp og hvorfor det er viktig å ta godt vare på kroppen. Kunne gi og få ros. Være høflig, hilse og takke. Lære seg å be om noe på en høflig måte. Takle sinne. Kunne gjøre opp for seg, si unnskyld. Arbeide med å forstå eget og andres kroppsspråk. Kunne gå på rekke (fra A til B). Lære nettvett. Fokus på chatting og spill trinn: Kunne lage klasseregler. Forstå ulike grupperoller. Takle sinne. Totrinnsbeslutningsprosess: Tenke og velge. Øve på å si ja til positive beslutninger og nei til negative beslutninger. Å opptre ansvarlig overfor medisiner og farlige stoffer i husholdninga. Lære at tobakk og alkohol kan være skadelig for kroppen. Bevisstgjøre elevene på ting som de selv eller andre gjør bra, om egne og andres talenter og ferdigheter. Takle tap/nederlag/seier. Støtte og trøste hverandre. Inkludere hverandre i lek. Vise omtanke for hverandre (empati). Lære nettvett. Fokus på chatting og spill. 5
6 trinn: Få innsikt i hva vennskap er, og hvordan en kan være en god venn. Øve på å gi av seg selv. Innsikt i at valg får konsekvenser, både positivt og negativt. Hjelpe elevene til å forstå at det er viktig å ta vare på helsa vår. Arbeide med begrepet ansvar, kunne identifisere ulike måter å ta ansvar på. Kunne uttrykke hva det vil si å være ansvarsfull. Inkludere hverandre i lek. Vise omtanke for hverandre (empati). Nettvett med fokus på chatting og spill. Nettvett med fokus på sms/mobilbruk. Se på positive og negative sider med mobilbruk trinn: Øve opp evnen til å lytte og ta hensyn til hverandre. Fokusere på elementer i et positivt og trygt læringsmiljø fritt for mobbing. Kunne avsløre negativt gruppepress, øve på ulike måter å si nei på. Kunne beskrive virkningene av alkohol og finne begrunnelser for at barn og unge ikke bør drikke alkohol. Kunne finne og uttrykke noe de liker og setter pris på hos skolekamerater. Kunne gi kompliment. Nettvett med fokus på chatting og spill. Nettvett med fokus på sms/mobilbruk. Se på positive og negative sider med mobilbruk trinn: Utvikle et godt klassemiljø Utvikle godt selvbilde Lære å bli gode lyttere Lære å samarbeide Lære å forebygge mobbing Bli kjent med, forstå og mestre ulike følelser Å forstå kroppsspråk Vurdere hva som er rett og galt Nettvett: Fokus på nettprofiler, om å legge ut bilder og informasjon. Nettvett: Fokus på vær varsom. Ha et bevisst forhold til egen atferd på nettet, samt være kildekritisk. 6
7 trinn: Utvikle et godt klassemiljø Ta ansvar for de som er yngre (fadderordning) Lære å forebygge mobbing Lære om og akseptere ulikheter Lære hvordan man etablerer og beholder vennskap Uttrykke egne følelser Stå i mot gruppepress Fokusere på høflig språkbruk Nettvett: Fokus på nettprofiler, om å legge ut bilder. Nettvett: Fokus på vær varsom. Ha et bevisst forhold til egen atferd på nettet, samt være kildekritisk trinn: Utvikle et godt klassemiljø Forebygge mobbing Lære kritisk tenking Lære om positive og negative konsekvenser med å ta en risiko Lære å ta gode beslutninger Lære å sette seg positive, realistiske mål Bli kjent med utfordringer man møter som tenåring Lære om sosiale utfordringer når man skal over til ungdomsskolen Utvikle gode, kritiske holdninger til bruk av tobakk og rusmidler Tilpasse språket etter ulike situasjoner og arenaer Nettvett: Fokus på vær varsom. Ha et bevisst forhold til egen atferd på nettet, samt være kildekritisk. I tillegg tar skolen opp andre dagsaktuelle problemstillinger knyttet opp mot sosial kompetanse og nettvett. Dette gjelder for alle trinn SFO: Utvikle empati Være en venn, aktivt inkludere andre barn i lek. Lære seg å løse konflikter og be om unnskyldning. Lære seg strategier for å mestre utfordringer og skuffelser, ha kontroll over eget sinne. Kunne følge regler og ta i mot beskjeder. Ha god bordskikk og være selvstendig ved matbordet. 7
8 Kunne bruke innestemme. Lære seg å vente på tur. Kunne forholde seg til fri aktivitet og organisert aktivitet. Mål for SFO ses i sammenheng med målene for 1.-4.trinn Månedens sosiale læringsmål: Felles, overordnede mål som det fokuseres på for alle trinn i tillegg til målene som gjelder de ulike trinnene. Disse bør være formulert på en slik måte at de kommuniserer med elever på alle trinn, og være så konkrete som mulig. Vi hilser på hverandre Vi takker når vi får noe Si i fra om (du tror) noen har det vanskelig Alle er forskjellige. Vi behandler hverandre med respekt. Oppfordre til positive kommentarer og positivt/åpent kroppsspråk Inkludere hverandre i lek Vi tar ansvar for hverandre i lek og spill. Hjelpe hverandre å lære regler i lek og spill (tap og vinn med samme sinn). Vi framsnakker hverandre og skolen vår. Vi er hyggelig mot hverandre og prøver å gjøre andre glad. Vi gir hverandre komplimenter. Vi tenker over hvordan vi snakker, og har et positivt språkbruk. Andre aktuelle tema settes også på dagsorden. 4. Pedagogiske verktøy og strategier til bruk i arbeidet med sosial kompetanse: DMV: Det er mitt valg. Opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid. Skal foregå ukentlig i klassene, fordelt på alle pedagoger. Dette er et fellesprogram som skal fordeles på alle fag. Fordelinga gjøres på trinn eller team. Kontaktlærer er ansvarlig for fordelinga, alle har ansvar for gjennomføringa. I tillegg til leksjoner, gjennomføres leker fra aktivitetsheftet. Elevundersøkelsen. Hver høst, 5.-7.trinn. Skolens egen trivselsundersøkelse. Månedens sosiale læringsmål, felles for klassene. Kjetil og Kjartans DVD om mobbing (Udir) DVD: Fra 7-ende til 8-ende. 8
9 Nettressurser: Ved behov: Samarbeid med andre instanser som PPT, helsesøster, familieveileder. 5. Oppbyggende arbeid: 5.1. Fellesaktiviteter: Trygghet, trivsel og tilhørighet er viktige stikkord for arbeidet ved Reipå skole. Vi er opptatte av å gi elevene gode tradisjoner. Fellesaktivitetene vi gjennomfører er viktige arenaer for sosial læring. Vi gjennomfører følgende fellesaktiviteter på tvers av klassetrinn/for hele skolen: Kor Arti på småtrinnet. Matematikkdag. Aktivitetsdag og turnering i ballbingen. Turdager og skidag. Adventsaktivteter, blant annet felles grøtmåltid siste skoledag før jul. Påskelunsj. Uteskoleuka for mellomtrinnet. Skoleforestilling/framføring. Inneordning for mellomtrinnet i mørketida. Quiz og andre aktiviteter som elevrådet arrangerer. Arrangementer i den kulturelle skolesekken Fadderordning: Føringer for fadderordninga ved skolen er skissert i overgangsplanen mellom barnehage og skole. Den innebærer i korte trekk følgende: Elever på 6.trinn har fadderansvar for elever på 1.trinn. Samarbeidet etableres i januar, når fadderne er elever på 5.trinn og neste års førsteklassinger enda går i barnehagen. Månedlige treff ut over våren. Jevnlige fellesaktiviteter for 1. og 6.trinn gjennom skoleåret. Fadderne har et spesielt ansvar med å «ta vare på» førsteklassingene i friminuttene. 9
10 5.3. Elevsamtaler og utviklingssamtaler: Elevsamtalen gjennomføres i forkant av utviklingssamtalen med hjemmet. I begge samtalene blir det blant annet fokusert på elevens trivsel og sosiale kompetanse. Eleven vurderer egen kompetanse, og skolen gir sin vurdering. Det gis en framovermelding som fokuserer på hva som skal til for videre utvikling og læring innenfor sosial kompetanse. I tillegg gjennomføres sporadiske elevsamtaler ved behov Ordensregler: Skolen har utarbeidet ordensregler som er styrende for hvilke regler som gjelder for atferd ved Reipå skole. Reglene sier også noe om sanksjoner ved brudd på reglene. Reglene tas opp som sak i Skolemiljøutvalg (SMU) hvert år, og evt revideringer blir gjort Friminuttene: Høy voksentetthet med synlige og aktivt observerende voksne. De voksne skal gripe tidlig inn ved konflikter eller annen uakseptabel atferd. Periodevis systematisk observasjon med blikk for elever som går alene. Drøftinger og tiltak. Tilrettelagt for samlende aktiviteter. Voksne som igangsettere av aktiviteter og deltakere i aktiviteter ved behov/anledning Demokratisk arbeid: Klasseråd. Elevene er med på å utarbeide klasseregler. Elevråd for 4.-7.trinn. SU- og SMU-arbeid for representanter fra elevrådet. Elevmedvirkning i læringsarbeidet Klasseledelse: De(n) voksne som er i klassen skal framstå som en tydelig voksen som har styring i klassen. Dette gjøres blant annet gjennom: o God forberedelse til timene. o Positiv forsterking. Ros for ønsket atferd. Korrigering eller irettesettelse gis på tomannshånd. o Fokusere på relasjonsbygging, være en tillitsperson som viser varme og omtanke. o Ha få og tydelige klasseregler. Disse må repeteres med jevne mellomrom. 10
11 o Være en tydelig grensesetter. o Felles rutiner for: Oppstart Avslutning Spisetid-rydding Overganger: Skolen har i samarbeid med Reipå barnehage utarbeidet egen plan for overgangen mellom barnehage og skole. Overgang fra barneskole til ungdomsskolen: o Overgangsmøter høst og vår. o Samarbeid om gruppesammensetninger for 8.klassingene. o Besøksdag på u-skolen i juni Samarbeidsmøter for ansatte: Klassetrinnsmøter etter rulleringsplan (3 møter per klasse høst, samme vår). Fokus på felles rutiner og strategier for håndtering av ulike situasjoner i drøftingsmøter. Sørge for felles informasjon Samarbeid med de foresatte: Vi ønsker et godt samarbeid mellom skolen og hjemmet. Vi vet at et godt foreldresamarbeid styrker og bedrer det sosiale miljøet på skolen, og dermed reduserer mulighetene for mobbing. Foreldrene er velkommen til å besøke skolen. Foreldre inviteres inn som bidragsytere ved aktiviteter som juleverksted, uteuke, skidag med mer. FAU har ansvaret for organisering og gjennomføring av kafe på skoleforestilling. Klasskontaktene har ansvaret for at det gjennomføres minimum 2 sosiale arrangementer i klassen for elever og foreldre (en høst, en vår). Lærere og andre ansatte kan inviteres med. Skolen og klassekontaktene i 7.klasse samarbeider om felles avslutning for 7.klasse. 11
Sosial læreplan for Reipå skole
Sosial læreplan for Reipå skole Visjon: Reipå skole skal være preget av trygghet, struktur, læring og trivsel. Revidert og vedtatt i SU 06.06.11 Innhold Forord s. 3 Forankring s. 4 Fokusområder s. 4 1.trinn
DetaljerSosial læreplan for Ramnes skole
Sosial læreplan for Ramnes skole Visjon: Ramnes skole skal ha fokus på trivsel og læring. 1 Forord Ramnes skoles sosiale læreplan bygger på arbeid og tiltak som skolen allerede jobber med. Ramnes skole
DetaljerPlan for sosial kompetanse
2017-2018 Plan for sosial kompetanse Stangeland skole Sandnes kommune 20.08.2017 SOSIAL KOMPETANSE Med sosial kompetanse mener vi: De kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon menneskene trenger
DetaljerPLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE
PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Kilde: Google bilder Avdeling oppvekst Revidert september 2014 INNLEDNING I rammeplan for barnehager, kap. 5.1 heter det: Barnehagen skal, i samarbeid
DetaljerVelkommen til høstens vakreste eventyr
Velkommen til høstens vakreste eventyr Kunnskap og vennskap hånd i hånd Skole vs. barnhage Muligheter for fri Oppfølging av skolearbeid Færre voksne Skole og SFO Formålsparagrafen 1-1. Formålet med opplæringa
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Reipå skole 2011/2012 Revidert og vedtatt i SU 6.juni 2011 INNHOLD Bakgrunn for planen s. 3 1. Forebygging av mobbing s. 4 1.1 Lærer elev s. 4 1.2 Elev Elev s. 4 1.3 Hjem Skole
DetaljerPlan for arbeid med sosial kompetanse. Brønnerud skole
Plan for arbeid med sosial kompetanse Brønnerud skole 2015 SKOLENS MANDAT I ARBEIDET MED SOSIAL KOMPETANSE Læreplanen Kunnskapsløftet LK06 Opplæringens mål er å ruste barn, unge og voksne til å møte livets
DetaljerGrunnskolen i Øvre Eiker Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø
Grunnskolen i Øvre Eiker Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø Definisjoner, prosedyrer og forebyggende tiltak Opplæringslovens kapittel 9A-2 9A-3 9 A-2. Retten til et trygt og godt skolemiljø
DetaljerMARNARDAL KOMMUNE Den grønne kommunen
Arbeid med et inkluderende læringsmiljø bygger på: Opplæringsloven Skolens ordensregler Handlingsplan mot mobbing Klasseregler Sosialkompetanse plan Elevrådsarbeid Klasseledelse og gode relasjoner Tilsyn
DetaljerHandlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole
Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge
DetaljerSosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018
Sosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018 Nysgjerrige og reflekterte barn gir kompetanse for fremtiden! 1 Innhold Måned: Januar og februar Tema: Selvhevdelse Matrise: Uteområdet...
DetaljerPlan for sosial kompetanse Flisnes skole
Plan for sosial kompetanse Flisnes skole Ålesund kommune 2014-2015 Innhold Mål... 2 Flisnes skoles elevsyn... 2 Plan for klassemiljøutvikling 1.- 2. årstrinn... 3 Kontroll av sinne... 3 Respekt og positiv
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Frode Restad 31.10.2013 FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle
DetaljerForeldrecafé for minoritetsspråklige foresatte. Mål: Styrke samarbeidet mellom skolene i Flaktveit og minoritetsspråklige foresatte.
Foreldrecafé for minoritetsspråklige foresatte Mål: Styrke samarbeidet mellom skolene i Flaktveit og minoritetsspråklige foresatte. Kveldens program Mål for denne kvelden: Bli kjent med de forventninger
DetaljerHELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole.
HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole. Opplæringsloven: 9a 1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat. Elverum Elin Bakke-Lorentzen
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Elverum 14.11..2013 Elin Bakke-Lorentzen FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN NEVERDAL SKOLE. Faddere fra 6.kl og elever fra 1.kl. spillerspill. Visjon: Rom for alle blikk for den enkelte
SOSIAL LÆREPLAN NEVERDAL SKOLE Faddere fra 6.kl og elever fra 1.kl. spillerspill. Visjon: Rom for alle blikk for den enkelte Vi ønsker at alle skal trives på skolen vår. Vi jobber for å være et inkluderende
DetaljerHOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN
HOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN Sosial kompetanse er grunnlag for all læring. Sosial kompetanseutvikling er en livslang prosess. Formål /hensikten med opplæringsplanen: - Å utnytte skolen som arbeidsfellesskap
DetaljerPlan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle
Plan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle 1. Forankring 2. Forebygging 3. Rutiner ved mobbing/mistrivsel eller mistanke/bekymring for mobbing/mistrivsel. Et godt og trygt skolemiljø
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et sett av
DetaljerPlan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole
Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole PLAN FOR UTVIKLING AV ET POSITIVT ELEVMILJØ I opplæringsloven 9a-1 står det at «Alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerGrunnskolen i Øvre Eiker Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø
Grunnskolen i Øvre Eiker Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø Definisjoner, prosedyrer og forebyggende tiltak Opplæringslovens kapittel 9A-2 9A-3 9 A-2. Retten til et trygt og godt skolemiljø
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et trygt og godt skolemiljø. leksehjelp og skolefritidsordningen.
DetaljerSkolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing
Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing Planens plass i systemet Denne planen er en del av kvalitetssystemet og er utarbeidet i samarbeid mellom ansatte, elever og foresatte
DetaljerDen norske grunnskolen. Roy Wiken
Den norske grunnskolen Roy Wiken Roy Wiken Rådgiver Rektor inspektør Lærer Grunnskolen Grunnskolen 1.-10. trinn VGS 1-3 1.- 4. trinn 5.- 7. trinn 8.- 10. trinn VG1 VG3 6 år 16 år 16 år 19 år Hvordan vil
DetaljerHandlingsplan for et trygt og godt skolemiljø.
Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø. Godt elevsyn + gode rutiner + god saksgang =godt skolemiljø. Bekkelaget skole 2017-2018 Innhold: 1. Forord 2. Lovverket- Opplæringsloven 9A 3. Mål for skolemiljøet
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING
TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN SMØRÅS SKOLE
SOSIAL LÆREPLAN SMØRÅS SKOLE Januar 2011 1 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Skolens visjon skal realiseres gjennom: Kompetanse, medansvar, trivsel og tilhørighet. Kompetanse
DetaljerPlan for. trygt og godt skolemiljø på Vardenes skole
Plan for trygt og godt skolemiljø på Vardenes skole 2019-2022 PLAN FOR TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ VED VARDENES SKOLE Fra 1. august 2017 er det vedtatt et nytt regelverk om skolemiljø. Alle elever har rett
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE
SOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE Hovinhøgda skole arbeider for å......fremme et sett av ferdigheter, kunnskap og holdninger som trengs
DetaljerHandlingsplan for et godt skolemiljø
Handlingsplan for et godt skolemiljø Ambjørnrød skole 2019/2020, revidert 06.08.19 Side 1 Alle i skolesamfunnet ønsker at alle elever har et godt skolemiljø, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen
DetaljerLæreplanen - ny overordnet del
Læreplanen - ny overordnet del Meld. St. 28 (2015-2016) Fag fordypning forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet Vil fornye Generell del for å: Bidra til bedre sammenheng i læreplanverket Utdype verdiene
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1 INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for klasse Gjeldende fra Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. Revidert november 2015. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse
DetaljerTILTAKSPLAN MOT MOBBING HATTFJELLDAL OPPVEKSTSEKTOR. Hattfjelldal kommune Hattfjelldal oppvekstsenter. Notat
Hattfjelldal kommune Hattfjelldal oppvekstsenter Notat Deres ref.: Vår ref.: Saksbehandler: Arkivkode: Dato: 15/3135 Lillian Sætern 751 84 881 FD- 19.04.15 TILTAKSPLAN MOT MOBBING HATTFJELLDAL OPPVEKSTSEKTOR
DetaljerRutineperm. Ambjørnrød skole. 2017/2018 Side 1
Ambjørnrød skole 2017/2018 Side 1 Alle i skolesamfunnet ønsker en mobbefri skole, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen pålagt å jobbe for dette. Handlingsplanen mot mobbing forutsetter at alle
DetaljerHURUM KOMMUNE. Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Vedlegg til planen:
HURUM KOMMUNE Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Vedlegg til planen: Vedlegg 1: Opplæringslovens Kap 9A Vedlegg 2: Ordensreglement for Tofte skole Vedlegg 3: Aktivitetsplan
DetaljerÅRSPLAN FOR REIPÅ SKOLE/SFO
ÅRSPLAN FOR REIPÅ SKOLE/SFO 2015 2016 1 Innholdsfortegnelse Innledning s.3 Praktiske opplysninger s.4-5 Priser på ulike SFO-satser og matpenge-satser s.6 Grønt flagg s.7 Læringsmål for sosial kompetanse
DetaljerPLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE KARLSØY KOMMUNE
PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE KARLSØY KOMMUNE mail:postmottak@karlsoy.kommune.no, tlf 77746000 1 INNLEDNING Karlsøy kommune Plan for sosial kompetanse er laget i samarbeid mellom kommunens skoler, og planen
DetaljerVelkommen til førskoledag!
Velkommen til førskoledag! Lærere på 1. trinn Linn Pedersen Espen Vindheim Monika Angelvik (SFO) Velkommen til foreldremøte! Rektor: Siv Nyegaard Avdelingsleder 1. 4. trinn: Tina Teigland Avdelingsleder
DetaljerRutineperm. Alle i skolesamfunnet ønsker en mobbefri skole, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen pålagt å jobbe for dette.
Ambjørnrød skole Alle i skolesamfunnet ønsker en mobbefri skole, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen pålagt å jobbe for dette. Handlingsplanen mot mobbing forutsetter at alle voksne, også foreldre,
DetaljerPlan for trygt og godt skolemiljø
Plan for trygt og godt skolemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som som fremjar helse, trivsel og læring. (Opplæringsloven 9A-2) Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing,
DetaljerKALVATRÆET SKOLE. Kalvatræet 37, 5106 Øvre Ervik, Tlf.: Epost: «Handlingsplan mot krenkende adferd».
KALVATRÆET SKOLE Kalvatræet 37, 5106 Øvre Ervik, Tlf.: 53 03 60 00 Epost: kalvatraeet.skole@bergen.kommune.no «Handlingsplan mot krenkende adferd». Definisjon av «krenkende atferd»: Krenkende atferd er
DetaljerHORDVIK SKOLE. Visjon: Aktiv læring i samspill SKOLEMILJØ OG UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE
HORDVIK SKOLE Visjon: Aktiv læring i samspill SKOLEMILJØ OG UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE Foreldremøte 12. febr. 2019 «Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne
DetaljerPLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ FOR ALLE ELEVER I ØSTRE TOTEN KOMMUNE
2017 PLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ FOR ALLE ELEVER I ØSTRE TOTEN KOMMUNE 1 Tegning fra Vilberg skole Vedtatt i BOOutvalget DATO Plan for et trygt og godt skolemiljø for elevene i Østre Toten kommune
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING For St. Paul skole og SFO/Pauline
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING For St. Paul skole og SFO/Pauline Hva er mobbing? Det er mobbing når en eller flere personer, gjentatte ganger og over en viss tid, sier eller gjør vonde og ubehagelige ting mot
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».
DetaljerMortensnes skolebibliotek Veien til god informasjonskompetanse «Fra plan til praksis» 2011 / Prosjektledelse: Åse, Ellinor og Jon-Halvdan
Mortensnes skolebibliotek Veien til god informasjonskompetanse «Fra plan til praksis» 2011 / 2013 Prosjektledelse: Åse, Ellinor og Jon-Halvdan Mortensnes skole - en skole for trygghet, læring og vekst
DetaljerUllevål skoles standard for SKOLE/HJEM SAMARBEID
Ullevål skoles standard for SKOLE/HJEM SAMARBEID Forord Samarbeidet mellom hjem og skole er en forutsetning for å skape et trygt læringsmiljø for eleven. Denne brosjyren er ment som et bidrag til et godt,
DetaljerMål Metode Kilder Læreplanmål. «Det er mitt valg» Kap. 1 «Vi lager et godt skolemiljø», leksjon 3 «Vi er høflige» og 4 «Vi lager regler».
Sosial læreplan FAG: Klassens time KLASSE: 2.trinn SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRERE: Lene Andrine Sæbø Høgalmen og Anne Siv Hestad Bang Kilder og læreverk: RVTS: Link til. og relasjoner» av Robert Mjelde Flatås.
DetaljerFrakkagjerd ungdomsskole
Frakkagjerd ungdomsskole 2018/19 Plan for elevenes psykososiale skolemiljø 19.09.2018 Innhold Innledning... 2 Skolens visjon... 2 Mål for skolemiljøarbeidet... 2 Forebyggende arbeid... 2 Tiltak... 3 Oppfølging...
DetaljerÅrsplan Hjelteryggen sfo
Årsplan Hjelteryggen sfo 2016-2017 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø
Trivselsplan Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Toppåsen skole sin visjon: Et trygt sted å være, et spennende sted å lære, der alle tar ansvar og er på lag, en skapende skole hver eneste
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS!
HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! Vi bryr oss om: Elevenes sosiale kompetanse Elevenes faglige kompetanse Elevenes fysiske miljø Elevenes læringsmiljø Presentasjon Goa skole er en 1-10 skole. Inneværende
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerStrategisk plan for Fridalen skole
Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: 2012-2016 Oppdatert utgave: 22.01.2013 Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ ENGEBRÅTEN SKOLE
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ ENGEBRÅTEN SKOLE INNHOLD: Innledning og målsetting Kapittel 1: Kapittel 2: Kapittel 3: Kapittel 4: Kapittel 5: Kapittel 6: Kapittel 7: Lovverk og
DetaljerÅrsplan Hjelteryggen sfo
Årsplan Hjelteryggen sfo 2014-2015 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et
DetaljerHandlingsplan mot mobbing Glomfjord skole. Avdekke, stoppe og forebygge mobbing.
Handlingsplan mot mobbing Glomfjord skole Avdekke, stoppe og forebygge mobbing. FORORD Glomfjord skole har utarbeidet en tiltaksplan mot mobbing, denne planen ivaretar bestemmelsene som er gitt i Opplæringslovens
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. for. Lensvik skole
Handlingsplan mot mobbing for Lensvik skole Innhold: Mål med planen Definisjon av mobbing Rutiner for å avdekke mobbing Rutiner når mobbing er avdekket Forebyggende arbeid:- klassenivå - teamnivå - elevrådsnivå
DetaljerSERVICEERKLÆRING FÅSET SKOLE
SERVICEERKLÆRING FÅSET SKOLE Serviceerklæring Tynset kommune mars 2009 TYNSETSKOLENE Visjon for grunnskolene i Tynset: Elevene i Tynsetskolene skal daglig tilegne seg kunnskap og oppleve mestring, i en
DetaljerFORORD. Mathopen skole, januar Gjermund Sulen Rektor
INNHOLD Forord s. 2 Ordensregler s. 3 Opplæring i sosiale ferdigheter s. 4-5 Årshjul trivselsmål s. 6 Trivselstiltak s. 7 Tydelig klasseledelse s. 8 Tiltaksplan mot mobbing s. 9-10 1 FORORD Mathopen skole
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
Detaljerutarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:
utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole
HANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole Opplæringsloven 9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking
DetaljerArbeid med sosial kompetanse
Arbeid med sosial kompetanse Midtbygda skole Midtbygda skole skal gi elevene kunnskap, holdninger og sosiale ferdigheter slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv. Elevene skal lære å tenke kritisk
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et oppvekst- og læringsmiljø fritt for mobbing. Barn og unge skal oppleve
DetaljerHELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole.
HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole. Opplæringsloven: 9a 1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt
DetaljerHva står i loven? Ragnhild Sperstad Lyng, Fylkesmannen i Nord-Trøndelag
Hva står i loven? 1 Regelverk Utviklingsarbeid KVALITETSUTVIKLING 2 Hva er tilsyn? Lovlighetskontroll Dypdykk i en/noen bestemmelser Fra paragraf til rettslige krav Å undersøke praksis Tilsyn eller veiledning?
DetaljerSosial kompetanse. - Elever har behov for å tilhøre et fellesskap, for eksempel klassen eller vennegjengen.
Elever har behov for sosial tilhørighet. For at eleven skal kjenne seg som en del av det sosiale fellesskapet må hun/ han besitte en sosial kompetanse som sikrer innpass. - Elever har behov for å tilhøre
DetaljerPlan for positivt skolemiljø Tiltaksplan mot mobbing, vold og rasisme
Plan for positivt skolemiljø Tiltaksplan mot mobbing, vold og rasisme Innhold 0. Skolens visjon Mobbing, definisjon og mål for skolens arbeid mot mobbing 1. Forebygging 1.1 Skolestart 1.2 Oppstart på trinnene
DetaljerHasle skoles handlingsplanen for et trygt, godt og inkluderende miljø. Oppdatert per
s handlingsplanen for et trygt, godt og inkluderende miljø. Oppdatert per 02.02.2017 1. Mål for skolemiljøet s mål er at alle elevene skal trives, være inkludert og føle seg trygge, og at de skal oppleve
DetaljerSosial handlingsplan GVS
9a 1 OPPLÆRINGSLOVA Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Den sosiale handlingsplanen tar utgangspunkt
DetaljerØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN
ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkelser
Handlingsplan mot mobbing og krenkelser 01.08.2017 ble det foretatt endringer i Opplæringslova 9A. Skolens handlingsplan mot mobbing og krenkelser er revidert i tråd med nytt regelverk. Opplæringsloven
DetaljerUtvikling av barnehager og skoler - til det beste for barn og unge i Oppland Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene.
Utvikling av barnehager og skoler - til det beste for barn og unge i Oppland Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene. Honne, 31.okt.-1.nov. 2017 Program dag 1 Program dag 2 09.30 10.00 Registrering
DetaljerOppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:
Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.
DetaljerBORGE SKOLE. Handlingsplan for godt skolemiljø
Skolemiljøplan 9a BORGE SKOLE Handlingsplan for godt skolemiljø Opplæringslovens 9a- 2, Rett til et trygt og godt skolemiljø: Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og klasse. Gjeldende fra Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og 5.-7. klasse. Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et
DetaljerLurahammaren ungdomsskole Plan for et trygt og godt skolemiljø
Lurahammaren ungdomsskole Plan for et trygt og godt skolemiljø Mål Samarbeid Hva mener vi med krenkelse? Lover og regler Alle elever skal ha et trygt og godt skolemiljø uten krenkelse som mobbing, vold,
DetaljerHandlingsplan mot mobbing på Eiganes skole. Er tilstede Er i utvikling Går sammen
Handlingsplan mot mobbing på Eiganes skole Er tilstede Er i utvikling Går sammen Revidert 27.06.2018 Skolens mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing. Læringsmiljøet
DetaljerVelkommen til foreldremøte trinn høst Vesterskaun skole
Velkommen til foreldremøte 1. 4. trinn høst 2016 Vesterskaun skole Agenda Velkommen Info fra rektor Hvordan bidra til et positivt klassemiljø Hvordan følge opp lekser/ barnets læring Info fra FAU Klassevis
DetaljerVirksomhetsplan. Løding skole 2013/2014. Trygghet og trivsel blant barn og voksne får aktiv læring til å vokse.
Virksomhetsplan Løding skole 2013/2014 Trygghet og trivsel blant barn og voksne får aktiv læring til å vokse. Innholdsfortegnelse: Innhold Opplæringsloven... 3 Læringsplakaten... 4 Satsingsområder for
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Rosten skole Lære å leve lære å fly Handlingsplan mot mobbing 1 INNHOLD: 1. Handlingsplan mot mobbing s.2 1.1 Avdekking av mobbing s.2 1.2 Problemløsning av mobbesaker s.2 1.2.1 Aktuelle samarbeidspartnere
DetaljerBarn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.
2018 Forord Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare.
DetaljerHORDVIK SKOLE. Visjon: Aktiv læring i samspill SKOLEMILJØ OG UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE
HORDVIK SKOLE Visjon: Aktiv læring i samspill SKOLEMILJØ OG UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE Foreldremøte 7. febr. 2019 Skolen skal bidra til at elevene utvikler sosiale ferdigheter som: Samarbeid Selvkontroll
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 i Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 1 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 1 1.2 Forankring... 1 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerNyplass skole handlingsplan mot mobbing
Nyplass skole handlingsplan mot mobbing 1. AVDEKKING AV MOBBING. Mål: Mobbing som foregår i og ved skolen blir avdekket. 1.1 Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen. Alle klassene: Kontaktlærerne
DetaljerDet gjøres oppmerksom på at når begrepet skole brukes, er også SFO og skoleveien innbefattet.
FORORD Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare. Malvik
DetaljerPlan for sosial kompetanse
FET KOMMUNE Sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet. Dalen skole Klar for verden med kunnskap og glød. Plan for sosial kompetanse Definisjon på sosial kompetanse: Relativt stabile kjennetegn i form
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerSOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE
HVA ER SOSIAL KOMPETANSE SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE Definisjon: Sosial kompetanse er relativt stabile kjennetegn i form av kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde
DetaljerHandlingsplan for sosial kompetanse Viggja oppvekstsenter, skole
Handlingsplan for sosial kompetanse Viggja oppvekstsenter, skole Utgave 26.04.11 1 INNHOLDSFORTEGNELSE FORORD 3 DEFINISJON OG MÅLSETTINGER 4 DET ER MITT VALG 6 SKOLENS ORDENSREGLER OG KLASSEREGLER 7 ORDENSELEVER
DetaljerSkole hjem samarbeid Sammen for en bedre skole
Skole hjem samarbeid Sammen for en bedre skole Lunde skole 2011 Skolens forventninger til foresatte Skolen forventer : - at foresatte gir barna god oppdragelse - at barna møter på skolen til rett tid
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag
HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter
Detaljer