Styrermøte. 7. desember 2017

Transkript

1 Styrermøte 7. desember 2017

2 Plan for dagen Kl Informasjon fra Barnehagekontoret Kl Barn med stort læringspotensiale, v.kari E. Kolberg KL Lunsj Kl Om Utdanningsdirektoratets ståstedsanalyse, v.monica Andersen og Cecilie Intelhus Kl Lærende nettverk, prosess v. Kikki Schjølberg og HeidiDickinson

3 Kartlegging av arbeid med barnehagemeldingen 136 barnehager har besvart

4 Foreldrenes vurdering av barnehagenes innsats Lek Mobbing Realfag

5 Har foreldrene deltatt i evaluering av Lekens betydning for barns utvikling? Oppsummering I foreldreundersøkelse I foreldresamtale I foreldremøte Antall Ja Andel av alle 74 % 53 % 39 % 35 % Antall nei 36 Andall av alle 26 %

6 Har foreldrene deltatt i evaluering av arbeidet mot mobbing Oppsummering SUM I foreldremøte I foreldresamtale I foreldreundersøkels e Antall Ja Andel av alle 81 % 79 % 54 % 28 % Antall nei 26 Andall av alle 19 %

7 Har foreldrene deltatt i evaluering av arbeidet med realfag Oppsummering: I foreldremøter I Foreldresamtaler I foreldreundersøkelse Antall ja Andel av alle barnehager 61 % 51 % 20 % 22 % Antall nei 53 Andel av alle barnehager 39 % 83 % 33 % 36 %

8 Barnehagemeldingen Kvalitetsplan I Kvalitetsplan II Lek Arbeid mot mobbing Realfag

9 Satsingsområder Rammeplan Barnehagemelding Satsingsområder Handlingsprogram Ivareta barns behov for lek Leks betydning for barns utvikling Lek Lek Livsmestring og helse Fagområdene: Natur, miljø og teknikk, Antall rom og form Forebygge mobbing Forhindre marginalisering Barnehagen som helsefremmende og forbyggende Undring og glede knyttet til matematikk og naturfag Mobbing Psykologisk førstehjelp Barn med stort læringspotensialet Barn i risiko Trygg før tre Realfag Mobbing Psykologisk førstehjelp Realfag Fagområdet: Kropp, bevegelse, mat og helse Fremme kommunikasjon og språk Fagområdet: Kommunikasjon, språk og tekst Samarbeid mellom hjem og barnehage Overganger Variert kosthold og fysisk aktivitet Veileder for kosthold og fysisk aktivitet Kosthold og fysisk aktivitet Språkmiljø og språkstimulering Standard for språkarbeidet Språk Enhetlige rutiner for foreldresamarbeid Veileder i foreldresamtaler Vurdering av samarbeidet mellom barnehage og skole Veileder i foreldresamtaler Foreldreveileder Overgang barnehage-skole/sfo Barnehagen som pedagogisk virksomhet Styringsdata Udirs ståstedsanalyse Ståstedsanalyser Bærekraftig utvikling Bærekraftig utvikling Miljøsertfisering Klimakloke barnehager Barnehagens digitale praksis Bruke digitale verktøy i Digitale verktøy i det pedagogiske Digitale verktøy barnehagene arbeidet med barna Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte Mestringsperspektivet Helsefremmende og forebyggende Veiledningssenter Tidlig innsats bedre rustet til å begynne på skolen

10 Språkmiljø og språkstimulering Arbeidsgruppe (Språksenteret, barnehagene, helsestasjon, skole og Barnehagekontoret) Notat til Hovedutvalg for barn og unge (14. november) der følgende tiltak foreslås: En systematikk som alle barnehager arbeider etter Kompetanseutvikling for personalet En språkansvarlig i barnehagen

11 En systematikk som alle barnehager arbeider etter En standard for språkarbeidet i Bærumsbarnehagen Årlig språkmiljøvurdering i alle barnehager Vurdering av språkmiljøet (Språk i barnehagen - Mye mer enn bare prat, Språkveileder fra Utdanningsdirektoratet) Bruk av verktøy for observasjon av barnas språkutvikling Verktøy anbefalt på Språksenterets nettside Lesing av bøker for barna Alle barnehager skal lese bøker hver dag for alle barn Barnelitteratur inngår i alle temaarbeid Styrke de flerspråklige barnas norskspråklige utvikling Egne opplegg for flerspråklige barn som har behov for styrket norskompetanse Grep om begreper en metode for strukturert begrepslæring Foreldresamarbeid om barnas språkutvikling Oppstartsamtale Kartlegging av barnas språkhistorie

12 Kompetanseutvikling for personalet Et «språkløft» for alle ansatte En felles forståelse for betydningen av bevisst språkstimulering og et systematisk språkarbeid Kunnskaper om støttende språkstrategier i hverdagssamtaler Egenvurdering for personalet om eget språkarbeid

13

14 Andre satsingsområder Foreldresamarbeid Veileder i foreldresamtaler Kosthold Veileder i kosthold og fysisk aktivitet Tidlig innsats Psykisk helse Barn i risiko Barn med stort læringspotensiale Vold og seksuelle overgrep Digitale verktøy arbeid med barna Klimakloke barnehager

15 Kompetanseutvikling Kompetanseutvikling er barnehageeiers ansvar Grunnkompetanse i satsingsområdene Kurs på planleggingsdager Utviklingsarbeider som barnehagene kan inviteres til å delta i Søke om kompetansemidler Ståstedsanalyse? Styrers vurdering av barnehagens behov? Foreldreundersøkelse? Medarbeiderundersøkelse?

16 Grunnkompetanse LEK Egenledelse i lek?

17 Kriterier for å søke om kompetansemidler Vise til en ståstedsanalyse som viser barnehagens behov for utviklingsarbeidet

18 Plandager barnehageåret Torsdag 16.august 2018 Fredag 17.august 2018 * Onsdag 02.januar 2019 * Fredag 15.mars 2019 Fredag 31.mai 2019 * * Felles med sfo

19 Styrermøter vinter vår februar 12.april 7.juni

20

21 Nedsatt funksjonsevne 19g og allmennpedagogikk Ny tolkning av lov og regelverk

22 Barn med nedsatt funksjonsevne Når et barn har behov for tilrettelegging på grunn av nedsatt funksjonsevne, er det kommunens plikt å tilrettelegge. Dersom barnehagen mener de har behov for økte ressurser kan Søknad sendes på eget skjema med underskrift av foreldre.

23 Nedsatt funksjonsevne er definert som tap av, skade på, eller avvik i en kroppsdel, eller i en av kroppens psykologiske, fysiologiske eller biologiske funksjoner. Det betyr at kortvarige funksjonsnedsettelser faller utenfor. Det skal vedlegges dokumentasjon fra samarbeidende instanser om barnets nedsatte funksjonsevne Støtte til tiltak ytes kun til barn bosatt i Bærum kommune. Dersom barnet går i en barnehage utenfor bostedskommunen, har verken bostedskommunen eller vertskommunen plikt til å tilby et tilrettelagt tilbud.

24 Allmennpedagogikk Allmennpedagogikk og tilpasning til det enkelte barnet er styrers ansvar. Noen barn strever i noen perioder av livet og vil kunne ha behov for tettere pedagogisk oppfølging uten at de trenger spesialpedagogisk hjelp eller har nedsatt funksjonsevne. Noen barnehager trenger forsterkninger eller veiledning i perioder. Mulig å søke om støtte til det allmennpedagogiske arbeidet. I søknaden beskrives personalets behov for bistand til det allmennpedagogiske arbeidet

25 Nedsatt funksjonsevne 19 og allmenpedagogikk Nye søknadsskjema. 1. Lov om barnehager 19 g Barn med nedsatt funksjonsevne 2. Søknad om støtte til det allmenpedagogiske tilbudet i barnehagen

26 De søknadene som allerede er innvilget fortsetter slik vedtaket sier. Søknader som er innsendt og ikke behandlet, vil bli behandlet ut fra ny tolkning av nytt lovverk og regler. Nye søknader skal skrives på nye skjemaer som finnes på vår nettside.