ha utviklet sin kompetanse i å tilrettelegge, gjennomføre og vurdere skapende formingsaktiviteter i barnehagen, skolens 1.trinn og kulturtilbud.

Transkript

1 Emne BFØ365_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai :42:13 Forming fordypning Emnekode: BFØ365_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Vår Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner - Mari Anne Ellingsen Gryte (Emneansvarlig) - Karin Berner (Studiekoordinator) - Lena Forus (Praksiskoordinator) Introduksjon Forming er både et kunst- og kulturfag og et uttrykks- og kommunikasjonsfag med et spesielt ansvar for å utvikle varhet for estetiske kvaliteter. De ulike uttrykksmåtene innen kunst og formkultur representerer opplevelseskvaliteter og kunnskaper som er viktige å få et bevisst forhold til for å bli kompetente kulturskapere og mottakere. Eget skapende arbeid er sentralt i faget. Kunnskaper, følelser, erfaring og behov er utgangspunkt for estetisk arbeid konkretisert som bilde, skulptur og bruksform. Digital bildebehandling vil være et redskap til bruk gjennom hele studiet. Innholdet i studiet har et klart praktisk og faglig metodisk sikte, og studentenes egenutvikling og faglige refleksjon står sentralt. Læringsutbytte Etter endt studie skal studenten: kunne redegjøre for estetikkens og lekens betydning i små barns liv ha videreutviklet sin egen fantasi og uttrykksevne gjennom skapende arbeid med bilde, skulptur og bruksform ha utviklet sin kompetanse i å tilrettelegge, gjennomføre og vurdere skapende formingsaktiviteter i barnehagen, skolens 1.trinn og kulturtilbud. ha videreutviklet kunnskap om og evne til vurdering av kunst og visuelle kulturuttrykk og blitt bevisst sin rolle som kulturformidler i barnehage og skole ha utviklet ferdigheter i bruk av IKT som redskap i formingsfaglig og vitenskapelig arbeid ha styrket evnen til refleksjon omkring formingsfaglig arbeid Arbeidet med målområdene 1) faglig kunnskap, 2) pedagogisk arbeid med barn og 3) samhandling og refleksjon skal sikre et vekselspill mellom teoretisk kunnskap, praktisk - estetisk arbeid, praksiserfaring og fagdidaktisk refleksjon. side 1

2 BFØ365_1 - Forming fordypning Innhold Studiet består av tre hovedemner: Barns møte med kunst, kultur, natur Lek med materialer og visuell kommunikasjon Forsknings- og utviklingsarbeid De tre hovedemnene har overlappende innhold og bygger på hverandre. Hovedemnene er obligatoriske. Barns møte med kunst, kultur, natur Forming som kunst- og kulturfag og formingsfagets verdi i oppvekst og oppdragelse står sentralt i studiet. Studentene skal tilegne seg praktiske, didaktiske og refleksive kunnskaper i formingspedagogisk arbeid rettet mot barn. Det innebærer kunnskap om estetikk og lek i barnehagens hverdag barns verden, kreativitet, fantasi, lek og humor i spenningsfeltet mellom estetiske opplevelser i møte med kunst, kultur og natur og uttrykk i ulike materialer og teknikker. førskolelæreren som kulturformidler og kulturbærer utvalgte kunsthistoriske epoker/kunst som f.eks. kubisme, surrealisme, dadaisme, naturkunst, barnebokillustrasjoner eller et møte med kunst i lokalmiljøet naturen som arena for lek, læring og skapende arbeid Lek med materialer og visuell kommunikasjon Studenten skal tilegne seg praktiske ferdigheter som tilrettelegger og veileder for barn i skapende prosesser. Gjennom lek og eksperimentering vil studenten få direkte erfaring med ulike todimensjonale og tredimensjonale materialer og teknikker. Det innebærer kunnskap om skapende prosesser, kreativitet og lek i møte med ulike materialer og teknikker form og farge i visuell kommunikasjon bilde, skulptur og bruksform barns bilder i barns verden og deres formutvikling bruk av data og digitale verktøy dokumentasjon av barns opplevelser og læring i skapende prosesser praktisk/ metodisk arbeid med forming i barnehagen side 2

3 Emne BFØ365_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai :42:13 Fordypningsoppgave/ FoU-oppgave Alle studenter skal gjennomføre et selvstendig, individuelt forsknings- og utviklingsarbeid (FoU). FoU-arbeidet er en fordypningsoppgave som skal være med på å utvikle en helhetlig kompetanse. I tilknytning til faget forming velger studentene en problemstilling som de arbeider med teoretisk og praktisk-estetisk. Studentene kan knytte fordypningsoppgaven direkte til praksisfeltet. Studentene får tildelt en veileder og avsatt tid for veiledning. FoU-arbeidet skal inneholde tre deler: kunst og formkultur praktisk /estetisk arbeid med prosessdokumentasjon fagdidaktikk Praksis I studiet inngår 2 ukers fagpraksis. I praksisperioden skal studenten(e) gjennomføre formingsfaglige aktiviteter som går over tre eller flere samlinger. Studenten(e) skal dokumentere dette arbeidet i en praksisrapport( ord). Det formingsfaglige arbeidet og praksisrapporten vurderes av faglærer til bestått/ikke bestått. Øvingslærer vurderer studentene i løpet av praksisperioden og bruker vurderingen bestått/ ikke bestått. Arbeidsformer Studiet er et fulltidsstudium som går over ett semester. Det er obligatorisk fremmøte til all timeplanlagt undervisning. I tillegg må det beregnes tid til individuelt arbeid, It's Learning og gruppearbeid. Det legges opp til studentaktive læringsformer. Undervisningen består av forelesning, praktisk verkstedarbeid, seminar, gruppearbeid, veiledning, ekskursjoner. FoU-arbeidet er et selvstendig prosjekt som krever stor grad av selvstudium. Studenten får individuell veiledning. Verkstedene er til disposisjon i timeplanlagt undervisning og når det ikke er annen undervisning der. Det legges opp til ulike slag for vurdering: egenvurdering, vurdering fra medstudenter, vurdering fra lærer underveis i studiet og en samlet vurdering ved studiets slutt. Det vil bli satt av tid til studietur som en integrert del av studiet. Målet er å oppleve og å få direkte kunnskap om kunst og formkultur fra vår vestlige kunsthistorie fra renessansen til i dag. For studenter som av sosiale, helsemessige eller økonomiske årsaker ikke kan delta på studieturen, vil det bli gitt alternativt undervisningstilbud. Forkunnskapskrav 1. BFØ120 Forming eller 2. BFD120 Forming side 3

4 BFØ365_1 - Forming fordypning Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Tre innleveringsoppgaver Individuelt praktisk/estetisk 5/10 A - F arbeid med skriftlig og visuell dokumentasjon Fagdidaktisk refleksjonsoppgave 1/10 A - F Fordypningsoppgave/FoUoppgave 4/10 A - F Mappe, teller 60 % av endelig karakter: 1. Individuelt praktisk/estetisk arbeid med skriftlig og visuell dokumentasjon. Omfang: 5 arbeid. 2. Fagdidaktisk refleksjonsoppgave. Omfang: 2000 ord (+/-10 %). Fordypningsoppgave/FoU-oppgave, teller 40 % av endelig karakter. Den består av en utstilling av en skriftlig rapport og skapende arbeid i selvvalgte materialer/teknikker. Visualiseringen kan også omfatte video, datapresentasjoner, Cd, DVD ol. Omfang: 7000 ord (+/-10 %) og utstilling. Kulturoppdrag. Gjennomføre et kulturoppdrag i gruppe med skriftlig og visuell dokumentasjon som knytter sammen teori, praktisk/estetisk arbeid og yrkeskompetanse. Omfang: Inntil 30 minutt. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent. Naturen som arena. Praktisk/estetisk gruppeprosjekt i naturen med visuell presentasjon. Omfang: Inntil 30 min. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent. Individuelt praktisk/estetisk arbeid med skriftlig og visuell dokumentasjon. Omfang: 8 arbeid. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent. Fagdidaktisk refleksjonsoppgave. Omfang: 2000 ord (+/-10%). Vurdering: A-F Studietur. Studenter som av sosiale, helsemessige eller økonomiske årsaker ikke kan være med på turen vil få et alternativt opplegg. Praksis. Omfang: 2 uker. Vurdering: Bestått/ikke bestått. Praksisrapport. Omfang: 1500 ord. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent. Obligatorisk undervisningsaktivitet. Omfang: 80%. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent. Ved fullført studium får studenten en samlet karakter. Tittel på FoU- oppgaven føres på vitnemålet. Godkjent obligatorisk undervisningsaktivitet og godkjent obligatorisk tilstedeværelse er vilkår for å få endelig karakter i emnet. side 4

5 Emne BFØ365_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai :42:13 Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Kulturoppdrag, Praktisk/estetisk gruppeprosjekt og refleksjonsoppgave (naturen som arena), Godkjent praksis og praksisoppgave, Studietur Overlapping Emne Reduksjon (SP) Forming fordypning (BFD365_1) 30 Åpen for Førskolelærerutdanning - bachelorstudium Emneevaluering Det blir gjennomført studentevalueringer etter rutinene for kvalitetsarbeid ved Det humanistiske fakultet ved UiS. Litteratur Andersen, F. Ø. (2006). Flow og fordybelse: Virkelystens og det gode livs psykologi. København: Hans Reitzels Forlag. (s ) 30 s. Andersen, J. (2002). Det gjemmer seg i blyanten- en bok om barns bildespråk. Oslo: Pedagogisk Forum. 88 s. Bakke, K. (2011). Kunsten å skape i flate og rom. I K. Bakke, C. Jenssen & A. B. Sæbø (Red.), Kunst, kultur og kreativitet: Kunstfaglig arbeid i barnehagen (s ). Bergen: Fagbokforlaget. 30 s. Buaas, E. H. (2009). Med himmelen som tak: Uterommet som arena for skapende aktiviteter i barnehage og skole (2. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. 155 s. Fønnebø, B. & Jernberg, U. (2008). Barnehagens rammeplan i praksis: Mange veier til dokumentasjon og kunnskap. [Oslo]: Cappelen akademisk forlag. (s.76-91) 15 s. Gryte, M. A. E. (2012). Finnes det øyeblikk som aldri tar slutt?: Estetisk erfaring og hverdagsbilder. I T. Vist & M. Alvestad (Red.), Læringskulturer i barnehagen: Flerfaglige forskningsperspektiver. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk. (s ) 12 s. Hohr, H. (2013). Estetikk og erfaring. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (Red.), Småbarnspedagogikk: Fenomenologiske og estetiske tilnærminger (2. utg., s ). [Oslo]: Cappelen Damm akademisk. (Kap. 14) 17 s. Jenssen, C. (2011). Den nasjonale barnehageprisen for kunst og kultur. I K. Bakke, C. Jenssen & side 5

6 BFØ365_1 - Forming fordypning A. B. Sæbø (Red.), Kunst, kultur og kreativitet: Kunstfaglig arbeid i barnehagen (s ). Bergen: Fagbokforlaget. (kap. 8) 27 s. Olsson, M. R. & Øksnes, M. (2013). «Estetikk? Det er jo alt egentlig!»: Et forsvar for hverdagsestetikken i barnehagen. I M. Bakken & S. B. Hommersand (Red.), Barn, kunst og kultur (s ). Oslo: Universitetsforlaget. 10 s. Thorbergsen, E. (2007). Barnehagens rom: Nye muligheter. Oslo: Pedagogisk Forum. (s og ) 62 s. Undheim, M. (2011). Del gleder! Digital kompetanse i barnehagen. Oslo: GAN Aschehoug. 200 s. Waterhouse, A.-H. L.(2013). I materialenes verden: Praksiser og perspektiver i barnehagens kunstneriske virksomhet. Bergen: Fagbokforlaget. 188 s. Forelesninger og fagstoff i tilknytning til disse som legges ut på It's Learning Selvvalgt pensum 300 s i tilknytning til fordypningsoppgaven side 6