Årsplan Tommeliten

Transkript

1 Årsplan Tommeliten Soria Moria barnehage

2 Innledning Årsplanen er barnehagens/avdelingens arbeidsverktøy, men har også som intensjon å gi brukere av barnehagen og andre interessenter, informasjon om barnehagen og dens innhold. Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplan og Virksomhetsplan. Virksomhetsplanen er barnehagens Pedagogiske periodeplan. Denne revideres hvert 3. år. Årsplanen beskriver felles mål for hele barnehagen. Tiltaksdelen, som beskriver hvordan vi skal nå målene, er tilpasset den enkelte avdeling i barnehagen, og vil derfor variere. Satsningsområdet dette barnehageåret er Kunst, kultur og kreativitet. I tillegg har vi ekstra fokus på Kropp, bevegelse og helse. Danning gjennom omsorg, lek og læring Vi skal legge til rette for gode dannelsesprosesser i samarbeid med barnas hjem Vi ønsker å skape en god arena for lek og læring Vårt arbeid med barna skal være preget av god omsorg og anerkjennelse Våre tiltak for å oppnå dette: Være til stede som gode rollemodeller, som oppmuntrer barna til å gi uttrykk for sine tanker, følelser og meninger Barna skal bli møtt av omsorgsfulle, lekne og tilstedeværende voksne Tilrettelegge for læring gjennom kreativ lek og aktiviteter Vektlegge den gode «samtalen» Bruke samspillmetoden dialog i hverdagen og på avdelingsmøtene Barns medvirkning Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med alder og modenhet Sikre at barna har innflytelse på egen hverdag Ta barn på alvor Våre tiltak for å oppnå dette: Vi må oppmuntre barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger Ta utgangspunkt i prosjekter som vi ser barna er opptatt av Være oppmerksomme på hvordan de yngste barna formidler sine synspunkter ved bruk av mimikk, kroppsholdninger og andre følelsesmessige uttrykk. Både det verbale og nonverbale språket. 2

3 Barn kan! Legge til rette for at barn mestrer i ulike situasjoner Gi barna mestringsfølelse Barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv Våre tiltak for å oppnå dette: Vi må bidra med å skape trivsel og gi barna utfordringer som fører til mestring La barna få tid og lov til å få prøve selv. F. eks rydde fat/kopp av bordet, legge matboksen sin i hylla Vi må sørge for at barna får den tiden de trenger Sosialt samspill Barna skal lære å forholde seg til andre på en positiv måte Barna skal oppleve et varmt og inkluderende sosialt miljø Barna skal bli trygge på seg selv, og få et positivt selvbilde Våre tiltak for å oppnå dette: Bruke leken med jevnaldrende som et hjelpemiddel for at barna skal få uttrykke seg Samspillet mellom barn og voksne skal være preget av god tid, glede, humor og raushet Bruke samspill metoden dialog i hverdagen og på avdelingsmøtene Et tydelig, anerkjennende og trygt personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø 3

4 Progresjonsplan Fagområdene (progresjonsplanen leses nedenfra og opp) Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: tar i bruk fantasi, kreativ tekning og skaperglede utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet utvikle elementær kunnskap om virkemidler om form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama Kunst, kultur og kreativitet Eventyrstund. Dramatisere korte eventyr Sangstund Lese bøker for barna Male med pensel og tegne med fargeblyanter Bruke plastelina (kitt) og trolldeig Lytte og bevegelse til musikk Bli kjent med ulike formingsmateriell Fingermaling og annen maling Rytmeinstrumenter, sang og musikk Lek i sandkassen Spille musikk og legge til rette for dans og bevegelsesglede Tilgjengelig materiell Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter i lek og annet samvær Kommunikasjon, språk og tekst Samlingsstunder Lære enkle ord Bruke billedbøker, bli lest for, uttrykke følelser Gi barna gode opplevelser og erfaringer, for så videre kunne bruke det som en kilde til samtale og begrepsinnlæring f. eks ved å bruke flanellograf når vi dramatiserer eventyr Bruke språket aktivt i hverdagen Samspillsmetoden dialog Bruke pekebøker Bli lest for Rim, regler og sanger Barnas bokstaver henger synlig i rommet 4

5 Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslig utfordringer utvikler forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige får kunnskap om menneskekroppen og betydningen av gode vaner og sunt kosthold Kropp, bevegelse og helse Turer i nærmiljøet Drikke og spise selv Øve på å kle av/på seg selv Øve på å balansere, løpe og hoppe Grovmotorisk lek på puterommet Øve på å gå, krype over/under, gripe og klatre Bruke bevegelsessanger og pekebøker som benevner de ulike kroppsdelene til barna Fremme gode matvaner, øve på å spise selv Få erfaringer med finmotoriske aktiviteter som å tegne med fargeblyant, male med pensel Vaske hender Kreativ lek Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier utvikler toleranse og interesse for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner og tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppen blir kjent med religion, etikk og filosofi som del av kultur og samfunn. Etikk, religion og filosofi Lytte og undre Kjenne igjen følelser Synge julesanger Begynnende erfaring med normer og verdier, grensesetting og veiledning (biting, ta ifra leker, dele leker osv) Få oppleve nære voksne som kan støtte og veilede når en konfliktsituasjon oppstår Empati, det å være god mot andre 5

6 Natur, miljø og teknikk Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at Rammeplanen barna: sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever skal oppleve naturen glede og over undring å leke over med tall naturens og former mangfoldighet erfarer, utforsker, og leker med former Opplever glede over å ferdes i naturen og og mønstre får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern erfarer ulike og samspillet typer størrelser, i naturen former og mål gjennom å sortere og sammenligne Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster Erfare hvordan teknikken kan brukes i leken og hverdagsaktivitet Bli kjent med farger Gå på turer og se variasjoner i de ulike årstidene Samle på ting fra naturen (f. eks blader i høstens flotte farger) Være ute i all slags vær Enkel bygge lek/stable klosser, duplo etc. Bli kjent med ute området Lek med vann, snø og is Kikke på bilder av kjente dyr, natur, trær, blomster Lek på puterom Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: erfare at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet opplever at det ikke tas like mye hensyn til gutter og jenter bli kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett bli kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv Nærmiljø og samfunn Turer i nærområdet Samefolkets dag 6. februar Lek ute Observere det som skjer utenfor barnehagen: se fly, søppelbilen, biler etc Besøke andre lekeplasser Observere biler, fly, buss (kjøretøy) Barna har en egen bok om seg selv og familien lett tilgjengelig Små turer utenfor barnehagens område 6

7 Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: skal oppleve glede over å leke med tall og former erfarer, utforsker, og leker med former og mønstre erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne Antall, rom og form Kategorisering ved rydding Konstruksjonslek Telling Vi bruker preposisjoner bevisst (først, mellom, sist, under, over) Møte med ulike former gjennom puslespill, puttekasser og klosser Bruke numicon Møte med ulike former gjennom puslespill, puttekasser og klosser Bruke sang, regler og eventyr med tall Tall med mengde henger synlig i rommet Erfare og utforske leker med form og mønster Prosjekt Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning, jobber vi prosjektbasert. Når vi starter med et prosjekt, tar vi utgangspunkt i barnas ønsker og interesser. Underveis i prosjektet, må vi ta oss god tid med tilbakeblikk og gjentakelser. Vi må være lydhør for hva barna er opptatt av, og gi de muligheten til å forme veien videre i prosjektet. Det vil uansett alltid være den voksne som er ansvarlig for fremdriften. Hvor lang tid prosjektet varer, vet vi ikke når vi starter. Det kan være alt fra ei uke til flere måneder. Pedagogisk dokumentasjon er en stor og viktig del av prosjektarbeidet. Vi tar bilder underveis, både av prosessen og produktene. Barna er selv aktive i prosessen. Denne dokumentasjonen, i tillegg til eventuell faktatekst om temaet, vil vi henge opp på avdelingen. (Viser til pedagogisk dokumentasjon s. 5 i Virksomhetsplan) 7

8 Vurderingsarbeid Evalueres Innhenting av data Vurderingsforum Enkeltbarnets Trivsel, utvikling og behov. (Løpende evaluering) Observasjon av barnet i hverdagen Daglig kontakt med foreldrene Foreldresamtaler Avdelingsmøter Ledermøter Foreldresamtaler Eventuelle andre møter Tilknytningsperson Eksterne fagpersoner Barnets verbale og non verbale uttrykk Avdelingens arbeid med målsetningene i planer. Barnets verbale og nonverbale uttrykk Avdelingsmøter Ledermøter (Min. hvert halvår) Daglig kontakt med foreldrene Assistentmøter Personalmøter Foreldresamtaler Foreldresamtaler Observasjoner Eksterne fagpersoner Medarbeidersamtaler Helhetsvurdering av barnehagen og måloppnåelsen i organisasjon. Observasjoner Barnets verbale og nonverbale uttrykk Foreldremøter Personalmøter Ledermøter Planleggingsdager SU møter (Årlig) Medarbeiderundersøkelse Medarbeidersamtaler Eksterne fagpersoner Hensikten med vurderingen, er å bli mer bevisst, og tydeligere kunne se hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med. 8

9 Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger Pedagogisk leder/ Førskolelærer Assistenter Tommeliten 0-3 år Linda Mentzoni Olsen Eirin Martinussen Karina Edbakk Reveenka 0-3 år Rita Skarsfjord Kristiansen Anita Simonsen Selin Yavuz Sissel Magnussen Tyrihans 2-6 år Elisabeth Hermansen Lill Eva Iversen ( barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Askeladden 2-5 år Inger Elin Overvåg Marita Edvardsen (førskolelærer) Maria Skogmo (førskolelærer) Synnøve Schei Teskjekjerringa 2-6 år Katrine Frantzen Lill Randi Gaarden Celine D. Kuraas. Vikarer: Marianne Gjertsen Nada Gabela Pernilla T. Eliassen Kjøkkenhjelp: Lena Kristensen Renholder: Wenche Melkersen Planleggingsdager: 8. september 17. oktober 02. januar (de resterende 2 dagene er ikke avklart enda). 9