Arbeid med å sikre gode og trygge barnehage- og skolemiljø
|
|
- Lennart Christensen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Arbeid med å sikre gode og trygge barnehage- og skolemiljø
2
3 Kompetansepakken: Oppfølgingen av NOU 2015:2 Arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing Regjeringens arbeid er bygget opp rundt følgene mål og visjoner: Det skal ikke skje Det skal nytte å si ifra Regelverket skal være til nytte Kompetansen skal nå helt ut Barnehage- og skoleeieren er avgjørende Barn og unge skal stå i sentrum Føringer: Hele løpet: barnehage og skole i sammenheng Regelverk og pedagogikk i sammenheng Målrettet og differensiert støtte
4 Litt om begreper Barnehage- og skolemiljø er samlebegrep som benyttes i regelverket. Det omfatter barnehagens og skolens fysiske og psykososiale miljø. I tillegg favner det også læringsmiljøet i barnehagen og på skolen. Læringsmiljø i barnehagen: De kulturelle, relasjonelle og fysiske forholdene i barnehagen som har betydning for barns utvikling, lek, læring, sosiale tilhørighet, helse og trivsel hos barna. Læringsmiljø på skolen: De samlede kulturelle, relasjonelle og fysiske forhold på skolen som har betydning for elevenes læring, helse og trivsel.
5 Kjennetegn på et godt læringsmiljø God klasseledelse/pedagogisk ledelse Positive relasjoner mellom lærer og elev/ voksen/barn Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene/barna Godt samarbeid mellom hjem og barnehage/ skole God ledelse, organisasjon og kultur for læring
6 Oppfølging forts. Arbeidet tar utgangspunkt i barn og unges rettigheter etter barnekonvensjonen, barnehageloven og opplæringsloven Å oppfylle barn og unges rettigheter krever juridisk og pedagogisk kompetanse
7 Hovedområder i arbeidet 1. Rettsikkerhet og regelverksetterlevelse 2. Kompetanseutvikling 3. Annen støtte og veiledning 4. Statlig kapasitet og kompetanse
8 Innhold Forebygging, avdekking og håndtering av mobbing og andre krenkelser Utvikling og opprettholdelse av gode og trygge barnehage- og skolemiljø Organisasjon og ledelse, generell regelverkskompetanse og tverrfaglig samarbeid
9
10
11 Tilbud om barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk Målgruppe: barnehager, skoleeiere og skoler som har behov for noe støtte og veiledning, og som i stor grad kan lede et lokalt utviklingsarbeid på egen hånd Følger etablerte styringslinjer: KD- Udir- FM- Barnehagemyndighet/skoleeier barnehage/skole Læringsmiljøsenteret bistår Udir og FM faglig Organiseres i puljer med varighet av 5 semester (høst desember 2020) 8 fylker deltar i pulje 3. Hvert fylke kan delta med 5 kommuner Kan sees i sammenheng med desentralisert ordning. Samme kommuner for skoler og barnehager Videregående opplæring vil få tilbud i en senere pulje Basert på andre kompetanseutviklingstiltak som Vurdering for Læring med bl.a. frikjøp av ressursperson og deltakelse i lærende nettverk
12
13 Deltakere skal få mulighet til å: - Utvikle kompetanse om hvordan utvikle og opprettholde et godt og trygt barnehage- og/eller skolemiljø - Utvikle kompetanse om hvordan forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser - Øke sin kompetanse om hva som skal til for å oppfylle kravene i regelverket om barnehage-, skolemiljø, mobbing og andre krenkelser - Få veiledning og støtte i arbeidet med barnehage- og skolemiljø, fra lokal ressursperson og på faglige samlinger - Videreutvikle et systematisk og målrettet samarbeid om barnehage- og skolemiljø - Utveksle erfaringer med andre - Videreutvikle egen praksis i den enkelte barnehage/ skole og på kommunalt nivå - Være med å utvikle gode modeller og samarbeidsformer for kompetanseutvikling knyttet til barnehage- og skolemiljø, mobbing og krenkelser
14 Arbeidsform: Sentrale elementer i tilbudet er: - Lokalt utviklingsarbeid i barnehage/skole: barnehage-/skolebasert kompetanseutvikling. - arbeid i lokale lærende nettverk. - nasjonale og regionale samlinger - lokal ressursperson på barnehagemyndighet og skoleeiernivå. Det vil være lokalt handlingsrom innenfor de felles rammene, og muligheter for å tilrettelegge til lokale forhold.
15 Utviklingsarbeidet skal være barnehage- og skolebasert Barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling vil si at barnehager og skoler, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å videreutvikle praksis innen arbeidet med barnehage-, skolemiljø, mobbing og andre krenkelser. Det handler bl.a. om å få trent på regelverksanvendelse, ferdigheter og ha arenaer for å vurdere og reflektere over egen praksis. Utdanningsdirektoratet 2016
16 Intensjonen med lærende nettverk Å bygge relasjoner og samarbeid mellom de som er involvert Skape arenaer for kollektive refleksjoner som gjør det mulig for deltakere fra ulike steder å se seg selv i lys av andre. Utveksle erfaringer mellom ulike organisasjoner (barnehager/skoler) som redskap for nyskapende arbeid
17 MOOC Nettbasert løsning for kommuner/ skoler/ barnehager som kan drive utviklingsarbeidet selv med noe støtte fra nettbaserte ressurser. Vil bygges opp omtrent som «SkoleVFL» MOOC (Massive Open Online Course) for skolesektoren. Tilbudet vil rette seg mot barnehager/skoler som ønsker å videreutvikle praksisen sin i fellesskap. Kompetansetilbudet består av moduler som inneholder læringsressurser m.m. Vil starte i Kurset varer i 3 semester
18 Radetiketter Gjennomsnitt av 7. trinn 2014 Gjennomsnitt av 7. trinn 2015 Gjennomsnitt av 7. trinn 2016 Gjennomsnitt trinn Aremark 17,39 7,69 16,67 13,92 Askim 3,98 3,69 6,86 4,85 Eidsberg 5,38 16,35 2,46 8,06 Fredrikstad 3,08 5,01 4,48 4,19 Halden 6,25 5,10 4,06 5,14 Hobøl 0,00 0,00 0,00 0,00 Hvaler 3,57 6,45 16,82 8,95 Marker 11,76 11,43 0,00 7,73 Moss 3,52 3,01 5,17 3,90 Rakkestad 1,15 1,53 2,44 1,71 Rygge 8,02 0,42 2,65 3,69 Råde 2,74 6,28 3,91 4,31 Sarpsborg 5,99 4,88 6,52 5,80 Skiptvet 10,71 2,44 2,86 5,34 Spydeberg 10,71 11,11 0,00 7,28 Trøgstad 9,52 8,93 7,67 8,71 Våler i Østfold 3,70 0,00 3,72 2,47 Totalsum 4,71 4,85 4,79 4,78
19 Radetiketter Gjennomsnitt av 10. trinn 2014 Gjennomsnitt av 10. trinn 2015 Gjennomsnitt av 10. trinn 2016 Gjennomsnitt trinn Aremark 6,67 0,00 0,00 2,22 Askim 11,42 3,82 0,34 5,20 Eidsberg 11,89 5,34 2,90 6,71 Fredrikstad 5,39 2,06 2,85 3,43 Halden 3,73 1,77 5,75 3,75 Hobøl 12,07 5,80 3,28 7,05 Hvaler 1,96 2,50 15,91 6,79 Marker 0,00 2,38 6,06 2,81 Moss 2,25 3,64 3,27 3,05 Rakkestad 2,25 2,02 2,33 2,20 Rygge #DIV/0! #DIV/0! 1,72 manglende data Råde 11,49 3,33 5,33 6,72 Sarpsborg 5,20 4,73 3,91 4,61 Skiptvet #DIV/0! 6,00 9,30 manglende data Spydeberg 5,26 4,69 5,88 5,28 Trøgstad 2,17 1,82 1,79 1,93 Våler i Østfold 3,57 1,85 1,52 2,31 Totalsum 5,30 3,07 3,65 4,01
20 Skoler med høye mobbetall 10. trinn 2014 Svar trinn 2015 Svar trinn 2016 Svar 2016 Snitt 14_16 kommunenr Kommune Skole 124 Askim Stiftelsen Steinerskolen i Indre Østfold 18, , , Skiptvet Kirkelund skole - - 6, , , Fredrikstad Borge ungdomsskole 13, , , , Sarpsborg Varteig barne- og ungdomsskole 11, , , , Hobøl Knapstad barne- og ungdomsskole 12, , , ,05
21 7. trinn 2014 Svar trinn 2015 Svar trinn 2016 Svar 2016 Snitt 14_16 kommune2016 Skole2016 Aremark Aremark skole 17, , , ,92 Eidsberg Mysen skole 15, , , ,73 Trøgstad Båstad skole 19, , , ,19 Hvaler Åttekanten skole 7, , ,39 Sarpsborg Varteig barne- og ungdomsskole 16, , , ,31 Fredrikstad Kjølberg skole 16, , , ,84 Eidsberg Kirkefjerdingen skole 0, , , ,26 Eidsberg Trømborg skole 6, , , ,23 Hvaler Floren skole 0, , , ,82 Askim Rom skole 5, , , ,81 Fredrikstad Rekustad skole 2, , , ,64 Sarpsborg Tindlund barneskole 4, , , ,38 Askim Stiftelsen Steinerskolen i Indre Østfold , , ,33 Sarpsborg Alvimhaugen barneskole 9, , , ,30 Moss Nøkkeland skole 8, , , ,91 Moss Verket skole 3, , , ,85 Sarpsborg Hornnes barneskole 4, , , ,81 Marker Marker skole 11, , , ,73 Fredrikstad Rød skole Onsøy 4, , , ,58 Moss Refsnes skole 4, , , ,46 Spydeberg Spydeberg skole 10, , , ,28
22 Annen støtte og veiledning
23 Nytt fra Udir TPO-siden Språkkommuner Realfagskommuner
24 Realfagskommuner Hva får dere som realfagskommune? Veiledning fra Utdanningsdirektoratet i arbeidet med lokal realfagsstrategi Fagpersoner fra universitet eller høgskole som skal støtte dere faglig Faglig påfyll og erfaringsdeling på nasjonale samlinger med andre realfagskommuner Økonomisk støtte til å drive nettverksarbeid Økonomisk støtte Støtten skal brukes til å etablere og drifte lokale nettverk og til å finansiere barnehagelærerne og lærernes deltakelse i nettverkene. Midlene kan fordeles over 2017 og ut Kommunen vil få tildelt et universitetseller høyskolemiljø som vil få midler direkte fra Utdanningsdirektoratet. Kostnader utover de faglige nettverkene og nasjonale samlinger må dekkes av kommunene. Kommunene som deltok i pulje 2, fikk støtte på mellom og kroner. Beløpene kan bli annerledes for pulje 3.
25
26 Språkkommuner Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner søker å om få økonomisk tilskudd til ressurspersoner/ressurslærere som skal støtte utviklingsarbeidet i barnehage og skole Det økonomiske tilskuddet skal også brukes til å etablere og drifte lokale faglige nettverk innenfor områdene språk, lesing og skriving. Regjeringen ønsker å rette en særlig innsats mot kommuner og fylkeskommuner som ser at de har utfordringen innenfor områdene språk, lesing og/eller skriving
27
28
Arbeid med å sikre gode og trygge barnehage- og skolemiljø
Arbeid med å sikre gode og trygge barnehage- og skolemiljø Innhold Hva menes med barnehage- og skolemiljø, læringsmiljø m.m. Om kompetansepakken og bakgrunnen for denne De tre differensierte tilbudene
DetaljerInvitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing
Alle kommuner i Nordland Alle friskoler i Nordland Saksb.: Arne Sandnes Larsen e-post: fmnoala@fylkesmannen.no Tlf: 75531589 Vår ref: 2016/6686 Deres ref: Vår dato: 20.09.2016 Deres dato: Arkivkode: Invitasjon
DetaljerBarnehage- og skolemiljø. - Kjersti Botnan Larsen, Udir
Barnehage- og skolemiljø - Kjersti Botnan Larsen, Udir Gjeldende regelverk Barnekonvensjonen Barnehageloven 1 og 2 + rammeplanen Opplæringsloven kap. 9a Individuell rett til et godt psykososialt miljø
DetaljerInformasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøbarnehage-og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk, pulje 2
Informasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøbarnehage-og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk, pulje 2 1. Innledning Direktoratet har, på bakgrunn av bl.a. Meld.St.19
DetaljerOppfølgingen av Djupedal-utvalget - Arbeidet med barnehagemiljø, skolemiljø og mobbing. Kjersti Botnan Larsen, Udir
Oppfølgingen av Djupedal-utvalget - Arbeidet med barnehagemiljø, skolemiljø og mobbing Kjersti Botnan Larsen, Udir Oppfølgingen av NOU 2015:2 Djupedal-utvalget la frem NOU 2015:2 i mars 2015 De første
DetaljerInvitasjon til å delta i kompetansetilbudet "Inkluderende barnehage- og skolemiljø", pulje 2
Vår dato: 10.04.2017 Vår referanse: 2017/1908 Arkivnr.: 632.3 Deres referanse: Saksbehandler: Vibeke Norheim Holm Kommuner og frittstående grunnskoler i Buskerud Innvalgstelefon: 32 26 69 50 Invitasjon
DetaljerUtdanningsdirektoratets arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing. Udir v/ Cecilie Langholm
Utdanningsdirektoratets arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing. Udir v/ Cecilie Langholm Utdanningsdirektoratets arbeid med barnehage-, skolemiljø og mobbing. Jeg skal si litt om: 1. Utdanningsdirektoratet
DetaljerAgenda 8. november 2016
Agenda 8. november 2016 09.15-11.15: Velkommen Bli kjent presentasjonsrunde Faglig innhold i læringsmiljøprosjektet Tidsplan for prosjektet 11.15-12.00; Lunsj 12.00-15.00: Om ståstedsanalysen og ekstern
DetaljerLæringsmiljøprosjektet barnehage «Barns trivsel voksnes ansvar»
Læringsmiljøprosjektet barnehage «Barns trivsel voksnes ansvar» Agenda 17. november 2016 08.30-9.00: Barnehagepresentasjon 09.00: Hva er læringsmiljøprosjektet og hva innebærer prosjektet for barnehagene?
DetaljerInformasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøsamlingsbasert
Informasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøsamlingsbasert tilbud, pulje 3 1. Innledning Direktoratet har, på bakgrunn av bl.a. Meld.St.19 (2015-2016) Tid for lek og læring-bedre innhold
DetaljerInformasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage- og skolemiljø. Samlingsbasert tilbud, pulje 4
Saksbehandler: Are Solstad Vår dato: 17.10.2018 Deres dato: Vår referanse: 2018/22948 Deres referanse: Fylkesmannen ved Utdanningsdirektøren Informasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage- og skolemiljø.
DetaljerHvordan skape trygge og gode læringsmiljø?
Hvordan skape trygge og gode læringsmiljø? Avdelingsleder og førsteamanuensis Elin Ødegård Læringsmiljøsenteret.no Klikk for å redigere tittelstil Omsorg, lek og læring Psykisk helse Barnehage- hjem samarbeid
DetaljerVirkestatistikk fra SKOG-DATA AS
Østfold m/kommuner Virkestatistikk fra SKOG-DATA AS Dataene i rapporten er hentet fra VSOP-databasen som inneholder virkesdata med tilhørende innbetalinger til skogfond. Den 01.06.2015 tok Landbruksdirektoratet
DetaljerVurdering for læring 6. samling for pulje og 17. januar 2017
Vurdering for læring 6. samling for pulje 6 16. og 17. januar 2017 Satsingen Vurdering for læring (2010 2018) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som
DetaljerVirkestatistikk fra SKOG-DATA AS
Virkestatistikk fra SKOG-DATA AS Østfold m/kommuner Dataene i rapporten er hentet fra databasen som inneholder virkesdata med tilhørende innbetalinger av skogavgift. Rapporten er laget med Business Objects,
DetaljerHandlingsplan for Østfold
Handlingsplan for Østfold 2017-2020 KOMMUNE Fylke Knr Kommune Type Fagområde Beskrivelse RI enhet RI Ansv Tiltak År ØS 0100 ØSTFOLD Møtevirksomhet ØS 0100 GIS-SØR Møte ND Årsmøte ND ant pr år 1 SK 17 18
DetaljerVirkestatistikk fra SKOG-DATA AS
Virkestatistikk fra SKOG-DATA AS Østfold m/kommuner Dataene i rapporten er hentet fra databasen som inneholder virkesdata med tilhørende innbetalinger av skogavgift. Rapporten er laget med Business Objects,
DetaljerLæringsmiljøprosjektet
Læringsmiljøprosjektet Et prosjekt som er målrettet mot mobbing. Sven Eirik Nilssen, prosjektleder Udir.. En kollektiv skole er en beskyttelsesfaktor for elevene! Rektor må tydelig peke ut retningen for
DetaljerVirkestatistikk fra SKOG-DATA AS
Østfold m/kommuner Virkestatistikk fra SKOG-DATA AS Dataene i rapporten er hentet fra VSOP-databasen som inneholder virkesdata med tilhørende innbetalinger til skogfond. Den 01.06.2015 tok Landbruksdirektoratet
DetaljerVirkestatistikk fra SKOG-DATA AS
Virkestatistikk fra SKOG-DATA AS Østfold m/kommuner Dataene i rapporten er hentet fra databasen som inneholder virkesdata med tilhørende innbetalinger av skogavgift. Rapporten er laget med Business Objects,
DetaljerLæringsmiljøprosjektet
Læringsmiljøprosjektet Et prosjekt som er målrettet mot mobbing. Sven Eirik Nilssen, seniorrådgiver og prosjektleder i Udir Eva H. Jonskås, seniorrådgiver Læringsmiljøprosjektet Et målrettet og kompensatorisk
DetaljerEtter- og videreutdanning
Etter- og videreutdanning 2013/ 2014 v/ Studieleder Marianne Hatlem og Leder SKUT Morten Skaug 1 Ulike veier til kompetanseutvikling med HIØ- SKUT 1. Åpne studier på kveldstid/ helger/ delvis nettbasert
DetaljerVirkestatistikk fra SKOG-DATA AS
Virkestatistikk fra SKOG-DATA AS Østfold m/kommuner Dataene i rapporten er hentet fra databasen som inneholder virkesdata med tilhørende innbetalinger av skogavgift. Rapporten er laget med Business Objects,
DetaljerInkluderende barnehage- og skolemiljø. Solveig Bjørn, seniorrådgiver Fylkesmannen i Troms
Inkluderende barnehage- og skolemiljø Solveig Bjørn, seniorrådgiver Fylkesmannen i Troms De lærde strides Det finnes flere ulike faglige forståelser og definisjoner av hva mobbing er (Djupedal et.al 2015,
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. 4. samling i pulje 3 for skoleeiere og skoleledere. Internett: Scandic-Easy (navn, land og tlf)
Ungdomstrinn i utvikling 4. samling i pulje 3 for skoleeiere og skoleledere Internett: Scandic-Easy (navn, land og tlf) Questback 3.samling Questback 3.samling - bra Det aller meste! Dag Ingvar Jacobsen
DetaljerLinjenummer i Østfold
Linjenummer i Østfold Linjenr Område Beskrivelse 1 Nedre Glomma Fredrikstad - Greåker - Sarpsborg 2 Nedre Glomma Sarpsborg - Moum - Fredrikstad 4 Fredrikstad Fredrikstad - Kalnes 5 Fredrikstad Langøya
DetaljerSpråkkommuner Gardermoen, 11. mai 2016 Utdanningsdirektoratet
Språkkommuner Gardermoen, 11. mai 2016 Utdanningsdirektoratet Ny nasjonal strategi for språk, lesing og skriving Strategiens målgrupper Strategiens målgrupper er alle barn og elever, men med et særlig
DetaljerUNGDOMSTRINN I UTVIKLING OPPSTARTSAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 2 SEPTEMBER 2014
UNGDOMSTRINN I UTVIKLING OPPSTARTSAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 2 SEPTEMBER 2014 FORMÅL Formålet med ressurslærersamlingene er at de skal: bidra til at dere som ressurslærere kan støtte og veilede kolleger
DetaljerØstfoldstatus kommuneproposisjonsmøte Sarpsborg 16. mai Birger Overskott
Østfoldstatus kommuneproposisjonsmøte Sarpsborg 16. mai 2018 Birger Overskott Utgiftskorrigerte frie inntekter 2016 Kommune (i prosent av landsgjennomsnittet) 0101 Halden 95 0104 Moss 95 0105 Sarpsborg
DetaljerNasjonal satsing Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring
Nasjonal satsing 2009-2014 Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Godt læringsmiljø en rettighet og en forutsetning Skolen har ansvar for at
DetaljerImplementering av rammeplanen og kompetansebygging i Lindesnes. Hvor «tett på» barnehagene vil kommunal myndighet være?
Implementering av rammeplanen og kompetansebygging i Lindesnes Hvor «tett på» barnehagene vil kommunal myndighet være? Utøvelse av barnehagemyndighet Forventninger til studiet Hva er kvalitetsutvikling
DetaljerSamarbeid om velferd og utvikling Vi tråkker i hverandres bed, men ikke på hverandres blomster https://vimeo.com/ ?
Samarbeid om velferd og utvikling Vi tråkker i hverandres bed, men ikke på hverandres blomster https://vimeo.com/221276781?ref=em-v-share Bakgrunn Samarbeidsavtalen springer ut fra det toårige bosettingsprosjektet
DetaljerPsykisk helse i Østfold Resultater fra BrukerPlan-kartleggingen 2016
Psykisk helse i Østfold Resultater fra BrukerPlan-kartleggingen 2016 Kontaktmøte psykisk helse og rusarbeid, Moss 23.10.2017 Stian Reinertsen, PhD og Faglig Rådgiver NAPHA Presentasjonssamling, Vestfold
DetaljerBosetting og integrering av flyktninger Fylkesmannens samling for kommuner i Østfold. Strømstad,
Bosetting og integrering av flyktninger Fylkesmannens samling for kommuner i Østfold Strømstad, 9.6.2016 Bosatte flyktninger i Østfold pr 8. juni 2016 Anmodning Herav EM Vedtak Herav EM Asyl Utsøkte OFF
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerInvitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing
FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMARKKU FYLKKAMANNI Oppvekst- og utdanningsavdelingen Bajås addan- ja oahpahusossodat AHe kommuner i Finnmark Finnmark fylkeskommune Friskoler i Finnmark Deres ref Deres dato
DetaljerNettverk. Hanne Jahnsen
Nettverk Hanne Jahnsen 2017.01.24 Hva skal fylkesmennene gjøre i prosjektet? (Sven Eirik Nilessen 12.01.16) Fylkesmennene: Samle informasjon om utviklingen i kommunene. Gi nødvendig veiledning. Velge ut
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien
DetaljerKompetanse og kapasitet i tjenestene for utsatte barn og unge hvordan ivareta dette i kommunene? Hege Nilssen, direktør Utdanningsdirektoratet
Kompetanse og kapasitet i tjenestene for utsatte barn og unge hvordan ivareta dette i kommunene? Hege Nilssen, direktør Utdanningsdirektoratet Sektormålene for barnehage og grunnopplæringen Alle barn skal
DetaljerUNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015
UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015 MÅL FOR SATSINGEN Utvikle skolens praksis på områdene klasseledelse, regning, lesing og skriving på ungdomstrinnet Opplæringen
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerINKLUDERENDE BARNEHAGE- OG SKOLEMILJØ, SAMLINGSBASERT TILBUD
01.08.2019 INKLUDERENDE BARNEHAGE- OG SKOLEMILJØ, SAMLINGSBASERT TILBUD Sluttevaluering pulje 1 skole udir.no Sammendrag Det samlingsbaserte tilbudet «Inkluderende barnehage- og skolemiljø» er for barnehager
Detaljer// Månedstall arbeidsmarkedet - Østfold januar 2013
Tabell 1. Arbeidssøkere etter status registrert ved Nav i Østfold i januar 2013 I alt Endring i antall fra samme måned i Helt ledige 5 063 3,6 184 4 herav helt ledige permitterte 135-97 -42 Delvis ledige
DetaljerVurdering for læring. 6. samling for pulje og 30. januar 2018
Vurdering for læring 6. samling for pulje 7 29. og 30. januar 2018 Satsingen Vurdering for læring (2010 2018) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som
DetaljerUngdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier. Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder
Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Velkommen pulje 4! 18 fylker 127 skoleeiere (inkl. 37 private) 245 skoler
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7
Saksbeh.: Berit Aarnes, 35 58 62 32 Vår dato 05.12.2014 Deres dato «REFDATO» Vår ref. 2014/1232 Deres ref. «REF» Til kommunene i Telemark v/skolefaglig ansvarlig Til private skoler i Telemark Invitasjon
DetaljerUngdomstrinn i utvikling
Ungdomstrinn i utvikling 2013-2017 Møte med regionkontaktene 28.05.2013 Oppvekst- og utdanningsavdelinga v/liv Marie Opstad 1 Målet med satsinga Tre sentrale tiltak: Skolebasert kompetanseutvikling: Klasseledelse
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 6
Saksbehandler: Trude Saltvedt Vår dato: 04.12.2014 Deres dato: Vår referanse: 2014/6419 Deres referanse: Alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen
DetaljerInvitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler 2016
Alle kommunene i Nord-Trøndelag Vår dato: 14.04.2016 Deres dato: Vår ref.: 2016/2576 Arkivkode: Deres ref.: Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler
Detaljer// Månedstall arbeidsmarkedet - Østfold februar 2013
Tabell 1. Arbeidssøkere etter status registrert ved Nav i Østfold i februar 2013 I alt Endring i antall fra samme måned i Helt ledige 4 973 3,6 276 6 herav helt ledige permitterte 152 0,1-98 -39 Delvis
DetaljerUtvikling av et godt læringsmiljø. Skoleeiers rolle og oppgaver
Utvikling av et godt læringsmiljø Skoleeiers rolle og oppgaver Læringsmiljøprosjektet pulje 3 Gardermoen 31.mars 2016 Svein Nergaard Betydningen av læringsmiljøet Et godt læringsmiljø bidrar til - Positiv
DetaljerInkluderende barnehage- og skolemiljøsamlingsbasert
Underveisevaluering pulje 1 rapport fra skoleeiere og Inkluderende barnehage- og skolemiljøsamlingsbasert tilbud Underveisevaluering pulje 1 rapport fra barnehageeiere/ myndigheter og fylkesmennene Fylkesmannen.
DetaljerSamling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene
Samling for skole- og barnehageansvarlige i kommunene Rammeplan for barnehage -Livsmestring og helse- Barnehagen skal bidra til barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser
DetaljerLæringsmiljø, herunder trivsel og mobbing tiltak og ansvarsfordeling
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 04.04.2014 22817/2014 2013/6187 Saksnummer Utvalg Møtedato 14/9 Komitè for levekår 24.04.2014 Bystyret 07.05.2014 Læringsmiljø, herunder trivsel
DetaljerSkolebasert kompetanseutvikling
Nesten 650 skoler med over 17.000 lærere har fullført eller er i gang med SkoleVFL 1.0 (2015-2017), SkoleVFL 2.0 (2016-2018) eller SkoleVFL 2.1 (2017-2019). Høgskolen i Innlandet er ansvarlig for nettkursene
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Gunnar Tofsrud Arkiv: 212 Arkivsaksnr.: 16/914 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN 2015 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Kommunestyret har drøftet tilstandsrapporten for 2015
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper,
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant
DetaljerVestby kommune. Inkluderende barnehage- og skolemiljø i Vestby kommune - felles satsningsområde
Vestby kommune Inkluderende barnehage- og skolemiljø i Vestby kommune - felles satsningsområde 2018-2019 Innledning Inkluderende barnehage- og skolemiljø i Vestby kommune 2018-2019 Vestby kommune deltar
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015
Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 2 10. april 2015 10. april Program for dag 2, første samling pulje 6 Kl. 09.00 09.30 Kl. 09.30 11.00 (inkl. pause) Kl. 11.00 11.30 Kl. 11.30 12.30 Kl.
DetaljerInkluderende barnehage- og skolemiljøsamlingsbasert. Underveisevaluering pulje 1 rapport fra skoleeiere og fylkesmennene
Inkluderende barnehage- og skolemiljøsamlingsbasert tilbud Underveisevaluering pulje 1 rapport fra skoleeiere og fylkesmennene 1 Sammenstilling og analyse Utdanningsdirektoratet har oppsummert erfaringene
DetaljerPlanlagt og faktisk bemanning i uke 10 og Østfolds pleie- og omsorgstjeneste
Planlagt og faktisk bemanning i uke 10 og 11 2019 Østfolds pleie- og omsorgstjeneste Resultat av årets kartlegging Landsoversikt: 94.538 planlagte sykepleiervakter 77.262 faktiske Avvik på 17.276 sykepleiervakter
DetaljerPlan for felles kompetansetilbud til barnehager i Vestera len og Lødingen
Plan for felles kompetansetilbud til barnehager i Vestera len og Lødingen 2018-2020 Plan for felles kompetansetilbud til barnehagene i Vesterålen og Lødingen er utarbeidet med bakgrunn i et felles regionalt
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet.. 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 4 173 2,9-88 -2 Delvis ledige 1 581 1,1-17 -1 Arbeidssøkere på tiltak 850 0,6 142 20 Kvinner av Helt
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet... 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 5 165 3,6-205 -4 Delvis ledige 1 679 1,2 63 4 Arbeidssøkere på tiltak 663 0,5 212 47 Kvinner av Helt
DetaljerLangsiktig kompetanseutviklingsplan for barnehagene i Troms
Langsiktig kompetanseutviklingsplan for barnehagene i Troms 2019-2022 Innhold Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagene i Troms 2 Regionale nettverk i Troms 3 Samarbeidsforum i Troms 3 Mål
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet... 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 4 925 3,4-250 -5 Delvis ledige 1 812 1,3 13 1 Arbeidssøkere på tiltak 1 239 0,9-61 -5 Kvinner av Helt
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet.. 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 4 053 2,8-111 -3 Delvis ledige 1 771 1,2-52 -3 Arbeidssøkere på tiltak 736 0,5-490 -40 Kvinner av Helt
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet.. 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 3 960 2,8-213 -5 Delvis ledige 1 703 1,2-23 -1 Arbeidssøkere på tiltak 1 058 0,7 317 43 Kvinner av
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet... 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 4 173 2,9-466 -10 Delvis ledige 1 798 1,3-63 -3 Arbeidssøkere på tiltak 1 134 0,8 49 5 Kvinner av
Detaljerom arbeidsmarkedet. Østfold. September 2014
Hovedtall om arbeidsmarkedet.. om arbeidsmarkedet.. 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 5 215 3,7 309 6 Delvis ledige 1 791 1,3 55 3 Arbeidssøkere på tiltak 587 0,4-880
DetaljerNærpolitireformen i Øst politidistrikt
Nærpolitireformen i Øst politidistrikt John-Rune Lunder Driftsenhetsleder Follo-Østfold Svein Midtskog / Kjetil Lunde Sarpsborg politistasjonsdistrikt Agenda Fakta om Øst politidistrikt Status nærpolitireformen
DetaljerGrunnlagsdokument for arbeidet med barnehage- og skolemiljø, mobbing og andre krenkelser
Grunnlagsdokument for arbeidet med barnehage- og skolemiljø, mobbing og andre krenkelser Nina Grini Læringsmiljøsenteret.no Delmål, forankring og oppbygning av dokumentet Dokumentet skal vise sammenhengen
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt Helt ledige 4 405 3,1-274 -6 Delvis ledige 1 753 1,2-213 -11 Arbeidssøkere på tiltak 1 237 0,9-140 -10 Kvinner Helt ledige 1 961 2,9 25 1 Delvis
DetaljerStåstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen
Ståstedsanalysen September 2013 Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen 1 HVA? HVORFOR? HVORDAN? 2 Hva er ståstedsanalysen? Et verktøy for skoleutvikling Et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt Helt ledige 5 412 3,8-399 -7 Delvis ledige 1 644 1,2-149 -8 Arbeidssøkere på tiltak 1 217 0,9-309 -20 Kvinner Helt ledige 2 265 3,4-170 -7 Delvis
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet... 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 5 175 3,6-237 -4 Delvis ledige 1 799 1,3 155 9 Arbeidssøkere på tiltak 1 300 0,9 83 7 Kvinner av Helt
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt Helt ledige 4 636 3,2-391 -8 Delvis ledige 1 849 1,3-175 -9 Arbeidssøkere på tiltak 1 300 0,9-87 -6 Kvinner Helt ledige 1 979 2,9-72 -4 Delvis ledige
Detaljer«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet. Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder
«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder 1 «Ungdomstrinn i utvikling» Disposisjon: Innledning: Noen rammer og forskningsfunn
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Velkommen, pulje 6! 9. februar Skoleeiermøte Kl. 09.30 10.00 Kl. 10.00 11.30 Kaffe, te og rundstykker Velkommen v/ Utdanningsdirektoratet
DetaljerKommuneproposisjonen 2019
Kommuneproposisjonen 2019 Mulighetskommunen Marker Fokus: «Bygge ei levende, attraktiv bygd med gode møteplasser» 3600 innbyggere Ørje sentrum et knutepunkt; E18 krysser Haldenkanalen Norgesporten Unik
Detaljer1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn
Hovedtall om arbeidsmarkedet... 1. Arbeidssøkere fordelt på hovedgrupper og kjønn I alt av Helt ledige 4 262 3,0-281 -6 Delvis ledige 1 869 1,3-34 -2 Arbeidssøkere på tiltak 1 224 0,9-78 -6 Kvinner av
DetaljerPsykisk helse og rusarbeid i kommunene
Psykisk helse og rusarbeid i kommunene 215-217 Presentasjon v/eli Ådnøy Data fra IS-24/8, NPR m.v. Sammenstilt for FMØ av Sintef 2 IS 24/8 - Antall årsverk rapportert - 217 Kommune Årsverk til voksne Årsverk
DetaljerSamling for skoleeiere 22. august Ungdomstrinn i utvikling
Samling for skoleeiere 22. august 2013 Ungdomstrinn i utvikling 1 Meld.St. 22 (2010/2011) Motivasjon Mestring - Muligheter 2 Meld.St. 22 (2010/11) Motivasjon og lærelyst på ungdomstrinnet Et mer praktisk,
DetaljerBarn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.
2018 Forord Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare.
DetaljerStørre endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre
Større endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Strategien ble revidert på bakgrunn av ny rammeplan
DetaljerAjourført 23. Juni 2016.
Kommuner Innbyggerhøringer folkemøter og undersøkelser Folkeavstemninger r og retningsvalg Vedtak om ev. sammenslåing Frist 1. Juli 0101 Halden Politikere deltok på folkemøte 27.04 i Aremark. Planlegger
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerMeld.St.19 Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen grunnlaget for ny rammeplan! Kurs for tillitsvalgte i barnehage Akershus 14.
Meld.St.19 Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen grunnlaget for ny rammeplan! Kurs for tillitsvalgte i barnehage Akershus 14.juni-16 Meldingen ble lagt frem fredag 11.mars Steffen Handal var
DetaljerINKLUDERENDE BARNEHAGE- OG SKOLEMILJØ, SAMLINGSBASERT TILBUD
INKLUDERENDE BARNEHAGE- OG SKOLEMILJØ, SAMLINGSBASERT TILBUD 01.08.2019 Underveisevaluering pulje 2 - barnehage udir.no Sammendrag Det samlingsbaserte tilbudet «Inkluderende barnehage- og skolemiljø» er
DetaljerUtvikling av et godt læringsmiljø Skoleeiers oppgaver og ansvar
Utvikling av et godt læringsmiljø Skoleeiers oppgaver og ansvar Forprosjekt til Læringsmiljøprosjektet Gardermoen 27. april 2017 Svein Erik Nergaard Betydningen av læringsmiljøet Et godt læringsmiljø bidrar
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerStrategi for ungdomstrinnet «Motivasjon og mestring for bedre læring»
Strategi for ungdomstrinnet «Motivasjon og mestring for bedre læring» 21.Mars 2013 v/kirsti E. Grinaker Hva dreier strategien seg om? Satsingen skal konsentrere seg om de grunnleggende ferdighetene lesing,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordseter skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordseter skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerFordeling av spillemidler til Den lokale kulturelle skolesekken i kommunene for skoleåret 2018/2019
«MOTTAKERNAVN» Vår ref.: 177259/2018-2018/6856 «ADRESSE» Deres ref.: «REF» «POSTNR» «POSTSTED» Dato: 31.10.2018 «UTLANDSADRESSE» Fordeling av spillemidler til Den lokale kulturelle skolesekken i kommunene
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5
Vår saksbehandler: Reidunn Aarre Matthiessen Direkte tlf: 23 30 27 22 E-post: rma@udir.no Vår dato: 10.03.2014 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren
DetaljerUngdomstrinn i Utvikling
Ungdomstrinn i Utvikling Hvor står vi? Tilnærming gjennom hovedfunn PISA mm Hovedbilde: stabilitet Presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Elevene mer positive til læringsmiljøet og samhandlingen
DetaljerUngdomstrinn i utvikling (UiU) Ole Johansen Utviklingsveileder i Vest-Finnmark
Ungdomstrinn i utvikling (UiU) Ole Johansen Utviklingsveileder i Vest-Finnmark Bakgrunn for satsinga * St.meld.22, Stortingsmelding om Ungdomstrinn * Strategi for ungdomstrinn Hva er UiU En nasjonal satsing
Detaljer