IMPLEMENTERINGSPLAN FOR SPRA KLØYPER barnehage

Transkript

1 IMPLEMENTERINGSPLAN FOR SPRA KLØYPER barnehage I januar 2017 søkte Oppvekst- og utdanningstjenester i Svelvik kommune om a bli Spra kkommune. Svelvik ble valgt ut som en av 28 kommuner i Norge til a delta, og antall språkkommuner ble doblet fra 27 i 2016 til 55 kommuner i For a styrke spra karbeidet og arbeid med barns tidlige leseutvikling har Kunnskapsdepartementet lansert Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving , Spra kløyper. Språkløyper er en nettbasert læringsressurs om språk, lesing og skriving som kan brukes til kompetanseheving i barnehager og skoler. Satsing er utarbeidet og drevet av Lesesenteret i Stavanger i samarbeid med Skrivesenteret i Trondheim. Arbeidet med Spra kløyper blir en del av kommunens satsningsomra de i , og noe alle barnehagene og skolene i Svelvik kommune skal jobbe med. For a lykkes i arbeidet med barns spra k er det avgjørende a implementere spra k og leseaktiviteter i hverdagen. Metoder Spra kløyper inneholder 10 kompetanseutviklingspakker. Disse kompetanseutviklingspakkene besta r av en rekke økter med fagtekster, filmer, videoforelesninger, refleksjonsspørsma l og oppgaver til mellomarbeid. Barnehagene vil benytte individuell-, gruppe- og plenumsrefleksjon som en grunnleggende arbeidsform (IGP). Etter hver økt fa r personalet i oppdrag a jobbe med en praktisk oppgave knyttet til temaet i økten. Det vil være stort fokus pa trening i praksis. 1

2 Transformasjonsledelse Barnehagene vil jobbe ut i fra modellen om Transformasjonsledelse : Fig. 1: Transformasjonsledelse, Mulford, Silins og Leithwood (2004). Oversatt og presentert i Roland, P. og Westergard, E. (2015) Transformasjonsledelse handler om: Sette retning for arbeidet Utvikle de ansattes kapasitet gjennom faglig støtte og individuell oppfølging Endre organisasjonen Lede intervensjonen Kjernekomponenter i Språkløyper: Kompetanseutviklingspakken for barnehage har 3 kjernekomponenter, fordelt pa 10 økter. Spra klæring Ulike ma ter a lese pa Lesing for alle Barns spra kutvikling Spra k og lesing Hovedma lsetting: Samtalen som arbeidsform A lese flere ganger A lese bilder Konkreter og ordforra det A lese tekster med gjentakende mønster Leselyst Leseblogg Foreldresamarbeid Styrke barnehagens daglige arbeid med barnas spra klæring gjennom ulike leseaktiviteter. 2

3 Delma l: Voksne og barn skal oppleve glede ved a lese bøker Hvordan bruke dagen best mulig for a oppna gode samtaler mellom barn og voksne Ansatte skal fa økt kunnskap om barns spra klæring Ansatte skal få erfaring med og kunnskap om hvordan ulike ma ter a lese pa kan brukes som redskap i arbeidet med barnas spra k Ansatte skal fa trygghet i pedagogiske valg for a lykkes med lesing for alle Ansatte blir bevisst pa hvor viktig spra ktrening er Motivere foreldre/foresatte til å lese for barnet/barna sine Hva skal vi se etter for a se om vi har na dd ma lene: Ansatte bruker bøker daglig Alle ansatte leser for og med barna Barn tar ofte initiativ til a lese og bli lest for Barn som strever med spra ket blir av ansatte fanget opp pa et tidlig tidspunkt «Den gode samtalen» Alle barn blir badet i spra k Ansatte er bevisst bruk av begreper og bruker et rikt spra k Det legges til rette for rom og tid til undring og samtale Barna inviteres til samtale rundt bøker, bøkers innhold, bilder og tekst Ansatte har stor bevissthet om valg av bøker Tiltak Lese i sma grupper Veiledning av ansatte Gjennomgang av barnehagens barnebøker fortløpende innkjøp av bøker Bøker er lett tilgjengelige for barn Tilrettelagt lesekrok Gjennomgang av daglige rutinesituasjoner Kurs og konferanser Spra k, barnelitteratur og lesing som tema pa foreldresamtale/foreldremøte 3

4 Roller og ansvar Nettverksgruppen, styrere + rådgiver barnehage/fag & utviklingsavd. Lede «Språkløyper» i barnehagene Være en motivator og pa driver Oppfølging og veiledning av ansatte i egen barnehage Skape utvikling i barnehagene i Svelvik Holde seg faglig oppdatert Planlegge personalmøter og planleggingsdager i egen barnehage Følge og etterspørre arbeidet i egen barnehage Samarbeid med pedagogisk ledere i egen barnehage Gi tips og ra d til de ansatte i forhold til valg av litteratur Pedagogisk ledere i barnehagene: Hovedansvar for Spra kløyper pa avdeling Støtte og motivere de ansatte på avdeling Tett samarbeid med styrer Legge til rette for det fysiske læringsmiljøet Holde seg faglig oppdatert Gi tips og ra d til de ansatte på avdeling i forhold til valg av litteratur Den enkelte ansatte: Være sitt ansvar bevisst na r det gjelder arbeidet med Spra kløyper. Gjøre de oppgavene som tilhører de ulike øktene i Spra kløyper. Ansvar for a øke egen kompetanse pa ulike tema som blir presentert pa personalmøter/planleggingsdager/fagmøter/assistentmøter og avdelingsmøter. Ressurser: Fagnettverk - styrere Samarbeid med biblioteket Samarbeid på tvers med de andre barnehagene i kommunen Planleggingsdager, personalmøter, plankvelder og kurs 4

5 TILTAKSPLAN Våren 2017 Når - dato Tema Hvordan Involvering Ansvar 21. april: Sandefjord Språkkommuner pulje 2 15.mai Juni Oppstartsamling Kick-off i hver barnehage - plandag Presentasjon av innholdet i Språkløyper og hvordan man kan benytte dette på best mulig måte. Samling med forskningsbasert kunnskap Oppstart av språkløyper, økt 1-3 Styrer + 1 ped.leder fra hver bhg 1 styrer 1 rektor 2 inspektører Personalet Styrer Styrer Høsten 2017 Når dato Tema Hvordan Involvering Ansvar August Personalmøte Personalet September Personalmøte Personalet September Nettverksmøte Oktober Personalmøte Oktober Nettverksmøte November Personalmøte Desember Nettverksmøte Desember Personalmøte Personalet 5

6 Våren 2018 Når - dato Tema Hvordan Involvering Ansvar Januar Personalmøte personalet Februar Nettverksmøte Februar Personalmøte Personalet Mars Personalmøte Personalet April Nettverksmøte April Personalmøte personalet Mai Personalmøte personalet Juni Nettverksmøte Juni Planleggingsdag personalet 6