ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Bjerke Brobekk barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Brobekk barnehage Brobekk barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal: ja

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Brobekk barnehage stod ferdig i november Det er en basebarnehage med 4 faste avdelinger og store fellesareal. Vi har 72 barn i alderen 1-6 år, og legger tilrette for lek, læring og aktiviteter etter alder. Vi har en personalgruppe bestående av 1 styrer, 8 pedagoger, 3 barne- og ungdomsarbeidere,5 assistenter og 1 lærling. Engasjement, omsorg, faglig utvikling og et godt fellesskap er nøkkelord for oss. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Bydel Bjerkes tiltak for å oppnå målene: Personalet opptrer tydelig og formidler inkluderende og verdiskapende holdninger blant barn og personale. Personalet tilegner seg, og benytter grunnleggende kunnskaper, om forebygging og håndtering av mobbing, for å avdekke og hjelpe barn som er utsatt. Personalet har en anerkjennende og deltakende væremåte som støtter og fremmer det enkelte barns sosiale og språklige kompetanse. Personalet arbeider systematisk med kompetanseheving på områdene, lek og læring, språk og barns utvikling, og vektlegger progresjon. Personalet følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i Oslobarnehagene. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil være et faglig oppdatert personale som engasjerer oss i hvert enkelt barns trivsel og utvikling. Språk, lek og vennskap skal være i fokus. Vi gjør starten i barnehagen god ved å ha fokus på tilvenningstiden. Alle i personalet deltar aktivt i opplæringstilbud, internt og eksternt, gjennom hele barnehageåret. Personalet møter barna, foreldrene og andre besøkende hyggelig og imøtekommende. Personalet i barnehagen møter barna på deres nivå og er aktivt involvert for å legge tilrette for lek, språk og sosial utvikling. Alle barn skal delta i ulike aldersdelte og blandede grupper hvor det er fokus på lek, språk og vennskap. Vi jobber med å inkludere alle barna, fremme vennskap og motvirke mobbing. Brobekk-modellen for tilvenning gjør at oppstarten i barnehagen blir god og vi blir bedre kjent med barn og foreldre, som igjen styrker trivsel og utvikling. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet skal være gode rollemodeller ved å ha fokus på relasjonsbygging, konfliktløsing, lekeferdigheter og godt samspill. Vi har fokus på lek og læring som innebærer både frilek, og organiserte aktiviteter, inne og ute. Vi hjelper barna til å sette ord på følelser og handlinger. Barnehagen har fokus på antirasistisk arbeid og jobber aktivt for at det er lov å være ulik og at alle får aksept for den man er. Vi har fokus på miljøet og kildesorterer. På denne måten lærer barna å ta ansvar for verden rundt seg og hva de kan gjøre for å bedre miljøet. Vi markerer tradisjoner og høytider til de barna som er representert i barnehagen, med f.eks.jul, påske,diwali, Eid og internasjonal uke/fn-dagen. Både barn og voksne skal ha en undrende og filosoferende tilnærming, og utfordre hverandre på hvorfor ting er som de er. Vi oppfordrer foreldrene til å etablere lekegrupper med andre barn i barnehagen på fritiden. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Ansatte er lydhøre overfor barnas behov, ønsker og utforskertrang, og velger aktiviteter utifra dette. Vi har fokus på at barna skal få mulighet til å velge aktiviteter selv. Barna vises respekt ved at de blir sett, hørt og tatt på alvor. Vi innreder rommene etter barnegruppens interesse for på denne måten å innby til ulik type lek og læring. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Ved tildelt plass sender vi ut velkomstbrev,og alle foreldre får en oppstartsamtale innen en uke. Vi bruker "Brobekk-modellen " i tilvenningstiden. Ved overgang fra småbarn- til storebarnsavdeling får foreldrene tilbud om en samtale. Alle foreldre tilbys 2 samtaler i året, foreldremøter og samtaler ut over dette tas ved behov. Foreldrene velger representanter til samarbeidsutvalget (SU) ved barnehagens oppstart. Disse er foreldrenes talerør til å medvirke i barnehagens samlede virksomhet. Barnehagen har egen gruppe på facebook som er en digital plattform der foreldrene finner informasjon fra barnehagen og SU/FAU. Vi har flere arrangementer gjennom året der vi inviterer til medvirkning og samarbeid med foreldrene. (Se kalender.) FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi har faste turdager der vi benytter barnehagens nærmiljø for ulike opplevelser og utfordringer tilpasset barnas alder og årstiden. Vi har utstyr til variert lek og aktiviteter, og barna har leker tilpasset sin alder. Personalet observerer bruken av rommene, legger tilrette og innreder det fysiske miljøet etter barnas alder og forutsetninger. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Enkeltbarnet møtes med en anerkjennende væremåte, og alle skal bli hørt og sett hver dag. De voksne skal være tilstede gjennom hele barnehagedagen og skal veilede og bidra til til at alle barn skal føle seg inkludert. Vi oppfordrer til at alle barna skal få uttrykke seg fritt gjennom leken, og selv få velge aktivitet. Vi deler barna inn i mindre grupper flere ganger i uka, og har fokus på positive handlinger som motvirker mobbing, vold og avvisning. Hver avdeling skal observere og diskutere hvordan deres arbeid fremmer likestilling med hensyn til kjønn, etnisitet og funksjonsnivå. Vi er en barnehage og personalet skal kjenne til alle barna og vite hvilken avdeling de hører til. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi skaper et godt fellesskap gjennom fellessamlinger, turer, måltid, fester, og lignende. Vi legger tilrette for mindre grupper slik at barna får muligheten til å bli bedre kjent og å føle seg trygge. Vi lærer barna å inkludere hverandre, og vise at alle har en plass i gruppen. Personalet er rollemodeller, og er gjennom egen væremåte et godt eksempel for barna. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe (Læreklubben) på tvers av avdelingene en gang i uka. Personalet som leder den planlegger aktivitetene til gruppen. Vi øver på sosiale og språklige ferdigheter, i tillegg til selvstendighetstrening. Opplegget er basert på konkrete tilbakemeldinger fra skolene. Om våren går vi på besøk til skolene i nærmiljøet som barna skal begynne på. Vi følger "Oslostandarden" for foreldremøter, kartlegging av barna og samtaler med foreldrene. _barnehageskole/ PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi skriver temahefter, månedsplaner og evalueringer jevnlig. Vi skriver en kort rapport på tavlen i garderoben hver dag. Vi har 2 foreldresamtaler i året. Disse planlegges skriftlig, og dokumenteres med barnehagens og foreldrenes underskrift. Vi evaluerer arbeidet vårt ut ifra de tilbakemeldingene vi får fra foreldre og barn, og utvikler planer på bakgrunn av disse. Foreldre blir oppfordret til å svare på brukerundersøkelse hver høst. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger og rim og regler. Peke- og bildebøker er tilgjengelige og tilpasset barnas alder. Vi leser, samtaler og ser på bilder i bøker sammen med barna i grupper, eller en til en. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i omgivelsene sine. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Vi leser bøker, eventyr og dramatiserer gjennom bruk av konkreter. Vi bruker rim, regler og sanger i samling og ellers i hverdagen. Barna blir fortrolige med symboler som tall og bokstaver. Gjennom bøker får barna et positivt forhold til tekst og bilder. Vi legger tilrette for språklæring gjennom lek. Vi bruker språket aktivt sammen med barna. Sammen skaper vi undring, samtaler, ord-og begrepsforståelse. 10 Skolestartere Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i en gruppe. Vi øver på å skrive eget navn og tall. Vi lar barna møte symboler og ting som kan kategoriseres og sorteres. Vi har et bevisst forhold til språkutvikling og skriftspråk, og støtter de i utforskingen av dette.

11 FAGOMRÅDENE KROPP BEVEGELSE 1-2 år Vi tilrettelegger for varierte grovmotoriske aktiviteter slik at barna blir kjent med egen kropp. Vi vektlegger fysisk og motorisk utfoldelse både ute og inne. 3-4 år Vi veileder barnet i selvstendighetstrening ved påkledning, holde orden og mestre toalettbesøk uten hjelp. Vi har et bevisst fokus på hygiene,og samtaler med barnet om helse og kroppen. Vi har fokus på hygiene og sunt og variert kosthold. Barna får ta del i matlagning og hygiene. Vi hjelper barna til å utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp. Vi tilbyr barna et variert kosthold, og snakker om hva som er sunn og usunn mat. Vi legger tilrette for at barna får gode holdninger til hygiene. Vi lar barna bli kjent med ulike formingsmateriell og teknikker. Vi lar barna klippe ut former og følge linjer når de klipper. Barna deltar i sangleker og samlingstund. Vi lar barna øve på å skrive navnet sitt og undertegne egne bilder/tegninger. Vi lar barna bli kjent med barnelitteratur og vi dramatiserer Vi lar barna delta i ulike arrangementer, også å stå frem og Barna får kjennskap til og får uttrykke seg med ulike formingsmatriell. Vi legger vekt på prosessen, og at barna selv er kreative. Vi tar i bruke eventyrkofferter med konkreter, bøker, rim og KREATIVITET Vi setter ord på aktiviteter, sanser og kroppsdeler i det daglige. HELSE KULTUR Vi øver på motoriske ferdigheter som å klippe med saks, blyantgrep, å tegne innenfor streken, klatring og hinking. Vi legger tilrette for lengre turer i mer utfordrende terreng etter barnas alder og forutsetninger. Vi inspirerer barna til å søke utfordringer og å mestre selv. KUNST Vi bruker omgivelsene både inne og ute til ulike fin- og grovmotoriske aktiviteter. Gjennom disse aktivitetene videreutvikler barna egen kroppsbeherskelse. Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år regler sammen med barna. Barna blir kjent med farger gjennom ulike formingsaktiviteter. Vi sørger for at barna opplever lokale, nasjonale og internasjonale kulturuttrykk. Vi lar barna øve på blyantgrepet. Vi lar barna bli kjent med ulik bygge-/konstruksjonslek. Vi lar barna delta i rollelek og gi uttrykk for fantasi og kreativitet. Vi lar barna gi uttrykk for fantasi og kreativitet gjennom ulike kunstformer, som musikk, språk, dans og drama. Vi benytter naturen i allslags vær og blir kjent med de ulike årstidene. Barna blir kjent med insekter, dyr og planter. MILJØ Vi går på turer i nærmiljøet. TEKNIKK Vi bruker digitale verktøy og pedagogisk programvare sammen med barna. * Vi tar bilder fra barnas hverdag, opptre. Vi voksne dramatiserer for, og sammen, med barn i lek og planlagte aktiviteter. Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene, og følger barnas initiativ. NATUR eventyr. Skolestartere Barna blir kjent med digitale verktøy og ulike programmer. Vi kildesorterer avfallet vårt og gir barna en begynnende 12 Vi lar barna dramatisere eventyr, gi uttrykk for sin tolkning og skaperglede. Vi studerer småkryp vi finner rundt oss. Bruker forstørrelsesglass, undrer oss sammen og søker informasjon om det vi lurer på. Vi kildesorterer og gjør barna bevisste på konsekvensene av forsøpling.

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og lager plakater som vi henger opp. ETIKK Vi gir barna erfaringer med dyr, insekter og planter. Vi introduserer barna for kildesortering. * Vi markerer de ulike høytidene, og skaper forståelse for ulike kulturer og levemåter. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner, lærer å ha respekt og empati for hverandre. * Vi hjelper og støtter barn i konfliktsituasjoner til å finne gode løsninger. RELIGION FILOSOFI forståelse for miljøvern. Barna lærer å løse konflikter med ord. Vi lar barna få en begynnende forståelse for konsekvenser av egne handlinger. Vi lar barna øve på å forstå spilleregler. Vi lærer barna om empati i relasjoner med andre. Vi lærer barna å respektere hverandre og det mangfoldet barnehagen representerer. Vi lærer barna å akseptere at egne ønsker ikke alltid blir oppfylt. Vi lærer barna å løse konflikter på en akseptabel måte, og å forstå konsekvenser av egne handlinger. Vi lar barna få kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnehagen. Vi lærer barna å være inkluderende, hjelpsomme, empatiske og rause i forhold til andre. Vi lar barna undre seg, delta i Vi undrer oss sammen med barna. Skolestartere Vi lærer barna å vise hensyn til andre. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere samtaler og reflektere over ulike erfaringer(filosofere). Vi går turer i nærmiljøet og opplever lokalmiljøets mange muligheter. Vi benytter kollektiv transport. Vi skal la barna ha en trygg hverdag, og føle seg som en del av et fellesskap. Barna skal få innblikk i samfunnets mangfold. Gutter og jenter skal få like utfordringer og muligheter. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi går på turer i nærmiljøet for å bli kjent. Vi besøker skolene som barna skal begynne på. I hverdagsaktiviteter legger vi tilrette for at barna skal utvikle ferdigheter som å vente på tur, ta imot beskjeder og å kunne si ifra selv. Vi inviterer skolebarna tilbake til barnehagen på besøk hver høst. Vi blir kjent med solidaritetprosjektet FORUT. Vi blir kjent med de ulike kulturene i barnehagen. Vi blir kjent med Norges urbefolkning samene. Vi har spesielt fokus på menneskerettigheter og FN gjennom markering av internasjonal uke. Vi følger demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet ved at barna kan medvirke i egen hverdag. Vi lærer barna om å ta vare på miljøet gjennom sortering, gjenbruk og den årlige Ruskenaksjonen. 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna møter antall, form og rom i det daglige. Vi bruker eventyr og "Snakkepakka" til å telle og snakke om begreper i hverdagssituasjoner. ANTALL Vi bruker tid på å la barna utforske avdelingen, og etterhvert hele barnehagens fysiske lokaler. Vi sorterer og sammenligner leker. Vi erfarer, utforsker og leker med former og mønster. FORM ROM 3-4 år Skolestartere Vi ser på klokken, bruker den aktivt i forhold til varigheten på ulike aktiviteter. Vi øver på å tegne og klippe ut ulike former. Vi øver på å skape forståelse for ulike størrelser og motsetninger; høy/lav, lett/tung, tykk/tynn. Vi øver på å lage mat, å bruke mål og vekt. Vi øver på å spille med terning, og vi bygger med ulike konstruksjonsmatriale. Vi øver på å kunne følge regler i ulike spill og sangleker/regelleker. Vi øver på å løse enkle regnestykker, forstå tallsymboler og å skrive tall. Vi lar barna øve på å orientere seg etter et enkelt kart (skattejakt). Vi lar barna bli kjent med høyre og venstre side. Vi øver på å forstå hvor i en rekke du er, først, i midten eller sist. Vi øver på preposisjoner, som for eksempel mellom, bak, foran, ved siden av, og tidsbegreper som idag og imorgen. Vi øver på å sortere etter form, farge og størrelser. 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 20.januar Planleggingsdag. Uke 5 30.jan - 3.feb. Vinteraktivitetsuke for hele barnehagen. Mandag 6.februar Vi markerer samefolkets dag. Fredag 17.februar Karneval Fredag 31.mars Temaperiodefeiring - eventyrfest! Tirsdag 4.april og torsdag 6.april Påskefrokost på Stjerneskuddet og Galaksen (4/4) og Raketten og Kometen (6/4). Vi inviterer foreldrene til å delta! Fredag 7.april Fellessamling med påsketema. Uke 18 Ruskenaksjon. Miljøtema i hele barnehagen. Tirsdag 16.mai Vi markerer 17,mai. Vi inviterer foreldrene til å delta. Fredag 19.mai Planleggingsdag. Tirsdag 13.juni Foreldremøte for nye foreldre. Torsdag 15.juni Sommerfest i samarbeid med FAU. Vi inviterer foreldrene til å delta. Juli Sommerstengt i 3 uker. Ukene : 28,29 og 30. Fredag 21.august Planleggingsdag. Mandag 4.september Vi markerer Id al-adha Onsdag 13.september Foreldremøte. Fredag 6.oktober Høstfest. Mandag 23.oktober Vi markerer Diwali Uke 43 Internasjonal uke. Vi markerer FN-dagen den 24.oktober. Vi inviterer foreldrene til å delta. Torsdag 2. og fredag 3. Planleggingsdager november Onsdag 13.desember Luciamarkering. Torsdag 15.desember Nissefest Barnehagen er stengt. Barnehagen er stengt. Barnehagen er stengt. Barnehagen er stengt. Juleavslutning i regi av FAU. 4 temaperioder: Januar til april : "5-6-det kom en heks" April til juli: "Hoppe, sa gåsa, danse, sa reven" August til oktober: "Vi på...(avdelingsnavnet) Oktober til januar: "Våre glitrende høytider." 16

17 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anne Karin Frivik Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

18 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18