ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Nordre Aker Berg gård barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordre Aker Berg gård barnehage Berg gård barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...12 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Berg gård barnehage er en kommunal, byomfattende spesialbarnehage med plass til 16 barn i førskolealder (0-6 år). Ansatte og barn er delt i grupper, vi samarbeider på tvers av gruppene. Barna har ulike nevrologiske diagnoser (enkelte er ikke ferdig utredet ennå). Felles for alle barna er at de har sammensatte vansker, flere har tilleggsvansker som epilepsi, spise- og ernæringsvansker, lunge- og luftveisproblematikk, hjertefeil, syns og/eller hørselshemming. I vår barnehage legger vi vekt på vennskap og sosialisering. Relasjon og kommunikasjon mellom voksen-barn og barn-barn er sentralt. Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) er integrert i all vår samhandling med barna. Målet er funksjonell kommunikasjon som gir mening og fremmer deltakelse. Kommunikasjonen tilpasses det enkelte barns ressurser i form av bruk av tegn-til-tale (håndtegn), tegn på kroppen(habtiske tegn), grafiske tegn (PCS symboler) og konkreter. Barnehagen har styrer i full stilling. Personalet består av spesialpedagoger, musikkpedagog, musikkterapeut, barnehagelærer, sykepleier, to fysioterapeuter der den ene er miljøterapeut på avdeling, ergoterapeut, helsefagarbeidere og barnehagemedarbeidere. Vi samarbeider om å gi barna et best mulig tilpasset tilbud. Vi jobber for at omgivelsene skal stimulere til utvikling og gode opplevelser. Vi har gode utemuligheter i nærmiljøet. Barnehagen er åpen fra Vi stenger 3 uker om sommeren. Det er 4 planleggingsdager i året, da er barnehagen også stengt. Barna får plassen i barnehagen for ett år av gangen, fortsettelse av tilbudet vurderes i samarbeid med foreldre og barnas bostedsbydeler. De fleste barna har TT- kjøring med taxi til og fra barnehagen. Foreldre må selv ordne med TT-kort gjennom bostedsbydel. 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Flertallet av personalet har høyskoleutdannelse og er tverrfaglig sammensatt. Hvert barn har en primærkontakt i barnehagen. Alle barn har en individuell opplæringsplan som vektlegger lek, utvikling,læring,språk og sosiale ferdigheter. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vektlegger en helhetstankegang og vil ivareta sosial, emosjonell, kommunikativ, motorisk og mental kompetanse. Vi vil at barna skal oppleve at de er betydningsfulle og er verdsatt akkurat slik som de er. Vi legger til rette for at barna skal ha gode relasjoner seg i mellom og med de voksne rundt seg. Deling i grupper gjør at barna har færre voksne og barn å forholde seg til. Primærkontakt er ansvarlig for at det enkelte barns har et godt og helhetlig tilbud i barnehagen. Vi vektlegger et forutsigbart tilbud med ukeplan som består av faste aktiviteter. Ukeplanen tar utgangspunkt i barnets individuelle opplærings- og deltakelsesplan (IODP) med vedlegg fra fysio- og ergoterapeut. Sykepleier utarbeider og oppdaterer individuelle beredskapsplan og gir opplæring for å sikre at barna får nødvendig og forsvarlig medisinsk oppfølging. Barnas miljø tilrettelegges for å fremme ressurser og mestring. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi formidler omsorg gjennom: Å glede oss i samværet med barna Empati Å være sensitive for det enkelte barns behov i øyeblikket Vi legger til rette for utvikling gjennom lek og læring gjennom: Gjentakelser som fører til gjenkjenning, glede og mestring. Å skape mestringsfølelse gjennom «det lille målet». Voksne som er nærværende og målbevisste i lek og samspill med barna. Tett individuell oppfølging vektlegges for å gi barnet nødvendig støtte for å oppnå mestring i lek og læring. Vi møter barnet der det er med dets kulturelle bakgrunn og egne ressurser. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Vi tolker det enkelte barns uttrykk (mimikk, gester, muskelspenninger, forskjell i pusterytme, lyder, gråt og latter) som barnets reaksjoner på øyeblikket. Vi søker å tilpasse vår samhandling til tolkningen. Barnets egne former for deltagelse vektlegges i utforming av barnehagens planer. Hvert barn har sin spesialpedagogiske plan (individuelle opplæring og deltakelsesplan; IODP), samt ergoterapiplan, fysioterapiplan og beredskapsplan. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldre og søsken familie er alltid velkommen i barnehagen for å være sammen med oss. Kontaktbok sendes daglig mellom hjem og barnehage. Foreldremøter Foreldrene får tilbud om to foreldresamtaler i året, ellers etter gjensidig behov. Barnehagens personale deltar i ansvarsgruppe etter behov. Alle planer utarbeides i samarbeid med foreldrene og aktuellesamarbeidspartnere i barnas bostedsbydeler Barnehagen arrangerer sosialt samvær med informasjon fra barnehagen: foreldrekaffe etc. To foreldrerepresentanter sitter i SU, styrer innkaller til møter. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Barnehagen er nyoppusset og tilrettelagt for våre barn. Barna har mulighet til samspill og lek med andre barn i barnehagene på området INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi møter, og anerkjenner, barnet akkurat der det er. Vi tilrettelegger for små og stabile barnegrupper. Vi tilpasser mat i barnehagen til barnas kultur og funksjonsnivå. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi jobber for at hvert enkelt barn skal oppleve vennskap. Vi har felles møtepunkter gjennom hele uken: morgensamling hver dag og forskjellige, ukentlige gruppeaktiviteter med faste rammer og innhold. Tett oppfølging av det enkelte barn vektlegges for å gi barnet den nødvendige støtte for å oppnå mestring, også i sosialt samspill. 7

8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Barnas skolestart følges opp gjennom samarbeids- eller ansvarsgruppemøter fra vår året før barnet begynner på skolen. PPT er en viktig samarbeidspartner i overgangen til skole. Barnehagen gir tilbud om å være med foreldre på besøk til aktuelle spesialskoler og smågrupper før søknad om et spesielt tilrettelagt tilbud sendes. Når barnet har fått skoleplass samarbeider barnehagen med skolen og foreldre om gjensidige besøk og å gi opplæring og føre nødvendig kunnskap videre. Barnehagens personale utarbeider relevante sluttrapporter til foreldre og skole. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Individuell opplæringsplan (IODP) utarbeides etter kartlegging av hvert enkelt barns ressurser. Planene evalueres og oppdateres etter behov. Fysioterapeut, ergoterapeut og sykepleier skriver egne planer/rapporter og dokumenterer i Gerica. Angående medvirkning, se «Samarbeid med barnets hjem» over. Dags- og ukeplaner utarbeides på bakgrunn av barnets andre planer og justeres fortløpende for å tilpasse barnets hverdag til barnets behov. Kontaktbøker med fotografier brukes i dagsrapporter til hjemmet Sammensetninger av gruppene evalueres fortløpende. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Skolestartere Hvert barn har sin IODP (Individuelle Opplærings- og Deltagelsesplan). Hvert barn har sin IODP (Individuelle Opplærings- og Deltagelsesplan). Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Hvert barn har en fysioterapiplan,ergoterapiplan og en beredskapsplan Hvert barn har en fysioterapiplan,ergoterapiplan og en beredskapsplan Alle faggrupper skriver sluttrapporter som følger barna. Aktuelle fagområder dekkes av disse planene. Aktuelle fagområder dekkes av disse planene. Vi deler ikke inn etter alder, men funksjon Vi deler ikke inn etter alder, men funksjon, og dette gjelder alle punktene. Alle barna har tilbud om myk start, fysmus, kroppsbevisshetsgruppe, musikk og lek gruppe og sansegrupper. Alle barna har tilbud om myk start, fysmus, kroppsbevisshetsgruppe, musikk og lek gruppe og sansegrupper Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Alle faggrupper skriver KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi kommer til å tilby bassenggrupper når bassenget på området er klart til bruk. Vi tilpasser formingsaktiviteter etter barnas nivå. 3-4 år Skolestartere sluttrapporter som følger barna. Vi kommer til å tilby bassenggrupper når bassenget på området er klart til bruk. Vi tilpasser formingsaktiviteter etter barnas nivå. Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Alle faggrupper skriver sluttrapporter som følger barna. Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Alle faggrupper skriver sluttrapporter som følger barna. Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Alle faggrupper skriver sluttrapporter som følger barna. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi bruker nærområdet til turaktiviteter Vi bruker nærområdet til turaktiviteter NATUR MILJØ TEKNIKK Vi tilpasser aktiviteter rundt helligdager og høytider etter barnas nivå. Vi tilpasser aktiviteter rundt helligdager og høytider etter barnas nivå. ETIKK RELIGION FILOSOFI 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker barnehagene i området for de barna det er aktuelt for. 3-4 år Vi bruker barnehagene i området for de barna det er aktuelt for. Skolestartere Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Alle faggrupper skriver sluttrapporter som følger barna. Alle faggrupper har god overføring fra barnehage til skole og bostedsbydel. Alle faggrupper skriver sluttrapporter som følger barna. NÆRMILJØ SAMFUNN Dette tilpasses individuelle barn Dette tilpasses individuelle barn ANTALL FORM ROM 11

12 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 9.mars Foreldremøte 5.april Påskefrokost 13. til og med 17.april Påskefri 27. og 28 april Fagdager/planleggingsdag. I slutten av april, begynnelsen av mai, møte i SU, gjennomgang av budsjett for mai Offentlig fridag 16.mai 17.mai feiring med barna 17.mai Grunnlovsdag da er barnehagen stengt. 25.mai Kristi himmelfartsdag, da er barnehagen stengt 5.juni Pinsedag da er barnehagen stengt 15.juni Sommeravslutning for barn og foreldre, søsken 10.luli til og med 30.juli (uke 28,29 og 30) sommerstengt 11.september Fagdag/planleggingsdag 20.september Foreldremøte 12.oktober Høstsuppe 3.november Fagdag/planleggingsdag 7.desember Julefrokost for barn og foreldre, søsken 25.og 26.desember Juledager, da er barnehagen stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Eileen Ortiz Berg 12

13 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14