Videreutdanning i barnevernfaglig veiledning (30 sp) - VBFV
|
|
- Eskild Holter
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Programplan for Videreutdanning i barnevernfaglig veiledning (30 sp) - VBFV (Supervision for child protection supervisory staff) Innledning Studiet Barnevernfaglig veiledning er etablert som et ledd i Barne-, likestillings og inkluderingsdepartementet satsing på et mer kunnskapsbasert barnevern. Studiet retter seg mot veiledning av nyutdannede/nyansatte i barnevernet. Hovedhensikten med studiet er å dyktiggjøre deltakerne slik at de kan gi god barnevernfaglig veiledning til nyansatte og nyutdannede i det første ansettelsesåret. Det legges vekt på kunnskap om veiledning i barnevernfaglige emner for nyutdannede/ nyansatte og på faglig og personlig utvikling. Studentene skal også lære ulike refleksjonsmodeller, som skal øke den faglige kompetansen i barnevernet. Gjennom studiet skal studentene tilegne seg en teoretisk forståelse, få praktisk trening og analysere materiale fra egen veiledning. Studiet er på masternivå. Gjennomført studium gir uttelling ved søknad om godkjenning som faglig veileder i henhold til yrkesorganisasjonenes krav. Studiet er organisert som deltidsstudium over to semester med totalt 6 samlinger på 3-4 dager. Studiet er delt i to emner, hver på 15 studiepoeng. Emne 1 fokuserer på pedagogikk og veiledningsteori. Det vil være en innføring i ulike teoretiske perspektiver på veiledning. Ulike veiledningsmodeller for gruppe- og individuell veiledning gjennomgås. Emne II tar sikte på å øke studentens innsikt og forståelse for de særlige utfordringene nyutdannede og nytilsatte i barneverntjenesten blir stilt ovenfor. Det vil legges vekt på trening og analyse av egen veiledningspraksis. Fagansvarlig: Åse Broman Målgruppe Studiet er tverrfaglig og retter seg mot barnevernspedagoger, sosionomer, og vernepleiere og andre med relevant bachelorgrad i helse- og sosialfag.
2 Opptakskrav Bachelorgrad fra høgskole/universitet, fra studier innen helse-, velferds- og sosialfag eller tilsvarende utdanning. For rangeringsregler vises det til forskrift for lokalt opptak ved HIOA: Det kreves i tillegg minst 3 års praksis i barnevernet etter endt utdanning. Søkere med videreutdanning i barnevernfaglige emner og/eller som har godkjent kompetansegivende studium i praksisveiledning eller videreutdanning i faglig og personlig veiledning vil ha fortrinnsrett til opptak. Opptak til studiet forutsetter at søkerne er i arbeid i barnevernet og at de gir veiledning til en annen fagperson individuelt eller i gruppe minimum en gang per 14. dag under studiet.(fortrinnsvis en nyutdannet/nyansatt). Arbeidssted må dokumenteres ved søknad. De som mottar veiledning må også være arbeidsmessig tilknyttet barnevernet. Deltakerne skal selv ha mottatt veiledning knyttet til sitt sosialfaglige arbeid. Det er videre et ønske og en avgjort fordel at man har gitt veiledning tidligere. Klage på opptak Klage i forbindelse med søknad om opptak rettes til Fakultet for samfunnsfag. Dersom klagen ikke blir tatt til følge, sendes den til høgskolens klagenemnd for videre behandling. Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende læringsutbytte definert i kunnskaper, ferdigheter, og generell kompetanse: Kunnskaper Kandidaten: har inngående kunnskap til sentrale teorier og metoder innen barnevernfaglig veiledning har spesialisert kunnskap om og forståelse for, de særlige utfordringer som nyutdannede og nytilsatte i barnevernet blir stilt ovenfor. Ferdigheter: Kandidaten: kan anvende sentrale teorier og metoder innen barnevernfaglig veiledning kan analysere og vurdere veiledningsprosesser samt inngå i slike prosesser slik at de oppleves som virksom hjelp til nytilsatte/nyutdannede
3 Generell kompetanse Kandidaten: kan analysere relevante yrkesetiske problemstillinger/dilemmaer, som barnevernet må håndtere og som inngår i veiledning av nyutdannede /nytilsatte har holdninger som formidler aksept for og verdsetting av mangfold og forskjellighet, med en integrert verdibevissthet i veiledningsarbeidet. har innsikt i tverrprofesjonelt samarbeid i barnevernet, allmenheten og media Arbeids- og undervisningsformer Undervisningen er organisert som blokkundervisning over ett studieår. Undervisningsblokkene omfatter 6 samlinger på 3-4 dager. Det vil være 3 samlinger i høstsemesteret knyttet til emne I, og 3 samlinger på vårsemesteret knyttet til emne 2. Noen av undervisningstimene gis som veiledning i faste basis/ litteraturgrupper i små grupper. Studentene skal trekke inn egne utfordringer og erfaringer i veilederrollen, på den måten blir erfaringskunnskap som studentene har fra egen praksis integrert i studiet. I emne 1 vil organiseringen bestå av ressursforelesninger kombinert med litteraturgrupper der studenten selv presenterer papers med teoretiske refleksjoner. Emne 2 vil også bestå av ressursforelesninger kombinert med litteraturstudier. I emne 2 skal studentene også presentere eget veiledningsmateriale i form av lyd- eller videoopptak for sin faste veileder og de andre gruppedeltakerne. Det vil også være mulig å legge inn digitale veiledningsfortellinger. Hvis mulig vil oppstartsamlingen bli lagt til hotell betalt av høgskolen. Oversikt over studieløpet: Semester Emnekode Studiepoeng Vurderings-/ eksamensform Vurderingsuttrykk 1 BFV Skoleeksamen Bokstavkarakter 2 BFV Hjemmeeksamen Bokstavkarakter Arbeidskrav Arbeidsformene skal bidra til studentenes faglige og personlige utvikling og økt refleksjonsnivå. Det kreves frammøte på minimum 80 % av undervisningen for å kunne ta eksamen. Aktuelle arbeidsmåter er forelesninger, skriftlige oppgaver, litteraturstudier, dialog og rollespill, bringe inn eget veiledningsmateriale, muntlig fremlegging, å gi og motta veiledning individuelt og/eller i gruppe, fra lærere og/eller medstudenter. Det er obligatoriske arbeidskrav knyttet til begge emnene.
4 Vurderingsformer Studiet består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Vurderingsformene framgår under de enkelte emnene ved studiet. En forutsetning for å kunne gå opp til eksamen er at deltakerne har fått godkjent arbeidskrav. Det vises for øvrig til Forskrift for studier og eksamen ved høgskolen i Oslo og Akershus. Studenten har rett til begrunnelse og rett til å klage på karakterfastsetting og/eller formelle feil ved eksamen, i samsvar med lov om universiteter og høyskoler Studiets emner Veiledningspedagogikk og egen rolle som veileder/ Educational supervision and the role of supervisor (15 sp) Programkode og programnavn Engelsk emnenavn Studieprogrammet/emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Godkjenningsmyndighet Veiledningspedagogikk og egen rolle som veileder Educational supervision and the role of supervisor Videreutdanning på masternivå 15 sp Høstsemester Norsk HIOA Innhold Emnet skal gi kunnskap om ulike teorier og modeller for veiledning, herunder aktuell forskning og utvikling på veiledningsfeltet. Videre skal emnet bidra til utvikling av en profesjonell veilederrolle, samt styrke evnen til kritisk refleksjon over egen veiledningspraksis. Læringsutbytte Kunnskaper Studenten: Har avansert kunnskap om relevante teorier og modeller innen veiledning Har inngående kunnskap om aktuell forskning og utvikling innen veiledningsfeltet
5 Har inngående kunnskap om teori og forskning om læringsprosesser- fra det å være nybegynner til kompetent utøveren. Har inngående kunnskap om kommunikasjon samt dialogens og relasjonens betydning for virksom veiledning. Har inngående kunnskap om teorier som omhandler tillit og anerkjennelse Ferdigheter: Studenten: Kan anvende veiledning som reflekterende prosess på en selvstendig måte Kan analysere og vurdere veiledningsprosesser samt inngå i slike prosesser slik at de oppleves som virksom hjelp til nytilsatte/nyutdannede Kan bruke ulike refleksjonsmodeller som virkemiddel i nyutdannedes/nytilsattes videre læring og utvikling som tilrettelegger til ny handlingsforståelse Kan identifisere, diskutere og arbeide med egne utfordringer som veileder ved hjelp praktiske øvelser og arbeid med eget veiledningsmateriale. Har god evne til kritisk refleksjon over egen rolle og posisjon i relasjon til den veiledete Kan opprette en god allianse mellom veileder og den nyutdannede/nytilsatte Kan analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i fagområdets historie, egenart og tradisjoner Kan evaluere selvutvikling og kompetanse gjennom skriftlige arbeider Generell kompetanse Studenten: Kan identifisere og kommunisere kulturelle og kontekstuelle utfordringer i en veiledningssammenheng. Har holdninger som formidler aksept for og verdsetting av mangfold og forskjellighet, med en integrert verdibevissthet i veiledningsarbeidet. Kan gjenkjenne, diskutere og analysere etiske aspekter ved veiledning Arbeidskrav Med relativt få undervisningsdager er krav om tilstedeværelse begrunnet i prosessundervisning og viktigheten av å reflektere sammen. For å kunne framstille seg til eksamen må følgende to arbeidskrav være godkjent: 1. Obligatorisk tilstedeværelse.
6 Det kreves 80 % tilstedeværelse. Ved fravær utover 20 % må kursdeltakerne levere inn alternativt arbeidskrav. Ved fravær utover 25 % mister deltakerne retten til å fremstille seg for endelig vurdering/eksamen. 2. Skriftlig arbeidskrav. To av oppgavene som det skal jobbes med mellom samlingene skal være skriftlige og må være godkjente for å kunne framstille seg til eksamen. Oppgavene har et omfang inntil fem sider. Ved ikke godkjent, kan studenten en gang levere en ny og forbedret utgave innen angitt frist. Dersom studenten ikke leverer eller ikke får oppgavene godkjent mister studenten sin eksamensrett. Vurdering Eksamen er en skriftlig 5 timers skoleeksamen i slutten av semestret. Det benyttes graderte karakterer fra A til F, hvor A er beste karakter og F er Ikke bestått. Intern og ekstern sensor benyttes til alle besvarelser. Kandidater som ikke består ordinær eksamen, kan framstille seg til ny/utsatt eksamen. Ny/utsatt eksamen har samme utforming som ordinær eksamen. Pensum Veiledningspedagogikk og egen rolle som veileder Totalt 1296 sider * Antonovsky Aaron, 2012, Helsens mysterium, Den salutogene modellen, kap. 5 Hvordan opplevelsen av sammenheng utvikler seg gjennom livet, 32s. e Bang, Susanne og Ken Heap Skjulte ressurser. Om veiledning i grupper, 1. utg. Oslo: Universitetsforlaget. 270 s. * Bennet Susanne C. 2008, Attachment-informed Supervision for Social Work Field education. Clin Soc Work J 2008, 36:97-107, 16s. * Bennet Susanne, Beginnings and endings in Social Work Supervision: The interaction between Attachment and Developmental Process. Journal of teaching in social work; s Eide, Solveig Botnen, Hans Herlof Grelland, Aslaug Kristiansen, Hans Inge Sævareid og Dag G. Aasland Til den andres beste, en bok om veiledningens etikk. Oslo: Gyldendal norsk forlag. 168 s. * Fossestøl Bjørg, Hvorfor er det vanskelig å artikulere praktisk kunnskap i Anita Røysum (red.) Sosialt arbeid, FO * Grimen Harald Profesjon og kunnskap, i Molander, Anders og Terum Lars Inge (red.) Profesjonsstudier Universitetsforlaget, 17s
7 Jensen Per, Ulleberg Inger, 2011 Mellom ordene. Kommunikasjon i profesjonell praksis, del 3, Gyldendal 148s. Karlsson Bengt og Oterholt Frank (red.) Fenomener i faglig veiledning, Universitetsforlaget 186s. * Løgstrup, K.E Den etiske fordring. Oslo: Cappelen, kap 1. Den kjensgjerning som den tause fordring springer ut av. 21 s * Nyhus Anne Å lære i dialogisk praksis. I John Lundstøl (red) I dannelsens tegn. 20s. Rønnestad Helge Michael og Sissel Reichelt (red.) Veiledning i psykoterapeutisk arbeid kap.2, 4, 6, 12, 14 66s. * Schøn, Donald A Education the reflective practitioner. San Francisco-Oxford: Jossey Boss Publishers, Kap. 1, 2, 38s. * Skagen Kaare Veiledningssamtaler i Bakhtinsk perspektiv. I Dysthe Olga (red.) Dialog, samspel og læring, Abstrakt forlag 23s. * Sundet Rolf Reflekterende prosesser noe mer enn refleksjon, i Eliassen Helge og Jaakko Seikula (red.) Reflekterende prosesser i praksis. Universitetsforlaget. 18s Tveiten, Sidsel Veiledning mer enn ord, 3. utg. Bergen: Fagbokforlaget. Del 1; Hva er veiledning? Veiledningens grenseområder. Del 2; Metoder. 168s Ulvestad Kärki og Kärki Ulvestad Freja Flerstemt veiledning. Kap, 1, 2,3, og 4 Gyldendal akademisk 80s * Trykkes i kompendium og fås kjøpt på bokhandelen i Pilestredet 35.
8 Profesjonell veiledning av nyutdannede og nytilsatte i barneverntjenesten/professional supervision of graduates and new employees in child welfare services (15 sp) Programkode og programnavn Engelsk emnenavn Studieprogrammet/emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Godkjenningsmyndighet Profesjonell veiledning av nyutdannede og nytilsatte i barneverntjenesten Professional supervision of graduates and new employees in child welfare services Videreutdanning på masternivå 15 sp Vårsemester Norsk HIOA Innhold Emnet tar sikte på å øke studentenes forståelse for de særlige utfordringene nyutdannede og nytilsatte i barnevernet blir stilt overfor, og hvordan de som veiledere kan bistå i en profesjonell utviklingsprosess. Emne 2 baseres på undervisning og litteraturstudier, men i tillegg legges det særlig vekt på erfaringslæring ved at studentene i studieperioden har en veiledningsavtale fortrinnsvis med en nyutdannet/nyansatt på egen arbeidsplass. I undervisningen bringes materiale fra veiledningen inn som grunnlag for analyse og refleksjon over hvordan bistå til utvikling av kompetente og trygge fagpersoner. Læringsutbytte Kunnskaper Studenten: Har inngående kunnskap om og forståelse for problemstillinger av særlig relevans for nyutdannede/nyansatte i barneverntjenesten Har inngående kunnskap om barnevernets mandat, lovpålagte oppgaver og rammebetingelser for arbeidet Har god kunnskap om offentlige instanser som viktige samarbeidspartnere i barnevernet Kan anvende kunnskap som bidrar til å skape utvikling og læring hos nyutdannede og nytilsatte i barnevernet Har god innsikt i hvordan håndtering av barnevernets sammensatte mandat og organisering av tjenesten kan påvirke nyutdannedes opplevelse av mestring og handlingsevne. Ferdigheter
9 Studenten: Kan på selvstendig grunnlag planlegge, og gjennomføre utviklingsfremmende veiledningsopplegg for nyutdannede /nyansatte i barnevernet Kan sikre at de særlige utfordringene nyutdannede/nytilsatte møter i barnevernet blir tematisert, bekreftet og utfordret på en måte som utvikler større grad av selvstendighet, økt trygghet i arbeidet, nytenkning og flere handlingsvalg Viser holdninger som formidler verdien av kunnskapsbasert praksis Kan anvende relevant kunnskap, samt ferdigheter om samspill, kommunikasjon og relasjon på en måte som setter i gang og gir rom for kreativitet og refleksive læringsprosesser Kan bidra til nyutdannedes samhandlingskompetanser med andre offentlige instanser Kan evaluere selvutvikling og kompetanse gjennom skriftlige arbeider og kan bistå nyutdannede /nyansatte med slik evaluering Generell kompetanse Studenten: Har innsikt i og forståelse for nyutdannedes vilkår og utfordringer i barneverntjenesten Kan analysere og problematisere barneverntjenesten som lærende fellesskap/læringsarena Har forståelse for relevante etiske problemstillinger i barnevernets fagfelt og hvordan de kan inngå i veiledningsprosesser Arbeidskrav Med relativt få undervisningsdager er krav om tilstedeværelse begrunnet i prosessundervisning og viktigheten av å reflektere sammen. For å kunne framstille seg til eksamen må følgende to arbeidskrav være godkjent: 1. Obligatorisk tilstedeværelse. Det kreves 80 % tilstedeværelse. Ved fravær utover 20 % må kursdeltakerne levere inn alternativt arbeidskrav. Ved fravær utover 25 % mister deltakerne retten til å fremstille seg for endelig vurdering/eksamen. 2. Arbeidskrav Arbeidskravene vil bestå av en praktisk del og en teoretisk del. Den praktiske delen vil bestå av eget veiledningsmateriale som bringes inn i undervisningen og den teoretiske delen består av 1-2 skriftlige arbeidskrav. Oppgavene har et omfang inntil fem sider. Ved ikke godkjent, kan studenten en gang levere en ny og forbedret utgave innen angitt frist. Dersom studenten ikke leverer eller ikke får oppgavene godkjent mister studenten eksamensretten sin.
10 Vurdering Eksamen er en individuell skriftlig hjemmeeksamen over tre dager (72 timer). Det benyttes graderte karakterer fra A til F, hvor A er beste karakter og F er Ikke bestått. Intern og ekstern sensor benyttes til alle besvarelser. Kandidater som ikke består ordinær eksamen, kan framstille seg til ny/utsatt eksamen. Ny/utsatt eksamen har samme utforming som ordinær eksamen. Pensum Profesjonell veiledning av nyutdannede og nytilsatte i barneverntjenesten Ca sider Beverly Turner Supervision and mentoring in child and family social work: The role of the first-line manager in the implementation of the post-qualifying framework, Social Work Education: The International Journal, 19:3, s.* Bjørndal Cato Det vurderende øyet. Observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning. Gyldendal akademisk 120s. Engebretsen Eivind Hva sa klienten? Retorikken i barnevets journaler. Cappelen akademisk 110s. Gulbrandsen, Liv Mette Utforskende samtaler med unge mennesker og foreldrene deres: begrunnelser, framgangsmåter og analyseresultater, i Utfordrende foreldreskap: under ulike livsbetingelser og tradisjoner / Bente Puntervold Bø og Bennedichte C. Rappana Olsen (red.) s.* Gulbrandsen, L.M., Seim, S. & Ulvik, O.S Barns rett til deltakelse i barnevernet: Samspill og meningsarbeid. Sosiologi i dag, 42, s s.* Hagen Ulla og Adam Johansen Nyutdannede sosialrådgiveres møde med praksis: et utviklingsprosjekt. København: Den Sosiale Højskole 217 s. Helgeland Ingeborg Definisjon av situasjonen et metodologisk perspektiv. William Isaac Thomas` studier av atferd, sosiale problemer og sosial endring. Fontene forskning 02, 18-28s.* Hennum, Nicole Barnevernssamtaler som integreringsverktøy i Bø, Bente Puntervold (red.): Multikulturell teori og flerkulturelle praksiser. Oslo: abstrakt forlag. (24 sider)* Kriz, K., & Skivenes, M Challenges for marginalized minority parents in different welfare systems: Child welfare workers perspectives. International Social Work, 10s.*
11 Lorentzen Per Ansvar og etikk i miljøarbeid, Universitetsforlaget kap. 4-10, 85s* Rachel Jakhelln Alene - sammen: nyutdannede læreres profesjonslæring i veieveiledning og kollegial samhandling 2011, Universitetet i Tromsø. 141s. Killen Kari Ustvedt og Kikkan Christiansen Veiledning og veiledningsmodeller i barnevernets førstelinjetjeneste, NOVA, Temahefte nr.1, 130s Øiestad Guro Kritikk. Gyldendal akademisk 300s.
Programplan for. Videreutdanning i barnevernfaglig veiledning (Supervision for child protection supervisory staff) 30 studiepoeng Deltidsstudium
Programplan for Videreutdanning i barnevernfaglig veiledning (Supervision for child protection supervisory staff) 30 studiepoeng Deltidsstudium Høgskolen i Oslo og Akershus Fakultet for samfunnsfag Godkjent
DetaljerVidereutdanning i gruppeveiledningspedagogikk og egen rolle som gruppeveileder
Emneplan for Videreutdanning i gruppeveiledningspedagogikk og egen rolle som gruppeveileder Emnekode og emnenavn GVP6000 Videreutdanning i gruppeveiledningspedagogikk og egen rolle som gruppeveileder Engelsk
DetaljerProgramplan for studium i veiledning av helsefagstudenter
Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Undergraduate Course in Supervision of Health Care Students Deltidsstudium 20 studiepoeng Kull høst 2014 Institutt for fysioterapi Fakultet for
DetaljerVidereutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå
Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Further Education in Supervision - an interprofessional approach at the individual and group level VEITV 20 studiepoeng
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerVår og høst. To samlinger hver over to dager i hvert av semestrene. Lærerutdanning (minst tre år) eller tilsvarende, 2 års praksis som lærer.
Emne: Mentorutdanning Utdanning av veiledere for nyutdannede lærere Kode: 4Mentor Studiepoeng: 15 Vedtatt: A sak 36/10 5.1 Emnekode: 4MENTOR 5.2 Emnenavn Bokmål: Utdanning av veiledere for nyutdannede
DetaljerLæringsutbytte (kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse):
Studiets navn (norsk): PEDAGOGISK VEILEDNING Studiets nivå: Videreutdanning Studiepoeng: 30 Undervisningsspråk: Norsk Studiets varighet: Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng, og gjennomføres
DetaljerVeiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp
Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp Emne I Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp, høst 2017 Emne II Profesjonsveiledning 15 stp, vår 2018 Målgruppe: praksislærere, også relevant
DetaljerStudieplan videreutdanning i veiledning for studentveiledere 15 studiepoeng
Studieplan videreutdanning i veiledning for studentveiledere 15 studiepoeng Theory and Methods in Supervision for students at bachelor in social work 15 ECTS VID vitenskapelige høgskole Godkjent av rektor
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som
DetaljerEmneplan for: Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/ miljøarbeidere innen rusomsorgen, trinn I
Emneplan for: Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/ miljøarbeidere innen rusomsorgen, trinn I Emnekode og emnenavn VKORU6000 Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for barn
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for barn Further Education in Physiotherapy for Children FYSBARN 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi Godkjent av
DetaljerVeiledningspedagogikk 2
NO EN Veiledningspedagogikk 2 Studiet bygger på Veiledningspedagogikk 1, og handler om egenutvikling, faglige kunnskaper og å skape gode relasjoner med den profesjonelle samtalen som verktøy. Veileders
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter I, deltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-
DetaljerVidereutdanning veilederutdanning for veiledere for nyutdannede yrkesfaglærere (VEILYRKEO)
Studieplan Videreutdanning veilederutdanning for veiledere for nyutdannede yrkesfaglærere (VEILYRKEO) Further Education in Academic Supervision for Supervisiors of Newly Qualified Vacational Teachers 30
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for folkehelsearbeid for tannhelsepersonell Health Promotion and Dental Care 15 studiepoeng/ects Studiet godkjent av rektor for Høgskolen i Akershus 9. november
DetaljerVeiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos
NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede
DetaljerEmneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid
Emneplan for Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget ved TKD 23.
DetaljerProgramplan for Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere
Programplan for Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere Professionally Oriented Counselling for Vocational Teachers Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/ 30 ECTS Deltid Godkjent av rektor
DetaljerVidereutdanning i kontaktlærer og klasseleder oppgaver og utfordringer (KONTO)
Studieplan Videreutdanning i kontaktlærer og klasseleder oppgaver og utfordringer (KONTO) Further Education in Tutor and Manager of Classes and Groups Tasks and Challenges 15 Studiepoeng deltid Godkjenning
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerVeiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos
NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i styret 6. juni 2012 Revisjon godkjent av rektor 5. september 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange områder i politi-
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II, heltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
DetaljerProgramplan for profesjonsrettet veiledning
Programplan for profesjonsrettet veiledning Professionally Oriented Counselling Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/ 30 ECTS Deltid Studieprogramkode: PROVY Godkjent av rektor ved Høgskolen
DetaljerEmneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid
Emneplan for Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget
DetaljerKompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/miljøarbeidere innen rusomsorgen, trinn II
Emneplan for: Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/miljøarbeidere innen rusomsorgen, trinn II Emnekode og emnenavn VKOV6000 Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/miljøarbeidere
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
NO EN Veiledningspedagogikk 1 Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende kompetanse i veiledning
DetaljerEmneplan for: Motiverende samtale
Emneplan for: Motiverende samtale Emnekode og emnenavn Engelsk emnenavn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Godkjenningsmyndighet Motiverende samtale Motivational Interviewing/MI
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. juni 2012 Revisjon av modul 1 godkjent av rektor 25. februar 2016 1. Innledning Veiledning utøves innenfor
DetaljerStudieplan videreutdanning i barnevernfaglig veiledning - Veilederutdanning for veiledere i barnevernet 30 Studiepoeng
Studieplan videreutdanning i barnevernfaglig veiledning - Veilederutdanning for veiledere i barnevernet 30 Studiepoeng Continuing Education Theory and Methods in Supervision for child welfare workers 30
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13
www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13 1 Pedagogisk veiledning for praksislærere Navn Engelsk navn Studiepoeng Heltid / deltid Type studium Pedagogisk veiledning for praksislære
DetaljerStudieplan Barn, barndom og barnehage - videreutdanning 30 studiepoeng Studieåret
www.dmmh.no Studieplan Barn, barndom og barnehage - videreutdanning 30 studiepoeng Studieåret 2014-2015 Godkjent av styret ved DMMH og NTNUs fagråd vår 2012 Sist revidert av fagansvarlig 01.03.2014 1 Studieprogrammets
DetaljerStudieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no
dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning (studiet kan inngå som del av master i førskolepedagogikk) Deltid 30 sp 2014-2015 Navn Nynorsk navn Engelsk
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
NO EN Veiledningspedagogikk 1 Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende kompetanse i veiledning
DetaljerStudieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon
Avdeling for sykepleierutdanning HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon 30 studiepoeng (10+10+10) Modul 1: Innføring i veiledningspedagogikk og
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i barnevern (for Bærum kommune) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Videreutdanningen i barnevern retter seg mot saksbehandlere som arbeider i barneverntjenesten i
DetaljerStudieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng
Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Gjelder fra studieåret 2012-2013. Med forbehold om godkjenning i Høgskolens studienemnd. Studiet er initiert av Kunnskapdepartementet innenfor
Detaljerdmmh.no Studieplan Universitets- og høgskolepedagogikk 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114
dmmh.no Studieplan 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114 Navn Nynorsk Universitets- og høgskulepedagogikk Engelsk Postgraduate Certificate Teaching in Professional
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL5101-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerPedagogikk grunnleggende enhet
Høgskolen i Østfold Pedagogikk grunnleggende enhet 30 Studiepoeng Grunnstudium 1 år - deltid LS30PEDGR-2 Godkjent av: Eystein Arntzen Dato: 17.07.2007 Endret av: Dato: 1 Målgruppe og opptakskrav Målgruppe:
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Spesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II - videreutdanning (2017-2018) Studiepoeng: 30 Læringsutbytte Studiet går over to semestre med temaet Deltagelse og marginalisering
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
Detaljerdmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage
dmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2015-2016 EMNEKODE: VUKOA 6000 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage Navn Engelsk navn Kompetanseutvikling for assistenter
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det stilles stadig
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Videreutdanning rådgivning 1 (2019-2020) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 består av modulene Modul 1: Rådgiver som veileder prosesser og arbeidsmåter (15 sp). Modulen
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. juni 2012 Revisjon av modul1 godkjent av rektor 29. august 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange
Detaljerdmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp
dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp 2015-2016 Navn Nynorsk Lek og læring i utemiljø Lek og læring i utemiljø Engelsk Play and learning in outdoor environment Studiepoeng 30 Heltid/Deltid
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Forebyggende arbeid med utsatte barn og unge Studiepoeng: 15 Bakgrunn for studiet Emnet et bredt anlagt studium i forbyggende arbeid overfor barn og familier som er i utsatte posisjoner
Detaljer1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD...
Innhold 1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD... 3 7 ARBEIDSFORMER... 3 8 VURDERING... 4 8.1 Arbeidskrav/Obligatorisk
DetaljerNTNU KOMPiS. YR6006 Veilednings- og relasjonskompetanse for instruktører, faglige ledere og yrkesfaglærere. Studieåret 2018/2019
[Versjon 02/18] NTNU KOMPiS YR6006 Veilednings- og relasjonskompetanse for instruktører, faglige ledere og yrkesfaglærere Studieåret 2018/2019 Profesjons- og yrkesmål Studiet henvender seg til yrkesfaglærere
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp
www.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2013-2014 Navn Pedagogisk veiledning for praksislærere Nynorsk Pedagogisk rettleiing for praksislærere Engelsk
DetaljerStudieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1102 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II (våren 2014) Opptakskrav Generell studiekompetanse eller opptak på grunnlag av realkompetansevurdering. Eksamen Se emnebeskrivelse
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 7 Studieplan 2017/2018 Veilederutdanning for praksislærere i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet har et omfang på 30 studiepoeng på masternivå, og gjennomføres med 15 studiepoeng
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL5101-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL5101-2 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk
DetaljerStudieplan. Universitets- og høgskolepedagogikk. 15 studiepoeng - Deltid. Videreutdanning på bachelornivå. Studieåret dmmh.
dmmh.no Studieplan 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Godkjent av Styret ved DMMH 03.11.14 Revidert februar 2016 Sist endret 18.04.16 Navn Nynorsk Universitets-
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning (2018-2020) Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 8 Studieplan 2017/2018 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 1 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Veiledning 1 Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Godkjent lærerutdanning Bakgrunn for studiet Lærerens første år i barnehage, grunnskole og videregående opplæring er viktig.
DetaljerStudieplan for Etterutdanning/metodefordypning i Familieterapi
Studieplan for Etterutdanning/metodefordypning i Familieterapi Deltidsstudium Revidering gjelder fra høsten 2017 Innledning Etterutdanningen/metodefordypningen i Familieterapi gir en klinisk utdanning
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Veilederutdanning for praksislærere i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet har et omfang på 30 studiepoeng på masternivå. Studiet er samlingsbasert med
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2015-2016 Rev 210215
www.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2015-2016 Rev 210215 Navn Pedagogisk veiledning for praksislærere Nynorsk Pedagogisk rettleiing for praksislærarar
DetaljerStudieplan for videreutdanning i Konfliktarbeid og mekling 30 studiepoeng
Studieplan for videreutdanning i Konfliktarbeid og mekling 30 studiepoeng Program description for Continuing Education Conflict work and mediation 30 ECTS Godkjent 21.12.2012 og rev. 25.08.2015 Revisjon
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerStudieplan. Veiledning i barnehagelærerutdanningen. 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret 2016-2017
dmmh.no Studieplan 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Revidert mars 2016 Sist endret 18.04.16 Navn Nynorsk Rettleiing i barnehagelærarutdanninga Engelsk Counseling
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist Dette studiet er aktuell for barnehagelærere som ønsker mer kompetanse om de minste barna i barnehagen.
NO EN Småbarnspedagogikk Studiet vektlegger kunnskap om små barns utvikling og læring. Trygghet, tilknytning, nærhet, varme og oppmuntring i hverdagen er viktige faktorer for å gi små barn gode utviklingsmuligheter.
DetaljerStudieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på masternivå. dmmh.
dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage Obligatoriske emner i Master i barnehageledelse Emnene kan inngå i Master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk 30
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning rådgivning 1 (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 Studiet er initiert av Kunnskapsdepartementet innenfor de prioriterte områdene i strategien
DetaljerStudieplan for innføring i ernæring,
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for innføring i ernæring, levevaner og helse (ERNO) 10 studiepoeng, deltid Introduction to Nutrition, Lifestyle and Health Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Engelsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Engelsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i helseveiledning Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet tilbys på deltid, samlingsbasert over ett til to semestre, og gjennomføres med i alt 4 samlinger
DetaljerSTUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG. Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer
STUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG 2011 Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer 1. Bakgrunn Høgskolepedagogikk er et studium på 15 studiepoeng. Kvalitetsreformen krever
DetaljerSTUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i pedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø
STUDIEPLAN Bachelorgradsprogram i pedagogikk 180 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den . 2 Navn på
DetaljerVidereutdanning i praksisveiledning og - vurdering av helse- og sosialfagstudenter (10 studiepoeng)
Videreutdanning i praksisveiledning og - vurdering av helse- og sosialfagstudenter (10 studiepoeng) Godkjent av høgskolestyret i møte 2. mars 2005 (sak 07/05), Justert april 2013 Postboks 2110, 6402 Molde
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for innføring i spesialpedagogikk (SPINO) Introduction to Special Needs Education 30 studiepoeng, deltid/30 ECTS, part-time Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Beslutninger og tiltak i barnevernet Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Beslutningsprosesser og tiltaksarbeid utøves av profesjonelle yrkesutøvere i barnevernstjenesten på kommunalt
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Politikk, planlegging og partnerskap (våren 2018) Studiepoeng: 15 Målgruppe Emnet Politikk, partnerskap og planlegging er revidert med tre formål. Det ene er å tilpasse dagens emner
DetaljerVeiledningspedagogikk 2
NO EN Veiledningspedagogikk 2 Ønsker du å utvikle deg som veileder? Det handler om egenutvikling, faglige kunnskaper og å skape gode relasjoner med den profesjonelle samtalen som verktøy. Veileders rolle
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 6 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester
Detaljeri etisk refleksjonsveiledning
1 Innføringsemne i etisk refleksjonsveiledning Enkeltemne 10 studiepoeng Ethical Reflection Supervision 10 ECTS Godkjent av rektor 2 Innledning Det tverrfaglige innføringsstudiet i etisk refleksjonsveiledning
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning (2017-2019) Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det
DetaljerStudieplan studieår 2014 2015. Videreutdanning Psykodynamisk arbeid innen psykisk helse og rus. 15 studiepoeng. kull 2014 høst
Side 1/6 Studieplan studieår 2014 2015 Videreutdanning innen psykisk helse og 15 studiepoeng kull 2014 høst HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, campus Drammen Postboks 7053,
Detaljer2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL171-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1MABARNE/1 Barnevernfaglig utredningsarbeid Faglig innhold/læringsutbytte Kunnskap Ferdigheter ha avansert kunnskap om ulike faglige aspekter ved barnevernsfaglig utredningsarbeid,
DetaljerVeilederutdanning for profesjonsutøvere
NO EN Veilederutdanning for profesjonsutøvere Studiet retter seg mot fagpersoner som i sitt arbeid veileder studenter og/eller andre fagpersoner. Studiet er en samlings- og nettbasert videreutdanning på
DetaljerPraksisveiledning: Videreutdanning for lærere i musikk, dans og teater
Praksisveiledning: Videreutdanning for lærere i musikk, dans og teater, startkull Vedtatt 5. februar 2018 Navn på studieprogram Studieprogramkode Fører til kvalifikasjon Omfang Praksisveiledning: Videreutdanning
DetaljerProgramplan for Veiledning og Coaching
Programplan for Veiledning og Coaching Further Education in Counselling, Supervision and Coaching Videreutdanning på bachelornivå 60 studiepoeng/60 ECTS Deltid Studieprogramkode: VEIC Godkjent av styret
Detaljer