Helhetlig og innovativ pedagogisk praksis - Samarbeid som grunnleggende verdi og læringsbrettet som inkluderingsverktøy

Transkript

1 Helhetlig og innovativ pedagogisk praksis - Samarbeid som grunnleggende verdi og læringsbrettet som inkluderingsverktøy SPOT konferansen Elisabeth Palmgren, rektor Foto: Annette Larsen

2 Skole på øvre Grünerløkka, Oslo Åpnet høsten 2015 Barne- (og ungdoms-)skole Per nå ca. 400 elever, på sikt 800 elever og 130 ansatte Sos.øk. demografi: "snitt Oslo" Byomfattende spesialavdeling, for elever med multifunksjonshemming og utviklingshemming ipad 1:1, fokus på læring Foto: Hundven-Clements Photography

3 Mål og forventninger Visjon: Teglverket åpner dører mot verden og fremtiden Verdier: Samarbeidende, kreative og kunnskapsbyggende Fokusområder: Lesing og skriving, god digital kompetanse, god vurderingskultur Forankring: Opplæringsloven, KL06, NOU 2015:8 Ludvigsenutvalget, forskning (Hattie, Nordahl, Fullan, V.Robinson, Finne, Dr. I. Jahnke, A. A. Genlott m.fl.) Utlysning/intervju klar på forventninger til læringssyn Miljø: Visjon og verdier gjennomsyrer, og visualiseres i hele organisasjonen

4 På Teglverket skal vi utvikle: Samarbeid - en sentral forutsetning for å lære - Samhandlende elever som får det beste ut av hverandre gjennom samarbeid og kritisk tenkning - Elever som kan kommunisere godt, og både gi og motta tilbake- og fremovermeldinger Kreativitet og innovasjon - sentrale kompetanser for økonomisk utvikling - Elever som er nysgjerrige og lærer seg å se utenfor rammene - Elever som er idérike, tar initiativ og kan omsette idéer til handling - Elever som kan løse problemstillinger på gode og kreative måter Kunnskapsbyggende- vi har bruk for samfunnsborgere som har kompetanse til å bygge ny kunnskap - Elever som reflekterer, stiller de gode spørsmålene og er bevisste prosessen frem mot målet - Elever som evner å produsere ny kunnskap

5 Rollebeskrivelse Elevrollen På Teglverket skal vi utvikle: Aktive elever som er nysgjerrige, løser problemer og produserer ny kunnskap Reflekterende elever som stiller de gode spørsmålene og er bevisste prosessen frem mot målet Samhandlende elever som får det beste frem i hverandre gjennom samarbeid og kritisk tenkning Vurderende elever som evner å gi og ta i mot tilbakeog fremovermeldinger Digitale elever som kan utnytte digitale verktøy for å nå sitt læringspotensiale Lærerrollen Som lærer på Teglverket er du: En omsorgsfull og målrettet lærer - en dyktig fagperson, didaktiker og veileder som fokuserer på elevenes læring En fasilitator og designer (planlegger) som legger til rette for aktive elever og elevinvolvering. En god og aktiv kollega som samarbeider, deler kunnskap og erfaringer og bidrar til en positiv skoleutvikling En nyskapende og uredd leder som tar utfordringer og ser muligheter En digital lærer som evner å se og utnytte digitale verktøy og læremidler til å hente ut læringspotensialet til eleven

6 Rollebeskrivelse Lederrollen Som leder på Teglverket er du: En støttende og veiledende leder for læreren En leder som fokuserer på elevenes læring En målrettet leder som viser vei og holder fokus En god og aktiv leder som samarbeider, deler kunnskap og erfaringer og bidrar til en positiv skoleutvikling En nyskapende og uredd leder som tar utfordringer og ser muligheter En digital leder som evner å se og utnytte digitale verktøy og læremidler til å støtte læreren i læringsarbeidet. Foresattrollen Som foresatt på Teglverket er du: Nysgjerrig på hva barnet ditt har lært i løpet av dagen Støttende i forhold til lærerens og skolens arbeid med det psykososiale læringsmiljøet Engasjert og aktiv i forhold til å delta på arrangement Aktiv i forhold til å gi eget barn positive holdninger til skolen, ledelsen, lærerne, medelever og deres foresatte Samarbeidende og i dialog med skolen for å sikre god kommunikasjon og informasjonsflyt Nysgjerrig og engasjert i ditt barns digitale liv

7 God tilpasset opplæring i alle læringsøkter Hvorfor effektiviserer dette læringsarbeidet: - Lærere planlegger sammen - Boka styrer ikke, høyere bevissthet på elevtilpasning - Lyd- og bildestøtte lett tilgjengelig - Vurdering for læring forsterkes - Aktiviteter som er problemløsende, analytiske, produktive, samarbeidende, kreative.. - Motiverende - God oversikt og dokumentasjon over elevenes læring og utvikling - Læringen blir synlig - Universelt utformede digitale verktøy

8 Profesjonelt læringsfelleskap Lederteamet leder utviklingsarbeidet Tydelig på mål, forventinger og rammer Lærerne med og utvikler innholdet i fellesskap Samarbeid som verdi i HELE organisasjonen Skaper god delingskultur Enkelt fordi digitaliseringen muliggjør FB side for deling av artikler og ideer Fast arbeidstid vi er tilstede for hverandre Det er mellom mennesker at god læring kan oppstå og ny kunnskap skapes Lesson study kollegaveiledning Hvordan leder vi lærernes og ledelsens læring og utvikling? LLL (Lærernes og ledelsens læring) EL (Elevenes læring) Team/trinn (Fagsamtaler, utviklingsarb. etc.) DGT (Planlegging av den gode timen) Videreutdanning, etterutdanning og kompetanseheving: Oslolæreren for nyutdanna Statlige- og kommunale stipend Kurs Mooc (SVFL) Innleid kompetanseheving (RIKT, SageneData, Atea) Foretrekker kurs hvor kompetanseheving skjer, på skolen, i fellesskap.

9 Godt læringsmiljø Trygg læring systemtiltak Samarbeid som verdi ferdighetstrening Klasseledelse Nettvett Sosial kartlegging og oppfølging Utnytt ressursene i foreldregruppen Bevisst fokus på språkbruk, fremsnakking og begrunnelser

10 Ofte stilte spørsmål - Forskning - Syn - Ergonomi - Klasseledelse - Applikasjonslister - Infrastruktur - Kostnader

11 Kontaktinformasjon skolens hjemmeside: skolens epost: facebook: Teglverket skole rektors epost: