Ammerudkollen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Ammerudkollen barnehage Ammerudkollen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ammerudkollen barnehage er en kommunal barnehage med 7 team. Det er plass til 117 barn, 45 av barna er under 3 år og 72 er over 3 år. Ammerudkollen barnehage er opprinnelig bygget i Februar 2008 ble den bygget ut. I dag består barnehagen av 2 hus. Det nye huset driftes som en basebarnehage. Barnehagen har 3 småbarnsteam hvor det er 15 barn og 5 voksne knyttet til hvert team. Småbarnsteamene holder til i det lave huset. I enden av dette huset ligger også Huken naturbarnehage. Storebarnshuset har blant annet vannlekerom og klatretre. Hvert team har fast base de er morgen og ettermiddag. Det er 18 barn og 3 voksne på hver base. I kjernetiden brukes de forskjellige basene av teamene i en rullering. Vannrommet blir brukt av alle team i barnehagen. I Ammerudkollen barnehage serveres ikke søtsaker til hverdags. Bursdager feires med fokus på barnet. Det serveres ikke kake eller is, men vil man ha med et fruktfat eller en matrett er det fullt mulig. En næringsrik og god matpakke fremmer vekst og utvikling. Dette gjør at barna vil være mer opplagte og mer mottakelige for læring gjennom dagen. Mange typer yoghurt inneholder mye sukker, og er derfor ikke ønsket i barnehagen. Dersom yoghurt er ønskelig skal yoghurt naturell benyttes. Det er 3 idrettspedagoger på storebarnshuset. Fysisk aktivitet har fokus i hverdagen vår. Aktivitetsdag siste fredag i måneden og 2 turdager i uken for storebarnshuset. Språkarbeid er en viktig del av hverdagen vår. Årets hovedsatsingsområde er kropp, helse og bevegelse, inkludering og vennskap. Barnehagen er en flerkulturell barnehage. Ca 30% av barna som går i Ammerudkollen barnehage har minoritets etnisk bakgrunn. 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Bydel Groruds resultatmål for barnehagene: Gjennomsnittlig score på skolenes kartlegging NSL (Norsk som læringsspråk) av elever på 1. trinn er økt fra 83,33 til 90 Andelen barn som oppfyller helsemyndighetenes anbefaling om aktivitet i moderat til høy intensitet 60 minutter hver dag er økt fra 52 % til 60 % Barnehagens tiltak for å nå resultatmålene: Barnehagen følger Oslobarnehagens standarder for kvalitet Barnehagen følger «Grorudmodellen for tverrfaglig og systematisk oppfølging av barn og unge» Barnehagen følger bydel Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Oslobarnehagens standarder for kvalitet i barnehagen følges i alle barnehager Gi et barnehagetilbud som sikrer at alle barn gis minimum en times systematisk språkstøttende aktivitet hver dag Bydel Groruds retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet følges i alle barnehager 4

5 Et godt språk- og samtalemiljø. Vi setter ord på barnas handlinger i hverdags aktiviteter. Vi inviterer barna til samtale. Vi stiller åpne spørsmål som åpner for refleksjon og tenkning. Språkgrupper. Personalet jobber for at barna samhandler positivt med andre barn og voksne i ulike situasjoner gjennom dagen. Ved at de voksne er tilstede og hjelper barna ved å sette ord på handlinger, og veileder dem i hverdagen. Støtter og bekrefter positive samhandlinger. Bruk av felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet. Alle barn er ute hver dag. Vi bruker uteområdet aktivt. Faste turdager/turgrupper. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Sosial kompetanse, bevisste voksne som gode rollemodeller. Refleksjon rundt dette på teammøter, ledermøter, plandager og i samtaler gjennom året. Vennskap og deltagelse, psykisk helsearbeid. Veilede barn gjennom ulike følelsesregistre. Gi tid og rom for lek og deltagelse på tvers av alder. Få erfaringer med høytidsdager og merkedager. Mer om dette i halvtårsplanene. Læring gjennom sosiale samspillsituasjoner - prosessoreientert læring som gir felles opplevelser og erfaringer. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Lydhøre, tilstedeværende, aktive og engasjerte voksne som tolker barnas muntlige og kroppslige signaler. Barna skal få være med på å påvirke aktiviteter, og kunne komme med forslag Samtaler i forkant og etterkant av temaarbeid. Romslige tema som gjør at de voksne kan følge barnas initiativ Rom og miljø blir kontinuerlig vurdert og tilrettelagt utfra tema, alder, interesser og nivå. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Obligatoriske samtaler, førstegangssamtaler med forventningsavklaringer i fht samarbeidet, foreldremøter, valg av foreldrerepresentanter fra hvert team på høsten, brukerundersøkelse 1 g pr. år Utveksling av daglig informasjon Gjensidig samarbeid om oppfølging av planer med fokus om barnet Være åpen og invitere til idèutveksling for ulike kulturelle inntrykk FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Følge Folkehelse rutinene til Grorud bydel og bruke aktivitetesheftet aktivt Barna skal gis mulighet til aktivt og variert lek ute og inne, tilby variert materiell Aktiv bruk av nærmiljø og skogen. Greibanen, akebakker, fotballplassen nedenfor barnehagen, Lilleskogen, Trollskogen, aktivitetsdag osv Deltagende ansatte som gir barna utfordringer ifht alder og nivå ute og inne. Sette i gang tradisjonelle leker, ballspill, hoppetau osv Gi barna variert utvalg av sunn mat, frukt og grønt minimum 1 g pr. dag INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Gode tilvenningsrutiner og førstegangssamtaler Gi barna like muligheter til medvirkning, både verbale og nonverbale uttrykk Gi alle like muligheter uavhengig av kjønn. Skape toleranse for forskjelligheter gjennom samtaler med barna, erfaringer med høytidsdager Forebygge handlinger som kan føre til mobbing ved å være med på å utvikle positive samhandlingsmønstre i møte med hverandre, slik som empati og respekt Gruppedag med alders rene grupper SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Voksne som anerkjenner ulike følelser hos barna Ansatte som hjelper barna med konfliktløsning, slik at barna utvikler gode verktøy i samspill med andre Hjelpe barna til å utvikle empati ved å ha tilstedeværende voksne som hjelper barna gjennom prosesser i hverdagen SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Førskoleklubb en gang i uken for alle skolestartere Foreldremøte på høsten i samarbeid med skolen med fokus på siste året i barnehagen og overgangen til skolen, 1. skoleår. Sosiallærer fra en nærskole informerer fra skolen Foreldresamtaler på våren, skjema fra Oslostandarden fylles ut Gjensidig fokus hjem - barnehage på selvstendighetstrening, begrepslæring og språk PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Månedsbrev sendes ut fra hvert team, halvårsplaner, gjør tema- og metodeplaner tilgjengelige på team Foreldresamtaler, barnesamtaler, foreldreundersøkelse Jevnlige møter hvor man planlegger og evaluerer det daglige arbeid og temaarbeid. 2 plandager pr. semester. Hva barna viser nonverbalt og verbalt av tilbakemeldinger i hverdagen er med i evalueringsarbeidet 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Være bevisste kommunikasjon gjennom mimikk, enkle ord og setninger Bruke konkreter, bevegelse og bilder til støtte til enkle sanger og fortellinger. Bruke enkle billedbøker KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE Sette ord på hva man gjør i hverdagssituasjoner, samtaler før og etter akviviteter 3-4 år IKT verktøy (Ipad) Folkehelse arbeid, Følge barnas initiativ og oppmuntre til fysisk aktivitet. Sette i gang fysisk Skolestartere Tekstskaping. De voksne skriver ned tekster barna lager Barn og voksne blir kjent med musikk, vi synger mye i samlingsstunden og hører på ulike type musikksjangre Øver på sanger i førskolekoret. Konsert for de gamle på Ammerudhjemmet og Ammerudlunden Barna blir bedre kjent med- og leker med ordlyder og ordspill, sangleker og ulike barneregler og tullesanger Skrive og kjenne igjen sitt eget navn, kunne ta imot felles beskjeder, kunne preposisjoner og begreper (over og underbegreper) A-ball, et pedagogisk ballspill med bokstaver og tall Folkehelse arbeid, Følge barnas initiativ og oppmuntre til fysisk aktivitet. Sette i gang fysisk Barna blir kjent med eventyr, de voksne gjenforteller eventyr fra bøker. Det dramatiseres fra eventyrene A-ball, et pedagogisk ballspill med tall og bokstaver Folkehelse arbeid, Følge barnas initiativ og oppmuntre til fysisk aktivitet. Sette i gang fysisk 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år HELSE aktivitet for alle barn KUNST 3-4 år Alle skal få oppleve variert terreng innenfor og utenfor barnehagen Uteområdet til barnehagen gir varierte motoriske muligheter i trygge omgivelser for de aller minste aktivitet - se ukeplaner Gå turer, hinderløype, bevegelsessanger, tilrettelegge for gode kroppslige aktiviteter Tilettelegge for fysisk aktivitet for de minste inne når det ikke er mulig å være ute Legge til rette for å utforske det Vaske hender når man kommer i barnehagen. aktivitet. Varierte lengder på turer - følg med på ukeplaner Snakke om kroppen i samling, vise konkreter, skjelett, vise fordøyelsessystemet. Snakke om sunn og usunn mat. Lage alfabet med kroppen. Bruke kroppen aktivt ute og inne Klare å kle på seg selv etter værforhold. Lære å holde orden på klær på plassen sin Vaske hender før man spiser, etter dobesøk. Snakker om og viser hva sunt kosthold er Snakker om vær og årstider i samlingsstund, Legge frem klær, gi tid til påkledning, oppmuntre til å kle på og av seg selv Variere lengde og steder på turene. Bruke kroppen aktivt ute og inne Bordaktiviteter, førskolegruppe, blyantgrep, klippe og lime, fargelegge. Beherske finmotorikk Aktivitetsdag siste fredag i måneden Aktivitetsdag siste fredag i måneden Videreutvikle fantasi og Gi barn kjennskap til ulike Gi rom og tid til å spise selv, spise med bestikk, smøre selv smake ulik mat Legge frem klær, de største får være med på å finne frem klær, gi tid til påkledning, oppmuntre til å kle på og av seg selv. Være med på å henge på plass igjen når de kommer inn Skolestartere 11

12 FAGOMRÅDENE KULTUR KREATIVITET estetiske gjennom kropp og bevegelse. skaperglede, dramatisere Skape rom og tid for å ta i bruk fantasi, kreativitetstenkning og skaperglede, utforske lyd sammen med barna ved å slå på ulike materiale, og bli kjent med musikkens grunnelementer Tradisjonelle barneleker, regler og sangleker Gi barna begynnende erfaring med ulike formingsmateriell, for eksempel maling, leire, sand, snø, is, pinner og lim Sanseopplevelser. Erfare ulike årstider. Få kjenne varme, kulde, vind, regn, snø og sol. Leke og kjenne på blader, kongler og pinner TEKNIKK 3-4 år NATUR MILJØ 1-2 år Gi barna begynnende erfaring med digitale verktøy, ta barn med i prosessen fra bilde blir tatt, behandlet og hengt opp på veggen teknikker innen drama, musikk og forming feks stemmebruk, høye toner, følelser, følelsesuttrykk Videreutvikle barnas erfaringer med digitale verktøy, spill, tegneprogram, filmlaging ol på pad Tradisjonelle og nye barneleker, regler og sangleker Tradisjonelle og nye barneleker, regler og sangleker Oppleve endringene i naturen, følge og bevisstgjøre seg de forskjellige årstider Lære og kle seg etter været, få være med å vurdere hva som trengs av klær til de ulike årstider Utforske insekter og krypdyr, lage «feller» for å observere insekter og krypdyr Gå turer og lete etter spor. Lære hvilke spor tegn som høre til hvilke dyr Erfare verktøy som hjelpemiddel, få bruke hammer, spiker og sag Lære å bruke skjæreredskaper. Spikkekurs IKT - bruke Ipad i prosesser rundt IKT - bruke Ipad i prosesser rundt Bli kjent med dyr i nærmiljøet, gå på turer i og rundt barnehagen Utforske naturens elementer, grave i sand og vann med bøtte og spade Presentere barna for bøker og eventyr fra ulike kulturer, sørge for at der er materiale som stimulerer til teaterlek Skolestartere 12

13 FAGOMRÅDENE ETIKK RELIGION 1-2 år Plukke bær IKT - være med i prosessen ved billedbehandling Markere FN dagen, kulturformidling på teamene Begynnende læring på hvordan vi skal være mot hverandre. Lære begreper som: lei seg, glad, sint FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år temaarbeid Markere FN dagen,kulturformidling på teamene Glede i samvær og samspill med andre. Formidling av hvordan vi skal være med hverandre, vise respekt og empati, utvikle evnen til konfliktløsning, turtaking. Tilrettelegge for gode samtaler ved å stille åpne spørsmål Legge til rette for undringe sammen med barna. Bruke konkreter og bilder for samtale Bli kjent i og rundt barnehagen, samlingstund hvor man snakker om alle barna Skolestartere temaarbeid Lære litt om bakgrunner for de ulike tradisjonene Rettferdighet og likeverd. Kjenne til at alle mennesker er forskjellige og vise respekt for det Empati og solidaritet, vilje til å hjelpe hverandre. Vi må være tilgjengelige for barnas undring Samtale, undring og filosofering. Bruke konkreter og bilder for samtale Bli kjent med nærmiljøet, gå turer Kildesortering, barna er med på å sortere søppel, Rusken aksjon på våren Utvide området for besøkssteder i nærmiljøet, gå på turer til skolene i nærmiljøet Lære om gjenvinning av søppel, bærekraftig utvikling Kildesortering, barna er med å sortere Samspill, ta hensyn til hverandre Skape tilhørighet til hverandre i 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år gruppen. Gå på oppdagelsesferd i og rundt barnehagen. Ute daglig Besøke ulike møteplasser i nærmiljøet Bli kjent med tid for eksempel vente på tur, i går, i dag, og i morgen. Prate og synge om ukedagene, hva har vi gjort og skal gjøre Besøke ulike møteplasser i nærmiljøet Bli kjent med ulike former og materialer. Bruke sansene: taktil, hørsel, lukt, syn og smakssansen Bli kjent med ulike størrelser som liten, stor. De voksne benevner ulike størrelser i hverdagen. Barna får erfaringer gjennom leken Få utvidet begrep om former og ord som; ved siden av, mellom, stor, liten. Bruk av Kims lek Mengdebegrep og telleramser Få utvidet begrep om former og ord som: ved siden av, mellom, stor, liten. Bruk av Kims lek ANTALL FORM ROM 3-4 år Barna er med de voksne og hjelper til med matlaging og dekking av tralle og bord 14 Skolestartere Barna får utvidet forståelse av tall og tallrekker. Mengdeforståelse, barna får leke med enkle regnespill Barna får kjennskap til mer avansert brettspill og kortspill, terning. Barna spiller for eksempel ludo, stigespill, tre på rad, svarteper ol Barna får utvidet kjennskap til konstruksjonslek. Barna er med og bygger med ulike materiell, og har hinderløype både ute og inne

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Januar Begynne med besøk på storebanshuset for barn som er født i 2014 Skiskole, Februar 10. Plandag: Barnehagen er stengt. 24: Karneval. Aktivitetsdag småbarna Skiskole Mars 16: Foreldremøte småbarna. 23 Foreldremøte storebarna. Uke 13: påskekaffe: Orange, Lilla, Rød og Blå April Sykkelskole for skolestarterne. Uke 14: Påskekaffe: Grønn, Turkis, Gul. Uke 17: Gruppefotografering Mai 12: Plandag: Barnehagen er stengt. 16: 17. maifeiring. 18: Foreldremøte for 2014 barna med nye team. Juni 1: avslutning skolestarterne. 5: 2 pinsedag: stengt. 8: Sommerfest kl Juli Sommeravvikling noen av ukene August Tilvenninger. Fra uke 32 begynner 2014 barna på storebarna. September 8: Plandag: Barnehagen er stengt. 21: Foreldremøte småbarna. 28: foreldremøte storebarna Oktober Uke 41: foreldremøte overgang skolen for de med barn født i : FNdagen Uke 44: Brannvernuke November Uke 44 og 45: Brannvernuker. 17: Plandag: Barnehagen er stengt. Desember 1: Julegrantenning Fau arrangement : Adventsamlinger. 21: Grøtfest. 15

16 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Lotte Hermanrud Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 17