Årshjul Breivika studentbarnehage :

Transkript

1 Årshjul Breivika studentbarnehage : FELLES FOKUSOMRÅDE I STUDENTBARNEHAGENE: «Hundre gleder!» Danning og kulturelt mangfold i barnehagen. MÅNED AUGUST MERKEDAGER OG ANDRE FELLESAKTIVITETER Oppstart nytt barnehageår. TEMAARBEID - Bli kjent med nye barn. SEPTEMBER - Brannvernuke uke 38 PROSJEKTARBEID OKTOBER NOVEMBER - Gammelungefest - Mørketid Mørketidsfest - Mørketidsmarsj. Bli kjent med kulturer representert i barnehagen - Dialog med foresatte om hvordan barnehagen kan presentere og arbeide med barnets hjemland/kultur. - Verdenskart, Norgeskart, Tromsøkart. - Prosjekter med utgangpunkt i mat, dans, klær, musikk, dyr, eventyr osv. fra land og kulturer representert i barnehagen. - Arbeidet vil i stor grad foregå basevis. DESEMBER - 4. Nissefest Lucia Jul JANUAR Soldag PROSJEKTARBEID Nordnorsk, samisk og arktisk kultur med utgangspunkt i: FEBRUAR - Samisk uke uke 5-5. Samefolkets dag - 9. og 10. Lilleuka - Karneval Internasjonal dag MARS - Påskeforberedelser - Påskefrokost - Vinteruke - Nordlys - Stjernehimmel og stjernebilder (også samiske) - Fra mørketid til solfest. - Hundekjøring, Tromsø Villmarkssenter - Fisk og fiske, Fiskerihøgskolen - Polaria - Is, snø og snøkrystaller

2 MÅNED APRIL MAI JUNI JULI MERKEDAGER OG ANDRE FELLESAKTIVITETER «Tidenes forestilling!» Med utgangspunkt i folkeeventyr på flere språk mai - Takk for i år - fest TEMAARBEID PROSJEKTARBEID Hvordan synliggjøres det kulturelle mangfoldet hos oss? Fortsette arbeidet med kulturer representert i barnehagen. Sette det interkulturelle arbeidet i system. Hvordan skal det vises at vi er en interkulturell barnehage? Hvilke rutiner skal vi ha? Hvilke konsekvenser får det for barnehagens innhold, planer, arbeidsmåter og organisering at barne-, foreldre- og personalgruppen består av mennesker med ulik bakgrunn? - Sommerbarnehage 2

3 Kommunikasjon, språk og tekst: - Eventyr og fortellinger fra forskjellige kulturer - Bli kjent med bøker, sanger, bilder og media fra mange land - Ord og begreper på mange språk. - Tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper - Lytte til lyder og rytme i forskjellige språk. - Ulike skriftspråk og symboler «Hundre gleder!» Danning og kulturelt mangfold i barnehagen Etikk, religion og filosofi: - Høytider og tradisjoner i land, kulturer og trosretninger representert hos oss. - Forskjeller, mangfold, likheter og ulikheter. - Menneskeverd og menneskerettigheter. - Grunnleggende normer og verdier - Ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger - Toleranse og interesse for hverandre, respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell, religiøs eller livssynsmessig tilhørighet - Stjernehimmelen som kunstuttrykk - Dans fra mange kulturer - Eventyr, fortellinger, formidling av kultur i drama, forming og musikk. - Lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom varierte møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk - Styrke sin kulturelle identitet og personlige uttrykk «Vi skal arbeide for at hvert enkelt barn og forelder skal bli møtt med respekt og anerkjennelse.» Tegn på god praksis: Barn og foreldre som gir uttrykk for at de blir sett, hørt og forstått. - Personale som tør å utfordre hverandre på interkulturell praksis. - Det fysiske miljøet og materiellet skal gjenspeile arbeidet vårt med mangfold i barnehagen. Natur, miljø og teknikk: - IKT som hjelpemiddel for å skaffe seg kunnskap - Flora og fauna i mange land - Samspill mellom mennesker og natur hva betyr naturen for hvordan vi lever? - Telling på mange språk - Glede over å utforske og leke med tall og former - Erfare, utforske og leke med form og mønster - Erfare plassering og orientering - Dans og musikk fra mange land - Mat og mattradisjoner i Landene representert i barnehagen - Gode erfaringer med ute- og friluftsliv. - Respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige Nærmiljø og samfunn: - Arktisk biologi og opplevelser i nærmiljøet - Tilhørighet - Tillit til egen deltakelse og påvirkning av fellesskapet - Erfare at alle har noe å bidra med til fellesskapet i barnehagen - Forståelse for ulike kulturer og levesett 3

4 Kommunikasjon, språk og tekst: - Oppleve at språk kan brukes til å uttrykke følelser, ønsker og behov og at man gjennom språk skaper relasjoner. - Oppleve glede gjennom å kommunisere. - Erfare at språk er mer enn ord. - Skape relasjoner som sikrer at alle føler seg sett, hørt og forstått. - Aktiv deltakelse i planlegging, vurdering og dokumentasjon. - Uttrykke seg gjennom skapende virksomhet. - Gi tid og rom til å uttrykke seg på egne premisser og gjennom variert materiale. - Være lydhør og oppmerksom i forhold til hverandres uttrykksformer. - Styrke nysgjerrigheten og lysten til å utforske, samt bruke språket som redskap for logisk tenkning. - Gi muligheter for deltakelse i hverdagsaktiviteter i barnehagen. BARNS RETT TIL MED- VIRKNING Alle barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Vi ønsker gjennom dette satsningsområdet å sette relasjoner i barnehagen på dagsordenen slik at alle føler seg sett, hørt og forstått. - Gi mestringsopplevelser som medvirker til å skape en positiv selvoppfatning både gjennom planlagte aktiviteter, lek og rutinesituasjoner.. - Utvikle forståelse for egen og andres kropp og respekt for at vi er forskjellige og uttrykker oss ulikt. Etikk, religion og filosofi: - Tid og rom til undring, refleksjon og gode samtaler. - Interesse for hverandre og respekt for at vi ofte har forskjellige ståsted og forskjellige uttrykksformer. - Opplevelse av at tro, spørsmål og undring blir møtt med alvor og respekt av alle. Natur, miljø og teknikk: - Få tid og rom til å undre seg, eksperimentere og systematisere gjennom aktiv bruk av naturen og miljøet rundt oss. - Aktiv bruk av temarommene våre skaper varierte opplevelser. Nærmiljø og samfunn: - Utvikle tillit til egen deltakelse og påvirkning av fellesskapet. - Se seg selv og andre som aktiv bidragsyter i fellesskapet. Alle setter spor etter seg! - Følge demokratiske prinsipper i hverdagen. - Oppleve at egne valg og handlinger påvirker situasjonen for en selv og andre. 4

5 Kommunikasjon, språk og tekst: - Evalueringsplan - Bruke bilder for å vise ungene hvordan en brann ser ut. - Kommunikasjon, hvem gjør hva BRANNVERN Etikk, religion og filosofi: - Ansvaret vi har for oss selv og hverandre mht å omgås elektrisitet og levende lys på en forsvarlig måte. - Hva gjør vi for å forhindre brann? - Eldar og Vanja skuespill og dukketeater - Alle vet hva man skal gjøre når brannalarmen går. - Ha jevnlige brannøvelser Natur, miljø og teknikk: - Bål ute i skogen - Brannalarm, hvor kommer lyden fra? - Nødnummer Telle alle barna - Alle rom må være tomme - Vise hvordan røyk ser ut - Brann er varmt, forklare farene ved det - Skynde oss ut når alarmen går Nærmiljø og samfunn: - Besøke brannstasjon - (Flyplassen) - Besøk fra brannstasjonen i barnehagen? 5

6 Kommunikasjon, språk og tekst: - Lese samiske eventyr/fortellinger - Lære enkle ord på samisk - Lære noen samiske rim og regler SAMISK UKE Etikk, religion og filosofi: - Bli kjent med samisk kultur - Lære noe om hva urbefolkning er - Samisk mytologi - Lære noen samiske sanger - Høre på samisk musikk/joik - Joike og synge på samisk - Synge/leke Bjørnen sover på samisk - Tegne/farge det samiske flagget - Fargelegge/klippe utklippsdukker med drakter - Enkel fletting(armbånd, hårbånd, bånd med dusk i den ene enden) - Telle på samisk - Mønster og former på flagg, drakter og lignende. - Samiske stjernebilder Bli kjent med at samene er Norges urbefolkning og få kjennskap til deler av samisk kultur og hverdagsliv - Lage/spise samisk mat (bidos) - Leke: Prøve å fange en rein med lasso, og kaste lasso på et reinhorn Natur, miljø og teknikk: - Bli kjent med hvordan samene bruker naturen til arbeid og nytte f.eks. reindrift - Ha aktiviteter ute (bål og lavvo) Nærmiljø og samfunn: - Lære noen samiske stedsnavn - Besøke Tromsø museum - Få besøk av noen som har kofte på seg - Markere Samefolkets dag - Henge opp det samiske flagget - Få se på forskjellige samiske klær, sko, belte osv. - Se på duodji (bilder eller helst duodji i virkeligheten). - Se på samisk film - Sametinget - Samisk hverdagsliv i dag 6

7 Kommunikasjon, språk og tekst: - Lage diplom - Begrepslæring rundt påkledning - Sanger rundt temaet vinter og snø - Rim og regler rundt temaet vinter og snø VINTERUKE Etikk, religion og filosofi: - Barn fra ulike kulturer, kanskje deres første møte med vinter, snø og ski? - Filosofiske spørsmål som : hva er vinter? fryser dyrene om vinteren? - Male på snø/naturens lerret - Isskulpturer - Finne ulike former vi kan fryse is i, og pynte med ute - Forme snø - Heiagjeng med instrumenter - Å gi barna gode opplevelser og ferdigheter i ulike vinteraktiviteter. - Ha det gøy i lag ute, og bli glad i det vinteren har å by på. Natur, miljø og teknikk: - Akekonkurranse (bruke ulike akeunderlag ) - Skiturer i lysløypa - Lage bål ( barna tar med sin egen vedkubbe ) - Se etter spor og sportegn - Bygge iglo? - Islykter og snøballlykter - Bygge snøhuler og snøborg - Fryse melkekartonger og gummihansker - Måle snødybde - Flaskeløp - Ake - Gå på ski / skileik - Påkledning - Mat og drikke Nærmiljø og samfunn: - Issfiske - Skiturer I lysløypa - Lage skileikområde utenfor barnehagen - Kjøre hundeslede på Tromsø villmarkssenter??? 7