Oppsaltunet barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Oppsaltunet barnehage Oppsaltunet barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...8 KALENDER...12 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Oppsaltunet er en tradisjonsrik barnehage plassert i hjertet av Oppsal - midt i mellom Østmarka og Østensjøvannet og har flotte uteområder. Barnehagen har to bygg Gamletunet, fra1981, med fem avdelinger og Nytunet, fra1999, med tre avdelinger. Barnehagen har en styrer i full stilling, samt assisterende styrer i halv stilling. Pedagogstillingene er alle besatt av barnehagelærere og vi har erfarne barnepleiere, barne- og ungdomsarbeidere og barnehagemedarbeidere. Vi er opptatt av å ha en høy kompetanse i personalgruppa og jobber systematisk med kvalitets og utviklingsarbeid. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Personalet følger opp barns språkutvikling i henhold til Oslostandarden og legger til rette for utvikling av sosiale ferdigheter i lek og samspill Peronalet følger Bydel Østensjø sitt kometanseutviklingsprogram Barnehagen deltar i pilot med tverrfaglige møter med helsestasjon, barnevern og pedagogisk førskoleteam Barna skal oppleve personale som tar deres utrykk på alvor og handler umiddelbart når barn utsettes for krenkende adferd 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen er en lærende organsiasjon Barna skal oppleve en god tilvenning og oppleve trygg tilknytning så rask som mulig Barna har et helsefremmende miljø der det legges til rette for gode levevaner innenfor kosthold og fysisk aktivitet, og som fremmer god psykisk helse Personalet er i utvikling og deler kunnskap med hverandre, medvirker, forbedrer og reflekterer over praksis og ny forskning Barna får en primærkontakt ved tilvenning og vi observerer systematisk tilknytning den første tiden i barnahagen Personalet følger Østensjøstandard for folkehelsearbeid i barnehage innenfor fysisk aktivitet og kosthold MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet legger til rette for og bidrar til god relasjonsbygging, konfliktløsning, lekeferdigheter og gode samspillsmønstre Personalet gjør barn oppmerksom på egne og andres følelser, og gir barna mulighet for å reflektere over egne handlinger Barna får delta i samtaler med utgangspunkt i hverdagopplevelser og filosoferer sammen over grunnleggende verdier beskrevet i rammeplanen 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna får medvirke i hverdagen gjennom samhandling med andre barn og ansatte, som en del av et fellesskap preget av respekt og likeverd Barna gis muligheter til å uttrykke sitt syn på virksomheten verbalt og nonverbalt gjennom daglige samtaler, pedagogisk dokumentasjon, systematiske observasjoner og barneintervjuer Personalet involverer barna i avdelingens plan- og evalueringsarbeid gjennom ukesevaluering og planlegging med bruk av "UKETAVLA" SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrene gis innsikt i barnehagens innhold gjennom pedagogisk dokumentsjon på avdelingenes blogger Pedagogisk leder inviterer til foreldresamtale 2 ganger i året hvor det tas utgangspunkt i systematiske observasjoner og dialog rundt barnehagens innhold Styrer kaller inn til to foreldremøter i året, foreldreråd og SU. Det er minimum to SU møter i løpet av barnehageåret. Et på høsten ( konstituering) og et i januar ( fastsettelse av årsplan) Styrer oppfordrer foreldrene til å etablere FAU FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Pedagogisk leder sørger for at avdelingen har et fysisk miljø med lav kompleksitet, høy tilgjengelighet og mange inspirasjonselementer som utfordrer barnas nysgjerrighet, kreativitet, skaperglede og estetiske sans Barna skal selv kunne finne frem leker og materiell de vil bruke, og oppleve fleksibilitet i de pedagogiske miljøene INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barna skal få tid og mulighet til å leke, utforske og utvikle seg ut i fra alder, bakgrunn, modning og interesser Pedagogisk leder og styrer bruker jevnlig dokumentasjon på møter til å analysere hvordan barnas muligheter til å realisere sitt potensial er ivaretatt Pedagogisk leder observerer systematisk barnegruppens trivsel og utvikling fire ganger i året pluss ved behov, og iverksetter eventuelle nødvendige tiltak i dialog med foreldrene SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barna får veileding av personalet til å mestre lek og samspill, finne løsninger og sette dem ut i livet Barna deltar ukentlig i smågrupper hvor det jobbes med fag- og satsingsområder Personalet verner om gryende vennskap og sørger for at venner får være sammen 6

7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Personalet følger Oslostandard for overgang mellom barnehage og skole Skolestarterne er i skogen hver uke med hensikt å utvikle et godt selvbilde gjennom fysisk og sosial mestring og felles opplevelser Personalet legger til rette for at skolestarterne jevnlig øver på sosiale ferdigheter og skoleferdigheter som for eksempel rekke opp hånden, vente på tur, vise hensyn og å holde orden på tingene sine PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Personalet synliggjør barns læringsprosesser gjennom systematisk bruk av pedagogisk dokumentasjon i blogginnlegg med felles kvalitetsstandard Styrer og pedagogiske ledere bruker jevnlig ulike former for dokumentasjon som gjenstand for refleksjon på møter sammen med øvrig personale Pedagogiske ledere utarbeider didaktisk periodeplan for de ulike aldersgruppene og individuelle ukeplaner for alle ansatte med utgangspunkt i periodeplanen Pedagogisk leder lager en fast ukeoversikt med avdelingens timeplan som gis foreldrene hvert semester 7

8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Peronalet har samling hver dag med bruk av konkreter Peronalet setter ord på gjenstander og bruker begreper i hverdagsaktiviteter og lek KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST HELSE Barna får være med på å undre seg og undersøke ting med personalet ved bruk av ipad Barna får utforske språk og begreper daglig gjennom samtaler, barnelitteratur, sang, rim og regler Personalet leser høyt for barna og reflekterer over det de leser med barna Skolestartere Barna får lage film ved hjelp av Ipad og tekstskaping Personalet leser høyt for barna og snakker om overskrifter og titler og reflekterer over hva de forteller oss Barna får øve på å skrive navnet sitt og snakke om lydene til de ulike bokstavene Barna får oppleve egen mestring gjennom daglige gjøremål Barna får gå turer i ulendt terreng hver uke Barna får daglig delta i organiserte uteaktiviteter Barna blir motivert til å delta i fysisk lek hver dag og orgnisert fysisk lek hver uke Barna får daglig delta i fysisk lek der vi oppfordrer til bruk av kroppen Barna går på skogstur på tvers av avdelinger ukentlig Barna får planlegge og handle inn KROPP BEVEGELSE Personalet leser høyt for barna og samtaler om bilder i bøkene 3-4 år 8

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna får bli kjent med kroppen sin gjennom daglige læringsopplevelser Barna får utforske forskjellig mat, frukt og grønnsaker ved å se, lukte, kjenne og smake Barna får utforske og bli kjent med ulike teknikker i skapende arbeid der vi tar i bruk naturens materialer, maling, klipping og liming Barna får delta i sang, dans og musikk, og får bruke instrumenter jevnlig KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ Personalet formidler eventyr med ulike utrykk og lar barna selv utforske eventyrene Personalet inviterer jevnlig til fellessamlinger med kulturelle opplevelser Barna får utforske småkryp/planter og studere 3-4 år Barna lager mat sammen med de ansatte og deltar i samtaler om god og sunn mat under måltid og matlaging Barna veiledes til å prøve ut nye smaker og konsistenser under måltidene Barna får prøve- og bli kjent med 3 ulike teknikker i skapende arbeid; landart, trolldeig og akvarell Skolestartere til sunne måltider Barna får prøve- og bli kjent med 5 ulike teknikker i skapende prosesser; gjenbruksmateriell, leire, akrylmaling, iskunst og kulltegning Vi besøker Vigelandsparken og en teaterforestilling Barna får oppleve ulike utrykksformer som musikk, dans, drama, billedkunst og foto Barna gjennomfører Munch kunstprosjekt og besøker Nasjonalgalleriet Personalet inviterer jevnlig til fellessamlinger med kulturelle opplevelser Barna får reflektere over ulike utrykksformer som musikk, dans, drama, billedkunst og foto Personalet inviterer jevnlig til fellessamlinger med kulturelle opplevelser Barna er med på å utforske Barna deltar i minst 4 årsak- 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år TEKNIKK ETIKK forandringer i natur gjennom hele året Barna får være med på en aktivitet med smak og lukt som tema hver måned Barna er ute i all slags vær, vi undrer oss sammen over været Barna blir kjent med, og trygge på å uttrykke ulike følelser gjennom anerkjennelse, veiledning og undring Barna får bli kjent med mangfoldet i barnegruppa ved bruk av «Min bok» Barna får utforske og undre seg over ulike fenomener bla ved bruk av Ipad Barna får bruke "Min bok" til å bli kjent med "meg i familien" Barna får utforske hele barnehagen ute og inne i løpet av RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Skolestartere Bølerskogen og Østensjøvannet virkningeksperimenter Barna får utforske vann som element gjennom de ulike årstidene Barna studerer endringer i naturen gjennom årstidene på et avgrenset område Barna skaper en kjøkkenhage sammen med de ansatte Barna deltar i gjenvinningsarbeid og besøker instutisjon som driver med gjennbruk/resirkulering Barna får bruke vennebøkene og reflekterer over normer og verdier Barna reflekterer rundt vennskap og etikk sammen med ansatte Barna får bli kjent med barns rettigheter gjennom arbeid med barnekonvensjonen, og er med på å markere FN-dagen Barna får en grunnforståelse av begrepene toleranse og likeverd gjennom arbeidet med barnekonvensjonen og markering av FN-dagen Barna får reflektere over mangfoldet i barnegruppa ved bruk av «Min bok» Barna reflekterer over mangfoldet i gruppa gjennom samtaler og arbeid med egen identitetsskaping Gjennom turer i nærmiljøet og til byen blir barna og bli kjent med Oslo som by og lærer hvordan man skal opptre i trafikken Barna får være med å utforske Oppsal som nærmiljø, og får se hverandres hus Barna får kunnskap om ferdsel i 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år året Barna får bruke ulike måleredskaper i vann- og sandlek Barna får utforske romfølelse ved tilgang til materialer i ulike størrelser ANTALL FORM ROM Barna går på grøftekantturer på Oppsal og studerer bygninger og natur Barna får erfaringer med sortering av farger, mønstre, størrelser og former. trafikken gjennom arbeid med Naffen og turer i nærmiljøet Skolestartere Barna får bruke Ipad som et verktøy til refleksjon over samfunnsrelaterte spørsmål de er opptatt av Barna lærer seg sin egen adresse Barn får bli kjent med ulike familietyper Barna blir oppmuntret til å telle, studere tall, former og ulike mønster Barna øver på å orientere seg i nærmiljøet, utarbeide og bruke enkle kart Barna får utforske likheter, ulikheter og størrelse Barna får måle lengde, vekt og størrelse ved bruk av ulike hjelpemidler Barna får eksperimentere med volum og mengde Barna får bli kjent med og bruke tallsymboler og mengder og blir oppmunteret til å telle på ulike måter, forlengs, baklengs, to og to etc 11

12 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Plandag SU-møte Februar Vinterfesival med karneval April Munch Plandag mai markering Juni Sommerfest SU-møte Sommerstengte uker August Tilvenningsperiode Foreldremøte FAU og SU møte Oktober Internasjonal uke Plandag Nissefest Lucia Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ledergruppen i Oppsaltunet Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

13 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 13