Leseplan for Krohnengen skole

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Leseplan for Krohnengen skole"

Transkript

1 Leseplan for Krohnengen skole Læringssyn Motiverte, kompetente, systematiske og engasjerte lærere legger grunnlaget for god læring. God klasseledelse er avgjørende for læringsutbyttet til elevene. Læring forutsetter at elevene må være aktive, gjøre en innsats på egenhånd og i samhandling. Utgangpunktet for læring er at målet er tilpasset og gitt på forhånd og at elevene kjenner målet. Skolen samarbeider med hjemmet slik at eleven skal få et best mulig læringsutbytte og en god skolehverdag Tilpasset undervisning På Krohnengen har alle pedagoger et klart og entydig mål om at alle barn skal få utfordringer tilpasset sitt nivå og slik bli møtt der de er. Dette betyr at alle barn skal få brukt evnene sine. De voksne som jobber sammen på et trinn, må se hele trinnet som en enhet. Dvs. at elevene kan deles i ulike typer grupperinger alt etter behov og mål. Slik kan en best nå hvert enkelt individ der de er i sin leseopplæring. 1

2 1.trinn Mål for leseopplæringen Vise forståelse for sammenheng mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. Automatisere bokstavene. At elevene lærer å dra sammen lyder til enkle ord og lese tilpassete tekster. At foreldrene hver dag hører barna i den individuelle leseleksen og skriver en kommentar på slutten av uken hvordan det har gått. Elevene skal lære de små bokstavene (lesebokstaver) Kartlegging og vurdering Carlsteen. Tas høst og vår. Obligatorisk kartleggingsprøve i Leseferdighet Den grunnleggende leseopplæringen Bokstavprogram (gjelder kun 1.trinn) Skolen bruker den syntetiske leseopplæringsmetoden (trekke lyder sammen til ord). Vi skal ha bokstavinnlæringsprogresjon som fort gir meningsfulle ord. Bokstavene skal læres i denne rekkefølgen: s, i, l, o, r, e, m, a, t, k, u, f, n, g, å, b, j, h, p, v, d, ø, y, æ og tilslutt de mer sjeldne brukte bokstavene: c, q, w, x og z. Ny bokstav blir presentert hver mandag. Begynn allerede første hele uken på skolen om høsten. Slik skal det jobbes med hver bokstav/lyd i felles samling: Introdusere ny lyd, ved f.eks bruke «hemmelig pose» e.l. Lytte ut lyden i munnen. Fokus på lepper, tenner og tunge. Spore i luft, ryggen og på tavlen/flipover. Henge opp bildet av ukens lyd/bokstav. (Skaathun) Lese historien som hører til ukens lyd. Jobbe med de bokstavene som vi allerede har lært og sette bokstavene sammen til små leseord. Ha fokus på de røde vokalene og de blå konsonantene. Skriv opp navn og ord på tavle/flipover som begynner på ukens lyd. Jørgen Frost s språkleker. Slik jobber elevene individuelt De jobber i arbeidsboken med ukens bokstav/lyd. Bruk A4 bok med linjert/ulinjert slik at kan skrive på en side og tegne på en side. Klippe ut bokstaver fra blader og aviser og lim på ark og evnt også lag ord etter nivå. Forme i plastilina. Kan være lurt at alle har hver sin lille klump i skuffen som kan tas frem etter behov. Jobber i Leseboka mi 1 og 2 med ukens lyd. Øv på å skrive en linje med den store bokstaven og en linje med den lille bokstaven. 2

3 Veiledet lesing-leselekse: Nivåbasert. Et ark i uken. Elevene har hver sin mappe som arkene settes inn i hver mandag. Alle leseleksene ligger på It s learning og i egen perm. Barnet øver på arket hjemme (leser/skriver) og foreldrene gir skriftlig tilbakemelding nederst på arket. Mot slutten av uken leser hvert enkelt barn til lærer fra sitt nivå ark og får tilbakemelding, muntlig og skriftlig. For å få hørt i leselekser anbefales stasjonsarbeid der det er faddere eller assistent som hjelper til. Eks på stasjoner: Faddere leser for fadderbarna, Leseboka mi med ukens lyd, klippe ut ukens lyd fra blader, data, spill, konstruksjon osv. Veiledet lesing. Etter vinterferien bruker vi Simsalabim. Elevene får da gruppevis etter nivå med seg en liten bok hjem og et arbeidsark som hører til. Læreren bruker 5 min mandager på å gå gjennom leksen og hører leksen på slutten av uken. Foreldrene skal også her skrive kommentar nederst på arket. Disse arkene som brukes finnes i egen perm. Bruk lærerveiledning Simsalabim med tanke på gjennomgang mandag og slutten av uken. Annet: Ordforklaringsbok. Skriv forklaring til vanskelig ord, evnt tegn til. Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Bruk gjerne spisetiden. Tankekart. Når vi starter med metoden tankekart, begynner vi med å lage illustrasjoner. Etter hvert som elevene lærer bokstavene bytter vi bilde ut mot ord. Leseaksjon i november og februar. Foreldre leser for barn som ikke kan lese selv. Kunne gi bokanmeldelser muntlig i samlingen og etterhvert også skriftlig. Materiell/utstyr: Et «hus» med tre etasjer som de små bokstavene flytter inn i etter hvert som elevene lærer de. Da ser de hvilke bokstaver som bor i stuen, går ned i kjelleren eller opp på loftet. Skaathuns assosiasjonsbilder-lyder lamineres og limes på hver pult. Norsk-bøker: Leseboka mi 1 og 2. Lurt å ha begge tilgjengelig fra skolestart. Skrivestart- Damms Leseunivers. Kopierer fra denne. Litteraturkasse som skal inneholde Små lettlestbøker. Her er diverse småbøker fra ulike verk. Brukes som ekstra bøker på skolen. Simsalabim-bokkasse. Inneholder små bøker, nivå grønn og blå. Det finnes også noen store bøker som kan brukes i liten gruppe. Perm med leselekse-arkene ligger, de som hører til verket. Disse brukes til veiledet lesingleselekser etter vinterferien. 3

4 Skole hjem samarbeid På førskoledagene i juni, får foreldrene en grundig innføring i hva de har ansvar for når det gjelder leseopplæringen og viktigheten av dette. Foreldrenes engasjement og oppfølging av leseopplæringen er like avgjørende for et godt resultat som arbeidet som blir utført på skolen. Det forventes derfor at foreldrene har et oppriktig engasjement i forhold til det som skjer på skolen og lekser hjemme. Det forventes at foreldrene skal høre barnet i hjerteleksen hver dag. Gode nettsider: Salaby.no (skolen abbonnerer) NRK-super «Lesekorpset» Gyldendal.no «ABC-spillet», «ABC-boka» Cappelen.damm.no «Alfatbetøya» Norsknettskole.no Andre via moava.org. «Elle-melle sangene» CD. En sang til hver bokstav. 2.trinn Mål for leseopplæringen Elevene skal utvikle leseglede og lesekompetanse. Elevene skal kunne enkle strategier for å oppnå god leseforståelse og skape nysgjerrighet rundt lesetekster/litteratur. At foreldrene minst 3 økter i uken hører barna i den individuelle leseleksen og skriver en kommentar på hvordan lesingen har gått. Leseopplæringen for 2.trinn, bygger på plan fra 1.trinn. Det vil si at vi ikke starter på noe nytt med bokstavprogrammet, men at vi sikrer at elever som ikke har alle bokstavene på plass får en ny gjennomgang av bokstavene de ikke behersker. På andre trinn skal vi arbeide ut fra resultatene av leseprøven (Carlsteen). Elevene skal lære seg en tydelig og fin håndskrift.. Kartlegging og vurdering Carlsteen. Høst og vår. 4

5 Høstprøven er identisk med den prøven som ble tatt i april på 1.trinn. Elever som faller inn under kritisk grense på leseprøven meldes til skolens spesialpedagogisk innen 1.oktober, og tiltak skal iverksettes. Obligatorisk kartlegging i leseferdighet. Arbeidsmåter: Ordforklaringsbok. Eks. et bilde av en sil. Skriv ordet sil og tegn den. De som kan skrive forklaring til gjør det. Tankekart. Når vi starter med metoden tankekart, begynner vi med å lage illustrasjoner. Etter hvert som elevene lærer bokstavene bytter vi bilde ut mot ord. Leseaksjon i november og februar. Foreldre leser for barn som ikke kan leser godt nok selv. Skrive bokanmeldelser til bøkene de leser. Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Bruk gjerne spisetiden. Lesekvart. Stillelesing i selvvalgt bok. VØL-skjema. Vet-ønsker å lære-har lært. De to første kolonnene fylles ut før man leser en tekst/bok, den andre etterpå. To-kolonne. Eleven leser en bok eller tekst og skriver spørsmål til i første kolonne. En annen elev svarer på spørsmålene i andre kolonne. Nøkkelord. Eleven lærer å trekke ut nøkkelord fra en tekst de leser eller får lest for seg. Øve på å huske innhold. Gjenfortelling, muntlig og skriftlig for å øke leseforståelsen. Diktat en gang i uken, der de blir testet i ukens øveord, - 6stk høyfrekvente ord. (Se liste som vedlegg) For å få hørt i leselekser anbefales stasjonsarbeid der det er faddere eller assistent som hjelper til. Eks på stasjoner: Faddere leser for fadderbarna, Arbeidsark tilpasset leseleksen (finnes i lærerveiledning Simsalabim), lage spørsmål til leseleksen og la en annen elev svare, kryssord, data, spill, konstruksjon osv. Materiell/utstyr Et hus med tre etasjer med de små bokstavene. Synliggjør hvilke bokstaver som bor i stuen, hvilke som går opp på loftet og hvilke som går ned i kjelleren. Alfabetet lamineres og limes på hver pult + lite bokstavhus/lydhus til de svakeste elevene. Alfabetet henger godt synlig i klasserommet med stor bokstav, liten lesebokstav og stavskriftbokstav. Dette er til hjelp for de elevene som sliter visuelt. Norsk-bøker: Arbeidsbok 1 og 2. Damms Leseunivers. Tilpass med at svake elever får 1 og sterke får 2. Litteraturkasse som skal inneholde Små lettlestbøker. Her er diverse småbøker fra ulike verk. Brukes som ekstra bøker på skolen. Simsalabim-bokkasse. Inneholder små bøker, nivå blå og gul. 5

6 Perm med leselekse-arkene ligger, de som hører til verket. Skole hjem samarbeid Foreldrenes engasjement og oppfølging av leseopplæringen er like avgjørende for et godt resultat som arbeidet som blir utført på skolen. Det forventes derfor at foreldrene har et oppriktig engasjement i forhold til det som skjer på skolen og lekser hjemme. Det forventes at foreldrene skal høre barnet i hjerteleksen minst 3 økter pr uke. Lekser Leselekse i bok. Veiledet lesing. Simsalabim. Elevene får da gruppevis etter nivå med seg en liten bok hjem og et arbeidsark som hører til. Læreren bruker 5 min mandager på å gå gjennom leksen og hører leksen på slutten av uken. Foreldrene skal også her skrive kommentar nederst på arket. Disse arkene som brukes finnes i egen perm. Bruk også lærerveiledning Simsalabim med tanke på gjennomgang mandag og slutten av uken. Etter jul går mange av elevene over på Leseløvebøker. De får da et lesekort som foreldrene kvitterer på hva de har lest. Nå tenker vi mengdetrening. Øveord står skrevet på ukeplanen hver uke. Disse skal eleven lære å lese og skrive. Frem til jul går man gjennom de 100 mest brukte ordene. (høyfrekvente ord) Skrivelekse. Før jul øver elevene på å skrive pene bokstaver f.eks ved å skrive en setning til hvert øveord. Etter jul begynner elevene med friskriving i skrivebok. Gode nettsider: Mange via moava.org. Salaby.no (skolen abbonnerer) 3.trinn Mål for leseopplæringen Elevene skal videreutvikle leseglede og lesekompetanse. Elevene skal kunne bruke varierte lærings - strategier for å angripe en tekst, beherske flere lesemåter, reflektere over lesetekster og kunne ulike sjangre. Kartlegging og vurdering Carlsteen. Høst og vår. Obligatorisk kartleggingsprøve i leseferdighet. Leseopplæringen Hjertetime. Høring av ukentlig tekst som elever bruker til å innøve lesetekniske ferdigheter som for eksempel stemmebruk og tempo. (Se forklaring som vedlegg) Høyfrekvente øveord hver uke. (Se liste som vedlegg) 6

7 Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Bruk gjerne spisetiden. Lesekvart. Stillelesing i selvvalgt bok. Veiledet lesing av fagtekst/sammensatt tekst. Vi bryter ned tekst med fokus på ordkunnskap, sjanger og grammatikk. Vi bruker læringsstrategier som BISON, letelesing, nærlesing, høytlesing, korlesing, parlesing, læresamtalen, ordforklaringsbok, tankekart, samt innføring i nøkkelord. (Se ordforklaringsliste som vedlegg) Arbeid med tekstoppgaver i matematikk med fokus på det matematiske språket. Eksempel på dette kan være grubliser, oppskrifter/instruksjoner og tabeller. Lærer, elever og foreldre må kunne bruke femfingerregel av Susann Glazers. Ekskursjon til hovedbibliotek minst en gang i året. Leseaksjon i november og februar. Elevene skal lære å lese sammenhengende skrift. Materiell/utstyr: De elevene som trenger det bør fremdeles ha alfabetet på pulten, gjerne med assosiasjonsbildene til Skaathun. Norsk-bøker: Språkbok Agora Øvebok Agora (grammatikk) Arbeidsbok 2 og 3. Damms Leseunivers. Kopiere. Litteraturkasse som skal inneholde: Små lettlestbøker. Her er diverse småbøker fra ulike verk. Brukes som ekstra bøker på skolen. Simsalabim-bokkasse. Inneholder små bøker, nivå rød. Disse begynner man å bruke om høsten. Mange elever går etter hvert over på vanlige biblioteksbøker. Perm med leselekse-arkene ligger, de som hører til verket. Gode nettsider: Mange via moava.org. Salaby.no (skolen abbonnerer) Skole hjem samarbeid Foreldremøte med informasjon om leseopplæring på mellomtrinnet. Foreldre følger opp leseleksen i hefte med ark hver uke. Elevens leseutvikling, med utgangspunkt i kartleggingsprøvene og hjerteboken, er tema i utviklingssamtalene med foresatte. 7

8 Lekser Øveord i forhold til Språkboken/Øveboken Leselekse. Simsalabim-bøker. Hefte med ark. Skrivelekse. 4.trinn Mål for leseopplæringen Elevene skal videreutvikle leseglede og lesekompetanse. Elevene skal kunne bruke varierte lærings - strategier for å angripe en tekst, beherske flere lesemåter, reflektere over lesetekster og kunne ta i bruk forskjellige sjangre. Kartlegging og vurdering Carlsteen. Høst og vår. Leseopplæringen Hjertetime. Høring av ukentlig tekst som elever bruker til å innøve lesetekniske ferdigheter som for eksempel stemmebruk og tempo. (Se forklaring som vedlegg) Høyfrekvente øveord hver uke. (Se liste som vedlegg) Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Lesekvart. Stillelesing i selvvalgt bok. Veiledet lesing av fagtekst/sammensatt tekst. Vi bryter ned tekst med fokus på ordkunnskap, sjanger og grammatikk. Vi bruker læringsstrategier som BISON, skumlesing, letelesing, nærlesing, høytlesing, korlesing, parlesing, læresamtalen, ordforklaringsbok, tankekart, og nøkkelord. (Se ordforklaringsliste som vedlegg) Arbeid med tekstoppgaver i matematikk med fokus på det matematiske språket. Eksempel på dette kan være grubliser, oppskrifter/instruksjoner og tabeller. Lærer, elever og foreldre må kunne bruke femfingerregel av Susann Glazers. Ekskursjon til hovedbibliotek minst en gang i året. Leseaksjon i november og februar. Materiell/utstyr: Norsk-bøker: Språkbok Agora Øvebok Agora (grammatikk) Lesebok 4A. Safari. Arbeidsbok 3 og 4. Damms Leseunivers. Kopiere. 8

9 Litteraturkasse som skal inneholde: Små lettlestbøker. Her er diverse småbøker fra ulike verk. Brukes som ekstra bøker på skolen. Gode nettsider: Mange via moava.org. Salaby.no (skolen abbonnerer) Skole hjem samarbeid Foreldremøte med informasjon om leseopplæring på mellomtrinnet. Hjertebok. Foreldre følger opp leseleksen i hjertebok. Elevens leseutvikling, med utgangspunkt i kartleggingsprøvene og hjerteboken, er tema i utviklingssamtalene med foresatte. Lekser Øveord i forhold til Språkboken/Øveboken/Lesebok. Leselekse i biblioteksbok eller bok fra Lesekassen. Skrivelekse 9

10 5. trinn Mål for leseopplæringen Elevene skal utvide begrepsapparatet og ordforrådet til elevene, ved å ta i bruk ulike lærestrategier og mengdelesing. Elevene skal lære å velge rett lesemåte i forhold til ulike typer tekster de skal lese i de ulike fagene. Elevene skal kunne reflektere og vurdere egen leseferdighet. Kartlegging og vurdering Kartleggeren skal brukes. Høst og vår. Alle elever ligger inne i et system som er installert på elevmaskinene. Carlsteen kan brukes. Høst og vår. Ta kontakt med Anne. Nasjonale prøver. Leseopplæringen Leseprogram. Fast program som gjøres både på skolen og hjemme og som dermed sikrer en kontakt mellom skole og hjem. Høyfrekvente øveord hver uke. (Se liste som vedlegg) Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Lesekvart. Stillelesing i selvvalgt bok. Veiledet lesing av fagtekst/sammensatt tekst. Vi bryter ned tekst med fokus på ordkunnskap, sjanger og grammatikk. Vi bruker læringsstrategier som BISON, to kolonne skjema, VØL, skumlesing, letelesing, nærlesing, høytlesing, korlesing, parlesing, læresamtalen, tankekart, nøkkelord, ordforklaringsbok. (Se ordforklaringsliste som vedlegg) Arbeid med tekstoppgaver i matematikk med fokus på det matematiske språket. Eksempel på dette kan være grubliser, oppskrifter/instruksjoner og tabeller. Lærer, elever og foreldre må kunne bruke femfingerregel av Susann Glazers. Ekskursjon til hovedbibliotek minst en gang i året. Bevisstgjøre lesing av interaktive tekster, med fokus på bilder, linker og annet. Leseaksjon i november og februar. Leselos? Materiell/utstyr Litteraturkasse Lærebøkene i hvert enkelt fag Skolebibliotek 10

11 Datamaskin/PC Skole hjem samarbeid Foreldremøte med informasjon om leseopplæring på mellomtrinnet. Hjertebok. Foreldre følger opp leseleksen i hjertebok. Elevens leseutvikling, med utgangspunkt i kartleggingsprøvene og hjerteboken, er tema i utviklingssamtalene med foresatte. Lekser Høyfrekvente øveord. (Se liste som vedlegg) Hjertebok 6.trinn Mål for leseopplæringen Utvide begrepsapparatet og ordforrådet til elevene, ved hjelp av ulike lesestrategier og gi rom for mye lesing. Elevene skal lære å velge rett lesemåte i forhold til ulike typer tekster de skal lese i de ulike fagene. Elevene skal kunne reflektere og vurdere egen leseferdighet. Kartlegging og vurdering Kartleggeren skal brukes. Høst og vår. Alle elever ligger inne i et system som er installert på elevmaskinene. Carlsteen kan brukes. Høst og vår. Ta kontakt med Anne. Leseopplæringen Leseprogram. Fast program som gjøres både på skolen og hjemme og som dermed sikrer en kontakt mellom skole og hjem. Høyfrekvente øveord hver uke. (Se liste som vedlegg) Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Lesekvart. Stillelesing i selvvalgt bok. Veiledet lesing av fagtekst/sammensatt tekst. Vi bryter ned tekst med fokus på ordkunnskap, sjanger og grammatikk. Vi bruker lærestrategier som BISON, to kolonne skjema, VØL, skumlesing, letelesing, nærlesing, høytlesing, korlesing, parlesing, læresamtalen, ordforklaringsbok, tankekart, nøkkelord, og sammendrag. Økt bevisstgjøring rundt bruken av de ulike læringsstrategiene i lesing. 11

12 Arbeid med tekstoppgaver i matematikk med fokus på det matematiske språket. Eksempel på dette kan være grubliser, oppskrifter/instruksjoner og tabeller. Lærer, elever og foreldre må kunne bruke femfingerregel av Susann Glazers. Ekskursjon til hovedbibliotek minst en gang i året. Leseaksjon i november og februar. Bevisstgjøre lesing av interaktive tekster, med fokus på bilder, linker og annet. Leseaksjon i november og februar. Elevene leser for fadderbarna i leseaksjonsmånedene. Leselos? Materiell/utstyr Litteraturkasse Lærebøkene i hvert enkelt fag Skolebibliotek Datamaskin/PC Skole hjem samarbeid Foreldremøte med informasjon om leseopplæring på mellomtrinnet. Hjertebok. Foreldre følger opp leseleksen i hjertebok. Elevens leseutvikling, med utgangspunkt i kartleggingsprøvene og hjerteboken, er tema i utviklingssamtalene med foresatte. Lekser Høyfrekvente øveord. (Se liste som vedlegg) Hjertebok 12

13 7.trinn Mål for leseopplæringen Utvide begrepsapparatet og ordforrådet til elevene, ved hjelp av ulike lesestrategier og gi rom for mye lesing. Elevene skal lære å velge rett lesemåte i forhold til ulike typer tekster de skal lese i de ulike fagene. Elevene skal kunne reflektere og vurdere egen leseferdighet. Kartlegging og vurdering Kartleggeren skal brukes. Høst og vår. Alle elever ligger inne i et system som er installert på elevmaskinene. Carlsteen kan brukes. Høst og vår. Ta kontakt med Anne. Leseopplæringen Leseprogram. Fast program som gjøres både på skolen og hjemme og som dermed sikrer en kontakt mellom skole og hjem. Høyfrekevnete øveord hver uke. (Se liste som vedlegg) Elevene skal bli lest for hver dag. Minimum 15 min. Variasjon i sjanger. Lesekvart. Stillelesing i selvvalgt bok. Veiledet lesing av fagtekst/sammensatt tekst. Vi bryter ned tekst med fokus på ordkunnskap, sjanger og grammatikk. Vi bruker lærestrategier som BISON, to kolonne skjema, VØL, skumlesing, letelesing, nærlesing, høytlesing, korlesing, parlesing, læresamtalen, ordforklaringsbok, tankekart, nøkkelord, og sammendrag. Økt bevisstgjøring rundt bruken av de ulike læringsstrategiene i lesing. Elevene velger og blir gode på de læringsstrategiene de mener er mest hensiktsmessig for seg selv, ved arbeid med ulike tekster. Arbeid med tekstoppgaver i matematikk med fokus på det matematiske språket. Eksempel på dette kan være grubliser, oppskrifter/instruksjoner og tabeller. Lærer, elever og foreldre må kunne bruke femfingerregel av Susann Glazers. Ekskursjon til hovedbibliotek minst en gang i året. Bevisstgjøre lesing av interaktive tekster, med fokus på bilder, linker og annet. Leseaksjon i november og februar. Elevene leser for fadderbarna i leseaksjonsmånedene. Leselos? Materiell/utstyr 13

14 Litteraturkasse Lærebøkene i hvert enkelt fag Skolebibliotek Datamaskin/PC Skole hjem samarbeid Foreldremøte med informasjon om leseopplæring på mellomtrinnet. Hjertebok. Foreldre følger opp leseleksen i hjertebok. Elevens leseutvikling, med utgangspunkt i kartleggingsprøvene og hjerteboken, er tema i utviklingssamtalene med foresatte. Lekser Høyfrekvente øveord. (Se liste som vedlegg) Hjertebok Ordforklaringsliste Femfingerregelen (Susann Glazers) En metode som elevene skal bruke for å finne bøker som passer til deres leseferdigheter.ved valg av ny bok, leser barnet en eller to sider. Barnet starter med en lukket knyttneve, og for hvert ukjente/vanskelig ord, tar barnet opp en finger. Dersom barnet får opp fem fingre eller mer for hver leste side, så er det et tegn på at boken er for vanskelig. Høyfrekvente øveord De mest brukte ordene i språket vårt. (Se liste med høyfrekvente ord, som vedlegg) Veiledet lesing - ordforklaring for begreper i veiledet lesing Letelesing: Eks. finn ord som begynner på s, finn verb/substantiv VØL-skjema. Vet-ønsker å lære-har lært. De to første kolonnene fylles ut før man leser en tekst/bok, den andre etterpå. To-kolonne. Eleven leser en bok eller tekst og skriver spørsmål til i første kolonne. En annen elev svarer på spørsmålene i andre kolonne. Nærlesing/nøkkelord: Metoden brukes når du skal sette deg grundig inn i en tekst. Aktuelle mål: Du skal kunne huske og gjengi det viktigste av det du har lest. Læresamtalen: Tenke selv-diskutere med en annen-si høyt til alle uten å bli avbrutt. Lærerstyrt samtale i plenum, der innhold og oppfølgingsspørsmål blir diskutert. BISON overblikk: En strategi for førlesing av ny tekst. Vi ser nærmere på: Bilder og bildetekster Innledning Siste avsnitt Overskrifter/underoverskrifter 14

15 NB! Ord som skiller seg ut, som eksempelvis står i kursiv Litteraturkasse Denne kassen skal inneholde faglitteratur, skjønnlitteratur og nivåinndelte bøker. Kassen er tilpasset hvert trinn, og skal derfor stå fast i det aktuelle klasserommet. Høyfrekvente ord Forslag høsten 2. trinn Uke Øveord (høyfrekvente ord 34 For, det, sin, vil, så, jeg 35 Er, må, ble, ved, bare, gøy 36 Av, opp, også, at, alt, kommer, 37 Hvor, få, dette, ville, disse, fikk, 38 Når, mot, gang, på, noen, nye, 39 Et, mye, om, hans, da, nær, 40 Skulle, kunne, han, hele, siden, ta, kroner Ut, seg, som, denne, tid, år, hos 43 Til, eller, en, to, under, den, siste 44 Selv, bli, hva, skal, med, alle, under 45 De, noe, blir, har, oss, kjære, først 46 Får, være, ikke, etter, hadde, stor, ville 47 Mange, over, går, ha, var, enn,uten 48 Sine, vel, men, der, slik, andre,sier 49 Kom, mer, kan, sitt, mellom, inn, norsk 50 Dag, dere, kan, nei, her, fra, kjempe 15

16 16

Årsplan i Norsk 2. trinn

Årsplan i Norsk 2. trinn Årsplan i Norsk 2. trinn Uke Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året Vurderingsmetoder gjennom året August, sept. Repetisjon av alle bokstavene Fagtekst Rettskriving

Detaljer

Årsplan i Norsk 2. trinn

Årsplan i Norsk 2. trinn Årsplan i Norsk 2. trinn Uke Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året Vurderingsmetoder gjennom året August, sept. Repetisjon av alle bokstavene Fagtekst Rettskriving

Detaljer

Oppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole

Oppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole Oppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole Skolens strategier for å få funksjonelt gode og engasjerte lesere 1 Å lese - en basis for livslang læring Vi på Olsvik skole tror at eleven

Detaljer

«Hvis du ikke vet hvor du skal, asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas. spiller det heller ingen rolle hvor du går.» dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf

«Hvis du ikke vet hvor du skal, asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas. spiller det heller ingen rolle hvor du går.» dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop «Hvis du ikke vet hvor du skal,

Detaljer

Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster

Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019 Tidspunkt Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året: Vurderingsmetoder gjennom året: August september Tema: Sommer Grammatikk: Sammensatte

Detaljer

BEGYNNEROPPLÆRINGSPLAN

BEGYNNEROPPLÆRINGSPLAN BEGYNNEROPPLÆRINGSPLAN LÆRE BOKSTAVER De små bokstavene læres parallelt med de store. Bokstavtype, font: Sassoon Primary Rekkefølge bokstavinnlæring: s, i, l, o, r, e, m, a, En bokstav i uka i åtte uker,

Detaljer

«Forstår du det du leser?»

«Forstår du det du leser?» «Forstår du det du leser?» www.bibleexplained.com Leseopplæringsplan for Danielsen Barne- og Ungdomsskule Versjon 1.0, november 2011 1 Innhold 1. Grunnlag for planen 2. Lesing i alle fag 3. Kjennetegn

Detaljer

Visjon, verdier, elevsyn og læringssyn

Visjon, verdier, elevsyn og læringssyn Apeltun skole Visjon, verdier, elevsyn og læringssyn Visjon og verdier I Apeltun skoles visjon er fellesskapet en viktig verdi. Vi vil se stjerner. Vi inkluderer elever, foreldre og ansatte på skolen.

Detaljer

Språk og bokstavmoro. Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse??

Språk og bokstavmoro. Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse?? Språk og bokstavmoro Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse?? Læringssyn Motiverte, kompetente, systematiske og engasjerte lærere legger grunnlaget for

Detaljer

NY KROHNBORG SKOLE HELHETLIG LESEPLAN

NY KROHNBORG SKOLE HELHETLIG LESEPLAN ! NY KROHNBORG SKOLE HELHETLIG LESEPLAN Helhetlig leseplan for Ny Krohnborg skole skole Innledning Lesing er en grunnleggende ferdighet som er helt avgjørende for å kunne delta i samfunnet. For å sikre

Detaljer

Leseplan. for. Sædalen skole 2012/ 2013

Leseplan. for. Sædalen skole 2012/ 2013 Leseplan for Sædalen skole 2012/ 2013 En bok er en rikdom, en bok er en venn og kan vel ditt vennskap fortjene -for han som har lært seg å lese i den, blir aldri på jorden alene. Leseplan for Sædalen skole

Detaljer

Årsplan Norsk Årstrinn: 2.trinn

Årsplan Norsk Årstrinn: 2.trinn Årsplan Norsk 2019-2020 Årstrinn: 2.trinn Lærere: Ingrid Wicklund Messel, Maria Sigvartsen Grün, Vibeke Wågsæther & Rovena Vasquez Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema

Detaljer

GENERELL PLAN FOR LESE- OG SKRIVEOPPLÆRINGEN

GENERELL PLAN FOR LESE- OG SKRIVEOPPLÆRINGEN GENERELL PLAN FOR LESE- OG SKRIVEOPPLÆRINGEN Planen er dynamisk den skal være synlig og forpliktende for alle som jobber med lese- og skriveopplæringen ved vår skole. Kunnskapsløftet I kunnskapsløftet

Detaljer

Haukås skole. Revidert april-2011 Lise Mikkelsen og Ingelin Burkeland

Haukås skole. Revidert april-2011 Lise Mikkelsen og Ingelin Burkeland Haukås skole Revidert april-2011 Lise Mikkelsen og Ingelin Burkeland INNHOLD Grunnlag og mål for planen s. 3 Grunnleggende ferdigheter i norskfaget s. 4 Læreverk s. 5 Læringsstrategier s. 5 Lesing s. 6

Detaljer

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE 1 Innledning Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er at alle elevene ved Olsvik skole skal bli funksjonelle språkbrukere muntlig og skriftlig.

Detaljer

1. TRINN METODER OG LESESTRATEGIER. Metoder:

1. TRINN METODER OG LESESTRATEGIER. Metoder: 1. TRINN Lære noen rim og regler Lære alle bokstavnavnene og bokstavlydene, vite om det ut fra dette er en rød/blå bokstav, vokal eller konsonant Lære riktig lese og skriveretning Kunne beskrive bokstavene

Detaljer

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE

PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE PLAN FOR LESE-OG SKRIVEOPPLÆRING 1.-2.TRINN OLSVIK SKOLE 1 Innledning Hovedmålet med lese- og skriveopplæringen er at alle elevene ved Olsvik skole skal bli funksjonelle språkbrukere muntlig og skriftlig.

Detaljer

VEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal

VEILEDET LESING. Kristin Myhrvold Hopsdal VEILEDET LESING HVILKE FORVENTNINGER HAR DERE TIL DENNE ØKTEN? PLAN: Hva er lesing? Hvorfor leser vi? Hva sier K-06? Hva er veiledet lesing? PAUSE Hvordan bruke veiledet lesing? Praksisfortellinger Foreldresamarbeid

Detaljer

Slik gjør vi det ved Sakshaug skole.

Slik gjør vi det ved Sakshaug skole. INDERØY KOMMUNE Sakshaug skole Vennav. 59 7670 INDERØY PLAN FOR LESEOPPLÆRING FRA 2010 Slik gjør vi det ved Sakshaug skole. strategier for at alle elever skal bli funksjonelle lesere Slik gjør vi det ved

Detaljer

Ajour: Målgruppe: 1.og 2.trinn. skoleåret 2010. Innhold: - Leseutvikling. - Lesestimulering. - Skriveutvikling. - Lesestrategier. - Læringsstrategier

Ajour: Målgruppe: 1.og 2.trinn. skoleåret 2010. Innhold: - Leseutvikling. - Lesestimulering. - Skriveutvikling. - Lesestrategier. - Læringsstrategier Målgruppe: 1.og 2.trinn Innhold: - Leseutvikling Ajour: skoleåret 2010 - Lesestimulering - Skriveutvikling - Lesestrategier - Læringsstrategier - Kartlegging og tiltak - Materiell - Organisering Inndeling:

Detaljer

Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering. Tema. Muntlig kommunikasjon. Salto elevbok A og B Alderstilpassede barnebøker

Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering. Tema. Muntlig kommunikasjon. Salto elevbok A og B Alderstilpassede barnebøker Årsplan «Norsk» 2018-2019 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Ingrid Wicklund Messel, Bao Nguyen og Gina Slater Kjeldsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18. Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18. Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget), Bjørn Sortland,

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012 ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

HELHETLIG LESEPLAN FOR HAUKÅS SKOLE

HELHETLIG LESEPLAN FOR HAUKÅS SKOLE HELHETLIG LESEPLAN FOR HAUKÅS SKOLE Desember 2010, av Merete Samnøen, Anette Heggem og Ingelin Burkeland INNHOLD "Alle lærere er leselærere" side 3 Plan for leseopplæringen ved Haukås skole - 1. trinn

Detaljer

Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien. Jeg kan lytte til en tekst, og gjengi hva den handler om.

Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien. Jeg kan lytte til en tekst, og gjengi hva den handler om. Årsplan 2.trinn 2017/2018 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 33 Skolestart Muntlig kommunikasjon -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Jeg kan fortelle om en

Detaljer

FAG: Norsk TRINN: 1 Timefordeling på trinnet: 7 t. pr uke - Begreper, grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigh.

FAG: Norsk TRINN: 1 Timefordeling på trinnet: 7 t. pr uke - Begreper, grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigh. LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 ved Vardåsen skole 2017-2018 FAG: Norsk TRINN: 1 Timefordeling på trinnet: 7 t. pr uke - Begreper, grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigh.

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015

Årsplan Norsk 2014 2015 Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Karina Verpe, Rocio Paez Rokseth, Judy Guneriussen og Trude Thun Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Muntlig kommunikasjon

Detaljer

På Bønes skole leser vi høyt for elevene når de spiser. Dette er med på å gi gode fellesopplevelser, som igjen styrker det sosiale livet i klassene.

På Bønes skole leser vi høyt for elevene når de spiser. Dette er med på å gi gode fellesopplevelser, som igjen styrker det sosiale livet i klassene. En av hovedoppgavene for Bønes skole er å hjelpe elevene til å utvikle god lesekompetanse. Lesekompetanse er et vidt begrep som omfatter en rekke individuelle forutsetninger og ferdigheter, og er et nødvendig

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Rovena Vasquez, Selma Hartsuijker, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon

Detaljer

Årsplan Norsk 5B, skoleåret 2016/2017

Årsplan Norsk 5B, skoleåret 2016/2017 Årsplan Norsk 5B, skoleåret 2016/2017 Zeppelin 5 språkbok og Zeppelin 5 lesebok Uke Tema Arbeidsmetoder og aktiviteter Kompetansemål Læringsmål 35-36 2 Lær å lære (kurs) Språkbok s. 18-39. Kopiark 9a-13.

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull, Astrid Lindgren, Jo

Detaljer

Leseplan for Lyshovden oppveksttun

Leseplan for Lyshovden oppveksttun Leseplan for Lyshovden oppveksttun Du lurer kanskje på hva det er som ligge og vrir seg på arket? Disse små svarte krypene? Du lurer kanskje på hva som kryper og kravler over papiret? Det er ikke maur,

Detaljer

Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN

Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter 2.trinn 1.leke, improvisere, eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. 2. uttrykke egne følelser og meninger LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Lese- og skriveopplæringsplan. for. Kronstad skole

Lese- og skriveopplæringsplan. for. Kronstad skole Lese- og skriveopplæringsplan for Kronstad skole Innholdsfortegnelse: Forord side 3 1. trinn side 4 2. trinn side 6 3. trinn side 8 4. trinn side 10 5. trinn side 12 6. trinn side 14 7. trinn side 16 2

Detaljer

Jeg kan si lyden og navnet til

Jeg kan si lyden og navnet til Bokstaven s Bokstaven i Uke Tema Kompetansemål 33-34 35 Muntlig kommunikasjon *Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler *Lytte til tekster på bokmål og samtale om dem *Fortelle sammenhengende

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2014/2015 Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former S P T M B lytte, ta ordet etter tur og gi respons

Detaljer

Leseplan. Søråshøgda skole

Leseplan. Søråshøgda skole Leseplan Søråshøgda skole 1. INNLEDNING Å kunne lese er en av de fem grunnleggende ferdighetene i Kunnskapsløftet. De grunnleggende ferdighetene skal ifølge Kunnskapsløftet integreres i opplæringen i alle

Detaljer

pfulfu1flru1nru1rmlfllrnlrnflwrj FZSeP t I I Sist oppdatert

pfulfu1flru1nru1rmlfllrnlrnflwrj FZSeP t I I Sist oppdatert FZSeP t Sist oppdatert 13.03.17 i I I * i E pfulfu1flru1nru1rmlfllrnlrnflwrj Innhoklsfortegnelse R H Innledning i Begynneropplæringen og ((Den andre leseopplæringen» 2 Litt om Leselos og veiledet lesing

Detaljer

Individuell vekst i et sosialt fellesskap

Individuell vekst i et sosialt fellesskap Individuell vekst i et sosialt fellesskap Kjære forelder! Du er ditt barns første og viktigste lærer! Om du er engasjert i ditt barns skolegang, viser all forskning at barnet ditt vil gjøre det bedre på

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3. og 4. trinn A - plan

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3. og 4. trinn A - plan RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 3. og 4. trinn A - plan Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget),

Detaljer

1. trinn. Læringsstrategier tegne- og tankekart (enkelt) BO-blikk les og si noe

1. trinn. Læringsstrategier tegne- og tankekart (enkelt) BO-blikk les og si noe Innledning Dette er Haukedalen skoles leseplan som følges av alle lærere på alle trinn i alle fag. Lesing er en grunnleggende ferdighet, og alle lærere er leselærere. Det betyr at det må undervises i lesing

Detaljer

Plan for lese- og skriveopplæring 1. til 4. trinn Andebu kommune

Plan for lese- og skriveopplæring 1. til 4. trinn Andebu kommune Plan for lese- og skriveopplæring 1. til 4. trinn Andebu kommune Utarbeidet etter L-06 Andebu - august 2006 Aud Bjørnetun, Karin Dahl Myhre, Magni Wegger 1. tr. Mål Arbeidsmåter Hjelpemidler Vurdering

Detaljer

Leseplan. Skole: SPT - Svanen skole Rektor: Torunn Høgblad Ressurslærer lesing: Marianne Sundli

Leseplan. Skole: SPT - Svanen skole Rektor: Torunn Høgblad Ressurslærer lesing: Marianne Sundli Leseplan Skole: SPT - Svanen skole Rektor: Torunn Høgblad Ressurslærer lesing: Marianne Sundli Læringssløyfa brukt til tekstarbeid 1. Forklaring, formidling, lære nytt, videre progresjon: Førsamtale om

Detaljer

ÅRSPLAN Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring

ÅRSPLAN Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Norsk Trinn: 6 Lærer: Rebecca Kopstad Heddeland Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Zeppelin 6 Språkbok m/arbeidsbok Lesebok Hele året Stillesing og fritidslesing

Detaljer

SKOLENS PLAN FOR DEN VIDERE LESEOPPLÆRINGEN 4. 7. TRINN

SKOLENS PLAN FOR DEN VIDERE LESEOPPLÆRINGEN 4. 7. TRINN SKOLENS PLAN FOR DEN VIDERE LESEOPPLÆRINGEN Et felles løft der alle må fokusere på leseopplæring i alle fag og på alle trinn! 4. 7. TRINN Hovedområder Motivasjon og positiv holdning til lesing Språklig

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» og «Ordriket» K 06 34 35 36 37 38 39 40 41 Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon

Detaljer

Årsplan i norsk for 2. trinn 2016/17

Årsplan i norsk for 2. trinn 2016/17 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 2. trinn 2016/17 I norsktimene inngår mange ulike aktiviteter. I 2. klasse går det mye tid til å forberede sammenhengende skrift og å få opp leseevnen.

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Ingebjørg B. Hillestad, Karin Macé og Trine Terese Volent Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 36 Husk foreldremøte kl. 19.00 5.klasse har nasjonal prøve i engelsk lesing FREDAG 4.september. Onsdag og fredag vil elevene ha tilsammen fire timer der de skal

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 1.TRINN

ÅRSPLAN I NORSK 1.TRINN Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I NORSK 1.TRINN 2017-18 Skoleåret: 2017/18 Faglærer: Stine Guttormsen og

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 40 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Oppstart av elevsamtaler denne uka. BOKLÅN onsdag. Ta med låneboka om du har ei hjemme. Ukens

Detaljer

Unneberg skole. Leselekser og felles arbeid i klassen. Lesing, lytting, se ord på tavla.

Unneberg skole. Leselekser og felles arbeid i klassen. Lesing, lytting, se ord på tavla. Unneberg skole ÅRSPLAN I NORSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, meningsbærende elementer og ord. sette ord på egne følelser

Detaljer

Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017

Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Læreverk: Zeppelin Språkbok (blå), Zeppelin lesebok (gul), Leseforståelsehefter, Modelltekster fra Skriv så blekket spruter. Uke Tema Kompetansemål: Læringsmål: Innhold

Detaljer

Lese- og lesestrategiplan for Ajer ungdomsskole LESEPLAN FOR AJER UNGDOMSKOLE 2011

Lese- og lesestrategiplan for Ajer ungdomsskole LESEPLAN FOR AJER UNGDOMSKOLE 2011 LESEPLAN FOR AJER UNGDOMSKOLE 2011 1 ØKT LÆRINGSUTBYTTE ØLU VISJON: Å LESE FOR Å LÆRE MÅL: Elevene ved Ajer ungdomsskole skal få de muligheter og den støtte den enkelte elev trenger, for å utvikle: Leseglede

Detaljer

Målretting av undervisning. Høye forventninger til elevenes læring. Leselos og organisering. Liv Kjos og Anne Skauge 1

Målretting av undervisning. Høye forventninger til elevenes læring. Leselos og organisering. Liv Kjos og Anne Skauge 1 Målretting av undervisning. Høye forventninger til elevenes læring. Leselos og organisering. Liv Kjos og Anne Skauge 1 Hva vil vi og hvorfor? Sette fokus på leseopplæringen allerede i planleggingen våren

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» Faglærer: Anette Heggem, Mona Haukås Olsen Vi jobber mot disse målene gjennom hele skoleåret. De ulike

Detaljer

PLAN FOR LESE- OG SKRIVEOPPLÆRINGEN 2.TRINN FOR HOBØL, SKIPTVET OG SPYDEBERG

PLAN FOR LESE- OG SKRIVEOPPLÆRINGEN 2.TRINN FOR HOBØL, SKIPTVET OG SPYDEBERG PLAN FOR LESE- OG SKRIVEOPPLÆRINGEN 2.TRINN FOR HOBØL, SKIPTVET OG SPYDEBERG 2. trinn, side 1 Positiv holdning til bøker, bokstaver og lesing Foreldrene tas aktivt med i arbeidet og får veiledning. (Se

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 40 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Oppstart av elevsamtaler denne uka. BOKLÅN onsdag. Ta med låneboka om du har ei hjemme. Ukens

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2016/2017

Årsplan «Norsk» 2016/2017 Årsplan «Norsk» 2016/2017 Årstrinn: 1.trinn Trude Thun, Ingebjørg Hillestad og Selma Hartsuijker Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Detaljer

Årsplan NORSK 1. trinn

Årsplan NORSK 1. trinn Norsk som 1. språk Kompetansemål etter 2. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Årsplan NORSK 1. trinn - 2018-19 Av TCMØ - Dato: 14/10/18 Zeppelin start, Zeppelin 1A og Zeppelin 1B, samt

Detaljer

Leseplan for Gjettum skole

Leseplan for Gjettum skole Leseplan for Gjettum skole Lesing og skriving er kulturskapte og miljøavhengige ferdigheter. Det er ikke ferdigheter som utvikler seg av seg selv som en naturlig modning. Den som skal lære å lese og skrive,

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012/2013

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012/2013 ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012/2013 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK

UNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget i skriving er gjennomført mot slutten av skoleåret på 1.trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget

Detaljer

Obj112. Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget), Bjørn Sortland, Christine Nøstlinger og Ole Lund Kierkegaard.

Obj112. Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget), Bjørn Sortland, Christine Nøstlinger og Ole Lund Kierkegaard. Obj112 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 3.trinn 2014/15 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget), Bjørn Sortland, Christine

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende

Detaljer

Lære å skrive kort og brev å bruke e-post. Lære å bruke biblioteket forskjellen på skjønnlitteratur

Lære å skrive kort og brev å bruke e-post. Lære å bruke biblioteket forskjellen på skjønnlitteratur 34-37 1 Send en hilsen (Språkbok 5, s. 4 17) 38-39 1 På biblioteket (Lesebok 5, s. 4 17) 41-42 43-44 45-46 2 Lesekurs (Lesebok 5, s. 18 35) 3 Snakk om bøker (Lesebok 5, s. 36 47) 2 Lær å lære måte. setninger

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole ÅRSPLAN 2017-2018 Laudal og Bjelland skole Fag: Norsk Klasse:. Lærer: Line Fjeldsgård Kompetansemål etter 7. trinn: Muntlig kommunikasjon Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN KOMPETANSEMÅL: Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå,

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2019/2020

Årsplan «Norsk» 2019/2020 Årsplan «Norsk» 2019/2020 Årstrinn: 1.trinn Lærere: Kirsten G. Varkøy, Monika Szabo og Elisabet B. Langeland Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

INDERØY KOMMUNE Sakshaug skole Vennavn. 59 7670 INDERØY PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2010 2011

INDERØY KOMMUNE Sakshaug skole Vennavn. 59 7670 INDERØY PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2010 2011 INDERØY KOMMUNE Sakshaug skole Vennavn. 59 7670 INDERØY PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2010 2011 FOREBYGGING AV LESEVANSKER PÅ 1. OG 2. KLASSE HANDLINGSPLAN: MÅL: - forebygge

Detaljer

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter Norsk 1.og 2.trinn Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn Muntlige kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler Lytte til tekster

Detaljer

Stasjonsarbeid Ulike gruppedelingar Samtale Syngje Klippe,lime og teikne Skrive Diktat Avskrift Lese dikt Dramatisere Rim og reglar.

Stasjonsarbeid Ulike gruppedelingar Samtale Syngje Klippe,lime og teikne Skrive Diktat Avskrift Lese dikt Dramatisere Rim og reglar. NORSKPLAN FOR 2.KLASSE Veke Mål Metode Læremiddel Tips Vurdering 34 40 Leike, improvisere og eksperimentere med, - vite kva ei setning er - kunne ta bort første lyd og seie kva resten av ordet er - kunne

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul 34-40 1. Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema

Detaljer

Lokal læreplan. Lærebok. Læringsstrategi Lesestrategier Haien, strukturkart, styrkenotat Modellere BO (BISON) Modellere VØL Fokusord (Ordbank) RAV

Lokal læreplan. Lærebok. Læringsstrategi Lesestrategier Haien, strukturkart, styrkenotat Modellere BO (BISON) Modellere VØL Fokusord (Ordbank) RAV Lokal læreplan Lærebok: Antall uker 6 uker Tema: 1 Skolestart Lesestrategier Haien, strukturkart, styrkenotat Modellere BO (BISON) Modellere VØL Fokusord (Ordbank) RAV Lærebok. Annet lærestoff. Zeppelin

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 1. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 1. TRINN, 2014/2015 ÅSPLN I NOSK, 1. TINN, 2014/2015 untlig kommunikasjon Skriftlig komm. Språk, litteratur og S P T lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord,

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 45 Videre arbeid med hjerte-og lungeredning. Elevene skal i løpet av denne uken lære opp folk hjemme i hjerte- og lungeredning (jf. skriv sendt hjem i uke 44).

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn Lærere: Selma Hartsuijker, Rovena Vasquez, Monika Szabo, Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff

Detaljer

Leseplan. Dette er Haukedalen skoles leseplan som følges av alle lærere på alle trinn i alle fag.

Leseplan. Dette er Haukedalen skoles leseplan som følges av alle lærere på alle trinn i alle fag. Leseplan Dette er Haukedalen skoles leseplan som følges av alle lærere på alle trinn i alle fag. Lesing er en grunnleggende ferdighet, og alle lærere er leselærere. Det betyr at det må undervises i lesing

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 46 Vi starter med forberedelser til programmet på adventsfesten. 6.- og 7.klasse vil få ansvar for en del oppgaver på festen. Husk INNESKO til gymtimene! Ukens

Detaljer

Årsplan for 2. trinn Fag: Norsk høst: 2017/18

Årsplan for 2. trinn Fag: Norsk høst: 2017/18 Årsplan for 2. trinn Fag: Norsk høst: 2017/18 Lesing i 2. klasse Lesestrategier: fonologisk lesestrategi (lyd for lyd), ortografisklesestrategi (helordslesing) Lesestrategier er bevisste planer for hvordan

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn

ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I NORSK 2. trinn Skoleåret: 2017/2018 Faglærer: Ine Susann Rehnlund Læreverk:

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 38 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Kartleggingsprøver blir holdt i denne uken. Siste del av kartleggingsprøven i norsk blir i uke

Detaljer

VELKOMMEN TIL LESEKVELD PÅ STORETVEIT SKOLE

VELKOMMEN TIL LESEKVELD PÅ STORETVEIT SKOLE Storetveit skole 2013 VELKOMMEN TIL LESEKVELD PÅ STORETVEIT SKOLE For foreldre som vil lære mer om lesing Ingrid von der Lippe Einfrid Tysnes Storetveit skole 2013 Hvorfor har vi invitert dere? Hva vil

Detaljer

Mandag 08.30-08.45 Kort felles samling med:

Mandag 08.30-08.45 Kort felles samling med: Redigert 8.september 2015 Mandag 08.30-08.45 Kort felles samling med: 08.45-10.15 Norsk: Lære ny lyd (2 skoletimer) 1. Felles i samlingsringen: «Tryller» fram ny lyd fra Tryllehatt. ( Gjøres istand før

Detaljer

PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2013 2014. 1. 7. klasse

PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2013 2014. 1. 7. klasse PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2013 2014 1. 7. klasse FOREBYGGING AV LESEVANSKER I 1. KLASSE HANDLINGSPLAN: MÅL: - forebygge lesevansker Kartleggingsprøve 1.kl.: Språk 6-16,

Detaljer

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39 FAGPLAN NORSK Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål 34 og 35 Bli kjent med lærebøkene Kap. 1 Lære ulike måter å sende en hilsen på. Brev til lærer med forventninger til mellomtrinnet. 36

Detaljer

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive

Heile året: Lærarstyrt Samtale Syngje Klippe, lime og teikne Skrive Årsplan i norsk for 2.årssteg Kommentar til planen: Bibliotek: Årssteget disponerer biblioteket 1 time pr.veke. Elevane låner bøker dei les i på skulen. Vi tar og del i ulike lesekampanjer (lesekompis)

Detaljer

Periode Kompetansemål (K06) Delmål Tema Arbeidsmåtar/ metodar

Periode Kompetansemål (K06) Delmål Tema Arbeidsmåtar/ metodar Faglærar: Britt Halldis Hustig Fag: Norsk 1.klasse Periode Kompetansemål (K06) Delmål Tema Arbeidsmåtar/ metodar 33 34 Lytte, ta ordet etter tur og gje respons til andre i samtalar. Lytte til medelevar

Detaljer

LÆRINGSSTRATEGIER. Vedlegg til planen LESING I LINDESNESSKOLEN ( trinn)

LÆRINGSSTRATEGIER. Vedlegg til planen LESING I LINDESNESSKOLEN ( trinn) LÆRINGSSTRATEGIER Læringsstrategier er framgangsmåter elevene bruker for å organisere sin egen læring. Dette er strategier for å planlegge, gjennomføre og vurdere eget arbeid for å nå nasjonalt fastsatte

Detaljer

Viktige forhold med tanke på senere leseferdighet. Bjørg Liseth Pedersen

Viktige forhold med tanke på senere leseferdighet. Bjørg Liseth Pedersen Viktige forhold med tanke på senere leseferdighet Bjørg Liseth Pedersen En pedagogisk relasjon Anerkjennelse likeverd enkeltmenneskets ukrenkelige verdi barn som medmenneske Barns utvikling er avhengig

Detaljer

Oslo kommune Lakkegata skole VEILEDET LESING

Oslo kommune Lakkegata skole VEILEDET LESING VEILEDET LESING Hva er lesing? Lesing = avkoding X forståelse Veiledet lesing et helhetlig leseprogram Lytte, snakke, lese og skrive er likeverdige komponenter Veiledet lesing er hjertet i leseprogrammet

Detaljer

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse Fagplan i norsk 2. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til Lese enkle tekster med sammenheng og Setningsoppbygging: Jeg vet når jeg skal bruke stor bokstav og punktum. Jeg husker

Detaljer

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver Årsplan i norsk for 2.trinn 20142015 Faglærer Yngve Henriksen Kompetansemål etter 2.årstrinn Ulike tema, delmål og arbeidsformer brukes på veien mot kompetansemålene fra K06 Muntlig kommunikasjon Skriftlig

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

Kunne rime Kunne lytte ut språklyder i et ord Kunne dele opp ord i stavelser, muntlig Vite hva et ord er

Kunne rime Kunne lytte ut språklyder i et ord Kunne dele opp ord i stavelser, muntlig Vite hva et ord er ÅRSPLAN I Norsk FOR 1. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Astrid Marie Helle og Henriette Kaldheim Læreverk: Tuba Luba UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Leke, improvisere og eksperimentere

Detaljer

Båter, broer, bommer og tunneler.

Båter, broer, bommer og tunneler. Tema: Båter, broer, bommer og tunneler. Kontaktlærer Erna Abotnes, mobil 41447664 erna.abotnes @stavangerskolen.no Kontaktlærer Sif Karlsdottir, mobil 93492608 sif.karlsdottir@stavangerskolen.no Medlærer

Detaljer

Arbeidsplan 7. klasse

Arbeidsplan 7. klasse Arbeidsplan 7. klasse Melding fra lærer UKE 45 Videre arbeid med hjerte-og lungeredning. Elevene skal i løpet av denne uken lære opp folk hjemme i hjerte- og lungeredning (jf. skriv sendt hjem i uke 44).

Detaljer