Prosjektrapport nr. 12/2012. Kurs for et bedre liv En evaluering av to samlivskurs i Level prosjektet

Transkript

1 Prosjektrapport nr. 12/2012 Kurs for et bedre liv En evaluering av to samlivskurs i Level prosjektet

2

3 Tittel Forfattere Kurs for et bedre liv. En evaluering av to samlivskurs i Level prosjektet Thore K. Karlsen Rapport Prosjekt-rapport nr. 12/2012 ISSN-nummer Trykkeri Kai Hansen, 4626 Kristiansand Bestillingsinformasjon Utgiver Agderforskning Gimlemoen 19 N-4630 Kristiansand Telefon Telefaks E-post post@agderforskning.no Hjemmeside

4 1

5 Innholdsfortegnelse 1 INNLEDNING EVALUERING AV LEVEL 1 (2) Kort om kurset Evalueringen av kurset EVALUERING AV LEVEL Om kurset Evalueringen av kurset OPPSUMMERENDE KOMMENTARER LITTERATUR FOU INFORMASJON Tabeller Tabell 1. Beskrivelse av deltakerne i Level Tabell 2. Informasjon om kurs og tidligere kurserfaring Tabell 3. Tabell 3. Meninger om kurset Tabell 4. Meninger om kurset Tabell 5. Hva deltakerne lærte i kurset Tabell 6. Hva parene gjør annerledes etter kurset Tabell 7. Ratinger og endring av forhold. Rating på skala fra 1 10 hvor 10 er best og 1 er dårligst Tabell 8. Beskrivelse av deltakerne i Level Tabell 9. Informasjon om kurs og tidligere kurserfaring Tabell 10. Meninger om kurset Tabell 11. Meninger om kurset Tabell 12. Hva deltakerne lærte i kurset Tabell 13. Tabell 13. Hva parene gjør annerledes etter kurset Tabell 14. Ratinger og endring av forhold. Rating på skala fra 1 10 hvor 10 er best og 1 er dårligst

6 3

7 1 Innledning Ledelsen i nettverket for Level-kursene har gitt Agderforskning i oppdrag å evaluere kursene. Level-kursene beskrives av sine eiere og drivere som et sett med forebyggende samlivskurs for personer og par i forskjellige faser av et samliv og i forskjellige livssituasjoner. Målsettingen er å hjelpe folk til et bedre samliv og å forebygge samlivsproblemer og skilsmisse. Kursene har forskjellige målgrupper og har i hovedsak vært holdt i Vest-Agder fylke (10 kommuner), men i den senere tid også i Aust-Agder. Kursholdere er helsestasjonspersonell, prester og lærere. Alle kursholderne blir sertifisert. Kursene gjennomføres av team som har ansvaret for markedsføring og gjennomføring. Antall deltakere i kursene varierer fra 4 5 par til Tre bedrifter i Vest Agder sender sine ansatte til kursene. De kursene som i dag tilbys er: Level 0: Samlivs- og selvinnsikt for elever i videregående skole Level 1: Kurs for par i etableringsfasen Level 2: Oppfølgingskurs for deltakere i Level 1 Level 3: Kurs for førstegangsforeldre 1 Level 4: PREP-kurs 2 for par med et lengre samliv bak seg Level 5: Kurs for par med spesielle utfordringer som for eksempel barn med nedsatt funksjonsevne også kurs for minoritetsspråklige Prosjektet Level har eksistert siden 2004 og samarbeider med fylkeskommunen i Vest Agder, kommuner, bedrifter, familiekontorer, videregående skoler og kirken. Det er i hovedsak selvfinansiert med bidrag fra de involverte kommunene og Bufdirektoratet. I 2011 ble Levelteam Sør etablert. Det er tenkt som et samordnende organ mellom Vest Agder fylkeskommune, Familiekontorene i Aust- og Vest-Agder og Agder og Telemark bispedømmeråd. I denne omgang har ledelsen besluttet å evaluere kursene Level 1 (og 2) for par i etableringsfasen og Level 4 for par med et lengre samliv bak seg. På bakgrunn av de diponible midlene for evalueringen ble Level og Agder- 1 Kurset heter Godt samliv og er utviklet av Barne- ungdoms- og familiedirektoratet og integrert i Levelkonseptet. 2 Prep = Prevention and Relationship Enhancement Program. Programmet er utviklet av forskere ved universitetet i Denver Colorado og basert på ca. 25 års forskning på området samliv og partnersamspill. Det er blitt revidert flere ganger også i Norge hvor det ble tatt i bruk på slutten av 1990-tallet. Kurset ble innført av Samlivssenteret ved Modum Bad som også er ansvarlig for oversetting og vedlikehold av kursmaterialet samt sertifisering av kursholderne (Mortensen og Thuen 2007). 4

8 forskning enige om at evalueringen skulle gjennomføres ved hjelp av åpne intervjuer med 5 par fra hvert kurs. Denne rapporten inneholder resultatet av evalueringen. Det tok lengre tid enn forventet å få tilstrekkelig antall par til å stille for intervju og to par trakk seg etter først å ha gitt sitt tilsagn. 6 av intervjuene ble gjennomført ved direkte kontakt hjemme hos parene, i andre lokaler eller i Agderforsknings lokaler. De fire øvrige ble gjennomført som telefonintervjuer. Intervjuene ble gjennomført i perioden Formålet med evalueringen er å kartlegge hvordan deltakerne vurderer organiseringen av og elementene i kursene og hvilket utbytte de har opplevd å få av deltakelsen. 5

9 2 Evaluering av Level 1 (2) 2.1 Kort om kurset Level 1 er et kveldskurs med 4 hovedtema: Forventninger Kommunikasjon Hverdagen i parforholdet Hvordan bevare kjærligheten? Kursets varighet er 5 timer og det koster kr. 300 per par å delta. Metodikken er sammensatt av summegrupper, oppgaveløsning, refleksjonsrunder, gruppearbeid og plenumssesjoner. Det starter med en klargjøring av partnernes forventninger til seg selv, hverandre og parforholdet. Denne munner ut i formuleringen av felles forventninger til forholdet. Kommunikasjonsdelen formidler regler for god kommunikasjon, kjennetegn på negative kommunikasjonsmønstre samt noen teknikker for å forbedre kommunikasjonen i forholdet. Del 3 tar for seg hverdagen i parforholdet med vekt på hvordan hver av partnerne kan bidra til at den blir som ønsket. Del 4 gir noen anbefalinger om hvordan kjærligheten i et forhold kan bevares. Anbefalingene er basert på G. Chapmans bok fra 1992: The Five Love Languages. 2.2 Evalueringen av kurset Denne evalueringen er blitt gjennomført ved hjelp av åpne intervjuer inntil 9 måneder etter at de intervjuede hadde deltatt i kurset. Opprinnelig var det planlagt å intervjue parene dels sammen og dels hver for seg. Da vi nevnte dette for det første paret ble de så betenkte at vi besluttet å gjennomføre alle intervjuene i fellesskap. Metodisk har dette den svakheten at svarene fra partnerne kan bli for like: De har vært på kurs sammen og ønsker ikke å vise uenighet om effekten av dette utad. På den annen side ble det en utilsiktet effekt av intervjuene at de ga deltakerne en ny anledning til å reflektere over kurset og hva de hadde fått ut av 6

10 det; altså ble intervjuene til en effektforsterker av kurset flere måneder i etterkant. Ved undersøkelser av effekter av virkemidler har man normalt to strategiske valg: Observasjon mens virkemidlet settes inn og en tidsperiode etterpå og intervjuer med dem som ble utsatt for virkemidlet etter bruken av det (ex post undersøkelser). Begge metodene har fordeler og ulemper. Observasjonen har den fordelen at effektene av virkemidlet kan observeres uavhengig av den observertes tolkninger. Men i forhold til virkemidler som Level kurs, er det hva som blir igjen av tolkninger og erkjennelse som er av betydning for effekten. Ex post undersøkelser ved hjelp av intervjuer gir altså mindre nøytrale funn og er avhengig av de intervjuedes hukommelse, men ved virkemidler som Level kursene er vi ikke interessert i objektiverte beretninger om hva som har skjedd. Vi er nettopp interesserte i de tolkninger og inntrykk som sitter igjen hos deltakerne og påvirker deres atferd. Denne atferden kan vi imidlertid ikke observere vi er avhengige av informantenes egenrapportering. Og det er ofte lang vei fra erkjennelse til handling. For denne evalueringen har vi brukt 5 åpne intervjuer med 5 par. Det første spørsmålet som vi reiser, er hvem deltakerne er. Fra undersøkelser i arbeidslivet vet vi at dess høyere utdanning en arbeidstaker har, desto mer deltar han eller hun i etter- og videreutdanning. Som regel gir virksomhetene alle ansatte muligheter for etter- og videreutdanning, men de med lavest utdanning i utgangspunktet takker som oftest nei til tilbudene. Personer med høy utdanning tar i langt høyere grad imot tilbudene (T. K. Karlsen 1997). Spørsmålet blir om dette kan overføres på deltakerne i Level 1. 7

11 Tabell 1. Beskrivelse av deltakerne i Level 1 Parnr. Kjønn Alder Utdanning Stilling Par siden Gift år Barn Kristen Par 1 Hun 28 Vg + 3 år Terapeut år Nei + 1 år Par 1 Han 32 Vg + 1 år Selvst år Ja + 1 år Par 2 Hun 29 Vg + 3 år Optiker Nei Ja Par 2 Han 32 Vg + 4 år Råd Nei Nei giver Par 3 Hun 45 Vg + 3 år Sykepleier Par 3 Han 44 Vg + 3 år Siv. Ing ,9 og 15 år ,9 og 15 år Par 4 Hun 36 Vg + 3 år Lærer , 4 og 6 år Par 4 Han 40 Vg + 3 år Lærer , 4 og 6 år Par 5 Hun 26 Vg + 3 år Administrasjon Par 5 Han 33 Vg + 3 år Ungdomsarbeid. Ja Ja Ja Nei år Ja år Ja Deltakernes utdanningsnivå ligger langt over det som er gjennomsnittet i befolkningen, da 9 av 10 hadde en utdanning minst tre år etter videregående skole. I 2011 hadde i følge SSB 27,4 % av kvinnene i Vest Agder universitets- eller høyskoleutdanning av minst 3 års varighet, mens det tilsvarende tallet for menn var 23%. Stillingene i arbeidslivet tilsvarte for de fleste den utdannelsen de hadde. Selvsagt kan det hevdes at de som stilte til intervju, ikke er representative for kursdeltakerne, men sammenfallet med resultatene 8

12 fra andre undersøkelser tyder ikke på det. Til Level 1 rekrutteres det følgelig middelklassepar med høyere utdanning, interessant arbeid og sannsynligvis høy inntekt. Jeg anbefaler Level prosjektet å overvåke rekrutteringen og reflektere hva som kan gjøres for å utvide rekrutteringsgrunnlaget. I forhold til Levels eget kursopplegg skal Level 1 være et kurs for par i etableringsfasen. Vi ser at det blant informantene finnes to par som på grunn av alder og lengden på samlivet heller passer i et Level 4 kurs. Kun ett av parene er uten barn og befinner seg i en etableringsfase, dvs. kun ett av parene utgjør en del av den målgruppen kurset sikter mot. To av parene har små barn og er vel da også for sent ute til å delta på Level 3 for førstegangsforeldre. En årsak til kurset ikke helt treffer målgruppa kan være de kommunikasjonskanalene det formidles gjennom og den anledningen det formidles ved: Nemlig offisiell inngåelse av ekteskap. Samboerskap av varierende lengde er for lengst blitt vanlig, også på Sørlandet. Par 1 i denne undersøkelsen hadde vært sammen siden 2007, men ikke giftet seg før De hadde på intervjutidspunktet i desember 2011 to barn på henholdsvis 1 og 3 år. Samme år hadde de deltatt i et Level 1 kurs. Jeg anbefaler derfor Level prosjektet å undersøke hvordan man kan fange opp samboere slik at de kan ledes til det kurset som er planlagt for dem. Av de intervjuede parene var to nygifte i 2011, et hadde vært gift i 4 år, et i 9 år og et i 16 år. Samtlige par hadde inngått giftemål i en alder litt under landsgjennomsnittet for inngåelse av første ekteskap (i ,8 år for menn og 30,9 år for kvinner). Et av parene kan betegnes som nyetablerte, mens fire ikke kan betraktes som det. Siden kirken er så tungt inne i Level prosjektet, så vi oss nødt til å spørre informantene om de var personlig kristne. 7 av dem oppga at de var det. I følge Norsk Monitor oppga i % av befolkningen at de var personlig kristne, mens 43 oppga at de trodde på Gud. Vi spurte imidlertid også om de oppfattet kurset som livssynsnøytralt. Samtlige oppfattet det som nøytralt. Informantene for dette kurset var fra Mandal og Kristiansand. Her er andelen personlig kristne høyere enn i landet som helhet; men likevel er de klart overrepresentert også i forhold til landsdelen. Dette kan ha to forklaringer: At kristne har en etikk som i større grad enn andre forplikter dem på å ta vare på sitt parforhold eller kanalene dette kurset formidles gjennom. 9

13 Tabell 2. Informasjon om kurs og tidligere kurserfaring Parnr. Par siden Informasjon om kurs Par Helsestasjon Par Prest i Åseral Par Avisannonse Par Invitasjon i posten fra menigheten Par Gjennom jobb i menighet Tidligere kursdeltakelse Nei Nei Ja, Navigatøren Ja, i 2005 for førstegangsforeldre Ja i Godt samliv Når deltatt i Level Høst 2011 Høst 2011 Høst 2011 Mars og oktober 2011 Mars og oktober 2011 Opplevd kurs som nøytralt Ja Ja Ja Ja Ja I parene 1, 2 og 4 var den ene partneren ikke personlig kristen. Par 1 hadde fått formidlet kurset gjennom helsestasjonen. Den andre livssynsnøytrale rekrutteringskanalen var en avisannonse, men her var begge partnerne personlig kristne. Parene 2, 4 og 5 hadde fått formidlet kurset gjennom menighet/prest 3. I to av disse parene var den ene partneren ikke personlig kristen. Materialet gir et visst grunnlag for å konkludere med at det er rekrutteringskanalene eller livssynet som til en viss grad fører til at personlig kristne er så kraftig overrepresentert blant deltakerne. Tre av parene hadde tidligere deltatt i samlivskurs. Dette kan enten tyde på at disse parene har opplevd problemer på et tidligere stadium i forholdet og derfor prøver et kurs igjen. På den annen side kan det også tyde på at de har hatt en positiv opplevelse på det forrige kurset at kursdeltakelse inspirerer til ny deltakelse. 3 Level har prøvd å etablere et samarbeid med sorenskriverne i Vest Agder, men kontaktene mellom dem og de som skal vies, er organisert på en måte som ikke gjør det mulig å komme i kontakt med dem i etterkant av vielsen. 10

14 Level kursene blir markedsført som forebyggende samlivskurs. Svært få går til legen for å forebygge sykdommer. For å finne ut om dette også gjelder samlivsproblemer, stilte vi deltakerne spørsmålet om hvorfor de deltok i kurset. Tabell 3. Tabell 3. Meninger om kurset Parnr. Sammen siden Deltatt i kurs tidligere Hvorfor deltok de i dette kurset Par Nei Ønsket å gjøre noe forebyggende Par Nei Var gratis og de var nysgjerrige Par Ja Hadde nettopp flyttet og hatt mye stress Par Ja Ønsket å gjøre noe for samlivet** Par Ja For å få mer fokus og bedre motivasjon for et godt dagligliv Hvordan var deltakelse sammen med andre Hyggelig og svært interessant Det ga *merverdi Flott. De fikk dele manges erfaringer Stor åpenhet mellom deltakerne og interessant erfaringsutveksling Svært interessant å høre hvordan andre par hadde det En eller flere samlinger Fint med en oppfølging En samling O. K. Burde vært 2 kvelder Level 1 burde ha vært delt En samling i Level 1 O. K. *** 11

15 Anmerkninger: * Det var kun jentegruppa som fungerte godt. I Guttegruppa opplevde han at han var mye eldre og mer erfaren enn de andre og at de unge mennene i Åseral var tagale og sjenerte. **Dette paret hadde tre barn i alderen 1 6 år. De opplevde at det var vanskelig å få satt av tid til hverandre i en hektisk hverdag. *** Årsaken til at dette paret finner 1 kveld O. K. er at det er vanskelig å få organisert barnevakt. Par 2 deltok i kurset fordi de hadde fått det i bryllupsgave av sognepresten i den kirken de var blitt viet i. De var nysgjerrige og hadde ikke deltatt i et kurs av denne typen dersom det ikke hadde vært gratis. Par 1 var det eneste som nevnte forebygging som grunn for å delta. Parene 4 og 5 ønsket hjelp til å organisere hverdagen på en bedre måte slik at de også kunne sette av mer tid til hverandre. Det siste paret, par 3 hadde hatt en hektisk flytteprosess bak seg og ønsket hjelp til å finne tilbake til hverandre. De hadde gode erfaringer med det forrige kurset de deltok i og besluttet seg for å prøve et nytt. Dette paret hadde også levd lengst sammen av alle deltakerparene. I forhold til forebygging kan vi konkludere med at kurset ble besøkt av 3 par med behov for hjelp til å organisere forholdet på en bedre måte, et par ønsket å delta i et forebyggende kurs og et par deltok fordi de fikk kurset i gave og var nysgjerrige. 9 av de 10 deltakerne syntes det var svært positivt å delta i kurset sammen med de andre. Det kom til en både hyggelig og interessant utveksling av erfaringer. Dette hadde to funksjoner. På den ene siden virket det til å normalisere hvordan deltakerne selv hadde det. For det andre fikk de innblikk i hvordan andre hadde arrangert seg for å ta vare på forholdet. Åpenheten mellom deltakerne ble større fordi man ikke kjente de andre fra tidligere. 12

16 Tre av parene mente kurset burde ha vært delt i to samlinger eller blitt fulgt opp med en ny samling. Det mente også par 5 som likevel sa at en samling var nok fordi de hadde problemer med å skaffe barnevakt. To av parene som mente Level 1 burde bli fulgt opp, hadde også deltatt på Level 2. De mente at Level 2 ikke var noen erstatning for en oppfølging av Level 1. Grunnene til at de ønsket å splitte Level 1 var for det første at de syntes programmet var svært kompakt og for det andre at de ønsket å diskutere med de øvrige deltakerne hvordan det var gått med dem etter kurset og hvorfor. Level kursene skal være til nytte for deltakerne. Vi ba dem derfor vurdere nytten av kurset på en skala fra 1 10, hvor 1 er lavest og 10 er høyest. 13

17 Tabell 4. Meninger om kurset 2 Parnr. Sam men siden Deltatt i kurs tidligere Nytten av kurs på skala 1-10 Par Nei Han 6 Hun 7 Par Nei Han 4* Hun 4 Par Ja Han 8 Hun 7 Par Ja Han 6 Hun 7 Par Ja Han 5 Hun 7 Hva bestod nytten i Bevisst om viktigheten av kommunikasjon. Også kroppsspråk. Bevissthet om viktigheten av kommunikasjon Lærte at de må sette av tid til hverandre for at forholdet skal fungere Bevissthet om viktigheten av kommunikasjon At man ikke selv alltid kommuniserer tydelig Hva gjorde sterkest inntrykk i kurset Filmklipp: Hvor lett konflikter kan oppstå. Tegninger: Hva vi ønsker hver av oss og sammen Ikke noe spesielt Filmsnuttene om kommunikasjon Øvelsen med å gjengi hva den andre hadde sagt Øvelsen med å gjengi hva den andre hadde sagt *Dette paret sier de fortsatt er i den syvende himmel og ikke ville ha deltatt i kurset dersom det ikke hadde vært gratis. Derfor gir de kurset en relativt lav nytterating. 14

18 Level 1 er et kurs som skal ha en preventiv effekt for par som nylig har startet sitt samliv. Hvor problemene i utgangspunktet er små, vil nytteverdien av kurset bli vurdert som liten. Par 3 og 4, som hadde, eller nettopp hadde hatt små problemer i sine samliv, gir kurset en relativt høy rating. Kurset har imidlertid også en egenverdi i kraft av den opplevelsen deltakerne fikk ved å delta i det. Dette er årsaken til den relativt høye ratingen også fra de parene som fortsatt opplevde seg som nyforelskede. Det er også viktig å merke seg at det i tre av parene er kvinnene som vurderer nytten som sterkest. I fire par var også kvinnene pådriverne for at paret skulle delta i kurset. Kroppsspråk og bemerkninger under intervjuene tyder på at kvinnene var svært tilfredse med å ha hentet mennene inn i en arena hvor man kunne snakke om forholdet. Både amerikansk og norsk forskning viser at de fleste forhold blir oppløst på initiativ fra kvinnene (Thuen & Rise 2006 og Amato & Previti 2003). I Norge dreier det seg om 2/3 av skilsmissene og i USA om ca. 70 %. Den amerikanske undersøkelsen viser også at de to viktigste årsakene til skilsmisse er likegyldighet (neglect) fra mannens side og manglende kommunikasjon (lack of communication). Videre viser den at kvinnene i langt større grad enn mennene overvåker og vurderer kvaliteten i forholdene (monitoring). Hovednytten består for fire av de fem parene i hva de har lært om tydelig kommunikasjon og lytting til partneren. Læringen forsterkes av at de filmsnuttene og øvelsene som omhandler kommunikasjon også er de delene av kurset som har gjort sterkest inntrykk på deltakerne. For et av parene var den viktigste lærdommen at de måtte organisere hverdagen for å kunne få tid til hverandre. Kurset behandler temaene forventninger, kommunikasjon og hvordan konflikter kan oppstå. Vi spurte deltakerne hva de hadde lært om disse temaene. 15

19 Tabell 5. Hva deltakerne lærte i kurset Parnr. Sammen siden Hvorfor de deltok i kurset Par Ønsket å gjøre noe forebyggende Par Var gratis og de var nysgjerrige Par Hadde nettopp flyttet og hatt mye stress Par Ønsket å gjøre noe for samlivet Par For å få mer fokus og bedre motivasjon for et godt dagligliv Om forventinger Lite. Tydelig kommunikasjon er en del av hverdagen Betydningen av å kommunisere sine forventninger tydelig Kjente hverandres forventninger allerede Fikk korrigert sin oppfatning av den andres forventninger til seg At den andre partneren hadde høyere forventninger til seg selv enn man trodde Om kommunikasjon Lytting og faren for subjektive fortolkninger av partner Verktøy for å unngå misforståelser De 4 fellene for feilkommunikasjon Nødvendigheten av å gi klare budskap At man må kommunisere til man er sikker på at man blir riktig forstått Om konflikter Verktøy for konflikthåndtering Verktøy for konflikthåndtering Verktøy *for konflikthåndtering Verktøy for konflikthåndtering Tidlig gjenkjennelse av gryende konflikter 16

20 *Kvinnen i dette forholdet medga i intervjuet at hun hadde de største problemene med å handle riktig i konfliktsituasjoner. Nytten av kurset blir ratet høyest av mannen i motsetning til i tre av de andre parene. Han hadde også vært pådriver for å delta i kurset. Deltakerne i kurset var høyt utdannet og i jobber med krav om evne til lesing av forventninger og kommunikasjon. To av parene hadde også vært sammen i 10 år eller mer før de deltok i kurset. Likevel var det bare to par som mente de ikke lærte noe nytt om sine egne og partnerens forventninger. Et av parene forklarte at det opplevde det som vanskelig å sette seg ned sammen med partneren og snakke om hverandres forventninger. Da var det like greit å la hverdagen gå sin gang. Det eldste paret mente de kjente hverandre svært godt etter så mange år sammen. Derfor lærte de intet om forventninger. Men uten at forventninger blir satt på dagsordenen og formuleres, kan det ikke komme til en åpen, gjensidig læreprosess (forfatters kommentar). Alle parene lærte mye og ble bevisstgjort i forhold til kommunikasjon og konflikthåndtering. Ansvaret for tydeligheten i egen kommunikasjon og for å lytte til partneren ble understreket av flere av parene. Verktøyet for konflikthåndtering blir nevnt eksplisitt av 4 par og tilmed det unge paret som ikke hadde hatt konflikter, mente dette kunne bli av stor nytte i fremtiden. Flere av parene uttrykte at verktøyet ga trygghet for at de ville klare å mestre konflikter i fremtiden når de oppsto. Veien fra erkjennelse til handling kan være lang og det er lett å falle tilbake i gamle vaner. Vi spurte derfor informantene om hva de gjør annerledes i hverdagen etter å ha deltatt i kurset. 17

21 Tabell 6. Hva parene gjør annerledes etter kurset Parnr. Sammen siden Kommunikasjon Konflikthåndtering Nærhet og fellesskap I hverdagen Par Slår av mobilene når vi snakker sammen Har ikke fått bruk for verktøy ennå Hygger oss når vi kommer fra jobb Barna har første prioritet Par Ingen endring Ikke behov for verktøy ennå Har mer tid hver for oss sammen med venner. Det gir oss mer nærhet. Vi hadde det fint før kurset og har det fortsatt fint Par Brukte kurset den første uken etterpå falt så tilbake i gamle vaner Som i forrige rute Som i forrige rute Som i forrige rute Par Prater oftere med hverandre Ikke lenger så opptatt av rettferdig arbeidsdeling Prater oftere med hverandre Innført faste tider for å sette seg ned å prate med hverandre Par Prøver å snakke tydeligere med hverandre Bruker Level-heftet Prøver å gi hverandre bedre respons Ikke diskutere etter kl

22 Et av parene er allerede falt tilbake i gamle vaner og gjorde på intervjutidspunktet intet annerledes enn før kurset. Dette var det eldste paret som nok heller hadde passet på et Level 4 kurs. De to yngste parene har foretatt noen små, men viktige justeringer i samvær og kommunikasjon som å slå av mobilen når de snakker sammen, hygge seg sammen når de kommer fra jobb og å være mer sammen med venner hver for seg. Parene 4 og 5 prøver å kommunisere bedre og i par 4 er partnerne blitt mer rause med hverandre i forhold til arbeidsdelingen med barn og husholdning. Effekten av kurset i forhold til handling reiser spørsmålet om Level ikke bør prøve å sile tilgangen til kurset på en bedre måte slik at deltakerne blir mer homogene i forhold til livssituasjon, alder og kultur. 4 Siden det tilbys kurs for forskjellige livssituasjoner og deltakerne også bidrar med egne erfaringer til utbyttet av kurset, synes det som om mer homogenitet blant deltakerne kan bidra til at mange får økt utbytte av det. Å gi dette kurset i bryllupsgave kan være en god ide, men det kan også være en mindre god ide. Mot å gjøre det taler at mange kan få lite utbytte av det fordi de har det fint og ikke riktig skjønner relevansen av det. Forskjelligheten i veier til etablering av parforhold kan også tale imot fordi mange vil ha vært samboere i flere år og kanskje også ha barn før de gifter seg. Da vil mange heller trenge et Level 4 kurs i bryllupsgave. Vi ba informantene gi en rating av sine forhold før og etter kursdeltakelsen. 4 Eksemplene fra Level 1 er i denne sammenhengen svært interessante. Den unge mannen som var på kurs i Åseral kom til en gruppe som både var preget av en annen kultur enn hans egen og en aldersforskjell i forhold til de andre mennene, som gjorde at guttegruppa fungerte dårlig for ham. Det eldste paret i dette kurset, var betydelig eldre enn de andre parene i det kurset de deltok i, men opplevde dette som svært positivt og interessant. De var på kurs sammen med yngre par fra samme urbane kultur. Derfor kan det virke som om det fungerer bedre å blande par i forskjellige aldre fra relativt homogene kulturer enn å blande par fra forskjellige kulturer og aldre. 19

23 Tabell 7. Ratinger og endring av forhold. Rating på skala fra 1 10 hvor 10 er best og 1 er dårligst Parnr. Sammen siden Rating av forforhold før kurs Par Han 9 Hun 9 Par Han 9 Hun 9 Par Han 7 Hun 7 Par Han 7 Hun 8 Par Han 9 Hun 7 Rating av forforhold etter kurs Han 9 Hun 9 Han 9 Hun 9 Han 8 Hun 8 Han 8 Hun 9 Han 10 Hun 9 Viktigste årsak til endring Ingen endring Ingen endring Bevisstgjøringseffekten av kurset Bevisstgjøringen om kommunikasjon Å ha fått snakket om ting de ellers ikke snakket om. Bevisstgjøring Rating av kursledere Han 9 8 Hun 9-8 Han 7 7 Hun 7-7 Han 6,5 8 Hun 6,5-8 Han 7 9 Hun 8 9 Han 6 10 Hun 8-10 Total rating av kurs Han 9 Hun 9 Han 5 Hun 5 Han 9 Hun 10 Han 9 Hun 10 Han 10 Hun 10 De yngste parene var svært tilfreds med forholdene både før og etter kursdeltakelsen. Kurset ga ingen effekt. For de tre eldste parene hadde kurset i følge dem selv en viss effekt. Denne skyldtes at kursdeltakelsen hadde en bevisstgjørende effekt i forhold til kommunikasjon. Deltakerne lærte både å ta ansvar for tydeligheten i egen kommunikasjon og for ikke å tolke partneren ut fra eget perspektiv. Dette ga også trygghet for mestring av fremtidige konflikter. 20

24 Kurslederne i Level blir alle sertifiserte og kursene gjennomføres normalt av team bestående av to personer. I en ekspansjonsfase vil Level måtte lære opp mange nye kursledere og introdusere dem i praksis. Teamene består derfor ofte av en erfaren kursleder og en som er i opplæring. Dette slår ut på deltakernes rating av kurslederne. Hva forskjellen i kompetanse kan bety for deltakerne, kan illustreres med den følgende uttalelsen fra par nr. 5: Det blir svært tydelig for deltakerne når det er stor forskjell på kursholdernes kompetanse. Da blir det antiklimaks når den dårligste har en økt. Imidlertid synes Level ikke å ha noen mulighet til å endre denne situasjonen så lenge prosjektet ekspanderer. Nye kursledere må læres opp og en del av denne opplæringen må bestå av praktisk kursledelse. Kurset som helhet fikk en betydelig høyere rating fra deltakerne enn deres vurdering av eget utbytte eller nytte. I teorien om opplevelsesøkonomi kan vi finne en forklaring på dette. Opplevelsesøkonomi handler om de prosesser og produkter som skaper opplevelser og identitet for kunden (Donatella de Paoli, BI). Opplevelser er hendelser som engasjerer enkeltmennesket på en personlig måte (Pine & Gilmore 1999). Opplevelser skapes av bedrifter og institusjoner knyttet til bl. a. kultur, kunst, natur, sport, design, events, reiseliv og mange flere. Opplevelsene beskrives gjerne i to dimensjoner: 1. Kundens grad av deltakelse (aktiv passiv) 2. Type tilknytning eller relasjon til omgivelsene som forener kunden med opplevelsen (absorberende eller involverende) Level 1 kurset innebærer både egenaktivitet, læring og involvering slik at det motsvarer tre av kriteriene for opplevelser: Aktivitet, absorbsjon og involvering. I følge teorien skal et event selge bedre jo flere typer opplevelser som kan knyttes til det. Med salg menes her å gi kursdeltakerne inntrykk av at de har deltatt i et event som var verd både tiden og pengene. For fire av de 5 deltakende parene er ratingen for kurset så høy at det ikke kan betviles at kurset ga dem en positiv opplevelse. Vi spurte til sist parene om de ønsket å si noe vi ikke hadde spurt om før vi avsluttet intervjuet. Kommentarene ble som følger: 21

25 Par 1: Kurset var veldig bra organisert. Flott bevisstgjøring og gode verktøy. Tiden gikk fort og det var ikke kjedelig. Det hadde vært fint med en oppfølging. Par 2. Vi ville ha hatt større utbytte av kurset dersom vi hadde vært sammen med jevnaldrende. Noen av de mannlige deltakerne burde ha blitt presset til å si mer. Kursets innhold var godt. Det tas opp svært viktige ting. En kveld var nok. Han hadde ikke deltatt hvis kurset ikke hadde vært gratis. Det hadde hun. Par 3. Det var en hyggelig kveld og flotte folk som deltok. Par 4. Antallet deltakere bør avpasses bedre i forhold til at de skal slippe seg løs og prate med hverandre. 12 par var helt på grensen. Vekslingen mellom forskjellige arbeidsformer var vellykket. Kursene kunne godt ha vært delt på to kvelder og sammenlagt ha vært lengre. Avstanden mellom Level 1 og 2 bør være 4 6 måneder. Par 5: Det blir svært tydelig for deltakerne når det er stor forskjell på kursholdernes kompetanse. Da blir det antiklimaks når den dårligste har en økt. Vi kunne ha fått litt mer tid til å diskutere. Postkortet kom for kort tid etter kurset. Siden disse svarene ikke framkom som svar på et evalueringsspørsmål, lar vi dem stå ukommentert som en type hilsen til Level prosjektet. 22

26 3 Evaluering av Level Om kurset Målgruppen for Level 4 er par med et lengre samliv bak seg. Dette er et helgekurs som starter fredag kl og varer til søndag kl Kurset finner sted på hotell og prisen er kr per par. Level 4 er Level prosjektets flaggskip og er et såkalt PREP kurs. PREP = Prevention and Relationship Enhancement Program. Programmet er utviklet av forskere ved universitetet i Denver Colorado og basert på ca. 25 års forskning på området samliv og partnersamspill. Det er blitt revidert flere ganger også i Norge hvor det ble tatt i bruk på slutten av 1990-tallet. Kurset ble innført av Samlivssenteret ved Modum Bad som også er ansvarlig for oversetting og vedlikehold av kursmaterialet samt sertifisering av kursholderne. I følge en utredning av Mortensen og Thuen i 2007 kommer PREP-kursene best ut i en test av samlivskurs. Grunntanken i PREP er at måten samlivspartnere behandler hverandre på, hvordan de kommuniserer og hva slags holdning de har til forholdet sitt, er mønstre som kan forandres og forbedres. Kurset vektlegger kommunikasjon, konfliktløsning, forpliktelse, nærhet og fellesskap. Det overordnede målet for PREP er å hjelpe par med å fremme gjensidighet og nærhet og få i gang prosesser som fører til en dypere, sunnere og mer livskraftig relasjon på sikt. Hovedmålet blir konkretisert i fem delmål: 1. PREP skal utvikle og gi veiledet trening i kommunikasjons- og problemløsningsferdigheter 2. PREP skal bevisstgjøre om og eventuelt modifisere forestillinger og forventninger til rollene i forholdet og til andre sider ved samlivet 3. PREP skal bevisstgjøre om betydningen av å stimulere gjensidighet og nærhet i forholdet gjennom dimensjoner som glede, moro, intimitet, sensualitet, seksualitet og vennskap. 4. PREP skal hjelpe tar til å takle og/eller leve med uenighet og forskjell 5. PREP skal oppmuntre til hengivenhet og forpliktelse og til å se på samlivet som et langsiktig prosjekt. 23

27 Kurset bruker de 4 følgende virkemidlene for å få effekt: Bevissthetsskapning, tilbakemelding, kognitiv endring og ferdighetstrening Bevissthet skapes gjennom formidling av informasjon om viktige faktorer som påvirker kvaliteten i parforhold. Tilbakemelding: Vurdering av og tilbakemelding til hvert par om hvordan deres parforhold fungerer. Kognitiv endring: Søker å fremme og forsterke holdninger og tanker som antas å øke graden av positiv samhandling eks. forpliktelse og empati. Ferdighetstrening: Innebærer at par mottar en blanding av foredrag og demonstrasjoner av relasjonelle ferdigheter som anses viktige for å bevare kvaliteten i parforholdene og at de deretter får muligheter for å øve på disse ferdighetene for eksempel kommunikasjon under konflikter. Med sin vekt på bevissthetsskaping og øvelser synes Level 4 kurset å være nært beslektet med kognitiv terapi. Det understrekes imidlertid i innledningen i ringpermen at Level 4 skal være et pedagogisk virkemiddel, ikke et terapeutisk. ikke behandling (Innledning i ringperm, Level 4). Selve kurset består av 14 moduler. I løpet av kurset skal deltakerne ha Snakket om hvorfor de valgte hverandre Blitt mer bevisste på hvilke forventninger de har til hverandre og forholdet Forstått mer av hva som kan hindre god kommunikasjon Lært å gjenkjenne faresignalene Lært å bruke time-out Lært å bruke tale-/lytteteknikken Forstått hva det vil si å snakke for seg selv, altså å bruke jegbudskap Snakket om problemområder i forholdet Lært å bruke problemløsningsmodellen Lært om betydningen av å kunne tilgi hverandre Snakket om hvordan de kan ta vare på sensualiteten og seksualiteten i forholdet Snakket om hva som kan være deres felles verdigrunnlag for samlivet 24

28 3.2 Evalueringen av kurset Også denne evalueringen ble gjennomført ved hjelp av åpne intervjuer med 5 par. Intervjuguiden var identisk med guiden for Level 1, da spørsmålene kunne formuleres slik at de fanget opp forskjellige svar. Blant deltakerne i Level 4 var det to par som trakk seg fra intervju etter først å ha gitt sitt tilsagn til dette. Det kan enten tolkes som at det ble for personlig sensitivt for dem å la seg intervjue eller at de fortsatt hadde de problemene de var kommet til kurset for å få hjelp med. 25

29 Tabell 8. Beskrivelse av deltakerne i Level 4 Parnr. Kjønn Al der Par 1 Han 54 Vg + 3 år Par 2 Hun 33 Vg + 3 år+ Par 3 Han 53 Vg + 3år Par 3 Hun 54 Vg + 1 år Par 4 Han 45 Vg + 3år Par 4 Hun 43 Vg + 3 år Par 5 Han 56 Vg + 3 år Par 5 Hun 53 Vg + 3 år Utdan danning Stilling Avd. ing. Par 1 Hun 54 Grun nskole + yrkeskesskole Par 2 Han 35 Vg + 3 år Uføretrygdet Sam men siden Barn ,23 og 21 år ,23 og 21 år og 10 år Gift siden Personlig kristen Ja Ja Nei og 10 år Nei 1995 Sam 0 Ja boer 1995 Sam 29 og Nei boer 32 år , 22 og 24 år , 22 0g 24 år Invest. rådgiver Veileder Selvstend. Daglig leder Kvalitetsleder Selvstend. Leder og 31 år Selvstend og 31 år Ja Ja Nei Nei 26

30 8 av disse 10 informantene hadde VG års høyere utdanning. Det tilsvarer profilen til deltakerne i Level 1. Imidlertid var tre av disse parene i 50- årene slik at utdannelsen deres er gjennomført i et tidsrom da høyere utdanning ikke var så utbredt som for aldersgruppen i Level 1. De hadde også stillinger i arbeidslivet tilsvarende sin utdanning og følgelig relativt høy inntekt. Fire av parene hadde barn som var flyttet hjemmefra. Erfaringsmessig vet man at det kan oppstå et visst tomrom i et forhold når barna flytter hjemmefra, hvilket kan være en medvirkende årsak til at noen oppsøker et samlivskurs. Et av parene var samboere hvor hun hadde barn fra tidligere ekteskap. To av parene oppga at de var personlig kristne, to oppga at de ikke var det og i et par var han kristen, men ikke hun. Som det framgår av neste tabell opplevde samtlige deltakere at kurset var livssynsnøytralt. Her er andelen personlig kristne sunket til halvparten, slik at deltakerne er litt mer representative for landet som helhet enn deltakerne i Level 1. Deltakerne kom fra Grimstad, Mandal, Bergen og Kristiansand. Tabell 9. Informasjon om kurs og tidligere kurserfaring Parnr. Par siden Informasjon om kurs Par Tilbud gjennom hans jobb Tidligere kursdeltakelse Nei Når deltatt i Level Nov Par På internett Nei Febr Par På internett Nei Febr Par På internett* Nei Febr Par På internett Nei Febr Opplevd kurs som nøytralt Ja Ja Ja Ja Ja 27

31 *Nærmere bestemt hadde samtlige, unntatt par 1, funnet kurset på Modum Bads nettside. Ingen av disse parene hadde tidligere deltatt i et samlivskurs og 4 av dem hadde aktivt søkt etter et samlivskurs på internett. Et par hadde fått kurset som et tilbud fra mannens arbeidsgiver. Vi går ut fra at par som leter opp et samlivskurs på internett, føler at de har behov for dette. Bedriften som tilbyr slike kurs til de ansatte, har som policy at de skal tildeles ansatte med behov for det. Altså kan vi slutte at det blant deltakerne på Level 4 fantes mer desiderte behov for et samlivskurs enn blant deltakerne på Level 1. Tabell 10. Meninger om kurset Parnr. Sammen siden Deltatt i kurs tidligere Hvorfor deltok de i dette kurset Hvordan var deltakelse sammen med andre En eller flere samlinger Par Nei Langvarig sykdom hos eldste barn Par Nei Fikk kurset i gave. Ønsket å investere i et bedre samliv. Par Nei Hun var pådriver. Mente de måtte arbeide med forholdet Par Nei De hadde vært separert i 1,5 år Det var fint. Fikk mange perspektiver og synspunkter fra de andre Det var mye å lære av de andre. Det økte utbyttet av kurset Veldig positivt. Interessant å høre hva de andre gjorde for forholdet De lærte mye av de andre parene Den lange samlingen ga rom for refleksjon. Fikk en god følelse. De merket der og da at en oppfølging kunne være gunstig Logistisk greit med en helg Hadde vært bedre med to helger med et visst mellomrom 28

32 Par Nei De hadde bestemt seg for å gjøre noe morsomt sammen en gang per år Det var både hyggelig sosialt og Lærerikt Hadde vært fint med en oppfølger med de samme parene Svarene på hvorfor de deltok i kurset viser at to par hadde spesifikke og klare behov for et samlivskurs og et av parene hadde et mer generelt behov for det. I dette paret var kvinnen pådriver fordi de trengte å arbeide med forholdet. Et par hadde fått kurset i gave, men fant at gaven utgjorde en god anledning for å gjøre noe for forholdet. Dette paret hadde vært sammen siden år 2000 og var det yngste blant informantene. De hadde også to barn hjemme. Et av parene var på kurset for å ha en felles opplevelse slik de pleide å gjøre en gang i året. Begge disse partnerne arbeidet profesjonelt med kommunikasjon. Denne gangen hadde de altså valgt et samlivskurs. Å være på kurs sammen med andre par opplevdes som både lærerikt og sosialt hyggelig. Her var parene samstemte. Når det gjelder å skape fellesskap og en god stemning, må vi konkludere med at Level 4 treffer godt. Deltakerne hadde vært på kurs på forskjellige tidspunkter, nemlig i februar og november 2011, men var likevel svært samstemte. Tre av parene ønsket en oppfølger av kurset, et av dem ønsket dette med de samme parene som det i det kurset de hadde deltatt i. To av parene syntes det var tilstrekkelig med et kurs. I Level 4 var det et par som ønsket en deling av kurset og 2 som ønsket en oppfølging. Vi tror ikke det har noen hensikt å dele opp et kurs som oppleves så positivt av deltakerne. Det kan man tape mer enn man vinner på, blant annet fordi samværets lengde synes å bidra til resultatet. Man er også isolert fra hverdagens krav i behagelige omgivelser. Men det finnes ingen oppfølger for Level 4. Når to av fem par ytrer ønske om/behov for det, synes det å være grunnlag for et slikt tilbud. 29

33 Tabell 11. Meninger om kurset 2 Parnr. Sammen siden Deltatt i kurs tidligere Nytten av kurs på skala 1-10 Par Nei Han 7 Hun 7 Par Nei Han 7 Hun 5 Par Nei Han 6 Hun 7 Par Nei Han 10 Hun 10 Par Nei Han 9 Hun 8 Hva bestod nytten i De fikk gode verktøy for å mestre kritiske situasjoner Verktøyene de fikk for vanskelige situasjoner og fokuset på verdien av et godt samliv De fikk lyst til å arbeide med forholdet Verktøykasse for å mestre vanskelige situasjoner Lærte å kommunisere bedre Hva gjorde sterkest inntrykk i kurset At parene var så forskjellige i alder, som mennesketyper og i forhold til situasjonen de var i. Hvordan kurslederne jobbet diskret med et par med store problemer 2 andre par. Et som slet og et som hadde klart å komme sammen igjen Den diskrete og fine behandlingen av paret med store problemer Å skrive brev til hverandre. Delen med oppgjør, tilgivelse og forsoning Nytten av Level 4 vurderes gjennomgående som høyere enn nytten av Level 1. Vi har tidligere argumentert for at deltakerne i Level 4 hadde et noe sterkere behov for et samlivskurs enn deltakerne i Level 1. Dersom kurset da treffer, vil nytten bli vurdert som høyere. Interessant er også at nytten av 30

34 kurset vurderes likere blant menn og kvinner og med en svak overvekt i høye ratinger blant mennene. 3 av parene begrunner nytten av kurset med verktøyet de fikk for å mestre vanskelige situasjoner. De lærte å gjenkjenne faresignalene når konflikter var i emning, å bruke time-out for å unngå eskalasjon, å bruke problemløsningsmodellen for å løse konflikter og om betydningen av å kunne tilgi hverandre. To par la vekt på fokuseringen av verdien av et godt samliv og hvordan man kan arbeide for å få det bedre, mens kommunikasjonsekspertene i par 5 lærte å kommunisere bedre. Hvordan kurslederne diskret arbeidet med et par med store problemer gjorde et sterkt inntrykk på tre av parene. De uttrykte i den forbindelsen at dette viste en svært høy kompetanse og en høy grad av empati hos kurslederne. Et par ble også imponert av det paret som hadde vært fra hverandre, men kommet sammen igjen. Delen med forsoning og tilgivelse gjorde et spesielt sterkt inntrykk på et annet par. Dette viser at parene i utgangspunktet var sensibilisert mot å merke seg forskjellige aspekter ved det som skjedde i kurset, de var forskjellige. Kanskje par 1 oppsummerer det, for nettopp forskjelligheten blant deltakerne var det som gjorde sterkest inntrykk på dem. Parene i Level 4 hadde både høy utdanning og mange år sammen. De vil ha vært igjennom mange krevende situasjoner som de har mestret på mange forskjellige måter. Det føltes trygt for dem å få et verktøy til å mestre kriser og å utvikle forholdet. 31

35 Tabell 12. Hva deltakerne lærte i kurset Parnr. Sammen siden Hvorfor de deltok i kurset Par Langvarig sykdom hos eldste barn Par Fikk kurset i gave. Ønsket å investere i et bedre samliv Par Hun var pådriver. Mente de måtte arbeide med forholdet Par De hadde vært separert i 1,5 år Par Ønsket å gjøre noe sammen Om forventninger Kjente hverandres forventninger Kjente hverandres forventninger Kjente hverandres forventninger At de ikke hadde lyttet til den andres forventninger til dem Begge lærte mer om den andres ønske om å bli sett og respektert av partneren Om kommunikasjon Betydningen av å lytte og kommunisere tydelig Betydningen av å lytte og kommunisere tydelig Betydningen av å lytte og kommunisere tydelig Betydningen av å lytte til den andre. At man også kommuniserer med kroppsspråk Betydningen av å lytte til den andre for å forstå hva han sier. Om konflikter Om hvordan de kan oppstå og unngås eller løses Hvordan konflikter kan oppstå og løses At konflikter må tas opp så tidlig som mulig At konflikter oppstår når begge kommuniserer enveis At konflikter oppstår på grunn av dårlig lytting til hverandre I forhold til forventninger mente tre par at de ikke lærte noe nytt. De hadde vært sammen så lenge at de kjente både sine egne og partnerens forvent- 32

36 ninger. Et par oppdaget imidlertid at de ikke hadde lyttet til den andres forventninger. Det ville de gjøre i fremtiden. Par 5 fikk en opplevelse av noe de ikke hadde tenkt på i lang tid: At partneren ønsket å bli sett og respektert, ikke bare bli tatt for gitt. Samtlige par nevner betydningen av å lytte til den andre under læring om kommunikasjon. I kurset lærte de om hva som kan hindre god kommunikasjon, å bruke tale-/lytteteknikken og å bruke jeg - budskap. Under konflikter vektlegger to av parene at de som regel oppstår på grunn av dårlig kommunikasjon, mens de tre andre legger vekt på at de lærte konfliktløsning. Vi kan konkludere at de kursmodulene som omhandlet konflikter og konfliktløsning, er registrert og forstått av kursdeltakerne. Så er vi kommet til handlingsdimensjonen. Forskjellige mennesker har forskjellig høy terskel for å omsette erkjennelse/innsikt i handling. Det er rimelig å anta at denne terskelen senkes når det i utgangspunktet finnes et visst problemtrykk, hvilket var tilfellet blant tre av parene. 33

37 Tabell 13. Tabell 13. Hva parene gjør annerledes etter kurset Parnr. Par De kommuniserer tydeligere. Ber om å få snakke ut Par Bruker det de lærte. Lytter mye bedre til partner Par Begge prøver å lytte mer og bedre Par Prøver å sette seg inn i den andres situasjon før man responderer Par Prøver å sjekke ut hva den andre egentlig vil før man responderer Sammen siden Kommunikasjon Konflikthåndtering Da oppstår konflikter mye sjeldnere Konflikter oppstår sjeldnere og løses raskere Konflikter oppstår sjeldnere og løses raskere Prøver å rydde opp i misforståelser før de starter en trette De rydder opp i gryende konflikter mye tidligere enn før Nærhet og fellesskap Er blitt hyggeligere å gjøre ting sammen Prater mer sammen Hygger seg ved kjøkkenbordet som de alltid har gjort De er nå blitt venner og prøver å ta vare på hverandre De gjør en ting sammen hver måned I hverdagen Lar partner få gjøre mer av hva han/hun har lyst til Prater mer sammen Flinkere til å gi hverandre beskjeder slik at den andre får planlegge bedre Han prøver å hjelpe mer i hjemmet De bygger hus og har derfor ikke fått fulgt opp kurset som planlagt 34

38 Denne tabellen taler for seg selv. Ikke bare de tre parene som anga litt problemer som årsak for kursdeltakelsen (par 1, 3 og 4) gjør mye annerledes enn før kurset, men alle parene gjør det. De bruker det meste av lærdommen fra kurset både i forhold til kommunikasjon og til å skape seg en bedre hverdag og et bedre samliv. Vi ser her en langt høyere grad av bruk av lærdommen fra kurset i handling enn blant deltakerne i Level 1. Tabell 14. Ratinger og endring av forhold. Rating på skala fra 1 10 hvor 10 er best og 1 er dårligst Parnr. Sam men siden Rating av forhold før kurs Par Han 6 Hun 6 Par Han 6 Hun 6 Par Han 5 Hun 6 Par Han 5 Hun 5 Par Han 7 Hun 7 Rating av forhold etter kurs Han 8 Hun 8 Han 7 Hun 8 Han 7 Hun 8 Han 10 Hun 10 Han 9 Hun 8 Viktigste årsak til endring Det de lærte om kommunikasjon De fikk en bedre forståelse for hverandre + det de lærte om kommunikasjon Det de lærte om kommunikasjon De har lært å se og forstå hverandre mye bedre Det de lærte om kommunikasjon Rating av kursledere Felles rating 9 Felles rating 8-8 Han 8 8 Hun 9-7 Felles rating 10 og 9 Felles rating 9-4 Total rating av kurs Felles rating 9 Felles rating 8 Han 7 Hun 8 Felles rating 9 Felles rating 10 35

39 Etter kursdeltakelsen økte parenes rating av sine parforhold med i alt 24 poeng og beveget seg fra midten mot toppen av skalaen. Bare to av deltakerne ga forholdet 7 etter kurset, mens de øvrige ga Til sammenligning økte ratingen av forholdet for deltakerne i Level 1 bare med til sammen 7 poeng. De lå imidlertid i utgangspunktet høyere enn deltakerne i Level 4 på skalaen så det var ikke så stort rom for forbedringer. I og med at parene i Level 1 var yngre, hadde tilbrakt langt kortere tid sammen og oppga at de ikke deltok i kurset på grunn av spesielle problemer, er det plausibelt at kurset hadde en svakere effekt på deres parforhold enn det hadde for deltakerne i Level 4. Omvendt hadde kurset, i følge deltakerne selv, en kraftig positiv effekt på parforholdene til deltakerne i Level 4. Dette kan på den ene siden tilskrives den situasjonen de var i før kurset, og på den andre siden kvalitetene i kurset og den profesjonelle gjennomføringen av det. Fire av parene nevner det de lærte om kommunikasjon som den viktigste årsaken til forbedringen av forholdet etter kurset og to par nevner at de lærte å forstå hverandre bedre. Kommunikasjon var innholdet i fire av kursets moduler og utgjorde også deler av andre moduler. At så mange nevner kommunikasjon viser at parene er blitt samstemte i sin oppfatning av kommunikasjonens betydning for sitt parforhold. Kurset har med andre ord truffet godt. To av parene nevnte også at forventningsavklaringene hadde ført til at de lærte partneren bedre å kjenne. Fire av parene hadde deltatt på det samme kurset i februar De ga begge kursholderne en høy rating. Det siste paret hadde vært på kurs i november Her får kursholderne en tydelig forskjellig rating. Som for Level 1 kurset går vi ut fra at dette kan tilskrives at den ene kursholderen befant seg i en opplæringssituasjon. Totalratingen av kurset er svært høy, med bare en rating på 7 og de øvrige fra 8 10, men den er lavere enn ratingen for Level 1 (om vi ser bort fra paret som fikk kurset i bryllupsgave). Imidlertid scorer Level 4 høyere både på nytte og effekt på parforholdet. Det er større sammenfall mellom deltakernes vurdering av nytte og effekt og totalratingen i Level 4 enn i Level 1. Det kan tyde på at de yngre deltakerne er mer åpne for opplevelser og events enn deltakerne i Level 4. Alderen for 1. gangs ekteskap eller for å finne en fast partner har økt jevnt og trutt siden 70 tallet. Denne forskjellen viser seg tydelig for deltakerne i 36