UTDANNING FOR FRAMTID

Transkript

1 UTDANNING FOR FRAMTID 1

2 AD RA Å RSRA PP ORT ÅRSRAPPORT 2014: 2 OM ADRA Foto: Britt Celine Oldebråten ADRAS MANDAT ER Å ARBEIDE MED MENNESKER I FATTIGDOM OG NØD FOR Å SKAPE RETTFERDIG OG POSITIV UTVIKLING GJENNOM STYRKENDE OG MYNDIGGJØRENDE PARTNERSKAP OG ANSVARLIG HANDLING. 2 Om ADRA 3 Utdanning for framtid og levebrød 4 ADRAs program for utdanning: SEAQE 4 Inkluderende utdanning 6 Somalia, motivasjon og yrkesrettet opplæring 8 Myanmar, fri fra gjeld 9 ADRAS yrkesopplæringsprogram i Myanmar 10 Norge på langs for skole i Myanmar (Burma) 11 HjelpeaksjonenFlykningbarna som blir glemt 12 Thailand, Keep girls safe, beskyttelse gjennom utdanningnødhjelp til Sør-Sudan 14 Nødhjelp Utdanning i krise - hvorfor? 17 Nødhjelp i Sør-Sudan, utdanning i krise 18 Nødhjelp - Syriske flyktninger i Libanon 19 Å redde liv gjennom katastrofeberedskap 20 Regnskap Fastgiverordningen Venn for livet: effektiv bistand 23 Støtteannonser, Hjelpeaksjon 2014 ADRA (ADVENTIST DEVELOPMENT AND RELIEF AGENCY) ER ADVENTISTKIRKENS GLOBALE UTVIKLINGS- OG NØDHJELPSORGANISASJON. ADRA NORGE ER EN DEL AV ADRA-NETTVERKET SOM ER ETABLERT I CA. 130 LAND. ADRA GIR HJELP UAVHENGIG AV ALDER, KJØNN, ETNISK BAKGRUNN ELLER POLITISK ELLER RELIGIØS TILHØRIGHET. ADRA Norge arbeider for likeverd, fred og forsoning gjennom bærekraftige utviklingsprosjekter innen utdanning, helse og matsikkerhet. ADRA Norges programmer fokuserer på hjelp til selvhjelp i aktive partnerskap som bygger lokal kapasitet. Programmene legger særlig vekt på å bedre kvinners og barns arbeids- og livssituasjon med fokus på rettigheter, utdanning, demokratisk deltagelse og miljø. I katastrofesituasjoner bidrar ADRA til effektiv og relevant nødhjelp i samarbeid med lokal ekspertise koordinert regionalt og internasjonalt. ADRA Norge arbeider for effektiv utnyttelse av midler og ressurser. I tillegg til faste givere og bidragsytere, er våre viktigste samarbeidspartnere Utenriksdepartementet og Norad (Direktoratet for utviklingssamarbeid i Norge). ADRA Norge er registrert i Innsamlingsregisteret og medlem av Innsamlingskontrollen.

3 I MANGE UTVIKLINGSLAND ER BARN OG UNGE DEN STØRSTE, MEN KANSKJE MINST UTVIKLEDE RESSURSEN. I AFRIKA SØR FOR SAHARA UTGJØR UNGE UNDER 25 ÅR CA. 2/3 AV BEFOLKNINGEN, OG I SØR-SUDAN ER 51 % UNDER 18 ÅR. DENNE RESSURSEN MÅ TAS VARE PÅ UTVIKLES OG FOR Å BLI ET POSITIVT BIDRAG TIL SAMFUNNSUTVIKLINGEN. Globalt er 74 millioner unge arbeidssøkende, og arbeidsledigheten for ungdom i alder 15 til 24 år er 3 ganger høyere enn for voksne. Mange av disse trenger desperat arbeid og inntekter for å komme ut av fattigdomsspiralen, og kampen for sysselsetting av ungdom er en viktig utfordring. Konflikt eller naturkatastrofer driver familier på flukt og avbryter barnas utdanningsforløp. Svakt undervisningstilbud og dårlig undervisningskvalitet fører til at mange barn i utviklingsland dropper ut av skolen altfor tidlig. Mange barn får ingen eller bare noen få års grunnutdanning. Resultatet er et høyt antall unge uten relevant utdanning og ferdigheter. Mangel på faglig kompetanse og kvalifisert arbeidskraft holder unge arbeidsledige og deres familier i fattigdom og svekker fattige lands konkurranseevne og økonomiske utvikling på lang sikt. ADRA Norge arbeider med utdanningsprogrammer i noen av verdens fattigste land. I arbeidet med å utvikle det store potensialet som barn og ungdom utgjør i disse landene er det ikke tilstrekkelig å kun satse på grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter. For å få mulighet til lønnet Foto: Birgit Philipsen Foto: Britt Celine Oldebråten UTDANNING FOR FRAMTID OG LEVEBRØD arbeid må de unge tilegne seg generelle livskunnskaper som utvikler kreativitet og evne til kommunikasjon, problemløsning, entreprenørskap og ledelse. Det er derfor store behov for relevante tekniske fagskoler og yrkesrettede utdanningstilbud. Ett eksempel er i Karen-staten i Myanmar som har vært rammet av krig og konflikter i årtier. Her fullfører kun 35 % av barna 8. klasse, og kun 1,7 % av unge i alderen 16 til 19 år får tilbud om yrkesutdanning. Gjennom et yrkesutdanningsprogram støttet av Norad, vil ADRA i samarbeid med lokale virksomheter gi ca unge relevant fagutdanning og praksisplasser samt undervisning i entreprenørskap. Programmet gir ungdommene mulighet til å utvikle sine talenter, drivkraft og idéer, og åpner for arbeid og inntekter. Utdanning som kvalifiserer for ansettelse og inntektsgivende arbeid er en viktig strategi for at unge kan føle seg verdsatt, arbeide seg ut av fattigdom, og bidra aktivt i sine lokalsamfunn. BIRGIT PHILIPSEN GENERALSEKRETÆR ADRA NORGE 3

4 ADRAS NORGES UTDANNINGSPROGRAM ADRAS 5-ÅRIGE UTDANNINGSPROGRAM, STRENGTH- ENING EQUITY AND ACCESS IN EDUCATION (SEAQE), BEGYNTE I PROGRAMMET GJENNOMFØRES I SOMALIA, ETIOPIA, SØR-SUDAN, SUDAN OG MYANMAR GJENNOM VÅRE ADRA-PARTNERE. Gjennom SEAQE-programmet vil ADRA forbedre undervisningen for mer enn barn ved blant annet å kurse lærere og skoleledere og lærer / foreldre / landsbygrupper, samt bygge nye klasserom for elever og sørge for bøker og annet undervisningsmateriell. ADRA renoverer eldre bygningsmasser ved skoler og sørger for vann og toaletter ved skolene kvinner og ungdommer får yrkesutdanning. ADRA har et godt samarbeid i lokalmiljøene og bidrar til å styrke lokale utdanningsmyndigheter og systemer i de landene vi arbeider i. INKLUDERENDE UTDANNING ADRA ÅRSRAPPORT 2014 ADRA FOKUSERER SPESIELT PÅ BARN, UNGDOM OG KVINNER, SAMT MINORITETER OG ANDRE MARGINALI- SERTE GRUPPER. FLERE AV LANDENE DER VI ARBEIDER ER, ELLER HAR VÆRT, RAMMET AV KRIG, KONFLIKT OG KATASTROFER. Målet for ADRAs arbeid er å bekjempe ulikheter og gi mennesker muligheter for medbestemmelse, tilgang til ressurser og muligheter til læring og utvikling slik at de kan delta og bidra aktivt til det samfunnet de er en del av. Inkluderende utdanning handler om at alle barn kan lære når deres behov blir møtt og undervisningen oppleves relevant. I ADRAs program undervises foreldre, lærere og lokalsamfunn om hvor viktig det er å inkludere alle barn i skolen, også de som er funksjonshemmet eller på annen måte marginalisert. Praktiske forhold blir lagt til rette i skolebyggene slik at funksjonshemmede barn kan delta i undervisningen, og lærere blir undervist i inkluderende metoder. Inkluderende utdanning er viktig for å skape inkluderende samfunn. 4

5 ETIOPIA INKLUDERENDE UTDANNING KAN SKAPE INKLUDERENDE SAMFUNN. Fo to: B irgit Philipsen n Fo åte to: eb r Britt Celine Old Fo to: Fr ank Spangler Fot zel o: M a tthew Her SOMALIA SOM FLYKTNING I EGET LAND STILLER MAN SJELDEN FØRST I KØEN. FERDIGHETER SOM KAN GENERERE INNTEKT VIL OFTE VÆRE AVGJØRENDE FOR HVORVIDT MAN KAN GREIE Å FÅ ENDENE TIL Å MØTES OG OM BARNA KAN FÅ GÅ PÅ SKOLEN. n Fo åte to: eb r Britt Celine Old SØR-SUDAN SØR-SUDAN HAR ENORME BEHOV I UTDANNINGSSEKTOREN. VERDENS NYESTE LAND LIDER AV MANGEL PÅ KVALIFISERTE LÆRERE OG UNDERVISNINGSFASILITETER. MYANMAR SUDAN YRKESOPPLÆRING KVALIFISERER UNGDOMMER TIL ARBEID I EKSISTERENDE BEDRIFTER ELLER TIL Å ETABLERE EGNE SMÅ FORRETNINGER. ADRAS ARBEID I SUDAN GIR HÅP FOR INTERNT FORDREVNE. STØRRE BARN, SOM IKKE HAR HATT ANLEDNING TIL Å GÅ PÅ SKOLEN, FÅR INTENSIV UNDERVISNING FOR SIDEN Å BLI INTEGRERT I EN VANLIG SKOLEKLASSE. 5

6 Foto: Gry Haugen AD RA Å RSRA PP ORT SOMALIA MOTIVASJON OG YRKESRETTET OPPLÆRING

7 Foto: Gry Haugen «JEG TENKER PÅ ALLE GUTTENE I GATA SOM EGENTLIG BURDE VÆRT HER PÅ SKOLEN. DE FÅR ALDRI DE SAMME MULIGHETENE SOM MEG,» (SAID, 18) «FØR ADRA KOM, var det mange elever som droppet ut av skolen i veldig ung alder,» forteller rektoren på en skole i Somalia. «Nå erfarer vi økende elevtall og jenter som fortsetter på skolen til de har blitt noen år eldre. Det er tydelig at kampanjene som vi gjennomfører fungerer. Tradisjonelt vil ikke fedrene sende barna til skolen, men dette er i endring,» forklarer rektor Rokea. «I praksis er det moren som bestemmer. I tillegg ser vi at skolemat er en motivasjonsfaktor. Alle foreldre forstår at barna trenger mat, og når ressursene hjemme er begrenset, er maten en viktig motivasjon for å møte opp på skolen,» sier rektor. «Vi vil gjerne beholde elevene i de 8 årene som er tilbudet ved denne skolen og unngå at jentene må gifte seg så tidlig som i års-alderen.» I 8. klasse holder Ebshira en tale. Hun takker for skolen og fasilitetene her. Hun vil gjerne bli lærer selv. Said (18) forteller at det er foreldrene som er hans sterkeste støtte. «De motiverer meg hver eneste dag. Men jeg har også gode venner på skolen som jeg ville savnet om jeg ikke hadde gått her. Jeg tenker mye på alle guttene i gata som egentlig burde vært på skolen. De får aldri de samme mulighetene,» sier Said ettertenksomt. «De trenger virkelig å motiveres for skolegang.» ADRA har nylig utvidet Rokeas skole med tre nye klasserom. På skolens område er det i tillegg et kvinnesenter som tilbyr yrkesutdanning. Unge kvinner kommer hit og lærer nye, praktiske ferdigheter. Elevene viser stolt frem fargerike stoffer i batikk og kjoler som de har sydd. Gjennom ADRAs arbeid i Somalia i perioden bygges det nye klasserom og toaletter ved 20 skoler og det etableres tre yrkesopplæringssentre. Eldre bygningsmasser blir renovert og skolene får fungerende vannsystemer. Foreldregrupper og landsbygrupper etableres. Lærere får utdanning og noen lærere som ellers ikke ville ha fått lønn, får et lønnsstipend. I Somalia er det i tillegg behov for sikkerhetsmurer rundt skolene. 7

8 MYANMAR FRI FRA GJELD TIN TIN AYE KOMMER FRA HPA-AN I KARENSTATEN. FAMILIEN VAR FATTIG OG HADDE IKKE MULIGHET TIL Å LA DATTEREN FULLFØRE UTDANNINGEN. DA TIN TIN AYE GIFTET SEG OG ETTER HVERT FIKK FEM BARN, FIKK HUN OGSÅ ERFARE HVOR VANSKELIG DET VAR Å FORSØRGE EN FAMILIE. I et forsøk på å forbedre familiens situasjon, bestemte ektemannen at han ville reise til Malaysia for å jobbe. For å få råd til dette måtte familien låne penger fra lokale pengeutlånere som tok høy rente. Den første pengeutlåneren de gikk til, lurte dem og tok alle pengene deres. Den andre pengeutlåneren ga dem pengene, og gjelden økte. Det som var ment være en vei ut av gjeldsslaveriet, førte til at familien satt dypere i gjeld enn noen gang. Det viste seg å være vanskelig for ektemannen i Malaysia. Lønnen dekket ikke utgiftene for familien i Myanmar. Han bestemte seg derfor for å flytte tilbake til Myanmar og søke arbeid i hjemtraktene. Da han kom hjem, fikk han helseproblemer, og familien måtte låne mer for å dekke utgiftene. Tin Tin Aye ville gjerne sende barna på skolen, men etter hvert som de ble eldre økte utgiftene, og hun ble desperat. Uten nødvendige ferdigheter for å skaffe seg jobb i lokalsamfunnet, begynte hun å gamble. Tin Tin Aye tapte mesteparten av pengene. Naboer, familie og venner kritiserte og hånte henne. Tilslutt ba Tin Tin Aye til Gud om at han måtte åpne en vei. ADRA ÅRSRAPPORT 2014 En dag fikk Tin Tin Aye en brosjyre om ADRA Myanmars yrkesutdanningsprogram i området, et tilbud for vanskeligstilte ungdommer som ikke hadde hatt mulighet til å fullføre en utdanning eller manglet ferdigheter for å søke jobb. Tin Tin Aye søkte umiddelbart på sykurs og fikk plass. Hun behøvde ikke å betale for kurset hvor hun lærte å sy klær, og fikk opplæring i generelle livsferdigheter. Hun lærte også hvordan hun kunne drive en liten forretning. Da kurset var ferdig, åpnet Tin Tin Aye sin egen lille butikk som hun kalte KOO. Den første måneden var Tin Tin Ayes inntekt kyat, om lag 200 norske kroner. Inntekten økte hver måned, og etter tre måneder tjente Tin Tin Aye nesten 700 kr i måneden. Med denne faste inntekten klarer Tin Tin Aye og ektemannen å forsørge barna og foreldrene, samt betale tidligere gjeld. 8

9 Foto: Birgit Philipsen ADRAS YRKESOPPLÆRINGSPROGRAM I MYANMAR I 2014 startet ADRA Myanmar et pilotprosjekt for yrkesutdanning med støtte fra ADRA Sveits. Basert på de positive resultatene fra dette prosjektet, har ADRA Myanmar utviklet en modell for yrkesutdanning som bygger på arbeidsmarkedets behov, og tilbyr praksisplasser for å gi utsatte unge yrkestekniske ferdigheter og forberede dem til å starte egne virksomheter. Modellen omfatter intensiv yrkesopplæring for utsatte ungdommer som ikke har gjort ferdig 8 års skolegang, samt utvikling av nye kurs for den offentlige 2-årige yrkesutdanningen. ADRA samarbeider med private virksomheter om utvikling av relevant undervisning og tilbud om lærlingplasser. Prosjektet støttes av Norad via ADRA Norge. 9

10 SIGVE FAST NÅDDE SITT MÅL MED Å GÅ NORGE PÅ LANGS FOR ADRA! SAMMEN MED INNSATS FRA SOLIDARITETSTUREN OG VINTERFESTIVALEN BLE DET BYGGET EN GRUNNSKOLE I MYANMARS «DRY ZONE». BEFOLKNINGEN I LANDSBYEN ER FATTIGE BØNDER SOM LIVNÆRER SEG AV HUSDYRHOLD OG JORDBRUK. MYANMARS «DRY ZONE» ER I FARESONEN NÅR DET GJELDER MATSIKKERHET, OG BARNA FÅR UTDELT RIS TIL FAMILIENE OG NÆRINGSBERIKET KJEKS FRA WFP NÅR DE KOMMER PÅ SKOLEN. AD RA Å RSRA PP ORT NORGE PÅ LANGS FOR SKOLE I MYANMAR (BURMA) 10 SOMMEREN 2014 BESTEMTE SIGVE FAST SEG FOR Å GÅ NORGE PÅ LANGS FOR ADRA. HAN VILLE BEGYNNE LENGST I NORDØST VED GRENSE JAKOBSELV OG AVSLUTTE «SPASERTUREN» VED LINDESNES, NORGES SYDLIGSTE FASTLANDSPUNKT. Samtidig reiste en ungdomsgruppe fra ADRA / SABU på Solidaritetstur til Myanmar for å bygge skolen som Sigve samlet sponsorpenger til. I samarbeid med ADRA Myanmar mobiliserte landsbyens ledere håndverkere og landsbyfolk som jobbet sammen med ungdommene for å rive den gamle, falleferdige skolen og bygge en ny. «Jeg ville aldri ha trodd at noen som bor så langt unna, ville bry seg så mye om vår landsby,» sa landsbylederen da ungdommene jobbet i landsbyen. Pengene fra kollekten ved SABUs vinterfestival på Lillehammer i 2014 gikk også til bygging av den samme skolen dette året. Sammen klarte vi å oppfylle menneskers drømmer i dette området av Myanmar. Mange flere barn har nå mulighet til å gå på skole. Den nye skolen er lys og barnevennlig og attraktiv for nye lærere.

11 Foto: Britt Celine Oldebråten HJELPEAKSJON 2014 FOKUSERTE PÅ UTDANNING FOR BARN OG UNGDOM I MYANMAR. HJELPEAKSJONEN Hjelpeaksjonen er ADRAs årlige landsinnsamling som enga-sjerer mange frivillige som bøssebærere eller tilretteleggere for innsamlingen i sine områder. Hjelpeaksjonen er, sammen med den faste givertjenesten Venn for livet, den største kilden til egenfinansiering for ADRA Norge. I 2014 var tematikken for Hjelpeaksjonen utdanning i Myanmar. ADRA har tidligere støttet utdanningsprogrammer i burmesiske flyktningleirer i Thailand og i Karenstaten i Myanmar. En viktig del av ADRAs arbeid i Karen- og Mon-statene er støttet av Norad. ADRA legger til rette for bedre rammevilkår for undervisningen ved å bygge nye klasserom, bygge toaletter og sørge for skolemateriell. Etterutdanning av lærere er en viktig satsning for å bedre undervisningskvaliteten på skolene. Utdanning er grunnleggende for barns utvikling og gir håp om en bedre framtid.

12 THAILAND KEEP GIRLS SAFE BESKYTTELSE GJENNOM UTDANNING ADRA ÅRSRAPPORT 2014 DON KOMMER FRA AKHA-STAMMEN, EN AV DE MANGE ETNISKE MINORITETENE I NORD-THAILAND. AKHA- FOLKET HAR SITT EGET SPRÅK, TRADISJON, VANER OG TRO. DE MENER BLANT ANNET AT DET BETYR LYKKE Å HA EN SØNN, FORDI EN SØNN VIL TA VARE PÅ FORELDRENE NÅR HAN BLIR ELDRE. Don vokste opp i en familie med fire jenter i søskenflokken. Da hun var 7 år døde faren. Siden det ikke var noen sønn som kunne ta vare på familien, bestemte moren seg for å forlate jentene og gifte seg på nytt. Don og to av søstrene måtte bo hos en syk onkel. Den eldste søsteren giftet seg og flyttet ut. Onkelen kunne ikke arbeide for å brødfø barna. Jentene var sultne, skitne og bedrøvet over at moren hadde forlatt dem. ADRA-medarbeidere ved Keep Girls Safe ble varslet om jentenes situasjon. De dro på hjemmebesøk og fant Don i en skitten skoleuniform. ADRA-staben forstod at jentene var i en sårbar situasjon hvor de lett kunne bli utnyttet. Det ble besluttet at Don og søstrene hennes skulle få bo på KGS-hjemmet. Keep Girls Safe-hjemmet er et beskyttelseshjem der barn i risikosonen for menneskehandel kan få et trygt sted å bo. Jentene på hjemmet er foreldreløse eller forlatt av foreldrene på grunn av sykdom. På hjemmet får de en seng, mat og muligheten til å gå på skolen. Staben kjører jentene til skolen hver dag. I tillegg får jentene lære tradisjonell brodering, matlaging, baking, musikk og jordbruk. Don og søstrene hadde vanskelig for å tilpasse seg livet på hjemmet. Den første uken pakket søstrene sakene sine hver dag og ventet ved døren i håp om at storesøsteren skulle komme og hente dem. De snakket ikke med de andre jentene og ville ikke sitte sammen med dem ved måltidene. Den andre uken skjønte de at storesøster ikke ville komme, og sluttet å vente ved døren. Ettersom tiden gikk, tilpasset de seg sakte og begynte å få venner. Keep Girls Safe spiller en stor rolle i Dons liv. Halvparten av jentene ved KGS-hjemmet har ikke statsborgerskap, inkludert Don og søstrene. Dette er et stort problem fordi statsløse ikke har rettigheter til helsehjelp, eiendom, skolegang eller å reise. En del av arbeidet ved Keep Girls Safe går ut på å hjelpe jentene å få statsborgerskap slik at de kan få flere rettigheter i framtiden. Don og søstrene kan kun få statsborgerskap gjennom moren som må søke om statsborgerskap for seg selv og barna. Staben har snakket med Dons mor som har sendt inn søknad, men søknadsprosessen er lang og tidkrevende. Don er nettopp ferdig med 8. klasse. Hun liker å lære og studere nye ting. «Jeg vil gjerne studere regnskapsføring. Jeg liker matematikk og når jeg blir voksen vil jeg gjerne hjelpe fattige barn som meg. Jeg blir glad av å hjelpe folk» smiler Don. 12

13 Foto: Britt Celine Oldebråten «MOREN MIN FORLOT MEG DA JEG VAR 7 ÅR GAMMEL. JEG MÅTTE BO HOS EN ONKEL SOM VAR PSYKISK SYK. JEG FØLTE MEG UØNSKET OG LURTE PÅ HVORFOR ALLE FORLOT MEG SELV MIN EGEN MOR» HVISKER DON. 13

14 NØDHJELP 2014 I 2014 DELTOK ADRA NORGE I FØLGENDE NØDHJELPSOPERASJONER: KONFLIKT I SØR-SUDAN I desember 2013 eskalerte en større konflikt mellom ulike politiske retninger i Sør-Sudan. ADRA hjalp internt fordrevne i Sør-Sudan og flyktninger ved grensen i Uganda. ADRAnettverket satte opp latriner i områder med mange flyktninger. ADRA distribuerte vann og hygienepakker og vaksinerte barn mot meslinger. ADRA hjalp flyktninger med latriner, drenerbare septiktanker og distribuerte nødhjelpspakker i nabolandet Uganda. I 2014 mottok ADRA Norge 18 millioner kroner fra Norad / UD til utdanning og utdeling av nødhjelpsartikler, redskaper og frø samt anskaffelse av rent vann i delstaten Upper Nile. HABILITERING ETTER TYFON HAIYAN, FILIPPINENE 8. november 2013 herjet tyfon Haiyan over det sentrale Filippinene. ADRA bisto med nødhjelp og fortsatte i 2014 arbeidet på øya Panay og i Tacloban. ADRA hjalp rammede familier med reparasjoner og bygging av fiskebåter og fiskenett. Kystlandsbyer har deltatt i et katastrofeforebyggende program med opplæring om hva de kan gjøre for å beskytte seg bedre når katastrofen skjer. I tillegg har ADRA hjulpet familier med å bygge forsterkede hus. FLYKTNINGER FRA DEN SENTRALAFRIKANSKE REPUBLIKK Den langvarige krisen i Den sentralafrikanske republikk har ført til at mange har flyktet til nabolandene Tsjad og Kamerun. ADRA hjalp sårbare flyktningfamilier i Sido (Tsjad) med midlertidig husly, hygienepakker, kjøkkenutstyr og jerrykanner. ADRA ÅRSRAPPORT 2014 FLYKTNINGER I IRAK Vold og uro knyttet til ISIL har ført til store antall flyktninger i både Irak og Syria. ADRA har opprettet et samfunnssenter i et kurdiskkontrollert område i Irak der det befinner seg mange flyktninger. Senteret tilbyr aktiviteter for å forebygge spenninger og konflikter mellom lokalsamfunnet og flyktningene. Aktivitetene inkluderer mikrolån til etablering av egen forretning, kurdisktimer, psykososial rådgivning, utdanning og fritidsaktiviteter for barn. 14

15 FLOM PÅ BALKAN Balkan opplevde i mai 2014 det verste regnværet på hundre år. Regnet førte til omfattende oversvømmelser og ødeleggelser. I Bosnia hjalp ADRA til med rent vann og avfukting av hus og barn fikk psykososial oppfølging. I Serbia hjalp ADRA til med opprydningsarbeid i private hjem og på offentlige plasser, i tillegg til avfukting av hus. ADRA Norge formidlet kontakt med Den norske ambassaden i Beograd som bevilget ytterligere midler til arbeidet etter flommen. EBOLAFOREBYGGENDE ARBEID I LIBERIA ADRA har jobbet med å spre informasjon om forebygging av ebola i distriktene Bomi, Cape Mount and Gbarpolu. Lokale helsekomiteer har blitt opprettet og håndvaskstasjoner satt opp. Overlevende har fått nødhjelpspakker og psykososial støtte og lokale helsestasjoner har fått nødhjelpspakker med beskyttelsesutstyr for ebola. Foto: ADRA-nettverket KONFLIKTEN I UKRAINA ADRA samarbeider med Adventistkirken i Ukraina og Russland om å hjelpe flyktninger i forbindelse med konflikten som brøt ut i I Ukraina distribuerte ADRA nødhjelpspakker med mat og hjalp fordrevne familier å finne husvære og reparere hus. I Russland distribuerte ADRA nødhjelpspakker med mat, hygienepakker og skoleutstyr. ADRA hjalp også flyktningene med varmt vintertøy. SYRISKE FLYKTNINGER I Libanon er 1 av 4 innbyggere flyktninger. Det er stort behov for utdanningstilbud for flyktningbarn da offentlige skoler ikke kan ta imot alle. I samarbeid med ADRA-nettverket, har ADRA opprettet et skoletilbud i et område med mange flyktninger i Beirut. I tillegg gir ADRA varm skolelunsj til flyktningbarna ved Adventist Learning Center hver dag. 15

16 Foto: Margit Wærn UTDANNING I KRISE HVORFOR? AD RA Å RSRA PP ORT ADRA ARBEIDER MED UTDANNING I MANGE LAND SOM HAR VÆRT ELLER ER RAMMET AV KRISE OG KONFLIKTER. KRIG OG NATURKATASTROFER ENDRER BARNAS HVERDAG DRAMATISK OG RAMMER DERES GRUNNLEGGENDE BEHOV FOR TRYGGHET OG FRIHET. BARN OG UNGDOM BLIR SÅRBARE FOR MISBRUK ØKONOMISK OG SEKSUELT, OG KAN REKRUTTERES FRIVILLIG ELLER VED TVANG TIL VOLDELIGE GRUPPERINGER. 16 Utdanning er en menneskerett også i krise og konflikt. Skolegangen bidrar til å normalisere hverdagen for de rammede barna og fungerer på mange måter som terapi. Unicef hevder at i en katastrofesituasjon er utdanning like vesentlig som den umiddelbare livreddende hjelpen. Mennesker med kunnskap er ofte de som klarer seg best i krise. Men i krisesituasjoner risikerer barnas utdanningsforløp å bli avbrutt. Skolebygg blir kanskje brukt til evakueringssentre, oppbevaring av mat og forsyninger eller som soldatbrakke og risikerer dermed å bli mål for konflikten. Lærere kan bli borte fra skolen på grunn av frykt, flukt eller manglende lønnsutbetalinger over tid. Det er derfor viktig å kjempe for respekt for utdanning og at skoler ikke skal bli et mål for vold og konflikt. Vi må verne om barnas utdanningstilbud. Barndommen er kort. Hver dag teller. I NØDHJELP ER UTDANNING SIDESTILT MED MAT, VANN, SANITÆR OG HELSE. UNICEF

17 Foto: Margit Wærn Foto: Margit Wærn SKOLER OG VANNTANKER SKAL REPARERES. HERETTER VIL IKKE GUTTENE KUNNE STIKKE SINE BAMBUSRØR GJENNOM HULLENE I TANKEN FOR Å FÅ VANN. VANNKRANA VIL GJØRE BEDRE NYTTE! NØDHJELP I SØR-SUDAN UTDANNING I KRISE I 2014 MOTTOK ADRA NORGE TO BEVILLINGER FRA NORAD / UD PÅ TILSAMMEN 18 MILLIONER KRONER TIL NØDHJELPSARBEIDET I DELSTATEN UPPER NILE I SØR-SUDAN. Utdanning i Upper Nile: Nødhjelpsprosjektet i Maiwut gir hjelp til 15 skoler og omfatter elever, 143 lærere, 40 lokale utdanningsansvarlige og 15 foreldregrupper. ADRA renoverer en skole med 8 klasserom og har satt opp 7 delvis permanente skoler. Alle skolene får vann og separate toaletter til jenter og gutter. Det blir satt opp oppsamlingstanker til regnvann, og når det er mulig blir vannpumper reparert. Alle skolebarna får et måltid mat om dagen og en pakke med læremateriell. Skolene mottar tavler, kritt, papir og annet undervisningsmateriell. Lærerne får bøker i de forskjellige fagene og noen får et lønnsstipend. Alle involverte får kursing i inkluderende utdanning med fokus på barn som har opplevd traumatiske hendelser og hvordan dette påvirker barn. I prosjektet samarbeider vi med ADRA Danmark for å dele ressurser og holde kostnader nede. Nødhjelp Upper Nile: Bakgrunn for nødhjelpsprosjektet i delstaten Upper Nile er krisen i Sør-Sudan som utviklet seg og gjorde at mange måtte flykte fra sine hjem i retning Etiopia, til et område i Sør-Sudan der ADRA har et distriktskontor. Gjennom prosjektet fikk familier utdelt mat og 550 familier fikk grønnsaksfrø og hageredskaper for å dyrke sin egen mat. ADRA delte også ut nødhjelpspakker til familier med vannkanner, såpe og store presenninger til å sikre hustak i regntiden kvinner og unge jenter fikk hygienepakker (dignity kit). En annen stor prosjektaktivitet var å bygge 150 toaletter for blant annet å forebygge sykdom. ADRA har også reparert 16 brønner med vannpumper i de samme områdene. 17

18 ur dsh ire s H x is le :A to Fo NØDHJELP SYRISKE FLYKTNINGER I LIBANON SKOLEN FÅR AISHA TIL Å SMILE IGJEN 18 Moren til Aisha sier at skolen er det første som har klart å få Aisha til å slutte å gråte og begynne å smile igjen. Den syriske konflikten er inne i sitt femte år. Hundretusener syriske barn har blitt frarøvet retten til skolegangen sin. Mange har flyktet til nabolandene. I Libanon er 1 av 4 innbyggere flyktninger. Det er stort press på de offentlige skolene fordi det ikke er nok plass til alle flyktningbarna. Det er også et problem at flyktningbarna fra Syria har hatt et annet pensum og snakker et annet språk. Man må derfor se på alternative løsninger for undervisning og metodikk. ADRA støtter to skoleinitiativer i hovedstaden Beirut. Her får elever et varmt måltid hver dag og muligheter for å ta igjen tapt undervisning slik at de etter hvert kan bli integrert i det offentlige skolesystemet. Aisha er en av mange elever som får servert skolemat fra ADRA Norge ved Adventist Learning Center i Beirut, Libanon. Foto: Julia Symes AD RA Å RSRA PP ORT AISHA (11) KOM FRA SYRIA TIL LIBANON FOR ET ÅR SIDEN. HUN HAR FORTSATT MARERITT FRA DAGEN DA BOMBENE TRAFF HUSET OG NABOENE MÅTTE GRAVE FRAM MOREN OG AISHA FRA RUINENE. AISHA SAVNER FAREN SIN HVER DAG. HAN FLYKTET TIL ET ANNET LAND FOR LENGE SIDEN FOR Å UNNGÅ Å BLI TVUNGET TIL Å KJEMPE MED OPPRØRSSTYRKENE.

19 Foto: ADRA Filippinene Å REDDE LIV GJENNOM KATASTROFEBEREDSKAP Foto: Julia Symes FN HAR ERKLÆRT FILIPPINENE SOM ET AV DE MEST KATASTROFEUTSATTE LANDENE I VERDEN. ØYNASJONEN BLIR I GJENNOMSNITT RAMMET AV 20 TYFONER I ÅRET. Å BYGGE TILBAKE BEDRE OG STERKERE ER DERFOR ET NØKKELPRINSIPP I REHABILITERINGSARBEIDET. VED HJELP AV ENKLE OG RIKTIGE GREP KAN HUS GJØRES STERKERE, SLIK AT DE BLIR STÅENDE UNDER STORMENE OG ER TRYGGERE Å SØKE TILFLUKT I. Kursene varte i seks måneder. Den planlagte nødhjelpssimuleringen som skulle avslutte kurset ble avsluttet med en ekte nødhjelpsrespons da tyfon Hagupit (Ruby) herjet over Filippinene i desember. «I løpet av 24 timer hadde lokalsamfunnene opprettet en operasjonssentral. Lederne evakuerte innbyggerne før tyfonen ankom området, og brukte utstyret de hadde fått fra ADRA,» forteller Gutierrez. Dette førte til at ingen menneskeliv gikk tapt i dette området under den nye tyfonen. Men hvordan kan man lære bort katastrofeberedskap? «Man må starte med det folk kan og har» forklarer Geraldina Gutierrez fra ADRA. Det filippinske folket er sterke og vant til å reise seg igjen etter naturkatastrofer. «Dette er viktig», legger Gutierrez til, «fordi vi ser lokalsamfunnene som aktive partnere i stedet for passive mottakere». «Det ADRA gjorde for oss var mer enn vi fattet. De var ikke her kun for å hjelpe oss, men for å forsikre oss om at vi ikke var alene. Gjennom ADRA, fikk vi føle at verden brydde seg og var villige til å hjelpe oss midt i katastrofen» sier Gien Ticzon, som er assistent-ordfører i Ajuy, Iloilo, på øya Panay. I samarbeid med lokale myndigheter kurset ADRA landsbyer i utsatte områder om hva de skulle gjøre dersom en katastrofe rammet. «Noe av det viktigste vi tok opp var at de lokale myndighetene må sette av budsjett for katastrofeberedskap. Hvis lokalsamfunnet har erfaring med at de er sårbare for flom i området, må de lokale myndighetene gjøre nødvendige proaktive grep før flommen rammer for å forebygge tap av liv og eiendom,» forklarer Gutierrez. Etter tyfon Haiyan som rammet Filippinene 8. november 2013, har ADRA-nettverket hjulpet mennesker. Lokale snekkere har fått kursing i å bygge hus. Så langt er hus reparert eller bygget opp igjen bedre og sterkere etter stormen. ADRA fortsetter arbeidet med katastrofeberedskap. Med nærmere en million adventister på Filippinene, samarbeider ADRA med Adventist Community Services om kirkens beredskap og rolle i katastrofesituasjoner. 19

20 REGNSKAP ANSKAFFEDE MIDLER TILSKUDD OFFENTLIGE Norad / UD EU Andre ANDRE Adventistkirken Andre SUM TILSKUDD INNSAMLEDE MIDLER, GAVER MV. Hjelpeaksjon Venn for livet Gaver til katastrofehjelp Andre øremerkede gaver Frie gaver SUM INNSAMLEDE MIDLER, GAVER MV OPPTJENTE INNTEKTER FRA OPERASJONELLE AKTIVITETER Salgsinntekter Andre godtgjørelser SUM OPPTJENTE INNTEKTER FRA OPERASJONELLE AKTIVITETER FINANS-/INVESTERINGSINNTEKTER Finansinntekter SUM ANSKAFFEDE MIDLER FORBRUK AV MIDLER ADRA ÅRSRAPPORT KOSTNADER TIL ANSKAFFELSE AV MIDLER Kostnader til innsamling av midler Andre kostnader til anskaffelse av midler SUM KOSTNADER TIL ANSKAFFELSE AV MIDLER KOSTNADER TIL FORMÅL Forbruk Norad-tilskudd Forbruk EU-tilskudd Forbruk andre tilskudd Forbruk Hjelpeaksjonsmidler Formålsaktiviteter i Norge Andre kostnader til formål SUM KOSTNADER TIL FORMÅL ADMINISTRASJONSKOSTNADER SUM FORBRUK AV MIDLER ÅRETS AKTIVITETSRESULTAT TILLEGG / REDUKSJON FORMÅLSKAPITAL Ovf. Til FK med eksternt pålagte restriksjoner Bruk av FK med eksternt pålagte restriksjoner ( ) ( ) Ovf. Annen formålskapital SUM TILLEGG / REDUKSJON FORMÅLSKAPITAL

21 INNTEKTER 2014 OFFENTLIGE MIDLER ,6 % INNSAMLEDE MIDLER, GAVER MV. 18,2% Hjelpeaksjon ,3 % Venn for livet ,2 % Gaver til katastrofehjelp ,3 % Andre øremerkede gaver ,9 % Frie gaver ,6 % TILSKUDD ADVENTISTKIRKEN ,7 % FINANS- OG ANDRE INNTEKTER ,5 % Sum FORBRUK AV MIDLER 2014 KOSTNADER TIL FORMÅL I UTLANDET ,4 % ANSKAFFELSE AV MIDLER ,1 % FORMÅLSAKTIVITETER I NORGE ,9 % ADMINISTRASJON ,5 % SUM PARTNERE ADRA NORGE HAR ET LANGSIKTIG SAMARBEID MED EN REKKE LOKALE PARTNERE OM Å GJENNOMFØRE PROSJEKTENE. GJENNOM REGELMESSIG RAPPORTERING, PROSJEKTBESØK OG EVALUERINGER, SAMT ÅRLIG REVISJON SIKRER VI AT PENGENE BRUKES EFFEKTIVT OG I SAMSVAR MED FORMÅLET. ANTALL PROSJEKTER LAND UTVIKLING NØDHJELP ANT. DIREKTE MOTTAGERE ANT. INDIREKTE MOTTAGERE SUM MOTTAGERE Etiopia Somalia Sudan Sør-Sudan Zimbabwe Myanmar Kambodsja Thailand Haiti Chad Liberia Uganda Filippinene Libanon Irak Bosnia Russland Ukraina Serbia Sum

22 FASTGIVERORDNINGEN VENN FOR LIVET: EFFEKTIV BISTAND AD RA Å RSRA PP ORT Venn for livet-ordningen gir effekt for givernes penger. Norad krever 10 % egenfinansiering ved prosjektstøtte til organisasjoner. Midler fra Venn for livet brukes som denne egenandelen. De fleste som er registrert som fastgivere for ADRA benytter seg av Avtalegiro. Slik spares tid og administrasjonskostnader. 22 VENN FOR LIVET GIR MENING: Adelinn Fønnebø og hennes familie har nylig blitt fastgivere for ADRA: «Det gir trygghet for våre bidrag at ADRA har erfaring og gode systemer for økonomi og prosjektstyring. Som rollemodeller for våre barn er det viktig at barna ser og vet at vi gir.» ADRA NORGE STAB. Fra venstre: Margit Wærn (Programsjef ), Danilo Avileis (Økonomisjef og Programrådgiver), Sylvi Bunken (Regnskapsfører), Michelle Lewis Sandall (Seniorrådgiver utdanning), Birgit Philipsen (Generalsekretær), Britt Celine Oldebråten (Programmedarbeider), Solveig Krusholm (Giver- og Hjelpeaksjonskontakt), Jonathan Telfer (Programrådgiver) og Gry A. Haugen (Kommunikasjonsrådgiver). ADRA NORGES STYRE: Vidar Keyn, styreleder Bjørn Knutsen, inspektør, Sandnes Finn F. Eckhoff, organisasjonssekretær Adventistkirken Iselin Fjeld, Journalist, NRK Dagsrevyen Marit Myklebust, lærer, Østfold Solveig Nordheim Andersen, lege, Ahus Tore Molstad Andresen, rådmann, Lunner kommune

23 MINNEGAVER I forbindelse med dødsfall og begravelser ønsker pårørende ofte minnegaver til ADRA. Når du gir en minnegave, kan du benytte gavekortet «Minnegaven» fra ADRA og skrive en personlig hilsen, samt opplyse om hvor mye du har gitt. Pårørende skriver gjerne i annonser: «Like kjært som blomster, er en gave til hjelpeorganisasjonen ADRA.» Når gavene er merket slik vi er blitt enige om, får familiene opplyst fra ADRA hvor mye som har kommer inn på konto, og de mottar en liste med navn på givere. STØTTEANNONSER HJELPEAKSJON 2014 BARDU Bårdsen Hagesenter FINNSNES HK Sørensen AS Byggesystermer Finnsnes AS Bo Grønt Solblomsten Teppesenteret Troms Takservice AS Bernh. Lund AS Hamco Bygg AS Bygg i Nord Neumann Bygg AS ANS Beckers Farvesenter XL Byggematerialer Lenvikhytta Aktør som bygger A/S Skuffer og Skap AS Byggmakker - Per Strand HAMAR Tunn AS Lokal Revisjon AS Toyota Sulland Hamar AS Vollie AS Rimi Børstad Nye Grønt og Godt Bilvarehuset Anker AS Sulland Hamar AS Vang Auto AS Giset AS Tannteknikk Hamar Sparebanken Hedmark Gullsmed K. O. Liberg AS Trend Optikk AS Hamar Glassmagasin AS M & T Andersen AS Autostrada AS Sjølies Bilgummi Fagdekk Melby AS Miøsen Prosjekt AS Monter HAREID Hareid Ror og Interiør AS Straks Bok og Rekvisita KRISTIANSAND Frisør Ivar Helland Gartner Kåre Larsen, Torget Kristiansand, og Søgne Torjesen Jernvare A/S Asbjørn Fr. Asbjørnsen Rema 1000, Tangen N. Timenes og sønn MANDAL Nøsted Kjetting AS MJØNDALEN Alf Henry s Sykepleietjeneste SILSAND SL Installasjon AS Senjastua AS Garnstua Interiør & Bygg AS Rydning Invest AS Berglund Bilelektro AS Bakeri Nostalgi Silsand Auto A/S Vågan Gartneri Haneseth Midt-Troms A/S ULLSTEINVIK Cafe Nova AS Sundkost Ullsteinvik 23

24 Foto: Britt Celine Oldebråten Forsidefoto: Frank Spangler / ADRA Norge Tekst: ADRA Norge kommunikasjonsteam v. Gry Haugen, Britt Celine Oldebråten Design: catchmedia.no ADRA Norge, Postboks 124, 3529 Røyse, Norge Telefon post@adranorge.no Gavekonto Aksjonskonto Følg ADRA Norge/Norway: