-planlegge og lage enkle bruksgjenstander.

Transkript

1 Årsplan Kunst og handverk 4. trinn Skuleåret 2015/2016 Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Fargar - benytte overlapping i arbeid med tegning og maling. -identifisere og samtale om bruk av symbolfarger. - lage enkle utstillinger av egne arbeider. -Eg limer papirbitane med god overlapp, slik at heile malen vert dekka. -eg kjenner til at nokre fargar symboliserer ulike kjendsler. -Eg gjer så fint arbeid som eg klarer og stiller det ut i -Sommarfuglar: gje ein mal til elevane som dei skal klippe ut. Sommarfuglen skal dekorerast på begge sider med rive, farga papir. Lim papirbitane litt oppå kvarandre slik at heile malen vert dekt. Bruk skarpe fargar. Klipp ut to kroppar i svart kartong til kvar sommarfug og lim desse på begge sider heilt til slutt. Heng på vindauga med tape. -me samtalar rundt kva kjendsler dei ulike fargane kan symbolisere og fokuserer på å lage «glade og friske» sommarfuglar. -samtaler og spørsmål under arbeid -snakke med elevane om dei er nøgd med produktet sitt. -gje tips til forbetringar. -utstilling på vindauga i Brodering -Eg kan sy korssting. Bokmerke: Bruk eit smalt teiknepapir og be elevane dekorere dette i sterke, dekkjande fargar. Dei kan gjerne dekorere med namnet sitt på eine sida. Laminèr. Bilde i korssting: finne eller teikne eit mønster

2 -lage enkle utstillinger av egne arbeider. -Eg kan træ tråden på nåla på eiga hand. -Eg kan feste tråden på baksida. -Eg tar meg god tid og gjer fint arbeid. -Eg veit at det er mogeleg å lage broderiet nesten like fint på baksida som på framsida. som dei ynskjer å brodere. Bilete skal være 10X15cm. Træ nåla, sy og feste trådane. Feste biletet på kartong slik at elevane evt. kan kjøpe ramme sjølv. Utstilling i gangen. 41 Haustferie Spikar-bilete -Eg kan spikre spikar i ei fjøl med nøyaktig avtand. -Eg kan trekkje tråden stramt mellom spikrane etter eit bestemt mønster. Spikarbilete: kle ei treplate med tøy. Spikre spiker i plata, nøyaktig etter mønster. Trekkje trådar mellom spikrane. -Utstilling i gangen. -lage enkle utstillinger av egne arbeider Tresløyd (sjekk tilgang på sløydrom) bruksgjenstander -Eg veit kva ein bruksgjenstand er. -Eg kan lage ein gjenstand som me kan bruke heime. -Eg kan lage ei skisse av ein bruksgjenstand og plannleggje kva form og storleik som passar best. -Eg kan smi og pusse slik at fjøla får den forma eg ynskjer. -Eg er tålmodig. -Pizzafjøl: Elevane teilner ei skisse over kva form og storleik dei ynskjer at brettet skal ha. Lærar skjer ut forma i kryssfinèr på båndsag og eleven pussar. Alle får eit handtak som dei må smi og pusse før dei limer det på. Pynt gjerne med svi-apparat. smi, pusse og lime. -Heim å steike pizza og sjekke ut korleis brettet verkar i praksis.

3 - undersøke, visualisere og presentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt Div. julearbeid -Eg kan klippe jevnt og fint i tekstil. - Eg kan sy jamne og fine tungesting. -Eg kan træ tråden på nåla sjølv. Pepperkakemann og juletre i filt: Elevene klipper ut figurar i filt og syr dei saman med jevne flotte sting med kvit tråd. Figurane fylles med filt og elevane limer på små detaljar av filt. Passer til å hengje på juletre eller på veggen som pynt. veiledning 52-1 Juleferie 1-4 Teikne hus, både med blyant og digitalt verktøy 5-7 Leire -tegne hus og rom sett rett ovenfra, rett forfra og rett fra siden. - bruke enkle funksjoner i digitale bildebehandlingsprogram. -bruke originalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. - visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. -Eg veit at figurar smalnar/vert mindre, dess lengre bak dei er i eit bilete. -Eg veit at møblar og anna interiør ser annleis ut når me ser det ovanfrå, enn når me ser det framifrå. -Eg veit kva tekstur betyr -Eg kan lage eit fantasidyr -Eg veit at eg må dra ut leire når eg skal forme detaljar som stikk ut frå figuren. Teikne hus: bruke papir og blyant og teikne hus frå ulike vinklar med fokus på djupne i bilet Bruke appen: «Live interior 3D» og la elevane innreie sitt eige hus. Fantasidyr: I denne skulpturoppgaven skal du arbeide med modellering i leire og med en fabulerande innfallsvinkel. Me arbeider i tillegg med form, tekstur og uttrykk. Med utgangspunkt i et -Utstilling i -Utstilling i

4 8-10 Samtidskunst Div. påskearbeid -samtale om sin opplevelse av samtidskunst -Eg veit kva samtidskunst er. -Eg veit at tidlegare vart samtidskunst kalla moderne kunst. Eg veit at samtidskunst også vert kalla postmodernisme. -Eg kan gje døme på ulike typar samtidskunst. -Eg kan lage min eigen samtidskunst ved hjelp av malarskrinet mitt. -Eg kan klippe jamt og fint. -Eg kan træ tråden i nåla på eiga hand. -Eg kan sy jamne og fine sting. -Eg beherskar nålefiltingsteknikken. krypdyr skal du skape ein skulptur i leire. Bruk et nå-levende krypdyr og tenkt deg kordan dette vil/kan utvikle seg vidare Samtidskunst: Elevane bruker internett til å søkje etter ulike eksempel på samtidskunst. Me samtaler rundt emnet og elevane vel eit eksempel som dei ynskjer å kopiere. Elevane gir produktet sitt eit namn. NRK-skole: «Humor i samtidskunsten?» -Ris-kylling og ris-hare: teikne, klippe ut og sy saman ein sirkel (kroppen) i filt. Fyll med ris. Lim på hovud og pynt med hanekam og nebb, eller hareøyrer som me klipper ut i filt. Nålefilting: Me nålefiltar eggeforma figurar som me pyntar med små farga detaljar. Me kan gjerne klippe dei for å få perfekt eggeform og sy fine kantar med tungesting. Figurane kan hengjast opp, eller festast på blomsterpinnar. Utstilling i

5 12 Vinterferie 13 Påskeferie Gryteklut -Eg kan hekle. -Eg vel fargar som passar saman. -Eg veit kva ein bruksgjenstand er. -Eg kan lage ein gjenstand som me kan bruke heime. -Eg er tålmodig. Hekle gryteklut: velje farge og sett i gang. Utstilling i gangen. -lage enkle utstillinger av egne arbeider Kunst -samtale om hvordan kunstnere i ulike kulturer har visualisert natur og benytte dette som utgangspunkt for eget arbeid. -visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. -benytte overlapping i arbeid med tegning og maling. -Eg kan snakke om kunst. -Eg brukar fantasien når eg ser på ulike typar kunst. -Eg ser at ulike kulturar nyttar ulike kunst-artar. -Eg finn likhetstrekk mellom kunst frå ulike kulturar. - Eg kan lage eit nonfigurativt maleri Samtale om kunst. Bruke internett til å finne døme på kunst frå ulike kulturar. Diskutere det vi finn. La oss inspirere til evt. å lage eigen kunst ut frå enkle hjelpemiddel. NRK-skole: «Å se kunst er en kunst.» «Carl Nesjar allsidig og nysgjerrig.» «Peder Balke- en norsk verdenskunstner.» Nonfigurativt maleri: Start med ein kvit papplate. Lag et nonfigurativt mønster, lek med fargar, bland saman

6 fargar du ikkje har blanda saman før, bruk ulike penslar, skrap vekk maling for å få en annen effekt. Ta et skritt bak og sjå etter formar. Ser du ein fugl, fisk, eller et menneske? Framhev motivet ved å male resten av flaten i ein anna farge.