Radiobølgen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Radiobølgen barnehage Radiobølgen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Mange over... Mange under...mange ved siden av? Du kan velge hvem du vil, men vi er i midt i blinken. To sølvgrå barneperler som holder til i den grønne lunden på Lambertseter. Barnehagen ligger sentralt, rett ved det gamle radiohuset NRK. I nærheten av Lambertseter senter og har god tilgang til offentlig kommunikasjon. Om sommeren har vi skog, store grøntarealer, fotballbaner og lekeplasser på andre siden av gjerdet. Om vinteren skøytebane og akebakker rett utenfor døren. Lambertseter bibliotek er bare en liten spasertur unna. Personalet er lekende, med humor og har mye kompetanse. Barnehagen har barnehagelærere på alle avdelinger og flere ansatte med annen pedagogisk utdanning. Vi har ekstra fokus på barns lek, samspill og vennskap. Barna i Radiobølgen skal ha en god og trygg hverdag hos oss med kompetente og omsorgsfulle voksne. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 - Vi har språkrupper. - Barnehagen bruker vennskapsplan for å kvalitetsikre at barn har et inkluderende lekemiljø uten mobbing. - Vi har vennskap som tema på alle avdelinger gjennom hele året. - Barnehagen bruker personalmøter, avdelingsmøter, kurs og veiledning for å sikre at personalet har høy kompetanse på å følge opp det enkelte barns utvikling. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Radiobølgen barnehage er en arena for vennskap. Radiobølgen barnehage skal være et trygt og godt sted å være. Vi lærer barna å lytte til hverandre og respektere hverandres forskjeller, følelser og meninger. Vi skaper møteplasser på avdelingene og ute, hvor barn kan møtes til samtale og lek. Vi arbeider kontinuerlig med å hjelpe barna til å vise omsorg og empati. De voksne skal være omsorgsfulle, trygge, tilstede for barna og ha klare og tydelige grenser. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi er trygge og aktive voksne som er til stede for barna så de blir sett og hørt. Vi deler barna i grupper. Dette gir oss voksne mulighet til å veilede barna, samtidig som det gir barna mulighet til mer konsentrert lek og samspill. Vi har samlingsstund med fokus på læring gjennom felles opplevelser i høytlesning, dramatisering, eventyr, leker, sang og musikk. Vi har fokus på verdier og tradisjoner, for at barna skal føle seg som en del av et større fellesskap. Vi voksne er tydelige rollemodeller og veiledere i barnas hverdag. Vi gir rom for barnas frilek, som er en viktig arena for sosial utvikling og læring. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi ser barnas behov, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut i fra disse observasjonene. Vi er fleksible med planer og aktiviteter. Tar tak i barnas innspill slik at hver enkelt er med på å forme sin egen hverdag. Vi er der som rollemodeller og veiledere og hjelper barna til å løse konflikter og situasjoner. Alle barn skal få mulighet til å uttrykke seg, og barna skal få muligheten til å dele sine opplevelser og meninger fra sin hverdag. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi tilbyr to foreldresamtaler i året der målet er å sette fokus på barnets individuelle og sosiale utvikling. Vi skal være imøtekommende voksne, vi skal møte barn og foreldre med en positiv og respektfull holdning hver dag Vi skal gjennomføre foreldremøte og 3 til 5 arrangementer for barn og foreldre hvert år. Vi skal i samarbeid med foreldrene velge representanter til et foreldreutvalg. Vi skal gi foreldrene god informasjon om pedagogiske planer som blir gjennomført på avdeling og i barnehagen generelt. Samtidig er vi åpne for tips og ideer fra foreldre. Dette handler om foreldrenes medvirkning i barnehagen Barnehagen samarbeider med hjemmet og andre instanser som pedagogisk fagsenteret, PPT, barnevernet, helsestasjon og andre instanser når barna har behov for dette FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi skal legge til rette for et godt lekemiljø gjennom inndelte lekesoner i barnehagens inne og uteområde. Vi bruker aktivt friarialene i barnehagens nærhet. Vi skal legge til rette for et godt fysisk individuelt og sosialt læringsmiljø der barna opplever god balanse mellom mestring og trygghet. Vi skal gi barna mulighet til å oppleve natur og nærmiljø. Gjennom opplevelsene vil barna tilegne seg gode holdninger til å ta vare på naturen og nærmiljøet. Vi går på tur for å ha felles opplevelser og skape samhold i barnegruppene INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi snakker med barna om ulike kulturer og forskjeller og likheter mellom oss. Vi setter av tid til frilek hver dag og deler barnegruppen ut i fra barns individuelle og sosiale behov. Vi har fellesaktiviteter på huset, som for eksempel vinter- og sommeraktivitetsdag, sommerfest, 17.mai, nissefest, Lucia og karneval. Vi har vennskap som hovedfokus hele året og jobber kontinuerlig med dette. (Se temaplan) Personalet i barnehagen er tilstede for barna som veiledere, tilretteleggere, konfliktløsere og rollemodeller i barns lek og samspill. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi legger til rette for lek og samspill inne og ute. Vi er aktive med barna som tilretteleggere, veiledere, omsorgspersoner og lekekamerater. Vi har stor plass til barnas egen lek og barnekulturen for å fremme prososial adferd. Vi skal være en nytenkende arena for frilek. Vi gir barnas lekekultur mulighet og rom for å utvikles. Vi er aktive voksne som gir barna tilpassede oppgaver og utfordringer som bygger opp under barnas mestringsfølelse. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Barnehagen har egen førskolegruppe som jobber med skoleforberedende aktiviteter. For eksempel tall, bokstaver, mengde og form. Førskolegruppen besøker skolene i nærmiljøet. Førskolegruppen fokuserer på sosial kompetanse, selvstendighetstrening, trafikkopplæring og kunnskap om nærmiljøet. Barnehagen arbeider tett med pedagogisk fagsenteret, PPT, barnevernet, helsestasjon og andre instanser når barna har behov for dette i overgangen barnehage - skole. Førskolegruppen har faste planer, dager, tidspunkt og fast personale. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi dokumenterer vårt arbeid med månedsbrev, evalueringer og månedsplan til foreldre/foresatte hver måned. Vi dokumenterer også med bilder og barnas eget arbeid. Vi skriver dagsrapport og har daglig dialog med foreldre/foresatte. Vi er fleksible i våre planer og endrer underveis ut ifra barnas innspill, interesser og dagsform. Ansatte kommer med innspill, gjennom møter og daglig kommunikasjon. Vi utnytter personalets ulike kompetanseområder, for å være en allsidig og god læringsarena. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser bøker og forteller eventyr for å skape felles glede og gjenkjenning. Vi bruker bilder og bøker hver dag og setter ord på det vi ser. Vi synger sanger med telling og bevegelse. Gjennom samtaler setter vi ord på våre følelser og handlinger i hverdagen. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Skolestartere Vi lytter til og snakker med barna. Vi teller, sorterer, leser, lekeskriver og lager historier. Vi hjelper barna til å sette ord på følelser, ønsker og erfaringer. Vi øver på at barna skal kjenne igjen bokstavene i sitt eget navn. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Gjennom samtaler lærer barna mer om hvordan vi kommuniserer. Vi følger barnas nysgjerrighet for språk, bokstaver og tekst Vi har samlingsstund hver dag med samtaler, høytlesing, lytting, sang og musikk. Vi bruker eventyr, fortellinger, rim og regler. Vi har språkgrupper etter barnas språklige utvikling og behov. Vi leker med ord, rim og regler. Vi observerer barnas språkutvikling og bruker kartleggingsskjemaet Tras etter behov. Barnehagen samarbeider med andre instanser når vi ser at det er 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere riktig i forhold til barns språkutvikling. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST Vi blir fortrolig med tall og bokstaver Vi legger til rette for fysisk aktivitet inne og ute. Vi bruker uteområdet aktivt til lek og annen fysisk utfoldelse. Vi går turer i nærmiljøet for å gjøre oss kjent. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi synger bevegelsessanger og snakker om kroppen vår. Vi lærer barna gode hygienerutiner. Vi bruker kroppen aktivt og gir barna allsidige fysiske utfordringer. Vi lærer barna å lytte til kroppen og kle seg etter ulike forhold. Vi har fokus på at barna får bevissthet til egen kropp og sette sine egne grenser. Vi har rutiner for håndvask. Vi har fokus på sunt kosthold med hjemmelaget brød, variert pålegg og grønnsaker og bruker måltidet som en læringsarena Vi har matdag hvor barna er aktiv med i matlagingen. Vi bruker formingsmateriale til kreativ skapning. Vi henger opp barnas kunst på KULTUR KREATIVITET Vi lærer barna om kroppen og begreper knyttet til dette. Vi lærer barna om variert kosthold og hva som er sundt. Barna får erfaring med ulik mat. Vi lar barna bli kjent med ulike materialer som brukes til kreativ skaping og utfoldelse. Gjennom turer får barna innblikk i nærmiljøets kulturelle muligheter. Vi lærer barna sanger og Vi formidler variert 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år veggene og lager utstillinger. NATUR sangleker. barnelitteratur. Vi gir tid og rom for barnas frie lek, slik at barna kan skape sin egen lekekultur. Vi har fokus på barns medvirkning i formingsaktivitet og lek. Vi bruker konkreter, flanellograf og drama og utfordrer barna til egen aktivitet. Vi bruker musikk, sanger, dikt, rim og regler. Vi formidler og lager eventyr med barna. Vi lærer nye sanger, rim og regler tilknyttet temaer og årstider. Vi formidler enkle eventyr til barna, med hjelp av bilder og konkreter. Vi har teater i barnehagen Vi blir kjent med ulike materialer som stimulerer deres kreativitet. Vi legger til rette for gode opplevelser i naturen. Vi er en miljøfyrtårnbarnehage, og miljøbevisste, har fokus på nærmiljøet og avfallssortering Vi lærer om dyr, planter og forandringer som skjer i naturen. Vi blir kjent med de ulike årstidene. Vi undersøker, diskuterer og undrer oss over det vi opplever i naturen. Vi har en begynnende forståelse av miljøvern. Vi gjør barna kjent med bruken av kamera og datamaskin og har samtaler om nettvett. Vi reiser på tur med kommunikasjonsmidler. Barna får erfaring med tekniske redskaper MILJØ TEKNIKK Skolestartere Barna lærer å drikke av kopp med hank og å bruke skje, kniv og gaffel. Begynnende forståelse for kildesortering. Vi har fokus på IKT. Barna får trening i å bruke verktøy som blyantspisser, saks osv. 11

12 FAGOMRÅDENE ETIKK RELIGION 1-2 år Vi jobber med å utvikle barnas empati. Vi lærer å respektere hverandre og hverandres ulikheter. Vi gjør barna kjent med ulike religioner. Vi hjelper og veileder barna i konfliktsituasjoner. Vi veileder barna til å løse egne konflikter. Gjennom FORUTprosjektet lærer barna om kulturelle forskjeller og livsvilkår. Vi tar barna på alvor, og undrer oss sammen med dem. Vi snakker om følelser og hvordan vi skal være med og mot hverandre. Vi undrer oss sammen med barna og filosoferer rundt det barna er opptatt av. Gjennom FORUTprosjektet blir barna kjent med hvordan andre mennesker i verden har det. Barna lærer å løse egne konflikter Barnas empati videreutvikles ved at vi har fokus på hvordan vi skal være mot hverandre. Vi jobber med at barna får varierte og positive erfaringer med å uttrykke tanker og følelser. Gjennom FORUTprosjektet gir vi barna et innblikk i hvordan andre mennesker i verden lever. Vi får kjennskap til ulike høytider og tradisjoner. Barna skal få oppleve at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Alle skal ha like muligheter til utfoldelse. Vi skal være lydhøre for barnas meninger. Barna skal medvirke i, utforske SAMFUNN Skolestartere FILOSOFI NÆRMILJØ 3-4 år Vi gjør barna kjent med kristne høytider og tradisjoner og blir kjent med andre kulturer og høytider. Vi går på turer i nærmiljøet, i skogen og i trafikken. Vi besøker de ulike skolene og andre institusjoner i nærmiljøet. Alle skal få like muligheter til utfordre seg selv. Vi lærer om regler knyttet til trafikken og bruker Tarkus og Trygg Trafikk som hjelpemiddel. Bli kjent med Lambertseters kulturarv og historie Vi snakker og reflekterer over det vi opplever i samfunnet. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og oppdage nærmiljøet sitt. Vi bruker mengdebegreper i hverdagslige samtaler. Vi har tallsymboler og bokstaver synlige på avdelingen. Vi gir barna erfaringer med vekt, høyde og volum. Vi snakker med barna om farger og former. Vi bruker hverdagssituasjoner til å telle, beregne og sortere. Vi gir barna erfaringer med geometriske former. Vi bruker enkle rim, regler, sanger og eventyr som fokuserer på tall og mengder. Vi bruker rim, regler og eventyr som fokuserer på tall, bokstaver og mengder. Skolestarterne får oppgaver fra ulike hefter Vi organiserer avdelingens rom og legger til rette for allsidig og variert lek, utforskning og undring. Vi videreutvikler barnas mulighet for konstruksjonslek. Vi organiserer avdelingens rom og legger til rette for samtaler, utforskning og undring. ANTALL FORM ROM Vi gir barna mulighet for konstruksjonslek. 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag - barnehagen er stengt Vinteraktivitetesdag for barna Karneval for barna Påskefrokost med foreldrene og gulfest for barna Dugnad maifest med foreldre Planleggingsdag - barnehagen er stengt Sommeraktivitetesdag - Sykkeldag Sommerfest med foreldre og barn Uke Sommerstengt - vi samarbeider med andre barnhager Planleggingsdag - barnehagen er stengt og Foreldremøte (Radio 1 og Radio 2) Forut med foreldre Planleggingsdag - barnehagen er stengt Lucia med foreldrene Nissefest for barna Planleggingdag- barnehagen er stengt Fotografering våren 2017 kommer senere ( ikke bestemt enda - se nettside) Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Hedda Svele Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 15