Sluttrapport FutureLab prosjektet. Digital arena for læring og samhandling. Avdeling for IT Seksjon for Tjenester og Applikasjoner

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Sluttrapport FutureLab prosjektet. Digital arena for læring og samhandling. Avdeling for IT Seksjon for Tjenester og Applikasjoner"

Transkript

1 Avdeling for IT Seksjon for Tjenester og Applikasjoner Sluttrapport FutureLab prosjektet Digital arena for læring og samhandling Svenn A. Hanssen Nora MacLaren

2 Innhold 1 Bakgrunn Læringsaktiviteter i FutureLab Kompetanseheving hos studenter Teknologikurs for studenter Åpninger/arrangementer Undervisning Faglig undervisning Kurs «on demand» Samhandling Samhandling i grupper Andre aktiviteter Sosiale medier som formidlingskanal Teknologi i FutureLab Tilbakemelding fra studentene Oppsummering Anbefalinger... 6 Vedlegg 1: Tilbakemelding fra deltakere på kurs i FutureLab... 7 Vedlegg 2: Kurs/arrangementsoversikt... 8 Vedlegg 3: Eksempler på digitale læringsrom... 9 PLAB (HIST)... 9 SIKT «Rom for læring»... 9 HumLAB (Umeå)... 9 Berkeley «ETS»... 9 Vedlegg 4: Medlemmer av FutureLab prosjektgruppe Vedlegg 5: Layout og bilder fra FutureLab

3 1 Bakgrunn FutureLab ble startet som et prosjekt i Seksjon for tjenester og applikasjoner (STAR) ved Avdeling for IT (ITA) i januar 2010 for å modernisere tjenestetilbudet innen IT til studentene ved UiT. Med utspring i driften av PC-lab for studentene fra og overgangen til nye tjenester på Web 2.0 ønsket STAR å skape en arena for utprøving av ny teknologi og samhandlingsformer. Dette var allerede diskutert i forhold til et prosjekt kalt «student 2.0» fra før fusjonen med HITØ. Ansvaret for det totale PC-lab-tilbudet for studentene ble etter fusjonen i 2009 overført til ITA, og driftes av Seksjon for klientdrift. STAR har ansvar for utvikling av IT-tjenestetilbudet til studentene, og skal sammen med klientdrift bidra til en fornyelse av denne infrastrukturen. Seminaret «Technology in teaching» som gikk av stabelen 5/ skulle bidra til å stake ut kursen for en ny e- læringsstrategi for Universitetet i Tromsø. Det var flere interessante temaer og gode foredragsholdere fra USA Catalina Laserna (Harvard University), Vijay Kumar (MIT) og Robert Elde (University of Minnesota) som var hentet inn for å inspirere flere 100 deltakere fra både UIT og eksternt. Spesielt Eldes presentasjon av læringsarenaer innen biologi i Minnesota liknet veldig på de tankene vi hadde om etablering av en FutureLab ved UIT. Begge Prorektorene til UIT var veldig positive til satsingen og FutureLab var det eneste konkrete initiativet ved UIT som ble løftet frem under seminaret. Prorektor for utdanning presenterte også tankene bak FutureLab-satsingen på ITA s seminar Våren 2010 ble ei prosjektgruppe nedsatt for å lage en ramme og fremdriftsplan for aktiviteten. Gruppa ble ledet av Seksjonsleder for STAR, og besto i tillegg av 2 medlemmer fra STAR, og 1 representant fra henholdsvis Klientdrift, UVETT, UB, NT-fak, HSL-fak og Studentparlamentet (se vedlegg 4). En prosjektplan ble presentert for ledelsen ved ITA i januar 2011 og FutureLab ble formelt åpnet for studentene I desember 2011 ble Nora MacLaren ansatt i prosentstilling for å holde oppsyn med og drive aktivitetene i FutureLab. Erfaringene fra de tre siste semestrene danner grunnlaget for denne rapporten. 2 Læringsaktiviteter i FutureLab Kompetanseheving hos studenter Kursene som har vært kjørt i FutureLab har fungert som en bålplass der hvem som helst kan melde seg på og komme inn for å «leke» med teknologi og eksperimentere. Åpningsdagene har også fungert på denne måten, der studenter og ansatte kunne komme inn og prøve ut teknologien i labben. Spesielt interessant har det vært å involvere studenter i opplæringen av andre studenter, student til student (S2S). Dette er et område som ITA kan og bør stimulere til økt aktivitet, f.eks. ved å bistå med arrangementet, materiale og lønn til studenter som holder kurs. En full oversikt over kurs og arrangementer finnes i vedlegg Teknologikurs for studenter En veldig viktig aktivitet i FutureLab er å holde gratis kurs for studenter i ulike IT-verktøy. Studentene blir mer effektive IT-brukere, samtidig som det er en ganske billig måte for UiT til å øke antall tjenestetilbud for studentene. Det er også en forventning blant studentene at UiT har et godt utviklet tilbud på kurs innen IT. De mest populære kursene i FutureLab så langt har vært Introduksjonskursene i Photoshop. Photoshop er populært siden mange har hørt om det, kamera har blitt så vanlig, og bilder blir ofte delt på Facebook og lignende tjenester. I tillegg til Photoshop har FutureLab arrangert kurs i PowerPoint. På dette kurset fokuserer vi på å både lage og holde bedre presentasjoner. Presentasjonsteknikk er noe som er ventet av studenter og ansatte uten at de får formelle undervisning i temaet. Det har også vært et samarbeid mellom FutureLab og UB (Vibeke Bårnes og Mariann Løkse). UB underviser i informasjonskompetanse til Ex. fak. Studentene ved HSL og sammen det ble holdt et kurs i informasjonsinnhenting og bruk av UBs ressurser i FutureLab. Et av målene bak kurset var å teste et opplegg som kunne rulleres ut til alle nye Ex.fak. studenter. Vibeke Bårnes kommenterte erfaringene fra kurset slik: «Som universitetsbibliotekar ved Universitetsbiblioteket i Tromsø og foreleser i informasjonskompetanse for studentene ved UiT, deltok jeg på et kurs i regi av FutureLab der jeg kort informerte om kildebruk og søketeknikker. Deltakerne jobbet så i små grupper med oppgaver som skulle besvares ved aktiv bruk av tilgjengelige nettressurser. Det fungerte godt fordi deltakerne var relativt få, og det var god til å gjennomgå og diskutere de ulikebesvarelsene. Muntlig evaluering viste at deltakerne var fornøyd med kurset.» 3

4 2.1.2 Åpninger/arrangementer I tillegg til kurs reklamerer FutureLab for tilbudet sitt ved semesteråpninger. De gjør studentene kjent med at FutureLab er en ressurs de kan bruke gratis. Semesteråpninger har bestått av lynkurs i WordPress, Exchange og Photoshop og opplæring i laging av Flash-videoer. Som premier ble det trukket ut en ipad og en harddisk. 2.2 Undervisning I DOK-1012 (databaser) og DOK-1019 (digitalisering) ble FutureLab brukt til å løfte kompetansen til studentene i forhold til å klare arbeidskravene i den regulære undervisningen Faglig undervisning FutureLab har hatt et samarbeid med Dokumentasjonsvitenskap (Tore Brattli) for å integrere gruppebasert arbeid i kurs. I DOK-1012 «Databaser» ble det gitt ekstra undervisning for studentene som gikk litt på siden av pensum. Studentene ga positive tilbakemeldinger, men kom ikke så ofte siden det var utenom vanlige undervisningstider. I DOK-1019 (Digitalisering) har vi flyttet enkelte seminar fra den individuelle PC-labben til FutureLab. Oppgavene må tilpasses FutureLab stilen litt for å bli vellykket, men vi ser at studentene er mer engasjert i arbeidet når de jobber i FutureLab sammen med hverandre. Sammenlignet med seminarer på vanlig PC-lab hvor hver student sitter ved sin egen datamaskin har vi sett at de blir mye mer engasjert og aktive når de jobber i grupper på FutureLab. Det er lettere for studenter å spørre hverandre hvis de lurer på noe enn å rekke opp hånden og spørre hele klassen som de må gjøre når det sitter hver for seg. I tillegg til at gruppearbeid fører til mer aktive studenter har vi lagt merke til at underviseren har bedre tid til å svare spørsmål og blir mer effektiv på den måten. Vi har sett dette særlig på kursene i Photoshop. Når studenten sitter alene må underviseren svare på mange trivielle spørsmål som «hvor var det verktøyet igjen?» Denne typen spørsmål kan de andre medstudentene hjelpe med. Underviseren får mer tid til å svare på viktige spørsmål og eventuelt finne ut svaret hvis han/hun ikke vet fra før. Da får studentene følelsen av at læreren har lyst til å hjelpe dem ved å svare på spørsmål han/hun ikke var forberedt på («instant feedback» er bra) Kurs «on demand» Enkelte studentorganisasjoner har bedt FutureLab om å sette opp kurs egnet mot sine medlemmer. FutureLab har hatt et samarbeid med Utropia (representert av Barbara Lesz, ansvarlig redaktør ). I bytte mot reklamer i studentavisa arrangerer FutureLab kurs for Utropia sine ansatte og frivillige. Så langt har FutureLab holdt et Photoshop kurs som fokuserte på farger, toner og utskrift i tillegg til veiledning i «After Effects» og «Premiere Pro». Dette er et samarbeid med mange fordeler: Utropia sine ansatte og frivillige får relevant opplæring, FutureLab får reklamere for seg både til et bredere publikum via avisa og direkte til folk som jobber i Utropia. Dette er også en mulighet til å teste kursopplegg som kan senere tilbys alle studenter ved UiT. Studentsamfunnet (representert av utenriksminister; Ida Cathrine Thomassen) har også bedt FutureLab om å arrangere et kurs i Photoshop for medlemmene sine. Målgruppa var de PR-ansvarlig og kurset fokuserte på bruk av Photoshop til å lage plakater. Kurset var vellykket og kan settes opp på nytt for spesiell interesserte grupper eller bearbeides til et generelt avansert Photoshop kurs hvor alle er velkommen. 2.3 Samhandling Utenom kurs og arrangementer kan studenter og ansatte fritt reservere en sone i FutureLab og sette seg i grupper som samhandler om en oppgave eller et problem uten påvirkning fra omverden Samhandling i grupper I FutureLab er det åpent for kollokviegrupper, studenter og ansatte til å bruke i arbeidet eller studiet sitt. De får prøve seg til å jobbe i grupper med teknologi som de ellers ikke ville hatt tilgang til. Spesielt setter de stor pris på de store skjermene i hver gruppesone hvor de kan lett se dokumentene sine alle sammen. De får også tilgang til teknologier som EVOKO-bookingsystemet og programvare som ikke er tilgjengelig andre steder på campus. Det er ingen «støyregler» i FutureLab, og vi ofte observerer at folk hører på musikk mens de jobber. Det er sjeldent klager på bråk siden brukerne er flink til å passe på sitt eget lydnivå. Skillevegger bidrar noe til å redusere bråket. Vi ser at teknologien i FutureLab støtter gruppene i arbeidet sitt og gjør det lettere for dem å jobbe sammen. Rommet er ofte fullbooket, særlig i eksamenstiden. 4

5 2.4 Andre aktiviteter Sosiale medier som formidlingskanal I FutureLab har uttestingen av blogg som kommunikasjonskanal blitt grundig testet, og labben var en av de første til å ta i bruk WordPress (WP) på site.uit.no. Denne ble koblet mot en egen Facebook-side og har vist seg som en effektiv måte å administrere kontakten med studentene gjennom sosiale medier. WP-bloggen har fungert som et «nav» og «dokumentasjon» på alt som skjer i labben og andre interessante problemstillinger. Studentene blir som regel introdusert til FutureLab gjennom bloggen og Facebook. Her reklameres det for kurs/arrangement, skrives om teknologi i læring og andre relaterte saker. Bloggen er en informasjonskanal for ITavdelingen i tillegg til å informere om saker direkte relatert til FutureLab. Men også SMS, mail, kommentarer i andre fora, og «personlig oppmøte» har vært brukt og det viser seg at studentene har ingen hemninger for hvilke verktøy og redskaper de tar i bruk for å få svar på sine spørsmål. 3 Teknologi i FutureLab FutureLab skal være et utstillingsrom for nye teknologier og utviklinger innenfor IT. Hver gruppesone i labben har både Mac og Windows siden vi har sett at Mac har blitt mer populær blant studenter de siste årene. Studenter gir tilbakemeldinger at de liker å ha mulighet til å velge. Hvis FutureLab hadde bare Windows eller Mac ville en del studenter slutte å bruke rommet. Fram til nå har hver sone hatt to maskiner, en PC og en Mac-mini (som er låst til bordet) og tilkoblet skjermen via en switchboks. ITA installerer nå Mac-minier med dual-boot slik at sonene slipper å være så rotete med kabler og at labben har ny teknologi. I løpet av de siste tre semestrene har FutureLab også oppdatert mus og tastatur. Hver gruppesone har en 40-tommers skjerm. Dette representerer en utvikling fra de andre PC-labber på campus som har 20-tommers skjerm. Små skjermer gjør det vanskelig for folk å jobbe sammen, og vi ser at de store skjermene i FutureLab er mye i bruk. Store skjerm gir studentene muligheten til å se på flere vinduer samtidig og forstørre teksten slik at alle som sitter ved bordet kan få lese den. En av mest de spennende teknologiske utviklingene som har skjedd i FutureLab var installasjonen av EVOKObookingsystemet. Hver sone i FutureLab er koblet opp mot en EVOKO-skjerm som lar man booke sonen der og da. EVOKO er også koblet opp mot Exchange slik at studenter kan booke soner fra hvor som helst. Exchange var tatt i bruk både for å støtte bruk av tjenesten blant studenter og for å gi alle ved UiT mulighet til å booke. Systemet for å booke andre rom på campus er ikke tilgjengelig til studenter. Studenter har tatt bookingsystemet i bruk, både for å booke på forhånd og for å booke når de kommer til rommet og setter seg ved en sone. Noen booker flere uker på forhånd, særlig til kurs eller eksamensarbeid. Muligheten til å booke blir særlig viktig når eksamenstiden nærmer seg og FutureLab er fullbooket nesten hele tiden. 4 Tilbakemelding fra studentene Dette er et knippe kommentarer som studentene har gitt som respons på hvordan de opplever FutureLab i forbindelse med kurs og arrangementer: FutureLab er helt super. Veldig god plass til gruppe arbeid. Veldig gode skjermer og løsningen med MAC og PC fungerer supert. Veldig fint med valgfrihet. Maskinvare trenger dog en oppdatering - går til tider veldig tregt. Forøvrig er rommet lett å holde i orden - de fleste brukerne tenker litt på det som "sitt" rom da det er ofte de faste som bruker det og vi holder det trivelig her. Sone 4 burde det skiftes ut det ene bordet. Det er for smalt og man sitter litt oppå hverandre. Veldig ofte fullt. Og det er jo bra. Kjempe bra renhold her så det er en trivelig arbeidsplass. Veldig fint å jobbe i grupper her. Flott at vi alle kan følge med på en stor skjerm og lagre direkte på vår egen lager plass på UIT. Blir veldig bra samarbeid og effektiv jobbing. Litt vel sosialt i blant men det kan vi vel ikke klage på. Et flott tiltak! 5

6 Foretrekker grupper, slik at vi kan hjelpe hverandre Synes kurset var helt topp! Stort potensiale Har allerede anbefalt til medelever jeg traff i pausen midt i kurset! Flott måte å lære på og kreative oppgaver! Veldig kjekt å få mulighet til å benytte slike ressurser. Fint med mix av felles info + egen arbeidsinnsats. Ikke mye bråk selv om det var mange grupper Likte at du ba alle møte presis! For en mer detaljert oversikt og statistikk på svarene se vedlegg 1. 5 Oppsummering FutureLab ble startet som prosjekt våren 2010 med støtte fra ledelsen ved UIT. Realiseringen/byggingen av labben ble foretatt høsten 2010 og i april 2011 ble labben åpnet for studentene. I løpet av de to årene labben har vært tilgjengelig har bruken økt betraktelig og er nå i perioder sprengt. Alle studenter som utnytter labben uttrykker stor tilfredshet med løsningene, støtten og tilbudet og ser gjerne at dette tilbudet utvides til resten av campus. Dette er også en modell som flere andre universiteter og høgskoler har tatt i bruk (se vedlegg 3). FutureLab kan utnyttes på flere måter, både som en læringsarena, et rom for undervisning og samhandling i mindre grupper. Fellesnevneren er tilgangen oppdatert og attraktiv teknologi som studentene ikke møter noe annet sted. Fokus har hele tiden vært på arbeid i grupper, noe som ikke har vært praktisk mulig på tradisjonelle pc-stuer. I så måte har FutureLab fungert meget bra. Det har også vist seg som en inspirerende arena for kursing og undervisning. I alt er det holdt 18 kurs og presentasjoner i FutureLab i prosjektperioden. Denne rapporten markerer avslutningen på «prosjektet FutureLab». Likevel mener vi at det er grunnlag for å ta erfaringene fra prosjektet og modellen/designet videre i en storskala implementasjon for hele UIT. Før dette kan gjøres må det imidlertid gjøres noen grep både med hensyn til organisering og support dersom dette skal rulles ut på hele UIT. Anbefalingene for en videreføring er: 5.1 Anbefalinger 1. Omgjøre alle fysiske PC-stuer ved UiT fra individuelle pc- til samhandlingslaboratorier etter FutureLabmodellen. 2. Utvide åpningstider til å inkludere helgene. 3. Klientdrift overtar drift og videreutvikling av FutureLab. En kjernegruppe i klientdrift og brukerstøtte administrerer lab og kursporteføljen. 4. Student til student («S2S») opplæring og formidling systematiseres. Studenter fra forskjellige fagområder engasjeres til å kjøre kurs for studenter i hvordan utnytte FutureLab og teknologi i utdanningen. ITA bidrar med lønn til kursholder og kursfasiliteter/logistikk. 5. Utnytte FutureLab i større arrangement f. eks. ved semesterstart, under Forskningsdagene, bedriftspresentasjoner for studenter, ol. i samarbeid med Studentparlamentet, og evt. lokale leverandør. 6. Integrere timeplanlegging i Syllabus med Exchange, og i større grad utnytte Exchange som en plattform for tjenesteleveranse mot studentene, spesielt mht. å utnytte ressurser og kalenderfunksjonalitet. 7. Videreutvikle og oppdatere FutureLab som konsept og arena for samhandling: a. Oppdater møbler. Bruk rommet som en utstilling for nye møbler fra leverandører som UiT har samarbeid med. b. Strukturere kabling og infrastruktur i rommet, slik at det blir mer oversiktlig hvordan man kobler seg til. c. Tilrettelegge for at opplæring og gruppearbeid i FutureLab kan skje over distanse der fjern- og nettstudenter jobber sammen med campusstudenten f.eks. med oppgaveløsning. 8. Integrere FutureLab i undervisningen ved alle fakulteter. 6

7 Vedlegg 1: Tilbakemelding fra deltakere på kurs i FutureLab 7

8 Vedlegg 2: Kurs/arrangementsoversikt Nr Tema Dato Varighet Ansvarlig 1. FutureLab åpning Vår t Svenn A. Hanssen (STAR) 2. Database minikurs: Tegn ER diagrammer t Nora MacLaren (STAR) 3. FutureLab semesteråpning Vår t Svenn A. Hanssen, Nora MacLaren, Kristian Johansen, Bernt Ivar Olsen (STAR) 4. Database minikurs: Eksempler av databaser t Nora MacLaren (STAR) 5. Database minikurs: Normalisering t Nora MacLaren (STAR) 6. Database minikurs: Spørringer mot en database/introduksjon til Access 7. Database minikurs: Hvordan å publisere en database t Nora MacLaren (STAR) t Nora MacLaren (STAR) 8. Innføringskurs i Photoshop t Nora MacLaren, Svenn A. Hanssen (STAR) 9. Innføringskurs i Photoshop (engelsk) t Nora MacLaren, Svenn A. Hanssen (STAR) 10. Digitalisering seminar: Digital representasjon t Tore Brattli (Dokvit) 11 Innføringskurs i Photoshop t Nora MacLaren (STAR) 12. Søkemetoder og verktøy t Nora MacLaren, Vibeke Bårnes (UB), Marianne Løkse (UB) 13. Digitalisering seminar: Skrifttegn t Tore Brattli (Dokvit) 14. Innføringskurs i Photoshop t Nora MacLaren (STAR) 15. Photoshop for Utropia frivillige t Nora MacLaren (STAR) 16. Presentasjoner med PowerPoint t Nora MacLaren (STAR) 17. Photoshop for Studentsamfunnet t Nora MacLaren (STAR) 18. Presentasjoner med PowerPoint t Nora MacLaren (STAR) 8

9 Vedlegg 3: Eksempler på digitale læringsrom PLAB (HIST) PLab er Høgskolen i Sør-Trøndelag sitt nye læringsrom som har åtte bord hvor to studentgrupper kan sitte ved hvert bord. Fokuset er på Bring Your Own Device (BYOD) hvert student får koble sin egen bærbare PC til strøm, et felles skjerm til gruppen og et stort skjerm på veggen som vises til alle i plenum. Hvert kurs som finner sted i PLab skal begynne med å legge fram 4-6 læringsutbytter, og etter det er opplegget åpent til inspirasjon fra læreren og studenter. I en undersøkelse av PLab brukere fra høsten 2010 vises det at over 70% synes at de jobber effektivt i PLab, har god kontakt med lærer og trives der. SIKT «Rom for læring» Senter for IKT i Utdanning (SIKT) har hovedkontor i Tromsø hvor de har bygget et «Rom for læring» som er et utstillingsrom for hvordan teknologi kan integreres i læring. På grunn av fleksible møbler som er tilpasset forskjellige arbeidsformer kan alle fra barnehage til lærerstudenter benytte seg av rommet. «Rom for læring» ligger nokså inkognito til i Sjøgata i Tromsø. Arealet er veldig romslig og godt tilpasset, og delt inn i fire soner med spesiallagde buede sittegrupper. Det er totalt 10 videokonferansesystemer, 14 kameraer, 6 stk. 55 sony-skjermer og en drøss Mac mini spredt rundt om i lokalet, så det er absolutt noe for enhver å leke med. En egen gamingsone har de også fått plass til. Midt i rommet skjuler en søyle server-infrastrukturen stappet inn i et 19 rack. Alt av oppsett i rommet kan styres via en ipad. HumLAB (Umeå) HumLab ved Universitetet i Umeå er en møteplass for humaniora, kunst og teknologi. Her møtes kunstnere, forskere, studenter, næringsliv og internasjonale gjester i et 500 kvadratmeter åpent og innovativt miljø som kan fungere som studieplass, forskningslaboratorie, utviklingsmiljø og presentasjonsplattform, forelesningssal eller galleri. HumLab rommer store åpne flater, avansert teknologi i form av IT-utstyr, store dataskjermer og programvare. I tillegg har man lagt stor vekt på funksjonalitet og design i form og uttrykk. Her finner du både bokhyller, dype sofaer og til og med et akvarium. Prosjektene i HumLab spenner over et bredt spekter og tiltrekker seg oppmerksomhet fra høyt hold både i det svenske skoleverket, og internasjonalt. Således er det blitt et viktig samlingspunkt for besøkende til Umeås universitet. Av pågående prosjekter nevnes ungdommers bruk av YouTube, religionsutøvelse på Internett, interaktiv arkitektur, og tilgjengeliggjøring av svensk kulturarv i nye former. I bakgrunnen lekes det med Second Life der UMU har kjøpt en egen øy, og noen studenter jobber iherdig med å pusle sammen noen roboter. HumLab tilhører det humanistiske fakultetet ved UMU og støttes av Kempestiftelserna, Riksbankens jubileumsfond og Wallenbergs stiftelse. Driften utføres av en egen driftsgruppe, men Svensson så gjerne at den sentrale IT-avdelingen kunne ta hånd om deler av infrastrukturen. Berkeley «ETS» Berkeley «ETS» er et stort opplegg som har fokus på å bringe teknologi til studenter, ansatte og undervisningsrom. I 2011 ble de ferdig med et femårig prosjekt til å oppdatere AV utstyr i alle undervisningsrom. Enkelte rom har ekstra muligheter som screencast og audio podcast. ETS låner ut AV utstyr, som skjerm og HD Flash videokamera, til studenter. De arrangerer seminar og pilotprosjekter med blant annet tema som gratis programvarer og nettbasertlæring. ETS satser også på Active Learning Classrooms som gjør det lettere å integrere media i undervisning og jobbe i grupper. 9

10 Vedlegg 4: Medlemmer av FutureLab prosjektgruppe 2010 ITA: Svenn A. Hanssen (prosjektleder) Kristian Johansen (STAR) Johanne Størkersen (STAR) Geir-Tore Voktor (KLI) Stig Wennevold (STAR) Fagmiljøene: Tore Brattli (Inst. For kultur og litteratur) Maria Wulff Hauglann (Inst. For Informatikk) Johanne Raade (UB) Mariann Solberg (UVETT) Studentene: Åsne Høgetveit (Studentparlamentet) 10

11 Vedlegg 5: Layout og bilder fra FutureLab Inngang FutureLab 11

Student 2.0 Futurelab

Student 2.0 Futurelab Student 2.0 Futurelab Svenn A. Hanssen Seksjonsleder Tjenester og Applikasjoner (STAR) Avdeling for IT 10-02-2010 Futurelabprosjektet (idéfasen) Deltakere: ITA: Svenn A. Hanssen (prosjektleder) Kristian

Detaljer

Plab rom for læring. Nasjonalt fagmøte for dataingeniørutdanningen, Trondheim 25-26. oktober 2011. geir maribu

Plab rom for læring. Nasjonalt fagmøte for dataingeniørutdanningen, Trondheim 25-26. oktober 2011. geir maribu Plab rom for læring Nasjonalt fagmøte for dataingeniørutdanningen, Trondheim 25-26. oktober 2011 geir maribu Avdeling for informatikk og e-læring, HiST Hva er det vi har laget et rom for læring? et rom

Detaljer

FutureLab årsrapport Avdeling for IT Nora MacLaren / rådgiver /

FutureLab årsrapport Avdeling for IT Nora MacLaren / rådgiver / FutureLab årsrapport 6-7 Avdeling for IT Nora MacLaren / rådgiver /..7 Aktiviteter i FutureLab i studieåret -6 Denne rapporten oppsummerer erfaringer og aktiviteter i forbindelse med FutureLab for studieåret

Detaljer

Plab rom for læring NOKUTs fagskolekonferanse, Ålesund 19-20. oktober 2011

Plab rom for læring NOKUTs fagskolekonferanse, Ålesund 19-20. oktober 2011 Plab rom for læring NOKUTs fagskolekonferanse, Ålesund 19-20. oktober 2011 geir maribu Avdeling for informatikk og e-læring, HiST Hva er det vi har laget og som vi fikk NOKUT-prisen for? Rom for læring

Detaljer

FutureLab årsrapport

FutureLab årsrapport FutureLab årsrapport 2013-14 Avdeling for IT Nora MacLaren / Overingeniør / 08.08.2014 1 Aktiviteter i FutureLab i studieåret 2013-2014 Denne rapporten oppsummerer erfaringer og aktiviteter i forbindelse

Detaljer

Digital tilstand i høyere utdanning 2011

Digital tilstand i høyere utdanning 2011 Digital tilstand i høyere utdanning 2011 Grand Hotel, 17.oktober 2011 Hilde Ørnes Jens Breivik Status / bakgrunn Reformer og satsinger Stor variasjon i tiltak/virkemidler/ressursbruk etc i sektoren Behov

Detaljer

FutureLab årsrapport

FutureLab årsrapport FutureLab årsrapport 2015-2016 Avdeling for IT Nora MacLaren / rådgiver / 12.08.2016 Oppgradering underveis i FutureLab-Teorifagbygget Bildet av Nora MacLaren 1 Aktiviteter i FutureLab i studieåret 2015-2016

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19

Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19 Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19 1. Evaluering av FS Kontaktforum Hva er din helhetsvurdering av FS Kontaktforum? Veldig bra 14 73.7 % Bra 5 26.3 % Middels 0 0.0

Detaljer

IKT og bibliotek. Kristiansand folkebibliotek og Vest-Agder fylkesbibliotek. Fylkeshuset 27.11.2012

IKT og bibliotek. Kristiansand folkebibliotek og Vest-Agder fylkesbibliotek. Fylkeshuset 27.11.2012 IKT og bibliotek Kristiansand folkebibliotek og Vest-Agder fylkesbibliotek Fylkeshuset 27.11.2012 Dagens plan Kl. 9.00 9.15 oppmøte og kaffe Kl. 09.15 10.15 teoretisk tilnærming til veiledning med fokus

Detaljer

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13 Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende

Detaljer

UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN

UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 UNIVERSITETSBIBLIOTEKET I BERGEN 3 INNLEDNING Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig

Detaljer

Universitetsbiblioteket i Bergens strategi

Universitetsbiblioteket i Bergens strategi Universitetsbiblioteket i Bergens strategi 2016-2022 Innledning Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig bibliotek. UB er en del av det faglige og pedagogiske tilbudet ved Universitetet

Detaljer

Evaluering av Sundvoldenseminaret

Evaluering av Sundvoldenseminaret Evaluering av Sundvoldenseminaret Seminaret er oppsummert/evaluert ved bruk av tre forskjellige metoder: 1. Oppsummering workshop En oppsummering av arbeid som ble gjort i samlingen. Denne omfatter praktisk

Detaljer

FORELØPIG KONFERANSEPROGRAM Med forbehold om endringer

FORELØPIG KONFERANSEPROGRAM Med forbehold om endringer FOREDRAG I PLENUM : MAKING MUSIC ACCESSIBLE TO ALL (torsdag) Marcel Pusey er en prisvinnende og kritikerrost pedagog, bassist og komponist. Han er aktiv i utvikling av teknologi for musikkundervisning

Detaljer

FutureLab - Søking på nett

FutureLab - Søking på nett Oppgavehefte FutureLab - Søking på nett 3 timer kurs i søkemetodikk og -verktøy 18. oktober 2012 Kursholdere: Nora MacLaren STAR, Avdeling for IT, Universitetet i Tromsø Vibeke Bårnes KS-biblioteket, Universitetsbiblioteket,

Detaljer

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Kristinn Hegna, Victoria de Leon Born og Kenneth Silseth Oppsummering Alt i alt er studentene forholdsvis fornøyde med både

Detaljer

Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge?

Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Førstelektor Tor Arne Wølner, Skolelederkonferansen Lillestrøm, fredag 11. november, 13:40 14:5 1 Læreren er opptatt av: Læreren at elevene skal være trygge

Detaljer

Ove Eide I Endre Aas

Ove Eide I Endre Aas Ove Eide I Endre Aas Høgskolen i Innlandet Ca. 13 000 studenter og 950 ansatte Studietilbud: 35 årsstudier 52 Bachelorprogrammer 31 Masterprogrammer 4 PhD programmer (pluss én i samarbeid med NTNU) Studiested

Detaljer

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Vi i Forskning i Praksis på St. Sunniva Skole har gjort forsøk på leksevaner i 8. og 9. klasse på skolen. I denne rapporten kommer jeg til å vise resultatene.

Detaljer

Rapport og evaluering

Rapport og evaluering Rapport og evaluering TTT- Teater Tirsdag Torsdag Teaterproduksjon Tromsø, desember 2012 1. Hva er TTT? Prosjektet «TTT- Teater Tirsdag Torsdag» startet opp høsten 2011 og avsluttes i desember 2012. TTT

Detaljer

Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer

Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer MÅL: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet

Detaljer

Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013

Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013 Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013 Tema: Studiemestring, studieteknikk og motivasjon Antall: 166 stk Karakterskala 1-6, hvor 1 = Svært dårlig

Detaljer

Karakterfordeling STE6227: Bygningsmateriallære eksamen 16.desember 2008

Karakterfordeling STE6227: Bygningsmateriallære eksamen 16.desember 2008 Utskriftsdato: 10.01.2009 Karakterfordeling STE6227: Bygningsmateriallære eksamen 16.desember 2008 Antall kandidater 6 5 4 3 2 Sensor Kandidat 1 0 A B C D E F Karakter Du finner mer om resultat fra opplegget

Detaljer

I ÅS FORSLAG TIL LØSNING

I ÅS FORSLAG TIL LØSNING epolitiker I ÅS FORSLAG TIL LØSNING Det finnes noen få løsninger i dag som gir politikerne mulighet til å få tilgang til ferdige nedlastede dokumenter, kommentere i utvalgsdokumenter, lagring i sky etc.

Detaljer

Samarbeid i virtuelle miljø (SVIM) - et samarbeid mellom Universitetet i Tromsø og Umeå Universitet

Samarbeid i virtuelle miljø (SVIM) - et samarbeid mellom Universitetet i Tromsø og Umeå Universitet Samarbeid i virtuelle miljø (SVIM) - et samarbeid mellom Universitetet i Tromsø og Umeå Universitet Norgesuniversitetets høstkonferanse i Tromsø, Thrina Loennechen og Martin Burman Disposisjon Beskrivelse

Detaljer

Nettstudent 2018 viktig info

Nettstudent 2018 viktig info Nettstudent 2018 viktig info Studiestart Det er ikke et spesifikt studiestartprogram for nettstudentene. Du er hjertelig velkommen til ordinær studiestart på campus Narvik dersom du har anledning. I forbindelse

Detaljer

Video i pedagogikk undervisning i grunnskolelærerutdanningene

Video i pedagogikk undervisning i grunnskolelærerutdanningene Video i pedagogikk undervisning i grunnskolelærerutdanningene Av Førstelektor Kristine Høeg Karlsen og Førsteamanuensis Kjersti Lien Holte En rapport fra pilotprosjektet; Bruk av video og pedagogikkundervisningen

Detaljer

Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter:

Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter: Gruppeveiledning med utgangspunkt i fritid med mening Tips til dere som vil sette i gang gruppeveiledning for støttekontakter/fritidskontakter: Dette er et «ferdig opplegg» for de som ønsker å sette i

Detaljer

Bruk og egnethet av fire LMS-systemer

Bruk og egnethet av fire LMS-systemer Bruk og egnethet av fire LMS-systemer Presentasjon på NUV-konferansen i Tromsø 18. april 2007 Olav Skundberg, Høgskolen i Sør-Trøndelag 1 Innhold Om prosjektarbeidet Presentasjon av prosjektrapport 2 1

Detaljer

Moderne samhandling gir konkurransefortrinn

Moderne samhandling gir konkurransefortrinn Moderne samhandling gir konkurransefortrinn IBM Smarter Business 7november Arne Berven IT sjef Vi skaper uforglemmelige øyeblikk Visjon Skal vi nå denne visjonen må vi fra IT funksjonen bidra til verktøy

Detaljer

Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp

Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp { En selvstendig plattform som kan brukes til å formidle kurs på nett med dagsaktuell teknologi. Oppgave 5, av Fredrik Johnsen Oppgavestiller

Detaljer

Om ulike typer videoressurser i undervisningen

Om ulike typer videoressurser i undervisningen Om ulike typer videoressurser i undervisningen NVU-konferansen Bergen 13.-14. mars 2007 Olav Skundberg, Høgskolen i Sør-Trøndelag 1 Hensikt med presentasjon Bli kjent med tre typer videoressurser Forstå

Detaljer

Digital didaktikk i ungdomsskolen. Hans-Marius Christensen

Digital didaktikk i ungdomsskolen. Hans-Marius Christensen Digital didaktikk i ungdomsskolen Hans-Marius Christensen Agenda i grove trekk Litt bakgrunn: Min erfaring Hva menes med digital didaktikk? Teknologi i hverdagen og som støtte i tverrfaglig arbeid Praksiseksempler

Detaljer

Politisk dokument Digitalisering av høyere utdanning

Politisk dokument Digitalisering av høyere utdanning Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Digitalisering av høyere utdanning «Digitalisering åpner for at kunnskap blir tilgjengelig

Detaljer

Google Apps og ipad på Gjennestad. Om å velge løsninger utenfor motorveien...

Google Apps og ipad på Gjennestad. Om å velge løsninger utenfor motorveien... Google Apps og ipad på Gjennestad Om å velge løsninger utenfor motorveien... Litt om meg... John Arne Imenes IKT-ansvarlig 4 år på Gjennestad 14 år med IT support i det private næringsliv 3 år som Barne-

Detaljer

RAPPORT. Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen. September 2008 Vest-Agder fylkeskommune

RAPPORT. Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen. September 2008 Vest-Agder fylkeskommune RAPPORT Evaluering av bruken av bærbare elev- PC er for elever i Vest-Agderskolen September 2008 Vest-Agder fylkeskommune Bakgrunn for saken Første halvår 2005 ble det startet opp et pilotprosjekt for

Detaljer

Resultat og tilbakemeldinger fra vårt utsendte evalueringsskjema. Totalt 18 tilbakemeldinger Spørsmål 1:

Resultat og tilbakemeldinger fra vårt utsendte evalueringsskjema. Totalt 18 tilbakemeldinger Spørsmål 1: Evaluering Resultat og tilbakemeldinger fra vårt utsendte evalueringsskjema. Totalt 18 tilbakemeldinger Spørsmål 1: - Opplever dere at Frogner håndball har et godt tilbud til barna? Ja- 16 Nei- 1 Tja-

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 25 respondenter (25 unike) 1. Alder 1 19-29 79,2 % 19 2 30-39 12,5 % 3 3 30-49 8,3 % 2 4 49-59 0,0 % 0 Total

Detaljer

www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no

www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no Hva skal elever lære? Fra plan til praksis, hvordan? Hvordan jobbe systematisk? Supporten:

Detaljer

Datauka i Melsomvik Tid: mandag 15. fredag 19. juni 2015 Sted: Nestor, Melsomvik

Datauka i Melsomvik Tid: mandag 15. fredag 19. juni 2015 Sted: Nestor, Melsomvik Datauka i Melsomvik Tid: mandag 15. fredag 19. juni 2015 Sted: Nestor, Melsomvik www.nestorutvikling.no Datauka i Melsomvik I år arrangerer Nestor Datauka i Melsomvik for tredje år på rad. Dette er er

Detaljer

STUP Magasin i New York 2014. 1. Samlet utbytte av hele turen: STUP Magasin i New York 2014 14.11.2014 12:21

STUP Magasin i New York 2014. 1. Samlet utbytte av hele turen: STUP Magasin i New York 2014 14.11.2014 12:21 STUP Magasin i New York 2014 1. Samlet utbytte av hele turen: 6 5 5 4 Antall 3 2 2 1 0 0 0 1 Antall 1 = Uakseptabelt dårlig 0 2 = Ganske dårlig 0 3 = Middels 1 4 = Bra 2 5 = Meget bra 5 2. Hvorfor ga du

Detaljer

Utkast til UBs strategi

Utkast til UBs strategi Universitetet i Bergen UNIVERSITETSBIBLIOTEKET Arkivkode: Styresak: 8/2015 Sak nr.: 15/4916 Møtedato: 16.06. 2014 Utkast til UBs strategi 2016-2022 Gjeldende strategi for Universitetsbiblioteket (UB) utløper

Detaljer

Nivået er ganske spredt siden AAU har kjørt rullerende opptak fram til nå. Men studentene er engasjerte og konkurranseinnstilte.

Nivået er ganske spredt siden AAU har kjørt rullerende opptak fram til nå. Men studentene er engasjerte og konkurranseinnstilte. Erfaringsrapport fra Aalborg Universitet 1. Type avtale du reiser ut på : Nordplus 2. Hvilket studie går du på ved UiS?: Urban Design 3. Hvilket semester i studiet ved UiS reiser du ut?: 4. semester 4.

Detaljer

Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg

Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg Digitale læringsmiljøer i skolene i Kongsberg «Verden er min mulighet - prepared for the world» Sammen skaper vi utfordrende digitale og teknologiske læringsmiljøer med plass til fellesskap, fornyelse

Detaljer

Senter for IKT i utdanningen: Analyse, løsninger og anbefalinger

Senter for IKT i utdanningen: Analyse, løsninger og anbefalinger Senter for IKT i utdanningen: Analyse, løsninger og anbefalinger Forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet Skolelederkonferansen 2012 Etablert 1. januar 2010 Sammenslåing av flere kompetansemiljø

Detaljer

Evaluering. Våler folkebibliotek. Tema for debatt: «Gjør døren høy, gjør porten vid innhold i Våler nye kirke»

Evaluering. Våler folkebibliotek. Tema for debatt: «Gjør døren høy, gjør porten vid innhold i Våler nye kirke» Evaluering Våler folkebibliotek Tema for debatt: «Gjør døren høy, gjør porten vid innhold i Våler nye kirke» 1) IDÉ, MÅL OG BUDSKAP Erik Wold skriver: «Det er viktig å utarbeide klare mål, spisse budskapet

Detaljer

Hensikten med denne rapporten er å formidle kunnskap og opplevelser som vi har tilegnet oss gjennom prosjektet «Synshemmede i den digitale hverdag».

Hensikten med denne rapporten er å formidle kunnskap og opplevelser som vi har tilegnet oss gjennom prosjektet «Synshemmede i den digitale hverdag». Forord Hensikten med denne rapporten er å formidle kunnskap og opplevelser som vi har tilegnet oss gjennom prosjektet «Synshemmede i den digitale hverdag». Prosjektet er et rehabiliteringsprosjekt, hvor

Detaljer

Redd Barna Forebygging 2010/1/0636

Redd Barna Forebygging 2010/1/0636 1 Redd Barna Forebygging 2010/1/0636 Vennskap og kjærlighet på mobil og nett. Utviklet av Telemuseet i samarbeid med Redd Barna Samtale om publisering av tekst og bildet på internett med utgangspunkt i

Detaljer

En internett basert og fleksibel database som kan tilpasses til ethvert behov, og som vil vokse med bedriften/institusjonen.

En internett basert og fleksibel database som kan tilpasses til ethvert behov, og som vil vokse med bedriften/institusjonen. Utstyr databasen En internett basert og fleksibel database som kan tilpasses til ethvert behov, og som vil vokse med bedriften/institusjonen. Systemet funksjoner: Registrering og behandling av utstyr.

Detaljer

GJENNOMFØRING AV. Dette er Walter...

GJENNOMFØRING AV. Dette er Walter... GJENNOMFØRING AV Dette er Walter... 1 Dette er også Walter......og dette er Walter Får Walter lov? er et e-læringskurs i forvaltningsloven. Opplæringsperioden for dette kurset går over 16 arbeidsdager.

Detaljer

Blogg og diskusjonsgrupper. Geir Maribu, Høgskolen i Sør-Trøndelag, 3. februar 2010

Blogg og diskusjonsgrupper. Geir Maribu, Høgskolen i Sør-Trøndelag, 3. februar 2010 Blogg og diskusjonsgrupper Geir Maribu, Høgskolen i Sør-Trøndelag, 3. februar 2010 Blogg Fagblogg Fag: Operativsystemer Vår 2010: Internt i it's learning: opsys blogg 2010 Vår 2011: Åpen blogg på opsys2011.blogspot.com

Detaljer

Vertskommunesamarbeid (Ref #1318427381972)

Vertskommunesamarbeid (Ref #1318427381972) Vertskommunesamarbeid (Ref #1318427381972) Søknadssum: 800000 Kategori: Samarbeid Varighet: Toårig Opplysninger om søker Organisasjonsnavn / nr Lenvik folkebibliotek / 939807314 Rådhusveien 8 9306 FINNSNES

Detaljer

EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE

EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR 2017. FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE Emnet bestod av 10 dobbeltforelesninger og 8 seminartimer spredt over hele semesteret fra januar til mai. Obligatorisk aktivitet bestod

Detaljer

Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy;

Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy; Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy; Elever, en klasse på 7. trinn: jenter a-g, gutter h-p, ikke oppgitt kjønn q Lærere på trinnet: 1 = kvinne 36 år, 2 = kvinne 40-årene,

Detaljer

Testdokumentasjon. Testdokumentasjon Side 1

Testdokumentasjon. Testdokumentasjon Side 1 Testdokumentasjon Testdokumentasjon Side 1 1. Innledning Dette er en testrapport som er laget for å teste applikasjonene for ios og Android plattformer. Den vil være delt opp i 4 deler. Den første delen

Detaljer

Velkommen til EDB på 123! Den som er kursansvarlig, har en viktig funksjon for at kurset skal bli vellykket.

Velkommen til EDB på 123! Den som er kursansvarlig, har en viktig funksjon for at kurset skal bli vellykket. Velkommen til EDB på 123! Den som er kursansvarlig, har en viktig funksjon for at kurset skal bli vellykket. Oppgavene vil være å lage en kurssplan som gir tid til gjennomføringen å informere IKT-ansvarlig

Detaljer

Sluttrapport for prosjektet «Kidsa koder på biblioteket»

Sluttrapport for prosjektet «Kidsa koder på biblioteket» Sluttrapport for prosjektet «Kidsa koder på» Kristiansand folkebibliotek Kristiansand v/ Adnan Agic, IKT-koordinator 27.12.2014 adnan.agic@kristiansand.kommune.no 41515140 Bakgrunn Våren 2014 fikk Kristiansand

Detaljer

DAGBOK. Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet.

DAGBOK. Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet. DAGBOK Uke 43: Torsdag 28/10 Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet. Uke 44: Mandag 1/11 Gruppen utformet den første statusrapporten til prosjektet.

Detaljer

Fremtidens administrasjon Universitetsdirektør Kjell Bernstrøm Digitaliseringsstyret 28/8/19

Fremtidens administrasjon Universitetsdirektør Kjell Bernstrøm Digitaliseringsstyret 28/8/19 Fremtidens administrasjon Universitetsdirektør Kjell Bernstrøm Digitaliseringsstyret 28/8/19 Hva betyr det for UiB? Lett tilgjengelige tjenester for alle Aktiv utvikling og innovasjon av administrative

Detaljer

Evaluering av heldigital dialogkonferanse

Evaluering av heldigital dialogkonferanse Evaluering av heldigital dialogkonferanse Bakgrunn Kystverket har et behov for et digitalt system for delegering av myndighet og tilgangsstyring. Det ble satt ned en prosjektgruppe for å undersøke om slike

Detaljer

Digital kompetanse. i barnehagen

Digital kompetanse. i barnehagen Digital kompetanse i barnehagen Både barnehageloven og rammeplanen legger stor vekt på at personalet skal støtte det nysgjerrige, kreative og lærevillige hos barna: «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,

Detaljer

Framtidens universitet

Framtidens universitet 1 Framtidens universitet Aktuelle trender og tema Tone Merethe Aasen, september 2013 2 Aktuelle tema som påvirker utviklingen av universitetene Globalisering, konkurranse, alliansebygging og kompleksitet

Detaljer

STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER Svarprosent: 45% Antall besvarelser: Totalrapport

STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER Svarprosent: 45% Antall besvarelser: Totalrapport STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER 2019 Svarprosent: 45% Antall besvarelser: 6 945 Totalrapport OM UNDERSØKELSEN Studiebarometeret for fagskolestudenter 2019 Side 1 av 20 Totalrapport FORKLARINGSSIDE

Detaljer

Elevundersøkelsen. Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Trivsel

Elevundersøkelsen. Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se Prikkeregler i brukerveiledningen. Trivsel Utvalg År Prikket Sist oppdatert Jønsberg videregående skole (Høst 2016)_1 Høst 2016 09.01.2017 Jønsberg videregående skole (Høst 2015) Høst 2015 02.02.2016 Hedmark fylkeskommune (Høst 2016) Høst 2016

Detaljer

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende 15stp Behandlet i instituttrådet: Godkjent

Detaljer

OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009

OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009 OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009 25 av 42 studenter deltok i evalueringen (dvs. 60 %) Forelesningene Forelesningene har vært bra. Fint at man kan følge med i kompendiet samtidig som

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett

Detaljer

SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE

SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE Evaluering av: SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE - En dag om samfunnsengasjement, for på sikt å øke rekruttering til lokalpolitikk Et tiltak i Løten kommunes deltakelse i prosjektet Utstillingsvindu for

Detaljer

Ville du kjøpt en TV som viste kun en kanal?

Ville du kjøpt en TV som viste kun en kanal? I Igels verden går de tynne klientene lengre Besøk din personlige Igel nettside og motta en gratis rapport verdt over 3000 kroner, eller meld deg på kostnadsfrie tekniske webinarer. www.igel.biz/customer.name.

Detaljer

V E I L E D E R LOKALT -DEMOKRATI. Nye metoder på kjente mål

V E I L E D E R LOKALT -DEMOKRATI. Nye metoder på kjente mål V E I L E D E R LOKALT -DEMOKRATI Nye metoder på kjente mål Veilederen er utarbeidet på grunnlag av rapporten Møte mellom moderne teknologi og lokaldemokrati skrevet av forskere ved Institutt for samfunnsforskning

Detaljer

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk

UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 15stp Behandlet i instituttrådet:

Detaljer

MatematikkMOOC Holmenseminaret 31.08.2015

MatematikkMOOC Holmenseminaret 31.08.2015 MatematikkMOOC Holmenseminaret 31.08.2015 Trond Ingebretsen Direktør Senter for IKT i utdanningen ti@iktsenteret.no Matematikk og arealforståelse i en mer motiverende og relevant kontekst(?) iktsenteret.no/ressurssamling/filmer-ikt-i-praksis

Detaljer

6. Fortell om det generelle kostnadsnivået (Var støtten fra lånekassen tilstrekkelig, andre tips og råd i forhold til kostnadsnivået)

6. Fortell om det generelle kostnadsnivået (Var støtten fra lånekassen tilstrekkelig, andre tips og råd i forhold til kostnadsnivået) STUDENTRAPPORT NAVN PÅ VERTSINSTITUSJON: University Of Haifa BY: Haifa LAND: Israel UTVEKSLINGSPERIODE: Våren 2015 EVENTUELL FERIEPERIODE I LØPET AV UTVEKSLINGEN: Påsken DITT STUDIEPROGRAM VED UIS: Bachelor

Detaljer

Nettstudent 2017 viktig info

Nettstudent 2017 viktig info Nettstudent 2017 viktig info Studiestart Det er ikke et spesifikt studiestartprogram for nettstudentene. Du er hjertelig velkommen til ordinær studiestart på campus Narvik dersom du har anledning. I forbindelse

Detaljer

Bli sett i media! Sluttrapport

Bli sett i media! Sluttrapport Bli sett i media! Sluttrapport Sammendrag Bakgrunn for prosjektet Unge funksjonshemmede har over lengre tid sett at flere av diagnoseorganisasjonene har hatt utfordringer med å arbeide effektivt inn mot

Detaljer

Høgskolen i Vestfold (HiVe) Hvordan kan bruk av en interaktiv tavle medvirke til endring i skolen og bedre tilpasset opplæring?

Høgskolen i Vestfold (HiVe) Hvordan kan bruk av en interaktiv tavle medvirke til endring i skolen og bedre tilpasset opplæring? Høgskolen i (HiVe) Hvordan kan bruk av en interaktiv tavle medvirke til endring i skolen og bedre tilpasset opplæring? På hvilken måte kan bruk av Smart Board være en katalysator for å sette i gang pedagogisk

Detaljer

Varden skoles IKT plan

Varden skoles IKT plan Varden skoles IKT plan Digitale kompetanse som grunnleggende ferdighet I Rammeverk for grunnleggende ferdigheter er digitale ferdigheter definert som å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser

Detaljer

Last ned Digitale læringsformer i høyere utdanning - Trine Fossland. Last ned

Last ned Digitale læringsformer i høyere utdanning - Trine Fossland. Last ned Last ned Digitale læringsformer i høyere utdanning - Trine Fossland Last ned Forfatter: Trine Fossland ISBN: 9788215023632 Antall sider: 252 Format: PDF Filstørrelse:30.30 Mb «Bokas store styrke er at

Detaljer

Spørsmålsbank for emneevaluering

Spørsmålsbank for emneevaluering Spørsmålsbank for emneevaluering Undervisning enig Læreren evner å gjøre undervisningen 1 2 3 4 5 6 engasjerende. Læreren evner å gjøre vanskelig stoff forståelig Læreren setter teori i kontekst / gjør

Detaljer

Ungdomsmedvirkning. Greåker vgs science linja 2.trinn - INSPIRIA 2013-2014

Ungdomsmedvirkning. Greåker vgs science linja 2.trinn - INSPIRIA 2013-2014 Ungdomsmedvirkning Greåker vgs science linja 2.trinn - INSPIRIA 2013-2014 Hvorfor I Kunnskap om publikumsgruppen Hva opplever ungdom som engasjerende? Hva opptar ungdom? Hvordan opplever ungdom vitensentre

Detaljer

Mitt opphold i Newcastle

Mitt opphold i Newcastle Mitt opphold i Newcastle Jeg studerer Internasjonal kommunikasjon ved høgskolen i Halden, og utvekslet til Newcastle det andre året mitt. I Newcastle studerte jeg på Newcastle University, og valgte emnene

Detaljer

Universitetsbibliotekets strategi

Universitetsbibliotekets strategi 1 Universitetsbibliotekets strategi 2016-2022 1. Visjon og målsetning Et åpent og nyskapende universitetsbibliotek for universitetets banebrytende forskning, utdanning og formidling. Universitetet i Bergen

Detaljer

STYREMØTE: BI STUDENTSAMFUNN Dato: 06.03.2012 Tid: 16:00 Sted: BI Trondheim

STYREMØTE: BI STUDENTSAMFUNN Dato: 06.03.2012 Tid: 16:00 Sted: BI Trondheim STYREMØTE: BI STUDENTSAMFUNN Dato: 06.03.2012 Tid: 16:00 Sted: BI Trondheim TILSTEDE: Leder, fag, kommunikasjon, sosialt, VK1, VK2, VK3, marked, økonomi, NU, NLD, KVK1, KVK2, Studentaksjonen, idrett, Start

Detaljer

Veilederen gir en nærmere beskrivelse av NY!-sonene og aktivitetene i prosjektet Ny i Buskerud, og hvordan de kan tilpasses ulike bibliotek.

Veilederen gir en nærmere beskrivelse av NY!-sonene og aktivitetene i prosjektet Ny i Buskerud, og hvordan de kan tilpasses ulike bibliotek. Vedlegg 1 Veileder Veilederen gir en nærmere beskrivelse av NY!-sonene og aktivitetene i prosjektet Ny i Buskerud, og hvordan de kan tilpasses ulike bibliotek. Drammen bibliotek Drammen bibliotek er samlokalisert

Detaljer

ÅRSMELDING FOR BIBLIOTEKET PÅ ÅRSTAD VGS 2010

ÅRSMELDING FOR BIBLIOTEKET PÅ ÅRSTAD VGS 2010 ÅRSMELDING FOR BIBLIOTEKET PÅ ÅRSTAD VGS 2010 Årsmelding 2010 Årstad vgs Generelt Utlån: 7.168 (Dette er en oppgang på 25% fra 2009!!!) hvorav 4.867 er andre medier enn bøker. (3.132 lån var til ansatte,

Detaljer

DISiTromsø 1/2015. Barnetog i Tromsø. Bildet tilhører Perspektivet Museum

DISiTromsø 1/2015. Barnetog i Tromsø. Bildet tilhører Perspektivet Museum DISiTromsø 1/2015 Barnetog i Tromsø. Bildet tilhører Perspektivet Museum Hansjordnes (Bildet tilhører Perspektivet museum) Medlemsmøter Kalender Neste styremøte: 16.04 Lørdagsåpent på Statsarkivet Statsarkivet

Detaljer

UiT Student app. Bring Your Own Device UiT på mobil plattform

UiT Student app. Bring Your Own Device UiT på mobil plattform UiT Student app Bring Your Own Device UiT på mobil plattform UiT Student app - overblikk Android og iphone Student-sentrert app der oftest brukte funksjoner får mest rom Timeplan med koblinger til MazeMap

Detaljer

Seniornett Norge - Fremtid

Seniornett Norge - Fremtid Seniornett Norge - Fremtid Hvordan kan vi markedsføre Seniornett og vår virksomhet? Hva betyr merkevarebygging for Seniornett, og hvordan kan vi drive med det? Hva er ønsket strategi? Jeg stilt noen spørsmål

Detaljer

Søknad Midler til læringsmiljøfremmende tiltak

Søknad Midler til læringsmiljøfremmende tiltak Søknad Midler til læringsmiljøfremmende tiltak Søknaden om midler til læringsmiljøfremmende tiltak skal følge denne malen og sendes pr. mail til Læringsmiljøutvalgets sekretær ved maren.a.kvaloy@uis.no.

Detaljer

Utvikling av scenariometodikk: teknologistøttet problembasert læring i studiet Arktisk naturbruk og landbruk

Utvikling av scenariometodikk: teknologistøttet problembasert læring i studiet Arktisk naturbruk og landbruk Utvikling av scenariometodikk: teknologistøttet problembasert læring i studiet Arktisk naturbruk og landbruk Rådgiver Tina Dahl, ANL studiet, Universitetet i Tromsø Prosjektseminar ved Norgesuniversitetet,

Detaljer

U i T S t u d e n t a p p. Bring Your Own Device UiT på mobil plattform

U i T S t u d e n t a p p. Bring Your Own Device UiT på mobil plattform U i T S t u d e n t a p p Bring Your Own Device UiT på mobil plattform UiT Student app - overblikk Android og iphone Student-sentrert app der oftest brukte funksjoner får mest rom Timeplan med koblinger

Detaljer

Motivasjon for læring på arbeidsplassen. Randi Storli, Vox København, 4.juni, 2010

Motivasjon for læring på arbeidsplassen. Randi Storli, Vox København, 4.juni, 2010 Motivasjon for læring på arbeidsplassen Randi Storli, Vox København, 4.juni, 2010 Deltakermønster Lite endring i deltakermønsteret, tross store satsinger Uformell læring gjennom det daglige arbeidet er

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 38%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 38% Skolerapport Antall besvarelser: 56 BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 38% Foto: Marius Solberg Anfinsen, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 01 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 27. mai til 17. juni

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 42%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 42% Skolerapport Antall besvarelser: 144 BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 42% Foto: Marius Solberg Anfinsen, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 01 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 27. mai til 17.

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 45%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 45% Skolerapport Antall besvarelser: 114 BRUKERUNDERSØKELSEN 201 Svarprosent: 4% Foto: Marius Solberg Anfinsen, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 01 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 2. mai til 1. juni

Detaljer

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 47%

BRUKERUNDERSØKELSEN 2015 Svarprosent: 47% Skolerapport Antall besvarelser: BRUKERUNDERSØKELSEN 15 Svarprosent: 47% Foto: Marius Solberg Anfinsen, Bergen kommune OM UNDERSØKELSEN 1 Undersøkelsen er gjennomført i perioden 7. mai til 17. juni 15,

Detaljer

Forskningsbiblioteket i farta hvilken vei kjører toget?

Forskningsbiblioteket i farta hvilken vei kjører toget? Forskningsbiblioteket i farta hvilken vei kjører toget? Gitte Kolstrup 18.9.2014 Universitetsbiblioteket Universitetet i Stavanger uis.no 06.10.2014 Universitetsbiblioteket i Stavanger 1 hovedavdeling

Detaljer

Andre spørsmål fra Studiebarometeret. Overordnet tilfredshet. Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,1 4,6 4,1 4,4

Andre spørsmål fra Studiebarometeret. Overordnet tilfredshet. Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,1 4,6 4,1 4,4 Andre spørsmål fra Studiebarometeret Overordnet tilfredshet Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,1 4,6 4,1 4,4 1 Jeg er, alt i alt, fornøyd med studieprogrammet jeg går på 3,7 3,8 4,1

Detaljer