Etterstadgata barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Etterstadgata barnehage Etterstadgata barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Etterstadgata barnehage er en del av Vålerenga team 2, som består av Etterstadgata og Fridtjovsgate barnehager. I Etterstadgata barnehage er det to avdelinger. En småbarnsavdeling (1-3 år) med 9 barn, og en storebarnsavdeling (3-6 år) med 18 barn. Hver avdeling har en pedagogisk leder og to assistenter i full stilling. Det er til sammen 27 barn i Etterstadgata barnehage. Vår visjon er: Vi jobber med hjertet KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Vi er tilstedeværende og veiledende voksne i samspill og lek Vi legger til rette for felles opplevelser som grunnlag for gode relasjoner og tilhørighet Vi er empatiske voksne som bekrefter barnas følelser og uttrykksmåter Leken har stor plass i hverdagen Vi er deltakere i "Lesefrøprosjektet" for å skape leseglede hos barna 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi er lekende og tydelige voksne Vi støtter barnas kritiske tenkning og undring ved å stille åpne spørsmål Vi har et sunt kosthold Vi bruker barnekonvensjones 3 og 12 aktivt Vi er lekende og tydelige voksne Vi støtter barnas kristiske tenkning og undring ved å stille åpne spørsmål Vi er nysgjerrige og spørrende voksne som griper øyeblikkene Vi gjør måltidene til en sosial og morsom aktivitet Vi har et sunt kosthold med frukt og grønnsaker hver dag MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi legger til rette for at barna skal tenke selv, stille spørsmål og reflektere rundt vedtatte sannheter Vi møter barn som subjekter og likeverdige medmennesker Vi gir kunst, teater og musikkopplevelser Vi undrer oss sammen med barna Vi gir barna estetiske opplevelser i barnehagen 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre for barnas grunnleggende behov, initiativ og ønsker Vi oppmuntrer og støtter barna til å gi uttrykk for sine tanker og meninger Vi planlegger og tilrettelegger for lek og aktivitet med utgangspunkt i barnas interesser, forslag, verbale og nonverbale initiativ Vi tar med barna i planlegging og evaluering av aktiviteter SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi kommuniserer med foreldrene ved levering og henting Vi tilbyr to foreldresamtaler i året Planer og annen info gis primært elektronisk via epost dersom ikke annet er avtalt Foreldrene velger representanter og vara til barnehagens samarbeidsutvalg på høstens foreldremøte Alle foreldrene er foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og kan bringe saker til samarbeidsutvalget FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Vi gjør lekene tilgjengelige for barna Barnehagen har rom som er innredet for medvirkning og barns lek og aktiviteter Vi har uteaktiviteter, turer i nærmiljøet og lengre turer hvor vi reiser med kollektivtransport INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi legger til rette for at alle barn kan møtes i samspill og dialog Vi snakker forskjellige språk, markerer ulike høytider fra kulturer representert i barnehagen og besøker hellige steder som moske, kirke, tempel Vi er tydelige rollemodeller og fremmer positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold Vi observerer og reflekterer over kvaliteten i lek og samspill mellom barna SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi legger til rette for at alle har noen å leke med hver dag Vi anerkjenner og bekrefter positive handlinger som å dele leker, inkludere andre i leken og vente på tur Vi gir rom for latter, tull og tøys der lekende og glade voksne bidrar til at barnehagen preges av humor og glede Vi legger til rette for at barna opplever mestring ved å tilby oppgaver de har forutsetning for å lykkes med SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskole minimum 2 timer pr uke, og et eget opplegg for skolestarterne for å bygge fellesskap rundt det å være de største i barnehagen, på vei over i en ny og spennende AKSog skolehverdag. Vi har filosofigruppe hvor barna snakker og reflekterer rundt livets store spørsmål Vi er regelmessig på skoleplassen i friminuttene, og leker og gjør oss kjent med skolens uteområde Vi øver på ferdigheter som for eksempel å holde orden på egne klær og ting, kle seg selv, ta imot kollektive beskjeder, lytte til andre og snakke mens mange hører på, hevde egne meninger og ha respekt for andres, møte andre på en anerkjennende måte, samarbeide, reflektere og undre seg Vi markererer avsluttet barnehagetid PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Det daglige arbeidet dokumenteres Avdelingene utarbeider planer som ukeplan eller månedsplan Avdelingene dokumenterer hva de har gjort gjennom bilder og tekst til foreldrene Vi evaluerer ved observasjoner og samtaler med barn, foreldrenes tilbakemeldinger/innspill, personalmøter og pedagogiske ledermøter Vi reflekterer over dokumentasjonen og bruker erfaringene i videre planlegging og arbeid 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Bruke snakkepakken, bilder og konkreter for å øve begreper Stimulere barnas språkutvikling ved å benevne og gjenta KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Utforske bøker sammen med barna 3-4 år Vi har blant annet språkgrupper hvor vi leser, gjenforteller og jobber med over/underbegreper og forståelse Vi bruker konkreter vi forteller eventyr og leser bøker Skolestartere Benytte oss av steder der barna blir kjent med bøker, sanger, bilder og media. Vi bruker bøker uten bilder for å motivere til aktiv lytting, for å støtte barnet til å knytte skrift til språk for å danne indre bilder. Vekke lesegleden hos barn ved å ha bøker tilgjengelig Lytte til sang og rytme, bli kjent med rim og regler. Motivere til å skape egene fortellinger og historier. Bruke samlingsstunden til eventyrfortellinger, sanger med bevegelser, rim og regler Vi motiverer til aktiv språkbruk i hverdags- situasjoner Dramatiserer/ gjenskaper eventyr og fortellinger for andre. spille brettspill og legge puslespill Lage tulleord og leke med språket 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Synge sanger om kroppen. Eks: "Hode, skulder kne og tå" eller "Lille Hasse Hare". Benevne kroppsdeler i ulike sammenhenger der det er naturlig BEVEGELSE Tur i nærmiljøet. HELSE Tilby fullkornsprodukter, frukt og grønnsaker til måltidene. Skape rom for kroppslig lek og bevegelse Oppleve kunst med alle sansene Oppleve forskjellige uttrykksmåter innen musikk, sang, dans, film, litteratur og kunsthåndverk KROPP KUNST KULTUR KREATIVITET 3-4 år Gå på lengre turer. Ha sang- og bevegelseslek som f.eks "haien kommer" eller "sisten". Gå på lengre turer hvor barna har ansvar for egen sekk med mat og drikke. Fremme koordinative egenskaper, balanse, reaksjonsevne, øye-hånd, øye-fot ved å utøve sport. Dramatisere for andre, lage utstillinger av egen kunst, tekstskaping fra opplevelser o.l Gi barna rom og tid til å mestre av og påkledning selv. Lage mat sammen med barna. La barna smøre maten sin selv. Erfare kunst gjennom bøker og utstillinger Oppleve sang, musikk og drama innen og utenfor barnehage Besøke museer, gallerier, teater og konserter Oppleve lokale og nasjonale kulturverdier Prøve ut ulike uttrykksformer som forming, musikk, dans, drama, tekst og fortelling Bli kjent med noen viktige norske og internasjonale verker og kunstnere Vi gir barna estetiske opplevelser ved dramatisering, installasjoner i form av kunstnerisk iscenesatt tredimensjonalt miljø Prøve ulike formingsteknikker og materialer Gi rom for barns kreative lek ved å støtte opp under egne initiativ Skolestartere 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Aktive voksne som undrer seg sammen med barna. Turopplevelser tilpasset barnas mestringsnivå som gir opplevelser og turglede. Vi bruker nærmiljøet aktivt. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi tilstreber å være ute i all slags vær og undrer oss sammen over været som er akkurat der og da. Vi gjør barna kjent med enkel kildesortering. 3-4 år Være aktive med kildesortering Aktive voksne som undrer seg sammen med barna. Barna blir kjent med nærmiljøet og opplever ulike turmål i all slags vær. Vi kildesorterer plast, mat, glass og metall, papir og restavfall og rydder opp etter oss på tur. Undre oss over ulike årstider, og reflektere over forskjeller i naturen. Barna introduseres for ulike tekniske hjelpemidler. For eksempel bruka av data, i-pad, kopimaskin og lamineringsmaskin 11 Skolestartere Prøve ut ulike uttrykksformer som forming, musikk, dans, drama, tekst og fortelling Aktive voksne som undrer seg og er nysgjerrige sammen med barn. Turer i ulike miljøer, i skog, ved sjøen, parker. Besøke museum, litteraturhuset m.m. Barna tar større ansvar for kildesortering, og lærer mer om betydningen av dette. For å få en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling, og få en forståelse for samspillet mellom menneske og naturen. Barna introduseres for ulike tekniske hjelpemidler. For eksempel bruka av data, i-pad, kopimaskin og lamineringsmaskin. Som bidrar til og vidreutvikle barns erfaringar med tekniske hjelpemidler i hverdagen

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna får erfaring i hvordan det er å være barn i gruppe; Øve på å dele på leker og ta hensyn til hverandre 3-4 år Markere høytider til de ulike kulturene og religionene som er representert i barnehagen Snakke med barna om vennskap ETIKK Øve på å vente på tur RELIGION Filosofere og undre seg sammen voksne og barn FILOSOFI NÆRMILJØ Bruke parker og lekeplasser i nærheten av barnehagen Snakke med barna om respekt for hverandres forskjellighet Lære om ulike religioner, besøke ulike religiøse bygninger Ha fokus på hvordan vi skal omgås hverandre for at alle skal ha det trygt og godt Møtes en gang i uka i filosofigrupper Snakke om etiske dilemmaer som vi opplever Bli kjent med årstidene Besøke Sykehjemmet jevnlig, og synge for beboerne der Gå på turer i nærmiljøet og bli kjent med hvor alle bor Ha tema om ulike yrker Handle sammen fra lokale butikker Reise med forskjellig kollektivtransport Besøke Sykehjemmet og bli kjent med beboerne og helsepersonalet der SAMFUNN Skolestartere 12

13 FAGOMRÅDENE ANTALL FORM ROM 1-2 år 3-4 år Bruke rim og regler aktivt Sortere etter størrelser Telle til 10 Knytte mengde og tall sammen Sortere etter farge og størrelse Størrelser og motsetningerspille terningspill Leke med geometriske former Tilby materiell og inspirere til å tenke matematikk i lek og aktiviteter Se og benevne former rundt oss både inne og ute Erfare, utforske og leke med form og mønster Tegning, perling, bygging med klosser o.l Erfare størrelser og former gjennom sortering og sammenligning 13 Skolestartere Skrive tall selv, lære hvordan tallene fra 0-20 ser ut, måle og veie, erfare mål og måleenhet gjennom for eksempel baking og måling av vekt og høyde Erfare plassering og orientering hvor er vi nå, i hvilken retning er barnehagen?, høyre/venstre

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 27.januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 3.mars Karneval 6.april Påskearrangement 16.mai Vi markerer nasjonaldagen med korps, tog med skolebarna og pølser og is i barnehagen 7.juni Sommerfest i barnehagen for barna og familiene juli Barnehagen er stengt, se egen info om annen åpen barnehage 18.august Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 17.oktober Foreldremøte 2.-3.november Planleggingsdager. Barnehagen er stengt 9.desember Nissefest med barna 13.desember Luciamarkering med foreldre og søsken Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anne Gro Stumberg Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16