VÅR VISJON: ETT GODT BARNEHAGELIV MED MYE LÆRING OG MESTRING

Transkript

1 1

2 2

3 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning side 4 Formål for barnehagen «5 De sju fagområdene «5 Progresjonsplan «5 9 Naturbarnehagens muligheter «10 Aktivitetsplan for turgruppene «11 Barns medvirkning «12 Førskolen «13 En flerkulturell barnehage «14 Likestilling mellom kjønnene «14 Lek og læring «14 Læring og danning «15 Dokumentasjon og vurdering «16 Sosial kompetanse «17 Månedskalender/plan «18-40 Månedsplan: August side 18 September «20 Oktober «22 November «24 Desember «26 Januar «28 Februar «30 Mars «32 April «34 Mai «36 Juni «38 Juli «40 3

4 INNLEDNING Hvitsten Naturbarnehage er en foreldreeiet barnehage som ligger i nydelige omgivelser i skogen på Hvitsten, ikke langt fra flotte Hvitsten strand. Vi er omringet av skog og åker, og vi bruker området flittig. Vi har også grei avstand til Ramme Gård hvor vi hilser på dyrene og koser oss med maten vår utenfor kafeen. Skogen rundt oss byr på mange spennende turmuligheter med alt den har å by på. Hit går vi ofte for å boltre oss med alt det spennende vi finner her. Hos oss har vi barn i alderen 0-6 år. Vi holder til i underetasjen til Hvitsten grendehus og har store, flotte lokaler. Vår åpningstid er Vår adresse er Grendehuset, 1545 Hvitsten og barnehagen kan kontaktes på telefon eller på mail post@hvitstenbarnehage.no. Mer informasjon ligger på vår hjemmeside VÅR VISJON: ETT GODT BARNEHAGELIV MED MYE LÆRING OG MESTRING Barnehagens årsplan skal gi brukerne informasjon om dagligdagen i barnehagen, hva slags aktiviteter - og målene med dem. Den gir også personalet utgangspunkt ved måneds/ukesplanlegging. Barnehagens pedagogiske profil er at barnehagen skal være et sted hvor vi tar hensyn til det enkelte barns behov og hvor de opplever trygghet og trivsel - og hvor personalet viser omsorg, er kjærlige, empatiske, omtenksomme, har øyne på hver finger har godt humør - og er faglig dyktig med mye mer. Overordnet målsetting er nedfelt i Lov 17. juni 2005 om barnehager, og Rammeplan for barnehagen. 4

5 FORMÅL FOR BARNEHAGEN Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger Barnehagen skal møte alle barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. DE SJU FAGOMRÅDENE: I rammeplanen stilles det krav om at barna skal få erfaring med 7 ulike fagområder. Alle disse blir lagt vekt på gjennom de aktiviteter vi har i løpet av året tilpasset barnas alder og utvikling. Barnehagen organiserer ikke, og legger ikke opp til formell læring der bare ett av fagområdene blir tatt opp. Barnehagen jobber tverrfaglig. Mye av læringen skjer også i hverdagens her-og-nå situasjoner og i lek. Vi vil vise hvordan vi jobber med de syv fagområdene utifra barnas alder gjennom en progresjonsplan: PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. 5

6 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Førskolebarn Kommunikasjon, språk og tekst Vi voksne snakker med og ikke til barna. Alle barna skal få kjennskap med fortellinger i løpet av året. Personalet skal hjelpe barna å sette ord på følelsene og opplevelsene. I hverdagen skal personalet være oppmerksomme på hva barna interesserer seg for å snakke med dem om dette. Personalet skal lese bøker for barna og ha sangsamlinger. Alle barna skal glede seg over og få gode erfaringer med bøker, rim, regler og musikk. Det skal være bøker tilgjengelig. Alle barna skal delta i rollelek der de bruker språket. De voksne skal observere og hjelpe barna med fokus på dette. Barna lærer lekekoder og språk i lek med andre barn. Personalet skal legge til rette for leken. Vi har førskole en gang pr. uke med egen plan. Det skal være bøker tilgjengelig. Barna skal få mulighet til å løse konflikter selv, mens de voksne er tilstede og støtter dem. Førskolen har fokus på aktivitet, mestring og glede. Kropp, bevegelse og helse Barna skal være ute hver dag. Vi skal gå på tur hver uke. Barna skal være ute hver dag. Vi går på tur hver uke. Barna skal være ute hver dag. Vi går på tur hver uke. Barna skal tilbys sunne måltider hver dag. Barna skal få erfaring med ball, store klosser, puter o.l. som oppfordrer til aktivitet. Vi vil ha samlinger med bevegelse til sang og musikk hver uke. Barna skal tilbys sunne måltider hver dag. Barna får delta på matlaging. Barna skal tilbys sunne måltider hver dag og barna får være med å lage den Barna får erfaring med ulike regelleker i barnehagen. Barna vil øve på å holde orden på egne ting som for eksempel sekk, klær m.v. 6

7 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Førskolebarn Kunst, kultur og kreativitet Barna får erfaring med forming som for eksempel plastelina, maling, klippe, lime. Barna skal få erfaring med forming som for eksempel plastelina, maling, klippe og lime. Barna vil få være med på tur til ulike kulturarenaer som for eksempel Ramme gård. Natur, miljø og teknikk Barna skal få erfaring med norske folkeeventyr, fortellinger og sanger. Barna skal i hovedsak gå selv på turer. Barna skal få sanseopplevelser gjennom å ta, føle, se, lytte og smake. Vi voksne skal være lyttende og observerende og støtte opp under barnas initiativ og interesser. Vi voksne skal være forbilder ved å vise respekt for alt liv i naturen. Barna får erfaring i å uttrykke seg gjennom formingsfaget som tegning, maling, plastelina, drama, dans mv. Barna vil få grunnleggende trafikkopplæring når vi er på tur. Ved lengre turer brukes vogn. Barna skal hovedsakelig gå turer i nærmiljøet, for eksempel i skogen. Vi voksne skal være forbilder ved å vise respekt for alt liv i naturen. Barna skal få lære å bruke data, nettbrett, fotoapparat og lage sine egne bilder (fotoutstilling) Vi skal bruke skogen og friområder på turdager. Vi voksne skal undre oss over naturens fenomener sammen med barna. Vår filosofi: «Det finns ikke dårlig vær, bare dårlige klær» Besøke brannstasjonen i Vestby Barna skal få bruke data, nettbrett, fotoapparat og lage sine egne bilder (fotoutstilling) Barna skal få et positivt forhold til å gå på tur i skog og mark da vi stort sett går på tur i nærmiljøet i skogsområder. Vi vil besøke Ramme gård. Vi er ute hver dag. Besøke brannstasjonen i Vestby. Barna skal få bruke data, nettbrett, fotoapparat og lage sine egne bilder (fotoutstilling) 7

8 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Førskolebarn Etikk, religion og filosofi Vi voksne er viktige rollemodeller og må være bevisst på hvordan vi opptrer overfor hverandre og overfor barna. Vi voksne skal ha en åpen og undrende holdning til barnas spørsmål. Vi voksne skal sette ord på følelser slik at vi hjelper barn å lære om ulike følelser. Vi voksne skal gi positiv bekreftelse når barn viser empati og forståelse. Vi vil markere høytider i de ulike religioner representert i barnegruppen. Dette gjennom samlinger og å bruke tradisjoner fra høytiden Vi voksne er viktige rollemodeller i hvordan man opptrer overfor hverandre. Vi voksne skal møte barnas tro, spørsmål, og undring med alvor og respekt. Vi voksne skal gi positiv bekreftelse når barna viser empati og forståelse for hverandre. Vi skal hjelpe barna å gjenkjenne egne og andres følelser. Vi vil markere høytider i ulike religioner representert i barnegruppen. De voksne må legge til rette for vennskap og inkludering, og være oppmerksom hvis noen faller utenfor og hjelpe dem i prosessen med å bli inkludert Vi markerer høytider i barnehagen, gjennom samlinger, sanger og tradisjoner Vi vil være gode rollemodeller og være i dialog med det enkelte barn. Alle barna i barnehagen skal føle seg verdifulle. Barna får innsikt og erfaring med samfunnets grunnleggende verdier og normer som for eksempel å dele med hverandre, snakke hyggelig med hverandre, ta hensyn, trøste alle som er lei seg. Vi voksne vil fokusere på stemninger, det å være sammen og gode forventninger i førjulstiden. De voksne må legge til rett for vennskap og inkludering av alle barna som kommer inn i gruppa 8

9 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Førskolebarn Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 9 Vi vil gå turer i nærmiljøet og samtale om det vi ser og opplever. Barna vil lære seg å vente på tur gjennom øvelse i hverdagen. Oppleve at gutter og jenter får samme muligheter. Gå på turer til ulike kulturtilbud i nærmiljøet som for eksempel, aktiviteter på Grendehuset, Ramme gård og Hvitsten kirke Vi vil synge sanger og fortelle eventyr som inneholder telling. Barna skal få muligheten til å utforske alle rommene i barnehagen. Barna får erfaring med ulike geometriske former, som sirkel, kvadrat og trekant. Vi skal gå på turer i nærmiljøet og samtale med barna om hva vi ser og opplever. Vi skal lytte til barn, høre på det de har å si og la dem medvirke i egen hverdag. Vi voksne skal sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv og andre. Vi må hjelpe barna til å forholde seg til de normer og regler som er i barnehagen og samfunnet generelt. Barna er med på å rydde, sortere og kategorisere lekene. Dette gir erfaring i antall, mengde og former. Vi voksne skal sette ord på matematiske begreper i hverdagen. Telle hvor mange som skal spise. Telle hvor mange som er kommet, ikke kommet Vi skal innrede rommene slik at de innbyr til lek. Vi forholder oss til de normer og regler som gjelder i samfunnet for øvrig. Barna er med å kildesortere og hjelpe til med å gå med søppelet. Vi besøker skolene barna skal begynne på. Vi benytter oss av nærmiljøets muligheter som aktiviteter på Grendehuset, Hvitsten kirke, Hvitsten strand, Ramme gård og skogens mange overraskelser. Fast samarbeid med andre barnehager i løpet av året Barna har tilgang til ulike spill, tellemateriell, klosser og formingsmateriell. Barna er med på matlaging der de blant annet erfarer vekt og mengde. Telle hvor mange som skal spise Og dekke bordene Vi jobber med oppgaver med fokus på antall, form og rom.

10 NATURBARNEHAGENS MULIGHETER Vi er en naturbarnehage og vi ønsker å jobbe i nær kontakt med naturen. Barnehagen vår har en meget flott plassering med skog på alle kanter, fjorden i nærheten og kort vei til Ramme gård. Vi ønsker å benytte dette på best mulig måte gjennom året og benytte oss av de mulighetene dette gir oss. Vi vil også formidle utegleden til barna uansett vær, og å være med barna på å utforske, mestre og vise nysgjerrighet ovenfor det vi finner og opplever. Skogen: Vi går mye til skogen når vi går på tur. Vi har faste områder som vi går mye til og her er barna godt kjent og starter ofte opp med leken de har lekt her før. Skogen gir barna gode muligheter til å utfordre seg selv fysisk utifra deres mestringsnivå, og gir rom for allsidig og variert lek. Den har et ubegrenset mangfold og gir en følelse av frihet. Vi tar som regel med mat og tar oss god tid til lek og læring. Gjennom de ulike teamene gjennom året ser vi på endringene i naturen, hva den kan gi oss av mat, hva som lever her av smått og stort, og skaper en respekt for naturen og det som vokser og lever her. Vi ser også på endringene i naturen gjennom de fire årstidene. Naturen gir oss en helt annen lekearena enn barnehagens lekeområde. Her bruker barna fantasien og finner egne lekeapparater og mye spennende å leke med og å utforske. Vi får helt unike sanseopplevelser gjennom lukter, lyder, smaker og farger. Fjorden: Vi ønsker å bli enda flinkere til å benytte oss av den korte avstanden til stranda og alt det spennende vi kan finne på her. Når vi går hit har vi alltid med to ansatte som har vært på livredningskurs med fokus på vann, og vi har klare regler på hvor mange vi kan ha med og hvordan vi skal oppføre oss når vi er i nærheten av vannet. Ramme gård: Her har vi kort vei til en flott gård hvor vi besøker griser, kuer, hester, høner og mange eksotiske fulger. Her får vi mulighet til å lære om de ulike dyrene og viser dem respekt ved å bruke lav stemme, vise vennlighet og å ikke gi dem mat de ikke tåler. Vi får en unik mulighet til å samtale om hvordan dyr, mennesker, mat og produksjon er avhengig av hverandre, hvordan maten vi spiser blir til og ikke minst hvor og hvilket dyr det kommer fra. Området har spiseplass hvor vi kan nyte maten vår og et lite inngjerdet vann som gir stedet en idyllisk følelse. Barna synes det er stor stas å gå på tur hit. 10

11 AKTIVITETSPLAN FOR TURGRUPPENE Periode Mål Innhold Metode SEPT. OKT NOV DES JAN FEBR MARS APRIL MAI 11 Bli kjent med nærmiljøet og hverandre Se naturforandringene om høsten Se fuglene forlate oss Merke at temperaturen faller. Se at dagene blir kortere Naturen begynner å forberede seg på vinteren Observere forandringene som skjer med dagslyset, at dagene blir lengre. Oppleve glede og spenningen over vinter-landskapet, at man nå kan gå på ski, lage snømenn m v og leken i snøen Se etter forandringene som begynner å skje i naturen. Kanskje begynner «smådyra» å kunne sees Se etter vårtegn. Hva skjer når naturen våkner? Fuglelyder og bekkenbrus. Plante for å høste egne grønnsaker Bli oppmerksom på alt som skjer i naturen. Se trærne blomstre Hva kommer opp av jorden Nærmiljøet Dyr og fugler, sportegn Pakke tursekkene sine Påkledning Lysforandring Hva skjer i naturen? Hvorfor blir dagene lengre? Snøens beskaffenhet Kulde Lyset Ha ett tre som «mal» Smådyr Larver Dyr fugler og sportegn Vann Hva skal vi plante Dyr, fugler, planter, blomster, tre, maur andre insekter Samle naturmaterialer Lære å lage bål Samtalen rundt bålet Synge, ta bilder Hva skal vi ha på når det blir kaldere? Lære å se hva som skjer med naturen og lyset. Samtale om det vi ser. Ta bilder Lære om solsystemet Lage snømenn, engler i snø. Leker i snøen. Gå på ski og gjøre andre snøaktiviteter Samtale om det vi ser. Ta bilder Fotografere treet hver uke Se etter smådyr og larver. Ta med luperr Samtale om det vi ser. Ta bilder Ta med lupe og fugleboken på tur Studer bekken, har den vokset Så frø Samtale om det vi ser. Ta bilder Lytte etter fuglelyder. Ta bilder av «treet vårt». Studere maurtua og se under steiner JUNI Avslutning av turgruppene Siste turdag er 1. onsdagen i juni. Forlater vi naturen slik vi vil finne den? Evaluering av året. Se foto

12 BARNS MEDVIRKNING Barns rett til medvirkning er innlemmet i barnehagelovens 3. Barn i barnehagen skal ha rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. De skal delta aktivt i planlegging, og deres synspunkter skal vektlegges. Medvirkning betyr ikke at barna skal bestemme, men de skal ha muligheten til å påvirke sin egen hverdag etter alder og modenhet. For at barna skal være medvirkende må personalet: Være aktivt til stede hos barna Legge til rette for at barna kan komme med sine meninger Være lyttende til hva barna formidler Møte barna med anerkjennelse for deres uttrykk Tolke de yngstes signaler Reflektere over egne holdninger og væremåte i samspill med barna Veilede barna gjennom de daglige gjøremål med respekt Ved å vektlegge barns rett til medvirkning ønsker vi at de skal få uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Barns rett til ytringsfrihet må ivaretas. Både kroppslig og språklig gir barna uttrykk for hvordan de har det. De minste formidler gjerne sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige utrykk. Barna må stimuleres til å tenke selv og oppmuntres aktiv til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Vi i personalet må ta utgangspunkt i disse ytringene når barnas rettigheter som deltager i barnehagen skal ivaretas. 12

13 FØRSKOLEN Barnas siste år i barnehagen er et spennende år; nå er de førskolebarn! I år har vi tre førskolebarn. Gjennom dette året skal vi ha førskolegruppe en gang i uken hvor vi jobber med skoleforberedende oppgaver, og barna får også litt ekstra ansvar for ulike oppgaver i hverdagen som å hjelpe til å tømme søppel, passe på at lys er slått av når vi er ute og hjelpe til å passe på at de andre barna bruker passe med vann og papir på badet. Gjennom dette vil førskolebarna være våre miljøagenter; de hjelper oss voksne med å gjøre barnehagen miljøvennlig. Førskolebarna vil få hver sin førskolebok hvor vi gjennom året jobber med ulike oppgaver relatert til skolearbeid. Her jobber vi med bokstaver, tall, former, preposisjoner og andre morsomme utfordringer. De skal også lære å bruke nettbrett. Andre mål for førskolebarna vil være: Gi barnet den trygghet og omsorg som er nødvendig i forhold til å skulle flytte over fra barnehage til skole. Å trene på å vente på tur Å være mer selvstendig i det daglige Å jobbe med førskoleboken og med aktiviteter med fokus på språk og sosiale ferdigheter. Å gå på spennende turer Å få felles opplevelser med førskolegruppa. Å samarbeide med barn fra andre barnehager i kommunen Overgang barnehage skole: Allerede fra september det siste barnehageåret jobber vi spesifikt mot barnas overgang til skolen. Vi lager forskjellige temagrupper hvor barna får egne arbeidsbøker som de jobber med. De er selv med på å lage regler for førskolegruppa. Vi drar på turer med dem og vi samarbeider med andre barnehager både i barnehagene og på tur. Vi har foreldresamtaler med barnas foreldre hvor vi går igjennom tiden frem mot det første året på skolen og deres forventninger til dette. Når sommeren nærmer seg vil vi dra å besøke skolen barna skal gå på. I mai/juni vil også skolene invitere til egne bli-kjent-dager på skolen. Førskoleforeldrene kalles inn til egne foreldresamtaler før sommeren. Det viktigste med førskolen er at vi tar utgangspunkt i hvert enkelt individ. Vi krever ikke det samme av alle, men øver på de ulike målene ut ifra barnets ståsted og vi gjør dette på en lystbetont måte. 13

14 EN FLERKULTURELL BARNEHAGE: Hvitsten Naturbarnehage har barn og voksne fra flere ulike land. Noen av disse barna har 1 norsk forelder mens andre har begge foreldrene fra ett annet land. Følgende land er representert hos oss: Tyskland, England, Filippinene, Sør-Afrika, Colombia, Kosovo, Polen, Finland, Sverige og Danmark. Og derfor ser vi på oss selv som en flerkulturell barnehage og det mener vi er en styrke i ett flerkulturelt samfunn. Barna skal lære om vår kultur, inkludert vår samiske kultur, om andre land og kulturer - og viktigheten av å akseptere og respektere andre, selv om de ikke har samme bakgrunn som oss. Vi skal lære sanger på andre språk og f.eks. å telle til ti. I språkgruppa lærer også barna engelske ord og sanger. LIKESTILLING MELLOM KJØNNENE I følge rammeplanen skal likestilling mellom kjønnene gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Hvitsten Naturbarnehage tilrettelegger aktivitetene så barna selv kan velge. Når barna kler seg ut, ser vi ofte at gutter velger kjoler og skjørt og jenter velger cowboyhatter og verktøysbelter. Noen av guttene vil også ha sminke og neglelakk - når det er et av tilbudene. I kjøkkenkroken ser vi at guttene deltar på likefot med jentene. Men vi har sett at de kan være bevisst sitt kjønn på den måten at en gutt ikke vil være mor i rolleleker fordi han er gutt. Ute har vi Gråtasstraktorer som jentene kan finne på å bruke. Når barna leker ute, så leker gutter og jenter ofte sammen, og de velger stort sett de samme aktivitetene. Personalet har en bevisst holdning til at barna skal behandles likt. LEK OG LÆRING: Leken er en stor og viktig del i barns liv. Gjennom leken frigjør barnet egne krefter og anlegg. Leken kjennetegnes med at den er frivillig og indremotivert. Hvis man prøver å tvinge et barn til å leke, bryter leken sammen. I leken får fantasien fritt spillerom og barnet kan skape sin egen virkelighet. Leken fremmer viktige læringsprosesser og utvikling på det språklige, fysiske, sosiale og emosjonelle plan. For små barn er leken en av de viktigste måter å behandle kriser på. Lekens formål er at barnet gjennom leken kan beherske sin virkelighet, det vil si den psykiske utvikling og tilpassningsfunksjon. Leken gir mulighet til å skape modellsituasjoner av virkeligheten sånn at barnet kan eksperimentere og planlegge. Barnet kan igjennom leken kompensere for eventuell angst, d.v.s at leken har en terapeutisk effekt. Barnet kan leke, iscenesette og gjenskape ulystbetonte og angstfylte opplevelser og på den måten bearbeide disse (Erik H Eriksen) Lek har en særlig plass i småbarnepedagogikken, da vesentlige psykiske forandringer foregår og kommer til uttrykk gjennom leken. Leken forbereder overgangen til nye, høyere utviklingstrinn. (Leontjev) 14

15 LÆRING OG DANNING Hva (mål): Hvorfor: Hvordan: -Gi barnet den best mulige start i livet! -God sosial kompetanse -At andre har lyst til å være sammen med det. -Barnehagen skal være med på å skape et godt grunnlag for aktiv deltagelse i ett demokratisk samfunn. -Foreldrene skal være trygge på at barnet har det best mulig -Være gode eksempler for barna -Vise dem oppmerksomhet, glede og omsorg. -Gi dem rom for lek og hvile. -Gi dem rom for læring og refleksjon etter alder og modenhet. -Veilede dem i vanskelige situasjoner -Vær tydelige og kjærlige voksne. -Vær konsekvent og 100 % til å stole på -Lære dem viktigheten av å være høflig, se andre -Gjensidig respekt -Lære dem å vise respekt til andre mennesker de møter Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem. 15

16 DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljøet og kommunene som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Glade og trygge barn er i seg selv en dokumentasjon på at de har det bra i barnehagen. Her er noen eksempler på hvordan vi dokumenter vårt arbeid: Barnehagen har ukeplan som sendes ut til foreldrene på mail, legges ut på nettsiden og henges på infotavlen i gangen. Barnehagen lager dagsrapport der det fortelles litt om dagen med bilder og tekst og i bilder på den digitale bilderammen. Viktig info skrives opp på infotavlen. Den daglige kontakten med foreldre og foresatte. Barnehagen har en nettside hvor foreldre og andre kan få et innblikk i hvordan livet er i barnehagen vår. Utstillinger i barnehagen. Evaluering Aktiviteten og det daglige arbeidet i barnehagen skal hele tiden vurderes for at vi skal kunne videreutvikle kvaliteten på det tilbudet vi gir. Dette gjøres bl.a. ved: Foreldresamtaler v/ konferansetimer, foreldremøter og ellers i hverdagen. Observasjoner av hvert enkelt barn, kontaktbarn. Barnemøter/barnesamtaler, individuelt og gruppevis. Personalet egenvurderer etter planlagte aktiviteter, og ved spesielle hendelser i hverdagen. Vurdering i personalgruppa, gjøres i personalmøter, planleggingsdager og i barnehagens ledergruppe. Barnehagens samarbeidspartnere: Foreldre/foresatte, SU Kommune, administrasjon Private og kommunale barnehager Skole, Barnevern, PPT (Pedagogisk, psykologisk tjeneste). Helsestasjon og andre 16

17 Årets tema er: Sosial kompetanse og antimobbing Vi vil i år sette spesiell fokus på disse temaene selv om vi hele tiden jobber med dette i hverdagen. Vi mener at dette er et meget viktige temaer som vi vil sette oss dypere inn i, og vi vil se nøyere på hvordan vi jobber med dette hos oss. I barnehageloven står det at: Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3. ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4. ledd) For oss er barnas trivsel veldig viktig og essensielt for at barna skal ha en god hverdag i barnehagen. Vi ønsker at alle barna skal ha en venn og at de skal føle at de er en del av et fellesskap og ikke holdes utenfor eller føle seg alene. Gjennom ulike temaer gjennom året og ulike gruppeinndelinger ønsker vi å gi barna gode opplevelser og en følelse av vennskap og fellesskap. Vi vil jobbe med disse temaene ved å: 17 Vise en anerkjennende holdning ovenfor barna og være bevisste på våre egne holdninger og væremåter. Gi barna anerkjennelse når de gjør gode handlinger ovenfor hverandre som å hjelpe, trøste og å inkludere hverandre. Gi barna tid og rom for frilek hvor vi voksne er tilstede for å veilede og støtte barna i aktivitetene de velger. Ha smågrupper hvor barna har gode muligheter til å øve seg på sosiale handlinger som å vente på tur, stå i kø, ta hensyn til hverandre o.l. Jobbe med empati og rolletaking hvor vi øver oss på å sette oss inn i andres følelser. Gi barna mulighet for selvhevdelse kunne ta positivt initiativ og kunne stå for noe på egenhånd. Styrke barnas selvkontroll og impulskontroll hvor vi øver på å kunne utsette egne ønsker og behov og å kunne se konsekvensene av egne handlinger. Skape lek, glede og ha humor og å lære seg å kunne glede seg sammen med andre samt å kunne løse konflikter. Ha et spesielt fokus på å jobbe mot mobbing og for inkludering, vennskap og glede.

18 August 2015 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 32 3 Maia 2 år (01.08) Mathias 3 år Plandag Selbie bursdag

19 August 2015 Hovedfokus for august vil være innkjøring og nytt år. Vi tar imot våre nye barn og vil sette fokus på tilvenning for disse og å komme i gang med nytt år for gamle barn. Tilvenning: August er måneden hvor nye barn, foreldre og personal starter opp. Mange behov skal ivaretas, og vi ser viktigheten av å bruke god tid slik at alle små og store blir trygge i barnehagen. Målet er enkelt: Vi vil at alle skal glede seg til å komme til barnehagen! Mål for tilvenning Bli kjent med det fysiske miljøet i barnehagen; inne/ute Bli kjent med hverandre; barn/barn, barn/personal og personal/foreldre Skape gode rutiner; følge dagsrytmen Oppleve gruppetilhørighet Hva er tilvenning? Barnas opplevelse av den første tiden er svært viktig for deres senere forhold til barnehagen. Tilvenningstid kaller vi den tiden barna trenger for å bli trygge på de nye voksne, kjent med rommene, rutinene og de andre barna. Når de opplever at de voksne i barnehagen er gode nok som omsorgspersoner i tillegg til mor og far (og eventuelt andre som står dem nær), er de modne for å slippe dere noen timer om dagen. En av de voksne i barnehagen fungerer som tilknytningsperson for barnet den første tiden slik at omsorgsfunksjonen gradvis kan overføres til den ene og ikke i første omgang mange forskjellige voksne. Vi ønsker å gi barnet den tiden det trenger på dette og har derfor en fleksibel innkjøringstid utifra barnets behov. Hvorfor må vi ha tilvenning? I en ukjent verden er barn helt avhengige av å orientere seg ut fra det nære og trygge. Ofte er det nok at en av foreldrene eller andre som står dem nær er tilstede i samme eller tilstøtende rom. Da utforsker barna både hus, leker og nye mennesker med stor trygghet og entusiasme de orienterer seg fra det kjente og trygge mot det ukjente og utrygge. Dersom tryggheten mangler klarer ikke barna å leke, ta kontakt med andre barn og voksne, eller orientere seg i omgivelsene. 19

20 September 2015 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Foreldremøte kl

21 September 2015 Tema: Sansene og innhøsting Innhold: Innhøsting Lek med sanser Metoder: Vi plukker frukt og bær i nærområdet Vi bruker innhøstede produkter til matlaging Vi tester ut smak, lukt, hørsel og syns-sansene våre gjennom ulike leker og aktiviteter. Fagområder vi er innom: Kommunikasjon, språk og tekst Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 21

22 Oktober 2015 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Benjamin A 2 år FN-dagen med høstfest og basar

23 Oktober 2015 Tema: Musikk og bevegelse Innhold: Bruk av instrumenter Nye sanger og bevegelser Metoder: Vi spiller på ulike instrumenter i små og større grupper Vi lærer enkle rytmer og sanger Vi øver på å høre på hverandre Vi improviserer Vi danser og har bevegelseslek til musikk og sang Vi feirer FN-dagen og Den internasjonale barnedagen Fagområder vi er innom: Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse 23

24 November 2015 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 2 Anne-Lene bursdag Amalie 3 år (07.11) 46 9 Tobias 4 år Farsdag (08.11) Nolan 2 år Første søndag i advent (29.11) «Nå tenner vi det 1. lys» 24

25 November 2015 Tema: Kreativitet Innhold: Formingsaktiviteter Kreativt bruk av materiale fra naturen Metoder: Vi samler inn ulike materialer vi finner i naturen Vi bruker det vi har funnet i naturen i formingsaktiviteter Vi har potettrykk Vi starter opp med juleaktivteter Fagområder vi er innom: Etikk, religion og filosofi Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Fagområder vi er innom: Natur, miljø og teknikk Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 25

26 Desember 2015 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Olav 4 år Hanne bursdag Andre søndag i advent «Nå tenner vi det 2. lys» 14 Tredje søndag i advent 51 «Nå tenner vi det 3. lys» Barne-julebord Lucia-dagen 15 Nissefest Tiina bursdag (19.12) Lille julaften 24 Juleaften juledag Fjerde søndag i advent «Nå tenner vi det Oda Marie 2 år 31 Nyttårsaften 26

27 Desember 2015 Tema: Jul Innhold: Hvorfor feirer vi jul? Skape julestemning Juleverksteder med ulike oppgaver/aktiviteter Metoder: Vi lager julegaver og julepynt Vi leser fortellinger om julen og vennskap Vi har adventskalender Vi lager julemat/kaker Vi feirer Lucia-dagen Vi nyter førjulstiden med kos og hygge 27

28 Januar 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Nyttårsaften 53 Fredag, 1. nyttårsdag 1 4 Plandag Kristine bursdag

29 Januar 2016 Tema: Solsystemet Innhold: Fokus på planetene Metoder: Vi lærer om de ulike planetene i vårt solsystem De eldste lager hver sin planet som henges i barnehagen Fagområder vi er innom: Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet 29

30 Februar 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fastelaven Same- Folkestdag (06.02) Karneval Morsdag (14.02) Theo 5 år Hanna 6 år

31 Februar 2016 Tema: Snø og is Innhold: Utforskning Prosjekter med is og snø Metoder: Vi lager islykt, isskulpturer, snøkrystaller, snøengler o.l. Vi har ulike forskningsprosjekter med is og vann Vi har aktivitetsdag Fagområder vi er innom: Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet 31

32 Mars 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Leo 2 år (05.03) Skjærtorsdag 25 Langfredag påskedag 29 Plandag

33 Mars 2016 Tema: Eventyrenes verden og påske Innhold: Norske tradisjonelle eventyr Forming og drama Påskeaktiviteter Metoder: Vi leser ulike folkeeventyr og fabler Vi tegner det vi hører om i eventyrene Vi lager våre egne eventyr Vi dramatiserer et eventyr Vi lager påskepynt Fagområder vi er innom: Kunst, kultur og kreativitet Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Etikk, religion og filosofi 33

34 April 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 13 1 Ole Andres 6 år Aella 5 år (03.04) Camilla (02.04) Anita bursdag

35 April 2016 Tema: Planting Innhold: Undre oss over endringene i naturen mot våren Plante ut ulike grønnsaker og urter Metoder: Vi planter gulerøtter, poteter, hvitløk, sukkererter og blomkarse Vi leser og synger tekster som omhandler våren Fagområder vi er innom: Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon, språk og tekst Natur, miljø og teknikk Nærmiljø og samfunn 35

36 Mai 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Ville 5 år 5 Kr. himmelfartsdag 6 Plandag Rusken maifeiring i barnehagen pinsedag 17. mai Norges bursdag!

37 Mai 2016 Tema: Kom mai du skjønne milde Innhold: Ut i naturen Høre etter fugler Sang Metoder: Vi lager norske flagg Vi snakker om Norge og kongefamilien Vi synger 17. mai-sanger Vi lytter etter fuglesang og finner de i fugleboken Vi finner ut hvilke fugler som holder til rundt barnehagen Vi har rusken og pynter til 17. mai Fagområder vi er innom: Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk 37

38 Juni 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Else-Marie bursdag 3 Plandag Mille Amilia 3 år Filip 3 år Sommerfest Theodor 4 år (26.06)

39 Juni 2016 Tema: Livet i fjæra Innhold: Turer til Hvitsten strand Krabbefiske Formingsaktiviteter Metoder: Vi går på turer til Hvitsten strand Vi lager krabbefiskestenger og fisker etter krabber Vi lager kunst av det vi finner i fjæra Vi har ulike vannaktiviteter Fagområder vi er innom: Nærmiljø og samfunn Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet 39

40 Juli 2016 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Benjamin 6 år Benedicte 4 år God sommer - fra alle oss i Hvitsten Naturbarnehage

41 41 Ønsker dere alle en fantastisk sommer!!