Engelsk som verktøy for yrkesretting Organisasjonstrekk som fremmer innovasjoner

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Engelsk som verktøy for yrkesretting Organisasjonstrekk som fremmer innovasjoner"

Brit Evensen
6 år siden
Visninger:

1 Engelsk som verktøy for yrkesretting Organisasjonstrekk som fremmer innovasjoner Jan Merok Paulsen Nannestad, 7. mars 2011

CV Jan M Paulsen Utdanning PhD - Utdanningsledelse MSc- Bedriftsøkonomi Historie og statsvitenskap Lærerhøgskole Yrkespraksis Verftsarbeider Lærer Leder småbedrifter

2 CV Jan M Paulsen Utdanning PhD - Utdanningsledelse MSc- Bedriftsøkonomi Historie og statsvitenskap Lærerhøgskole Yrkespraksis Verftsarbeider Lærer Leder småbedrifter Kommuneadministrator Høgskolen i Hedmark Konsulent Forskning Kommuners skoleeierskap Læring i organisasjonerteam og praksisfellesskap Verdibasert ledelse og endringsledelse

3 Et skråblikk på yrkesopplæringen Frafall og kritiske faktorer

4 Yrkesopplæringens verdikjede Skole Lærebedrift 2 år 2 år

5 To kritiske faktorer i verdikjeden Skole Lærebedrift 2 år 2 år Kapasitet - ungdomsskole resultater Motivasjons barrierer Kognitiv distanse Tro på egen mestring Profesjonelle nettverk

6 Profesjonelt nettverk Bransje forening Fylkes kommune NHO Fag lærere Mellom ledere Bedrifts ledere Oppl. Kontor Instruk - tører

7 Tre pedagogiske perspektiver Dannelse og sosial kompetanse som perspektiv Instrumentelt perspektiv: Synergi og tilleggskompetanse Anvendt engelsk som tilpasningsinstrument

Den instrumentelle begrunnelse Synergi hypotesen elevene får engelsk tilleggskompetanse fra bilingvale fag Styrker kritisk lesekompetanse Hjelper eleven til å overvinne lingvistisk barriere mellom

8 Den instrumentelle begrunnelse Synergi hypotesen elevene får engelsk tilleggskompetanse fra bilingvale fag Styrker kritisk lesekompetanse Hjelper eleven til å overvinne lingvistisk barriere mellom norsk og engelsk Induserer kritisk kompetanse i forhold til universitetsstudier Induserer kritisk kompetanse overfor internasjonale deler av arbeidslivet Elevtilpasning som begrunnelse CLIL brukes som strategisk instrument i tilpasset yrkesopplæring Induktiv pedagogikk og integrasjon mellom teori og situert praksislæring i verkstedet Eksternalisering og fasilitering som didaktiske verktøy anvendt av læreren CLIL gir læreren et bredere repertoar av instrumenter i den pedagogiske strategien Dannelse som begrunnelse CLIL gir en gate inn til den tekstverden som elevenes hverdag er situert i CLIL gir aksess til bredere tekst- og medieutvalg Valgt strategi for å trene analytisk kompetanse og kritisk refleksjon Viktige konstituenter av handlingskompetanse og dannelsesidealet i Kunnskapsløftet (Dale & Øzerk, 2009)

9 Teoridilemmaet i en global kunnskapsøkonomi

10 1 Den kritiske kompetansen: Z-aksen Z-aksen: Språk Kulturforståelse Politisk forståelse Relasjoner Tillit Forretningsforståelse Lover og regler Lokalt innhold Kommunikasjon Tilstedeværelse Z Kontrakt, virkelig Kontrakt Pris Carla Botten - Verboven, en 4. akse: Tid (minimum 2 år)

11 Fire idealprinsipper for yrkesretting Hva mener jeg med yrkesretting? Kontekstualiserer teorifag og emner Operasjonaliserer læreplanmål til elevenes arbeidskontekst verkstedet Velger ut teoristoff og prosjekter fra praksisfeltet Engelsk og fremmedspråk gir ekstra synergi Induktiv læringssyklus Elevenes arbeid/erfaring danner basis for abstrahering og eksternalisering av teoretiske emner Læreren må identifisere teoristoffet i praksisfeltet Temposkifter og mengdevariasjon Tilpasse mengde og tempo til elevenes progresjon i verkstedet Tett kobling mellom verksted og klasserom Det ideelle: Lærer som overlapper i en viss grad

Borrowing Ikujiro Nonaka s keys Den pedagogiske modellen Induktiv dialogpedagogikk Allmennfaglæreren som observatør på verkstedet Fasilitator: Observasjon og dialog åpne taus kunnskap Psykologisk

12 Borrowing Ikujiro Nonaka s keys Den pedagogiske modellen Induktiv dialogpedagogikk Allmennfaglæreren som observatør på verkstedet Fasilitator: Observasjon og dialog åpne taus kunnskap Psykologisk trygghet Etablere et psykologisk klima i verkstedet og klasserommet der elever tør og tror (på seg selv) Eksternalisering Samtale, dialog og diskusjon i klasserommet Med utgangspunkt i siste ukes arbeidsprosesser i verkstedet Engelsk (CLIL) gir synergi effekt Yrkesrettingen gir i seg selv synergi: = 5 Engelsk integrert gir ekstra : = 10? Trening i engelsk samtidig med arbeid med målfaget Reduserer flere typer kognitive barrierer

13 Organisasjonsløsninger Noen universelle faktorer

14 Organisasjonsvariable Strategi Ledelse Operativ struktur Diffusjon Læring

Like dokumenter

Et forskerblikk på CLIL Hva er driverne for valg, implementering og spredning?

Et forskerblikk på CLIL Hva er driverne for valg, implementering og spredning? Jan Merok Paulsen Oslo, 18. oktober 2010 Bakteppet Behovsanalyser, læreplan og praksis Bakteppet Engelsk ferdigheter et preferert