Byrådssak 1510 /13. Rapport fra Den Kulturelle Skolesekken ESARK

Transkript

1 Byrådssak 1510 /13 Rapport fra Den Kulturelle Skolesekken ELVA ESARK Hva saken gjelder: Denne saken omhandler rapport for Den Kulturelle Skolesekken (DKS) skoleåret Byrådet gjorde vedtak om tildeling for kr i sak 1182/12. DKS i Bergen baserer seg på et nært samarbeid med byens kunst- og kulturliv. Dette skal være et utvidet læringsrom for elevene. DKS skal gi elevene mulighet til å være deltakere i byens kunst- og kulturliv på linje med andre borgere. Byens profesjonelle kunstnere har gjennom DKS i flere år utviklet og forbedret sine prosjekter for barn og unge og sin kommunikasjon med skolene. De rapporterer om stor interesse og de fleste har større pågang fra skolene enn midlene tillater. I tildelingsbrev fra Kulturdepartementet er kulturelt mangfold, samisk kunst og kultur, norsk språk generelt og nynorsk spesielt og inkludering av personer med nedsatt funksjonsevne vektlagt. Videre er det framholdt at nyskaping og utvikling av tilbud skal prioriteres. Bergensskolen i en global kontekst. Bergens kunstliv er internasjonalt, der det arbeides lokalt med et internasjonalt bakteppe, og kunstnere fra hele verden besøker byen. Samarbeid med byens festivaler er en særlig mulighet til å møte kunst fra vårt langstrakte land, hele Norden og verden for øvrig. Vestlandske teatersenter har i mange år bidratt med den internasjonale teaterfestivalen for barn og unge; Mini Midi Maxi. Bergen har mange profesjonelle kunstnere der den globale verden er viktig for kunstproduksjonen. Fargespills forestilling Stjerner i øynene med utøvere fra 25 forskjellige land og Abu Adonabas afrikanske trommekonserter er kanskje er de mest åpenbare. Bergen Kunsthall bringer med sine samtidskunstutstillinger inn ulike globale aspekter og mange internasjonale kunstnere. Raftostiftelsen setter søkelys på menneskerettigheter og krigserfaringer fra hele verden ved hjelp av tegneserie og øyenvitneskildringer. Det kulturelle mangfoldet er en tydelig del av Den Kulturelle Skolesekken i Bergen. Elevenes egenaktivitet. Plan for DKS i Bergen slår fast at programmene i DKS skal, så langt det er mulig invitere elevene inn i kunstneriske prosesser. De fleste av programmene i DKS kobler møter mellom profesjonell kunst og elevenes egen kreativitet og skaperkraft. Samarbeidspartene i DKS har et sterkt fokus på dette. Kunstinstitusjonene har barn og unge som en naturlig målgruppe for formidling hvor verksted i stadig større grad har en naturlig plass. Elevaktivitet er nedfelt som et av kriteriene for byens kulturelle skolesekk. I valget mellom likeverdige programmer, velges det programmet hvor verksted og elevaktivitet er en integrert del. Kunstnerne rapporterer ofte at fremmedspråklige barn og barn med særskilte behov har særlig godt utbytte av aktivitetene. Lars Kolstad rapporter i år om en spesielt fruktbar og lærerik erfaring med trommesirkel for døve og hørselshemmede. Møtene mellom elever og profesjonelle er uvurderlige og gir inspirasjon for begge parter. 1

2 Tverrfaglighet Alle programmene er her presentert under en hovedsjanger, men inneholder ofte møter med flere kunst / fagområder. Fortelling og drama er for eksempel viktige metoder i arbeidet med kulturarv i Barnas Kulturhus og Jorun Mulen gir barna mulighet til å uttrykke seg i kreative skriveprosesser sammen med visuell kunst. Hordaland Teater bidrar hvert år med spennende forestillinger på nynorsk. Nyskaping og utvikling Den Kulturelle Skolesekken får inn svært mange søknader hvert år. Det blir lagt vekt på at nye idéer og nye uttrykksformer skal ha plass i repertoaret. I år bør Straff av Hordaland Teater og Trøbbel av Bergen Byspill for de eldste elevene nevnes. De har begge prøvd ut nye måter for å kunne nå sitt publikum. Fordeling av bruk av DKS mellom skolene. I 2009 vedtok Bystyret en ny plan for DKS og la inn flere tiltak for å sikre en bedre fordeling av tilbudene. En viktig nasjonal målsetting for DKS er at alle elever skal ha møter med profesjonell kunst og kultur i løpet av skoleåret. Styringsstrukturen i Bergen innebærer at det er skolene selv som beslutter hva den enkelte lærer/klasse og det enkelte trinn skal delta på av kulturprogrammer. Følgende strategiske grep ble fastsatt i planen: Å gi alle elever på enkelte trinn et felles tilbud. I disse tilbudene er skolene forhåndspåmeldte og må melde seg av, om de ikke ønsker å benytte programmene. Skoler og lærere får automatisk tilsendt all informasjon og slipper dermed ekstra arbeid. Skoler med dårlige transportforhold skal få tildelt turnerende programmer før disse blir lagt ut til allmenn bestilling. DKS bør legges inn i skolenes lokale læreplaner, slik at forpliktelsen og fokuset på kulturprogrammene økes på den enkelte skole. Tilbud til hele klassetrinn Skoleåret var fjerde året for gjennomføring av tilbud til hele klassetrinn. Bergen Filharmoniske Orkester (BFO) har tilbud til 6.trinn og Bergensfest UNG har tilbud til 7.og 9.trinn. På grunn av den spesielle situasjonen for BNO og omdisponering av midler, var det i år ikke noe heldekkende program for 8. trinn. Utfordringer var knyttet til at repertoaret er begrenset og ikke alt passer aldersgruppen. De oppnådde ikke full dekning av 8. trinn skoleåret Disse forholdene ble omtalt i rapporten for Den kulturelle skolesekken for skoleåret , byrådssak 362/12. Konklusjonen ble likevel at samarbeidet var fruktbart og aktørene ønsket å fortsette 3 nye år. Det viste seg imidlertid at de heller ikke skoleåret ville klare å oppfylle målet om hel klassetrinnsdekning. På grunnlag av dette ble det i Byrådssak 1549/12 besluttet å omdisponere kr , midler gitt til BNO. BNO er i dag tatt ut av hele klassetrinn-modellen og kan søke om tilskudd til formidling av de programmer, som kan være aktuelle for alle aldersgrupper. Generelt er disse musikkinstitusjonene svært positive til å nå alle elever på et trinn. Elevene får møte en kunstform de ellers kanskje ikke ville møtt. Erfaringene tilsier at flere av skolene bruker tilbudet, siden de er påmeldt i utgangspunktet. Dette er trolig bakgrunnen for at hele trinnprogrammet fungerer etter hensikten. I BFO-prosjektet Bli inspirert! arbeider en musikkpedagog i en time i hver klasse i forkant av generalprøven. Dette er et av grepene som er viktig for at prosjektet skal bli vellykket. Bergenfest UNG har ikke pedagoger ute i klassen, men produserer forarbeidet på Music Delta. Årets valgte musikere frigir et par låter til bruk for elevene, som arbeider med tema/strofer fra musikken, instrumenter, tekst etc. før konserten. At elevene selv kan komponere /nykomponere en melodi/deler av et musikkverk, gir elevene mulighet til å prøve ut og bruke de profesjonelle elementene de møter til egne uttrykk. Slik gir programmene et møte med både popkultur og klassiske stilarter som igjen gir verktøy til egen kreativitet og utprøving. 2

3 Virksomhetene forbedrer programmet i tråd med de erfaringer de gjør. BFO understreker at mottakelsen i Grieghallens foaje er viktig. Elevene møter igjen den samme musikkpedagogen de har møtt i klassen, de får en repetisjon av forarbeidet og informasjon om hva som skal skje inne i salen. De blir minnet på "regler" i konsertsalen, og de kan i enkelte tilfeller også møte dirigent, komponist eller solist. Inne i salen presenterer orkesteret de ulike instrumentfamiliene før konserten starter. Bergenfest UNGs program ligger nærmere det uttrykket de unge kjenner: populærmusikken. Men også her er det koder å "knekke", de unge er uvant med live-konserter, siden de til vanlig møter aldersbegrensninger. At de må ta hensyn til levende musikere og at de kan kommunisere med et band, er nye opplevelser. I skoleåret ble det for andre gang arrangert utekonsert på Koengen. Kommunikasjonen med skolene blir bedre. Kontakten med lærerne er ressurskrevende og tar mye tid. Det er en utfordring å tilpasse seg en travel skolehverdag. Påminnelser i forkant og fleksibilitet fra arrangørens side er nødvendig. BFO kan være fleksible i å imøtekomme ønsker fra skoler om endring av tidspunkt, noe som er umulig for Bergenfest UNG. Bergensfest UNG har også særlige utfordringer med hensyn til busstransporten. Til disse konsertene skal alle elever reise på samme tidspunkt. Bergenfest peker på det gode samarbeidet de har med Tide. Kunstinstitusjonene melder at de ønsker å videreføre prosjektene i framtida. De ønsker å utvikle det musikkpedagogiske arbeidet slik at elevenes arbeid kan knyttes enda tettere opp til forestillingen. Teknologiutviklingen vil også muliggjøre nye samhandlingsformer med skolen. For eksempel vil en kunne se for seg muligheter til å kunne ha direkte overføringer fra Grieghallen til skolene gjennom videostreaming. Lærerne har i økende grad tatt i bruk Music Delta. Skoleseksjonens utviklingsprogram for å øke kompetansen på Music Delta og It`learning støtter opp under disse kulturprogrammene. BFO lager lærerveiledninger med CD for hver konsert. Denne er blitt mer elevvennlig. Elevene kan selv knytte seg opp til Music Delta, også privat. BFO har det siste året dessuten laget en informasjonsbrosjyre til foreldrene. Skoler med dårlige transportforhold Fordeling av programmer direkte til skoler med vanskelige kommunikasjonstilbud er blitt godt mottatt. Tilbudene dekker flere alderstrinn og ulike kunstarter hvert år. På tross av transportforholdene, viser det seg at også disse skolene benytter hele trinn - programmene. Direktefordelingen dette skoleåret var slik: Skoler Forfatter -besøk S. Trætteberg Fahlvik: Tipp og Topp i biblioteket Gabrielle Barth: Petronella og den stygge andungen Liv Brita Brodal: Eventyre t om den stille prinsen Lars Kolstad Tromm e-lars Kristin Dyb; Akrylmaling HUS Dukk e- nikker ne: Månefabler Hjellestad X X X Nordvik X X X Krokeide X X X Trengerei X X d Riple X X X Haugland X X Haukås X X Ytre Arna X X Mathopen X X X Jorun Mulen: Visuell balade 3

4 Alvøen X X X Antall Antall deltakende elever i DKS Bergen dette skoleåret er satt til Dette tallet vil ikke uten videre kunne sammenlignes med tidligere år da klassestørrelser og trinnstørrelser, antall forestillinger med mange eller få elever, antall prosjekter med verksted eller ikke, vil variere. Ut over dette har Kode - Kunstmuseene i Bergen hatt 625 grupper på besøk, ca elever. Festspillene hadde 2630 skolebarn på ulike skoleforestillinger. Bibliotekene formidler hvert år litteraturopplevelser til et stort antall elever. Alle elever får i løpet av mellomtrinnet et besøk på Troldhaugen med programmet " Grieg på Troldhaugen" og Riks-/ Fylkeskonsertene gir to konserter pr. skole pr. skoleår. Skoleåret var det elever i grunnskolen. Omlag 160 kunstnere og andre formidlere, foruten ca. 100 medhjelpere og ca. 100 musikere i Filharmonien har deltatt i DKS Bergen. Totalt 150 barn og unge i Fargespill og i andre oppsettinger har vært involvert. Forankringen i skolen lokale læreplaner Hovedmålsettinga med DKS er å gi barn og unge rike, varierte og profesjonelle kunst og kulturopplevelser. DKS skal være med å bidra til utviklingen av gagnlige mennesker. Kunnskapsløftet, både generell del og fagplanene, gir erfaringsvis god støtte til at DKS kan komplettere lærerens undervisning og elevens læring. Programmer i DKS skal aldri erstatte undervisningen, men kan være en kjærkommen hjelp til å nå læringsmål i de ulike fagene. Skolene anbefales derfor å legge inn DKS i egne utviklingsplaner og lokale fagplaner. Alle skoler har nå en eller to kulturkontakter. De holder kontakt med DKS og gjør DKS sitt tilbud kjent på skolene. Dette fører til et stabilt og varig samarbeidet. Kulturkontaktene er gode DKS-ambassadører på skolene. Byrådens konklusjoner: Kvaliteten i programmene tilbudt fra DKS er stor. Kunstnerne uttrykker at organisering og samspill med skolene er blitt mye bedre. Alle skoler har kulturkontakter. Flere har fungert i mange år og er gode formidlere og kontaktledd opp mot DKS. De skolene som har vanskelige transportforhold mottar i tillegg særskilte tilbud årlige. Hele klassetrinn-modellen viser en god utvikling selv om BNO ikke kunne innfri sine forpliktelser de to siste åra og ble tatt av programmet. Ved forhåndspåmelding kommer skoler som ellers i liten grad benytter seg av tilbudene i DKS. Til sammen må en kunne konkludere med at disse plangrepene medfører en bedre fordeling av kulturprogrammene i bergensskolen. Dette gir bedre mulighet til å nå målet om kulturmøter til alle elever. Det vedlagte tallmaterialet viser at alle skolene har benyttet seg av kulturprogrammer. Vedtakskompetanse: I henhold til byrådets generelle fullmakter vedtatt av bystyret 28. november 2011 i sak Byråden for kultur, næring, idrett og kirke innstiller til byrådet å fatte følgende vedtak: 1. Byrådet godkjenner rapport og evaluering av Den Kulturelle Skolesekken Byrådet ser positivt på den betydning DKS har som kultur- og skolepolitisk virkemiddel for å formidle byens kunst- og kulturressurser til barn og unge slik rapporten viser. 4

5 Dato: 05. november 2013 Dette dokumentet er godkjent elektronisk. Gunnar Bakke byråd for kultur, næring, idrett og kirke Vedlegg: 1. Gjennomgang av enkeltprogrammer fordelt på hovedsjanger Statistikk DKS