«Skulder ved skulder» Tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) i praksisstudier

Transkript

1 «Skulder ved skulder» Tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) i praksisstudier Fagkongress i ergoterapi Trondheim, november 2017 Anne-Stine Dolva, Astrid Smedsrud Johansen, Marte Ørud Lindstad, Frank Rune Martinsen, Else Berit Steinseth, Sigrid Wangensteen Kunnskap for en bedre verden

2 Bakgrunn TPS To eller flere profesjoner lærer med, av og om (Barr & Low, 2013, p. 4). Et krav - innovativ måte - framtidens behov - klientsentrert pasientomsorg på (WHO, 2010; St.meld. 47: , St.meld. 13 ( ). Ulike modeller prøvd ut nasjonalt og internasjonalt. Kunnskap for en bedre verden 2

3 2013: Høgskolene i Hedmark og Oppland i samarbeid med praksisfeltet Hensikt: Å prøve ut felles praksisstudier for studenter fra to sykepleierutdanninger, en ergoterapeut -og en vernepleierutdanning Mål: Å utvikle en praksismodell som inkluderer tverrprofesjonell samarbeidslæring Kunnskap for en bedre verden 3

4 TPS-deltakerne ergoterapeutstudenter 2.år NTNU i Gjøvik sykepleierstudenter fra 3.år NTNU i Gjøvik sykepleierstudenter fra 2.år HiNN, Elverum vernepleierstudenter fra 2.år HiNN, Lillehammer Tredje utprøving studieåret Tretten TPS-grupper, ulikt antall deltakere, til sammen 47 studenter, flere kommuner/si-innlandet. Ordinære veiledere. Kunnskap for en bedre verden 4

5 Arbeidskrav Gå sammen to og to «skulder ved skulder» i møte med bruker/pasient, fokus på å kartlegge og om mulig iverksette tiltak. Reflektere sammen før og etter. Kunnskap for en bedre verden 5

6 Oversikt over praksisperioden 2017 Uke Uke Uke Uke Uke 5 Uke 6 Uke 7 Uke 8 Uke Uke Uke Uke Uke Ordinær praksis av ulik varighet Gjennomføring av TPS arbeidskrav Ordinær praksis av ulik varighet Kunnskap for en bedre verden 6

7 TPS i ordinær praksis Studenter Ansvar for å ta kontakt med de andre studentene før uke 5 Planlegge all TPS-aktivitet gjennom de 4 ukene Holde veilederne sine oppdatert Kontaktlærere Ordinær praksisoppfølging ihht. det enkelte studieprogram Kontaktlærere skal kunne veilede TPS-gruppen på felles arbeidskrav ved behov Kunnskap for en bedre verden Veiledere Legge til rette for at flere studenter kan møte samme pasienter/brukere Bidra til at studentene får felles refleksjonstid Legge til rette for at TPS-gruppen har en framføring av arbeidskrav ved slutten av TPS-perioden (evt. som internundervisning) Veilede ved behov

8 Innsamling av erfaringer Gruppeintervjuer fra 2015 presenteres i artikkel (Dolva et al 2017). Gjennomføringene : Studentenes refleksjonsinnleveringer Logger fra veiledere Evalueringsskjemaer Evalueringsseminarer med alle involverte Kunnskap for en bedre verden 8

9 Kunnskap for en bedre verden Dolva et al

10 På ukjent grunn Vi spurte fire pasienter som vi tenkte kunne ha utbytte av at vi tenkte mer tverrfaglig og så bruke prosjektet for det det er verdt -praksisveileder Kunnskap for en bedre verden 10

11 ..det blei ganske kaotisk, men det var veldig greit at vi fikk gjøre mye selv, og det ordna seg, og vi kunne liksom senke skuldrene og bare.. okei.. det her skal gå greit -student Kunnskap for en bedre verden 11

12 Nye oppdagelser Jeg ble litt overrasket over hvor lite jeg visste om de andre yrkesgruppenes funksjon da jeg forsøkte å tenke ut noen konkrete oppgaver de har. Fra students refleksjonsinnlevering Kunnskap for en bedre verden 12

13 Økt innsikt Alle tre profesjonene sier at de jobber helhetlig Student i gruppeintervju Kunnskap for en bedre verden 13

14 Ja, for vi har sett hvordan de andre jobber og har da mer innsikt i hvor langt kompetansen vår strekker ut, og når vi trenger hente inn andre yrkesgrupper Student i gruppeintervju Kunnskap for en bedre verden 14

15 Læring som gjør en forskjell Jeg har lært mye å jobbe med henda på ryggen både fra ergoterapi og vernepleie. Jeg har mye erfaring fra før og var gira på å hjelpe til. Nå har jeg sett at det kan være en annen måte å hjelpe på da, med å jobbe med henda på ryggen. Uten å virke kald og avvisende, men å virke motiverende og øke mestringsfølelsen hos bruker. Student i gruppeintervju Kunnskap for en bedre verden 15

16 Jeg tror det blir lettere for oss som har vært med på denne her å ta kontakt med andre yrkesgrupper Student i gruppeintervju Kunnskap for en bedre verden 16

17 Forhold av betydning for å lykkes Forankring: utdanningsinstitusjon, studieplan, ledere i praksis Felles forståelse av TPS (av, med og om) Sammenfallende tid i praksisstudier, min. 2 uker ordinær først «Ordinære» veiledere (dvs ingen ekstra utover vanlig praksis) Kontaktlærer (mulighet for tverrfaglig veiledning) Skulder ved skulder til felles bruker, type bruker er fleksibelt Felles, tydelig og konkret arbeidskrav Tid til refleksjon Kunnskap for en bedre verden 17

18 Videre Implementere praksismodell der alle studenter i profesjonsutdanningene får erfaring med TPS. Må være åpen for å gjøre denne erfaringen også med faggrupper utenfor helse. Kunnskap for en bedre verden 18

19 Dette prosjektet har vært en gavepakke til praksis Takk for meg Kunnskap for en bedre verden 19

20 Referanser DOLVA, A.-S., JOHANSEN, A. S., LINDSTAD, M. Ø., MARTINSEN, F. R., STEINSETH, E. B. & WANGENSTEEN, S Studenters erfaring med tverrprofesjonell samarbeidslæring: Fra "prøvekanin" til pionèr. Tidsskrift for omsorgsforskning, 3, Kunnskap for en bedre verden 20