Sakskart til møte i yrkesopplæringsnemnda Møtested: Schweigaards gate 4 Møterom: Fylkestingssalen Møtedato:

Transkript

1 Møteinnkalling Sakskart til møte i yrkesopplæringsnemnda Møtested: Schweigaards gate 4 Møterom: Fylkestingssalen Møtedato: Tid: 14:00 1

2 Saksliste Saksnr Tittel PS 20/17 Opplæringstilbudet PS 21/17 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret NOT 13/17 NOT 14/17 Orientering om høringsbrev om endringer i bestemmelsene om fag-, svenne-, praksisbrev- og kompetanseprøven. Oversikt over nye lærebedrifter i perioden 18. september til 2. november 2

3 Saksfremlegg Dato: Arkivref: / Saksnr Utvalg Møtedato 20/17 Yrkesopplæringsnemnda /17 Hovedutvalg for utdanning og kompetanse /17 Fylkesting Opplæringstilbudet Forslag til vedtak 1. Skoleåret gir Akershus fylkeskommune tilbud om videregående opplæring i henhold til vedlagte tabeller. 2. Når resultatet av søkningen foreligger, justeres opplæringstilbudet i henhold til søkemønsteret, og innenfor de økonomiske rammene fastsatt i Økonomiplan Om saken Fylkesrådmannen legger med dette frem forslag til opplæringstilbud ved de videregående skolene i Akershus for skoleåret Sammenliknet med opplæringstilbudet for inneværende skoleår ( ) er det foreslått få endringer. Det legges opp til en kapasitet på elevplasser fordelt på 991 klasser i det ordinære tilbudet, en økning på 208 elevplasser og 5,5 klasser. Tilbudet justeres når søkertallene foreligger 1. mars (2018), etter at fristen for endring av søknad går ut (1. mai 2018) og helt frem til endelig inntak. Mens forslag til dimensjonering av tilbud på Vg1 er utarbeidet på bakgrunn av prognosetall, basert på antall tiendeklassinger, elever som gjør omvalg og tilflytting, er forslag til opplæringstilbud på Vg2 og Vg3 beregnet på grunnlag av antall inntatte elever opplæringsåret på henholdsvis Vg1 og Vg2, sett i sammenheng med normal gjennomstrømningsprosent for utdanningsprogrammet/programområdet. Opplæringsloven 3-1 er endret med virkning fra 1. august Endringen medfører en utvidelse av ungdomsretten og retten til videregående opplæring for voksne, noe som igjen innebærer at flere vil få rett til videregående opplæring. Følgende endringer er innført: Fristen for å ta ut rett til videregående opplæring for ungdom er fjernet. Elever har rett til ett omvalg når som helst i utdanningsløpet og får rett til utvidet tid så de kan fullføre opplæringen. Ungdom som har fullført videregående opplæring i et annet land og ikke fått godkjent opplæringen som studiekompetanse eller yrkeskompetanse har rett til tre års videregående opplæring. Disse har etter søknad rett til å ta ut opplæringen som voksenopplæring etter 4A-3. 3

4 På bakgrunn av disse lovendringene kan det bli behov for å opprette flere klasser og plasser etter at søkertallene til skoleåret er kjent i mars Ved utarbeiding av opplæringstilbudet skal det blant annet tas hensyn til søkernes ønsker og samfunnets behov for kompetanse og arbeidskraft. Flere faktorer påvirker utformingen av opplæringstilbudet. De viktigste er: Opplæringsloven (med tilhørende forskrift): Søkere med ungdomsrett har rett til inntak på ett av tre søkte utdanningsprogrammer (Vg1), og rett til å komme videre i det påbegynte utdanningsløpet, dvs. fra Vg1 til Vg2 og fra Vg2 til Vg3/læreplass Samfunnsmessig behov for kompetanse og rekruttering Forskrift om inntak til videregående skoler og formidling til læreplass i Akershus fylkeskommune, som gir elevene rett til fritt skolevalg i egen region Kapasiteten ved den enkelte skole I tillegg kommer politiske føringer gitt under behandling av tidligere saker som FT-sak 1/16 Fremtidens skolestruktur mot I det følgende redegjør fylkesrådmannen for faktorer som særlig har påvirket utformingen av forslag til opplæringstilbudet for skoleåret , samt for de vesentligste endringene som er foreslått sammenliknet med skoleåret Kommentarer til samtlige endringer følger saken som vedlegg i tillegg til tabeller med oversikt over foreslått opplæringstilbud. Arbeidsprosessen Arbeidet med opplæringstilbudet for begynte etter at inntaket til skolene for ble avsluttet fra sentralt hold 1. september. Politiske styringssignaler, prognosetall, innspill fra virksomhetene og erfaringer fra årets inntak har ligget til grunn for arbeidet. I begynnelsen av oktober ble et utkast til opplæringstilbud for utarbeidet og sendt ut til de videregående skolene, veiledningssentrene og hovedtillitsvalgte. I midten av oktober ble utkastet behandlet i de regionale ledermøtene mellom rektorene og regiondirektør. Skolene hadde frist til 27. oktober med å gi sine tilbakemeldinger. Et eget drøftingsmøte med hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud ble avholdt Yrkesopplæringsnemnda ble orientert om status for arbeidet med opplæringstilbudet og fikk komme med innspill i nemndas møte Opplæringskontorene har per e-post blitt oppfordret til å komme med innspill om muligheter for lærlingplass/arbeid i sin bransje. På bakgrunn av tilbakemeldingene fra skolene, hovedtillitsvalgte, fylkeshovedverneombud, yrkesopplæringsnemnda og opplæringskontorene ble det utarbeidet et revidert forslag til opplæringstilbud for , som er vedlagt denne saken. Tilrettelagte opplæringstilbud Alle søkere med ungdomsrett har rett på inntak til ett av de 13 utdanningsprogrammene innen videregående opplæring (jf. strukturen i Kunnskapsløftet). Elevene skal få sin opplæring etter gjeldende læreplaner for det aktuelle utdanningsprogrammet, etter gjeldende fag- og timefordeling. I opplæringsloven 3-3 gis det føringer for opplæringsordningen for den videregående opplæringen:" Den vidaregåande opplæringa skal føre fram til studiekompetanse, yrkeskompetanse eller grunnkompetanse." Tilrettelagt opplæring innenfor de ulike utdanningsprogrammer er opplæring med sikte på grunnkompetanse. Det er den sakkyndige vurderingen fra PPT som legger føringer for vurdering av den enkelte elevs behov for tilrettelegging og avvik fra ordinær læreplan. Det tilrettelagte opplæringstilbudet følger 4

5 hovedmodellen med hensyn til tilbudsstruktur. Skolene som tilbyr grunnkompetanse i tilrettelagte grupper, faller inn under ordningen med tildeling av grupperessurser. Eidsvoll vgs. ønsker å opprette en tilrettelagt mindre gruppe innen restaurant- og matfag fra og med skoleåret Da tilrettelagt opplæring i grupper skal være tilknyttet et utdanningsprogram og Eidsvoll vgs. ikke har restaurant- og matfag i skolens ordinære tilbudsstruktur, ønsker ikke fylkesrådmannen å opprette en ny mindre gruppe i restaurant- og matfag ved Eidsvoll vgs. Nesodden vgs. ønsker å tilby tilrettelagt opplæring i mindre gruppe innen elektrofag. Skolen tilbyr elektrofag både ordinært og som tilrettelagt opplæring i større gruppe. Fylkesrådmannen forslår dermed at det legges til rette for at Nesodden også kan tilby tilrettelagt opplæring i mindre grupper elektrofag. Fylkesrådmannen foreslår for å videreføre inneværende års kapasitet innen tilrettelagte opplæringstilbud på 850 elevplasser. Tilbudet om tilrettelagt opplæring må imidlertid justeres etter at søkning etter fortrinnsrett eller inntak etter individuell vurdering (med søknadsfrist 1. februar 2018) er kjent, og i tett dialog med skolene og PPT. Se ellers liste over forslag tilrettelagte opplæringstilbud innen de ulike utdanningsprogrammene fordelt på region og skole (vedlegg 3). Vurderinger Da opplæringstilbudet for inneværende skoleår ( ) ble vedtatt høsten 2016, ble det samtidig vedtatt å øke antall elevplasser per klasse på Vg1 helse- og oppvekstfag (HS) fra 15 til 18 elever. Bakgrunnen for endringen var økonomiske hensyn, og målet om at de som søker seg til helse- og oppvekstfag skal få tilbud om det, også med fremtidig forventet elevtallsvekst. I utgangspunktet var det planlagt at økningen i antall elever per klasse fra 15 til 18 skulle videreføres på Vg2 barne- og ungdomsarbeiderfag og Vg2 helsearbeiderfag fra og med skoleåret Fylkesdirektøren for videregående opplæring har mottatt tilbakemeldinger fra skoler, hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud med bekymring både for læringsituasjonen til elevene og for arbeidssituasjonen til de ansatte ved å fortsette og øke antall elever per klasse. Argumentene som har kommet mot større elevgrupper er blant annet at det vil bli mer krevende å følge opp alle elevene på en god måte. Flere skoler har også gitt tilbakemeldinger på at de har for små rom til å kunne ta imot større klasser på Vg2 helse- og oppvekstfag (HS). Det ble i tillegg foreslått å øke antall elever fra 17 til 18 per klasse på Vg1 service og samferdsel (SS). Dette forslaget fikk samme tilbakemeldinger knyttet til rom og pedagogiske forhold, som forslaget om å øke klassestørrelsen på Vg2 HS. Fylkesrådmannen har på bakgrunn av disse tilbakemeldingen kommet til at det ikke anbefales å gjøre endringer i antall elever per klasse, verken på Vg2 HS eller på Vg1 SS for skoleåret Omleggingen av medier og kommunikasjon og opprettelsen av kunst, design og arkitektur har ikke ført til noen økning i søkertallene. Flere elever som begynte på Vg1 på disse utdanningsprogrammene valgte å søke seg over til studiespesialisering på Vg2 i For å unngå en overdimensjonering på medier og kommunikasjon og kunst, design og arkitektur ønsker derfor ikke fylkesrådmannen å opprette flere plasser på Vg1 for Utfasingen av medier og kommunikasjon (MK), gammel ordning inneværende år vil påvirke søkertallene til Vg3 påbygg skoleåret av årets elever på påbygg 3 kommer fra Vg2 medier og kommunikasjon (MK). I opplæringstilbudet for foreslås det derfor å redusere kapasiteten på Vg3 påbygg med en klasse i hver region, ved hhv. Rosenvilde, Ås og Lørenskog videregående skoler. 5

6 De siste årene har det vært lave søkertall til Vg1 restaurant- og matfag. Få elever på Vg1 gir et lite rekrutteringsgrunnlag til Vg2 året etter. Flest elever søker seg til kokk- og servitørfag på Vg2, mens matfag har få søkere. Fylkesrådmannen har derfor vært nødt til å vurdere om Vg2 matfag kan tilbys på like mange skoler som i dag. Opplæringskontoret for salgs- og matbransjen er klar på at det er behov for flere lærlinger i matfagene, i tillegg har flere av RM-skolene gitt tilbakemelding på at de jobber iherdig for å bedre søkningen. På bakgrunn av dette er det ikke foreslått noen endringer i kapasiteten på Vg2 matfag sammenliknet med inneværende år. Men som med de andre tilbudene må det gjøres en ny vurdering når søkertallene er kjent i mars Asker og Bærum Beregninger av behov for elevplasser viser at det vil bli behov for om lag 90 flere plasser på Vg1 skoleåret , sammenliknet med inneværende skoleår. Ved grunnskolene i vestregionen er det 72 flere tiendeklassinger enn i fjor. Erfaringen fra årets inntak viser at det er nok plasser på de studieforberedende utdanningsprogrammene, men at det er noe knapphet på plasser på enkelte yrkesfaglige utdanningsprogram. I forslaget til opplæringstilbud for er det derfor lagt opp til 37 flere plasser på yrkesfag, fordelt på helse- og oppvekstfag, teknikk og industriell produksjon og service og samferdsel. Det er ønskelig at flere skal søke seg til yrkesfagene og det vil derfor være mulig å opprette flere elevplasser på yrkesfagene dersom søkertallene for 2018 skulle tilsi det. Rud vgs. har siden skoleåret hatt et treårig løp med studiekompetanse innen teknikk og industriell produksjon (TIP). Løpet var rettet mot kjøretøy frem til skoleåret da det ble knyttet til industriteknologi. Til skoleåret var det kun fire primærsøkere til tilbudet. Det ble derfor besluttet å konvertere klassen på det treårige løpet til en ordinær TIPklasse hvor det var behov for flere skoleplasser. Rud ønsker å beholde det treårige løpet som søkbart tilbud. Fylkesrådmannen går inn for å legge ned det treårige løpet på TIP ved Rud fordi det er ønskelig å prioritere de ordinære løpene som fører frem til fagbrev, for slik å oppnå et av hovedmålene i yrkesfagløftet med å utdanne flere fagarbeidere. Avdeling for videregående opplæring venter på svar fra Utdanningsdirektoratet på forsøkssøknadene om forsøk med tospråklig opplæring på studiespesialisering, og på Ruds søknad om forsøk med ventilasjonsfaget. Forsøk med Vg2 ventilasjonstekniker skal i så fall bygge på Vg1 elektrofag. Follo Prognosene tilsier at det vil bli behov for om lag 50 flere plasser på Vg1 skoleåret , sammenliknet med inneværende skoleår. Det er 23 flere tiendeklassinger i regionen. I tabellen er det derfor lagt opp til en moderat økning i antall elevplasser fordelt på utdanningsprogrammene studiespesialisering, helse- og oppvekstfag og restaurant og matfag. Drømtorp har fått brakker, noe som gjør det mulig å omdisponere bruk av rommene. Drømtorp kan dermed, i likhet med de andre skolene, ha 18 elever i klassene på Vg1 helse- og oppvekstfag fra høsten Nesodden vgs. skal for første gang tilby en innføringsklasse for minoritetsspråklige søkere. Romerike På Romerike er det 137 flere tiendeklassinger enn på samme tid i fjor. Regner man i tillegg med tilflyttere og søkere som gjør omvalg kan behovet bli i overkant av 150 flere elevplasser på Vg1. Flere av skolene på Romerike har noe uutnyttet kapasitet, i tillegg vil Sørumsand ha kapasitet til å ta imot 250 flere elever fra høsten I tabellen med forslag til opplæringstilbud er det lagt opp til en økning på studiespesialisering og på restaurant- og matfag på Vg1 og på byggteknikk 6

7 og landbruk og gartnernæring på Vg2. Fylkesdirektøren for videregående opplæring arbeider i tillegg med å få på plass et tilstrekkelig antall plasser på Vg2 helse- og oppvekstfag på Romerike. Ut fra antallet elever på Vg1 HS inneværende år vil det være nødvendig å få på plass tre nye klasser på Vg2 for skoleåret Lørenskog vgs. har i flere år hatt studiespesialisering med programfag toppidrett fra Vg1-nivå. Tilbudet får nå en egen søkekode. I tillegg til de tilbudene som ligger i tabellen har Skedsmo vgs. fått innvilget søknad om oppstart av vekslingsmodell på bygg- og anleggsteknikk kommende skoleår. Oslo, Tron Bamrud fylkesrådmann Saksbehandler: Kari Aasen Vedlegg 1 Tabell opplæringstilbudet Kommentarer til tabell opplæringstilbudet Tilrettelagte opplæringstilbud Referat drøftingsmøte med hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud 7

8 Skoleåret Utkast Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. Asker og Bærum Idrettsfag IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Asker videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Dønski videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Nadderud videregående skole IDRET1--A- Vg1 Idrettsfag,toppidrett Dønski videregående skole IDRET1--B- Vg1 Idrettsfag,alpint Dønski videregående skole Vg1 Totalt IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Asker videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Dønski videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Nadderud videregående skole IDRET2--A- Vg2 Idrettsfag,toppidrett Dønski videregående skole IDIDR2--B- Vg2 Idrettsfag,alpint Dønski videregående skole Vg2 Totalt IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Asker videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Dønski videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Nadderud videregående skole IDIDR3--B- Vg3 Idrettsfag,alpint Dønski videregående skole Vg3 Totalt ID Totalt Kunst, design og arkitektur KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Rosenvilde videregående skole Vg1 Totalt KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Rosenvilde videregående skole Vg2 Totalt KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Rosenvilde videregående skole Vg3 Totalt KD Totalt

9 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast Medier og kommunikasjon MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Nesbru videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Rosenvilde videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Sandvika videregående skole Vg1 Totalt MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Nesbru videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Rosenvilde videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Sandvika videregående skole Vg2 Totalt MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Nesbru videregående skole MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Rosenvilde videregående skole MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Sandvika videregående skole Vg3 Totalt ME Totalt Musikk, dans og drama MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Rud videregående skole MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Rud videregående skole 12 0, ,5 MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Rud videregående skole 23 0, ,5 Vg1 Totalt MDDAN2---- Vg2 Dans Rud videregående skole 12 0, ,5-2 MDDRA2---- Vg2 Drama Rud videregående skole MDMUS2---- Vg2 Musikk Rud videregående skole 43 1, ,5 3 Vg2 Totalt MDDAN3---- Vg3 Dans Rud videregående skole 9 0, ,5 1 MDDRA3---- Vg3 Drama Rud videregående skole MDMUS3---- Vg3 Musikk Rud videregående skole 46 1, ,5-2 Vg3 Totalt MD Totalt Studiespesialisering STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Asker videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Dønski videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 9

10 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Eikeli videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nadderud videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nesbru videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Rosenvilde videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Stabekk videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Valler videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Sandvika videregående skole STUSP1--N- Vg1 Studiespes,internasjonal Eikeli videregående skole STUSP1Z--- Vg1 Studiespes med forb. IB Nesbru videregående skole Vg1 Totalt Asker videregående skole Totalt Dønski videregående skole Totalt Eikeli videregående skole Totalt Nadderud videregående skole Totalt Nesbru videregående skole Totalt Rosenvilde videregående skole Totalt Stabekk videregående skole Totalt Valler videregående skole Totalt Sandvika videregående skole Totalt Vg2 Totalt Asker videregående skole Totalt Dønski videregående skole Totalt Eikeli videregående skole Totalt Nadderud videregående skole Totalt Nesbru videregående skole Totalt Rosenvilde videregående skole Totalt Stabekk videregående skole Totalt Valler videregående skole Totalt Sandvika videregående skole Totalt Vg3 Totalt ST Totalt Formgivingsfag Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 10

11 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Rosenvilde videregående skole Vg3 Totalt STFO Totalt Påbygging til generell studiekompetanse PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetableiker videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanesbru videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetarosenvilde videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetarud videregående skole PBPBY3N--- Vg3 Påbygg gen stk,sk Bleiker videregående skole PBPBY3N--- Vg3 Påbygg gen stk,sk Rud videregående skole PBPBY4P1-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 1Bleiker videregående skole PBPBY4P1-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 1Nesbru videregående skole PBPBY4P2-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 2Nesbru videregående skole PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansebleiker videregående skole PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetanserosenvilde videregående skole Vg3 Totalt PÅB Totalt Bygg- og anleggsteknikk BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Nesbru videregående skole BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Rud videregående skole BABAT1P--- Vg1 Bygg/anlegg,YSK 4år Nesbru videregående skole Vg1 Totalt BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Nesbru videregående skole BABYG2P--- Vg2 Byggteknikk,YSK 4år Nesbru videregående skole BABYG2SY-- Vg2 Byggteknikk,SY Rud videregående skole BAKEM2---- Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. Rud videregående skole BATRT2---- Vg2 Treteknikk Rud videregående skole 3 0, ,3 Vg2 Totalt 58 4, ,3 0 0 BA Totalt 118 8, ,3 0 0 Design og håndverk Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 11

12 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Rud videregående skole DHMED1---- Vg1 Medieproduksjon Bleiker videregående skole Vg1 Totalt DHDTE2---- Vg2 Design og tekstil Rud videregående skole DHDTR2---- Vg2 Design og trearbeid Rud videregående skole 9 0, ,5 DHFRI2---- Vg2 Frisør Rud videregående skole DHMED2---- Vg2 Medieproduksjon Bleiker videregående skole Vg2 Totalt 51 3, ,5 0 0 DHINT3---- Vg3 Interiør Nesbru videregående skole 6 0, ,5 Vg3 Totalt 6 0, ,5 DH Totalt ,5-6 -0,5 Elektrofag ELELE1---- Vg1 Elektrofag Bleiker videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Rud videregående skole ELELE1N--- Vg1 Elektrofag,SK 3år Bleiker videregående skole ELELE1N--- Vg1 Elektrofag,SK 3år Rud videregående skole Vg1 Totalt ELAUT2---- Vg2 Automatisering Bleiker videregående skole ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Rud videregående skole ELDEL2N--- Vg2 Data/elektronikk,SK 3år Rud videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Bleiker videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Rud videregående skole ELELE2N--- Vg2 Elenergi,SK 3år Bleiker videregående skole Vg2 Totalt ELAUT3---- Vg3 Automatiseringsfaget Bleiker videregående skole 8 0, ,8 ELDAT3---- Vg3 Dataelektronikerfaget Rud videregående skole Vg3 Totalt 23 1, ,8 0 0 EL Totalt , ,8 0 0 Helse- og oppvekstfag HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Bleiker videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Rosenvilde videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 12

13 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Rud videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Sandvika videregående skole HSHSF1N--- Vg1 Helse/oppvekst,SK 3år Rud videregående skole HSHSF1N-B- Vg1 Helse/oppvekst,b & ungd,skbleiker videregående skole Vg1 Totalt HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Bleiker videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Rosenvilde videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Sandvika videregående skole HSBUA2N--- Vg2 Barne- og ungd.arb,sk 3år Bleiker videregående skole HSFOT2---- Vg2 Fotterapi og ortopediteknikk Rosenvilde videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Bleiker videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Rud videregående skole HSHEA2N--- Vg2 Helsearbeiderfag,SK 3år Rud videregående skole HSHEA2UT-- Vg2 Helsearbeiderfag,utland Rud videregående skole HSHES2---- Vg2 Helseservicefag Sandvika videregående skole HSHUD2---- Vg2 Hudpleie Rud videregående skole HSHUD2UT-- Vg2 Hudpleie,utland Rud videregående skole Vg2 Totalt HSFOT3---- Vg3 Fotterapi Rosenvilde videregående skole 7 0, ,6 HSHUD3---- Vg3 Hudpleier Rud videregående skole HSTAN3---- Vg3 Tannhelsesekretær Sandvika videregående skole Vg3 Totalt 31 2, ,6 0 0 HS Totalt , ,6 6 0 Medier og kommunikasjon MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kobleiker videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og konesbru videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og korosenvilde videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kosandvika videregående skole Vg3 Totalt MK Totalt Naturbruk Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 13

14 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast NANAB1N-E- Vg1 Naturbruk, en/miljø,sk 3år Stabekk videregående skole Vg1 Totalt NALGA2N-E- Vg2 Landbr/gartn,en/miljø,SK 3å Stabekk videregående skole Vg2 Totalt NANAB3--E- Vg3 Naturbruk,en/miljø,SK 3år Stabekk videregående skole Vg3 Totalt NA Totalt Restaurant- og matfag RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Rosenvilde videregående skole Vg1 Totalt RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Rosenvilde videregående skole RMMFG2---- Vg2 Matfag Rosenvilde videregående skole Vg2 Totalt RM Totalt Service og samferdsel SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Bleiker videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Eikeli videregående skole SSSSA1P--- Vg1 Service/samf,YSK 4år Bleiker videregående skole Vg1 Totalt SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Bleiker videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Bleiker videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Eikeli videregående skole SSSSS2P--- Vg2 Salg/service/sikkerh, YSK 4åBleiker videregående skole Vg2 Totalt SS Totalt Teknikk og industriell prodiksjon TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Bleiker videregående skole TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Rud videregående skole Vg1 Totalt TPBLK2---- Vg2 Bilskade, lakk og karosseri Rud videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 14

15 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Bleiker videregående skole TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Rud videregående skole TPPIN2--- Vg2 Industriteknologi Rud videregående skole TPPIN2N--- Vg2 Industriteknologi,SK 3år Rud videregående skole Vg2 Totalt TP Totalt Minoritetsspråklige AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Bleiker videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Nadderud videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Rud videregående skole Grunnskole Totalt STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Nadderud videregående skole Vg1 Totalt STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Nadderud videregående skole STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Nadderud videregående skole Vg2 Totalt STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Nadderud videregående skole STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Nadderud videregående skole Vg3 Totalt MS Totalt ASKER OG BÆRUM Totalt , ,2 21-0,5 Follo Idrettsfag IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Roald Amundsen videregående IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Ski videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Ås videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Frogn videregående skole Vg1 Totalt IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Roald Amundsen videregående IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Ski videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 15

16 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Ås videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Frogn videregående skole Vg2 Totalt IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Roald Amundsen videregående IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Ski videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Ås videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Frogn videregående skole Vg3 Totalt ID Totalt Kunst, design og arkitektur KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Ås videregående skole Vg1 Totalt KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Ås videregående skole Vg2 Totalt KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Ås videregående skole Vg3 Totalt KD Totalt Medier og kommunikasjon MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Drømtorp videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Nesodden videregående skole Vg1 Totalt MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Drømtorp videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Nesodden videregående skole Vg2 Totalt MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Drømtorp videregående skole MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Nesodden videregående skole Vg3 Totalt ME Totalt Musikk, dans og drama MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Ski videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 16

17 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Ski videregående skole MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Ski videregående skole Vg1 Totalt MDDAN2---- Vg2 Dans Ski videregående skole 11 0, ,5 4 MDDRA2---- Vg2 Drama Ski videregående skole 15 0, ,5 MDMUS2---- Vg2 Musikk Ski videregående skole Vg2 Totalt MDDAN3---- Vg3 Dans Ski videregående skole 12 0, ,5 MDDRA3---- Vg3 Drama Ski videregående skole 16 0, ,5-1 MDMUS3---- Vg3 Musikk Ski videregående skole Vg3 Totalt MD Totalt Studiespesialisering STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nesodden videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Roald Amundsen videregående STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Ski videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Vestby videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Ås videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Frogn videregående skole STUSP1--Q- Vg1 Studiespes,forskerlinje Vestby videregående skole STUSP1Z--- Vg1 Studiespes med forb. IB Ås videregående skole Vg1 Totalt Nesodden videregående skole Totalt Roald Amundsen videregående skole Totalt Ski videregående skole Totalt Vestby videregående skole Totalt 106 3, ,5 Ås videregående skole Totalt Frogn videregående skole Totalt Vg2 Totalt , ,5 Nesodden videregående skole Totalt Roald Amundsen videregående skole Totalt Ski videregående skole Totalt Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 17

18 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast Vestby videregående skole Totalt 105 3, ,5 0 0 Ås videregående skole Totalt Frogn videregående skole Totalt Vg3 Totalt , , ST Totalt ,5 91 2,5 Formgivingsfag STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Ås videregående skole Vg3 Totalt STFO Totalt Påbygging til generell studiekompetanse PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetadrømtorp videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanesodden videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetavestby videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetaås videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetafrogn videregående skole PBPBY3N--- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetafrogn videregående skole PBPBY4P1-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 1Vestby videregående skole 16 1, ,5 4 PBPBY4P2-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskomp,ysk 2Vestby videregående skole 20 1, ,5-4 PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansedrømtorp videregående skole Vg3 Totalt PÅB Totalt Bygg- og anleggsteknikk BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Vestby videregående skole BABAT1P--- Vg1 Bygg/anlegg,YSK 4år Vestby videregående skole Vg1 Totalt BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Vestby videregående skole BABYG2P--- Vg2 Byggteknikk,YSK 4år Vestby videregående skole BAKEM2---- Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. Vestby videregående skole Vg2 Totalt BA Totalt Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 18

19 Skoleåret Utkast Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. Design og håndverk DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Ås videregående skole DHMED1---- Vg1 Medieproduksjon Drømtorp videregående skole Vg1 Totalt DHFRI2---- Vg2 Frisør Ås videregående skole DHIUD2---- Vg2 Interiør og utstillingsdesign Ås videregående skole DHMED2---- Vg2 Medieproduksjon Drømtorp videregående skole Vg2 Totalt DHINT3---- Vg3 Interiør Ås videregående skole Vg3 Totalt DH Totalt Elektrofag ELELE1---- Vg1 Elektrofag Nesodden videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Ås videregående skole Vg1 Totalt ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Ås videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Nesodden videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Ås videregående skole ELKVT2---- Vg2 Kulde- og varmepumpetekni Ås videregående skole Vg2 Totalt ELDAT3---- Vg3 Dataelektronikerfaget Ås videregående skole Vg3 Totalt EL Totalt Helse- og oppvekstfag HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Drømtorp videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Nesodden videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Ås videregående skole Vg1 Totalt HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Drømtorp videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Nesodden videregående skole 8 0, ,5 19

20 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Drømtorp videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Nesodden videregående skole 10 0, ,5 HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Ås videregående skole HSHES2---- Vg2 Helseservicefag Ås videregående skole Vg2 Totalt HSAPO3---- Vg3 Apotekteknikk Ås videregående skole Vg3 Totalt HS Totalt Medier og kommunikasjon MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kodrømtorp videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og konesodden videregående skole Vg3 Totalt MK Totalt Restaurant- og matfag RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Vestby videregående skole RMRMF1P--- Vg1 Restaurant/mat,YSK, 4 år Vestby videregående skole 7 0, ,5 Vg1 Totalt 22 1, ,5 RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Vestby videregående skole RMKOS2P--- Vg2 Kokk- og servitørfag,ysk 4åVestby videregående skole ,5-8 -0,5 RMMFG2---- Vg2 Matfag Vestby videregående skole Vg2 Totalt ,5-8 -0,5 RM Totalt 67 4, , Servise og samferdsel SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Drømtorp videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Vestby videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Frogn videregående skole SSSSA1N--- Vg1 Service og samferdsel,sk 3åFrogn videregående skole SSSSA1P--- Vg1 Service/samf,YSK 4år Vestby videregående skole 8 0, ,5 Vg1 Totalt 123 6, ,5 SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Drømtorp videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 20

21 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast SSRLV2---- Vg2 Reiseliv Drømtorp videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Drømtorp videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Vestby videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Frogn videregående skole SSSSS2N--- Vg2 Salg/service/sikkerh,SK 3år Frogn videregående skole SSTRL2---- Vg2 Transport og logistikk Vestby videregående skole SSSSS2P--- Vg2 Service/samf,YSK 4år Vestby videregående skole 8 0,5 8 0,5 Vg2 Totalt ,5 30 1,5 SS Totalt , Teknikk og industriell produksjon TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Ås videregående skole Vg1 Totalt TPAMK2---- Vg2 Arbeidsmaskiner Ås videregående skole TPBLK2---- Vg2 Bilskade, lakk og karosseri Ås videregående skole TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Ås videregående skole TPPIN2---- Vg2 Industriteknologi Ås videregående skole Vg2 Totalt TP Totalt Minoritetsspråklige AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Nesodden videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Ski videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Vestby videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Ås videregående skole Grunnskole Totalt STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Ski videregående skole Vg1 Totalt STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Ski videregående skole STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Ski videregående skole Vg2 Totalt STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Ski videregående skole STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Ski videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 21

22 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast Vg3 Totalt MS Totalt FOLLO Totalt , ,5 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. Romerike Idrettsfag IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Bjørkelangen videregående skol IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Lørenskog videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Rælingen videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Hvam videregående skole 51 1, ,5 IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Eidsvoll videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Nes videregående skole IDRET1---- Vg1 Idrettsfag Nannestad videregående skole IDRET1--A- Vg1 Idrettsfag,toppidrett Rælingen videregående skole IDRET1--C- Vg1 Idrettsfag,golf Hvam videregående skole 5 0, ,5 Vg1 Totalt IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Bjørkelangen videregående skol IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Lørenskog videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Rælingen videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Hvam videregående skole ,5-2 -0,5 IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Eidsvoll videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Nes videregående skole IDIDR2---- Vg2 Idrettsfag Nannestad videregående skole IDIDR2--A- Vg2 Idrettsfag,toppidrett Rælingen videregående skole IDIDR2--C- Vg2 Idrettsfag,golf Hvam videregående skole ,5 2 0,5 Vg2 Totalt IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Bjørkelangen videregående skol IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Lørenskog videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Rælingen videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Hvam videregående skole 54 1, ,5-3 IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Eidsvoll videregående skole

23 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Nes videregående skole IDIDR3---- Vg3 Idrettsfag Nannestad videregående skole IDIDR3--A- Vg3 Idrettsfag,toppidrett Rælingen videregående skole IDIDR3--C- Vg3 Idrettsfag,golf Hvam videregående skole 2 0, ,5 3 Vg3 Totalt ID Totalt Kunst, design og arkitektur KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Lørenskog videregående skole KDKDA1---- Vg1 Kunst, design og arkitektur Jessheim videregående skole Vg1 Totalt KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Lørenskog videregående skole KDKDA2---- Vg2 Kunst, design og arkitektur Jessheim videregående skole Vg2 Totalt KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Lørenskog videregående skole KDKDA3---- Vg3 Kunst, design og arkitektur Jessheim videregående skole Vg3 Totalt KD Totalt Medier og kommunikasjon MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Sørumsand videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Lillestrøm videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Hvam videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Nannestad videregående skole MEMOK1---- Vg1 Medier og kommunikasjon Mailand videregående skole Vg1 Totalt MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Sørumsand videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Lillestrøm videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Hvam videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Nannestad videregående skole MEMOK2---- Vg2 Medier og kommunikasjon Mailand videregående skole Vg2 Totalt MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Sørumsand videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 23

24 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Lillestrøm videregående skole MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Hvam videregående skole MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Nannestad videregående skole MEMOK3---- Vg3 Medier og kommunikasjon Mailand videregående skole Vg3 Totalt ME Totalt Musikk, dans og drama MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Lillestrøm videregående skole MDMDD1--1- Vg1 Mus/dans/drama,musikk Jessheim videregående skole MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Lillestrøm videregående skole MDMDD1--4- Vg1 Mus/dans/drama,dans Jessheim videregående skole 14 0, ,5 MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Lillestrøm videregående skole MDMDD1--6- Vg1 Mus/dans/drama,drama Jessheim videregående skole 16 0, ,5 Vg1 Totalt MDDAN2---- Vg2 Dans Lillestrøm videregående skole 14 0, ,5 MDDAN2---- Vg2 Dans Jessheim videregående skole 7 0,5 7 0,5 MDDRA2---- Vg2 Drama Lillestrøm videregående skole 15 0, ,5 MDDRA2---- Vg2 Drama Jessheim videregående skole 14 0, ,5 MDMUS2---- Vg2 Musikk Lillestrøm videregående skole MDMUS2---- Vg2 Musikk Jessheim videregående skole 16 0, ,5 Vg2 Totalt MDDAN3---- Vg3 Dans Lillestrøm videregående skole 14 0, ,5 MDDRA3---- Vg3 Drama Lillestrøm videregående skole 15 0, ,5 MDDRA3---- Vg3 Drama Jessheim videregående skole 14 0, ,5 MDMUS3---- Vg3 Musikk Lillestrøm videregående skole MDMUS3---- Vg3 Musikk Jessheim videregående skole 17 0, ,5 Vg3 Totalt MD Totalt Studiespesialisering STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Bjørkelangen videregående skol STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Bjertnes videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 24

25 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Sørumsand videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Lillestrøm videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Lørenskog videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Skedsmo videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Rælingen videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Eidsvoll videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Jessheim videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nes videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Nannestad videregående skole STUSP1---- Vg1 Studiespesialisering Mailand videregående skole STUSP1Z--- Vg1 Studiespes med forb. IB Lillestrøm videregående skole STUSP1--T- Vg1 Studiespesialisering, toppidr Lørenskog videregående skole Vg1 Totalt Bjørkelangen videregående skole Totalt Bjertnes videregående skole Totalt Sørumsand videregående skole Totalt Lillestrøm videregående skole Totalt Lørenskog videregående skole Totalt Skedsmo videregående skole Totalt Rælingen videregående skole Totalt Eidsvoll videregående skole Totalt Jessheim videregående skole Totalt Nes videregående skole Totalt Nannestad videregående skole Totalt Mailand videregående skole Totalt Vg2 Totalt Bjørkelangen videregående skole Totalt Bjertnes videregående skole Totalt Sørumsand videregående skole Totalt Lillestrøm videregående skole Totalt Lørenskog videregående skole Totalt Skedsmo videregående skole Totalt Rælingen videregående skole Totalt Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 25

26 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast Eidsvoll videregående skole Totalt Jessheim videregående skole Totalt Nes videregående skole Totalt Nannestad videregående skole Totalt Mailand videregående skole Totalt Vg3 Totalt ST Totalt Formgivingsfag STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Lørenskog videregående skole STFOR3---- Vg3 Formgivingsfag Jessheim videregående skole Vg3 Totalt STFO Totalt Påbygging til generell studiekompetanse PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetabjørkelangen videregående skol PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetabjertnes videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetasørumsand videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetalørenskog videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetaskedsmo videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetastrømmen videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetarælingen videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetahvam videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetaeidsvoll videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetajessheim videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanes videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetanannestad videregående skole PBPBY3---- Vg3 Påbygg. gen. studiekompetamailand videregående skole PBPBY3N--- Vg3 Påbygg gen stk,sk Strømmen videregående skole PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetanseskedsmo videregående skole PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetanserælingen videregående skole PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansejessheim videregående skole PBPBY4YK-- Vg3 Påb.gsk e yrkeskompetansenes videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 26

27 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast Vg3 Totalt PÅB Totalt Bygg- og anleggsteknikk BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Bjertnes videregående skole BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Skedsmo videregående skole BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Kjelle videregående skole 24 1, ,5-1 BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Eidsvoll videregående skole BABAT1---- Vg1 Bygg- og anleggsteknikk Nes videregående skole BABAT1P--- Vg1 Bygg/anlegg,YSK 4år Skedsmo videregående skole 5 0, ,3 Vg1 Totalt , ,8-1 0 BAANL2---- Vg2 Anleggsteknikk Skedsmo videregående skole BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Bjertnes videregående skole BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Skedsmo videregående skole BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Kjelle videregående skole BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Eidsvoll videregående skole BABYG2---- Vg2 Byggteknikk Nes videregående skole BAKEM2---- Vg2 Klima-, energi- og miljøtek. Eidsvoll videregående skole BATRT2---- Vg2 Treteknikk Skedsmo videregående skole ,2 3 0,2 BABAT2P--- Vg2 Bygg/anlegg,YSK 4år Skedsmo videregående skole 4 0,3 4 0,3 Vg2 Totalt ,5 43 3,5 BA Totalt , ,3 42 3,5 Design og håndverk DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Bjørkelangen videregående skol DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Lørenskog videregående skole DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Skedsmo videregående skole DHDHV1---- Vg1 Design og håndverk Strømmen videregående skole DHDHV1P--- Vg1 Design/håndv,YSK 4år Skedsmo videregående skole ,3 4 0,3 DHMED1---- Vg1 Medieproduksjon Mailand videregående skole Vg1 Totalt ,3 4 0,3 DHDTE2---- Vg2 Design og tekstil Lørenskog videregående skole DHDTR2---- Vg2 Design og trearbeid Skedsmo videregående skole ,8-3 -0,2 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 27

28 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast DHFRI2---- Vg2 Frisør Strømmen videregående skole DHIUD2---- Vg2 Interiør og utstillingsdesign Bjørkelangen videregående skol DHIUD2---- Vg2 Interiør og utstillingsdesign Skedsmo videregående skole DHMED2---- Vg2 Medieproduksjon Mailand videregående skole Vg2 Totalt ,8-3 -0,2 DHINT3---- Vg3 Interiør Skedsmo videregående skole Vg3 Totalt DH Totalt ,1 1 0,1 Elektrofag ELELE1---- Vg1 Elektrofag Bjørkelangen videregående skol ELELE1---- Vg1 Elektrofag Bjertnes videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Sørumsand videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Skedsmo videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Strømmen videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Eidsvoll videregående skole ELELE1---- Vg1 Elektrofag Nes videregående skole ELELE1P--- Vg1 Elektrofag,YSK 4år Skedsmo videregående skole 10 0, ,4-4 -0,3 Vg1 Totalt , ,4-4 -0,3 ELAUT2---- Vg2 Automatisering Strømmen videregående skole ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Bjørkelangen videregående skol ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Bjertnes videregående skole ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Strømmen videregående skole ELDEL2---- Vg2 Data og elektronikk Nes videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Sørumsand videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Skedsmo videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Strømmen videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Eidsvoll videregående skole ELELE2---- Vg2 Elenergi Nes videregående skole ELFLY2L--- Vg2 Flyfag,LAL Skedsmo videregående skole ELELE2P--- Vg2 Elektrofag,YSK 4år Skedsmo videregående skole 13 0,7 13 0,7 Vg2 Totalt ,7 13 0,7 ELAUT3---- Vg3 Automatiseringsfaget Strømmen videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 28

29 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast ELAVI3L--- Vg3 Avionikerfaget,LAL Skedsmo videregående skole ELDAT3---- Vg3 Dataelektronikerfaget Nes videregående skole ELFLY3L--- Vg3 Flytekniske fag,lal Skedsmo videregående skole Vg3 Totalt EL Totalt , ,1 9 0,4 Helse- og oppvekstfag HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Bjørkelangen videregående skol HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Bjertnes videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Strømmen videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Eidsvoll videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Jessheim videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Nes videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Nannestad videregående skole HSHSF1---- Vg1 Helse- og oppvekstfag Mailand videregående skole HSHSF1N-A- Vg1 Helse/oppvekst,ambul,SK 3åStrømmen videregående skole Vg1 Totalt HSAMB2N--- Vg2 Ambulansefag,SK 3 år Strømmen videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Bjørkelangen videregående skol HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Bjertnes videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Strømmen videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Eidsvoll videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Nes videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Nannestad videregående skole HSBUA2---- Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Mailand videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Bjørkelangen videregående skol HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Bjertnes videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Strømmen videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Eidsvoll videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Jessheim videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Nes videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Nannestad videregående skole HSHEA2---- Vg2 Helsearbeiderfag Mailand videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 29

30 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast HSHEA2N--- Vg2 Helsearbeiderfag,SK 3år Strømmen videregående skole HSHES2---- Vg2 Helseservicefag Jessheim videregående skole HSHUD2---- Vg2 Hudpleie Nannestad videregående skole Vg2 Totalt HSHSE3---- Vg3 Helsesekretær Jessheim videregående skole HSHUD3---- Vg3 Hudpleier Nannestad videregående skole Vg3 Totalt HS Totalt Medier og kommunikasjon MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kosørumsand videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kolillestrøm videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og kohvam videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og konannestad videregående skole MKMED3---- Vg3 Studieforbered. medier og komailand videregående skole Vg3 Totalt MK Totalt Naturbruk NANAB1---- Vg1 Naturbruk Kjelle videregående skole NANAB1---- Vg1 Naturbruk Hvam videregående skole NANAB1N-D- Vg1 Naturbruk, dyrekunnsk,sk 3 Hvam videregående skole 16 0, ,5 NANAB1N-E- Vg1 Naturbruk, en/miljø,sk 3år Hvam videregående skole 8 0, ,5 Vg1 Totalt NAAID2---- Vg2 Anleggsgartner- og idrettsanhvam videregående skole NAHHO2---- Vg2 Heste- og hovslagerfag Hvam videregående skole 18 1, ,5 NALGA2---- Vg2 Landbruk og gartnernæring Kjelle videregående skole 18 1, ,5 NALGA2---- Vg2 Landbruk og gartnernæring Hvam videregående skole NALGA2N-D- Vg2 Landbr/gartn,dyrekunnsk,SKHvam videregående skole 18 0, ,5-2 NALGA2N-E- Vg2 Landbr/gartn,en/miljø,SK 3å Hvam videregående skole 6 0, ,5 2 NALGA2UT-- Vg2 Landbr/gartn.næring,utland Hvam videregående skole Vg2 Totalt NALBR3---- Vg3 Landbruk Hvam videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 30

31 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast NANAB3---- Vg3 Studieforberedende naturbruhvam videregående skole NANAB3---- Vg3 Studieforberedende naturbrukjelle videregående skole NANAB3--D- Vg3 Naturbruk,dyrekunnsk,SK 3åHvam videregående skole 14 0, ,5 NANAB3--E- Vg3 Naturbruk,en/miljø,SK 3år Hvam videregående skole 10 0, ,5 Vg3 Totalt NA Totalt Restaurant- og matfag RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Sørumsand videregående skole RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Lørenskog videregående skole RMRMF1---- Vg1 Restaurant- og matfag Nannestad videregående skole Vg1 Totalt RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Sørumsand videregående skole 23 1, , RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Lørenskog videregående skole RMKOS2---- Vg2 Kokk- og servitørfag Nannestad videregående skole RMMFG2---- Vg2 Matfag Sørumsand videregående skole 7 0, ,5 RMMFG2---- Vg2 Matfag Nannestad videregående skole Vg2 Totalt RM Totalt Service og samferdsel SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Bjørkelangen videregående skol SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Bjertnes videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Rælingen videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Jessheim videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Nannestad videregående skole SSSSA1---- Vg1 Service og samferdsel Mailand videregående skole Vg1 Totalt SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Rælingen videregående skole SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Jessheim videregående skole SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Nannestad videregående skole SSISF2---- Vg2 IKT-servicefag Mailand videregående skole SSRLV2---- Vg2 Reiseliv Jessheim videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 31

32 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Bjørkelangen videregående skol SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Bjertnes videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Rælingen videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Eidsvoll videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Jessheim videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Nannestad videregående skole SSSSS2---- Vg2 Salg, service og sikkerhet Mailand videregående skole SSTRL2---- Vg2 Transport og logistikk Sørumsand videregående skole SSTRL2---- Vg2 Transport og logistikk Jessheim videregående skole Vg2 Totalt SS Totalt Teknikk og industriell produksjon TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Bjørkelangen videregående skol TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Sørumsand videregående skole TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Strømmen videregående skole TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Eidsvoll videregående skole TPTIP1---- Vg1 Teknikk og ind. produksjon Jessheim videregående skole Vg1 Totalt TPAMK2---- Vg2 Arbeidsmaskiner Jessheim videregående skole TPBLK2---- Vg2 Bilskade, lakk og karosseri Strømmen videregående skole TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Bjørkelangen videregående skol TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Strømmen videregående skole 30 2, ,5 TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Eidsvoll videregående skole TPKJT2---- Vg2 Kjøretøy Jessheim videregående skole TPPIN2---- Vg2 Industriteknologi Sørumsand videregående skole TPPIN2---- Vg2 Industriteknologi Strømmen videregående skole Vg2 Totalt , ,5 TP Totalt , ,5 Minoritetsspråklige AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Sørumsand videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Lillestrøm videregående skole Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 32

33 Kurskode Nivå tekst Kursnavn Skole Skoleåret Utkast AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Strømmen videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Eidsvoll videregående skole AOLOV0J--- Grunnsk Forberedende kurs for min.s Jessheim videregående skole Grunnskole Totalt STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Lillestrøm videregående skole STUSP1C--- Vg1 Studiespes,min.spr Jessheim videregående skole Vg1 Totalt STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Lillestrøm videregående skole STREA2C--- Vg2 Realfag,min.spr Jessheim videregående skole STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Lillestrøm videregående skole STSSA2C--- Vg2 Språk/samf/øk,min.spr Jessheim videregående skole Vg2 Totalt STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Lillestrøm videregående skole STREA3C--- Vg3 Realfag,min.spr Jessheim videregående skole STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Lillestrøm videregående skole STSSA3C--- Vg3 Språk/samf/øk,min.spr Jessheim videregående skole Vg3 Totalt MS Totalt ROMERIKE Totalt ,5 19 0,5 totalt , , ,5 Ant. plasser Ant. klasser Egne primærsøkere Ant. plasser Ant. klasser Endring pl. Endring kl. 33

34 SENTRALADMINISTRASJONEN Kommentarer til vedlegg 1 tabell opplæringstilbudet Asker og Bærum Idrettsfag (ID) Dønski skal videreføre klassen på toppidrett til Vg2 i og dermed ha én klasse mindre på ordinært Vg2 idrettsfag. Kunst, design og arkitektur I samråd med Rosenvilde har fylkesrådmannen kommet til at to klasser Vg1 vil være riktig kapasitet også for Kapasiteten med to klasser på Vg2 foreslås opprettholdt i tillegg til at det fra neste skoleår blir to klasser også på Vg3. Medier og kommunikasjon (ME) Kapasiteten på Vg2 er tilpasset antall elever som inneværende år er elever på Vg1. Nesbru får dermed en kapasitetsøkning på én klasse på Vg2. Fra høsten 2018 tilbys nye medier og kommunikasjon (ME) for første gang på Vg3 nivå. Antall elevplasser på Vg3 er tilpasset slik at elevene kan fullføre utdanningsprogrammet ved samme skole som de er elever ved inneværende år på Vg2. Musikk, dans, drama Det er kun gjort små justeringer i antall elevplasser mellom musikk, dans og drama på Vg2 og Vg3. Antall plasser på alle tre nivåer justeres i samråd med Rud vgs. etter at søkertallene for 2018 er kjent. Studiespesialisering (ST) Vg1 Til skoleåret ble det tatt inn fire elever ekstra på Vg1 studieforberedende for minoritetsspråklige søkere ved Nadderud. Antall plasser ble dermed nedjustert tilsvarende på ordinær Vg1 ST. For er antall plasser justert tilbake til 150. I påvente av svar fra utdanningsdirektoratet er det ikke satt opp et antall plasser på Vg1 ST internasjonal ved Eikeli. Dersom det blir én klasse Vg1 internasjonal blir det 4 klasser på ordinær Vg1 ST, totalt 5 klasser. -Vg2 og Vg3 På Vg2 og Vg3 er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år videreføres. Antall plasser må også sees opp mot oversikten over søkere med forrang til plass ved egen skole, som skolene sender inn til inntakskontoret på forsommeren. Nesbru skal ha 6 paralleller på Vg2 og 6 paralleller på Vg3. Dette inkluderer én parallell IB med 30 elevplasser både på Vg2 og Vg3. Postadresse Besøksadresse Telefon Org. nr - juridisk Postboks 1200 sentrum Schweigaardsgt 4, 0185 Oslo (+47) NO MVA 0107 OSLO E-post Fakturaadresse Telefaks Org. nr - bedrift 34 post@akershus-fk.no Pb 1160 Sentrum, 0107 Oslo (+47) NO

35 Studiespesialisering formgivingsfag Vg3 formgivningsfag fases ut skoleåret Påbygging til generell studiekompetanse 40 av årets elever på påbygg3 kommer fra Vg2 medier og kommunikasjon (MK). 17 av disse ble tatt inn på Rosenvilde. For å unngå overkapasitet på Vg3 påbygg i regionen neste skoleår når MK, gammel ordning er faset ut, foreslår fylkesrådmannen å redusere antall påbyggklasser fra to til én ved Rosenvilde. Kapasiteten på PBPBY3N--- ved Bleiker og Rud er tilpasset antall elever som inneværende år går Vg2 på de treårige løp innen helse- og oppvekstfag og elektrofag. PBPBY4P1 ved Bleiker er det tredje året for elevene som inneværende år går Vg2 på det fireårige yrkes- og studiekompetanseløpet (YSK) på service og samferdsel. Bygg- og anleggsteknikk (BA) Her foreslås det ingen endringer sammenliknet med inneværende skoleår. Design- og håndverk (DH) Vg3 interiør fases ut skoleåret ved Nesbru. Fra samles dermed alle opplæring i DH ved Rud. Elektrofag (EL) Foreløpig foreslås det ingen endringer i opplæringstilbudet på EL. Men dersom Rud får innvilget forsøk med Vg2 ventilasjonstekniker så må antall plasser på ventilasjonstekniker sees i sammenheng med antall plasser på de andre programområdene innen Vg2 EL. Helse- og oppvekstfag (HS) -Vg1 På grunn av lavt søkertall ble ikke treårig Vg1 barne- og ungdomsarbeiderfag satt i gang høsten 2018 ved Bleiker. Fylkesrådmannen har besluttet at tilbudet likevel skal være søkbart for Vg2 Da Vg1 treårig Vg1 barne- og ungdomsarbeiderfag ikke ble satt i gang på Vg1 inneværende år blir det heller ikke noe tilbud på Vg2 neste skoleår ( ). Antall plasser på Vg2 treårig helsearbeiderfag (HSHEA2N) er tilpasset antall elever på Vg1 på dette tilbudet inneværende år. Avhengig av hvor mange som søker seg til tilbud i utlandet, gjør omvalg mv., kan det bli en overkapasitet på ca. én klasse på Vg2 i regionen. Kapasiteten på Vg2 må derfor vurderes på nytt når vi kjenner søkertallene for Medier og kommunikasjon (MK, gammel ordning) Vg3 studieforberedende medier og kommunikasjon, gammel ordning fases ut skoleåret

36 Naturbruk (NA) Tilbudet er justert slik at det tilbys en klasse (15 elevplasser) på hvert nivå. Service og samferdsel (SS) Elevtallet per klasse på de fireårige yrkes- og studiekompetanseløpene er satt til 15 elever per klasse. Antall elever på Vg2 er tilpasset antall elever på Vg1 inneværende år. Teknikk og industriell produksjon (Tip) Det var en liten økning i søkertallene til Tip 2017 og erfaringer fra årets inntak viste at det var utfordrende å få plass til alle søkerne som ønsket yrkesfag. Fylkesrådmannen foreslår derfor å øke kapasiteten fra én til to klasser på Vg1 Tip ved Bleiker for skolen har stilt seg positiv til en slik økning. Inneværende år har Rud vgs. tre klasse på ordinær Tip. Det foreslås derfor at skolen skal tilby industriteknologi, i tillegg til bilskade, lakk og karosseri og kjøretøy på Vg2 kommende skoleår. Da treårig Tip ikke tilbys på Vg1 inneværende år blir det heller ikke et treårig tilbud på Vg2 neste skoleår. Tilbud for minoritetsspråklige tilbud søkere Tilbudet om forberedende kurs for minoritetsspråklige (innføringsklassene) videreføres på samme nivå som innværende år. Tilbudet med studiespesialisering for minoritetsspråklige ved Nadderud vgs. er justert slik at det tilbys 15 elevplasser på Vg1 og Vg3, men 19 på Vg2 da det ble tatt inn 19 elever til dette tilbudet på Vg1 i år ( ). Follo Idrettsfag (ID) Skoleåret har Frogn vgs. én klasse/30 elevplasser på Vg1 ID. For skoleåret må kapasiteten derfor nedjusteres med én klasse/30 elevplasser på Vg2. Frogn vgs. har inneværende år 2 klasser/60 elevplasser på Vg2 ID. For skoleåret må kapasiteten dermed økes med 1 klasse/30 elevplasser på Vg3 til 2 klasser/60 elevplasser. Kunst, design og arkitektur Elevene som høsten 2016 begynte på kunst, design og arkitektur ved Ås, skal høsten 2018 begynne på Vg3, dermed blir det også én klasse (25 elevplasser) på Vg3 fra Kapasiteten med én klasse på Vg1 og Vg2 opprettholdes. Medier og kommunikasjon (ME) Drømtorp har gitt tilbakemelding på at skolen har kapasitet til å ha 25 elever per klasse på Vg1. Antall elevplasser på Vg2 og Vg3 er tilpasset slik at elevene kan gå videre på utdanningsprogrammet ved samme skole som de er elever ved inneværende år. Fra høsten 2018 tilbys nye medier og kommunikasjon (ME) for første gang på Vg3 nivå. Nesodden har gitt tilbakemelding på noen utfordringer knyttet til utstyr og rom. Antall plasser er derfor tilpasset romstørrelse. 3 36

37 Musikk, dans, drama I samråd med Ski er det kun gjort små justeringer i antall elevplasser mellom disiplinene musikk, dans og drama på Vg2 og Vg3. Studiespesialisering (ST) -Vg1 Grunnet lave søkertall for 2017 har Vestby kun to paralleller på Vg1 inneværende år. Da vi forventer en liten elevtallsøkning for , og for å forsøke å imøtekomme skolens ønske om bredde i tilbudet på ST, for å kunne tilby flere valgfrie programfag på Vg2 og Vg3, er det i tabellen for lagt opp til at Vestby skal ha tre paralleller på Vg1, i tillegg kommer en parallell forskerlinje. Når søkertallene er kjent i mars 2018 må det gjøres en ny vurdering av om dette er hensiktsmessig kapasitet på ST. -Vg2 og Vg3 På Vg2 og Vg3 er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år kan videreføres. Antall plasser sees også opp mot oversikten over søkere med forrang til plass ved egen skole, som skolene sender inn til inntakskontoret på forsommeren. Studiespesialisering formgivingsfag Vg3 formgivningsfag fases ut skoleåret Påbygging til generell studiekompetanse Som nevnt kan utfasingen av medier og kommunikasjon, gammel ordning føre til noen færre søkere til påbygg kommende skoleår. I tillegg har fylkestinget gitt føringer på at antall plasser på påbygg 3 skal begrenses. Fylkesrådmannen foreslår derfor å redusere antall påbyggsklasser fra to til én ved Ås vgs. Skoleåret vil rekrutteringsgrunnlaget til påbygg3 ved Frogn i all hovedsak være elevene som nå går Vg2 treårig service og samferdsel. Søkerkoden for Vg3 til disse treårige løpene er PBPBY3N. Frogn får dermed ny søkekode tilpasset sin søkergruppe. Antall plasser på tredje og fjerde år YSK-løpene innen bygg- og anleggsteknikk og innen restaurant og matfag (PBPBY4P) er tilpasset antall elever som inneværende år går hhv. andre og tredje år på disse løpene. Bygg- og anleggsteknikk (BA) -Vg2 For at samtlige søkere til Vg2 BA skulle få oppfylt retten til å komme videre på utdanningsprogrammet har Vestby vgs. sju elever ekstra, sammenliknet med antall plasser i det vedtatte opplæringstilbudet for Slik rekrutteringsgrunnlaget fra Vg1 ser ut til å bli nå, er det ikke grunnlag for øke antall plasser på Vg2 for , men som med de andre tilbudene må antall plasser vurderes på nytt når søkertallene for 2018 er kjent. På bakgrunn av risikovurdering knyttet til verksteds-kapasiteten og verkstedsavlukker er antall plasser nedjustert fra 15 til 12 på klima, energi- og miljøteknikk. Design og håndverk Medieproduksjon Antall plasser på Vg2 medieproduksjon er justert tilbake til 15 elever. 4 37

38 Elektrofag (EL) Det er ikke foreslått endringer på dette utdanningsprogrammet for Helse- og oppvekstfag (HS) Da opplæringstilbudet for ble vedtatt ble det samtidig bestemt at antall elevplasser per klasse på Vg1 helse- og oppvekstfag (HS) skulle økes fra 15 til 18. På grunn av rombegrensninger har Drømtorp likevel 15 elever per klasse inneværende år. Da det er gjort noen tiltak for å bedre romsituasjonen ved skolen foreslås det at Drømtorp også skal få økning i antall elever per klasse, og at dette skal gjelde på Vg1 fra Medier og kommunikasjon (MK) Vg3 studieforberedende medier og kommunikasjon (MK, gammel ordning) fases ut skoleåret Restaurant- og matfag (RM) På grunn av lave søkertall har Vestby kun én ordinær Vg1 RM-klasse dette skoleåret. For å kunne sikre en viss bredde i tilbudet er det avgjørende med to klasser på Vg1, og det foreslås derfor at Vestby igjen skal tilby 2 klasser og 30 plasser skoleåret Når det gjelder yrkes- og studiekompetansetilbudet (YSK) på RM så har rekrutteringen til tilbudet de tre siste årene vært relativt svak. Inneværende år er det kun 0,5 klasse som går Vg1 RM-YSK og det blir dermed også 0,5 klasse på Vg2 RM-YSK neste år. En opprettholdelse av dette YSKtilbudet forutsetter at det lykkes å rekruttere flere søkere. I tabellen er Vg1 RM-YSK satt opp med én klasse og 15 plasser. Service og samferdsel (SS) I tabellen er Vg1 SS-YSK i utgangspunktet satt opp med én klasse og 15 plasser da det er ordinær dimensjonering for treårige og fireårige løp. Dette skoleåret har Frogn vgs. én klasse ordinær SS i tillegg til det treårige løpet. Neste år legges det dermed opp til at Frogn igjen skal tilby én klasse Vg2 salg, service og sikkerhet. Inneværende skoleåret har Vestby 0,5 klasse på Vg1 SS-YSK. Tilbudet videreføres på Vg2 skoleåret Teknikk og industriell produksjon (Tip) Sammenliknet med inneværende år ( ) foreslås det ingen endringer på Tip for neste skoleår. Tilbud for minoritetsspråklige tilbud søkere Tilbudet om forberedende kurs for minoritetsspråklige (innføringsklassene) videreføres på samme nivå som innværende år. Det blir imidlertid én klasse mindre ved Ski, mens det opprettes én innføringsklasse ved Nesodden. Tilbudet med studiespesialisering for minoritetsspråklige ved Ski vgs. er justert slik at det tilbys én klasse (15 elevplasser) på hvert nivå. 5 38

39 Romerike Idrettsfag (ID) På idrettsfag er det kun justeringer i antall elevplasser fordelt mellom idrettsfag, golf og ordinært idrettsfag ved Hvam vgs. Kunst, design og arkitektur Kapasiteten med én klasse på Vg1 og én klasse på Vg2 foreslås opprettholdt ved Lørenskog og Jessheim skoleåret Skolene får i tillegg én klasse hver på Vg3 neste skoleår. Medier og kommunikasjon (ME) Vg1 ME ved Mailand er justert til ordinær klassestørrelse, 30 plasser. Fra høsten 2018 tilbys nye medier og kommunikasjon (ME) for første gang på Vg3 nivå. Antall elevplasser på Vg3 er tilpasset slik at elevene kan fullføre utdanningsprogrammet ved samme skole som de er elever ved inneværende år. Musikk, dans og drama (MDD) Jessheim tilbyr inneværende år dans på Vg1 i tillegg til drama og musikk. Skoleåret skal dansetilbudet videreføres på Vg2, det vil si + 0,5 klasse. Kapasiteten på Vg2 musikk må også økes med 0,5 klasse for tilpasses til antall elever som går Vg1 inneværende år. Studiespesialisering (ST) Vg1 Flere skoler har inneværende år uutnyttet kapasitet på studiespesialisering. Grunnet lave søkertall for 2017 har Eidsvoll, Rælingen og Sørumsand kun to paralleller på Vg1 inneværende år. Da vi forventer én elevtallsøkning for , og for å forsøke å imøtekomme skolenes ønske om bredde i tilbudet på ST, er det i forslaget for lagt opp til at disse skolene skal ha tre paralleller hver på Vg1. Når søkertallene er kjent i mars 2018 må det gjøres en ny vurdering av om dette er hensiktsmessig dimensjonering på ST. Lørenskog har fått innvilget engen søkekode for Vg1 ST toppidrett. Det foreslås dermed å konvertere én ordinær klasse ST til én klasse Vg1 ST toppidrett for Vg2 og Vg3 På Vg2 og Vg3 er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år videreføres. Antall plasser må også sees opp mot oversikten over søkere med forrang, som skolene sender inn til inntakskontoret på forsommeren. Sørumsand har i tillegg et søkbart utvekslingstilbud på Vg2 til England som er søkbart for elever fra hele Akershus. Lillestrøm skal ha 6 paralleller på Vg2 og 7 paralleller på Vg3. Dette inkluderer én parallell International baccalaureate (IB) på hvert nivå. Studiespesialisering formgivingsfag Vg3 formgivningsfag fases ut skoleåret Påbygging til generell studiekompetanse 6 39

40 48 av årets elever på påbygg3 kommer fra Vg2 medier og kommunikasjon (MK). MK fases ut skoleåret På grunn av dette skal Hvam ha studieforberedende naturbruk som søkbart tilbud istedenfor påbygg3 kommende skoleår. For å unngå overkapasitet på Vg3 påbygg i regionen foreslår fylkesdirektøren å redusere antall påbyggklasser fra to til én ved Lørenskog. Lørenskog har to klasser på Vg2 yrkesfag og vil med én klasse påbygg kunne ivareta denne elevgruppen. Elevtallet per klasse på påbygg3 er i tabellen justert til 30 ved Lørenskog og Mailand. Påbygg gen stk,sk ved Strømmen i tabellen er tredje år for de treårige løpene på ambulansefag og helsearbeiderfag. Når det gjelder påbygg 4, for de som har yrkeskompetanse gjennom fullført fag- svennebrev eller treårige skoleløp, er det forventet at antall søkere vil øke i årene fremover på bekostning av påbygg 3. Erfaringer fra årets inntak viser likevel at vi hadde for mange plasser på påbygg4. Det foreslås dermed å redusere kapasiteten på påbygg 4 ved Jessheim med én klasse for kommende skoleår. Bygg- og anleggsteknikk (BA) -Vg1 I tabellen er Kjelle satt opp med 1,5 klasse på Vg1 BA. Det tilsvarer 23 elevplasser. -Vg2 På grunn av flere inntatte elever på Vg1 og økning i andelen som fullfører og består er det behov for flere plasser på Vg2 BA. Det foreslås derfor å øke kapasiteten ved Vg2 byggteknikk med én klasse ved hhv. Skedsmo, Kjelle og Eidsvoll. Rørentreprenørenes opplæringskontor har de siste årene skrevet opplæringskontrakt med elever rett fra Vg1 BA. Dette kan påvirke søkningen til Vg2 klima, energi- og miljøteknikk. Skedsmo satte inneværende år i gang et fireårig yrkes- og studiekompetansetilbud (YSK) på BA og EL. 4 elever skal fortsette på Vg2 YSK BA skoleåret Antall plasser på treteknikk ses i sammenheng med antall plasser på Vg2 design og trearbeid og justeres etter søkertall. Inneværende skoleår ønsket ingen elever treteknikk og det ble dermed en hel klasse design og trearbeid. Fylkesrådmannen går likevel inn for at Vg2 treteknikk skal være et søkbart tilbud for skoleåret Design- og håndverk (DH) -Vg1 Det fireårige YSK-løpet ved Skedsmo omfatter også DH. Inneværende år meldte det seg ikke et tilstrekkelig antall søkere til å sette i gang tilbud på DH, men fylkesrådmannen går inn for at tilbud skal være søkbart også for skoleåret Vg2 Vg2 design og trearbeid sees i sammenheng med Vg2 treteknikk (BA). Elektrofag (EL) 7 40

41 -Vg1 Kapasiteten på Vg1 av YSK-tilbudet innen EL er justert litt ned med tanke på at det også skal være søkbart på DH og BA med til sammen 15 plasser. -Vg2 De elevene som har begynte på Vg1 på det fireårige YSK-løpet innen EL inneværende år, skal i videre på Vg2. Helse- og oppvekstfag (HS) -Vg2 Vg2 treårige ambulansefag må tilpasses antall elever som er tatt inn på Vg1inneværende år. Strømmen tilbyr ikke treårig helsearbeiderfag med studiekompetanse inneværende år og skal dermed heller ikke ha tilbudet på Vg2 neste skoleår. Fylkesdirektøren for videregående opplæring arbeider i tillegg med å få på plass et tilstrekkelig antall plasser på Vg2 helse- og oppvekstfag på Romerike. Ut fra antallet elever på Vg1 HS inneværende år vil det være nødvendig å få på plass tre nye klasser på Vg2 for skoleåret Medier og kommunikasjon (MK, gammel ordning) Vg3 studieforberedende medier og kommunikasjon, gammel ordning fases ut skoleåret Naturbruk (NA) Vg2 Inneværende skoleåret har Hvam en økning antall elever på Vg1 naturbruk. I tråd med anbefaling fra Hvam foreslår fylkesrådmannen at kapasiteten på Vg2 økes med 1 klasse og 12 elevplasser, til 2 klasser og 24 elevplasser for skoleåret Hvam tilbyr én klasse med to treårige løp. Fordelingen av antall elevplasser mellom naturbruk, dyrekunnskap og naturbruk, energi og miljøfag på Vg2 justeres mot antall inntatte elever på Vg1, mens plassene Vg3 justeres når søkertallene for 2018 er kjent. Vg3 Når MK, gammel ordning er faset ut etter skoleåret tilbyr Hvam kun naturbruk som yrkesfag. Fylkesrådmannen foreslår derfor at Hvam skal tilby studieforberedende naturbruk istedenfor påbygg3 fra skoleåret Restaurant og matfag (RM) -Vg1 På grunn av lave søkertall tilbyr Sørumsand kun 1 klasse RM på Vg1 inneværende skoleår. For å kunne opprettholde en viss bredde i tilbudet er det avgjørende med to klasser på Vg1 og det foreslås derfor at Sørumsand igjen skal tilby 2 klasser og 30 plasser skoleåret Sørumsand ønsker å øke kapasiteten på RM ytterligere, men det vil kreve en betydelig økning i søkertallene til RM sammenliknet med Vg2 8 41

42 Sørumsand har inneværende år 13 elever på Vg1. Det er dermed ikke ett tilstrekkelig rekrutteringsgrunnlag for å opprettholde to klasser på Vg2. Fylkesdirektøren går derfor inn for at skolen skal tilby 0,5 klasse kokk- og servitørfag og 0,5 klasse matfag, til sammen 15 elevplasser, skoleåret Service og samferdsel (SS) Vg2 salg, service og sikkerhet fases ut ved Eidsvoll vgs. skoleåret , i tråd med struktursaken (FT-sak 1/16). Teknikk og industriell produksjon (Tip) -Vg2 Inneværende år har Strømmen 2,5 klasser på kjøretøy. Økningen med 0,5 klasse ble gjort for å kunne oppfylle retten til samtlige søkere om å komme videre innen påbegynt utdanningsprogram. Strømmen har gitt tilbakemelding på at denne løsningen har vært krevende. Å drive verkstedundervisning for så mange elever har vært utfordrende, både pedagogisk og med tanke på sikkerhet. Kapasiteten på kjøretøy er derfor nedjustert til 2 klasser og 24 elever. Tilbud for minoritetsspråklige søkere Det er noe usikkerhet knyttet til hvor mange plasser det vil bli behov for på forberedende kurs for minoritetsspråklige (innføringsklassene). På de indikasjonene vi har fått fra kommunene til nå vil det være hensiktsmessig å redusere kapasiteten med en klasse. Det foreslås redusere kapasiteten med en klasse på Sørumsand for På Vg2 og Vg3 studiespesialisering for minoritetsspråklige søkere er kapasiteten tilpasset slik at tilbudet på hhv. Vg1 og Vg2 inneværende år videreføres. 9 42

43 Tilrettelagte opplæringstilbud Region Skole TO i mindre TO i større Utdanningsprogram ASKER OG BÆRUM grupper grupper Asker x Studiespesialisering Bleiker x Idrettsfag x Musikk, dans og drama x Bygg- og anleggsteknikk x Design og håndverk x Naturbruk x Restaurant- og matfag x Service og samferdsel x x Teknikk og industriell produksjon x Helse- og oppvekstfag Dønski x Studiespesialisering x Service og samferdsel Holmen x Studiespesialisering x Design og håndverk x Restaurant- og matfag x Service og samferdsel x Teknikk og industriell produksjon Nesbru x Bygg- og anleggsteknikk x Design og håndverk x Service og samferdsel x Restaurant- og matfag x Medier og kommunikasjon Rud x Design og håndverk x Helse- og oppvekstfag x Musikk, dans og drama x Teknikk og industriell produksjon x Restaurant- og matfag x Naturbruk Sandvika x Studiespesialisering x Helse- og oppvekstfag x Restaurant- og matfag Region Skole TO i mindre TO i større Utdanningsprogram FOLLO grupper grupper Drømtorp x x Helse- og oppvekstfag x Medier og kommunikasjon x Restaurant- og matfag x x Service og samferdsel x Studiespesialisering Frogn x Bygg- og anleggsteknikk x Design og håndverk x Elektrofag x Helse- og oppvekstfag x Service og samferdsel x Teknikk og industriell produksjon Nesodden X x Elektrofag x x Helse og oppvekstfag x Medier og kommunikasjon x Studiespesialisering Vestby x Helse- og oppvekstfag x Restaurant- og matfag x Bygg- og anleggsteknikk x Service og samferdsel Ås x x Design og håndverk x x Helse- og oppvekstfag x Studiespesialisering x Teknikk og industriell produksjon x x Medieproduksjon 43

44 Region Skole TO i mindre TO i større Utdanningsprogram ROMERIKE grupper grupper Eidsvoll x x Bygg- og anleggsteknikk x x Helse- og oppvekstfag x x Service og samferdsel x x Teknikk og industriell produksjon Hvam x x Naturbruk Jessheim x x Studiespesialisering x Design og håndverk x Helse- og oppvekstfag x Musikk, dans og drama x Restaurant- og matfag x x Service og samferdsel x x Teknikk og industriell produksjon Kjelle x Bygg- og anleggsteknikk x Naturbruk x Restaurant- og matfag x Service og samferdsel x Teknikk og industriell produksjon Lillestrøm x Musikk, dans og drama Mailand x Helse- og oppvekstfag x x Service og samferdsel x Studiespesialisering Nannestad x Restaurant- og matfag Rælingen x Service og samferdsel x Restaurant- og matfag x Design og håndverk Skedsmo x x Bygg- og anleggsteknikk x x Design og håndverk x Medieproduksjon x x Restaurant- og matfag x Teknikk og industriell produksjon x x Service og samferdsel Sørumsand x Design og håndverk x Elektrofag x Medieproduksjon x x Restaurant- og matfag x x Teknikk og industriell produksjon 44

45 FYLKESADMINISTRASJONEN Hovedtillitsvalgte Fylkeshovedverneombud Vår saksbehandler Vår dato Vår referanse (oppgis ved svar) Kari Aasen / /171422/2017 EMNE 033 Referat fra drøftingsmøte Opplæringstilbudet Onsdag kl. 09:00-09:55 Til stede: Organisasjonene: Ine-Lill Hjelm Gabrielsen (Utdanningsforbundet), Thorbjørn Alvim (Utdanningsforbundet), Kari R. Eide (Skolelederforbundet), Vidar Bergly (NITO), Jonill Engesæter (Delta), Evy Helene Gamst (Norsk sykepleierforbund), Føydis A. Baadshaug (Tekna), Øyvind Wiksaas (Skolenes landsforbund), Bente Gårdeng (Fagforbundet), Trine Halvorsen (Fagforbundet), Ida Troberg- Sunde (Parat), Siv Christine Bjørang Jørstad (Bibliotekarforbundet) Hilde Dæhlie, fylkeshovedverneombud Arbeidsgiver: Guri Færder, regiondirektør AVO, Hilde Dahlberg, seksjonsleder AVO, Kari Aasen, rådgiver AVO Referent: Kari Aasen Guri Færder innledet. Hovedtillitsvalgte har i likhet med rektorene på de videregående skolene fått tilsendt forslag til opplæringstilbud for skoleåret Antall elever per klasse økning fra 15 til 18 elever per i klasse på Vg1 Helse- og oppvekstfag (HS) økning fra 15 til 18 elever per klasse på Vg2 barne- og ungdomsarbeiderfag og Vg2 helsearbeiderfag - økonomiske hensyn og fremtidig elevtallsvekst økning fra 17 til 18 elever per klasse på Vg1 Service og samferdsel (SS) Mål om at skolene skal som tilbyr de samme utdanningsprogrammene skal ha et likt antall elever per klasse Hovedtillitsvalgte uttrykte bekymring både for læringsituasjonen til elevene og for arbeidssituasjonen til lærerne ved å fortsette å øke antall elever per klasse. Utdanningsforbundet etterlyste en pedagogisk begrunnelse, i tillegg til økonomi og fremtidig elevtallsvekst, for å øke antall elever per klasse. Et pedagogisk grunnlag for endringen ble også etterlyst i fjor i forkant av økningen i antall elever på Vg1 helse- og oppvekstfag. I tillegg ble det påpekt at større elevgrupper fører til en mindre praksisnær undervisning. Postadresse Besøksadresse Telefon Org. nr - juridisk Postboks 1200 sentrum Schweigaardsgate 4, 0185 Oslo (+47) NO MVA 0107 OSLO E-post Fakturaadresse Telefaks Org. nr - bedrift 45 post@afk.no Pb 1160 Sentrum, 0107 Oslo (+47) NO

46 NITO påpekte at elevmassen har blitt mer sammensatt når det gjelder elevenes bakgrunn og behov. Det er krevende å følge opp alle elevene. Mindre tid til hver elev kan få negativ effekt på andelen som fullfører og består videregående opplæring. Norsk sykepleierforbund har fått tilbakemelding fra medlemmer som sier det er svært krevende å følge opp alle elevene når antall elever per klasse øker. På Vg2 helse- og oppvekstfag skal elevene ut i praksis, noe som krever oppfølging av lærer. Skolelederforbundet viste til at skolene har blitt oppfordret til å slå sammen klasser i fellesfagene, noe som er mulig når gjelder sammenslåing av to klasser med 15 elever i hver, men uhåndterlig med 18eleversgrupper. Det ble også vist til opplæringstilbudet for inneværende år ( ), hvor AVO økte antall elever per klasse på Vg1 HS og samtidig gikk ned i antall klasser ved noen skoler. Skolenes landsforbund poengterte at større elevgrupper vil gi mindre muligheter for praksisnær undervisning. Viktigheten av sikkerhet ble fremhevet. Rom og verksteder, spesielt i eldre skolebygg, er ikke dimensjonert for et økt elevtall. Fylkeshovedverneombudet kommenterte også betydningen av sikkerhet for elever og ansatte, samt behov for risikovurderinger knyttet til verksteder før eventuelle elevtallsøkninger. Hovedverneombud og verneombud ved enkelte skoler har foretatt risikovurderinger og kommet med innspill til fylkeshovedverneombudet. Disse videresendes til AVO. Tekna foreslo å innhente erfaringer fra andre fylker da AVO har begrenset erfaring med økt elevtall i klassene. Strømmen vgs. Ved Strømmen vgs. er det inneværende år 2,5 klasse og 30 elever på Vg2 kjøretøy. Fylkeshovedverneombudet fortalte at det har ført til at man har færre maskiner i drift av hensyn til sikkerheten for elever og ansatte. Dette fører igjen til mindre praksisnær undervisning. I forslaget til opplæringstilbud for er det i tabellen lagt opp til 2 klasser og 24 elevplasser på Vg2 kjøretøy. Strømmen er bedt om å gi tilbakemelding på hvordan det fungerer inneværende år med 2,5 klasse og 30 elever. På Vg1 teknikk og industriell produksjon (TIP) er foreslått å øke antall elever fra 12 til 15 i klassene. Fylkesverneombudet har mottatt uttalelse som gjelder TIP fra hovedverneombud og verneombud ved Strømmen, som videresendes til AVO. Utdanningsforbundet uttrykte, i likhet med fylkeshovedverneombudet, bekymring for det pedagogiske tilbudet og sikkerheten for elever og ansatte dersom elevtallet økes i klassene på TIP. Vestby vgs. Utdanningsforbundet påpekte at mens alle skolene som tilbyr studiespesialisering på Romerike er satt opp med tre paralleller, så er Vestby vgs. kun oppført med to paralleller ordinær ST. Argumentasjon for antall paralleller bør være lik i alle regioner og få paralleller begrenser skolenes muligheter tilby attraktive programfag for elevene på Vg2 og Vg3. AVO vil bruke kommentarene og innspillene fra hovedtillitsvalgte og fylkeshovedverneombud i det videre arbeidet med opplæringstilbudet. Rektorene hadde frist med å gi innspill for sin skole Opplæringstilbudet skal behandles i yrkesopplæringsnemnda 4.12, i hovedutvalget for utdannings og kompetanse 5.12 og i Fylkestinget

47 Saksfremlegg Dato: Arkivref: / Saksnr Utvalg Møtedato 126/17 Fylkesting /17 Hovedutvalg for utdanning og kompetanse /17 Yrkesopplæringsnemnda Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret Innstilling Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret vedtas slik den foreligger. Bakgrunn og saksopplysninger Opplæringsloven omhandle en tilstandsrapport som kommuner og fylkeskommuner er pliktige til å utarbeide årlig. Opplæringsloven sier at fylkeskommunens tilstandsrapport skal behandles av fylkestinget som ansvarlig skoleeier. Opplæringsloven sier videre at tilstandsrapporten skal inneholde opplysninger om læringsresultater, frafall og læringsmiljø. Fylkesrådmannen ser det som formålstjenlig at tilstandsrapporten behandles politisk på høsten, sammen med Økonomiplanen (ØP), og omhandler foregående skoleår. Tilstandsrapporten skal også være kunnskapsgrunnlag for Plan for videregående opplæring. Det har vært en forutsetning at data til tilstandsrapporten skal hentes fra tilgjengelige kilder som Skoleporten. Imidlertid er ikke nasjonale kilder oppdatert med siste års data når vi ønsker å legge den fram for behandling. Kilder som Skoleporten kan derfor i liten grad benyttes. Fylkesrådmannen har lagt vekt på at utarbeidelsen av tilstandsrapporten ikke skal pålegge skolene merarbeid i form av ekstra rapportering. Arbeidet med rapporten er derfor utelukkende gjort i fylkesadministrasjonen. De kildene som er brukt er fylkeskommunens statistikksystem Hjernen & Hjertet og Skoleporten. Oslo, Tron Bamrud fylkesrådmann 47

48 Saksbehandler: Jorunn Lajord Vedlegg 1 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus, skoleåret

49 Tilstandsrapport for videregående opplæring i Akershus Skoleåret

50 Forord Det stilles store krav til kvalitet i akershusskolen når det gjelder samfunnsoppdraget, læringsprosessene og resultatene for elevene og lærlingene våre. Tilstandsrapporten for videregående opplæring skal gi fylkestinget, som ansvarlig skoleeier, kunnskap om opplæring i fylkeskommunens regi. Med utgangspunkt i et bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten i opplæringen, kan skoleeier følge utviklingen i sektoren på en god måte. Tilstandsrapporten omtaler gjennomføring, resultater og læringsmiljø. Det går bra i akershusskolen. Vår helhetlige satsing har gitt resultater, og stadig flere ungdommer fullfører og består videregående opplæring samtidig som elev- og lærlingundersøkelsen viser at de trives og har et godt læringsmiljø. Vi ser en positiv karakterutvikling både fra grunnskolene og i videregående skole, og det er økt sammenheng og kvalitet i det 13-årige opplæringsløpet. Tilstandsrapporten for skoleåret viser at videregående opplæring i Akershus er i god utvikling. Vi er ledende på nasjonalt nivå når det gjelder fullført og bestått. Likevel viser dette også de utfordringene vi har når det gjelder å få flere ungdommer til å fullføre og bestå. Elev- og Lærlingundersøkelsen viser at vi har en positiv utvikling innen læringsmiljø. Dette er en svært viktig indikator som viser at vi evner å balansere forventninger og støtte i elevenes og lærlingenes læringsarbeid. Solid utvikling innen videregående opplæring tar utgangspunkt i få og tydelige mål som gir retning for opplæring innen skole og bedrift i Akershus: Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Denne tilstandsrapporten er bygget opp rundt disse strategiske målene. Første del av rapporten presenterer de ulike områdene innen videregående opplæring for fylkeskommunen som helhet. Andre del av rapporten presenterer resultater for den enkelte videregående skole. Tilstandsrapporten er med og danner grunnlaget for plan for videregående opplæring 2018, denne skal gi retning for videre kvalitetsutvikling av videregående opplæring i Akershus, mens tilstandsrapporten oppsummerer forrige skoleår. Dermed danner økonomiplanen, tilstandsrapporten og plan for videregående opplæring skoleeier et godt grunnlag for helhetlig kvalitetsutvikling. John Arve Eide fylkesdirektør for videregående opplæring 1 50

51 Mål og måloppnåelse Resultatkrav Færre elever, lærlinger og lærekandidater rapporterer i elev- og lærlingundersøkelsene at de blir mobbet. Flere elever rapporterer i elevundersøkelsen at de opplever en positiv relasjon til lærere og medelever Radikalisering eller voldelig ekstremisme aksepteres ikke ved de videregående skolene Andelen elever som fullfører og består er økt fra 85,4 prosent i 2016 til 86,8 prosent. Andelen elever på studieforberedende som fullfører og består er økt fra 86,6 prosent i 2016 til 88 prosent. Andelen elever på yrkesfaglige utdanningsprogram som fullfører og består er økt fra 82,6 prosent i 2016 til 84 prosent. Andelen elever som fullfører og består Vg3 påbygg er økt fra 69,7 prosent i 2016 til 71 prosent. Flere elever opplever relevans i opplæringen Flere bedrifter melder i bedriftsundersøkelsen at de er fornøyd med oppfølgingen de får fra Akershus fylkeskommune Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater opplever å få god faglig oppfølging øker fra 3,9 (snitt ) til 4,0 Resultatet fra lærlingundersøkelsen om at lærlinger og lærekandidater er godt forberedt til læretiden øker fra 3,6 (snitt ) til 3,8 Resultatet i elevundersøkelsen om vurdering for læring skal øke fra 3,4 (snitt høsten 2014) til 4,0 Måloppnåelse Både blant elever og lærlinger er det en større andel som rapporterer at de blir mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere. 3,5 prosent av elevene og 3,2 prosent av lærlingene rapporterer om mobbing På en skala fra 1 til 5, svarer 4,1 at de har en positiv relasjon til lærer og medelever i skoleåret Dette er samme snitt som i Skolene jobber kontinuerlig og systematisk med å skape et trygt og godt skolemiljø som fremmer elevenes helse, trivsel og læring. 86,5 prosent av elever fullførte og besto skoleåret ,7 prosent av elever i de studieforberedende utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret ,4 prosent av elever i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene fullførte og besto skoleåret ,8 prosent av elevene i Vg3 påbygg fullførte og besto skoleåret På en skala fra 1 til 5 er snittet 4,1 på at elevene opplever relevans i opplæringen i Det er samme snittet som tidligere år 32 prosent melder i bedriftsundersøkelsen at de er fornøyd med den oppfølgingen bedriften/virksomheten får fra fylkeskommunen, 22 prosent melder at de ikke får noen oppfølging I lærlingundersøkelsen er snittet for de som mener at de får god faglig oppfølging sunket til 3,8 i I lærlingundersøkelsen er snittet for de som mener at de er godt forberedt på læretiden til 3,6 i I elevundersøkelsen er snittet for indikatoren vurdering for læring 3,4 i Datagrunnlag, kilder, begreper og forkortelser Tilstandsrapporten gir en kort faktapresentasjon av hver skole sammen med resultater på de mest relevante områdene gjennomføring, læringsresultater og læringsmiljø. Dataene i rapporten er hentet fra ulike kilder og bearbeidet av fylkeskommunen sentralt. Skolene har hverken rapportert eller kommentert rapporten underveis. 2 51

52 Elev- og lærlingedata er hentet fra Hjernen & Hjertet. Dette er et statistikksystem som er utviklet for 17 av fylkeskommunene i Norge, men tall for alle fylkeskommunene er inkludert i nasjonale tall. Statistikksystemet gjør at vi i større grad enn tidligere kan sammenligne oss med alle fylker i Norge. Dette er data som tilsvarer det som leveres til Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet og brukes i offisiell statistikk. Data blir bearbeidet litt forskjellig av oss og av Statistisk sentralbyrå/utdanningsdirektoratet, og resultater kan derfor bli litt forskjellig når de hentes fra ulike kilder. Data om ansatte og regnskap er hentet fra regnskapssystemet Agresso. Tall for gjennomføring etter fem år, Elevundersøkelsen og Lærlingundersøkelsen er hentet fra Skoleporten som er Utdanningsdirektoratets statistikkportal. Følgende forkortinger blir brukt i denne rapporten: Trinn Vg1 Videregående trinn 1 Vg2 Videregående trinn 2 Vg3 Videregående trinn

53 Innhold Side Forord...1 Innhold...4 Videregående opplæring i Akershus Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift.9 2. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser...21 Videregående skoler...27 Asker videregående skole...27 Bjertnes videregående skole...30 Bjørkelangen videregående skole...33 Bleiker videregående skole...36 Drømtorp videregående skole...39 Dønski videregående skole...42 Eidsvoll videregående skole...45 Eikeli videregående skole...48 Frogn videregående skole...51 Holmen grunn- og videregående skole...54 Hvam videregående skole...56 Jessheim videregående skole...59 Kjelle videregående skole...62 Lillestrøm videregående skole...65 Lørenskog videregående skole...68 Mailand videregående skole...71 Nadderud videregående skole...74 Nannestad videregående skole...77 Nes videregående skole...80 Nesbru videregående skole...83 Nesodden videregående skole...86 Roald Amundsen videregående skole...89 Rosenvilde videregående skole...92 Rud videregående skole...95 Rælingen videregående skole...98 Sandvika videregående skole Skedsmo videregående skole Ski videregående skole

54 Stabekk videregående skole Strømmen videregående skole Sørumsand videregående skole Valler videregående skole Vestby videregående skole Ås videregående skole Vedlegg

55 Videregående opplæring i Akershus Akershus fylkeskommune er landets største skoleeier på videregående nivå. Fylkeskommunen har ansvar for 34 videregående skoler. 12 av disse er i Asker og Bærum, 7 i Follo og 15 på Romerike. Skoleåret hadde fylkeskommunen om lag elever. Ved de videregående skolene var det 3200 pedagogisk ansatte og 832 ansatte i andre stillinger, totalt 4032 ansatte. Skolenes regulerte budsjett for 2016 var på 3 502,0 mill. kr, regnskapet viser at det ble brukt 3 489,6 mill. kr som gir et forbruk på 99,6 prosent. Akershus fylkeskommune har 656 godkjente selvstendige bedrifter og 1344 medlemsbedrifter i opplæringskontor i 114 lærefag fordelt på ni utdanningsprogrammer. Tilskuddene til lærebedriftene var for 2016 på 194,5 mill. kr. Regulert budsjett var på 181,5 mill. kr som gav et merforbruk på 107 prosent. Merforbruket skyldes økte tilskuddssatser til bedriftene. Ved utgangen av 2016 hadde vi ansvar for lærlinger i bedrift i Akershus. Det er ett veiledningssenter i hver region. Veiledningssentrenes oppgaver omfatter pedagogiskpsykologisk tjeneste og oppfølgingstjeneste. De har også ansvar for oppfølging av lærlinger som får opplæring i bedrift. I tillegg har sentrene ansvar for veiledning av søkere til voksenopplæring. Karrieretjenesten tilbyr individuell karriereveiledning for brukere i hver region. Akershus fylkeskommune eier to folkehøgskoler, Romerike folkehøgskole og Follo folkehøgskole. De har 105 elever hver. Fagskolen i Oslo og Akershus ble etablert i 2014 med felles administrasjon og styre. Fagskole er en lovregulert nasjonal utdannelse og er et videreutdanningstilbud for fagarbeidere. I var det 250 studenter ved de fem fylkeskommunale fagskolene. Skoleåret er følgende fagskoletilbud gjennomført på fylkeskommunale skoler: Rehabilitering, Helse og aldring, aktiv omsorg, Demens og alderspsykiatri, Oppvekst, Barn med særskilte behov, Miljøarbeid, Verkstedsledelse, Veiledning av lærlinger, Logistikk, Planteproduksjon og driftsledelse, Natur og kulturbasert entreprenørskap. Samtlige utdanninger er utviklet i samarbeid med aktuell bransje/næring. Fylkeskommunen er faglig og administrativt ansvarlig for både grunnskoleopplæring og opplæring på videregående nivå som gis innenfor kriminalomsorgen. Akershus fylkeskommune har ansvar for opplæringstilbudet ved Ila fengsel og sikringsanstalt og Ullersmo fengsel med underavdelinger. Det tilbys kompetansegivende kurs i tillegg til lovfestet opplæring. Opplæring for ungdom ved barneverns- og helseinstitusjonerinstitusjoner er lagt til ulike fylkeskommunale skoler. Strategiske hovedmål for opplæringen i Akershus Fylkestinget har i Plan for videregående opplæring 2017 vedtatt tre strategiske hovedmål for opplæringen i Akershus fylkeskommune: 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift. 2. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer. 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser. Alle satsinger, strategier og tiltak som gjennomføres i akershusopplæringen skal derfor bygge rundt disse hovedmålene. Skal vi nå våre strategiske mål, må vi profesjonalisere alle ledd i organisasjonen. 6 55

56 Å utvikle bedre praksis handler først og fremst om å dra mer målrettet, bevisst og langsiktig i samme retning. Styringssystemet i Akershus fylkeskommune Tett kontakt mellom fylkesdirektøren og virksomhetene er viktig for skoleeier. Fra skoleåret ble det gjennomført lederdialog hvert år, mot annet hvert år før. Dette er det regiondirektørene som er ansvarlige for. Et viktig formål med lederdialogen er godt samspill mellom skoleeier og hele ledergruppen for økt resultat-, prosess- og strukturkvalitet, samt motivere kontinuerlig utvikling og forbedring. Årshjul skoleoppfølging Mellom lederdialogene følger regiondirektørene opp virksomhetene. De viktigste temaene i lederdialogene sist skoleår var tilstedeværelse for elever og delingskultur både mellom skolene og internt på den enkelte skole. Den gode akershusopplæringen For å nå de strategiske hovedmålene er det nødvendig med langsiktig og systematisk innsats. Det er viktig å se satsingene «den gode akershusskolen» og «Yrkesfagløfet» må ses i sammenheng. Det 7 56

57 betyr bl.a. at skolene har et betydelig ansvar for å sikre at søkerne til læreplass er tilstrekkelig kvalifiserte. Rammeverket for bedre gjennomføring vil når det går over i drift være en viktig peilepinne for fylkeskommunenes arbeid med økt gjennomføring. De siste årene har akershusskolen arbeidet mest med forebygging av frafallet, men bevisstheten rundt rammeverkets røde sektor, tilbakeføring, har gitt grunnlag for at initieringen av satsningen Kullansvar som skal bedre dette arbeidet. Det er i den forbindelse etablert fire knutepunktskoler som skal ha et særlig ansvar for å arbeide med tilbakeføring av ungdommene i sin region. Den gode akershusskolen Den gode akershusskolen er både en satsing og et teoretisk grunnlagsdokument for pedagogisk kvalitet. Formålet er økt profesjonalisering og felles oppfatninger av hva som kjennetegner god kvalitet på alle nivåer i organisasjonen. Mer konkret innebærer satsingen bl.a.: Et tydeligere skille mellom administrative og pedagogiske funksjoner på mellomledernivå. Tydelige forventninger til pedagogisk ledelse som er tett på praksisfeltet. Kjennetegn for «den gode økta», dvs. prinsipper for hva som er god undervisning og gir læring for alle elever. Yrkesfagløftet Fag- og yrkesopplæringen får stor oppmerksomhet i Meld. St. 20, På rett vei. De nasjonale målene er å: øke statusen til yrkesfagene øke rekrutteringen til yrkesfagene (økt antall lærlinger og lærekandidater) Øke antallet lærebedrifter/læreplasser øke andelen fullført og bestått i de yrkesfaglige utdanningsprogrammene Partene i arbeidslivet og staten gjennom samfunnskontrakten har gått sammen for å øke antallet læreplasser. Målet er nok læreplasser til de elevene som ønsker å ta fag-/svennebrev. I avdeling for videregående opplæring er det utarbeidet en strategiplan som konkretiserer hvilke tiltak som skal gjennomføres for å nå yrkesfagløftets intensjoner og mål. 8 57

58 Program for bedre gjennomføring har paralleller til IKO-modellen (Identifisering Kartlegging Oppfølging) som er utviklet i Akershus. Modellen bygger på forskning på hva som kjennetegner frafallsutsatte elever og elever som har et for dårlig grunnlag for å gå videre i utdanningsløpet blir identifisert på grunnlag av forskningsbaserte kriterier. Etter dette kartlegger skolene nærmere årsakene og iverksetter skreddersydde tiltak for at de identifiserte elevene skal komme på rett kjøl igjen. IKO-modellen blir sentral også i forbindelse med tilbakeføringsarbeidet i kullansvarssatsingen. Våren 2016 ble det igangsatt et stort forskningsprosjekt på IKO-modellen. Akershus er mentor i prosjektet, og modellen skal prøves ut i fire andre fylkeskommuner, og følges av effektforskning. Når det gjelder IKO-modellen i overgangen Vg2 Vg3, deltar Akershus fylkeskommune i en nasjonal utprøving av ulike kvalifiseringsmodeller. Dels er dette kurs som skal gjøre elevene kvalifiserte til å få læreplass, dels styrkingstiltak på Vg3 påbygging. Erfaringene med disse kvalifiseringsmodellene så langt er positive. Mange får læreplass etter å ha deltatt på kursene, og andelen fullført og bestått på 1. Flest mulig elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring i skole og bedrift Gjennomføring i videregående opplæring Det finnes ulike måter å måle gjennomføring i videregående opplæring på. Den ene er å måle hvordan det gikk med et kull ungdommer som begynte i videregående opplæring et bestemt år, og se hva de har oppnådd av videregående opplæring etter f.eks. fem år. Oppnådd videregående kompetanse er både studiekompetanse og yrkeskompetanse. Yrkeskompetanse kan være skoleløp, men også oppnådd fag-/svennebrev. 9 58

59 Siden det tar mange år før man får resultater etter indikatoren som er beskrevet over, er det også vanlig å måle hvordan det gikk med de elevene som gikk i videregående opplæring ett bestemt skoleår. Da ser man hvordan det gikk med alle elevene dette skoleåret, uavhengig av hvilket trinn i opplæringen de er på. Denne indikatoren kan måles tettere på avsluttet skoleår, og skolene kan sette inn tiltak raskere. Gjennomført innen fem år etter påbegynt videregående opplæring Figuren viser at elevene i Akershus i større grad fullfører og består enn elever i Norge samlet sett. Av de elevene som startet sin videregående opplæring i Akershus i 2011, var det 78 prosent som hadde fullført og bestått innen fem år. For landet som helhet var det 72 prosent som fullførte på samme tid. I tillegg har utviklingen i Akershus vært bedre enn i landet som helhet. Fire prosentpoeng flere fullførte og besto av de som begynte i 2011 enn de som begynte i 2006 i Akershus. Økningen i landet som helhet var på tre prosentpoeng. Fullført og bestått innen fem år, etter året for påbegynt videregående opplæring Fullført og bestått Gjennomføring (fullført og bestått) varierer mye mellom de ulike utdanningsprogrammene. Skolene tilbyr ulike utdanningsprogrammer noe som i seg selv kan gi variasjon i gjennomføring mellom skolene. De tallene som følger her, bygger på gjennomføring for et skoleår

60 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Fullført og bestått 83,6 85,0 84,8 86,0 86,5 Fullført og ikke bestått 4,7 4,7 5,7 4,8 4,3 Mangler grunnlag 6,8 5,9 5,4 4,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,1 0,0 0,0 0,1 0,1 Holder på med utdanningen 1,4 1,3 1,3 1,6 1,4 Sluttet 3,3 3,1 2,7 2,7 2,8 Andelen som har fullført og bestått er økt til 86,5 prosent. Dette er en økning fra 83,6 prosent i skoleåret , og er den høyeste andelen som er målt siden innføringen av reform 94. Denne reformen ga alle elever rett til videregående opplæring. Andelen som ikke består holder på med utdanning er redusert, mens andelen som har avbrutt opplæringen i løpet av året er økt noe sammenlignet med året før. Andel som har fullført og bestått i prosent Alle fylker Studieforberedende utdanningsprogram 87,2 88,1 87,5 88,8 89,3 86,7 Påbygging til generell studiekompetanse 66,5 66,5 65,5 70,2 67,3 66,5 Yrkesfaglige utdanningsprogram 80,8 82,8 83,3 83,5 83,6 79,4 Total 83,6 85,0 84,8 86,0 86,5 82,7 Tabellen viser at det er en større andel som fullfører og består i Akershus i , sammenlignet med alle fylker. Det gjelder alle de tre utdanningsretningene som er presentert i tabellen. Ser vi på fylkene hver for seg, så er Akershus det fylket i landet med høyest andel fullført og bestått. Andel som har fullført og bestått i prosent Det er større andel som fullfører og består i de studieforberedende utdanningsprogrammene enn de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. For de yrkesfaglige utdanningsprogrammene er det bare skoledelen som er med i disse tallene. Påbygging til generell studiekompetanse er det utdanningsprogrammet som har lavest andel fullført og bestått

61 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Figuren over viser at det er stor forskjell mellom de ulike utdanningsprogrammene. Mens 73,4 prosent av elevene på design og håndverk fullførte og besto, var andelen for elevene på idrettsfag og musikk, dans og drama 90 prosent. Påbygging til generell studiekompetanse er et programområde på Vg3 for elever som har gått to år på yrkesfaglige utdanningsprogram. Dette er et år med mange teoretiske fag, og mange av elevene på dette programområdet sliter med å bestå. 67,8 prosent av disse elevene fullførte og besto i Påbygging til generell studiekompetanse har også et programområde på Vg4. Dette er et påbyggår for de elevene som har fag-/svennebrev, og ble en rettighet i ,3 prosent av disse fullførte og besto skoleåret Elever som gikk på Vg1 hadde høyest andel fullført og bestått. Hele 88,6 prosent har bestått dette trinnet. På Vg2 fullførte og besto 87,3 prosent, mens andelen på Vg3 var 86,2 i Fravær Alle elevene har krav på undervisning i alle fag på alle trinn, og elevene har møteplikt til alle timer på alle trinn. Høyt fravær er en viktig årsak til at en del elever ikke fullfører og består videregående opplæring. I tillegg kan høyt fravær på videregående skole gi elevene vanskeligheter med å skaffe læreplass. Fravær kan også være en indikator på mistrivsel. Bare ved at elevene er til stede kan skolen gi elevene vurdering for læring og sikre et godt vurderingsgrunnlag. Skolene må derfor ha klare rutiner for hvordan man både fører og følger opp elevenes fravær. Kunnskapsdepartementet innførte en fraværsgrense for skoleåret Fraværsgrensen innebærer at hvis en elev har mer enn 10 prosent udokumentert fravær i timene i et fag, vil han eller hun som hovedregel ikke har rett til halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter i faget. Formålet med fraværsgrensen er å øke elevenes tilstedeværelse i undervisningen og redusere skulking. Dette innebærer også at elevene i større grad må dokumentere et eventuelt fravær

62 Elevenes gjennomsnittlige fravær Akershus Alle fylker Fravær, dager 9,2 8,8 8,8 8,1 5,6 5,9 Fravær, timer 31,0 26,5 26,0 23,8 17,8 16,0 Totalfravær, prosent 8,5 7,8 7,7 7,1 5,1 5,0 Skoleåret var elevene i gjennomsnitt borte fra undervisning i 5,6 dager og 17,8 timer. Fra foregående skoleår har altså både dagsfraværet og timesfraværet gått ned, med henholdsvis 30 og 25 prosent. Mange skoler har i flere skoleår arbeidet godt med å redusere fraværet, og med innføringen av fraværsgrensen har skolene fortsatt denne tette oppfølging av den enkelte elev. Totalfravær per utdanningsprogram i prosent Alle fylker Idrettsfag 9,1 8,4 8,3 7,7 6,2 5,4 Kunst, design og arkitektur 5,8 5,9 Medier og kommunikasjon 7,1 7,1 Musikk, dans og drama 8,6 7,9 7,8 7,1 5,4 5,8 Studiespesialisering 7,5 6,7 6,6 6,2 4,7 4,6 Påbygg Vg3 13,0 11,7 11,8 11,2 7,3 7,1 Påbygg Vg4 7,4 9,2 11,4 8,9 6,0 5,4 Bygg- og anleggsteknikk 7,2 7,0 6,9 5,7 3,9 4,0 Design og håndverk 12,4 11,3 12,8 11,8 7,1 7,9 Elektrofag 6,5 6,2 5,9 4,8 3,1 2,9 Helse- og oppvekstfag 11,5 9,9 10,0 9,1 5,6 5,8 Medier og kommunikasjon (gml. ordning) 9,3 9,0 9,5 9,5 6,6 6,9 Naturbruk 6,1 6,6 5,7 4,8 4,1 4,2 Restaurant - og matfag 6,7 6,7 8,2 5,7 4,9 5,2 Service og samferdsel 10,8 10,6 10,1 9,3 6,1 6,2 Teknikk og industriell produksjon 9,1 7,4 7,1 6,0 3,8 4,4 Total 8,5 7,8 7,7 7,1 5,1 5,0 Skolene skal ved registrering av elevens fravær gjøre om timesfravær til dagsfravær hvis eleven har vært borte i alle undervisningstimene i løpet av en dag. Skolene kan ha noe forskjellig rutiner for denne omgjøringen. Timesfraværet kan derfor være noe for høyt og dagsfraværet noe for lavt ved noen skoler. Totalfraværet i Akershus er fremdeles for høyt, men synkende. I IKO-modellen anbefales det at skolene skal følge opp elever med fravær som overstiger 6 prosent. Da er et snitt for skolene i fylket på rundt 5 prosent for høyt. Opplæring i bedrift Tabellene under gir en oversikt over hvor mange lærlinger som har tegnet lærekontrakt hvert år, hvor mange som har avlagt fag- og svenneprøver og antallet læreforhold som er avbrutt i løpet av opplæringsåret, uavhengig av når de startet. I 2016 begynte 1469 lærlinger og gjestelærlinger opplæring i Akershus bedriftene. I samme periode begynte 541 lærlinger fra Akershus opplæring i bedrifter i andre fylker

63 Nøkkeltall opplæring i bedrift Nye lærlinger i Akershus Nye gjestelærlinger 1) Nye Akershus-lærlinger i andre fylker Lærlinger i bedrift ) Ungdom bosatt i andre fylker som er lærling i Akershus Det ble gjennomført 1016 fag- og svenneprøver i Akershus i Av lærlingene som gjennomførte fag- og svenneprøvene, besto over 92 prosent. Resultater opplæring i bedrift Fag og svenneprøver, bestått Fag og svenneprøver, bestått meget godt Fag og svenneprøver, ikke bestått Avbrutt opplæring Tabellen over gir en oversikt over hvor mange lærlinger som avbrøt opplæringen mellom 2011 og Antallet som avbryter opplæringen har vært stabilt de siste årene, og de fleste avbrudd er begrunnet med personlige årsaker, feilvalg eller flytting. Veiledningssentrene i Akershus fylkeskommune De tre veiledningssentre samler følgende felles tjenester: Pedagogisk /psykologisk - tjenester(ppt) Oppfølgingstjenesten (OT) Karrieretjenesten (system- og individrettet arbeid) Deler av voksenopplæringen (veiledning og planlegging av tilbud) Deler av fagopplæringen (bedrifter og oppfølging av lærlinger/lærekandidater) Veiledningssentrene skal bedre koordineringen og sikre god kommunikasjon mellom de ulike aktørene og tjenestene for å styrke samhandlingen om de ulike oppgavene. I 2015 ble det gjennomført en evaluering av veiledningssentrene. Evalueringen tyder på at etableringen av veiledningssentrene i 2010 har gitt flere positive effekter. Tilgjengeligheten har økt. En dør inn til en rekke tjenester gjør at det er lettere for brukerne å få mer helhetlig hjelp direkte. Veiledningssentrene har i all hovedsak gode samarbeidsrelasjoner og -strukturer, særlig når det gjelder de videregående skolene. Veiledningssentrene har internt etablert en kultur for deling, erfaringsutveksling og læring, noe som gjør at sentrene er rustet til å utvikle et godt tjenestetilbud. Sentrene har utnyttet samlokaliseringen til å skape arenaer for samhandling og kommunikasjon. Videregående opplæring for voksne Tilbudet om videregående opplæring organisert for voksne gis ved 2 videregående skoler i hver region (til sammen 8 skoler). Veiledningssenteret er ansvarlig for veiledning og realkompetansevurdering av søkerne. Opplæringen for voksne skal så langt det er mulig tilpasses behovene til den enkelte søkeren. Akershus fylkeskommune tilstreber å tilby alle søkere et opplæringstilbud i tråd med ønsket sluttkompetanse

64 Gjennomføring for voksne elever. Prosent Fullført og bestått 10,9 24,8 27,3 26,3 27,6 Ikke bestått 1,5 2,6 5,0 5,9 5,1 Mangler grunnlag 2,4 8,6 3,0 6,5 4,6 Holder på 70,3 51,7 49,4 46,2 48,1 Avbrutt opplæring 15,0 12,2 15,2 15,1 14,7 Antall elever Over halvparten av elevene i videregående opplæring for voksne får opplæring i fag som leder til generell studiekompetanse. Alle disse vil være registrert med holder på fram til de har fullført opplæring i alle fagene som leder til generell studiekompetansefagene. Voksne med lese- og skrivevansker tilbys veiledning, kartlegging og kurs i studieteknikk. I Akershus fylkeskommune har det de siste årene vært fokus på tilpasset og utvidet tilbud i norsk og engelsk. Dette tilpassede tilbudet i språkfagene anses som nødvendig for å kunne gi elevene innen voksenopplæring den tilpassede opplæringen de har krav på spesielt siden det ikke åpnes for å kreve forkunnskaper i norsk ved inntak til videregående opplæring. 2. Akershusopplæringen har en forbedret kvalitetssikring av opplæringen slik at alle lærer mer Kompetanseheving Etter- og videreutdanning av akershusskolens lærere, rådgivere, instruktører, prøvenemndsmedlemmer, skole- og øvrige virksomhetsledere er ett av skoleeiers viktigste tiltak for å styrke våre elevers og lærlingers læring og øke gjennomføringen i den videregående opplæringen. Videreutdanning Innenfor den statlige ordningen Kompetanse for kvalitet har 80 lærere og 11 mellomledere fra akershusskolen gjennomført studiepoenggivende videreutdanning skoleåret Ordningen gir frikjøp eller stipend til lærerne som tar denne videreutdanningen. 34 midlertidig tilsatte mottok samtidig høsten 2016 statlig stipend for å gjennomføre studier som kvalifiserer til læreryrket. To ansatte innenfor Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) har gjennomført videreutdanning dette skoleåret. Nytt fra og med våren 2017 har vært en egen statlig finansiert kombinert etter- og videreutdanningsordning for yrkesfaglærere knyttet til yrkesfaglærerløftet, hvor 49 yrkesfaglærere har fått tildelt stipend eller frikjøp for å gjennomføre studier i anvendelse av ny teknologi, veiledning og coaching eller relasjonskompetanse. Lederutvikling Skoleåret har det i forlengelsen av skoleeiers satsning på pedagogisk ledelse i skolen blitt gjennomført et eget program for tettere oppfølging av ledergrupper i dialog med regionsdirektørene. Innen fagopplæring har 463 faglige ledere, instruktører og ansvarlige ledere gjennomført kurs i regi av Akershus fylkeskommune. Bedriftene får tilbud om grunnleggende kurs om fagopplæring i bedrift, 15 64

65 kurs for vurdering i bedrift og kurs om forberedelse til fag-/svenneprøven. Dette er et tilbud som alle nye lærebedrifter og nye faglige ledere/ instruktører kan benytte. Etterutdanning Når det gjelder etterutdanningskurs for lærere i regi av skoleeier, har hovedtema vært IKT og læringsledelse. Både fellesfag- og yrkesfaglærere og deres avdelingsledere har deltatt, til sammen om lag 150 stykker. Høsten 2016 deltok rundt 100 akershuslærere i den nasjonale FYR- skoleringen. Videre satsning på relevans i undervisningen vil nå i større grad bli overlatt til skoleeier. Når denne skoleringen er ferdig i 2016, vil om lag 400 akershuslærere ha gjennomført denne etterutdanningen. Veiledningsordninger Alle akershusskolene gir nytilsatte lærere regelmessig og ukentlig veiledning det første året som tilsatt. Veilederne til disse nye lærerne deler samtidig kunnskaper og erfaringer gjennom egne læringsfremmende samlinger som arrangeres regionalt. Igjen viser tilbakemeldingene fra nye lærere at stadig flere opplever at ordningen bidrar til å utvikle dem som lærere. Nye prøvenemndsmedlemmer får på sin side en egen og intensiv kursing i regi av fagopplæringen sentralt. Fagnettverk Programfag- og fellesfagslærere har i møttes på én felles dagssamling innenfor sitt fagfelt. Temaene har vært vurdering for læring, relevans og IKT i fagene og sterkere bransjetilknytning. Hospitering for lærere i bedrift og på arbeidsplass er dessuten et tiltak som stadig flere ønsker å delta på. Tilskudd til nettverkene for å legge til rette for relevant faglig oppdatering fra aktuelle bransjer eller andre kompetansemiljøer har samtidig vært et tilbud noen av fagnettverkene har benyttet seg av. I sum finner vi igjen tegn på at denne brede satsingen på kompetanseheving i samspill med andre faktorer fører til økt læringsutbytte for elevene i akershusskolen. Andelen fullført og bestått fortsetter å stige. Undervisningsvuderingen og Elevundersøkelsen viser også fremgang. Dette kan tyde på at både skoleeier og skolelederne har kommet nærmere praksisfeltet. Tydelige forventninger til resultater kombineres med stadig tettere oppfølging og støtte. Karakterutvikling Totalt sett endrer karaktersnittet for de elevene som fullfører seg lite fra år til år. Men karakterutviklingen har vært stadig mindre negativ. Skoleårene var utgangskarakterene bare 0,05 poeng lavere enn inntakskarakterene. Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Gjennomsnittskarakter inn 4,00 4,03 4,07 4,11 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,91 3,96 4,00 4,05 4,09 Karakterutvikling -0,09-0,07-0,07-0,06-0,05 Til skoleåret var det elevene som startet på Vg1 musikk, dans og drama som hadde det høyeste karaktersnittet da de startet. Snittet her var på 4,46. Elevene som gikk Vg1 Teknikk og industriell produksjon er den gruppen som kom inn med det laveste karaktersnittet (3,48 i snitt)

66 Karakterer standpunkt og eksamen Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 265 4,2 3,7-0,5-0, ,0 3,5-0,5-0,6 Fransk II (FSP5023) 130 4,3 3,4-0,9-0,9 Matematikk 1P (MAT1011) 136 4,0 2,8-1,2-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 224 3,7 3,0-0,7-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 224 4,2 3,5-0,7-0,7 Matematikk 1T-Y (MAT1006) 15 4,0 4,2 0,2-0,6 Matematikk 2P (MAT1015) 357 3,8 2,9-0,9-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 450 3,5 2,6-0,9-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) ,6 2,9-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) ,0 3,6-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 401 3,4 2,6-0,8-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) ,8 3,3-0,5-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 215 3,8 3,7-0,1-0,2 Spansk II (FSP5095) 215 4,1 3,4-0,7-0,7 Tysk II (FSP5122) 153 4,2 3,6-0,6-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Det blir gitt karakterer både i standpunkt og til eksamen. I de fleste fag blir bare deler av elevgruppa trukket ut til eksamen. I denne rapporten har vi tatt med gjennomsnittskarakterer for elever som har vært oppe til skriftlig eksamen i fellesfag sammen med standpunktkarakterene for de samme elevene. Gjennomsnittlig standpunktkarakterer som er gjengitt i rapporten er altså standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen. Tabellen viser at gjennomsnittlig eksamenskarakter er lavere enn gjennomsnittlig standpunktkarakter i så godt som alle disse fellesfagene. Dette gjelder både i Akershus, men også for landet som helhet. Noen av disse fellesfagene har opp mot et karakterpoeng i forskjell mellom standpunkt- og eksamenskarakteren. Forskjellen bør ikke være større enn 0,5. Hvis færre enn 10 elever har vært oppe til eksamen i et fag på en skole, er karakterer for faget utelatt i denne rapporten. Forsering av fag Akershus Fylkeskommune ønsker at flere elever skal ha mulighet til å forsere fag, for å tilby undervisning tilpasset hver enkelt elev uansett nivå. Dette innebærer at elever skal ha mulighet til å ta fag på høyere nivå, enten innad i videregående opplæringsløp, eller fag på høyere nivå i samarbeid med universitet- og høyskolesektoren. Det er også mulig å ta fag på videregående nivå for elever på ungdomstrinnet

67 Skoleåret har 309 grunnskoleelever fått tilbud om å forsere fag i våre videregående skoler. 203 elever gjennomførte, og de elevene som gjennomfører opplæring oppnår gode resultater. 67 prosent av disse elevene oppnådde 5 eller 6 i standpunktkarakter. Det er i hovedsak engelsk og matematikk som blir tilbudt. Akershus fylkeskommune har, sammen med Oslo kommune, avtale med Universitetet i Oslo om å tilby grunnleggende matematikk til elever som ønsker å studere realfag videre på universitetsnivå. Skoleåret fullførte og besto 14 elever fra Akershus kurset. Videre har flere av de videregående skolene avtaler med Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) hvor elever kan ta fag på universitetsnivå. I 2017 inngikk avdeling for videregående opplæring en formalisert avtale med Vitenparken om tettere samarbeid, vi forventer å se resultat av dette samarbeidet skoleåret Spesialundervisning Opplæringslovens formålsbestemmelse ( 1-3) gir alle elever rett til en opplæring tilpasset deres evner og forutsetninger. Dette prinsippet favner både ordinær opplæring og spesialundervisning. Elever som ikke får et tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen har etter opplæringsloven 5-1 rett til spesialundervisning. Før det vurderes om eleven fyller vilkåret til denne rettigheten, må skolen se på hva som kan tilbys i den ordinære opplæringen, og hva som vil gi et tilfredsstillende utbytte. Flere evalueringer av Kunnskapsløftet viser at elever som har tilhørighet i ordinære klasser oppnår bedre resultater som følge av opplæringen enn elever som får spesialundervisning i egne klasser/grupper. I tråd med nasjonale målsettinger har Akershus fylkeskommune satt fokus på å redusere behovet for spesialundervisning. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) skal videreutvikle sin innsats i å veilede skolene om hvordan de i større grad kan tilpasse opplæringen til den enkelte elevs behov. Mange av de praksisnære etterutdanningskursene for lærere som fylkeskommunen har hatt ansvaret for i de senere år understøtter dette. I tillegg vil fortsatt god og systematisk bruk av IKO-modellen kunne redusere bruken av spesialundervisning. Ved flere av fylkeskommunens videregående skoler er det egne avdelinger som organiserer en tilrettelagt opplæring i større og mindre grupper. Fylkesdirektøren nedsatte i februar 2016 en arbeidsgruppe hvis mandat var å vurdere om eksisterende struktur rundt større grupper er hensiktsmessig og optimal. Rapporten fra gruppen forelå i desember 2016 og fylkesdirektøren har i etterkant av den nedsatt en intern arbeidsgruppe som skal jobbe videre med organiseringen av spesialundervisningen. I Akershus er spesialundervisningen organisert både i egne grupper og i en del av ordinær opplæring. Resultatene for gruppene vises i tabellen under. Gjennomføring for elever med tilrettelagt opplæring i egne grupper. Prosent Fullført og bestått 4,9 1,6 1,2 3,7 6,1 Holder på 5,9 5,7 9,1 5,7 7,1 Ikke bestått 0,5 1,3 0,9 1,0 1,4 Mangler grunnlag 2,0 2,8 3,0 2,9 4,2 Avbrutt opplæring 5,4 7,6 7,3 10,2 9,2 Alternativ opplæringsplan 81,1 81,0 78,5 76,5 72,0 Antall elever

68 Elever i tilrettelagt grupper som går mot full kompetanse, er registrert under «Fullført og bestått». Fra til har andelen fullført og bestått økt med 2,4 prosent poeng. Andelen elever som avbryter opplæringen i de tilrettelagte gruppene har gått ned med 1 prosentpoeng fra til Dette er en god utvikling da året før viste en økning med 4,1 prosentpoeng. Et satsningsområde fremover vil derfor være å videreutvikle kvaliteten på den tilrettelagte opplæringen i Akershus fylkeskommune. Flertallet av elevene er registret med «Alternativ opplæringsplan». Det betyr at elevene går mot en grunnkompetanse med individuelle opplæringsmål som ikke dekker alle målene i læreplanen. For elever som går mot en grunnkompetanse har Akershus fylkeskommune intensivert sitt arbeid mot å få flere elever over i et lærekandidatløp. Formålet med lærekandidatordningen er å gjøre videregående oppæring i bedrift tilgjengelig for elever som ikke har forutsetninger for å klare kravene til fag- eller svenneprøven. (veldig usikker på om dette kommuniserer) Lærekandidater I 2016 ble det inngått 65 nye opplæringskontrakter. Antallet inngåtte opplæringskontrakter i Akershus har ligget stabilt på mellom 60 og 70 kontrakter i året. Salgsfaget og institusjonskokkfaget er de fagene det ble inngått flest opplæringskontrakter i Vi har lærekandidater i flere fag, men det er innen barne- og ungdomsarbeiderfaget, anleggsgartnerfaget, frisørfaget, yrkessjåførfaget og tømrerfaget i tillegg til salgsfaget og institusjonskokkfaget vi finner de fleste lærekandidatene. Ved utgangen av 2016 var det 127 løpende opplæringskontrakter. Ordningen er og har alltid vært et satsningsområde i Akershus fylkeskommune siden den ble innført i Forskning 1 viser at lærekandidater har større mulighet for å komme inn på arbeidsmarkedet enn elever som fullfører særskilt tilrettelagt opplæring i skole. Fullført og bestått for elever med minoritetsspråklig bakgrunn Begrepet minoritetsspråklige brukes om elever som ikke har norsk eller samisk som morsmål. De aller fleste minoritetsspråklige søkerne søker om inntak til ordinære utdanningsprogram. Totalt oppga 4575 søkere i Akershus at de har et annet morsmål enn norsk eller samisk til skoleåret Noen grupper minoritetsspråklige blir imidlertid oppfordret til å søke om en individuell vurdering for å avdekke om de oppfyller kravene for inntak til videregående opplæring, vurdering av utenlandske vitnemål, botid og i kartlegging av faglige ferdigheter for å finne tilpassede tilbud for søkerne. Med bakgrunn i denne vurderingen kan søkere få tilbud om enten et spesielt tilrettelagte studiespesialiserende løp, innføringsklasser eller et ordinært tilbud med særskilt språkopplæring. Gjennomføring for elever i utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Prosent Fullført og bestått 33,9 50,5 76,4 73,5 51,1 Holder på 2,4 5,5 0,3 4,7 6,8 Ikke bestått 7,7 13,4 7,6 5,9 5,4 Mangler grunnlag 16,1 25,8 10,6 13,1 25,1 Avbrutt opplæring 4,2 4,8 5,0 2,8 2,7 Alternativ opplæringsplan 35,7 0,0 0,0 0,0 8,9 Antall elever Jobb å få?, Nifu rapport 19/

69 Akershus fylkeskommunen har egne innføringsklasser, samt et treårig studiespesialiserende utdanningsprogram for minoritetsspråklige. Tabellen over viser gjennomføring for disse gruppene. Registreringen av gjennomføring for innføringsklassene er endret over tid. I , og er alle disse registrert med fullført og bestått, mens de tidligere ble registrert med alternativ opplæring eller mangler grunnlag. Elevene som går det studiespesialiserte utdanningsprogrammet, fullfører i stor grad. Forsvarlig system Skoleeiers egne retningslinjer og rutiner For å sikre forsvarlig drift av lovpålagte oppgaver er det igangsatt et arbeid med å gå gjennom retningslinjer og rutiner innen prioriterte områder. Spesielt vil rutinene rundt kvalitetsvurdering og innhenting av informasjon om hvorvidt rutinene overholdes bli forbedret og videreutviklet. I dette arbeidet er det også viktig å se på oppfølgingen og samhandlingen med virksomhetene. Som et ledd i fylkeskommunens styringssystem, vil møtestrukturen for virksomhetsoppfølging fra høsten 2017 utvides med en møtearena for oppfølging av virksomhetenes regelverksetterlevelse. Kvalitetssikring av undervisningen er en del av skoleeiers forsvarlige system. Skoleeier har ansvar for å ha riktig og nødvendig kompetanse i virksomheten. Både undervisningspersonalet, skoleledere og personale med særoppgaver i skoleverket skal ha nødvendig kompetanseutvikling med sikte på å fornye og utvide den faglige og pedagogiske kunnskapen. Hovedintensjonen er å skape enda bedre kvalitet i undervisningen. Videre å etablere gode systemer for veiledning og støtte rundt undervisningen og opplæringen som dyktiggjør lærerne både individuelt og som et profesjonelt fellesskap. Et nøkkeltiltak i akershusopplæringen er nettopp omfattende og bred satsing på kompetanseutvikling for både skoleledere og lærere. Dette synes å gi god effekt på elevenes læring. Dessuten gjennomfører fylkeskommunen sentralt kompetansehevende tiltak for prøvenemndsmedlemmer, instruktører og faglige ledere for å sikre og øke kvaliteten i opplæringen i bedrift. Felles nasjonalt tilsyn Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Utdanningsdirektoratet og fylkesmennene gjennomfører i et felles nasjonalt tilsyn med skoler og skoleeiere. Temaet for tilsynet er Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen, og er delt inn i tre hovedområder: 1. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen 2. Forvaltningskompetanse (avgjørelser om særskilt tilrettelegging) 3. Skolebasert vurdering I tilsynet kontrolleres det om skolen følger bestemmelsene i opplæringsloven med forskrifter innenfor de ulike områdene. Formålet med tilsynet er å: bidra til at alle elever, uansett forutsetninger, får et forsvarlig utbytte av opplæringen sikre at skolens arbeid med lokale læreplaner og individuelle opplæringsplaner er i samsvar med Kunnskapsløftet (LK06) sikre at skolen arbeider systematisk med individuell underveisvurdering sikre retten til enkeltvedtak for elever med særskilte behov (forutsetter god forvaltningskompetanse) 20 69

70 bidra til at skolen jevnlig vurderer om målene for virksomheten nås, og iverksetter tiltak hvis nødvendig dvs. skolebasert vurdering Fra våren 2015 er det gjennomført tilsyn ved seks av fylkeskommunes videregående skoler innenfor de ulike områdene. I forbindelse med tilsyn ved en av skolene høsten 2016 ble det samtidig ført tilsyn med skoleeiers forsvarlige system på området forvaltningskompetanse (avgjørelser om særskilt tilrettelegging). Fylkesmannen har opplyst at felles nasjonalt tilsyn vil videreføres ytterligere et år. 3. Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø, fritt for mobbing og krenkelser Skolebygningene De fysiske rammene for hvordan skolebygningene er utformet, påvirker læringskvaliteten. Avdeling for videregående opplæring (AVO) har i samarbeid med AFK eiendom FKF (foretaket) ansvar for å bidra til å opprettholde god arealutnyttelse og øke elevtallskapasiteten, samt sikre ivaretakelse av skolebyggenes realverdi. God arealutnyttelse og økt elevtallskapasitet oppnår vi i samarbeid med skolene og foretaket ved å utforme funksjonelle lokaler for den pedagogiske virksomheten. Det gjennomføres årlig større og mindre ombygginger og utvidelser for å ivareta et godt fysisk arbeidsmiljø for elever og ansatte, og møte den økte elevtallsveksten. Skoleåret er det gjennomført ombygginger/utvidelser ved ti av våre skoleanlegg. Undersøkelser Akershus fylkeskommune gjennomfører hvert år flere ulike brukerundersøkelser for å sjekke ut hvordan elever, lærlinger og ansatte har det. Undervisningsvurdering Fylkestinget vedtok i 2010 en årlig evaluering av undervisningen ved alle de videregående skolene. Hensikten med undersøkelsen er at lærere og elever sammen reflekterer over resultatene og hva som skaper god læring, samt at nærmeste leder benytter vurderingen i samtale med den enkelte lærer. Undervisningsvurderingen viser som tidligere år at elever i de videregående skolene i Akershus opplever lærerne som godt forberedt, faglig dyktige og engasjerte i fagene sine. Lærernes vurderingspraksis er fortsatt det området som elevene skårer lavest. Noen skoler viser likevel en vedvarende og tydelig positiv trend knyttet til elevenes vurdering av undervisningen. Særlig interessant er det at vi på noen skoler kan observere en sammenfallende og positiv utvikling for begge emneområdene vurdering for læring og relasjoner lærer elev de tre siste årene. Undervisningsvurderingen oppleves i all hovedsak som et nyttig verktøy for utvikling av den enkelte lærers undervisning og skolen som organisasjon av både skoleledere, plasstillitsvalgte og elevrådsledere, men i ulik grad. Vi kan likevel vise til en noe mer positiv holdning blant de plasstillitsvalgte når det gjelder ressursbruken som går med på å gjennomføre denne undersøkelsen. Spriket mellom elevrepresentantene og lærerrepresentantene knyttet til påstanden om at undervisningsvurdering bidrar til å bevisstgjøre den enkelte elev på eget læringsarbeid er fortsatt stort. Elevene er mest positive og plasstillitsvalgte minst. Mer dialog og praktisk samarbeid om oppfølging av undersøkelsen, mellom skoleledere, lærere og elever på den enkelte skole må til. Det samme gjelder arbeidet med å styrke nytten av tilbakemeldingene mellomlederne gir til sine lærere

71 Elevundersøkelsen Elevundersøkelsen gjennomføres av Utdanningsdirektoratet og er en årlig, nasjonal undersøkelse for elever i Vg1. For skoleåret gjennomgikk Elevundersøkelsen en større revisjon. Den obligatoriske gjennomføringen ble flyttet fra våren til høsten og mange av spørsmålene ble endret eller erstattet av nye. Indeksene ble også forandret. Dette gjør at det ikke er hensiktsmessig å sammenligne med resultater fra Elevundersøkelsen før Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål, men på indeksnivå, som er presentert i denne rapporten, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv. Spørsmålene og svaralternativene er presentert i vedlegget i denne rapporten. Svarprosenten for Elevundersøkelsen i Akershus var høsten 2016 på 84 prosent. Svarprosenten på skolene varierer mellom 64 og 97 prosent. Elevundersøkelsen Vurdering for læring og elevinvolvering Elever, lærlinger og lærekandidater har rett til individuell vurdering, herunder rett til løpende og systematisk underveisvurdering. Denne retten er nedfelt i forskrift til opplæringsloven. Vurdering skal være en integrert del av det daglige læringsarbeidet på alle undervisningsarenaer

72 Det kontinuerlige vurderingsarbeidet er viktig for elevenes, lærlingenes og lærekandidatenes læring, og underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen og bidra til at den enkeltes kompetanse i fagene øker. Skolen må ha rutiner og systemer som bygger opp under god vurderingspraksis og rettferdig sluttvurdering. Fylkeskommunen utarbeidet i 2016 heftet Vurdering og læring og en nettside om vurdering, som sammen utgjør en ramme for vurderingsarbeidet i akershusskolen. Det er et ønske at rammeverket, sammen med andre satsinger og ordninger, skal bidra til videreutvikling av god og variert vurderingspraksis i de videregående skolene i Akershus. Innhold og struktur på nettsiden skal gjennomgås i løpet av skoleåret Forskning viser blant annet at det å arbeide godt med å involvere eleven i eget læringsarbeid, bidrar til å øke læringsutbyttet. Rektornettverk Vurdering for læring Skoleledelsen har en avgjørende rolle for utviklingen av god vurderingspraksis. Akershus fylkeskommune etablerte derfor i 2015 en ordning med rektornettverk innenfor området vurdering for læring. Formålet er å styrke god vurderingspraksis på egen skole, gjennom erfaringsdeling, refleksjon og gjensidig læring. Ordningen ble evaluert senest våren 2016, og bestemt videreført. Behov for videreutvikling og videreføring av ordningen vil vurderes på nytt i Nettverksarbeidet har sitt utspring fra den nasjonale satsingen Vurdering for læring. Rektornettverkene er arenaer for erfaringsdeling og spredning av god vurderingspraksis med læring som mål profesjonsfelleskap og kollektiv læring. Støtte fra lærerne og Faglig utfordring Elevundersøkelsen måler blant annet i hvilken grad elevene opplever Støtte fra lærerne og i hvilken grad de blir utfordret faglig, Faglig utfordring. I fikk Faglig utfordring en score på 4,3. Støtte fra lærerne fikk 4,1. Dette gjenspeiler landsgjennomsnittet på disse indikatorene. Støtte fra Lærerne og faglig utfordring, skoleåret

73 Det er en variasjon mellom skoler i Akershus som gjør at vi gir støtte til skolene som ligger godt under snittet, spesielt på Støtte fra lærerne. For alle skoler brukes resultatene på Støtte fra lærerne i lederdialogen, siden vi anser dette som en forutsetning for at det skal foregå læring. Kvalitative intervjuer vi har gjort med elever viser at området Støtte fra lærerne tolkes av elevene som både støtte på det sosiale og støtte faglig. Det har nær sammenheng til det relasjonelle mellom lærer og elev. Gode lærer - elevrelasjoner er en forutsetning for læring, det sikrer blant annet at elever tør å be om hjelp, si fra hvis noe plager dem eller forstyrrer dem i læringsprosessen. Faglig støtte innebærer at elevene får hjelp når noe oppleves vanskelig eller krevende faglig, at læreren tar seg tid og bruker ulike strategier for å styrke elevens forståelse. Gode lærere klarer å skape en balanse mellom faglig støtte og faglige utfordringer. Nulltoleranse mot mobbing og krenkelser i Akershus Ingen elever skal oppleve mobbing eller krenkelser i sitt skolemiljø. Skolene jobber systematisk og kontinuerlig med å forebygge alle former for krenkelser, slik at elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø ivaretas. Den enkelte skole jobber med skolemiljø ut fra sin egenart og pedagogiske forankring, og samarbeider godt med relevante kommunale aktører som f.eks. skolehelsetjenesten og politiet i det forebyggende arbeidet. Med utgangspunkt i bl.a. elevundersøkelsen jobber skolene med å utvikle lærer elevrelasjonen, elevmedvirkning og inkludering. Elevundersøkelsen I Elevundersøkelsen svarer elevene på om de opplever mobbing. Figuren viser at det er noe mobbing ved våre skoler. I svarte 3,5 prosent av elevene i Vg1 at de ble mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere. Dette er en høyere andel enn forrige måling. Spørsmålene om mobbing ble revidert i 2016, og resultatene på spørsmålet om mobbing fra 2013, 2014 og 2015 kan derfor ikke uten videre sammenlignes med resultatene fra skoleåret 2016 og fremover. Miljøarbeider Alle skoler har styrket innsatsen i det forebyggende psykososiale arbeidet ved å ansette en miljøarbeider i full stilling. Skoleeier arrangerer fagsamlinger for miljøarbeidere to ganger pr. år, der tema er knyttet til elevenes rett til et godt og trygt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring jf. opplæringsloven 9 A 2. Videreutvikling av skolehelsetjenesten Videreutvikling av den fylkeskommunale styrkingen av skolehelsetjenesten skjer i samarbeid med kommunene i regionen. Samarbeidet mellom skolen og skolehelsetjenesten er viktig i det strategiske forebyggingsarbeidet som gjøres for å hindre mobbing, krenkelser og utenforskap ved våre skoler. Skolehelsetjenesten bidrar bl.a. i gjennomføring av holdningsskapende program, og ved å informere elevene om tema som f.eks. psykisk helse og rusforebygging. Skolehelsetjenesten er godt implementert og tilgjengelige ved våre videregående skoler

74 Lærlinger og mobbing Lærlingundersøkelsen Lærebedriftene er forpliktet til å arbeide aktivt og systematisk for å sikre at lærlingene skal unngå å bli utsatt for krenkende ord eller handlinger, som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme. Lærlingundersøkelsen viser at andelen lærlinger som opplever å bli mobbet 2-3 ganger i måneden eller oftere har gått opp fra 2,9 til 3,2 poeng, og viser at fremdeles opplever noen lærlinger mobbing. Veiledningssentrene tar henvendelser om mobbing og mistrivsel på arbeidsplassen alvorlig og følger opp enkeltsakene. Lærlingundersøkelsen Lærlingundersøkelsen er utarbeidet av Utdanningsdirektoratet og gjennomføres av fylkeskommunen, og er en årlig og nasjonal undersøkelse for lærlinger og lærekandidater som har vært i lære i mer enn 11 måneder per 1. oktober. 568 lærlinger svarte på undersøkelse i Disse utgjorde 39,2 prosent av de 1449 lærlingene fra Akershus som ble invitert til å delta dette skoleåret. Den lave svarprosenten gjør at resultatene blir veldig usikre. Svarskalaene i undersøkelsen er litt forskjellig fra spørsmål til spørsmål. På indeksnivå, som er presentert i figuren under, kan skalaen transformeres til en skala som går fra 1 til 5, hvor 1 er mest negativ og 5 er mest positiv

75 Lærlingundersøkelsen Undersøkelsen viser at lærlingene oppfatter å ha noe større muligheter etter fullført opplæring enn tidligere, mens kunnskap om fag- eller svenneprøven som skal avholdes er stabil. Skolen som forberedelse til opplæring i arbeidslivet har en liten positiv økning. Trivsel viser noe lavere resultat enn tidligere år og spørsmålene knyttet til mobbing har en svak negativ utvikling. Samlet er dette områder som følges nøye og resultat legges fram for opplæringskontorene og selvstendige lærebedrifter. Lærlingene mener som ved tidlige undersøkelser at de viser selvstendighet og innsats. Andre områder har i denne undersøkelsen en liten nedgang

76 Videregående skoler Asker videregående skole Informasjon om skolen Asker tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 651 elever, 69 pedagogisk ansatte og 20 andre ansatte. 20 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Asker i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 81,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 79,5 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Asker Fullført og bestått 92,9 94,7 91,4 94,1 93,4 86,5 Fullført og ikke bestått 1,3 0,8 2,3 0,9 0,6 4,3 Mangler grunnlag 5,3 2,9 3,7 2,8 2,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,6 1,8 1,1 3,1 1,4 Sluttet 0,5 1,1 0,8 1,1 0,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Asker Fravær, dager 8,3 7,6 6,7 6,5 5,2 5,6 Fravær, timer 25,2 18,8 18,7 21,3 16,9 17,8 Totalfravær, prosent 7,7 6,5 6,0 6,2 4,9 5,

77 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Asker Gjennomsnittskarakter inn 4,56 4,61 4,66 4,70 4,69 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,42 4,54 4,60 4,65 4,66 4,09 Karakterutvikling -0,14-0,06-0,06-0,05-0,02-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 13 4,7 3,8-0,8-0,9 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 211 4,5 4,0-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 85 4,1 3,7-0,4-0,4 Spansk II (FSP5095) 10 3,9 2,7-1,2-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 28 77

78 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

79 Bjertnes videregående skole Informasjon om skolen Bjertnes tilbyr utdanningsprogrammene Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 597 elever, 76 pedagogisk ansatte og 18 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Bjertnes i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 84,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 83,7 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Bjertnes Fullført og bestått 81,6 83,4 84,2 84,1 88,2 86,5 Fullført og ikke bestått 4,8 3,8 6,3 6,4 4,4 4,3 Mangler grunnlag 8,1 7,6 4,8 4,3 3,7 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,7 0,8 1,3 1,8 1,8 1,4 Sluttet 3,8 4,4 3,5 3,4 1,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

80 Elevenes gjennomsnittlige fravær Bjertnes Fravær, dager 9,3 10,3 10,6 9,9 6,0 5,6 Fravær, timer 44,4 41,3 32,2 26,8 17,7 17,8 Totalfravær, prosent 9,9 10,1 9,3 8,3 5,2 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Bjertnes Gjennomsnittskarakter inn 3,85 3,80 3,86 3,96 4,10 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,75 3,68 3,84 3,92 4,04 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,12-0,02-0,04-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 2P-Y (MAT1005) 16 3,9 2,2-1,8-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 32 3,9 2,9-1,0-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 137 4,1 3,5-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 87 3,7 2,9-0,8-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 14 3,6 3,9 0,2-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 31 80

81 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 32 81

82 Bjørkelangen videregående skole Informasjon om skolen Bjørkelangen tilbyr utdanningsprogrammene Design og Håndverk, Elektrofag, Idrettsfag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, Teknikk og industriell produksjon og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 556 elever, 72 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Bjørkelangen i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 81,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 80,0 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Bjørkelangen Fullført og bestått 85,6 87,6 84,0 87,5 87,1 86,5 Fullført og ikke bestått 3,0 3,4 7,5 5,3 5,5 4,3 Mangler grunnlag 6,7 4,8 6,5 4,4 4,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,6 0,6 0,2 0,0 0,0 1,4 Sluttet 2,5 3,6 1,9 2,7 2,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

83 Elevenes gjennomsnittlige fravær Bjørkelangen Fravær, dager 9,7 8,4 7,7 7,5 4,8 5,6 Fravær, timer 24,5 25,6 21,1 18,2 11,1 17,8 Totalfravær, prosent 8,0 7,3 6,6 6,1 3,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Bjørkelangen Gjennomsnittskarakter inn 3,89 3,91 4,01 4,01 4,03 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,84 3,87 3,87 3,97 3,89 4,09 Karakterutvikling -0,06-0,03-0,14-0,04-0,13-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P-Y (MAT1001) 19 3,5 2,3-1,2-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 16 3,9 2,8-1,2-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 28 2,9 2,7-0,2-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 112 3,8 3,2-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 54 3,5 3,3-0,3-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 14 3,4 4,4 1,1-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 34 83

84 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 35 84

85 Bleiker videregående skole Informasjon om skolen Bleiker tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Elektrofag, Helseog oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse, Teknikk og industriell produksjon og Opplæring for minoritetsspråklige. Skolen har 448elever, 93 pedagogisk ansatte og 29 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 102,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 101,2 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Bleiker Fullført og bestått 74,9 74,3 75,2 75,4 73,1 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 10,4 10,0 10,5 11,1 4,3 Mangler grunnlag 11,8 8,7 8,1 7,3 5,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,5 0,0 0,5 2,1 1,3 1,4 Sluttet 7,3 6,7 6,1 4,7 8,7 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

86 Elevenes gjennomsnittlige fravær Bleiker Fravær, dager 11,7 9,1 8,2 7,3 4,9 5,6 Fravær, timer 55,3 43,1 48,9 43,4 21,2 17,8 Totalfravær, prosent 12,3 9,7 9,7 8,5 4,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Bleiker Gjennomsnittskarakter inn 3,54 3,47 3,54 3,60 3,73 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,59 3,57 3,61 3,58 3,62 4,09 Karakterutvikling 0,05 0,10 0,08-0,02-0,11-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P-Y (MAT1001) 12 3,3 3,6 0,3-0,3 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 34 2,8 1,8-1,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 67 3,6 2,6-1,0-0,6 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 33 3,2 2,5-0,7-0,5 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 29 3,2 3,0-0,2-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 37 86

87 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 38 87

88 Drømtorp videregående skole Informasjon om skolen Drømtorp tilbyr utdanningsprogrammene Tilrettelagt opplæring, Design og håndverk, Helse og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 542 elever, 83 pedagogisk ansatte og 34 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 95,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 95,0 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Drømtorp Fullført og bestått 88,8 90,8 85,6 86,3 79,8 86,5 Fullført og ikke bestått 3,4 1,8 5,9 3,6 5,7 4,3 Mangler grunnlag 2,7 4,5 4,1 3,2 6,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,4 0,0 0,2 0,2 0,4 0,1 Holder på med utdanningen 0,8 0,2 2,0 3,2 2,2 1,4 Sluttet 3,8 2,7 2,2 3,6 5,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Drømtorp Fravær, dager 13,6 12,8 12,8 12,8 9,2 5,6 Fravær, timer 17,2 16,1 17,3 15,9 14,2 17,8 Totalfravær, prosent 9,3 8,6 8,8 8,7 6,6 5,

89 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Drømtorp Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,99 4,03 3,91 3,98 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,00 4,00 3,93 3,88 3,84 4,09 Karakterutvikling 0,02 0,01-0,10-0,03-0,13-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 17 3,6 3,6 0,0-0,6 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 65 3,9 2,7-1,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 127 3,9 2,9-1,0-0,6 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 26 3,7 2,5-1,2-0,5 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 29 4,0 3,5-0,6-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 40 89

90 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Andel elever som har blitt mobbet av andre elever 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 0,01,02,03,04,05,06,07,08,0 Akershus Drømtorp Drømtorp Drømtorp Drømtorp I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

91 Dønski videregående skole Informasjon om skolen Dønski tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Idrettsfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 448 elever, 63 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. 18 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Dønski i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 79,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 76,4 mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Dønski Fullført og bestått 77,1 76,2 77,9 77,8 80,2 86,5 Fullført og ikke bestått 12,2 14,3 11,2 13,5 5,0 4,3 Mangler grunnlag 7,3 7,2 9,4 7,2 10,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,0 0,0 0,0 1,4 1,4 Sluttet 3,2 2,3 1,5 1,6 3,3 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Dønski Fravær, dager 8,0 8,4 8,6 8,8 6,8 5,6 Fravær, timer 58,7 54,7 54,4 43,6 20,7 17,8 Totalfravær, prosent 11,4 11,2 11,3 10,1 6,3 5,

92 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Dønski Gjennomsnittskarakter inn 3,61 3,65 3,67 3,80 3,85 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,52 3,56 3,66 3,74 3,85 4,09 Karakterutvikling -0,09-0,09-0,01-0,06 0,00-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 24 3,8 3,8 0,0-0,5 Matematikk 2P (MAT1015) 22 2,9 2,2-0,7-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 104 3,6 3,1-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 71 3,5 3,0-0,5-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 43 92

93 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 44 93

94 Eidsvoll videregående skole Informasjon om skolen Eidsvoll tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service- og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 711 elever, 106 pedagogisk ansatte og 41 andre ansatte. 44 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Eidsvoll i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 124,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 123,0 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Eidsvoll Fullført og bestått 81,7 82,0 83,2 81,4 83,8 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 5,6 4,9 7,0 4,7 4,3 Mangler grunnlag 9,0 8,0 7,1 8,3 8,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,0 0,0 0,2 0,2 1,4 Sluttet 3,5 4,5 4,9 3,2 2,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

95 Elevenes gjennomsnittlige fravær Eidsvoll Fravær, dager 7,4 8,5 8,0 7,1 5,2 5,6 Fravær, timer 37,8 33,7 30,9 32,1 23,6 17,8 Totalfravær, prosent 8,3 8,4 7,9 7,5 5,5 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Eidsvoll Gjennomsnittskarakter inn 3,74 3,80 3,86 3,88 3,90 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,74 3,75 3,87 3,83 3,88 4,09 Karakterutvikling 0,00-0,06 0,01-0,05-0,02-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P-Y (MAT1001) 11 3,0 3,1 0,1-0,3 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 11 3,8 2,8-1,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 20 3,8 3,5-0,3-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 123 3,5 3,0-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 10 3,4 2,2-1,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 30 3,5 2,9-0,6-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 14 4,3 3,9-0,4-0,2 Spansk II (FSP5095) 14 4,0 2,1-1,9-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 46 95

96 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen 47 96

97 Eikeli videregående skole Informasjon om skolen Eikeli tilbyr utdanningsprogrammene Service og samferdsel, Studiespesialisering og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 411 elever, 48 pedagogisk ansatte og 7 andre ansatte. 13 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Eikeli i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 55,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 55,5 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Eikeli Fullført og bestått 88,7 80,7 83,0 82,3 85,8 86,5 Fullført og ikke bestått 5,3 10,0 5,3 9,3 4,6 4,3 Mangler grunnlag 3,5 7,1 8,4 6,2 7,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,0 1,1 0,7 1,4 Sluttet 2,5 2,2 3,3 1,1 1,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Eikeli Fravær, dager 13,7 12,4 12,1 12,5 8,2 5,6 Fravær, timer 34,8 31,2 37,2 31,4 23,0 17,8 Totalfravær, prosent 11,3 10,2 10,8 10,3 7,1 5,

98 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Eikeli Gjennomsnittskarakter inn 3,78 3,83 3,84 3,82 3,78 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,70 3,71 3,73 3,65 3,72 4,09 Karakterutvikling -0,08-0,12-0,11-0,17-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 12 4,3 4,2-0,2-0,5 Matematikk 1T (MAT1013) 15 4,1 3,4-0,7-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 11 3,5 2,9-0,6-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 124 3,4 3,5 0,1-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 40 3,2 2,8-0,4-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 49 98

99 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus Eikeli Eikeli Eikeli Eikeli Andel elever som har blitt mobbet av andre elever 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 Akershus Eikeli Eikeli Eikeli Eikeli I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

100 Frogn videregående skole Informasjon om skolen Frogn tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 654 elever, 91 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Frogn i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 101,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 101,3 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Frogn Fullført og bestått 89,1 89,8 90,2 89,9 85,9 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 4,2 3,3 4,4 4,5 4,3 Mangler grunnlag 3,6 3,5 3,4 3,5 4,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,2 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,3 0,6 0,5 0,7 1,3 1,4 Sluttet 1,5 1,8 2,6 1,3 4,0 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Frogn Fravær, dager 8,0 7,7 8,6 8,1 5,1 5,6 Fravær, timer 20,4 23,8 22,2 22,9 21,7 17,8 Totalfravær, prosent 6,8 6,9 7,2 7,1 5,3 5,

101 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Frogn Gjennomsnittskarakter inn 4,05 4,09 4,10 4,16 4,09 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,93 3,95 3,96 3,99 4,03 4,09 Karakterutvikling -0,12-0,14-0,14-0,17-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 24 4,0 3,5-0,5-0,5 Matematikk 1T (MAT1013) 22 4,4 3,1-1,2-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 18 3,9 2,6-1,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 20 3,4 2,2-1,3-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 175 3,8 3,6-0,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 59 3,6 3,3-0,4-0,4 Spansk II (FSP5095) 13 3,4 2,4-1,0-0,7 Tysk II (FSP5122) 11 4,3 2,7-1,5-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

102 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

103 Holmen grunn- og videregående skole Informasjon om skolen Holmen tilbyr tilrettelagt opplæring innen utdanningsprogrammene Design og håndverk, Restaurantog matfag, Service og samferdsel, Studiespesialisering, tilrettelagt opplæring samt Veien til lærekandidat. Veien til lærekandidat er et tilbud til elever som ikke går for full yrkeskompetanse. Målsettingen er at elevene skal tegne en opplæringskontrakt med en bedrift i løpet av året. Tilbudet består av praksis i bedrift tre dager i uken og opplæring på skolen to dager i uken. Holmen har også en egen grunnskoleavdeling med tilbud på 8., 9. og 10. trinn. Skolen har 90 elever, 37 pedagogisk ansatte og 8 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 36,1 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 35,7 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå og alle skal lære mer Gjennomføring for elever. Prosent Holmen Fullført og bestått 36,1 3,2 0,0 22,9 20,7 Fullført og ikke bestått 1,6 0,0 0,0 7,2 5,7 Mangler grunnlag 0,0 23,8 1,4 2,4 1,1 Alternativ opplæringsplan 23,0 20,6 11,1 14,5 26,4 Holder på med utdanningen 27,9 41,3 69,4 39,8 33,3 Sluttet 11,5 11,1 18,1 13,3 12,6 Elevenes gjennomsnittlige fravær Holmen Fravær, dager 15,1 16,3 13,2 17,1 13,5 5,6 Fravær, timer 23,0 18,7 21,8 25,4 19,0 17,8 Totalfravær, prosent 10,2 11,9 10,3 13,4 10,6 5,

104 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

105 Hvam videregående skole Informasjon om skolen Hvam tilbyr utdanningsprogrammene Naturbruk, Idrettsfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 418 elever, 80 pedagogisk ansatte og 53 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 109,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 107,5 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Hvam Fullført og bestått 83,2 87,5 91,0 86,7 81,7 86,5 Fullført og ikke bestått 4,8 2,6 2,1 5,2 8,0 4,3 Mangler grunnlag 5,5 3,9 3,3 5,2 6,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 1,9 0,0 0,3 0,3 0,3 0,1 Holder på med utdanningen 0,6 0,7 0,0 0,0 0,3 1,4 Sluttet 3,9 5,3 3,3 2,5 2,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Hvam Fravær, dager 10,3 11,1 9,6 10,0 7,3 5,6 Fravær, timer 35,0 23,6 21,2 21,2 19,3 17,8 Totalfravær, prosent 9,4 8,6 7,6 8,0 6,3 5,

106 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Hvam Gjennomsnittskarakter inn 3,73 3,86 3,89 3,87 4,04 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,60 3,84 3,89 3,87 3,87 4,09 Karakterutvikling -0,13-0,03 0,00 0,00-0,17-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Avvik Avvik alle fylker 67 3,6 2,9-0,7-0,6 49 3,6 3,0-0,6-0,5 26 3,3 2,3-1,0-0,

107 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

108 Jessheim videregående skole Informasjon om skolen Jessheim tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Musikk, dans og drama, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Service og samferdsel, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og Opplæring for minoritetsspråklige. I tillegg har skolen avdeling for voksenopplæring, fengselsundervisning ved Ullersmo fengsel, samt grunnskoleavdeling. Skolen har 1224 elever, 205 pedagogisk ansatte og 35 andre ansatte. 51 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Jessheim i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 196,0 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 195,2 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Jessheim Fullført og bestått 83,1 81,2 83,9 80,5 84,2 86,5 Fullført og ikke bestått 6,0 6,1 7,7 8,0 5,7 4,3 Mangler grunnlag 6,1 7,5 4,5 5,4 4,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,2 0,3 0,3 0,1 Holder på med utdanningen 1,1 1,5 1,0 1,9 2,0 1,4 Sluttet 3,6 3,7 2,7 3,9 3,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

109 Elevenes gjennomsnittlige fravær Jessheim Fravær, dager 10,7 9,1 9,8 9,0 5,4 5,6 Fravær, timer 25,5 22,4 21,3 20,5 15,7 17,8 Totalfravær, prosent 8,7 7,5 7,8 7,2 4,7 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Jessheim Gjennomsnittskarakter inn 3,97 3,87 4,03 4,00 4,05 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,86 3,85 3,96 3,94 3,99 4,09 Karakterutvikling -0,11-0,02-0,07-0,06-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) 60 Avvik Avvik alle fylker 10 4,7 4,1-0,6-0,5 Matematikk 1P (MAT1011) 10 3,7 2,5-1,2-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 15 3,5 3,3-0,1-0,3 Matematikk 2P (MAT1015) 41 3,6 2,8-0,9-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 35 3,3 2,9-0,4-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 72 3,3 2,8-0,5-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 192 4,2 3,3-0,9-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 37 2,8 2,1-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 92 3,8 3,1-0,7-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 10 4,2 3,7-0,5-0,2 Tysk II (FSP5122) 19 3,7 3,3-0,5-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen 109

110 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

111 Kjelle videregående skole Informasjon om skolen Kjelle tilbyr utdanningsprogrammene Bygg og anleggsteknikk, Naturbruk og Grunnleggende yrkesutdanning (tilrettelagt opplæring) innen seks yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Skolen har 128 elever, 29 pedagogisk ansatte og 41 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 64,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 63,0 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Kjelle Fullført og bestått 97,4 91,7 90,3 87,7 88,3 86,5 Fullført og ikke bestått 1,3 4,2 5,6 1,8 3,3 4,3 Mangler grunnlag 0,0 0,0 0,0 1,8 0,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 1,4 3,5 1,7 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,0 1,8 0,0 1,4 Sluttet 1,3 4,2 2,8 3,5 6,7 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Kjelle Fravær, dager 5,9 6,0 5,7 6,6 5,3 5,6 Fravær, timer 8,2 9,3 7,4 8,9 8,9 17,8 Totalfravær, prosent 4,0 4,2 3,8 4,4 3,8 5,

112 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Kjelle Gjennomsnittskarakter inn 3,70 3,62 3,62 3,62 3,84 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,89 3,86 3,73 3,73 3,96 4,09 Karakterutvikling 0,20 0,23 0,11 0,11 0,12-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Avvik Avvik alle fylker 10 3,7 3,3-0,4-0,

113 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

114 Lillestrøm videregående skole Informasjon om skolen Lillestrøm tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, International Baccalaureate, Musikk, dans og drama, Medier og kommunikasjon, Opplæring for minoritetsspråklige og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 910 elever, 130 pedagogisk ansatte og 20 andre ansatte. 21 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Lillestrøm i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 111,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 112,2 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Lillestrøm Fullført og bestått 87,8 88,2 85,3 84,7 91,7 86,5 Fullført og ikke bestått 2,3 2,2 1,8 1,6 1,6 4,3 Mangler grunnlag 5,3 4,1 6,9 4,4 1,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,1 0,1 0,1 0,1 Holder på med utdanningen 3,4 4,7 3,6 8,1 3,1 1,4 Sluttet 1,2 0,8 2,3 1,0 1,6 2,8 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg2 og Vg3) uten avslutning etter Vg2. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret Det betyr at skoleåret ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

115 Elevenes gjennomsnittlige fravær Lillestrøm Fravær, dager 6,7 6,4 6,6 5,8 4,6 5,6 Fravær, timer 19,7 13,3 12,6 11,9 13,3 17,8 Totalfravær, prosent 6,0 5,1 5,1 4,6 4,1 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Lillestrøm Gjennomsnittskarakter inn 4,59 4,70 4,71 4,79 4,71 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,46 4,58 4,59 4,67 4,66 4,09 Karakterutvikling -0,12-0,12-0,11-0,12-0,05-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 12 4,9 4,5-0,4-0,5 Fransk II (FSP5023) 12 4,8 3,2-1,6-0,9 Matematikk 1P (MAT1011) 11 4,4 3,5-0,9-1,2 Matematikk 1T (MAT1013) 12 4,0 4,3 0,3-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 19 4,3 3,9-0,4-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 28 4,0 3,8-0,1-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 200 4,5 3,9-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 111 4,4 3,8-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 13 5,4 4,5-0,8-0,7 Tysk II (FSP5122) 15 4,6 4,1-0,5-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

116 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus Lillestrøm Lillestrøm Lillestrøm Lillestrøm Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i og

117 Lørenskog videregående skole Informasjon om skolen Lørenskog tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Design og håndverk, Restaurant- og matfag, og Påbygning til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 793 elever, 111 pedagogisk ansatte og 25 andre ansatte. 12 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Lørenskog i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 110,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 111,8 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Lørenskog Fullført og bestått 81,5 84,0 80,1 83,5 82,2 86,5 Fullført og ikke bestått 3,3 4,4 9,0 5,2 5,3 4,3 Mangler grunnlag 7,7 6,7 6,3 7,2 8,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 2,9 1,5 1,8 2,3 1,1 1,4 Sluttet 4,5 3,4 2,9 1,9 3,0 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

118 Elevenes gjennomsnittlige fravær Lørenskog Fravær, dager 7,8 7,7 9,1 6,3 4,7 5,6 Fravær, timer 30,9 23,8 24,8 23,9 19,7 17,8 Totalfravær, prosent 7,9 7,0 7,8 6,3 4,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Lørenskog Gjennomsnittskarakter inn 3,99 3,97 4,05 4,08 4,02 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,74 3,80 3,82 3,94 3,89 4,09 Karakterutvikling -0,25-0,16-0,23-0,14-0,12-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 11 4,7 3,8-0,9-0,5 Matematikk 1P (MAT1011) 10 3,5 2,4-1,1-1,2 Matematikk 2P (MAT1015) 35 3,5 2,6-0,9-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 19 3,1 2,3-0,8-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 39 3,9 2,7-1,2-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 230 3,9 3,4-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 17 3,3 2,5-0,8-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 89 3,5 3,0-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 12 3,8 3,5-0,3-0,7 Tysk II (FSP5122) 10 4,3 3,7-0,6-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

119 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

120 Mailand videregående skole Informasjon om skolen Mailand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Påbygning til generell studiekompetanse, Service og samferdsel, Medier og kommunikasjon, Design og håndverk, Helse- og oppvekstfag og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 860 elever, 98 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. 20 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Mailand i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 122,6 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 120,8 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Mailand Fullført og bestått 86,1 88,7 89,7 91,3 91,1 86,5 Fullført og ikke bestått 3,2 3,2 4,3 3,5 3,4 4,3 Mangler grunnlag 6,6 3,8 2,9 2,1 1,9 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,5 0,0 0,0 0,0 0,1 0,1 Holder på med utdanningen 1,9 1,7 1,9 1,6 2,1 1,4 Sluttet 1,6 2,6 1,1 1,4 1,4 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

121 Elevenes gjennomsnittlige fravær Mailand Fravær, dager 9,9 8,3 9,3 7,0 6,1 5,6 Fravær, timer 29,4 24,2 24,6 19,5 18,8 17,8 Totalfravær, prosent 8,5 7,1 7,6 5,9 5,3 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Mailand Gjennomsnittskarakter inn 4,16 4,14 4,24 4,28 4,31 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,91 4,09 4,15 4,17 4,20 4,09 Karakterutvikling -0,25-0,05-0,09-0,10-0,11-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 11 4,2 3,4-0,8-0,5 27 3,9 3,4-0,5-0,6 Matematikk 1P (MAT1011) 12 3,9 2,6-1,3-1,2 Matematikk 2P (MAT1015) 12 3,9 2,2-1,8-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 15 4,3 3,3-0,9-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 54 3,8 2,9-0,9-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 145 4,1 3,7-0,4-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 17 4,1 3,2-0,9-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 80 4,0 3,5-0,5-0,4 Spansk II (FSP5095) 14 4,4 4,1-0,2-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

122 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus Mailand Mailand Mailand Mailand Andel elever som har blitt mobbet av andre elever 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 Akershus Mailand Mailand Mailand Mailand I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

123 Nadderud videregående skole Informasjon om skolen Nadderud tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag og Studiespesialisering. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 529 elever, 56 pedagogisk ansatte og 11 andre ansatte. 3 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nadderud i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 67,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 66,3 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nadderud Fullført og bestått 94,3 94,3 95,5 94,9 95,3 86,5 Fullført og ikke bestått 0,2 0,6 0,4 0,8 0,9 4,3 Mangler grunnlag 2,3 3,4 1,5 3,4 1,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 2,5 1,1 2,2 0,6 1,5 1,4 Sluttet 0,7 0,6 0,4 0,2 1,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Nadderud Fravær, dager 6,3 5,7 5,0 6,9 3,6 5,6 Fravær, timer 20,4 17,6 23,0 13,6 15,5 17,8 Totalfravær, prosent 5,9 5,2 5,5 5,5 3,9 5,

124 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nadderud Gjennomsnittskarakter inn 4,65 4,70 4,70 4,82 4,81 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,56 4,58 4,66 4,79 4,78 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,12-0,04-0,04-0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 12 4,3 4,3 0,0-0,9 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 143 4,3 4,3-0,1-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 53 4,1 4,0 0,0-0,4 Spansk II (FSP5095) 12 5,0 4,4-0,6-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

125 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing

126 Nannestad videregående skole Informasjon om skolen Nannestad tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 818 elever, 107 pedagogisk ansatte og 19 andre ansatte. 28 elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nannestad i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 118,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 117,2 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nannestad Fullført og bestått 82,7 87,0 84,5 89,9 93,4 86,5 Fullført og ikke bestått 4,1 4,3 4,9 2,3 1,1 4,3 Mangler grunnlag 8,6 4,9 5,2 3,6 3,5 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,1 0,0 0,3 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,0 0,0 0,1 0,4 0,1 1,4 Sluttet 3,5 3,8 4,9 3,8 1,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

127 Elevenes gjennomsnittlige fravær Nannestad Fravær, dager 8,4 7,7 8,6 7,1 4,2 5,6 Fravær, timer 33,2 25,8 25,8 20,0 13,7 17,8 Totalfravær, prosent 8,2 7,0 7,5 6,0 3,8 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nannestad Gjennomsnittskarakter inn 3,89 3,91 3,84 3,96 4,08 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,81 3,80 3,78 4,00 4,12 4,09 Karakterutvikling -0,08-0,11-0,06 0,03 0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 20 4,6 4,0-0,6-0,5 16 3,8 3,8 0,0-0,6 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 11 4,5 3,5-1,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 66 3,9 2,6-1,3-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 113 4,2 3,6-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 20 3,8 2,6-1,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 58 4,0 3,4-0,6-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

128 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

129 Nes videregående skole Informasjon om skolen Nes tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag og Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 472 elever, 70 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. 5 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Nes i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 75,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 75,8 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nes Fullført og bestått 81,0 83,9 78,7 85,2 88,7 86,5 Fullført og ikke bestått 7,2 5,7 9,7 5,8 6,0 4,3 Mangler grunnlag 4,8 6,5 6,2 3,1 1,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,2 0,4 0,8 0,9 1,4 Sluttet 6,4 3,7 5,0 5,1 2,7 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Nes Fravær, dager 11,6 10,1 11,0 8,0 5,6 5,6 Fravær, timer 18,4 17,9 18,0 14,2 9,1 17,8 Totalfravær, prosent 8,5 7,7 8,2 6,2 4,2 5,

130 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nes Gjennomsnittskarakter inn 3,77 3,90 3,89 4,00 4,15 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,67 3,78 3,81 3,99 4,08 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,12-0,08-0,01-0,07-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 17 4,5 4,4-0,1-0,5 Matematikk 2P (MAT1015) 12 4,1 3,0-1,1-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 17 3,9 2,8-1,1-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 36 3,8 3,4-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 89 4,0 3,3-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 19 3,3 2,8-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 33 4,0 3,6-0,3-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 12 4,3 3,8-0,5-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

131 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

132 Nesbru videregående skole Informasjon om skolen Nesbru tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate. Skolen har 788 elever, 101 pedagogisk ansatte og 23 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 109,6 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 109,9 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nesbru Fullført og bestått 84,6 82,8 83,2 88,5 84,3 86,5 Fullført og ikke bestått 4,8 4,5 5,2 3,3 6,3 4,3 Mangler grunnlag 5,2 7,0 5,6 7,0 6,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 3,5 4,2 3,4 0,0 0,5 1,4 Sluttet 1,9 1,5 2,5 1,2 2,0 2,8 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg2 og Vg3) uten avslutning etter Vg2. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret Det betyr at skoleåret ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

133 Elevenes gjennomsnittlige fravær Nesbru Fravær, dager 8,0 9,4 9,9 9,3 5,1 5,6 Fravær, timer 38,7 39,0 42,2 44,0 31,7 17,8 Totalfravær, prosent 8,6 9,3 10,0 9,9 6,4 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nesbru Gjennomsnittskarakter inn 3,92 3,94 3,95 4,06 3,98 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,88 3,91 3,91 3,99 3,92 4,09 Karakterutvikling -0,05-0,03-0,05-0,07-0,05-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 23 4,3 3,5-0,8-0,5 37 4,4 3,6-0,7-0,6 Matematikk 1P (MAT1011) 29 4,0 2,5-1,4-1,2 Matematikk 2P (MAT1015) 19 3,9 3,5-0,4-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 46 3,4 2,7-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 131 3,7 3,1-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 3,7 2,4-1,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 26 3,5 3,3-0,1-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

134 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

135 Nesodden videregående skole Informasjon om skolen Nesodden tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 539 elever, 78 pedagogisk ansatte og 24 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 88,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 86,5 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Nesodden Fullført og bestått 79,0 83,9 83,6 87,6 86,3 86,5 Fullført og ikke bestått 6,0 6,0 7,6 3,4 5,2 4,3 Mangler grunnlag 11,7 7,5 4,7 5,9 6,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,2 0,0 1,9 0,0 0,4 1,4 Sluttet 3,1 2,7 2,2 3,0 2,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Nesodden Fravær, dager 10,1 10,2 9,3 9,3 6,9 5,6 Fravær, timer 32,6 23,2 25,8 24,4 18,0 17,8 Totalfravær, prosent 9,0 8,1 7,9 7,7 5,8 5,

136 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Nesodden Gjennomsnittskarakter inn 3,99 4,02 4,07 4,08 4,18 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,86 3,97 4,06 4,08 4,17 4,09 Karakterutvikling -0,14-0,05-0,01 0,00-0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 12 4,1 3,9-0,2-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 13 4,1 3,3-0,8-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 12 4,8 4,3-0,6-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 11 3,9 2,3-1,6-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 37 3,7 3,3-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 115 4,3 3,6-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 10 3,3 3,0-0,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 42 3,7 3,0-0,7-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

137 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

138 Roald Amundsen videregående skole Informasjon om skolen Roald Amundsen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Medier og kommunikasjon og påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 485 elever, 57 pedagogisk ansatte og 12 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 61,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 61,4 mill. kr, det gir et forbruk på 100 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Roald Amundsen Fullført og bestått 78,3 79,5 80,2 83,5 82,1 86,5 Fullført og ikke bestått 10,5 5,9 10,7 10,5 7,2 4,3 Mangler grunnlag 7,2 12,9 6,0 3,9 7,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,4 0,0 0,0 0,4 2,1 1,4 Sluttet 2,5 1,7 3,1 1,6 1,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Roald Amundsen Fravær, dager 10,9 8,0 8,1 7,5 6,7 5,6 Fravær, timer 37,2 31,6 31,0 29,8 23,2 17,8 Totalfravær, prosent 10,5 8,1 8,1 7,7 6,4 5,

139 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Roald Amundsen Gjennomsnittskarakter inn 3,94 3,97 3,95 3,93 3,92 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,79 3,77 3,77 3,91 3,86 4,09 Karakterutvikling -0,15-0,20-0,18-0,02-0,06-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 27 3,8 3,7-0,1-0,5 Matematikk 2P (MAT1015) 19 3,5 3,2-0,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 15 3,5 2,3-1,1-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 157 4,0 3,4-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 30 3,8 3,2-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 20 3,7 2,7-1,1-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

140 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

141 Rosenvilde videregående skole Informasjon om skolen Rosenvilde tilbyr utdanningsprogrammene Kunst, design og arkitektur, Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Påbygging til generell studiekompetanse. Skolen har 778 elever, 86 pedagogisk ansatte og 18 andre ansatte. 4 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Rosenvilde i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 97,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 94,4 mill. kr, det gir et forbruk på 97 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Rosenvilde Fullført og bestått 85,3 86,4 87,4 87,0 87,1 86,5 Fullført og ikke bestått 3,2 3,4 5,7 3,6 4,5 4,3 Mangler grunnlag 6,6 5,8 4,1 5,0 4,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,4 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,2 1,8 0,9 1,6 1,6 1,4 Sluttet 3,8 2,5 1,9 2,4 2,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

142 Elevenes gjennomsnittlige fravær Rosenvilde Fravær, dager 6,9 7,4 6,3 6,4 4,4 5,6 Fravær, timer 37,1 39,7 33,7 34,7 29,4 17,8 Totalfravær, prosent 7,9 8,5 7,2 7,3 5,9 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Rosenvilde Gjennomsnittskarakter inn 3,96 4,04 4,13 4,17 4,12 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,86 3,95 3,99 4,05 4,08 4,09 Karakterutvikling -0,10-0,09-0,14-0,11-0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P (MAT1011) 14 4,4 3,1-1,3-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 13 4,5 4,0-0,5-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 27 4,1 3,3-0,7-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 22 4,1 3,2-1,0-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 27 3,3 2,2-1,1-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 80 3,7 3,1-0,6-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 130 3,9 3,9 0,0-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 36 3,3 3,0-0,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 38 3,5 3,7 0,2-0,4 Spansk II (FSP5095) 13 4,4 3,3-1,1-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

143 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I og hadde skolen så få elever som rapportere at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

144 Rud videregående skole Informasjon om skolen Rud tilbyr utdanningsprogrammene Musikk, dans og drama, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen voksenopplæring samt organiserer undervisningen ved Ila fengsel. Skolen har 771 elever, 179 pedagogisk ansatte og 37 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 168,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 172,1 mill. kr, det gir et forbruk på 102 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Rud Fullført og bestått 74,7 81,6 83,1 82,9 83,8 86,5 Fullført og ikke bestått 4,6 4,5 5,2 3,9 4,3 4,3 Mangler grunnlag 14,0 8,3 9,3 9,9 8,5 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,2 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,6 0,0 0,2 0,6 0,1 1,4 Sluttet 6,1 5,6 2,1 2,6 3,2 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

145 Elevenes gjennomsnittlige fravær Rud Fravær, dager 6,8 7,8 7,4 8,0 5,6 5,6 Fravær, timer 53,9 38,0 36,5 33,1 21,8 17,8 Totalfravær, prosent 9,6 8,4 8,1 8,0 5,5 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Rud Gjennomsnittskarakter inn 3,84 3,88 3,94 4,06 4,00 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,80 3,92 3,98 4,02 3,99 4,09 Karakterutvikling -0,04 0,04 0,04-0,05-0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 28 4,8 4,1-0,7-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 30 3,1 2,8-0,3-0,3 Matematikk 2P (MAT1015) 14 3,6 3,4-0,2-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 13 2,2 1,8-0,5-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 57 3,3 3,0-0,2-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 67 4,0 3,6-0,4-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 3,3 2,8-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 49 3,7 3,3-0,4-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

146 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

147 Rælingen videregående skole Informasjon om skolen Rælingen tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Påbygging til generell studiekompetanse, Service og samferdsel og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 629 elever, 77 pedagogisk ansatte og 26 andre ansatte. 2 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Rælingen i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 88,3 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 87,6 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Rælingen Fullført og bestått 77,4 79,6 78,4 85,0 82,7 86,5 Fullført og ikke bestått 9,3 7,4 11,8 6,7 6,4 4,3 Mangler grunnlag 9,8 8,1 7,1 5,2 7,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,8 0,3 0,2 1,4 Sluttet 3,6 4,9 1,9 2,7 3,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Rælingen Fravær, dager 13,0 12,2 12,1 10,9 9,1 5,6 Fravær, timer 33,1 28,7 27,6 21,5 19,2 17,8 Totalfravær, prosent 11,2 10,2 10,0 8,6 7,3 5,

148 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Rælingen Gjennomsnittskarakter inn 3,71 3,71 3,71 3,74 3,79 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,69 3,67 3,64 3,73 3,77 4,09 Karakterutvikling -0,02-0,04-0,07-0,01-0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 27 3,7 3,0-0,6-0,5 11 4,0 3,5-0,5-0,6 Matematikk 2P (MAT1015) 28 3,6 2,4-1,2-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 11 3,8 2,6-1,2-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 26 3,4 2,5-1,0-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 136 3,5 2,9-0,7-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 15 3,8 2,5-1,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 79 3,4 2,8-0,6-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

149 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

150 Sandvika videregående skole Informasjon om skolen Sandvika tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Helse- og oppvekstfag, Medier og kommunikasjon og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 848 elever, 96 pedagogisk ansatte og 29 andre ansatte. 19 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Sandvika i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 140,5 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 141,9 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Sandvika Fullført og bestått 85,9 87,9 88,3 89,2 90,9 86,5 Fullført og ikke bestått 3,8 3,0 3,0 2,6 2,8 4,3 Mangler grunnlag 5,8 3,3 4,2 4,2 2,3 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 2,4 3,7 3,0 2,3 2,1 1,4 Sluttet 2,2 2,0 1,4 1,7 1,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Sandvika Fravær, dager 8,5 7,6 8,4 8,4 5,3 5,6 Fravær, timer 33,7 27,4 29,8 29,9 17,9 17,8 Totalfravær, prosent 8,3 7,2 7,8 7,8 4,9 5,

151 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Sandvika Gjennomsnittskarakter inn 4,34 4,34 4,31 4,35 4,35 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,21 4,26 4,27 4,29 4,35 4,09 Karakterutvikling -0,13-0,08-0,04-0,06 0,01-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 19 4,1 2,9-1,1-0,9 Matematikk 1T (MAT1013) 38 4,2 3,0-1,2-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 12 4,5 3,2-1,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 34 3,9 3,1-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 184 3,9 3,9-0,1-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 90 3,7 3,3-0,4-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 10 3,8 3,9 0,1-0,2 Spansk II (FSP5095) 20 4,2 3,9-0,3-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

152 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

153 Skedsmo videregående skole Informasjon om skolen Skedsmo tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Elektrofag, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. I utdanningsprogrammet Elektrofag har skolen landslinje for flyfag. Skolen har 1052 elever, 184 pedagogisk ansatte og 46 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 178,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 181,6 mill. kr, det gir et forbruk på 102 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Skedsmo Fullført og bestått 86,8 88,1 85,3 86,4 85,2 86,5 Fullført og ikke bestått 3,6 3,3 5,5 4,0 3,8 4,3 Mangler grunnlag 7,1 6,5 7,1 5,2 7,4 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,1 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,0 0,2 0,9 0,0 1,4 Sluttet 2,5 2,1 1,8 3,5 3,6 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Skedsmo Fravær, dager 8,7 8,2 8,6 8,6 5,2 5,6 Fravær, timer 18,8 17,4 20,9 18,7 13,7 17,8 Totalfravær, prosent 6,7 6,3 7,0 6,7 4,4 5,

154 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Skedsmo Gjennomsnittskarakter inn 4,13 4,17 4,08 4,11 4,22 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,06 4,02 3,94 4,00 4,08 4,09 Karakterutvikling -0,07-0,15-0,14-0,11-0,14-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 25 3,4 2,7-0,7-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 24 3,8 2,8-1,1-0,3 Matematikk 1T (MAT1013) 24 3,7 3,6-0,1-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 15 4,0 2,8-1,2-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 57 3,9 2,9-0,9-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 57 3,2 2,8-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 165 4,2 3,6-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 105 4,0 3,2-0,8-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

155 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

156 Ski videregående skole Informasjon om skolen Ski tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Musikk, dans og drama og Studiespesialisering. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har også opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har 668 elever, 102 pedagogisk ansatte og 17 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 89,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 89,1 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Ski Fullført og bestått 89,3 91,2 89,6 90,5 92,3 86,5 Fullført og ikke bestått 2,1 2,5 5,0 3,1 2,0 4,3 Mangler grunnlag 6,7 3,4 3,2 2,8 2,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,2 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 0,5 2,3 1,4 2,2 2,7 1,4 Sluttet 1,4 0,7 0,5 1,4 0,8 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Ski Fravær, dager 7,8 7,8 6,7 5,7 4,2 5,6 Fravær, timer 17,2 15,5 14,1 11,9 11,5 17,8 Totalfravær, prosent 6,5 6,4 5,6 4,7 3,8 5,

157 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Ski Gjennomsnittskarakter inn 4,51 4,49 4,55 4,56 4,49 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,32 4,34 4,39 4,43 4,46 4,09 Karakterutvikling -0,19-0,15-0,16-0,13-0,03-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Avvik Avvik alle fylker 19 4,7 4,2-0,5-0,5 Fransk II (FSP5023) 17 3,9 2,5-1,4-0,9 Matematikk 1T (MAT1013) 17 4,2 3,4-0,9-0,7 Matematikk 2P (MAT1015) 12 4,8 4,1-0,7-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 182 4,4 3,8-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 82 3,8 3,2-0,6-0,4 Spansk II (FSP5095) 17 3,5 2,9-0,6-0,7 Tysk II (FSP5122) 17 3,8 3,2-0,6-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

158 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing i

159 Stabekk videregående skole Informasjon om skolen Stabekk tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering og Naturbruk. I tillegg har skolen voksenopplæring. Skolen har 424 elever, 54 pedagogisk ansatte og 8 andre ansatte. En elev fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Stabekk i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 53,8 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 54,3 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Stabekk Fullført og bestått 80,3 86,3 89,2 91,3 91,0 86,5 Fullført og ikke bestått 3,0 3,4 2,9 1,4 0,2 4,3 Mangler grunnlag 6,0 4,7 4,8 1,7 2,1 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 6,7 1,3 0,7 2,8 4,5 1,4 Sluttet 4,1 4,3 2,4 2,8 2,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Stabekk Fravær, dager 8,1 7,7 7,8 7,0 5,4 5,6 Fravær, timer 33,2 32,6 27,5 22,0 18,0 17,8 Totalfravær, prosent 8,2 8,0 7,4 6,3 5,0 5,

160 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Stabekk Gjennomsnittskarakter inn 3,94 4,11 4,10 4,22 4,18 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,92 3,96 4,12 4,12 4,22 4,09 Karakterutvikling -0,02-0,15 0,02-0,09 0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen Avvik Avvik alle fylker 11 3,5 3,5-0,1-0, ,0 3,9-0,2-0,5 41 3,8 4,0 0,2-0,

161 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I og hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

162 Strømmen videregående skole Informasjon om skolen Strømmen tilbyr utdanningsprogrammene Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon og Påbygging til generell studiekompetanse. I tillegg har skolen opplæring for minoritetsspråklige elever. Skolen har avdeling for voksenopplæring. Skolen har 650 elever, 128 pedagogisk ansatte og 27 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 122,7 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 127,2 mill. kr, det gir et forbruk på 104 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Strømmen Fullført og bestått 82,4 77,9 82,4 82,2 78,0 86,5 Fullført og ikke bestått 2,8 5,6 4,8 4,0 5,4 4,3 Mangler grunnlag 5,9 8,8 5,5 4,8 5,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 1,3 1,8 0,1 Holder på med utdanningen 1,0 0,5 0,4 2,5 2,3 1,4 Sluttet 7,9 7,1 7,0 5,2 7,4 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Strømmen Fravær, dager 10,3 11,0 8,8 8,6 5,4 5,6 Fravær, timer 25,8 21,6 22,4 21,7 14,5 17,8 Totalfravær, prosent 8,2 8,1 7,0 6,8 4,4 5,

163 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Strømmen Gjennomsnittskarakter inn 3,72 3,76 3,81 3,83 4,00 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,82 3,82 3,85 3,92 3,88 4,09 Karakterutvikling 0,10 0,07 0,04 0,08-0,12-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 22 3,0 3,0 0,0-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 41 3,9 3,0-0,9-0,3 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 34 3,9 3,2-0,7-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 48 3,2 2,5-0,7-0,6 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 22 2,8 2,3-0,5-0,5 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 27 3,8 3,8 0,0-0,2 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

164 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen

165 Sørumsand videregående skole Informasjon om skolen Sørumsand tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Elektrofag, Medier og kommunikasjon, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel (Vg2), Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen har 536 elever, 88 pedagogisk ansatte og 25 andre ansatte. 23 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Sørumsand i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 100,9 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 101,9 mill. kr, det gir et forbruk på 101 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Sørumsand Fullført og bestått 82,2 76,6 79,6 79,5 80,2 86,5 Fullført og ikke bestått 8,2 12,5 9,8 12,2 9,2 4,3 Mangler grunnlag 3,3 3,1 3,6 2,8 2,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 1,3 2,7 1,0 1,4 3,8 1,4 Sluttet 4,9 5,1 6,0 4,1 4,1 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

166 Elevenes gjennomsnittlige fravær Sørumsand Fravær, dager 12,8 14,8 12,7 11,7 6,1 5,6 Fravær, timer 36,1 32,9 29,0 28,2 16,6 17,8 Totalfravær, prosent 10,5 11,3 9,8 9,3 5,2 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Sørumsand Gjennomsnittskarakter inn 3,63 3,61 3,67 3,77 3,90 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,70 3,60 3,75 3,79 3,90 4,09 Karakterutvikling 0,07-0,01 0,08 0,02 0,00-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg1 studieforberedende utdanningsprogram (ENG1002) Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 20 4,7 3,4-1,4-0,5 15 4,7 4,4-0,3-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 14 4,4 3,2-1,2-0,3 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 42 4,0 2,5-1,5-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 53 4,5 3,3-1,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 3,6 2,1-1,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 30 4,3 3,1-1,2-0,4 Tysk II (FSP5122) 10 4,0 3,0-1,0-0,6 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

167 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Elevdemokrati og medvirkning Motivasjon Mestring Læringskultur Vurdering for læring Faglig utfordring Støtte fra lærerne 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Akershus Sørumsand Sørumsand Sørumsand Sørumsand I hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

168 Valler videregående skole Informasjon om skolen Valler tilbyr utdanningsprogrammet Studiespesialisering. Skolen har 532 elever, 55 pedagogisk ansatte og 8 andre ansatte. 22 elever fra grunnskolen fikk tilbud om videregående opplæring ved Valler i Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 57,2 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 56,9 mill. kr, det gir et forbruk på 99 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Valler Fullført og bestått 93,6 93,6 92,0 92,2 92,4 86,5 Fullført og ikke bestått 1,0 1,7 0,6 0,6 1,1 4,3 Mangler grunnlag 2,3 2,9 2,5 3,5 2,2 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,4 0,4 0,1 Holder på med utdanningen 1,6 1,2 3,9 2,7 3,0 1,4 Sluttet 1,4 0,6 1,0 0,6 0,9 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Valler Fravær, dager 6,1 5,5 5,5 4,2 3,7 5,6 Fravær, timer 20,4 14,7 16,1 19,0 15,6 17,8 Totalfravær, prosent 5,7 4,7 4,8 4,5 3,8 5,

169 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Valler Gjennomsnittskarakter inn 4,72 4,70 4,75 4,74 4,68 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 4,58 4,59 4,68 4,63 4,72 4,09 Karakterutvikling -0,14-0,11-0,07-0,11 0,04-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Fransk II (FSP5023) 14 5,3 4,8-0,5-0,9 Matematikk 1T (MAT1013) 19 4,4 4,3-0,2-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 157 4,7 4,1-0,6-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 45 4,6 3,6-1,1-0,4 Spansk II (FSP5095) 12 5,2 5,0-0,2-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

170 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen Skolen hadde ingen elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing

171 Vestby videregående skole Informasjon om skolen Vestby tilbyr utdanningsprogrammene Studiespesialisering, Bygg- og anleggsteknikk, Design og håndverk, Restaurant- og matfag, Service og samferdsel, Påbygging til generell studiekompetanse og Tilrettelagt opplæring. Skolen 632 elever, 117 pedagogisk ansatte og 27 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2015 var på 133,4 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 136,0 mill. kr, det gir et forbruk på 102 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Vestby Fullført og bestått 78,7 85,9 86,3 86,1 83,8 86,5 Fullført og ikke bestått 8,2 5,6 5,8 3,8 4,0 4,3 Mangler grunnlag 7,6 4,9 4,4 5,0 7,8 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,2 0,1 Holder på med utdanningen 0,0 0,2 1,4 1,0 0,6 1,4 Sluttet 5,5 3,4 2,2 4,1 3,5 2,8 Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret Elevenes gjennomsnittlige fravær Vestby Fravær, dager 10,8 9,4 8,9 8,4 6,5 5,6 Fravær, timer 29,4 20,9 20,4 18,0 16,0 17,8 Totalfravær, prosent 8,9 7,3 7,0 6,5 5,3 5,

172 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Vestby Gjennomsnittskarakter inn 3,57 3,61 3,78 3,87 3,90 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,53 3,70 3,78 3,85 3,81 4,09 Karakterutvikling -0,04 0,09 0,00-0,02-0,09-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Standpunkt elever eksamen Engelsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (ENG1003) Avvik Avvik alle fylker 18 4,1 3,2-0,9-0,6 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 12 3,8 2,9-0,8-0,3 Matematikk 2P (MAT1015) 11 4,3 2,9-1,4-0,7 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 12 2,8 2,4-0,3-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 46 3,6 2,8-0,8-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 102 3,6 3,3-0,3-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 18 2,9 2,7-0,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 32 3,2 2,6-0,6-0,4 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

173 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen I hadde skolen så få elever som rapporterte at de hadde opplevd mobbing at tallene ikke kan offentliggjøres

174 Ås videregående skole Informasjon om skolen Ås tilbyr utdanningsprogrammene Idrettsfag, Studiespesialisering, Studiespesialisering med formgivingsfag, Design og håndverk, Elektrofag, Helse- og oppvekstfag, Teknikk og industriell produksjon, Påbygging til generell studiekompetanse, Tilrettelagt opplæring og opplæring for minoritetsspråklige elever. I tillegg har skolen tilbud om International Baccalaureate og voksenopplæring. Skolen har 1157 elever, 174 pedagogisk ansatte og 35 andre ansatte. Skolens regulerte budsjett for 2016 var på 182,0 mill. kr, regnskapet viser et forbruk på 177,6 mill. kr, det gir et forbruk på 98 prosent. Flest mulig elever skal fullføre og bestå Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram. Prosent Ås Fullført og bestått 78,2 80,8 81,6 83,4 88,6 86,5 Fullført og ikke bestått 5,5 4,8 4,9 4,3 3,9 4,3 Mangler grunnlag 9,9 6,7 7,5 5,4 5,0 4,9 Alternativ opplæringsplan 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1 Holder på med utdanningen 3,7 3,2 2,7 2,4 0,0 1,4 Sluttet 2,8 4,5 3,4 4,6 2,5 2,8 Skolen har International Baccalaureate (IB) som et av sine tilbud. Dette programområdet går over to år (Vg2 og Vg3) uten avslutning etter Vg2. Registreringen for disse elevene er endret for skoleåret Det betyr at skoleåret ikke er sammenlignbart med tidligere år. Gjennomføring for elever i ordinære utdanningsprogram skoleåret

175 Elevenes gjennomsnittlige fravær Ås Fravær, dager 10,4 8,5 10,8 8,6 5,6 5,6 Fravær, timer 33,7 25,2 23,7 18,2 13,0 17,8 Totalfravær, prosent 9,3 7,4 8,4 6,7 4,4 5,1 Alle skal lære mer Karakterutvikling for elever i ordinære utdanningsprogram. Karakterpoeng Ås Gjennomsnittskarakter inn 3,96 3,94 3,98 4,03 4,09 4,14 Gjennomsnittskarakter ut 3,78 3,89 3,94 4,00 4,19 4,09 Karakterutvikling -0,18-0,04-0,03-0,03 0,11-0,05 Avvik standpunkt- og eksamenskarakter i fellesfag skoleåret Antall Skriftlig Avvik alle Standpunkt Avvik elever eksamen fylker Matematikk 1P (MAT1011) 21 3,6 2,5-1,1-1,2 Matematikk 1P-Y (MAT1001) 15 3,7 3,2-0,5-0,3 Matematikk 1T-Y (MAT1006) 15 4,0 4,2 0,2-0,6 Matematikk 2P-Y (MAT1005) 23 2,8 2,8 0,0-0,7 Norsk hovedmål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1231) 40 3,4 3,0-0,4-0,6 Norsk hovedmål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1211) 142 4,0 3,8-0,2-0,5 Norsk sidemål, Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, skriftlig (NOR1232) 11 3,1 2,5-0,5-0,5 Norsk sidemål, Vg3 studieforberedende utdanningsprogram, skriftlig (NOR1212) 63 3,6 3,4-0,2-0,4 Norsk, Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram (NOR1206) 29 3,9 3,9 0,0-0,2 Spansk II (FSP5095) 13 3,9 3,3-0,6-0,7 Standpunktkarakter bare for de elevene som har vært oppe til eksamen

176 Alle skal ha et godt læringsmiljø Elevundersøkelsen