ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Nyjordet barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Nyjordet barnehage Nyjordet barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...6 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...6 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 3

4 KORT OM BARNEHAGEN 4

5 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens lederteam (styrer og pedagogiske ledere) har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Tyttebær: 0-3 år Telefon: Pedagogisk Leder: Kjersti Pedersen Kleve Blåbær: 0-3 år Telefon: Pedagogisk leder: Anne Turid Feragen Bjørnebær: 3-6 år Telefon: Pedagogisk leder: Aileen Juva Jordbær: 3-6 år Telefon: Pedagogisk leder: Tove Klyve Styrer; 50 % stilling: Malaka Izzati Telefon: Stedfortreder: for styrer: Aileen Juva Kontor: Telefon:

6 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN KOMMUNENS DANNING GJENNOM MÅL OG OMSORG, SATSINGER LEKFOR OG LÆRING OSLOBARNEHAGENE Barnehagen skalskal Barnehagebarn i samarbeid ha et trygtogogforståelse inkluderende med hjemmet læringsmiljø, ivareta frittbarnas for mobbing behov for omsorg og lek, og fremme skal læring og danning somhøy grunnlag for allsidig Barnehagebarn møte ansatte med kompetanse og tidutvikling. til å følge opp den enkelte Barnehagen skalskal bygge grunnleggende i kristen humanistisk arvutvikling og tradisjon, Barnehagebarn få etpåpedagogisk tilbudverdier som støtter det og enkelte barns lek, og slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, læring likeverd og solidaritet, verdier som kommerogtilsosiale uttrykkferdigheter i ulike religioner livssyn som ertil Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og væreoggodt forberedt forankret skolestart i menneskerettighetene. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi skal ha fellessamlinger Barnehagene følger bydelens handlingsplan mot mobbing Vi markerer høytider jul, påske, 17.mai og FN-dagen for og forteller ulike kulturelle Barnehagene i Søndresom Nordstrand følger Oslostandardene kvalitet iom barnehagene og harog religiøse merkedager fra andre land som er representert i barnehage. felles kjennetegn og faglig innhold Gjennom observasjoner samspill følger vi barnas interesser Barnehagene skal styrkeog ansattes kunnskap om realfag og IKT slik at de føler seg anerkjent og en viktig del av fellesskapet. Barnehagene skal videreutvikle barnehagens faglige innhold med hovedfokus på lek, språk Vi barna felles opplevelser som kan«nye gi grunnlag for samtaler og lek. og gir sosiale ferdigheter, samt videreføre LESEFRØ» Personalet skal stille åpne spørsmål og leggelegge til rette hvorlæringsmiljø barna får reflektere Barnehagene skal i samarbeid med foresatte til for rettesamtaler for et godt gjennomog tenke selv. lek, opplevelser og gode erfaringer BARNS MEDVIRKNING BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna ha rett tilpasset barnas alder og forutsetninger. Vi skalskal fordype osstili medvirkning ulik barnelitteratur. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Gjennom arbeid med dette vil vi gi barna felles opplevelser/ referanserammer som grunnlag for videre arbeid med språk, lek og sosial kompetanse. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre Våre tiltak tiltak for for åå oppnå oppnå dette dette ii år: år: Vi skal ha barnemøter med de eldsteav hvor vi skal snakke om barna innholdet hverdagen og Personalet skal gjennom formidling barnelitteratur hjelpe til å iutvikle sitt ordforråd involverer barna i planarbeid.. og språkforståelse. Vi skal lytteskal til barnas språklige og kroppslige Personalet dramatisere fortellinger, eventyruttrykk. med barna som publikum. Ivareta vennskap pågode tversforbilder av avdelingene Personale gir barna innen barnelitratur som er med å stimulere til god lek og øke barnas sosial kompetanse. Personale hjelper barna til å oppleve felleskap og glede gjennom sang og musikk.. 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi skal ha daglig dialog med foreldre Foreldremøter og møter i samarbeidsutvalg. Planlagte foreldresamtaler Informasjon til foreldre på mail f.eks. periodeplaner, ukeplaner, månedsplaner og annen viktig informasjon Brukerundersøkelse FORELDRE HAR ANSVAR FOR Å LESE INFORMASJON OG PLANER SOM BARNEHAGEN SENDER UT. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Rommene i barnehagen skal være oversiktlige, fleksible og stimulere barna til variert lek. Vi benytter oss aktivt av barnehagens nærområde, skogen, idrettsparken og nærmiljøet for å gi barna variert opplevelse Vi skal være ute hver dag, og sikre at alle barna deltar i lek og ulike aktiviteter. Aktive og engasjerte voksne Tur hver uke 7

8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barna skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen, uavhengig av kjønn. Barnehagen tilrettelegger for det enkelte barn, er støttende, gir utfordringer og fremmer utvikling slik at barna opplever en følelse av mestring og egenverdi. Barns lek og aktivitet blir anerkjent. Gjennom arbeid med barnelitratur vil barna få kjennskap til ulike kulturer og tradisjoner. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Alle i Nyjordet barnehage skal si HEI og HA DET Vi lærer barna høflighetskoder og støtter dem i å utvikle gode samhandlingsmønstre og hvordan de kan bli bedre på å løse konflikter selv Barna skal lære å vente på tur, ta hensyn til hverandre, og dele med hverandre. Vi skal gi hverandre anerkjennelse, respekt og være gode forbilder for barna. Voksne er aktive og tilstedeværende, og bidrar med å støtte og fremme et varmt og inkluderende sosialt miljø 8

9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi har eget program for felles aktiviteter for skolestartere Vi har skolestarterklubb en gang per uke. Besøksdager på respektive skoler Egne foreldremøter for skolestartere, som representanter fra skolen(e) deltar på. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi gir ut uke-/månedsplan og periodeplaner. Barna og personalet skal sammen synliggjøre barnas hverdag gjennom dokumentasjon av prosesser og produkter. Planene skal gi rom for barns medvirkning. Evaluering av planer ligger til grunn for videre planlegging. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser bøker, ser på pekebøker, og snakker med barna om bildene. Vi leser bøker og har dialog med barna om bokas innhold og bilder Vi lytter til barnesanger, synger og bruker rim og regler Vi lytter til lydbøker, synger og bruker rim, regler og sangleker. Vi peker og benevner, og bruker språket aktivt i hverdagssituasjoner Vi er oppmerksomme på barnas kroppsspråk og setter ord på barnas følelser og intensjoner KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP 3-4 år Vi skaper glede ved kroppslige Vi snakker om hendelser som har skjedd og som skal skje og setter ord på opplevelser og erfaringer Barna oppfordres til å formulere egne ønsker og opplevelser Barna gis mulighet til trening og 10 Skolestartere Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier og å skape egne tekster og fortellinger. Vi utvider barnas språk fra konkret til abstrakt tenkning. Barna blir kjent med skriftspråk, lytter og klapper stavelser og lærer barneskriving. Skolestarterne bruker aktivitets hefte Trampoline som inneholder 11 ulike tema innenfor matte og norsk. Vi jobber med overbegreper og kategorisering Barna oppmuntres til å utfordre

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE leke-aktiviteter ute og inne. Vi spiser variert og sunn mat i barnehagen. Vi etablerer gode hygienevaner som vask før og etter mat og etter toalettbesøk. Barna tilbys enkle estetiske opplevelser KREATIVITET Vi gir barna god tid til å utfolde seg fysisk. egne kroppslige grenser blant annet på tur i skog og mark, på ski og skøyter eller med ball, hoppetau, hoppe strikk eller rokke-ring. Vi tilbyr barna variert mat og deltar i matlaging. Vi oppfordrer barna til å bli selvstendige i forhold til måltid, dobesøk, håndvask og påkledning. Barna er med å planlegge og å lage måltider, og de lærer om sunt kosthold og sammenhengen mellom matvaner og helse. Vi snakker om hvorfor god hygiene er viktig Barna lærer navn på kroppsdelene. Barna kler på seg selv og vi snakker om riktig påkledning i forhold til vær og aktivitet Vi utforsker og jobber med farger, materiell og formingsteknikker. Vi besøker minst 3 kultur institusjoner(ski museum/holmenkollen, opera, Munk museum) Vi danser, lager musikk, synger og leker sangleker og regelleker fra ulike land Barna oppfordres til selv til å Ulikt materiell er tilgjengelig for barna for eksperimentering og lek. Vi lytter, synger og danser til variert musikk Vi bruker språkesker til formidling av fortellinger og eventyr Vi lytter til ulike typer musikk, danser, lager musikk, leker sangleker og regelleker Barna får erfaring med eventyr og annen litteratur og er med å formidle dette på forskjellige måter Vi viser interesse for barnas spontansang ved å gjenta og glede Skolestartere utfordringer av motoriske ferdigheter v/hinderløype, skigåing og gå i ulendt terreng i nærmiljøet. Vi støtter barnas selvstendighet i bevegelser og kroppsbevissthet KUNST KULTUR 3-4 år 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere oss sammen NATUR Vi gir barna gode opplevelser i naturen. ETIKK RELIGION Barna lager egne bøker og fortellinger. Vi går turer i nærmiljøet til alle årstider og bruker naturen som læringsarena. Vi går lengere turer til alle årstider og bruker naturen som læringsarena. Vi tar oss tid til å undre oss over det barna observerer og blir opptatt av når vi går på tur Barna blir bevisst ulike sanser gjennom opplevelser og deltakelse i naturen. Vi bruker luper og faktabøker i naturen og reflekterer over alt vi opplever i naturen. Vi viser gjennom handling at vi tar vare på naturen. Barna er med på kildesortering, og får bevissthet i forhold til å ta vare på natur og miljø. Barna lærer om søppelgjenvinning.de er med i rusken aksjonen. Vi eksperimenterer med naturfenomener. Vi plukker søppel i naturen og er med på «Rusken aksjonen». Vi eksperimenterer med vann farge og is og reflektere over erfaringene. Barna er med på å ta bilder og være med å skrive dem ut. Vi bruker nettbrett m(ipad)og blir kjent med forskjellige pedagogiske programvarer Vi undrer oss sammen med barna om det de er opptatt av. MILJØ TEKNIKK organisere rollelek, sangleker og regelleker Vi gjør barna kjent med høytider og tradisjoner og snakker med Vi markerer ulike høytider og tradisjoner. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år FILOSOFI barna om disse. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi anerkjenner alle barnas følelser. Personalet opptrer som forbilder for barna slik at de får støtte i egen identitet og respekt for hverandre: alle blir sett og lyttet til. Barna er med på markering av Vi bruker barnehagens ute område og nærmiljøet aktivt. Barna blir introdusert for ulike transportmidler blant annet gjennom lek Barna lærer høflighetskoder som; hilse, takke, lytte og hjelpe hverandre Vi tar oss tid til samtaler med barna om å respektere hverandres likheter og ulikheter. Vi jobber med trygghet, samarbeid og hjelpsomhet 3-4 år Vi snakker om «meg og min familie» ved hjelp av bilder. Vi har aktiviteter og leker som krever samarbeid. Vi støtter barn i konfliktsituasjoner til å lytte til hverandre og til finne fram til konstruktive løsninger sammen. Vi støtter barn i konfliktsituasjoner til å sette ord på sine følelser og opplevelser. Vi snakker om ulike følelser, hvordan vi reagerer på disse og undrer oss sammen med barna om rett og galt. Og hvorfor? Barna gjøres kjent med muligheter i nærmiljøet, som blant annet idrettsbane, skog og bibliotek. Barna er med å planlegge, og evaluere turer i nærmiljøet og andre steder barnehagen besøker. Barna lærer trafikkregler, og blir trygge på skoleveien. Besøke «Sameland» på Norsk folkemuseum. Barna lærer hvordan vi skal ferdes i trafikk, få erfaring med å ta buss, t-bane og tog. Barna blir gjort kjent med ulike yrkesgrupper og familiestrukturer i samfunnet. Enkle presentasjoner om samiske folk og kluter i forbindelse med Vi leker med dukker med samiske klær/ nasjonaldrakt. Skolestartere 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere samefolkets dag 6.februar. Vi sorterer og benevner gjenstander når vi rydder. Vi trener begreper gjennom lek og bruker måltidet som en arena til å telle kopper, bestikk osv. ANTALL FORM Vi resonnerer med barna Vi har sanger og telleregler og gjør barna kjent med former og tall. ROM Vi spiller bildelotto, Memory og har andre aktiviteter som fremmer form-forståelse og evne til kategorisering. Vi eksperimenterer og lager prosjekter knyttet til mengde, fordeling og plassering. Vi rekketeller. Barna sorterer gjenstander i forhold til stor, liten, fager, hardt, myk og materiell. Skolestarterne bruker aktivitets hefte Trampoline som inneholder 11 ulike tema innenfor matte og norsk. Vi har aktiviteter med ulike former, størrelser og vekt. Vi trener på matematiske begreper knyttet til former, farge, størrelse, antall etc. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16