Landsstyremøte. Tromsø 1-3. oktober 2010

Transkript

1 Landsstyremøte Tromsø 1-3. oktober 2010 Navn Representerer 1 Stine Holtet AU 2 Stine Hjerpbakk AU 3 Ingeborg Løfshus AU 4 Ida Sandholtbråten AU 5 Dag Atle Lee Eksund AU 6 Tore Flø Brekke HiST 7 Ola Rønning HiST 8 Jan Ola Ellingvåg HVO 9 Janne Hasle Langer HVO 10 Synnøve Wilhelmsen UiT 11 Torstein Nielsen Hole HiB 12 Daniel Windt NLA 13 Kristine Evjen NTNU 14 Karina Solli Iversen HiNe 15 Marianne Tollefsen HiVe 16 Ann Mathilde Jostad HiHm, Hamar 17 Anita Kvamme Nygård HiHm, Hamar 18 Kristine Villanger Fiskeseth UiA 19 Alice Hoy UiA 20 Ida Marie Antonsen VK 21 Marinne Halvorsen VK 22 Irene Nystrøm KK 23 Øystein Wormdal KK/protokollfører 24 Idar Leknes KK 25 Bård Henry Landsem PPK 26 Søren Kure PPK 27 Kathrine Hestø Hansen Ordstyrer 28 Karl Reksten Tellefsen Ordstyrer/innleder 29 Ann Mari Milo Lorentzen Ordstyrer/innleder 30 Pernille Adolfsen Adm. kons.

2 Sak Tittel Saksbehandler Merknad 00/10 Konstituering Valg av: ordstyrere Stine Chr. Holtet protokollførere protokollunderskrivere Godkjenning av innkalling Godkjenning av saksliste og dagsorden Godkjenning av forretningsorden 01/10 Orienteringssaker A Lokallagsinformasjon B Rapport fra arbeidsutvalget C Rapport fra kontoret D Rapport fra sentralstyret E PS i mediebildet F Rapport økonomi G Rapport medlemstall H Rapport fra Kontrollkomiteen I Rapport fra Valgkomiteen J Rapport fra redaksjonen Landsstyrerepresentantene Dag Atle Lee Eksund Stine Chr. Holtet Stine Chr. Holtet Ingeborg L. Haanæs Pernille Adolfsen Pernille Adolfsen Kontrollkomiteen Valgkomiteen Redaksjonen Utleveres på møtet Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Utleveres på møtet 31/10 Evaluering av førskolelærerutdanningen Stine Chr. Holtet Vedlegg 32/10 Internasjonalt arbeid Stine Hjerpbakk Vedlegg 33/10 Flerspråklig barn og unge i utdanningssystemet Ida Sandholtbråten Vedlegg Ingeborg L. Haanæs 34/10 Økonomireglementet Ingeborg L. Haanæs Vedlegg 35/10 Prinsipprogrammet: kva skal vi meine noko om? Dag Atle Lee Eksund Vedlegg 36/10 Økte ressurser i Pedagogstudentene Stine Chr. Holtet Vedlegg 37/10 er Ida Sandholtbråten Vedlegg Eventuelt 00/10 Konstituering Kathrine Hestø Hansen, Ann Mari Milo Lorentzen og Karl Reksten Tellefsen oppnevnes til ordstyrere. Valgt

3 Øystein Wormdal (kontrollkomiteen) oppnevnes til protokollfører. Valgt Kristine Evjen oppnevnes til protokollunderskriver. Valgt Ann Mathilde Jostad, Jan Ola Ellingsvåg og Ola Rønning oppnevnes til redaksjonskomité for resolusjoner. Valgt Forretningsorden godkjennes slik den foreligger. Saksliste godkjennes slik den foreligger. Én eventueltsak meldt. Dagsorden godkjennes med foreslåtte endringer.

4 01/10 Orienteringssaker Sak: LS 01/10 Møtedato: 17. mars Saksansvarlig: Stine Christensen Holtet Sted: Trondheim 01/10 Orienteringssaker A Lokallagsinformasjon B Rapport fra arbeidsutvalget C Rapport fra kontoret D Rapport fra sentralstyret E PS i mediebildet F Rapport økonomi G Rapport medlemstall H Rapport fra Kontrollkomiteen I Rapport fra Valgkomiteen J Rapport fra redaksjonen Landsstyrerepresentantene Dag Atle Lee Eksund Stine Chr. Holtet Stine Chr. Holtet Ingeborg L. Haanæs Pernille Adolfsen Pernille Adolfsen Kontrollkomiteen Valgkomiteen Redaksjonen 31 Evaluering av førskolelærerutdanningen Sak: LS 31/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Stine Christensen Holtet Sted: Tromsø Forslag til vedtak Landsstyret tar med seg innspillene til videre arbeid med evalueringen av førskolelærerutdanningen. Forslagsstiller 32 Internasjonalt arbeid Sak: LS 32/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Stine Hjerpbakk Sted: Tromsø

5 Forslag nr: 1 Sak: 15/10 Side: 3 Linje: 99 Endring Forslagsstiller Jan Ola Ellingsvåg PS ønsker å jobbe mot å opprette ( ) PS VIL SE VIDERE PÅ MULIGHETEN TIL Å OPPRETTE ( ) Vedtatt mot 2 stemmer - Det internasjonale arbeidet i PS skal komme organisasjonen som helhet til gode. Arbeidet skal ha både ha elementer av erfaringsutveksling og politisk arbeid. - PS vil se videre på muligheten til å opprette to nye verv som internasjonalt ansvarlige, som fortrinnsvis blir valgt på landsmøtet Mandatet til disse to vervene settes av LS på et senere tidspunkt i denne perioden. - PS ønsker å ha et uformelt nordisk samarbeid med søsterorganisasjoner i Norden. For at et slikt samarbeid skal fungere godt, må man finne gode løsninger for ansvarsfordeling, økonomisk innsats og møteplasser. - PS er positive til å se på samarbeidsmuligheter i forhold til solidaritetsarbeid med SAIH og Utdanningsforbundet. 33 Flerspråklige barn og unge i utdanningssystemet Sak: LS 33/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Ida Sandholtbråten og Ingeborg Sted: Tromsø L. Haanæs tar med seg innspillene videre i arbeidet med å ferdigstille høringssvar til NOU 2010:7 Mangfold og mestring.

6 34 Økonomireglementet Sak: LS 34/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Ingeborg L. Haanæs Sted: Tromsø Landsstyret vedtar AUs forslag til økonomireglement med de endringene som er fremkommet på møtet. 35 Prinsipprogrammet: Kva skal vi meine noko om? Sak: LS 35/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Dag Atle Lee Eksund Sted: Tromsø PPK og landsstyret tar med seg innspel i vidare arbeid med å utvikle eit prinsipprogram. Arbeidsutvalet 36 Økte ressurser i Pedagogstudentene Sak: LS 36/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Stine Christensen Holtet Sted: Tromsø Landsstyret ønsker at det jobbes for å få organisasjonskonsulent sentralt i PS.

7 AU tar med seg innspillene videre i arbeidet med å få en stilling til på kontoret. Forslagstiller: Vedtatt mot 1 stemme og 1 avholdende 37 er Sak: LS 37/10 Møtedato: oktober Saksansvarlig: Ida Sandholtbråten Sted: Tromsø Forslag nr: 1A Forslagsstiller Torstein Nielsen Hole Reaksjon på NOKUT-evalueringen Førskolelæreryrket er i en forrykende endringsprosess. Norske barnehager er nå en del av Kunnskapsdepartementet (KD) og med barnehageløftet går nå de fleste barn i barnehage. I den forbindelse er det viktig at førskolelærere som utdannes er forberedt på nye utfordringer og er generelt trygge i fag og yrkesutøvelse. NOKUT leverte den 20. september en god og omfattende gjennomgang av norsk førskolelærerutdanning. Evalueringen peker på flere positive elementer ved utdanningen, men også flere utfordringer. Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) mener det er positivt at utdanningen generelt er tilstrekkelig, men er likevel bekymret for en del sentrale moment. NOKUTs evaluering viser blant annet at utdanningen ikke er omfattende nok og peker på store kvalitetsforskjeller mellom forskjellige utdanningsinstitusjoner. Disse utfordringene må løses gjennom høyt fokus på førskolelærerutdanningen de nærmeste årene. PS mener vi må fokusere på noen få konkrete tiltak som førskolelærerutdanningene bør se nærmere på. NOKUT har konkludert med at studenter bruker i gjennomsnitt 20 timer i uken på studiet. Altså langt lavere enn en normal arbeidsuke (30-40 timer) som bør være målet. Resultatet kan tolkes på flere måter, men PS mener først og fremst det er et uttrykk for at utdanningen leverer for få krav og i for liten grad engasjerer studentene. Det er med andre ord et uttrykk for at kvaliteten på utdanningen er for lav. PS mener det er noen viktige punkt som bør utbedres i førskolelæreutdanningen generelt. Kravet til studentene bør økes ettersom det tydeligvis er mulig å gå gjennom utdanningen med lav arbeidsinnsats. Dermed blir en naturlig konsekvens at utdanningen ikke krever nok av studentene i form av kunnskap og aktivitetsnivå.

8 Viktigst er kanskje likevel at studiet ikke engasjerer nok. For PS er det tydelig at hvis utdanningen var god nok, ville også trolig arbeidsinnsatsen per uke vært betraktelig høyere. NOKUT påpeker blant annet at dette kan ha utspring i for lite relevant faglig arbeid, som ikke relateres tilstrekkelig til praksisfeltet. Konkret kan utdanningene gjøre mer bruk av oppgaver som må løses i barnehager. Eksempelvis vil en oppgave i språkstimulering der man må besøke en barnehage, gi langt større utbytte enn kun teorioppgaver. Mer bruk av praksis i løpet av terminen trenger ikke nødvendigvis å gå ut over vanlig obligatorisk praksis. PS mener NOKUTs evalueringer er et nyttig verktøy som aktivt må tas i bruk for å forbedre norsk førskolelærerutdanning. Oversendes: KD og lokallag i PS som kan bruke dette videre i sine institusjoner. skomiteens Avvises til fordel for 1B Falt som konsekvens av vedtak i 1B Forslag nr: 1B Forslagsstiller skomiteen Reaksjon på NOKUT-evalueringen Førskolelæreryrket er i en forrykende endringsprosess. Norske barnehager er nå en del av Kunnskapsdepartementet (KD) og med barnehageløftet går nå de fleste barn i barnehage. I den forbindelse er det viktig at førskolelærere som utdannes er forberedt på nye utfordringer og er generelt trygge i fag og yrkesutøvelse. NOKUT leverte den 20. september en god og omfattende gjennomgang av norsk førskolelærerutdanning. Evalueringen peker på flere positive elementer ved utdanningen, men også flere utfordringer. Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) mener det er positivt at utdanningen generelt er tilstrekkelig, men er likevel bekymret for en del sentrale moment. NOKUTs evaluering viser blant annet at innholdet i utdanningen ikke er omfattende nok og peker på store kvalitetsforskjeller mellom forskjellige utdanningsinstitusjoner. Disse utfordringene må løses gjennom høyt fokus på førskolelærerutdanningen de nærmeste årene. PS mener vi må fokusere på noen få konkrete tiltak som førskolelærerutdanningene bør se nærmere på. NOKUT har konkludert med at studenter bruker i gjennomsnitt 20 timer i uken på studiet. Altså langt lavere enn en normal arbeidsuke (30-40 timer) som bør være målet. Resultatet kan tolkes på flere måter, men PS mener først og fremst det er et uttrykk for at utdanningen leverer for få krav og i for liten grad engasjerer studentene. Det er med andre ord et uttrykk for at kvaliteten på utdanningen er for lav. PS mener det er noen viktige punkt som bør utbedres i førskolelæreutdanningen generelt. Kravet til studentene bør økes ettersom det tydeligvis er mulig å gå gjennom utdanningen med lav arbeidsinnsats. Dette er en konsekvens av at utdanningen ikke krever nok av studentene i form av kunnskap og aktivitetsnivå.

9 Viktigst er kanskje likevel at studiet ikke engasjerer nok. For PS er det tydelig at hvis utdanningen var god nok, ville også trolig arbeidsinnsatsen per uke vært betraktelig høyere. PS mener NOKUTs evalueringer er et nyttig verktøy som aktivt må tas i bruk for å forbedre norsk førskolelærerutdanning. Oversendes: Lokallag i PS som kan bruke dette videre i sine institusjoner. skomiteens Vedtas Forslag nr: 2A Forslagsstiller AU PS ønsker organisasjonskonsulent Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) mener det vil være hensiktsmessig å øke ressursene på kontoret, og ønsker derfor midler til en stilling til en organisasjonskonsulent. Det har vært nedsatt en gruppe som har sett på Pedagogstudentenes struktur, og deres rapport viser at organisasjonen trenger flere ressurser. Ved å sørge for at PS får nettopp dette, vil kontoret bli lettet i sitt arbeid. PS har et stort potensial både når det gjelder vervearbeid, rekruttering av tillitsvalgte, politisk påvirkning og informasjonsarbeid. I dag er det vanskelig å strekke til for å nå de målsetninger som er satt. Det er mange saker som er aktuelle innenfor høyere utdanning og lærerutdanning, men dessverre er det vanskelig å ligge i forkant. Det er vanskelig å få kapasitet til å utarbeide gode politiske saker og sette disse på dagsorden, og det jobbes i dag i liten grad for eksempel opp mot ulike partier og komiteer på Stortinget. En organisasjonskonsulent ville være med på å lette dette arbeidet ved å holde på gode nettverk og sørge for å benytte ulike påvirkningskanaler. Ikke minst vil en organisasjonskonsulent sørge for å sikre kontinuitet i en studentorganisasjon med hyppige utskiftninger. Det er viktig å satse på å styrke organisasjonen ved å øke ressursene. Det vil kunne være med på å øke mulighetene for på drive politisk arbeid, noe som kan styrke organisasjonen både lokalt og sentralt og sørge for flere medlemmer. Ved større politisk synlighet vil medlemsmasse og engasjementet øke, og Pedagogstudentene og Utdanningsforbundet blir styrket blant kommende lærere. Utdanningsforbundet vil dermed bli en mer naturlig fagforening for kommende lærere å velge når de skal over i jobb. PS ønsker å bli en sterke politisk aktør og tror en organisasjonskonsulent vil være med på å benytte seg av det potensialet som ligger i organisasjonen. Sendes til: UDF skomiteens Avvises til fordel for 2B

10 Falt som konsekvens av vedtak i 2B Forslag nr: 2B Forslagsstiller skomiteen PS ønsker organisasjonskonsulent Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) mener det vil være hensiktsmessig å øke ressursene på kontoret, og ønsker derfor midler til en stilling til en organisasjonskonsulent. Det har vært nedsatt en gruppe som har sett på Pedagogstudentenes struktur, og deres rapport viser at organisasjonen trenger flere ressurser. Ved å sørge for at PS får nettopp dette, vil kontoret bli lettet i sitt arbeid, og man får utnyttet potensialet i større grad. I dag er det vanskelig å strekke til for å nå de målsetninger som er satt. Det er mange saker som er aktuelle innenfor høyere utdanning og lærerutdanning, men dessverre er det vanskelig å ligge i forkant. Det er vanskelig å få kapasitet til å utarbeide gode politiske saker og sette disse på dagsorden, og det jobbes i dag i liten grad for eksempel opp mot ulike partier og komiteer på Stortinget. En organisasjonskonsulent ville være med på å lette dette arbeidet ved å holde på gode nettverk og sørge for å benytte ulike påvirkningskanaler. Ikke minst vil en organisasjonskonsulent sørge for å sikre kontinuitet i en studentorganisasjon med hyppige utskiftninger. Det er viktig å satse på å styrke organisasjonen ved å øke ressursene. Det vil kunne være med på å øke mulighetene for på drive politisk arbeid, noe som kan styrke organisasjonen både lokalt og sentralt og sørge for flere medlemmer. Ved større politisk synlighet vil medlemsmasse og engasjement øke, og Pedagogstudentene og Utdanningsforbundet blir styrket blant kommende lærere. PS ønsker å bli en sterke politisk aktør og tror en organisasjonskonsulent vil være med på å benytte seg av det potensialet som ligger i organisasjonen. Sendes til: UDF skomiteens Vedtas

11 Forslag nr: 3A Forslagsstiller Synnøve Wilhelmsen Relevant praksis Innenfor den 4-årige lærerutdanningen er det 20 uker praksis. I allmennlærerutdanningen og utdanningen rettet mot små- og mellomtrinnet er det lagt opp til at man skal kunne undervise i alle fag. De vil kunne ha nærmest enhver klasse i praksis og enhver øvingslærer. Innenfor faglærerutdanningen og mellom- ungdomstrinnet har man spesifikke fag man utdanner seg til å undervise i, men risikerer likevel å få øvingslærere som ikke har kompetanse innenfor det faget/de fagene man utdanner seg til. En faglærer vil ha utfordringer med å finne seg jobb som bare inneholder sine fagfelt. Som oftest får man en prosentstilling innen relevante fag og må i verste fall ta opp flere fag for å få fylt opp stillingsbrøken pga manglende formell kompetanse innenfor disse fagene. Likevel pålegges disse studentene alle fag under praksisen. Det er få øvingslærere som har kun relevante fag på si timeplan. Det resulterer i at studentene ofte må ha alle fag i praksisen og i verste fall kun 1-2 timer i uka med relevante fag, uten å nødvendigvis kunne få jobb innenfor de fagene senere til tross for at man har mer praksiserfaring innenfor de andre fagene. Det er på mange måter nyttig å ha andre fag i praksisen, men når fokuset ikke havner på relevante fag i det hele tatt, kan vi i verste fall risikere å utdanne faglærere som har helt nede i 20 timer relevant praksis på 20 uker. Vi krever at vi får mer relevant praksis med kompetente øvingslærere innenfor våre fagfelt så vi kan komme ut i arbeidslivet med sterkere kompetanse i våre fag, og vite mer hva hverdagen for en faglærer kan inneholde. PS bør jobbe mot utdanningsinstitusjonene og politisk. Sendes til: Høgskoler og universitet, KD, relevante media skomiteens Avvises Forslag nr: 3B Forslagsstiller skomiteen

12 Relevant praksis Innenfor den 4-årige lærerutdanningen er det 20 uker praksis. I allmennlærerutdanningen og grunnskolelærerutdanningen rettet mot små- og mellomtrinnet, er det lagt opp til at man skal kunne undervise i alle fag. Studentene vil kunne ha nærmest enhver klasse og øvingslærer i praksis. Innenfor faglærerutdanningen og mellom- ungdomstrinnet har man spesifikke fag man utdanner seg til å undervise i, men risikerer likevel å få øvingslærere som ikke har kompetanse innenfor det faget/de fagene man utdanner seg til. Det er få øvingslærere som har kun relevante fag på sin timeplan. Det resulterer i at studentene ofte må ha alle fag i praksisen og i verste fall kun 1-2 timer i uka med relevante fag, uten og nødvendigvis kunne få jobb innenfor de fagene senere til tross for at man har mer praksiserfaring innenfor de andre fagene. Det er på mange måter nyttig å ha andre fag i praksisen, men når fokuset ikke havner på relevante fag i det hele tatt, kan vi i verste fall risikere å utdanne faglærere som har helt nede i 20 timer relevant praksis på 20 uker. Vi krever at vi får mer relevant praksis med kompetente øvingslærere innenfor våre fagfelt, så vi kan komme ut i arbeidslivet med sterkere kompetanse i våre fag, og vite mer hva hverdagen for en faglærer kan inneholde. Sendes til: Høgskoler og universitet, Kunnskapsdepartementet, relevante media skomiteens Vedtas Avvist med 6 stemmer, 3 avholdende Forslag nr: 4A Forslagsstiller AU Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) har tidligere påpekt viktigheten av praksis rettet mot deler av utdanningsløpet som utdanningen ikke direkte kvalifiserer for. Dette har igjen blitt et aktuelt tema. I NOU 2010:7 Mangfold og mestring er et av de foreslåtte tiltakene for å styrke kompetansen til læreren innen språkutvikling at studenter i grunnskolelærerutdanningen 1-7 bør ha barnehagepraksis. PS mener alle lærerutdanninger skal ha praksis som omhandler overganger mellom de ulike nivå i utdanningssystemet overganger som er relevant for vår yrkesutøvelse. Ved å få kunnskap om de områdene barn og unge kommer fra og skal til, vil man kunne bedre det helhetlige opplæringstilbudet. PS tror dette vil kunne styrke gode overganger, språkopplæringen, videreføring av spesialpedagogiske tiltak og hindre frafall fra videregående opplæring.

13 PS vil understreke at man må tilrettelegge for en slik praksis utover den ordinære rammen for praksisopplæring. Sendes til: skomiteens Avvises til fordel for 4B Falt som konsekvens av vedtak i 4B Forslag nr: 4B Forslagsstiller skomiteen Mer alternativ praksis Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) har tidligere påpekt viktigheten av praksis i deler av utdanningsløpet som utdanningen ikke direkte kvalifiserer til. Dette har igjen blitt et aktuelt tema. I NOU 2010:7 Mangfold og mestring er et av de foreslåtte tiltakene for å styrke kompetansen til læreren innen språkutvikling at studenter i grunnskolelærerutdanningen 1-7 bør ha barnehagepraksis. Eksempelvis vil førskolelæreres gode kompetanse på læringsprosesser i lek komme grunnskolelærerne til nytte. PS mener alle lærerutdanninger skal ha praksis som omhandler overganger mellom de ulike nivå i utdanningssystemet overganger som er relevant for vår yrkesutøvelse. Ved å få kunnskap om de områdene barn og unge kommer fra og skal til, vil man kunne bedre det helhetlige opplæringstilbudet. PS tror dette vil kunne styrke gode overganger, språkopplæringen, videreføring av spesialpedagogiske tiltak og hindre frafall fra videregående opplæring. PS vil understreke at man må tilrettelegge for en slik praksis utover den ordinære rammen for praksisopplæring. Sendes til: Media, politiske partier, KD skomiteens Merknad: Vedtas Landsstyret gir kontoret fullmakt til å endre overskriften

14 Forslag nr: 5A Forslagsstiller Jan Ola Ellingvåg Hvor er heltidsstudenten? I samtlige av sine partiprogram lovte regjeringspartinene å sørge for 11-måneders studiestøtte til studenter. I Soria Moria 2 og ved fremlegg av Statsbudsjettet 2010, brøt regjeringspartiene sine løfter. Vi i Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) mener at studiefinansieringen skal gjøre det mulig å være heltidsstudent. 10-måneders studiestøtte fører til at mange ikke får så mye tid til arbeidsmengden som kreves av studiet. Eksamensperioden er for de fleste studenter i månedsskiftet mai/juni. Spesielt i denne perioden er det vanskelig med ekstrajobb ved siden av studiene. Investeringen av 11- måneders studiestøtte vil gi flere mulighet til å være heltidsstudenter. PS krever derfor at 11-måneders studiestøtte kommer inn i revidert budsjett for Vi forventer at regjeringen gjør noe med dette umiddelbart. Sendes til: Regjering skomiteens Avvises til fordel for 5B Falt som konsekvens av vedtak i 5B Forslag nr: 5B Forslagsstiller skomiteen Hvor er heltidsstudenten? I samtlige av sine partiprogram lovte regjeringspartiene å sørge for 11-måneders studiestøtte. I Soria Moria 2 og ved fremlegg av Statsbudsjettet 2010, brøt regjeringspartiene sine løfter. Vi i Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) mener at studiefinansieringen skal gjøre det mulig å være heltidsstudent. 10-måneders studiestøtte fører til at mange nedprioriterer studiet for å klare husleien. Eksamensperioden er for de fleste studenter i månedsskiftet mai/juni. I denne perioden er det vanskelig med ekstrajobb ved siden av studiene, noe som fører til nedprioritering av eksamensforberedelser. 11-måneders studiestøtte vil gi studenter mulighet til å jobbe på heltid med studiene sine og resultere i bedre resultater.

15 PS krever derfor at 11-måneders studiestøtte kommer inn i budsjettet for Vi forventer at regjeringen gjør noe med dette umiddelbart. Sendes til: Regjering, media, opposisjonspartiene skomiteens Merknad: Vedtas Landsstyret gir kontoret fullmakt til å endre ordlyd tar med seg de vedtatte resolusjonene tilbake til kontoret for utsendelse. 38 Eventuelt Sak: LS 38/10 Møtedato: 1-3. oktober 2010 Saksansvarlig: - Sted: Tromsø Samarbeidsavtale mellom lærerstudentorganisasjoner

16 Permisjonssøknader Navn Synnøve Wilhelmsen Søker fravær fra dato 2/10-10 kl Søker fravær til dato 2/10-10 kl Er vara til stede Ja Begrunnelse Tidlig avreise Vedtak Innvilget Navn Kristine Fiskeseth Søker fravær fra dato 3/10-10 kl 9.30 Søker fravær til dato Ut dagen Er vara til stede Nei Begrunnelse Tidlig avreise Vedtak Innvilget

17 Protokollsignatur Vi bekrefter herved at vi har gått grundig gjennom denne protokollen, og vi går god for at den, så langt vi kan se, gir et riktig bilde av hva som er vedtatt på landsstyremøtet i Tromsø 1-3. oktober Øystein Wormdal Protokollfører Kristine Evjen Protkollunderskriver Idar Leknes Kontrollkomitéen