Universitetet i Stavanger Styret
|
|
- Ingvild Berntsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Universitetet i Stavanger Styret US 94/13 Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse ephortesak: 2013/1576 Saksansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Møtedag: Informasjonsansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Dokumenter i saken: Forslag til retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse, revidert Tilbakemelding på forslag fra Det humanistiske fakultet og Det teknisk- naturvitenskapelige fakultet Gjeldende regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ved tilsetting i faste vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning, vedtatt Saken gjelder: I denne saken inviteres styret til å vedta «Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse.» Universitets- og høgskoleloven 6-3 omhandler utlysing og ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Ihht lovens 6-3 nr 3 skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne tilfredsstiller krav om pedagogiske kvalifikasjoner. Styret gir nærmere regler om bedømmelse innenfor fremgangsmåte og kriterier fastsatt i egen forskrift. Gjeldende regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ble vedtatt av Høgskolestyret for Rogaland våren Etter dette (2006) har det kommet ny forskrift med kriterier for ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Det kreves her bl.a dokumentert praktisk- pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning ved ansettelse i alle stillingstyper. I strategidokumentet for fremgår det at UiS skal tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnets behov. Undervisningen skal være variert og tilpasset fag, læringsutbytte, dagens og morgendagens generasjon studenter. Fremragende undervisning skal fremmes gjennom bl.a videreutvikling av undervisningsmetoder, læringsformer, vurderings-former, veiledning og læringsarenaer. For å nå universitetets mål og strategiske føringer for utdanning og læringsmiljø må vi rekruttere medarbeidere som bidrar til å utvikle læringsmiljøet og fremragende undervisning. Nye retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse skal bidra til å kvalitetssikre vurderingen av søkers pedagogiske og didaktiske kompetanse knyttet til høyere utdanning. Den som ikke har tilstrekkelig kompetanse må tilegne seg dette innen en periode på to år fra tiltredelse. Ved ansettelse i midlertidige stillinger av kortere tids varighet (inntil to år) kan en gjøre unntak fra kompetansekravet. Forslag til vedtak: Styret vedtar «Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse» med de endringer som fremkom i møtet. Stavanger, John B. Møst universitetsdirektør 1/5
2 US 94/13 Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse Bakgrunn: Universitets- og høgskoleloven 6-3 omhandler utlysing og ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Ihht lovens 6-3 nr 3 skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne tilfredsstiller krav om pedagogiske kvalifikasjoner. Styret gir nærmere regler om bedømmelse innenfor fremgangsmåte og kriterier fastsatt i egen forskrift. Gjeldende regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ved ansettelse i faste vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning ble vedtatt av Høgskolestyret for Rogaland den , se vedlegg. Det pedagogiske kvalifikasjonsgrunnlaget for ansettelse i undervisnings- og forskerstilling var da som følger, jf rundskriv F-14-95: Professor: «Erfaring fra undervisning/veiledning på lavere og/eller høgere nivå» Førsteamanuensis: «Praktisk- pedagogisk utdanning eller erfaring fra undervisning/veiledning på lavere og/eller høgere nivå» Førstelektor: «Praktisk-pedagogisk utdanning eller erfaring fra undervisning og veiledning i høgere utdanning.» Høgskole-/universitetslektor: «Praktisk-pedagogisk utdanning eller erfaring fra undervisning/veiledning» Høgskolelærer: «Praktisk-pedagogisk utdanning» Den ble rundskriv F erstattet av «Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger». Kriteriet for praktisk- pedagogisk kompetanse ble da det samme ved ansettelse i alle undervisnings- og forskerstillinger: «Dokumentert praktisk- pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning». Ihht forskriftens 1-1 kan ansettelsesmyndigheten stille krav om at den som blir ansatt forplikter seg til å gjennomgå en bestemt opplæring, for eksempel pedagogisk opplegg, innen en fastsatt tidsfrist. I strategidokumentet for fremgår det at UiS skal tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnets behov. Undervisningen skal være variert og tilpasset fag, læringsutbytte, dagens og morgendagens generasjon studenter. Fremragende undervisning skal fremmes gjennom bl.a videreutvikling av undervisningsmetoder, læringsformer, vurderings-former, veiledning og læringsarenaer. For å nå universitetets mål og strategiske føringer for utdanning og læringsmiljø må vi rekruttere medarbeidere som bidrar til å utvikle læringsmiljøet og fremragende undervisning. Utarbeidelse av forlag til nye retningslinjer På bakgrunn av forskriftsendring og strategiske målsettinger innenfor utdanning og læringsmiljø har HRavdelingen har i samarbeid med førstelektor Brit Hanssen og førsteamanuensis Vegard Moen fra UniPed (Universitetspedagogisk arbeid ved UiS) utarbeidet forslag til nye retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse. Retningslinjene skal bidra til å kvalitetssikre vurderingen av søkers undervisningskompetanse ved ansettelse i kombinerte undervisnings- og forskerstilling og rene undervisningsstillinger. I retningslinjene er det presisert at den som ansettes må ha pedagogisk og didaktisk kompetanse knyttet til høyere utdanning. Den som ikke har slik kompetanse må tilegne seg dette innen en periode på to år fra tiltredelse. Ved ansettelse i midlertidige stillinger av kortere tids varighet (inntil to år) kan en gjøre unntak fra kompetansekravet. Forslag til retningslinjer ble oversendt fakultetene og museet til uttalelse den Enhetene ble bedt om å gi tilbakemelding på forslaget innen Universitetsdirektøren har innen fristen mottatt tilbakemelding fra Det humanistiske fakultet (HF) og Det teknisk- naturvitenskapelige fakultet (TN), se vedlegg. Forslaget ble lagt frem for sentralt hovedavtaleutvalg til drøfting den , se vedlagte referat. 2/5
3 Tilbakemeldinger på forslag til retningslinjer Det humanistiske fakultet (HF): HF foreslår at avsnittet i retningslinjene pkt 5 om søkers refleksjon over egen undervisningskompetanse tas ut. Dette da en er bekymret for at kravet vil få mulige søkere til å verge seg for å søke. HF stiller seg spørrende til behovet for at søker skal dokumentere didaktisk kompetanse. Ihht fakultetet bør det være tilstrekkelig med en redegjørelse av didaktisk kompetanse i søknaden. HF anbefaler at en i utlysningstekster tar med at UiS vektlegger utfordrende, solid undervisning som engasjerer studenter og støtter deres læring. Derfor vil en vektlegge fagdidaktisk og pedagogisk kompetanse hos søkere og vil støtte ansatte uten slik kompetanse i deres utvikling av ny kunnskap og kompetanse. Søkere bes redegjøre for egen undervisningserfaring og kompetanse og dokumentere dette i så stor grad som mulig. HF anbefaler at UiS sørger for at intervjumaler til bruk ved intervju av søkere vektlegger spørsmål om undervisningserfaring og kompetanse og egne behov for videreutvikling. Og at referansesjekk også omfatter spørsmål om dette. Det teknisk- naturvitenskapelige fakultet (TN): TN støtter i stor grad fremlagte forslag til retningslinjer for undervisningskompetanse. TN foreslår følgende tillegg til pkt 7 om Innstilling etter intervju, prøveforelesning og referansesjekk: Prøveforelesning skal tillegges stor vekt i ansettelsesprosessen frem mot endelig vedtak til ansettelse. Studenter skal inviteres til å delta i vurderingen av prøveforelesning til kandidaten sammen med faggruppen. Prøveforelesningen gjennomføres som en ordinær undervisningstime. TN foreslår videre at det oppnevnes faste studentrepresentanter som deltar under prøveforelesninger for å vurdere, samt kvalitetssikre, undervisningskompetansen til søker, og at dennes pedagogiske evner er gode. Tillitsvalgte i sentralt hovedavtaleutvalg har gitt følgende tilbakemelding: Forskerforbundet (FF) viser til at enkelte stillinger i randsonen, bl.a forskningssentrene, i mindre grad ivaretar undervisning og stiller spørsmål ved om retningslinjene da skal benyttes ved ansettelse. FF understreker at relevant utenlandsk praktisk-pedagogisk utdanning må anses som likeverdig norsk. FF mener at ettårig PPU-utdanning, fagdidaktisk kompetanse, er tilstrekkelig undervisningskompetanse for den som skal ivareta undervisning ved UiS. Det er også tilstrekkelig med didaktisk arbeid i grunneller videregående skole. Ihht FF bør det ikke stilles krav om pedagogisk og didaktisk kompetanse knyttet til høyere utdanning. FF støtter tilbakemeldingene fra de to fakultetene og etterlyser tilbakemelding fra museet og Det samfunnsvitenskapelige fakultet. Norsk sykepleierforbund (NSF) støtter forslag til nye retningslinjer og understreker at krav til undervisningskompetanse må vurderes for ansatte som går over fra midlertidig til fast stilling. Videre er NSF opptatt av at ansatte får satt av tilstrekkelig tid på arbeidsplanene til å gjennomføre kurs som gir undervisningskompetanse. Parat foreslår at det om en tid foretas en evaluering av retningslinjene. Samfunnsviterne viser til retningslinjenes pkt 4 om kompetansekrav i kunngjøring og understreker betydningen av at arbeidsgiver gjennomfører dokumentasjonskontroll ved ansettelse. Det bør også fremgå av utlysingen av NOKUTs godkjenning av utenlandsk utdanning må vedlegges søknaden. 3/5
4 Revidert forslag til retningslinjer Fakultetenes tilbakemeldinger På bakgrunn av fakultetenes tilbakemeldinger har universitetsdirektøren foretatt endringer i forslag til retningslinjer. Endringer fremkommer av vedlagte reviderte forslag. Universitetsdirektøren har ikke funnet grunnlag for å ta ut kravet om at søker skal reflektere over egen undervisningskompetanse og dokumentere didaktisk kompetanse. Kravene er imidlertid noe redusert. Tillitsvalgtes tilbakemeldinger Universitetsdirektøren har ikke funnet grunnlag for å foreta endringer i forslag til retningslinjer etter drøftinger i sentralt hovedavtaleutvalg. Tillitsvalgte ble i møte gjort oppmerksom på at alle som er ansatt i kombinerte undervisnings- og forskerstillinger eller rene undervisningsstillinger skal vurderes ift undervisningskompetanse, dette selv om de i perioder har mindre tid avsatt til undervisning. Det ble i møtet presisert at retningslinjene innebærer en skjerping av kravet mht undervisningskompetanse. For å utvikle læringsmiljøet og fremragende undervisning ved UiS mener arbeidsgiver at den som ansettes må ha undervisningskompetanse knyttet til høyere utdanning. Godkjente retningslinjer vil bli oversatt til engelsk. Det er ikke et krav i retningslinjene at utdanning må være norsk eller at erfaring må være fra norsk utdanningsinstitusjon. Det ble presisert at kravet til undervisningskompetanse skal vurderes ved overgang fra midlertidig til fast stilling og ledere vil bli minnet om at ansatte må få satt av tilstrekkelig tid til å gjennomføre nødvendig kompetanseutviklingstiltak. Universitetsdirektøren har ikke funnet grunnlag for å ta inn i styrevedtaket at retningslinjene skal evalueres. Alle retningslinjer ved universitetet må jevnlig gjennomgås og oppdateres/korrigeres. Utarbeidelse og oppdatering av maler for kunngjøring, intervju, prøveforelesning og referansesjekk Universitetsdirektøren vil be HR-avdelingen om å gjennomgå maler for utlysningstekst og stillingsbetenkning ved kunngjøring av undervisnings- og forskerstillinger slik at disse samsvar med universitetets strategiske målsettinger og krav til undervisningskompetanse. Universitetets mal for gjennomføring av intervju med søkere til undervisnings- og forskerstillinger må også revideres. Videre vil en be om at det utarbeides maler for gjennomføring av prøveforelesning og referansesjekk slik at en sikrer at disse vurderingsmetodene gir et godt grunnlag for vurdering av søkers undervisningskompetanse. Forslag til vedtak: Styret vedtar «Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse» med de endringer som fremkom i møtet. Stavanger, John B. Møst universitetsdirektør Halfdan Hagen HR-direktør Saksbehandler: May Merete Tjessem Opdal senior HR-rådgiver 4/5
5 5/5
6 Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse ved ansettelse i vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning Retningslinjene erstatter «Regler for vurdering og vektlegging av pedagogisk kompetanse ved tilsetting i faste vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning», vedtatt av Høgskolestyret for Rogaland Virkeområde Retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse ved ansettelse i vitenskapelige stillinger som er tillagt undervisning er utarbeidet med hjemmel i Universitets- og høgskoleloven 6-3 nr 3 og godkjent av universitetsstyret den. Bestemmelsene gjelder ved ansettelse i kombinerte undervisnings- og forskerstillinger (professor, dosent, førsteamanuensis og førstelektor) og rene undervisningsstillinger (universitetslektor og -lærer) der ansettelsesmyndigheten er tillagt UiS. UiS har fastsatt i strategidokumentet at universitetet skal tilby forskningsbasert utdanning av høy internasjonal kvalitet med et læringsutbytte som møter studentenes, arbeidsmarkedets og samfunnet behov. Undervisningen skal være variert og tilpasset fag, læringsutbytte, dagens og morgendagens generasjon studenter. Fremragende undervisning skal fremmes gjennom bl.a videreutvikling av undervisningsmetoder, læringsformer, vurderingsformer, veiledning og læringsarenaer. Retningslinjene er utarbeidet for å kvalitetssikre vurderingen av søkers undervisningskompetanse ved ansettelse. 2 Aktuelt regelverk Krav til praktisk- pedagogisk kompetanse «Dokumentert relevant praktisk-pedagogisk kompetanse på grunnlag av utdanning eller undervisning og veiledning» er et kriterium for ansettelse i stilling som professor, dosent, førsteamanuensis, førstelektor, universitetslektor og universitetslærer, jf forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger 1-2, 1-3, 1-4, 1-5, 1-6 og 1-7. Vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner Universitets- og høgskoleloven 6-3 omhandler utlysing og ansettelse i undervisnings- og forskerstillinger. Ihht forskriftens 6-3 nr 3 skal innstilling skje ut fra sakkyndig bedømmelse etter den stillingsbeskrivelse som er gitt i utlysing og betenkning. Ansettelsesorganet kan avgjøre at det i tillegg skal gjennomføres intervju, prøveforelesning eller andre prøver. I stillinger hvor det stilles krav om pedagogiske kvalifikasjoner, skal det foretas en særskilt vurdering av om søkerne oppfyller disse. Styret gir nærmere regler om bedømmelse innenfor forskriftens bestemmelser. 3 Krav til undervisningskompetanse UiS legger vekt på god undervisningskvalitet og krever derfor at den som skal ivareta undervisning har pedagogisk og didaktisk kompetanse (praktisk-pedagogisk kompetanse) knyttet til høyere utdanning. Pedagogisk kompetanse forstås som å ha et pedagogisk kunnskapsgrunnlag som utgangspunkt for: a) å kunne beskrive, analysere, forklare, vurdere og begrunne egen undervisningspraksis b) å kunne beskrive, analysere, forklare, vurdere og begrunne ulike typer undervisningsplaner og studieplaner sammen med kollegaer c) forsknings- og utviklingsarbeid knyttet til ulike former for undervisningsrelatert arbeid eventuelt ulike typer planarbeid på ulike nivå Utkast pr Side 1 av 3
7 Didaktisk kompetanse forstås som å ha ferdigheter i: a) å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning alene og sammen med kollegaer og studenter b) å kunne planlegge, gjennomføre og vurdere ulike typer for muntlig og skriftlig vurderings- og veiledningsarbeid alene og sammen med kollegaer og studenter c) å kunne håndtere ulik studentatferd og lede ulike læringsprosesser i store og små studentgrupper d) å kunne ta i bruk varierte arbeids- og vurderingsmåter alt etter hensikten med undervisning e) å kunne utvikle og vurdere ulike typer emne -og undervisningsplaner alene og sammen med kollegaer og studenter f) utviklingsarbeid som gjelder undervisningsrelatert arbeid alene og sammen med kollegaer og studenter Krav til pedagogisk basiskompetanse skal i utgangspunktet ikke stilles høyere enn til et universitetspedagogisk kurs av timers varighet eller tilsvarende, dvs. annen pedagogisk utdanning og/eller fagdidaktisk kompetanse relatert til høyere utdanning etter samlet vurdering av relevans og omfang. 4 Kompetansekrav i kunngjøring Ved kunngjøring av stillinger innenfor retningslinjenes virkeområde skal det i utlysningsteksten fremgå at den som ansettes må ha undervisningskompetanse knyttet til høyere utdanning eller påta seg å ta imot tilbud om kurs som gir slik kompetansen innen en periode på to år fra tiltredelse. Ved kunngjøring av midlertidige stillinger av kortere varighet (inntil to år) skal det i utlysningsteksten fremgå at den som ansettes bør ha slik kompetanse. 5 Søknad med dokumentasjon på undervisningskompetanse Det er søkers ansvar å dokumentere egen undervisningskompetanse på en måte som gir det beste grunnlag for vurdering. Pedagogisk kompetanse dokumenteres med vitnemål/kursbevis fra kurs i universitets- og høgskolepedagogikk eller annen relevant formell pedagogisk utdanning knyttet til høyere utdanning, FOU arbeid som artikler/kapitler i bøker/tidsskrifter presentasjoner på konferanser der undervisning og utdanning er tema Didaktisk kompetanse dokumenteres i form av variert didaktisk arbeid i høyere utdanning som: planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning oppgavefaglig veiledning sensureringsarbeid deltakelse i emneplanutvikling praksisrettet utviklingsarbeid Eksempler på didaktisk arbeid som kan vedlegges søknaden: undervisnings-/veiledningsplaner, illustrasjonsmateriell, videomateriell, kompendier, oppgavesamlinger eller lignende. Arbeidene skal synliggjøre fag og omfang, kurs og nivå. Refleksjon over egen undervisningskompetanse I søknaden bør søker reflektere over egen undervisningskompetanse i lys av pedagogisk teori. Søker bør også vurdere, og argumentere for, etter-/videre-utdanningsbehov for utvikling av egen undervisningskompetanse i høyere utdanning. 6 Sakkyndig vurdering Utkast pr Side 2 av 3
8 Sakkyndig komite skal foreta en vurdering av søkers pedagogiske og didaktiske basiskompetanse på bakgrunn av søkers dokumentasjon i søknaden. Komiteen skal eksplisitt gjøre rede for vurderingsgrunnlag og konklusjon. Pedagogisk og didaktisk kompetanse relatert til høyere utdanning ut over basiskompetanse skal telle med ved rangering av kvalifiserte søkere. 7 Innstilling etter intervju, prøveforelesning og referansesjekk Før innstilling fremmes skal innstillingsmyndigheten kvalitetssikre undervisningskompetansen til de søkerne som sakkyndig komite har funnet kvalifisert for stillingen. Dette gjennom intervju, prøveforelesning og referansesjekk. 8 Ansettelse Det er ansettelsesmyndigheten som avgjør om kravet til undervisningskompetanse er oppfylt eller om søker må tilegne seg slik kompetanse innen en periode på to år. Dersom det kreves at søker tilegner seg undervisningskompetanse skal dette fremgå av ansettelsesvedtak og arbeidsavtale. Den som ansettes følger NyTi det første ansettelsesåret og eventuelt basiskurs i universitetspedagogikk i løpet av det andre ansettelsesåret, se pkt 9. 9 Undervisningsrelatert veiledning og kurs NyTi - Undervisningsrelatert veiledning Som en del av satsingen på god undervisningskvalitet har UiS innført et kollegabasert veiledningsprogram for alle nyansatte som skal ivareta undervisning, kalt NyTi. NyTi skal bidra med undervisningsrelatert veiledning til nyansatte slik at de får en god start som universitetslærere, og at studentene får en så god undervisning som mulig. Veiledningen vil ha oppmerksomheten rettet mot den nyansattes forhold til undervisningen; hvordan den planlegges, utføres og vurderes samt samarbeidsforhold og relasjonen mellom studenter og den nyansatte. Deltakelse i NyTi er obligatorisk for nyansatte som ikke kan dokumentere utstrakt undervisningserfaring fra høyere utdanning og som minimum er ansatt for ett studieår i minst 50% stilling. Basiskurs i universitetspedagogikk UiS tilbyr basiskurs i universitetspedagogikk for ansatte som ikke har undervisningskompetanse på universitets- og høgskolenivå ved ansettelse. Målet med basiskurset er å utvikle et pedagogisk og didaktisk grunnlag for profesjonell undervisning, utvikle et felles vitenskapelig språk for undervisning og bidra til forskningsbasert yrkesutøvelse Kurset har en ramme på 100 arbeidstimer som fordeles mellom samlinger og mellomarbeid (individuelt og i gruppe). Utkast pr Side 3 av 3
9
10
11 Universitetet i Stavanger Fakultetsadministrasjonen Det teknisk naturvitenskapelige fakultet Utvalgssak Møtedato Forslag til retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse fra Det teknisk naturvitenskapelige fakultet (2013/3247) Det teknisk naturvitenskapelige fakultet har hatt saken ute på en høring på til instituttlederne via e-post, og har også i møte i ledergruppen den 12. november 2013 hatt en gjennomgang av fremlagte forslag til retningslinjer for vurdering av undervisningskompetanse. Retningslinjene er utarbeidet for å kvalitetssikre vurderingen av søkers undervisningskompetanse ved ansettelse, og fakultetets ledergruppe ser positivt på den effekten dette vil ha under kvalitetssikring av ansettelsesprosesser ved universitetet. Fakultetet har følgende innspill til forslaget: Punkt 7: Innstilling etter intervju, prøveforelesning og referansesjekk; Før innstilling fremmes skal innstillingsmyndigheten kvalitetssikre undervisningskompetansen til de søkerne som sakkyndig komite har funnet kvalifisert for stillingen. Dette gjennom intervju, prøveforelesning og referansesjekk. Forslag til tillegg/justering: o Prøveforelesningen skal tillegges stor vekt i ansettelsesprosessen frem mot endelig vedtak til ansettelse. Studenter skal inviteres til å delta i vurdering av prøveforelesning til kandidaten sammen med representanter fra faggruppen. Prøveforelesningen gjennomføres som en ordinær undervisningstime. Fakultetet foreslår også å se på muligheten for at det oppnevnes faste studentrepresentanter som deltar under prøveforelesninger for å vurdere, samt kvalitetssikre, undervisningskompetansen til søker, og den pedagogiske evnen. Det mest hensiktsmessige vil muligens være at prøveforelesningen gjennomføres i en ordinær undervisningssituasjon tilsvarende gjesteforelesning, og at temaet for forelesningen relateres til et fagområde stillingsinnehaver skal undervise i. Fakultetet ser også behovet for at retningslinjene bør kunne gjelde ved ansettelse i vikariat i vitenskapelige stillinger. Fakultetet forutsetter at retningslinjer også blir utarbeidet i engelsk versjon. Stavanger, Gro Sokn fakultetsdirektør 1/2
12 2/2
13
14
15
16
17
18
Sakkyndig vurdering. fra et HR-perspektiv. Senior HR-rådgiver May Merete Tjessem Opdal Universitetet i Stavanger uis.no. Forum for forskning 29.4.
Sakkyndig vurdering fra et HR-perspektiv Senior HR-rådgiver May Merete Tjessem Opdal Universitetet i Stavanger uis.no Forum for forskning 29.4.204 Tema Fra et HR-perspektiv gjennomgå hva som forventes
DetaljerSAK KF 14-12. Veiledning for vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET
DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET SAK KF 14-12 Til: Fakultetsstyret ved Det kunstfaglige fakultet Møtedato: 20.4.2012 Arkivref.: 2012/1901 Veiledning for vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner I strategiplanen
DetaljerVelkommen til basiskurs i universitetspedagogikk
Velkommen til basiskurs i universitetspedagogikk 2018-2019 Undervisning og forskning er primæroppgavene til vitenskapelig ansatte i høgere utdanning. Som forsker har en utviklet sin profesjonalitet gjennom
DetaljerStillingsstruktur. for undervisnings- og forskerstillinger ved Universitetet i Stavanger
Stillingsstruktur for undervisnings- forskerstillinger ved Universitetet i Stavanger INNLEDNING Forskrift om ansettelse opprykk i undervisnings- forskerstillinger fastsetter generelle kriterier for ansettelse
DetaljerVeiledning - sakkyndig vurdering Kunsthøgskolen i Oslo juni 2016
Veiledning - sakkyndig vurdering Kunsthøgskolen i Oslo juni 2016 I forbindelse med tilsetting i undervisnings- og forskerstilling ved Kunsthøgskolen i Oslo skal det foretas sakkyndig vurdering som grunnlag
DetaljerRetningslinjer for sakkyndig vurdering av søkere til professorstilling
Retningslinjer for sakkyndig vurdering av søkere til professorstilling Vedtatt av styret for Universitetet i Stavanger 27.11.2008 og oppdatert etter styrets vedtak 27.11.2013 om retningslinjer for vurdering
DetaljerNHO? FoU! NOU! Ny som universitetslærer Dekan/ ZIP - SAP. i Italia? Venezia. Fakultetsdirektør. Eksamen? Eksmaen? Master PhD. Kem då? Eg?
Dekan/ Bologna, Pro dekan i Italia? Venezia Master PhD Emne Studieprogram Fak. adm. Bachelor Kem då? Eg? Studenter 10 eller 200 Forelesningsplan Rammeplan 2017 Eksamen? Eksmaen? Studieplan Læringsutbytteformuleringer
DetaljerNHO? FoU! NOU! Ny som universitetslærer Dekan/ ZIP - SAP. i Italia? Venezia. Fakultetsdirektør. Eksamen? Eksmaen? Master PhD. Kem då? Eg?
Dekan/ Bologna, Pro dekan i Italia? Venezia Master PhD Emne Studieprogram Fak. adm. Bachelor Kem då? Eg? Studenter 10 eller 200 Forelesningsplan Rammeplan 2019 Eksamen? Eksmaen? Studieplan Læringsutbytteformuleringer
DetaljerHøringssvar - endringer i forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskningsstillinger
Kunnskapsdepartementet Deres ref. Vår ref. Dato S18/00004. 03.04.2018 Adresse Fossveien 24 0551 Oslo Norge Telefon (+47) 22 99 55 00 Post Postboks 6853 St. Olavs plass N-0130 Faktura Postboks 386 Alnabru
DetaljerNHO? FoU! NOU! Ny som universitetslærer Dekan/ ZIP - SAP. i Italia? Venezia. Fakultetsdirektør. Eksamen? Eksmaen? Master PhD. Kem då? Eg?
Dekan/ Bologna, Pro dekan i Italia? Venezia Master PhD Emne Studieprogram Fak. adm. Bachelor Kem då? Eg? Studenter 10 eller 200 Forelesningsplan Rammeplan 2019 Eksamen? Eksmaen? Studieplan Læringsutbytteformuleringer
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret
Universitetet i Stavanger Styret US 74/13 Kunngjøring av ledig stilling som forskningsdirektør ephortesak: 2013/2676 Saksansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Møtedag: 03.10.2013 Informasjonsansvarlig:
DetaljerOrientering til søkere og bedømmelseskomiteer ved tilsetting i stilling som professor/førsteamanuensis, samt opprykk til professor etter kompetanse
Orientering til søkere og bedømmelseskomiteer ved tilsetting i stilling som professor/førsteamanuensis, samt opprykk til professor etter kompetanse Denne orienteringen gir en kort oversikt over sentrale
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret
Universitetet i Stavanger Styret US 70/13 Retningslinjer for vurdering av søkere til stipendiatstilling ephortesak: 2013/1527 Saksansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Møtedag: 03.10.2013 Informasjonsansvarlig:
Detaljerstilling ved Universitetet i Stavanger
Retningslinjer for sakkyndig vurdering av søkere til professor- stilling ved Universitetet i Stavanger Vedtatt av styret for Universitetet i Stavanger 2008 Universitetsdirektørens forslag av 16.09.2008
DetaljerVeileder for dokumentasjon av utdanningsfaglig kompetanse - pedagogisk cv
Veileder for dokumentasjon av utdanningsfaglig kompetanse - pedagogisk cv Innledning Departementets forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger ble i 2018 revidert når det
DetaljerUNIVERSITETET I BERGEN
UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Universitetsstyret 69/19 29.08.2019 Dato: 14.08.2019 Arkivsaksnr: 2019/2451 Endring i forskrift om ansettelse og opprykk utdanningsfaglig kompetanse Henvisning
Detaljer2.3 Bedømmelseskomiteen kan be om at det oppnevnes en eller flere spesialsakkyndige for å vurdere deler av det materiale en søker har lagt fram.
RETNINGSLINJER FOR VURDERING AV KOMPETANSE VED TILSETTING ELLER OPPRYKK I UNDERVISNINGS- OG FORSKERSTILLING VED NORGES MUSIKKHØGSKOLE (fastsatt av styret 8. mars 2013) 1. Innledning Retningslinjene gjelder
DetaljerUniversitetet i Oslo
Universitetet i Oslo Notat Til: Fakulteter, sentre, museer, LOS Dato: 26.03.2019 Saksnr..: 2014/4145 MTHEODOR Høring - vurdering og dokumentasjon av utdanningsfaglig kompetanse Kunnskapsdepartementet har
Detaljer1. Hva er en merittering av undervisnings- og utdanningskvalitet?
Senter for profesjonsstudier (SPS), 10.01.19. Revidert 10.05.2019 1. Hva er en merittering av undervisnings- og utdanningskvalitet? Ordningen for utdanningsfaglig merittering handler om å sette fokus på
DetaljerInformasjonsmøte om opprykksordningen. 21.10.14 Kjetil Solvik
Informasjonsmøte om opprykksordningen 21.10.14 Kjetil Solvik Felles stillingsstruktur for universiteter og høgskoler fra 1. februar 1995 PROFESSOR 1.AMANUENSIS DOSENT 1.LEKTOR UNIVERSITETSLEKTOR HØYSKOLELÆRER
DetaljerRETNINGSLINJER FOR BEDØMMELSE TIL UTLYST PROFESSORSTILLING
U N I V E R S IT E T E T I B E R G E N Det samfunnsvitenskapelige fakultet RETNINGSLINJER FOR BEDØMMELSE TIL UTLYST PROFESSORSTILLING Det samfunnsvitenskapelige fakultet har utarbeidet egne retningslinjer
DetaljerMerittering av undervisere ved OsloMet Senter for profesjonsstudier (SPS),
Merittering av undervisere ved OsloMet Senter for profesjonsstudier (SPS), 10.01.19 1. Hva er en merittering av undervisnings- og utdanningskvalitet? Ordningen for utdanningsfaglig merittering handler
DetaljerHvakrevesavpedagogiskbasiskompetanse forundervisningiuh-sektoren?
NOKUTssynteserogaktueleanalyser Hvakrevesavpedagogiskbasiskompetanse forundervisningiuh-sektoren? SteinErikLid,juni2014 NOKUT har den siste tiden rettet fokus mot pedagogisk kompetanse i universitets-
DetaljerPROSEDYREBESTEMMELSER FOR TILSETTING I PROFESSORATER VED NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET
PROSEDYREBESTEMMELSER FOR TILSETTING I PROFESSORATER VED NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET 1. VIRKEOMRÅDE Disse bestemmelser gjelder ved tilsetting i alle professorater der tilsettingsmyndigheten
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret
Universitetet i Stavanger Styret US 56/14 Lokale lønnsforhandlinger 2014 ephortesak: 2014/1630 Saksansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Møtedag: 12.06.2014 Informasjonsansvarlig Halfdan Hagen, HR-direktør
DetaljerRetningslinjer for bedømming av søkere til mellomstillinger ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen
Retningslinjer for bedømming av søkere til mellomstillinger ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Vedtatt i fakultetsstyret 20. mars 2012 1 I tillegg til denne veiledningen er følgende
DetaljerUTLYSNING AV TO FASTE LEKTORSTILLINGER
Institutt for medier og kommunikasjon Det humanistiske fakultet Til: Instituttstyret ved IMK Sak nr.: 42/2012 Fra: Instituttleder Espen Ytreberg Møtedato: 6.11.2012 Sakstype: Diskusjonssak Notat: Anders
DetaljerCommitment to quality A pilot project for recognizing pedagogical merits
Commitment to quality A pilot project for recognizing pedagogical merits CDIO Seminar Chalmers 8 March 2017 Reidar Lyng Førsteamanuensis Uniped, IPL, NTNU 2 Bakgrund Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for
DetaljerRETNINGSLINJER; TILSETTING I INNSTEGSSTILLINGER
RETNINGSLINJER; TILSETTING I INNSTEGSSTILLINGER Fastsatt av rektor 22.04.2016 Innledning Det vises til Forskrift om ansettelse på innstegsvilkår (FOR-2015-03-24-341) fastsatt av Kunnskapsdepartementet
DetaljerPedagogisk merittering og Scholarship
Pedagogisk merittering og Scholarship Marit Allern UiT Norges arktiske universitet Frode Rønning NTNU Læringsfestivalen, 3. mai 2018 Kunnskap for en bedre verden Bakgrunn Stortingsmelding 16 (2016 2017),
DetaljerInnkalling til møte i Styringsgruppe- ETP
Innkalling til møte i Styringsgruppe- ETP Tid: Fredag 3. februar 2017, 10:00 15:00 Styringsgruppens medlemmer: Thomas Olsson, Universitetslektor, Pedagogisk utvecklare Ivar Nordmo, førsteamanuensis, Institutt
DetaljerOVERSENDELSE AV NASJONALE MORMER FOR PROFESSORVURDERING
IMB, IKM, ISM, IFA Deres ref.: Vår ref.: 199901605-7/ASR/223 Dato: 14.10.2003 OVERSENDELSE AV NASJONALE MORMER FOR PROFESSORVURDERING Vedlagt oversendes nasjonale normer for vurdering av professorkompetanse
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret
Universitetet i Stavanger Styret US 70/14 Revisjon av retningslinjer for emne- og studieprogramarbeid ephortesak: 2014/2762 Saksansvarlig: Kristofer Rossmann Henrichsen, utdanningsdirektør Møtedag: 02.10.2014
DetaljerProgram for pedagogisk basiskompetanse
Program for pedagogisk basiskompetanse 2016-2017 VELKOMMEN! Program for pedagogisk basiskompetanse Godkjent pedagogisk basiskompetanse Teori og praksis Refleksjon og erfaringsutveksling Hvem er vi? Ragnhild
DetaljerUNIVERSITETET I BERGEN Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet
UNIVERSITETET I BERGEN Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet 13.04.2018 Fremragende underviser Dokumentet tar utgangspunkt i notat fra arbeidsgruppen om meritteringsordning ved MN-fakultetet 1, vedtak
DetaljerDet vises til Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger.
EN STILLING SOM FØRSTEAMANUENSIS/FØRSTELEKTOR/UNIVERSITETSLEKTOR I MASKINTEKNIKK/MEKATRONIKK VED UNIVERSITETET I AGDER FAKULTET FOR TEKNOLOGI OG REALFAG Ref. 9/08 Ved Universitetet i Agder er det ledig
DetaljerNASJONALT FAKULTETSMØTE FOR JURIDISKE FAG
NASJONALT FAKULTETSMØTE FOR JURIDISKE FAG Veiledning for bedømming av søkere til professorater og professoropprykk i rettsvitenskap vedtatt 19. oktober 2016 1. Premisser for det sakkyndige arbeidet I tillegg
DetaljerUniversitetet i Oslo Universitetsdirektøren
Universitetet i Oslo Universitetsdirektøren Til Fra Universitetsstyret Universitetsdirektøren Sakstype: Møtesaksnr.: Møtenr.: Møtedato: Notatdato: Arkivsaksnr.: Saksansvarlig: Saksbehandler: Diskusjonssak
DetaljerV-sak 7 - side 1 av 77
Til Fra Universitetsstyret Universitetsdirektøren Sakstype: Vedtakssak Møtesaksnr.: V-sak 7 Møtenr.: 4/2017 Møtedato: 20. juni 2017 Notatdato: 9. juni 2017 Arkivsaksnr.: 2016/8242 Saksansvarlig: Irene
DetaljerRetningslinjer for bedømming av søkere til professorater og professoropprykk ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen
Retningslinjer for bedømming av søkere til professorater og professoropprykk ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Vedtatt i fakultetsstyret 20. mars 2012 1 I tillegg til denne veiledningen
DetaljerSaksansvarlig: Kristofer Henrichsen Informasjonsansvarlig: : Kristofer Henrichsen
Universitetet i Stavanger Styret US 34/10 Doktorgradsutvalgene - mandat og sammensetning ephortesak: 2010/799 Møtedag: 25.03.10 Saksansvarlig: Kristofer Henrichsen Informasjonsansvarlig: : Kristofer Henrichsen
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret ved Universitetet i Stavanger
Universitetet i Stavanger Styret ved Universitetet i Stavanger US 111/15 Reviderte retningslinjer for arbeidsplanlegging for undervisnings- og forskerstillinger Saksnr: 15/07176-1 Saksansvarlig: Halfdan
DetaljerVEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL DOSENT ETTER KOMPETANSE
VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL DOSENT ETTER KOMPETANSE BASERT PÅ FORSKRIFT OM ANSETTELSE OG OPPRYKK I UNDERVISNINGS- OG FORSKERSTILLINGER, KAPITTEL 2, 2-2 FRAMGANGSMÅTE
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner
DetaljerVEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL FØRSTELEKTOR ETTER KOMPETANSE
VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL FØRSTELEKTOR ETTER KOMPETANSE BASERT PÅ FORSKRIFT OM ANSETTELSE OG OPPRYKK I UNDERVISNINGS- OG FORSKERSTILLINGER, KAPITTEL 2,
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Engelsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerNTNU S-sak 24/08 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet PA/pw Arkiv:
NTNU S-sak 24/08 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 14.05.2008 PA/pw Arkiv: NOTAT Til: Styret Fra: Rektor Om: Rekruttering til undervisnings- og forskerstillinger Tilråding: På bakgrunn av
DetaljerDet utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Fra: Fakultetsstyret Fakultetsdirektøren Sakstype: Orienteringssak Tilgang: Åpen Notatdato: 19. september 2018 Møtedato: 26. september 2018
DetaljerMøtereferat. fra. Lokalt hovedavtaleutvalg ved Det teknisk-naturvitenskapelige fakultet
Universitetet i Stavanger Møtereferat Møtereferat fra Lokalt hovedavtaleutvalg ved Det teknisk-naturvitenskapelige fakultet Møtested: Kjølv Egelands hus, dekankontor D-329 Tid: 30.04.2014, kl. 13:00-14:30
DetaljerStudieplan 2016/2017
Spesialpedagogikk Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 7 Studieplan 2016/2017 Studiet i spesialpedagogikk er et deltidsstudium på 30 studiepoeng. Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng.
DetaljerSakspapir: Notat datert til Ansettelsesutvalget fra Dekanus m/vedlegg
8 NTNU Det humanistiske fakultet Dato Referanse 17.02.2011 2011 /2290/HAH 1 av ;i Protokoll fra møte i Ansettelsesutvalget Til stede: Forfall: Kathrine Skretting, Nora Levold, Gunnar Foss, Siv Gøril Brandtzæg
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret ved Universitetet i Stavanger
Universitetet i Stavanger Styret ved Universitetet i Stavanger US 71/17 Kvalitetsmeldingen-oppfølging av utdanningsfaglig kompetanse Saksnr: 17/05962-1 Saksansvarlig: Halfdan Hagen, HR-direktør Møtedag:
DetaljerS T Y R E S A K # 50/14 STYREMØTET DEN 28.10.14 PROFESSOR I KUNST MED HOVEDVEKT PÅ FOTOGRAFI
S T Y R E S A K # 50/14 STYREMØTET DEN 28.10.14 Vedrørende: PROFESSOR I KUNST MED HOVEDVEKT PÅ FOTOGRAFI Forslag til vedtak: 1. Styret godkjenner at en stilling som professor 100 % i kunst med hovedvekt
DetaljerRegler om behandling av opprykk i undervisnings- og forskerstillinger
UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Universitetsstyret 39/16 28.04.2016 Dato: 30.03.2016 Arkivsaksnr: 2008/7421 Regler om behandling av opprykk i undervisnings- og forskerstillinger Saken
DetaljerNettpedagogikk i fleksible studier
Studentsider Studieplan Nettpedagogikk i fleksible studier Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert med en startsamling og omfatter 7,5 + 7,5 studiepoeng fordelt på 2 emner. Studiet er tilrettelagt
DetaljerNTNU S-sak 49/15 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Saksansvarlig: Ida Munkeby Saksbehandler: Petter Wiig NOTAT
NTNU S-sak 49/15 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 11.11.2015 Saksansvarlig: Ida Munkeby Saksbehandler: Petter Wiig NOTAT Til: Styret Fra: Rektor Om: NTNUs personalreglementer for NTNU fra
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerNTNU S-sak 55/10 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet PA/pw Arkiv:
NTNU S-sak 55/10 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 26.08.2010 PA/pw Arkiv: NOTAT Til: Styret Fra: Rektor Om: Revidering av Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisings- og forskerstillinger
DetaljerForsalg til komite Følgende personer er forespurt og har sagt seg villig til å delta i den sakkyndige komiteen:
Tromsø Museum - Universitetsmuseet Arkivref.: 2017/2899 IBA004 Dato: 18.09.2017 Saksnr: M 17/17 SAK M 17/17 Til: Museumsstyret Møtedato: Sirkulasjon Oppnevning av bedømmelseskomite for vikariat som førsteamanuensis/daglig
DetaljerSTUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG. Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer
STUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG 2011 Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer 1. Bakgrunn Høgskolepedagogikk er et studium på 15 studiepoeng. Kvalitetsreformen krever
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 8.-13. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelor nivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Organisasjon, ledelse og arbeids- og organisasjonspsykologi i oppvekstsektoren Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning i organisasjon, ledelse og
DetaljerSystem for pedagogisk merittering
System for pedagogisk merittering Innledning Dette notatet bygger på rapporten Innsats for kvalitet (februar 2016) utarbeidet av en arbeidsgruppe ved NTNU og UiT Norges arktiske universitet, og på høringssvar
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling. Lærere med lektorutdanning
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Engelsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerUniversitetspedagogisk basiskompetanse Universitetspedagogisk mappe
Universitetspedagogisk basiskompetanse Universitetspedagogisk mappe Læringsmål: Ha kunnskap om bakgrunn for pedagogisk mappe som dokumentasjon for pedagogisk basiskompetanse Kjenne til krav ved UiT til
DetaljerA 12/07 Avdelingens retningslinjer og rutiner for tilsetting i undervisnings- og forskerstillinger
Til: AVDELINGSSTYRET Fra: DEKAN Saksframlegg ved: Arnulf Omdal Dato: 22.05.07 A 12/07 Avdelingens retningslinjer og rutiner for tilsetting i undervisnings- og forskerstillinger Vedlegg: Opprinnelig vedtatte
DetaljerS T Y R E S A K # 17/15 STYREMØTET DEN 16.02.15 HØGSKOLELEKTOR I GRAFISK DESIGN
S T Y R E S A K # 17/15 Vedrørende: STYREMØTET DEN 16.02.15 HØGSKOLELEKTOR I GRAFISK DESIGN Forslag til vedtak: 1. Styret godkjenner at en stilling som høgskolelektor 50 % i grafisk design lyses ut. 2.
DetaljerOrganisasjonsutvikling og endringsarbeid
NO EN Organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiet er et videreutdanningstilbud til ansatte i PPT og søkes via Utdanningsdirektoratet. Studiet er delt inn i to moduler à 15 studiepoeng. Opplæringen
Detaljerdmmh.no Studieplan Universitets- og høgskolepedagogikk 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114
dmmh.no Studieplan 15 stp - Deltid Videreutdanning 2015-2016 Godkjent av Styret ved DMMH 031114 Navn Nynorsk Universitets- og høgskulepedagogikk Engelsk Postgraduate Certificate Teaching in Professional
DetaljerGjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften
Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelse Endringsforslag 1-3.NOKUTs tilsynsvirksomhet Innenfor de rammer som er fastsatt i lov og forskrift, skal NOKUT
DetaljerStudieplan. Universitets- og høgskolepedagogikk. 15 studiepoeng - Deltid. Videreutdanning på bachelornivå. Studieåret dmmh.
dmmh.no Studieplan 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Godkjent av Styret ved DMMH 03.11.14 Revidert februar 2016 Sist endret 18.04.16 Navn Nynorsk Universitets-
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det stilles stadig
DetaljerSTUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13
STUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den 16.12.2016 2 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerEndringer i forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger
1 av 6 Personalavdelingen Notat 05.10.2015 Til: Kopi til: Fra: Fakultetene, Vitenskapsmuseet Personalavdelingen Endringer i forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger Kunnskapsdepartementet
DetaljerTilsetting i vitenskapelige stillinger ved UiO
Tilsetting i vitenskapelige stillinger ved UiO Orientering for søkere og bedømmelseskomiteer Avdeling for personalstøtte Redaksjon: Avdeling for personalstøtte Produksjon: Foto: Ståle Skogstad Form: Alv
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerUtforming av sakkyndig vurdering ved tilsetting i stilling som professor /førsteamanuensis samt opprykk til professor etter kompetanse
Utforming av sakkyndig vurdering ved tilsetting i stilling som professor /førsteamanuensis samt opprykk til professor etter kompetanse Hjelpemiddel for sakkyndig komite (bedømmelseskomite) 1. Komiteens
DetaljerSTUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 21.04.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i sosialantropologi er mastergrad/hovedfag
DetaljerMERITTERINGSORDNING FOR UNDERVISERE VED HØGSKOLEN I MOLDE
Arkivsak-dok. 18/00703-9 Arkivkode. Saksbehandler Gerd Marit Langøy Saksgang Møtedato Høgskolestyret 18.12.2018 MERITTERINGSORDNING FOR UNDERVISERE VED HØGSKOLEN I MOLDE Forslag til vedtak/innstilling:
DetaljerMøteinnkalling. Utvalg: Lokalt hovedavtaleutvalg TN 2017 Sted: KE C-334 Dato: kl. 13:00-14:30
Møteinnkalling Utvalg: Lokalt hovedavtaleutvalg TN 2017 Sted: KE C-334 Dato: 29.08.2017 kl. 13:00-14:30 Eventuelt forfall meldes snarest til e-post@uis.no. Side 1 Saksnr. Innhold U.off. Arkivnr. 43/17
DetaljerDet utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: Sak: Fakultetsstyret Sirkulasjonssak Frist dato: Så snart som mulig og senest fredag 25. november 2016 Forslag til kunngjøring av stilling
DetaljerKriterier for vurdering av søknader om førstekompetanse.
Kriterier for vurdering av søknader om førstekompetanse. En kommentar til gjeldende forskrift FOR-06-02-09-129 Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger 2 Innhold Innledning...
DetaljerNTNU S-sak 3/09 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet PEK Arkiv: N O T A T
NTNU S-sak 3/09 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 06.01.09 PEK Arkiv: N O T A T Til: Styret Fra: Rektor Om: Tilsetting av dekaner og prorektorer - Prosedyre og utlysningstekst Tilråding: 1.
DetaljerMeritteringsordningen «Excellent teaching. practitioner/fremragende Underviser» (ETP/Fund) ved MatNat -UiB
DET MATEMATISK-NATURVITENSKAPELIGE FAKULTET Meritteringsordningen «Excellent teaching practitioner/fremragende Underviser» (ETP/Fund) ved MatNat -UiB Bakgrunn, struktur og erfaringer Harald Walderhaug
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning (2018-2020) Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO. Innledende saksopplysning
UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET Til: Fakultetsstyret Sak nr.: 5/2010 Fra: Fakultetsdirektøren Møtedato: 16.4.2010 Sakstype: Vedtakssak Arkivsaksnr.: Notat: 9.4.2010, Inger-Johanne Ullern
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 6 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester
DetaljerSTUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I GEOGRAFI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I GEOGRAFI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 21.04.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d. programmet i geografi er mastergrad/hovedfag i
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret
Universitetet i Stavanger Styret US 99/13 Institusjonelle oppfølgingstiltak etter Undersøkelsesutvalgets rapport om plagiat ved UiS ephortesak: 2012/395 Saksansvarlig: Troels Jacobsen, fung. forskningsdirektør
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
DetaljerReferat fra møte 16. mars Utvalg for høgskolepedagogikk Kl i møterom Ø201
Referat fra møte 16. mars 2016- Utvalg for høgskolepedagogikk Kl. 9-11 i møterom Ø201 Tilstede: Jens Uwe, Marita, Anne-Marie, Gundur, Erik, Yngve, Esben (til sak 2), Iben (til sak 1), Thomas, Kristin A.,
DetaljerFELLES NASJONALE KRITERIER VED VURDERING AV PROFESSORKOMPETANSE INNEN FAGOMRÅDET ODONTOLOGI (SPESIALOMRÅDER), OG UTFORMING AV SØKNAD OG DOKUMENTASJON
Vedtatt av Nasjonalt fakultetsmøte for odontologiske fag 19.11.10, og endret 23.11.11. Godkjent av dekan i mai 2012 Ref e-phorte 10/3108 Dato: 10.04.12 FELLES NASJONALE KRITERIER VED VURDERING AV PROFESSORKOMPETANSE
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling.
DetaljerSak: 2009/3751 Dato:
Universitetet i Stavanger Personalavdelingen NOTAT MED OPPFØLGING Til: Dekaner og fakultetsdirektører Muséumsdirektør Bibliotekdirektør Stabsdirektører Ressursdirektør Direktør ved UiS-Pluss Kopi Rektor
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Videreutdanning for fagarbeidere i barnehagen med vekt på spesialpedagogikk og barnehageutvikling Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er et deltidsstudium som går
Detaljer1. DEFINISJONER UTLYSNING AV STILLINGER (PERSONALREGLEMENTET 3, 4 OG
Utfyllende bestemmelser for ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger ved Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet (UiT) Fastsatt av: Universitetsstyret Dato: 22.9.2016 Oppdatert:
DetaljerSTUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
STUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 08.05.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i tverrfaglig barneforskning
Detaljer