Årsplan i norsk - 4.klasse 2017/18 Antall timer pr. uke Lærer Læreverk Grunnleggende ferdigheter i norsk i 4. klasse:

Transkript

1 Årsplan i norsk - 4.klasse 2017/18 Antall timer pr. uke: 5t Lærer: Solveig Hvale Bredvei Læreverk: Salto lesebok a og b, og salto arbeidsbok. I tillegg bruker vi datainnlæring på ipad og data. Vi bruker også tid på høytlesning og biblioteksbøker. Hver elev har sin egen ipad hvor vi tar i bruk forskjellige apper for å nå de ulike målene. Grunnleggende ferdigheter i norsk i 4. klasse: - Kunne uttrykke seg muntlig: Lytte, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster, bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, egne erfaringer og uttrykke egne meninger, samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon, følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utfyllende spørsmål, variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster. - Kunne uttrykke seg skriftlig: lese tekster av ulik type på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse, finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir, gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder, lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster, bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving, skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster, skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving, strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning, variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving, lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy, søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy, bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til egen skriving - Kunne bruke språk, litteratur og kultur: beskrive ordklasser og deres funksjon, forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre, beskrive eget talemål og sammenligne med andres, samtale om innhold og form i sammensatte tekster, gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og tv-program, samtale om sanger, regler, dikt fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk, gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer. - Kunne lese: ulike lesestrategier? - Kunne regne: telle stavelser, lyder, ord? - Kunne bruke digitale verktøy: Bruke data til skrivetrening.

2 Vi har også som mål at elevene gjennom muntlig språk skal kunne fortelle, forklare, uttrykke følelser samt egne meninger. De skal også kunne fremføre og forstå tekster i ulike sjangere, og utvikle evnen til forståelsen av språket og språkets oppbygging. Elevene skal også få jobbe med sammenhengende og funksjonell håndskrift som sitt redskap i tekstskaping av ulik art. Elevene skal også få kjennskap til, og bruke digitale verktøy i norskundervisningen som en annen læringsarena. Her skal elevene også utvikle kritisk vurdering av kildebruk, samt utvikle sine kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner. 34- Kapittel 1: Helt nytt. side 4 22 Forslag til arbeid med 36 sidene, før, leselekser og «mer å E for æ, s. 8-9 lese» finnes i de to første sidene til hvert Arbeidsbok A, s.6-7 kapittel i lærerens bok. Forslag til leseoppdrag finner man også på Nyhetsartikkel, s sidene og på sidene ved de nivådelte tekstene. Her kan man også finne Å fortelle om egne erfaringer s forslag til innhold fra ressursbanken og salto smart tavle. Elevene jobber alene, i grupper, med lese/læringspartner og i hel klasse. Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving. Gjenfortelle og reflektere over innholdet i en sammenhengende tekst Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og tv-program Skrive ord med æ-lyd Skrive en nyhetsartikkel Forklare hva som kjennetegner en nyhetsartikkel Forklare forskjellen på oversiktslesing, letelesing og dybdelesing «Harry Potter lærer rumpeldunk» og Vi bruker Salto lesebok og arbeidsbok. Leseboken er lagt opp slik at det er et nytt tema til hvert kapittel. Kapitlene skal strekke seg over to uker. De fire første oppslagene skal brukes den første uken, og de fem siste oppslagene brukes den siste uken. Salto 4 arbeidsbok A og B er engangsbøker Digitale komponenter på no/salto Vi bruker også de nivådelte

3 Vi bruker data i klasserommet, ipad, arbeidsbøker, diverse MILL-opplegg, leker og sanger Kapittel 2: Skogens sus. Side Ord med sj-lyd, s Arbeidsbok A, s Substantiv, s Arbeidsbok A, s Innledning, s Å fortelle med egne ord, s «Peik på kino». Fortelle om egne erfaringer Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. Variere stemme- bruk og intonasjon i framføring av tekster. Trekke slutninger Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon. Skrive ord med sj-lyd Skrive en innledning til en fortelling Forklare hva som kjennetegner en innledning Dele fellesnavn i kjønn «I blåbærskogen», «Det er Jan på telttur», «Huldrene som ga tilbake» og «Huldreberget» Fortelle med egne ord variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving småbøkene til Damms leseunivers Kapittel 3: På sporet. Side Skrive ord som slutter på m

4 En m i slutten av ord, s Arbeidsbok A, s Filmanmeldelse, s Å dramatisere, side Skrive en filmanmeldelse Forklare hva som kjennetegner en filmanmeldelse Forklare hva det betyr å lese mellom linjene «Spionen Fiona» og «Detektiv Dranges mysterier» Dramatisere 41 Høstferie

5 42-44 Kapittel 4: Er det sant? Side O for Å, side Arbeidsbok A, s Å søke etter informasjon, s Faktatekst, s Å fremføre et dikt, s Kapittel 5: Villdyr. Side Kj-lyd, s Arbeidsbok A, s Verb s Arbeidsbok A, s Avslutning, s Skrive ord med o for å Skrive en faktatekst Forklare hva som kjennetegner en faktatekst Søke etter informasjon på biblioteket og på internett «Det er aldeles sant!», «Den største kjempes storebror» og «Full ransel». Framføre dikt. Skrive ord med kj-lyd Skrive en avslutning Forklare hva som kjennetegner en avslutning Bøye verb i infinitiv, presens og preteritum «Moskus» og «Gårdshunden og ulven». Argumentere Å argumentere, s

6 47-48 Kapittel 6: Fortell, fortell. Side Asbjørnsen og Moe, s Arbeidsbok A, s Eventyr, s Å gjenfortelle, s Fortelle hvem Asbjørnsen og Moe var Skrive et evenyr Forklare hva som kjennetegner et eventyr Gi eksempler på hvor en kan få hjelp til å skrive riktig Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser av «Mannen som skulle stelle hjemme» og «Fabel» Gjenfortelle innholdet i en tekst

7 49-50 Kapittel 7: Reise. Side Dobbel konsonant, s Arbeidsbok A, s Adjektiv, a Arbeidsbok A, s Skrive ord med dobbel konsonant Skrive dikt med sammenlikninger Gradbøye adjektiver «Nils Holgerssons forunderlige reise gjennom Sverige» og «I baksetet». Framføre et dikt Dikt med sammenlikninger, s Å framføre et dikt, s

8 51 Kapittel 8: Kom vinter, s Direkte tale, s Arbeidsbok A, s Skuespill, s Skrive direkte tale i teksten Skrive et skuespill Skrive med sammenhengende skrift «Snøen», «Snømann Frost og frøken Tø» og «Itte no knussel» Framføre dikt Å dramatisere, s Juleferie 1-2 Kapittel 9: Rundt og rundt, s Stum d, s Arbeidsbok B, s.6-7 Intervju, s Å begrunne en mening, s.21 Skrive ord med stum d Skrive et intervju Forklare hva som kjennetegner et intervju Bruke ulike lesemåter Velge lesemåte etter formålet med teksten «Flåklypa Grand Prix» og «Nesten ein salto på ski» Begrunne en mening

9 3-4 Kapittel 10: Fantasi og virkelighet, s Kommaregler, s Arbeidsbok B, s Bøker, s Arbeidsbok B, s Fantastisk fortelling, s Å samtale, s Bruke komma ved oppramsing og foran men Skrive en fantastisk fortelling Forklare hva som kjennetegner en fantastisk fortelling Begrunne hvorfor han eller hun liker eller ikke liker ei bok «Lucy møter en faun» og «Guttene som mistet hele stykket» Samtale 5-6 Kapittel 11: Under vann, s Og eller å?, s Arbeidsbok B, s Rapport, s Å gjenfortelle Forklare forskjellen på og og å Skrive en rapport Forklare hva som kjennetegner en rapport Kjenne igjen finnespørsmål og tenkespørsmål «Dypvannsdykker Storm» og «Tor og Midgardsormen»

10 Gjenfortell 8 Vinterferie 7-9 Kapittel 12: Hva er det du sier?, s Sammensatte ord, s Arbeidsbok B, s Dansk, svensk og norsk, s Arbeidsbok B, s Å variere språket, s. 68 og 69 Å argumentere, s. 77 Skrive sammensatte ord Starte setninger på ulike måter Forklare hvorfor det er lurt å variere språket i tekster Gi eksempler på likheter og forskjeller i dansk, svensk og norsk språk «Kvart menneske er ei øy», «Lim», og «Tufsa og Vifsla kommer til Mummidalen» Argumentere for eller imot en sak Kapittel 13: Rock`n roll og søt musikk, s Skrive ord med ng-lyd Sette sammen ord, lyd og bilde Bruke et tekstbehandlingsprogram

11 Ng-lyd, s Arbeidsbok B, s Tekstbehandling, s Arbeidsbok B, s «Hjalmar», «Musikk» og «Den fyrste song» Framføre en tekst Å sette sammen ord, lyd og bilde, s Å framføre en tekst 13 Påskeferie Kapittel 14: Førstemann!, s Ord med j-lyd, s Arbeidsbok B, s Dikt, s Å dramatisere, s. 117 Skrive ord med j-lyd Skrive et dikt Skrive sammendrag «Umuligheten verdens vanskeligste kode» og «V-A-N-N» Å dramatisere

12 15-16 Kapittel 15: Heia Norge!, s Sj-lyd, s Arbeidsbok B, s Talemål, s Arbeidsbok B, s Argumenterende tekst, s Å si meningen sin, s. 135 Skrive ord med sj-lyd Skrive en argumenterende tekst Forklare hva som kjennetegner en argumenterende tekst Beskrive trekk ved talemålet sitt Sammenlikne eget talemål med andres «Vi ere en nasjon vi med» og «Jarlen dør» Si meningen sin Kapittel 16: Før og nå, s Dobbel konsonant, s Arbeidsbok B, s Bokmål og nynorsk, s Skrive ord med dobbel konsonant Skrive brev og e-post Gi eksempler på hva som kjennetegner brev og e-post Gi eksempler på likheter og forskjeller

13 Arbeidsbok B, s Brev og e-post, s Å samtale, s Kapittel 17: Alene og sammen, s Substantiv, s Arbeidsbok B, s Ordtak, s Arbeidsbok B, s Personbeskrivelse, s mellom bokmål og nynorsk «Bestemor Hulds bibliotek» og «Den nye hunden» Samtale Bøye substantiver Skrive en personbeskrivelse Forklare hva som kjennetegner en personbeskrivelse Gi eksempler på ulike ordtak «Være den du er» og «Frendelaus» Fortelle om egne erfaringer Å fortelle om egne erfaringer, s Kapittel 18: Lyse dager og lyse netter, s Skrive ord med kj-lyd og sj-lyd

14 Sj-lyd og kj-lyd, s Arbeidsbok B, s Substantiv, verb og adjektiv, s Arbeidsbok B. s Å beskrive med sansene, s Beskrive sanseinntrykk Forklare forskjellen på substantiv, verb og adjektiv Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Røversommer» og «Draumen om sommaren» Framføre et dikt Å framføre et dikt, s Oppsummering