HVA ER TOLERANSE? IKS praksisforum 24/9-2014

Transkript

1 HVA ER TOLERANSE? IKS praksisforum 24/9-2014

2 Toleranse i Rammeplanen Barnehagens verdigrunnlag: - «Nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt skal være grunnleggende verdier i barnehagen.» - «Innlevelse i andre menneskers situasjon vil bidra til medmenneskelighet, solidaritet og toleranse.» 3.5 Etikk, religion og filosofi: - «Barnehagen (skal) bidra til at barna utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet.» - «Personalet (må) skape interesse for og bidra til forståelse og toleranse for forskjellige kulturer og ulike måter å leve på.»

3 2 ulike teorier om toleranse Klassisk toleranse Moderne toleranse

4 Klassisk toleranse En klassisk forståelse av toleranse er: «begrunnet aksept eller ikke-inngripen overfor noe man ikke liker eller er uenig i». (Horton, 1996) Toleranse som å «tåle noe» Denne betydningen av toleranse ble viktig i forbindelse med religionskrigene etter reformasjonen og frem mot Opplysningstiden. Toleranse var knyttet til religionsfrihet, ytringsfrihet og kamp mot religiøs undertrykkelse, til fremveksten av demokrati og rettighetstenkning. Toleranse er her en liberal verdi knyttet til frihet og autonomi.

5 Klassisk toleranse: To betingelser 1. For det første må man mislike eller være uenig i noe eller med noen (menneskers meninger, ideer, praksis etc.) 2. For det andre må man ha grunner som er sterkere enn grunnene til å mislike eller være uenig - som gjør at du aksepterer noe eller noen og/ eller ikke griper inn overfor det eller den. Eks.: En mor tolererer at sønnen røyker hvis hun aksepterer det, selv om hun ikke liker det, fordi hun mener han har rett til å gjøre som han vil. Eks.: Man er tolerant dersom man misliker at pornografisk materiale finnes i salg, men mener ikke at det er riktig å forsøke å forhindre det.

6 Fordeler med klassisk forståelse av toleranse Det er en viktig egenskap og verdi for mennesker som lever i pluralistiske samfunn fordi det bidrar til samfunnets sikkerhet, ro, stabilitet etc. Å leve i fordragelighet til tross for uenighet om viktige spørsmål er avgjørende for et pluralistisk samfunn. Toleranse bidrar til dette.

7 Et problem med klassisk toleranse i oppdragelse og utdannelse Uenighetsbetingelse er i kjernen av en klassisk forståelse av toleranse. Men denne er problematisk dersom toleranse skal ha en udelt positiv verdi. Eksemplet med «den tolerante rasist» viser dette: En person som misliker andre raser kan betraktes som tolerant dersom han eller hun mener at det finnes tungtveiende grunner for å allikevel akseptere andre raser. Et annet eksempel: Du er tolerant dersom du misliker eller synes det er galt at en muslimsk mor som kommer til barnehagen bruker hijab, hvis du velger å ikke gjør noe med det fordi du mener hun har en rett til å bruke hijab. Konsekvens av eksemplene: Toleranse er ikke en entydig positiv verdi. Er det dermed problematisk å fremme toleranse for barn i barnehagen?

8 2 mulige løsninger: 1. Begrense betingelses om å mislike / være uenig for å være tolerant man kan ikke mislike hva som helst og være tolerant. a. Tilstrekkelig respekt som grense? b. Mange tilfeller i gråsonen. Hvor mye kan man mislike og godta, og fortsatt være tolerant i positiv forstand? 2. Fjerne betingelse om å mislike / være uenig for å være tolerant.

9 Moderne toleranse - uten betingelsen om å mislike / være uenig Toleranse betyr «åpenhet, fordomsfrihet og innebærer en positiv holdning overfor forskjellighet» (menneskers tanker, ideer og praksiser). Denne forståelse er populær i utdanningssammenheng. Også UNESCOS «Declaration of principles of tolerance» forklarer toleranse som «respekt, aksept og annerkjennelse av det rike mangfold i vår verdens kulturer». Toleranse ligner her på pluralisme og multikulturalisme som normative begreper.

10 Fordeler Knyttet til noe positivt og nødvendig i mangfoldige samfunn. Klassisk toleranse forstås som en «overgangsverdi» Nå: Åpenhet, fordomsfrihet og positiv holdning overfor det som er annerledes er egnet til å møte et virkelig pluralistisk samfunn, nødvendig for å takle forskjellighet og leve i harmoni. Knyttes til verdien av kunnskap om og forståelse for det som er forskjellig. Utvikle seg selv i møte med andre ved å være åpen for å lytte og lære.

11 Ulemper Toleranse mister sin opprinnelige betydning og glir over i andre begreper som respekt, åpenhet, fordomsfrihet etc. Det blir mer upresist og mindre kommunikativt? Trenger vi virkelig ikke klassisk toleranse? Har vi så stor tro på at tilstrekkelig åpenhet, fordomsfrihet og positiv holdning overfor andre, samt tilstrekkelig kunnskap gjør klassisk toleranse overflødig. Er det realistisk i dagens pluralistiske samfunn hvor mennesker har så vidt ulike syn på det gode og det rette, at de blir tilstrekkelig enige?

12 Til diskusjon Hvordan forstår dere toleranse? Hvilken av de to forståelse er mest anvendelig i en pluralistisk barnehage? Er den klassiske forståelsen utdatert? Er det situasjoner hvor vi kan argumentere for at vi bør lære å tåle forskjellighet, og hvor vi ikke bør forsøke å overbevise om at det er nødvendig å være åpen for all type forskjellighet? Når vi skal fremme toleranse i barnehagen hva gjør vi da? Hvem bestemmer grensene for toleranse? Et spørsmål om makt?

13 Kilder Afdal, G Tolerance and Curriculum: Conceptions of Tolerance in the Multicultural Unitary Norwegian Compulsory School. Dissertation, Norwegian Lutheran School of Theology, Oslo. Afdal, G Tolerance, Difference and Inter-religious Education. In International Handbook of Religious Education, edited by K. Engebretson, M. de Souza, G. Durka, and L. Gearon. Dordrecht: Springer. Cohen, A. J What Toleration Is. Ethics 115: Forst, R Toleration. In The Stanford Encyclopedia of Philosophy Fall (2008), plato.stanford.edu/archives/fall2008/entries/toleration/ edited by Edward N. Zalta. Forst, R Pierre Bayle s Reflexive Theory of Toleration. In Toleration and its Limits, edited by J. S. Williams and J. Waldron. New York and London: New York University Press. Galeotti, A. E Do We Need Tolerance as a Moral Virtue? Res Publica 7: Gardner, P Tolerance and Education. In Liberalism, Multiculturalism and Toleration, edited by J. Horton. London: Macmillan. Heyd, D Toleration and Its Limits, edited by J. S. Williams, and J. Waldron. New York and London: New York University Press. Hansen, Ole Henrik B. (2011). Teaching Tolerance in Public Education: Organizing the Exposure to Religious and Life-Stance Diversity. Religion & Education Volume 38, Issue 2. Hansen, Ole Henrik B. (2013). Promoting classical tolerance in public education: what should we do with the objection condition?, Ethics and Education 8(1) Horton, J Toleration as a Virtue. In Toleration An Elusive Virtue, edited by D. Heyd, Princeton: Princeton University Press. King, P Toleration. London: Allen & Unwin. McKinnon, K Toleration A Critical Introduction. New York: Routledge. Nehushtan, Y The Limits of Tolerance: A Substantive-Liberal Perspective. Ratio Juris 20 (2): UNESCO Declaration of Principles on Tolerance Proclaimed and signed by the Member States of UNESCO on 16 November