Studieplan for Mastergradsprogram i helsefag
|
|
- Lilly Ødegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG Studieplan for Mastergradsprogram i helsefag - studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi, fordypning barn og voksne Studieplan godkjent i programstyret for mastergradsprogrammet i helsefag
2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0. MASTERGRADSSTUDIET I HELSEFAG MÅLGRUPPE OPPNÅDD GRAD VED FULLFØRT STUDIUM OMFANG YRKESMULIGHETER OPPTAKSKRAV BESKRIVELSE AV STUDIEPROGRAMMET OPPBYGGING AV STUDIET LÆRINGSUTBYTTE UNDERVISNINGS- OG EKSAMENSSPRÅK UNDERVISNINGS- OG EKSAMENSFORMER EVALUERING AV STUDIET UTENLANDSOPPHOLD VIDERE STUDIER STUDIERETNING KLINISK NEVROLOGISK FYSIOTERAPI, FORDYPNING BARN OG VOKSEN MÅLGRUPPE OPPTAKSKRAV YRKESMULIGHETER KOMPETANSE STUDIERETNINGENS LÆRINGSUTBYTTE ORGANISERING OG STRUKTUR PLANSKISSE MASTERGRADSSTUDIET I HELSEFAG STUDIERETNING KLINISK NEVROLOGISK FYSIOTERAPI, FORDYPNING BARN OG VOKSNE OVERSIKT OVER SEMESTER, SAMLINGER OG PRAKSISSTUDIER STUDIERETNINGENS INNHOLD INNHOLD, FØRSTE TIL FJERDE SEMESTER PENSUM UNDERVISNINGS- LÆRINGS- OG ARBEIDSFORMER ARBEIDSMÅTER I FELLESSAMLINGER: ARBEIDSMÅTER I PRAKSISSTUDIENE: EVALUERING INTERNASJONALISERING EKSAMEN OG VURDERING MÅL FOR VURDERING KRAV TIL STUDIEDELTAKELSE PASSERINGSKRAV ADGANG TIL EKSAMEN VURDERINGSUTTRYKK EMNEBESKRIVELSER EMNEBESKRIVELSER AV FELLESEMNER HEL-3100 Grunnlagstenkning i helsefagene (20 sp) HEL-3120 Metoder, metodologi og forskningsetikk (10 sp) EMNEBESKRIVELSER AV FAGSPESIFIKKE EMNER HEL-3220 Nevrologisk fysioterapi undersøkelse og funksjonsvurdering (15 sp) HEL-3230 Bevegelsesutvikling, -kontroll og læring (10 sp) HEL-3260 Kunnskapsforståelse og dokumentasjon i fysioterapi (10 sp) HEL-3280 Nevrologisk fysioterapi - Funksjonsvurdering og behandling (15 sp) HEL-3990 Mastergradsoppgaven (40 sp)
3 1.0. MASTERGRADSSTUDIET I HELSEFAG Mastergradsprogrammet tilbys av det flerfaglige miljøet ved Institutt for helse- og omsorgsfag og retter seg mot studenter med utdanning i helse- og sosialfag på bachelornivå. Studiet legger stor vekt på sammenhenger mellom praktisk virksomhet, forskning og kunnskapsdannelse. En flerfaglig utdanning vil integrere fagmiljøene med tanke på samarbeid om pasienter/brukere med sammensatte problemstillinger og behov for koordinerte tjenester/ oppgavefordeling mellom spesialist- og kommunehelsetjenesten. Mastergradsprogrammet ble etablert i 2003 med en flerfaglig studieretning, og er siden blitt utvidet med en ekstern finansiert studieretning i klinisk nevrologisk fysioterapi (2007) og en studieretning i psykiatrisk og psykosomatisk fysioterapi (2010). Fra høsten 2011 integreres de tidligere ettårige videreutdanningene i helsesøsterfag, psykisk helsearbeid, relasjons- og nettverksarbeid, psykososialt arbeid med barn og unge og aldring og eldreomsorg som tre nye studieretninger på mastergradsstudiet. Gjennom integrering av disse kliniske spesialområdene og videreutdanninger i mastergradsstudiet har Universitetet i Tromsø innlemmet disse fagtilbudene i en helhetlig gradsstruktur fra bachelor-, master- til PhD-nivå i helsefag, samtidig som kravene i rammeplaner og forskrifter er opprettholdt. Mastergradsprogrammet har fra høsten 2011 følgende studieretninger: 1 Flerfaglig studieretning <studieplan> 2 Studieretning helse- og omsorgstjenester til eldre <studieplan> 3 Studieretning helsesøsterfag <studieplan> 4 Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi <studieplan> 5 Studieretning psykiatrisk og psykosomatisk fysioterapi <studieplan> 6 Studieretning psykisk helse <studieplan> Studieretning 1 er tilpasset studenter som ønsker akademisk kompetanse uten å kombinere dette med klinisk spesialisering, og gir også anledning til fordypning i eget fag. Studieretningene 2-6 gir klinisk spesialisering innen valgt spesialområde i tillegg til at alle retningene gir akademisk kompetanse på mastergradsnivå i henhold til 3 i Forskrift for mastergrad Målgruppe Målgruppe er profesjonelle yrkesutøvere i helse- og sosialsektoren, pedagogisk virksomhet eller fagpersoner med annen relevant utdanning Oppnådd grad ved fullført studium Mastergrad i helsefag Omfang Studiet har et omfang på 120 sp, er samlingsbasert og kan tas som heltidsstudium over 2 år (studieretning 1 og 4) eller som deltidsstudium over 3 år unntatt studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi Yrkesmuligheter Mastergradsprogrammet kvalifiserer for faglig ledelse og fagutviklingsstillinger i helsevesenet, undervisningsstillinger ved høgskoler og universitet og opptak til PhD-studier i helsevitenskap. Studieretningene 2-6 gir også klinisk spesialisering innen valgt spesialområde. Se studieplan for den enkelte studieretning. 3
4 1.5. Opptakskrav Opptakskravene varierer mellom studieretningene og fremgår av den enkelte studieplan. Følgende opptakskrav gjelder for alle studieretningene: - Søkere må i tillegg til generell studiekompetanse ha oppnådd bachelorgrad, cand.mag.-grad, annen grad eller utdanningsløp av minimum 3 års omfang eller utdanning som i henhold til 3-4 i lov om universiteter og høyskoler er godkjent som jevngod med de nevnte grader eller utdanningsløp. - Søkere med eldre utdanning av minimum 3 års omfang, må ha en utdanning som gir uttelling for 180 studiepoeng. - Søkere med eldre utdanning som gir uttelling for mindre enn 180 studiepoeng, kan tas opp dersom de har tilstrekkelig med relevant videre- eller etterutdanning. - Det stilles krav om fordypning i fag, emne eller emnegruppe av minimum 80 studiepoengs omfang eller integrert utdanning av minimum 120 studiepoengs omfang innenfor fagområdet for mastergradsstudiet. - Det stilles krav om minimum 10 studiepoeng i vitenskapsteori, etikk og metode. For søkere med bachelorgrad i helsefag anses kravet som oppfylt. Søkere som ønsker innpass for tidligere utdanning må søke ordinært opptak til studiet. Søknad om innpass utformes og behandles etter at studenten er tildelt studieplass. Kvalifiserte søkere rangeres i tråd med forskrift om opptak til Universitetet i Tromsø, 13: _document_id=49774&p_dimension_id= Beskrivelse av studieprogrammet Mastergradsprogrammet i helsefag tar for seg helsefaglig praksis i ulike former i direkte møter med befolkningen, pasienter og helsepersonell, helsefaglig ledelse, fagutvikling og forskning, samt helsepolitikk. Studiene i mastergradsprogrammet består av en fellesdel (30 studiepoeng) og en spesifikk del for hver studieretning (90 studiepoeng). Fellesemnene inneholder grunnlagstenkning, vitenskapsteori, etikk, metodologi, metoder og forskningsetikk emner som både er grunnlag for og relatert til faglig fordypning og mastergradsoppgaven. Kritisk refleksjon over sammenhenger mellom teoretiske perspektiv og fagutøvelse vektlegges sammen med å skape forståelse for forskjellige vitenskapelige metoders styrker og svakheter i forhold til både særtrekk ved helsefag og ulike forskningsprosjekter. Gjennom emnene som er spesifikke for studieretningene skal studentene utvikle spesialisert kompetanse innen eget fagområde (se de ulike studieretningenes studieplaner). Mastergradsoppgaven gir fordypning i et nærmere avgrenset forskningsområde knyttet til eget fagfelt. Oppgaven utgjør 60 studiepoeng i flerfaglig studieretning og 40 studiepoeng i de klinisk orienterte studieretningene. Oppgaven gjennomføres med basis i empiriske data eller som litteraturstudie Oppbygging av studiet Mastergradsprogrammets studieretninger består av fellesemner (30 sp) og fagspesifikke emner (90 sp). For utfyllende beskrivelse av studiets oppbygging henvises til den enkelte studieplan Læringsutbytte Etter avsluttet studium skal studenten kunne - analysere kritisk egen kompetanse og kunnskap formidlet via ulike informasjonskilder - undersøke kritisk sammenhenger mellom tenkning, fagutøvelse, fagspråk og fagformidling, faglig utviklingsarbeid og forskning 4
5 - anvende avansert kunnskap, strategi og metoder i møtet med hele spekteret av helse og sykdom - ivareta brukerperspektivet og brukere med forskjellige kulturelle særtrekk innen helsefaglig arbeid - identifisere, strukturere og formulere faglige problemstillinger for å bidra til nytenkning og innovasjon i eget fagområde. - Kunne gjennomføre et avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer. - kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner på eget fagområde både med spesialister og til allmennheten i relevante kommunikative sjangere - redegjøre for fagets og utdanningens plass i og relevans for samfunnet Studenter ved klinisk orienterte studieretninger skal også kunne - utføre avanserte kliniske undersøkelser, vurderinger og tiltak i henholdt til studieretningens fagområde - redegjøre for etiske implikasjoner av fagutøvelse og over egen rolle og funksjon i samhandling med pasienter og pårørende, og med andre faggrupper 1.9. Undervisnings- og eksamensspråk Det kan bli undervist på skandinaviske språk og engelsk. Eksamensspråk er norsk. Der er også mulighet for å skrive mastergradsoppgaven på disse språkene - utenom norsk etter avtale med veileder Undervisnings- og eksamensformer Mastergradsprogrammet er samlingsbasert, og fundert på studentaktive læringsformer. Det forventes at studentene tar medansvar både for egen og medstudenters faglige utvikling og læring. Arbeidsformene i studiene veksler mellom forelesninger, seminar, gruppearbeid og veiledning. De kliniske studieretningene inneholder også ferdighetstrening og/eller praksisstudier. Videre informasjon finnes i studieplaner for de enkelte studieretningene Evaluering av studiet Studieprogrammet evalueres årlig. Emnene som inngår i studieretningene evalueres fortløpende. Studieprogram- og emneevaluering består av student- og faglærers evaluering, og godkjennes i Programstyret for mastergradsstudiet i helsefag Utenlandsopphold Studenter kan søke om å ta deler av studiet i utlandet. Utenlandsopphold skal fortrinnsvis være ved universitet som UiT har samarbeidsavtaler med. Nærmere bestemmelser er gitt i studieplaner for studieretningene. Endelig sammensetning av studieforløp skal godkjennes før studenten kan avlegge mastergradseksamen Videre studier Mastergraden kvalifiserer for opptak til doktorgradsprogram i helsevitenskap. 5
6 2.0. STUDIERETNING KLINISK NEVROLOGISK FYSIOTERAPI, FORDYPNING BARN OG VOKSEN Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi utgjør et helhetlig studieforløp integrert i Mastergradsprogram i helsefag. Utdanningen er yrkesrelevant, samtidig som dets vitenskapelige emner legger grunnlag for praksisnær forskning. Studieretningen er fagspesifikk, klinisk og akademisk, og består av to fordypningsområder: Fysioterapi i forhold til barn med nevrologisk betingete funksjonsproblemer. Fysioterapi i forhold til voksne med nevrologisk betingete funksjonsproblemer. Fysioterapeuter i Norge har lang tradisjon i arbeid med pasienter med nevrologisk betingete problemstillinger på alle helsetjenestenivå. Denne utdanningen retter seg i hovedsak mot fysioterapi til personer med ervervet eller medfødt skade eller sykdom i sentralnervesystemet (CNS), men inkluderer i noen grad også funksjonsproblemer relatert til patologi i det perifere nervesystemet. Store diagnosegrupper er: Hjerneslag ( ), Cerebral parese (ca ), Multippel sklerose (5-7000), Parkinson sykdom (6-8000), tumorer i CNS, ryggmargsbrokk, neurogene muskelsykdommer, ryggmargs- og hodeskader. Samfunnsmessig sett utgjør disse en stor og heterogen gruppe. Utdanningen gir en fordypning og videre kvalifisering i deler av fysioterapifaget; både i forhold til klinisk og akademisk kompetanse. Studiet kvalifiserer for spesialisert handlingskompetanse i undersøkelse, vurdering og gjennomføring av behandling, rehabilitering og habilitering i forhold personer med nevrologisk betingete funksjonsproblemer. Studentene skal tilegne seg kunnskap om ulike teoretiske perspektiver som grunnlag for å forstå, begrunne og utvikle sin kliniske praksis samt videreutvikle fysioterapifaget. Utdanningen gir videre akademisk kompetanse som kvalifiserer for fagutvikling og forskningsarbeid innen feltet. Studieretningen har en sterk samfunnsmessig relevans da den både retter seg mot å bedre kvaliteten i fysioterapitilbudet til personer med nevrologiske tilstander og styrke kunnskapsutviklingen innen dette fagområdet Målgruppe Målgruppen for studiet er offentlig godkjente fysioterapeuter på alle helsetjenestenivå med interesse for nevrologisk fysioterapi. Studiet er utformet for fysioterapeuter som er opptatt av praktisk fagutøvelse, fagutvikling, utdanning og forskning relatert nevrologisk fysioterapi. Utdanningen er også relevant for fysioterapeuter som arbeider med barn og voksne på generelt grunnlag Opptakskrav Autorisasjon som fysioterapeut Bachelorgrad i fysioterapi eller tilsvarende. For søkere som ikke har bachelorgrad i fysioterapi, kreves det 180 studiepoeng (SP) hvor minimum 80 SP er fordypning innen fysioterapi og minimum 10 SP vitenskapsteori, etikk og metode Søkere må ha tilgang til praksisfeltet innen fordypningsområdet i studietiden. 6
7 2.3. Yrkesmuligheter kompetanse Fullført utdanning gir spesialisert handlingskompetanse innen nevrologisk fysioterapi og akademisk kompetanse som kan bidra til nytenking og innovasjonsprosesser i faget og på ulike nivå i helsetjenesten. Utdanningen kvalifiserer kandidatene for: Spesialisert klinisk arbeid innen nevrologisk fysioterapi i kommune- og spesialisthelsetjenesten Fagutvikling i nevrologisk fysioterapi og faget generelt Lederstillinger og fysioterapifaglig ansvar i helsesektoren/helseforetakene Utdanningsstillinger i høgere utdanning PhD - studier i helsefag 3.0. STUDIERETNINGENS LÆRINGSUTBYTTE Studieretningens formål er å utdanne reflekterte fysioterapeuter med høy yrkesetisk standard som har avansert klinisk kompetanse innen nevrologisk fysioterapi og høy akademisk kunnskap innen fagområdet. Etter gjennomført program skal studentene: Ha inngående kunnskap om fysioterapifagets vitenskapelige teori og metoder spesielt relatert til nevrologisk fysioterapi. Ha avansert teoretisk kunnskap innen kroppsfenomenologi, nevrobiologi, motorisk utvikling, -kontroll og -læring samt bevegelsesanalyse og samhandling. Ha en flerdimensjonal kunnskapsforståelse og kunne forholde seg kritisk til ulike kunnskapskilder. Kunne utøve kunnskapsbasert praksis på spesialisert nivå tilpasset det enkelte barn eller voksne med nevrologisk betingede funksjonsproblemer og dokumentere dette Kunne anvende ulike typer teori kritisk og integrert for å dokumentere, analysere og videreutvikle nevrologisk fysioterapi Kunne anvende relevante metoder for forskning på en selvstendig måte, samt planlegge og gjennomføre avgrensede forsknings- og fagutviklingsprosjekter innen nevrologisk fysioterapi i tråd med gjeldende forskningsetiske normer Kunne anvende kunnskap knyttet til nevrologisk fysioterapi på andre områder i fysioterapifaget Kunne kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innen nevrologisk fysioterapi, både med spesialister og til allmennheten ORGANISERING OG STRUKTUR Utdanningen går over to år. Studentene velger fordypningsområde ved søknad om opptak til studiet. Det er ønskelig med jevn fordeling av studenter mellom fordypningsområdene barn og voksne. Undervisningen er samlingsbasert og studentene er i praksis mellom samlingene. Denne praksisen er knyttet til egen arbeidsplass. Studentene har refusjonsrett med HELFO gjennom hele studiet. Klinisk og teoretisk undervisning foregår parallelt gjennom hele studiet. To emner med til sammen 30 studiepoeng første høst er felles for alle studieretninger innen mastergradsprogram i helsefag. I disse fellesemnene er en del av undervisningen separat for studieretning nevrologisk fysioterapi hvor fagspesifikke tema og klinisk praksis vektlegges. De resterende emnene (90 studiepoeng) er fagspesifikke. 7
8 4.1. Planskisse Mastergradsstudiet i helsefag studieretning Klinisk nevrologisk fysioterapi, fordypning barn og voksne Semester Emne, studiepoeng (SP) 1. semester HEL 3100 Grunnlagstenkning i helsefagene 20 SP* HEL 3120 Metode, metodologi og forskningsetikk 10 SP 2. semester HEL-3220 **15 SP Nevrologisk fysioterapi undersøkelse og funksjonsvurdering 3. semester HEL-3280 **15 SP Nevrologisk fysioterapi funksjonsvurdering og behandling 4. semester HEL SP Bevegelsesutvikling, -kontroll, -læring HEL-3990 Masteroppgave 40 SP HEL SP Kunnskapsforståelse og dokumentasjon i fysioterapi * De ulike tema utdypes i forhold til nevrologisk fysioterapi og klinisk praksis trekkes inn ** Studentene velger konsekvent enten fordypning barn eller voksne gjennom hele studiet, praksisstudiene foregår fra andre til og med fjerde semester. Utdanningen består av sju emner med et omfang på 10 til 40 studiepoeng. Undervisningen legges til ni fellessamlinger med en varighet fra en til to og en halv uke, og omfatter totalt ca. 16,5 uker i løpet av to år. Videre inngår perioder med praksisstudier fordelt i primærhelsetjenesten og spesialisthelsetjenesten fra andre til og med fjerde semester, samt selvstudium. Praksisperiodene er i hovedsak tilknyttet egen arbeidsplass og skal være innenfor fordypningsområdet som studenten har valgt. Praksisperiodene inneholder klinisk veiledning individuelt og i gruppe. Universitetet har ansvar for å oppnevne veileder, men studentene kan komme med forslag. Veileder skal fortrinnsvis ha spesialistutdanning (nevrologisk fysioterapi, barne- og ungdomsfysioterapi eller geriatrisk gerontologisk fysioterapi), klinisk praksis innen fordypningsområdet og mastergrad Oversikt over semester, samlinger og praksisstudier Semester Antall, varighet på samlingene Praksisstudier 1 Høst 1 samling à 2,5 uker, 2 samlinger à 2 uker 1 Vår 3 samlinger à 2 uker 2 Høst 1 samling à 2 uker, 1 samling à 1 uke 2 Vår 1 samling à 1uke Totalt 4 semester Ca. 16,5 uker samling Gjennomgående praksisstudier (HEL- 3220/80) knyttet til eget arbeidssted mellom samlingene, med 120 timer klinisk veiledning. Hospitering på annen institusjon i minimum 1uke 8
9 5.0. STUDIERETNINGENS INNHOLD Studiet vektlegger integrering av teoretisk og klinisk kunnskap slik at studentene på avansert nivå blir i stand til å undersøke og behandle barn eller voksne/eldre med skade eller sykdom i sentralnervesystemet (CNS) og tilegne seg høy akademisk kunnskap. Det står sentralt i studiet å tydeliggjøre sammenhengen mellom handlinger i klinisk praksis og ulik type teori slik at studentene blir i stand til å analysere og underbygge praksis teoretisk. Forståelse av kroppen som sammensatt fenomen danner en overordnet teoretisk ramme for studiet. Det betyr at kroppen betraktes som sentrum for opplevelse og erfaring, som uttrykksfelt og som biologisk og biomekanisk fenomen. Integrering av komplementære perspektiver vektlegges. Kritisk vurdering av ulike kunnskapskilder danner utgangspunkt for fagutvikling og forskning i feltet Innhold, første til fjerde semester Første semester starter med emnet Grunnlagstenkning i helsefagene som består av temaene Vitenskapsteori og etikk etterfulgt av Ulike perspektiv på kropp, sykdom og funksjon. Disse tema relateres til helsefagene generelt og til nevrologisk fysioterapi spesielt ved å utdype naturvitenskapelig teori og ved å trekke inn klinisk praksis i undervisningen. Grunnlagstenkning i helsefagene danner basis for emnet Metode, metodologi og forskningsetikk hvor kvalitative og kvantitative metoder gjennomgås og kritisk vurdering av litteratur vektlegges. Første semesters emner danner basis for studiets påfølgende emner. I andre semester starter tre emner som utfyller hverandre og undervises parallelt. Det klinisk/teoretiske emnet Nevrologisk fysioterapi - undersøkelse og funksjonsvurdering inneholder praksisstudier med veiledet klinisk praksis. Det legges vekt på å utvikle studentenes kliniske ferdigheter, resonneringsevne og evne til dokumentasjon samt anvendelse av teori. Parallelt med det kliniske emnet utdypes ulike perspektiver på Bevegelsesutvikling, -kontroll og -læring hvor kroppsfenomenologisk perspektiv integreres med teorier om motorisk utvikling, kontroll og læring, samt nevro- og muskel biologi/plastisitet. Emnet Kunnskapsforståelse og dokumentasjon i fysioterapi tematiseres og gjøres til gjenstand for drøfting og kritisk refleksjon. Dette emnet avsluttes med prosjektbeskrivelse i andre halvdel av semesteret. I tredje semester videreføres klinisk kompetansebygging gjennom emnet Nevrologisk fysioterapi funksjonsvurdering og behandling med praksisstudier, hvor tilpasset målsetting, intervensjon og evaluering vektlegges. Refleksjon i forhold til fysioterapeuters teoretiske begrunnelse for valg av handlinger, virkemidler og tiltak ved å relatere det kliniske emnet til ulik type teori vektlegges. Studiet fokuserer på det fagspesifikke i habilitering og rehabilitering, i mindre grad belyses tverrfaglige perspektiv. Emnet Bevegelsesutvikling, -læring og -kontroll avsluttes i midten av tredje semester. Deretter begynner arbeidet med mastergradsoppgaven som er et selvstendig arbeid basert på vitenskapelige prinsipper som utdyper et relevant tema for klinisk praksis innen fordypningsområdet. Siste semester er viet arbeidet med mastergradsoppgaven og Nevrologisk fysioterapi funksjonsvurdering og behandling. 9
10 5.2. Pensum Pensum er på om lag 4500 sider. Obligatorisk pensum utgjør ca sider, og det selvvalgte pensum om lag 500 sider knyttet til masteroppgaven UNDERVISNINGS- LÆRINGS- OG ARBEIDSFORMER I studiet legges det vekt på arbeidsformer som fremmer utvikling av akademisk kompetanse og handlingskompetanse i forhold til et bredt spekter av nevrologiske tilstander. Teori og praksis går hånd i hånd, og kritisk refleksjon over litteratur, sammenhenger mellom teoretiske perspektiver og fagutøvelse fremheves. Undervisningen vektlegger en problembasert tilnærming hvor kommunikasjon, etikk og kroppsforståelse er integrert i det fagspesifikke og gjøres til gjenstand for kritisk refleksjon Arbeidsmåter i fellessamlinger: Forelesninger Ferdighetstrening Demonstrasjon av undersøkelse og behandling Case undervisning Analyse av video Studentene undersøker, vurderer og behandler pasienter under veiledning Seminar knyttet til praktiske og kliniske situasjoner, teoretiske oppgaver og litteratur Plenumsdiskusjoner Den tilrettelagte undervisningen skal danne grunnlag for videre arbeid med lærestoffet i selvstudium Arbeidsmåter i praksisstudiene: Praksisstudiene foregår mellom fellessamlingene fra andre til og med fjerde semester, og de er i hovedsak knyttet til egen arbeidsplass. Studentene har refusjonsrett med HELFO gjennom hele studietiden (1750 konsultasjoner). Praksisstudiene inngår som en del av det kliniske emnet fra andre til og med fjerde semester og skal sikre at studentene får både bredde og fordypning i egen praksis med pasienter med ulike nevrologiske tilstander. Klinisk veiledning i 120 timer (individuelt og i gruppe) inngår som en obligatorisk del av praksisstudiene. I løpet av studiet skal studentene ha minimum 400 konsultasjoner (undersøkelser, funksjonsvurderinger, behandlingsforløp individuelt og eventuelt i gruppe) som det føres logg over. Videre inngår arbeidskrav i praksisstudiene i form av journaler og minimum en uke hospitering. I praksisstudiene benyttes følgende arbeidsmåter: Klinisk arbeid med pasienter Klinisk veiledning individuelt og eventuelt i gruppe Videoopptak med refleksjon over egen undersøkelse og behandling av pasient Skriftlige oppgaver Praksisstudiene tilknyttet egen arbeidsplass innledes med etablering av veiledningskontrakt mellom UiT og praksisveileders nærmeste leder, samt kontrakt mellom veileder og student. Skriftlig evaluering gis ved slutten av hvert semester. Ved sluttevalueringen av praksis er det veileder som anbefaler og emneansvarlig(e) som fatter endelig vedtak om godkjent/ikke godkjent praksis. Dersom studenten står i fare for å få underkjent sin praksis, skal studenten ha skriftlig melding om vurderingen og hvilke krav studenten må oppfylle for å kunne få godkjent praksisstudiene. En student som ikke har fått melding om faren for ikke å få praksisstudiene godkjent, kan likevel få vurdert disse til ikke godkjent hvis særlige grunner tilsier det. Følgende prosedyre følges da: 10
11 Utdanningen innkaller til møte hvor studieleder, faglærer, student og veileder deltar Det utarbeides protokoll fra møtet som studenten skal ha kopi av senest innen utgangen av tredje virkedag etter at møtet fant sted Evaluering Evalueringer er en viktig del av undervisnings- og læreprosessen. Målet for evaluering er bevisstgjøring av sammenhengen mellom mål og midler, mellom innsats og utbytte, og ulike sider av læreprosessen. Evaluering av undervisning og læring er et redskap for kommunikasjon mellom de berørte partene i studiesammenhengen. Åpenhet og saklighet fremholdes som idealer og krav i all evaluering. Evaluering skal sikre at den enkelte student har utviklet kompetanse som er forenlig med god yrkesutøvelse. De vitenskapelige ansatte gjennomfører skriftlig evaluering av hvert emne og studiet som helhet. Studentene evaluerer emnene både skriftlig og muntlig. Videre vurderes resultater og spredning i karakterer, samt fremmøte og studentgjennomstrømning Internasjonalisering Studieretningen har inngått avtaler om internasjonalt samarbeid med følgende institusjoner: Universitetet i Århus, Hammel Neurocenter, Danmark University College of London, Great Ormond Street Hospital for Children, London, UK University College of London, National Hospital for Neurology and Neurosurgery, London, UK Harvard University, The Brazelton Institute, Boston, USA Sacred Hart University, Fairfield, Conneticut, USA VIP NEUROREHAB, Göteborg, Sverige Neuroklinik, Århus, Danmark Samarbeidet er knyttet til emne HEL-3280 Nevrologisk fysioterapi funksjonsvurdering og behandling, og innebærer hospitering i en uke ved de respektive institusjonene EKSAMEN OG VURDERING 7.1. Mål for vurdering Vurdering underveis og til slutt i studiet skal sikre dokumentasjon på at studentene når de fastsatte målene. Ulike oppgave- og evalueringsformer benyttes for å fremme optimal læring gjennom hele studiet, samt sikre etablering av ulike typer kunnskap Krav til studiedeltakelse Undervisningen i de kliniske emnene er obligatorisk og det kreves minimum 80 % deltakelse. Det kreves 100 % deltakelse på praksisveiledningen. Alle arbeidskrav er obligatoriske. 11
12 7.3. Passeringskrav Studieretningen har fastsatt særskilte passeringskrav (arbeidskrav) i alle emner Adgang til eksamen Eksamen fra foregående emne må være bestått før studenten kan framstille seg til eksamen i neste emne, unntatt for mastergradsoppgaven som leveres før avsluttende klinisk eksamen gjennomføres. I tillegg må studenten ha gjennomført og fått godkjent alle arbeidskrav i det enkelte emnet før eksamen kan avlegges. Praksis må være godkjent før eksamen i klinisk/teoretiske emner kan avlegges. Arbeidskravene vurderes av faglærer til godkjent/ikke godkjent, unntatt arbeidskrav knyttet til praksisstudiene som vurderes godkjent/ikke godkjent av praksisveileder. Hver student har rett til to forsøk på å få godkjent et arbeidskrav og praksisstudier uten at det får konsekvenser for studieprogresjonen Vurderingsuttrykk Ulike eksamensformer benyttes: Essay, skriftlig oppgave, prosjektbeskrivelse, journal og video av egen praksis med pasient, mastergradsoppgave og klinisk eksamen med pasient. Eksamensoppgavene vektlegger integrering av relevant teori og praksis. I retningslinjer for den enkelte eksamen utdypes/presiseres vurderingskriteriene nærmere. Ved vurdering av eksamen benyttes enten vurderingsuttrykket bestått/ikke bestått eller karakterskala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått, med A som beste karakter. Vurderingsformen beskrives under hvert emne. Kontinuasjonsadgang beskrives under hvert emne Oversikt over passeringskrav, eksamener, studiepoeng, termin og evalueringsuttrykk Emne Arbeidskrav Eksamens form SP Eksamens termin Evaluerings- HEL-3100 Seminar fremlegg Essay Høst (etter andre samling) uttrykk Bestått/ikke bestått HEL-3120 Seminar fremlegg Skriftlig oppgave Høst (etter tredje samling) A-F HEL-3220** Kliniske og skriftlige arbeidskrav på samlinger og i praksisstudier Skriftlig journal, HEL-3260 Seminar fremlegg Prosjekt video av egen undersøkelse av pasient beskrivelse HEL Seminar fremlegg Skriftlig oppgave HEL-3280** HEL-3990** Kliniske og skriftlige arbeidskrav på samlinger og i praksisstudier Seminarfremlegg, være opponent Vår Bestått/ikke bestått Vår (etter andre samling) Høst (etter første samling) Bestått/ikke bestått A-F Klinisk eksamen 2. Vår A-F Mastergradsoppgave, muntlig Vår A-F 12
13 presentasjon **studentene gjennomfører konsekvent enten fordypning barn eller voksen. 13
14 8.0. EMNEBESKRIVELSER 8.1. Emnebeskrivelser av fellesemner HEL-3100 Grunnlagstenkning i helsefagene (20 sp) Innholdskrav Utfyllende opplysninger og kommentarer Navn Grunnlagstenkning i helsefagene. Emnekode og emnenivå HEL Omfang Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Faglig innhold 20 sp. Som for opptak til mastergradsprogrammet i helsefag. Emnet er delt i to tematisk sammenhengende områder: a) Vitenskapsteori og etikk Emnet skal bidra til refleksjon over fagenes vitenskaps- og fagtradisjoner. Samfunnsfaglige, humanistiske og naturvitenskapelige perspektiv blir sett i forhold til hverandre. I emnet drøftes hva det innebærer å gi fagkunnskapen en vitenskapelig begrunnelse. Sentrale retninger i etikk blir belyst og knyttet til fagenes vitenskapsgrunnlag, tradisjon og praksis, for eksempel dydsetikk, utilitaristisk etikk, og nærhets- eller relasjonsetikk. Den helsefaglige relevansen av de etiske teoriene blir drøftet både på individ- og samfunnsnivå. Relevans i studieprogram Læringsutbytte b) Ulike perspektiv på kropp, sykdom og funksjon Forståelsen av kropp, sykdom og funksjon er av grunnleggende betydning for helsefagene, som har sine særpreg i den måten de håndterer og tolker disse fenomenene på. Sentrale teorier om kroppen blir tematisert. Helsefagenes praksis, tilnærmingsmåter og forståelsesrammer drøftes i lys av naturvitenskapelige, fenomenologiske, samfunnsmessige, kulturelle og etiske forhold. I tråd med studiets praktiske/kliniske profil legges hovedvekten på konkrete og praksisnære problemstillinger som utgangspunkt for drøfting og refleksjon. Det tas videre sikte på å etablere forbindelser mellom teoretiske perspektiv og praktisk/klinisk virksomhet. Kropp, sykdom og funksjon blir forsøkt belyst blant annet ut fra etnisitet, kjønn og alder. Emnet omhandler grunnleggende vitenskapsteoretiske og etiske begreper og perspektiver i helsefag vedrørende kunnskap om og forståelse av kropp, helse, sykdom og behandling. Metodeemnet og fagspesifikke emner bygger på denne grunnlagsforståelsen. Kunnskap og forståelse - Systematisk drøfte helsefagenes grunnlagstenkning og problemer - Vise innsikt i de viktigste trekkene ved naturvitenskaplig, humanistisk og samfunnsvitenskapelig vitenskapsteori - Anvende perspektiv hentet fra fenomenologi og hermeneutikk med særlig vekt på kommunikasjon, sykdoms- og helseforståelse i forhold til helsefaglige problemstillinger - Vise innsikt i sentrale retninger i etikk som dyds etikk, utilitaristisk etikk og nærhets- eller relasjonsetikk og hvordan de anvendes i en 14
15 helsefaglig sammenheng Ferdigheter - Diskutere teoretiske perspektiv fra emnet i forhold til eget praksisfelt, profesjon eller fagområde på en selvstendig måte - kunne forholde seg kritisk til praksis, forskning og teoriutvikling i eget fag og yrkesutøvelse - Kan anvende ulike vitenskapsteoretiske perspektiv på kropp, helse, sykdom og funksjon og forstå disse perspektivenes begrensninger og muligheter - Kunne forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og formulere faglige resonnementer både skriftlig og muntlig - Kunne anvende publiseringsdatabaser og referanseverktøy Læringsformer og aktiviteter Eksamen og vurdering Kontinuasjonseksamen Arbeidskrav Undervisnings- og eksamensspråk Pensum Kompetanse - Kan kommunisere om helsefaglig forskning og teori i tråd med fagområdets uttrykksformer - Identifisere og vurdere ulike typer yrkes- og forskningsetiske problemstillinger mht forsvarlighet - Anvende sine kunnskaper og ferdigheter innen vitenskapsteori og etikk på nye områder i gjennomføring av arbeidsoppgaver og prosjekter Emnet gjennomføres over 2 sammenhengende undervisningsperioder hver høst med forelesning og seminarvirksomhet. Undervisningen vil dekke ulike deler av pensum og læringsmål. Forelesningene legger vekt på å gi bakgrunn og eksempler til hjelp for å forstå helsefagenes grunnlagsspørsmål og relevans for praksis. Seminarene forutsetter studentengasjement og legger vekt på evnen til å forstå og formidle faglige problemstilling. Emnet avsluttes med en skriftlig hjemmeeksamen på et selvvalgt tema knyttet til teoretiske perspektiv hentet fra emnet. Det er utarbeidet egne utfyllende retningslinjer for skriving av oppgaver. Oppgaven vurderes ut fra karakterskala A-F der F er Ikke bestått. Kontinuasjonseksamen må avlegges innen utgangen av samme semester. Det gis anledning til å forbedre tidligere innlevert oppgave. Ved gjentatt stryk er neste mulighet for kontinuasjon ved neste ordinære eksamen. Kontinuasjonseksamen arrangeres i henhold til forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø. Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi, fordypning barn og voksne har som obligatorisk arbeidskrav et seminarfremlegg i gruppe på bakgrunn av en gitt oppgave. Arbeidskravet vurderes av faglærer(e). Det er utarbeidet egne retningslinjer for gjennomføring og vurdering av arbeidskravet. Som for mastergradsprogrammet. Pensum skal være på ca. 500 sider. Se egne pensumlister. 15
16 HEL-3120 Metoder, metodologi og forskningsetikk (10 sp) Innholdskrav Utfyllende opplysninger og kommentarer Navn Metode, metodologi og forskningsetikk. Emnekode og emnenivå HEL Omfang Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Faglig innhold Relevans i studieprogram Læringsutbytte 10 sp. Som for opptak til mastergradsprogrammet i helsefag. Emnet består av en felles og en fagspesifikk del. Emnet utdyper grunnleggende forutsetninger for ulike metodiske tilnærminger i helsefagene og omfatter forskningsmetoder og forskningsdesign av kvalitativ og kvantitativ karakter. Det legges vekt på de ulike metodenes anvendelsesområder. Forholdet mellom teori, empiri og praksis blir tematisert. Videre vektlegges forskningsetiske vurderinger, inkludert kunnskap om lover og retningslinjer på området. Emnet omfatter de ulike instanser som i hvert konkret tilfelle bør godkjenne forskningsprosjektet, og betydningen av disse instansers arbeid (Regionale etiske komiteer, Datatilsynet, Statens Helsetilsyn og lokale instanser). Emnet omfatter også et kurs i edb-basert analyseverktøy (SPSS). Emnet gir grunnlag for å søke og kritisk vurdere litteratur, samt for å utforme metodisk opplegg for mastergradsoppgaven. Studentene skal etter bestått emne ha følgende læringsresultat: Kunnskaper og forståelse: - vise inngående kunnskap i grunnleggende begreper innenfor kvalitativ og kvantitativ metode og kunne forankre disse i praksis - vise inngående innsikt i ulike forskningsdesign innenfor kvalitativ og kvantitativ metode - vise inngående innsikt i forskningsprosessen innenfor kvalitativ og kvantitativ metode med særlig vekt på planlegging, utvalg, produksjon, bearbeiding og analyse av data - ha kunnskap om og vise forståelse for ulike analysemetoder innenfor kvalitativ og kvantitativ metode Ferdigheter: - kunne redegjøre for sammenhenger mellom ulike vitenskapsteoretiske tradisjoner og forskningsmetoder, samt vise en kritisk forståelse for forskerposisjonen innenfor de ulike forskningsmetodene - kunne redegjøre for hovedprinsippene for etikk innenfor helsefaglig forskning og kunne gjøre etiske og forsvarlige vurderinger knyttet til forskningsprosessen - kunne gjennomføre systematiske litteratursøk og vurdere kritisk forskningslitteratur som bygger på både kvalitative og kvantitative studier 16
17 Læringsformer og aktiviteter Eksamen og vurdering Kontinuasjonseksamen Arbeidskrav Undervisnings- og eksamensspråk Pensum Kompetanse: - selvstendig kunne fortsette egen kompetanseutvikling - kunne kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner på eget fagområde både med andre faggrupper og til allmennheten. Forelesninger, seminarer, gruppeundervisning, praktiske øvelser og pc-lab. Dette varierer noe mellom de enkelte studieretninger. Kvalitetssikring av emnet: Se under studieprogrammet som helhet. Emnet avsluttes med en skriftlig hjemmeeksamen ut fra en gitt oppgavetekst som er knyttet til metode/metodologi. Det er utarbeidet utfyllende retningslinjer for oppgaven. Karakterskala fra A-E for bestått og F for ikke bestått. Eksamenskommisjonen består av en intern og en ekstern sensor. Det tilbys kontinuasjonseksamen ved karakteren F i påfølgende semester. Kontinuasjonseksamen arrangeres i henhold til forskrift for eksamener ved Universitetet i Tromsø. Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi, fordypning barn og voksne har som obligatorisk arbeidskrav et seminarfremlegg i gruppe på bakgrunn av en gitt oppgave. Arbeidskravet vurderes av faglærer(e). Det er utarbeidet egne retningslinjer for gjennomføring og vurdering av arbeidskravet. Som for mastergradsprogrammet. Pensum skal være på ca. 500 sider. Se egne pensumlister. 17
18 8.2. Emnebeskrivelser av fagspesifikke emner HEL-3220 Nevrologisk fysioterapi undersøkelse og funksjonsvurdering (15 sp) Innholdskrav Utfyllende opplysninger og kommentarer Navn Nevrologisk fysioterapi undersøkelse og funksjonsvurdering. Emnekode og emnenivå HEL Omfang Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Faglig innhold Relevans i studieprogram Læringsutbytte 15 sp. Som for opptak til mastergradsprogrammet i helsefag og bestått HEL-3100, HEL-3120 Undervisningen vektlegger integrering av teori og praksis og ulik type teori presentert i dette emnet og/eller andre emner. Praksisstudier utfyller den kliniske undervisningen i samlingene. Undersøkelse og funksjonsvurdering sees som forutsetning for profesjonell virksomhet både i utredning, behandling og rehabilitering/habilitering. En systematisert og individuelt tilpasset tilnærming gjennom problemløsning hvor evne til å fortolke pasientens ulike meddelelsesmåter kroppslige og verbale fremheves. Undersøkelse som en seleksjons og fortolkningsprosess hvor fortløpende klinisk resonnering fremheves. Ved å se undersøkelse som samhandling understrekes det gjensidige forholdet mellom fysioterapeut og pasient/barn/pårørende i en undersøkelsessituasjon. Gjennom kritisk refleksjon og diskusjon søkes det å øke studentenes bevissthet i forhold til integrering og valg av perspektiv som grunnlag for tilnærming til pasienten. Praktisk bevegelsesanalyse, inkludert evne til å skape endringer i grunnleggende forutsetninger for bevegelse sees som redskaper for undersøkelse og vurdering personer med funksjonsavvik som følge av patologi i CNS. Videre fokuseres det i analysen på samspill mellom barn foreldre, barn fysioterapeut med tanke på språklig, sosial, kognitiv utvikling og bevegelsesutvikling. Hos både barn og voksne vektlegges vurdering av kroppslige uttrykk, bevegelseskvantitet, kvalitet, interaksjon med omgivelsene og måloppnåelse. Dokumentasjon av undersøkelse og funksjonsvurdering vektlegges. Spørsmål om hva en skal dokumentere og på hvilken måte gjøres til gjenstand for kritisk refleksjon. Relevante og hyppig brukte standardiserte undersøkelsesprosedyrer eller tester introduseres og reflekteres over. Emnet er obligatorisk i studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi. Det legges vekt på at studentene skal utvikle spesialisert handlingskompetanse i undersøkelse og funksjonsvurdering av barn eller voksne med ulike nevrologisk betingede funksjonsproblemer. Etter gjennomført emne skal studentene: Kunnskap og forståelse - Ha avansert praktisk og teoretisk kunnskap om normalvariasjon i menneskets bevegelsesmåte i ulike aldersgrupper - Ha inngående innsikt i sykdomslære knyttet til hoveddiagnosegrupper innen nevrologisk fysioterapi 18
19 Læringsformer og aktiviteter Plassering og varighet Passeringskrav Eksamen og vurdering Ferdigheter - Vise at de på spesialisert nivå kan undersøke og utføre funksjonsvurderinger av barn eller voksne personer med skade eller sykdom i CNS på en systematisk og individuelt tilpasset måte hvor de ivaretar både pasient og pårørende i samhandlingssituasjonen - Gjennom klinisk undersøkelse kunne skille ut funksjonsforstyrrelser som sannsynligvis ikke er betinget av skade eller sykdom i CNS - Kunne velge relevante standardiserte tester i forhold til den enkelte pasient - Kunne dokumentere undersøkelse og funksjonsvurdering på en klar og konsis måte slik at klinisk resonnering og konklusjon fremkommer - Kunne underbygge sitt kliniske resonnement teoretisk - Kjenne til arbeid med individuell plan og kunne implementere fysioterapi i slike planer Kompetanse - Kunne anvende kunnskap, forståelse og ferdigheter på andre pasientgrupper - Kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet, både til spesialister og til allmennheten Forelesninger, seminarer, ferdighetstrening, klinikker, Case-undervisning, video-analyse, praksisstudier med klinisk veiledning og selvstudium. Noe av undervisningen er delt for de to fordypningsområdene. Praksisstudiene er knyttet til valgt fordypningsområde. Emnet undervises i tre undervisningssamlinger i andre semester. Totalt 90 timer. Arbeidskrav som vurderes av faglærer(e): Seminarfremlegg: Studentene skal gruppevis gjennomføre bevegelsesanalyse av et barn eller en voksen uten skade eller sykdom i CNS, og i denne prosessen utforske potensial for endring. Det er utarbeidet retningslinjer for gjennomføring og vurdering av arbeidskravet. Arbeidskrav som vurderes av praksisveileder: Gjennomføre minimum 3 undersøkelser og funksjonsvurderinger på pasienter med nevrologisk betingede funksjonsproblemer og dokumentere en av disse skriftlig. Det er utarbeidet mal for skriftlig journal. Godkjent praksis (praksisveileder anbefaler og faglærer(e) godkjenner). Individuell eksamen på slutten av andre semester hvor studenten i egen praksis gjennomfører undersøkelse og funksjonsvurdering og dokumenterer denne skriftlig (journal og teoretisk underbygging av klinisk resonnement) sammen med utdrag fra video av egen undersøkelse og funksjonsvurdering av pasient. Det er utarbeidet retningslinjer for eksamen. 19
20 Kontinuasjonseksamen Undervisnings- og eksamensspråk Pensum Eksamenskommisjonen består av to interne sensorer. Vurderingsuttrykk bestått/ikke bestått. Det arrangeres kontinuasjonseksamen i påfølgende semester. Som for mastergradsprogrammet. Ca. 750 sider, samt praktisk klinisk undervisning på samlingene HEL-3230 Bevegelsesutvikling, -kontroll og læring (10 sp) Innholdskrav Utfyllende opplysninger og kommentarer Navn Bevegelsesutvikling, -kontroll og læring Emnekode og emnenivå HEL Omfang Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Faglig innhold 10 sp. Som for opptak til mastergradsprogrammet i helsefag og bestått HEL-3100 og HEL Bevegelse ses som en integrert del av menneskelig handling og samhandling. Bevegelse kan ha forskjellige hensikter og ulik sosial og kulturell betydning. Bevegelse kan dreie seg om å løse spesifikke og konkrete oppgaver og problemer og/eller inngå i meningsbærende og regulerende elementer i sosialt liv. På denne bakgrunn tematiseres begrepene oppgave, kontekst og kroppslig uttrykk og konkretiseres i forhold til betydning i ulike kliniske sammenhenger. Utvikling og læring av bevegelse tematiseres og belyses ved å ta utgangspunkt i kroppen som sentrum for erfaring. Dette sees i sammenheng med verdier og normer i den kultur og tidsepoke man lever i. Innenfor denne rammen presenteres og drøftes teorier for utvikling og læring med relevant naturvitenskapelig perspektiv. Aktiv deltakelse, motivasjon, meningsfullhet og endring tematiseres. Ulike motorisk kontrollteorier belyses og konkretiseres i forhold til fysioterapipraksis. Forståelse av bevegelse og funksjon som et samspill mellom omgivelser, oppgave og individ vektlegges. Disse elementene tematiseres og eksemplifiseres og gjøres til gjenstand for diskusjon i lys av naturvitenskapelig, kroppsfenomenologisk og sosiokulturelt perspektiv. Hensikten er å utvikle innsikt i utvidet forståelse av individ, oppgave og omgivelser som grunnlag for å se disse som rammebetingelser for bevegelse. Det søkes å gi teoretisk grunnlag for bevisstgjøring av at fysioterapeutens valg av tilnærming overfor den enkelte pasient (barn/voksen) her og nå bygger på en analyse som integrerer flere perspektiver samtidig. Undervisningen går i dybden på sentralnervesystemets ulike systemers utvikling, funksjon og samspill og relateres til kliniske tilstander. Det legges spesiell vekt på det nevrofysiologiske grunnlaget for bevegelse, sansing og persepsjon, samt tonus, postural kontroll og balanse, kraft, koordinasjon og sentrale ferdigheter som eksempelvis å reise/sette seg, 20
21 Relevans i studieprogram Læringsutbytte Læringsformer og aktiviteter Plassering og varighet Passeringskrav Eksamen og vurdering Kontinuasjonseksamen Undervisnings- og eksamensspråk Pensum gå, løpe, gripe, manipulere, kaste og svelge. Nevro- og muskelplastisitet belyses spesielt og knyttes til motivasjon og læring/relæring og ulike patologiske tilstander. Hovedtyngden i emnet ligger på ovennevnte, men det undervises også noe i det perifere nervesystem. Emnet komplementerer det teoretiske grunnlaget for de klinisk teoretiske emnene HEL-3220 og HEL-3280 Etter gjennomført emne skal studentene: Kunnskap og forståelse - Ha avansert kunnskap i teorier for bevegelsesutvikling, bevegelseskontroll og bevegelseslæring - Ha avansert kunnskap i CNS` ulike systemer, det perifere systemet, muskelskjelett systemet mht. funksjon og samspill relatert til menneskets bevegelsesmåte - Ha avansert kunnskap i nevro- og muskelplastisitet Ferdigheter - Kunne integrere kroppsfenomenologi med naturvitenskapelig og sosiokulturell teori for å forstå og utvikle nevrologisk fysioterapi - Kunne analysere kliniske situasjoner i lys av ulike teoretiske perspektiver - Kunne formidle teoretiske analyser av faglige problemstillinger innen fagområdet Kompetanse - Kunne bidra med faglig nytenkning i eget praksisfelt - Anvende kunnskaper og ferdigheter innen bevegelse utvikling, kontroll og læring på nye områder i gjennomføring av arbeidsoppgaver og prosjekter Forelesninger, seminarer, gruppearbeid, videoanalyse og selvstudium. Emnet undervises på tre fellessamlinger i andre semester og første fellessamling i tredje semester. Totalt 50 timer. Eksamen følger etter avsluttet undervisning i tredje semester. Gruppevis seminarfremlegg på bakgrunn av gitt oppgave. Emnet avsluttes med en skriftlig hjemmeeksamen ut fra en gitt oppgavetekst. Det er utarbeidet utfyllende retningslinjer for eksamen. Eksamenskommisjonen består av to interne sensorer. Karakterskala fra A-E for bestått og F for ikke bestått. Kontinuasjonseksamen arrangeres påfølgende semester. Det gis anledning til å forbedre tidligere innleverte besvarelse. Som for mastergradsprogrammet. Ca. 500 sider HEL-3260 Kunnskapsforståelse og dokumentasjon i fysioterapi (10 sp) Innholdskrav Utfyllende opplysninger og kommentarer 21
22 Navn Emnekode og emnenivå Omfang Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Faglig innhold Kunnskapsforståelse og dokumentasjon i fysioterapi. HEL sp. Som for opptak til mastergradsprogrammet i helsefag og bestått HEL- 3100, HEL I emnet drøftes ulike sider ved kunnskapsbegrepet relatert til helsefagene generelt og fysioterapifaget spesielt. Det legges vekt på refleksjon over sammenheng mellom kunnskapssyn og teoretisk forankring av klinisk praksis. Det gjensidige forholdet mellom teori og praksis og betydningen av dynamisk flerdimensjonal kunnskap vektlegges. Kunnskapsbasert versus evidensbasert praksis diskuteres. Videre rettes fokus mot kritisk kildebruk ved refleksjon over hvilken kunnskap som er tilgjengelig gjennom forskjellige kunnskapskilder eksempelvis faglitteratur, bilder, video, faktisk klinisk praksis. Hva som er valid kunnskap og hvordan en kan utvikle det i fysioterapi drøftes. Sammenhenger mellom dokumentasjon av klinisk fysioterapi og vitenskapelig utvikling av fysioterapifaget diskuteres. Utvikling av prosjektbeskrivelse/protokoll for masteroppgaven gjennomgås og drøftes. Etiske sider knyttet til prosjektbeskrivelse/protokoll tematiseres. Relevans i studieprogram Læringsutbytte Emnet er obligatorisk i studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi og gir nødvendig innsikt i kunnskapsteori og begrep for å videreutvikle kritisk vurdering av litteratur, analyse og teoretisk underbygging av fysioterapi. Emnet leder frem til ferdigstillelse av prosjektbeskrivelse/protokoll for masteroppgaven. Kunnskap og forståelse - Ha inngående kunnskap om kunnskapsteori, kunnskapsbegrep og kunnskapsformer - Ha inngående kunnskap i hva ulike kunnskapskilder og dokumentasjonsmåter i fysioterapi - Ha inngående kunnskap om planlegging av avgrensede forskningsprosjekt, inkludert å skrive prosjektbeskrivelse/protokoll - Innsikt i ulike kunnskapsteoretiske tradisjoner og hvordan disse kan influere både på forståelsen av praksis og på vitenskapeliggjøringen av fagene. Ferdigheter - kunne redegjøre for kunnskapsbegrepet og relatere det til vitenskapsteori og nevrologisk fysioterapi - kunne vurdere ulike kunnskapskilder kritisk og anvende disse i forhold til nevrologisk fysioterapi - kunne vurdere kritisk hensiktsmessige måter å dokumentere fysioterapi - kunne utarbeide prosjektbeskrivelse/protokoll for mastergradsoppgave Kompetanse - Kunne anvende avansert innsikt i kunnskapsforståelse og 22
Studieplan. Mastergradsprogram i helsefag
DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG Studieplan Mastergradsprogram i helsefag Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi, fordypning barn og voksne Programme description
DetaljerStudieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012
Fakultet for biovitenskap, fiskeri og økonomi Handelshøgskolen i Tromsø Studieplan Master i ledelse, innovasjon og marked Gjelder fra og med høsten 2012 Programmets navn Bokmål: Master i ledelse, innovasjon
DetaljerStudieplan for Mastergradsprogram i helsefag
DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG Studieplan for Mastergradsprogram i helsefag - Flerfaglig studieretning Studieplan godkjent av Programstyret for mastergradsprogrammet
DetaljerKull Studieplan Master i helsefag Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi
Studieplan Master i helsefag Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi Kull 2016 Programme description Master`s degree programme of health sciences Field of study Clinical neurological physiotherapy
DetaljerStudieplanen er godkjent av styret ved fakultetet den Studieplanen ble sist revidert
Studieplan Erfaringsbasert mastergradsprogram i organisasjon og ledelse for offentlig sektor (Master of Public Administration) Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Fakultet for humaniora,
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogram i religionsvitenskap. Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i religionsvitenskap 120 studiepoeng Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Institutt for historie og religionsvitenskap Studieplanen er godkjent av «daværende
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for barn
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for barn Further Education in Physiotherapy for Children FYSBARN 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi Godkjent av
DetaljerMastergradsprogram i sosiologi
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i sosiologi 120 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av programstyret i sosiologi ved Institutt for samfunnsvitenskap den 5. februar 2019 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogram i teologi
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i teologi 120 studiepoeng Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet Institutt for historie og religionsvitenskap Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for
DetaljerStudieplan Master I helsefag Studieretning psykisk helse
Studieplan Master I helsefag Studieretning psykisk helse 2015 Programme description Master`s degree programme of health sciences Field of study Mental Health Care 120 studiepoeng Enkeltemner innen psykisk
DetaljerStudieplan Harstad/Alta Master i økonomi og administrasjon. Handelshøgskolen
Studieplan Harstad/Alta Master i økonomi og administrasjon 2018 Handelshøgskolen I Programmets navn Bokmål: Mastergradsprogram i økonomi og administrasjon Nynorsk: Mastergradsprogram i økonomi og administrasjon
DetaljerStudieplan for Mastergradsprogram i helsefag
DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG Studieplan for Mastergradsprogram i helsefag - Studieretning Helse- og omsorgstjenester til eldre Studieplan godkjent av rektor på fullmakt
DetaljerSTUDIEPLAN. Master i Samfunnssikkerhet. 120 studiepoeng. Tromsø
STUDIEPLAN Master i Samfunnssikkerhet 120 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av studieutvalget ved Naturvitenskap og teknologi oktober 2017 Gjeldende fra høst 2018 2 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogrammet i organisasjon- og ledelsesvitenskap. 120 studiepoeng. Tromsø
STUDIEPLAN Mastergradsprogrammet i organisasjon- og ledelsesvitenskap 120 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved tidligere Samfunnsvitenskapelig fakultet den 09.12.2002 Studieplanen
DetaljerSTUDIEPLAN. Erfaringsbasert mastergradsprogram i ledelse og profesjonell utvikling i utdanningssektoren
STUDIEPLAN Erfaringsbasert mastergradsprogram i ledelse og profesjonell utvikling i utdanningssektoren 120 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora,
DetaljerSTUDIEPLAN. Spesialpedagogikk. PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del studiepoeng. Samlingsbasert
STUDIEPLAN Spesialpedagogikk PED-6106 Systematisk Begrepsundervisning i teori og praksis, del 1 10 studiepoeng Samlingsbasert Godkjent av styret ved Institutt for Helse- og sosialfag ved HiH, dato 16.09.2015
DetaljerSTUDIEPLAN. MASTER I HELSEFAG FLERFAGLIG STUDIERETNING Kull 2012 og deltidskullet 2011
DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG STUDIEPLAN MASTER I HELSEFAG FLERFAGLIG STUDIERETNING Kull 2012 og deltidskullet 2011 Programme description Master s degree programme
DetaljerStudieplan Master i helsefag Flerfaglig studieretning
Studieplan Master i helsefag Flerfaglig studieretning 2015 Programme description Master`s degree programme of health sciences Field of study Multidisciplinary programme option 120 studiepoeng Vedtatt i
DetaljerPåbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse Dette studiet vil kunne gjøre
DetaljerStudieplan. Erfaringsbasert masterprogram i organisasjon og ledelse for offentlig sektor (Master of Public Administration.
Studieplan Erfaringsbasert masterprogram i organisasjon og ledelse for offentlig sektor (Master of Public Administration 90 studiepoeng Studieplan er godkjent av styret ved fakultet for Humaniora, samfunnsvitenskap
DetaljerBygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy.
STUDIEPLAN Navn på studieprogram XXX studiepoeng Studiested: Campus xxxxxxx Bygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy. Alt i kursiv er hjelpetekst
DetaljerMASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING LÆRERPROFESJON, UTVIKLINGSARBEID OG VEILEDNING
SIDE 66 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING LÆRERPROFESJON, UTVIKLINGSARBEID OG VEILEDNING Kort om studieretningen Studiet tilbyr forskningsbasert kvalifisering
DetaljerOrganisasjon og ledelse for offentlig sektor - erfaringsbasert master (Master of Public Administration MPA), 90 studiepoeng
Kan ikke vise det koblede bildet. Filen kan være flyttet, ha fått nytt navn eller være slettet. Kontroller at koblingen peker til riktig fil og plassering. Organisasjon og ledelse for offentlig sektor
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Miljøarbeid og miljøterapeutisk arbeid Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering I dette emnet forstås miljøterapi som planlagt, tilrettelagt og systematiske bruk av miljøet slik
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2014-15 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi
DetaljerVernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos
NO EN Vernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos Framtidas helsevesen trenger dyktige vernepleiere som hjelper mennesker til å leve sine liv på egne premisser. Vernepleiere arbeider for at mennesker
DetaljerSTUDIEPLAN. Master i pedagogikk. 120 studiepoeng. Studiested: Tromsø. Studieplanen er godkjent av styret ved ILP 15.desember 2018.
STUDIEPLAN Master i pedagogikk 120 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved ILP 15.desember 2018. Gyldig fra og med oppstart høst 2019 2 Navn på studieprogram Bokmål: Master
Detaljer120 studiepoenget. Studiet er et samlingsbasert deltidsstudium over 8 semestre.
Studieplan Masterprogram i veiledningspedagogikk studieplan Navn Oppnådd grad Opptakskrav, forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper Masterprogram i veiledningspedagogikk Masterprogram i rettleiingspedagogikk
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogram i medie- og dokumentasjonsvitenskap
MDV STUDIEPLAN Mastergradsprogram i medie- og dokumentasjonsvitenskap 120 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning den 24.09.2015.
DetaljerSTUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i pedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø
STUDIEPLAN Bachelorgradsprogram i pedagogikk 180 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den . 2 Navn på
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i lungesykdommer Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Videreutdanningen tilbys tilrettelagt som et tverrfaglig deltidsstudium på 15 studiepoeng over to
DetaljerStudieplan 2015/2016
1 / 7 Studieplan 2015/2016 Kunnskapsbasert praksis i helsetjenesten Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Kunnskapsbasert praksis i helsetjenesten er en videreutdanning på 15 studiepoeng. Utdanningen
DetaljerStudieplan Master I helsefag Studieretning psykisk helse
Studieplan Master I helsefag Studieretning psykisk helse 2017 Programme description Master`s degree programme of health sciences Field of study Mental Health Care 120 studiepoeng Enkeltemner innen psykisk
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Evaluering i og av velferds- og utdanningsvirksomheter Studiepoeng: 7,5 Studiets nivå og organisering Studiet Evaluering i og av velferds- og utdanningsvirksomheter er på mastergradsnivå.
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Videreutdanning rådgivning 1 (2019-2020) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 består av modulene Modul 1: Rådgiver som veileder prosesser og arbeidsmåter (15 sp). Modulen
DetaljerStudieplan 2016/2017
1 / 6 Studieplan 2016/2017 Kunnskapsbasert praksis i helsetjenesten Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Kunnskapsbasert praksis i helsetjenesten er en videreutdanning på 15 studiepoeng. Utdanningen
DetaljerMaster i idrettsvitenskap
Studieplan: Høst 2016 Master i idrettsvitenskap Finnmarksfakultetet Idrettshøgskolen Godkjent av instituttleder 1. desember 2015 Innhold Studieplan:... 1 Master i idrettsvitenskap... 1... 1 Navn... 3 Omfang...
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerNTNU KOMPiS. Studieplan for. YR6008 Vurdering for læring i yrkesfagene (Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling («SKUV»)) Studieåret 2018/2019
[Versjon 02/18] NTNU KOMPiS Studieplan for YR6008 Vurdering for læring i yrkesfagene (Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling («SKUV»)) Studieåret 2018/2019 Profesjons- og yrkesmål Studiet henvender
DetaljerStudieplan for mastergraden i økonomi og administrasjon Campus Harstad
Studieplan for mastergraden i økonomi og administrasjon Campus Harstad Programmets navn Bokmål: Master i økonomi og administrasjon (siviløkonom) Nynorsk: Master i økonomi og administrasjon (siviløkonom)
DetaljerStudieplan MASTERGRADSPROGRAM I HELSEFAG Studieretning psykiatrisk og psykosomatisk fysioterapi KULL 2013
DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG Studieplan MASTERGRADSPROGRAM I HELSEFAG Studieretning psykiatrisk og psykosomatisk fysioterapi KULL 2013 PROGRAMME DESCRIPTION MASTER
DetaljerSTUDIEPLAN. Bachelorgradsprogram i spesialpedagogikk. 180 studiepoeng. Studiested: Tromsø
STUDIEPLAN Bachelorgradsprogram i spesialpedagogikk 180 studiepoeng Studiested: Tromsø Gjeldende fra høst 2018 2 Navn på studieprogram Bokmål: Bachelorgradsprogram i spesialpedagogikk Nynorsk: Bachelorgradsprogram
DetaljerProgramplan for studium i veiledning av helsefagstudenter
Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Undergraduate Course in Supervision of Health Care Students Deltidsstudium 20 studiepoeng Kull høst 2014 Institutt for fysioterapi Fakultet for
DetaljerPsykisk helsearbeid - deltid
NO EN Psykisk helsearbeid - deltid Har du lyst til å gjøre en forskjell i arbeidet mot psykiske plager og lidelser? Masterutdanning i psykisk helsearbeid gir deg spesialkompetanse på hvordan du kan hjelpe
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som
DetaljerSTUDIEPLAN. Bachelor i idrett. 180 studiepoeng, heltid. Alta
STUDIEPLAN Bachelor i idrett 180 studiepoeng, heltid Alta Studieplanen er godkjent av IRS-fak den 14.12.2016 Navn på studieprogram Bachelor i idrett, Idrettshøgskolen UiT Norges arktiske universitet. Det
DetaljerStudieplan for Mastergradsprogrammet Master of Business Administration (MBA) Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi
Studieplan for Mastergradsprogrammet Master of Business Administration (MBA) Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi Navn: Master of Business Administration Erfaringsbasert Master i strategisk
DetaljerStudieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap
Studieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Studieplanen er godkjent av styret ved
DetaljerStudieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no
dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning (studiet kan inngå som del av master i førskolepedagogikk) Deltid 30 sp 2014-2015 Navn Nynorsk navn Engelsk
DetaljerNIVÅBESKRIVELSER 1 til 7 (strukturert etter nivåer)
NIVÅBESKRIVELSER 1 til 7 (strukturert etter nivåer) 26.01.11 Nivå/Typisk utdanning Nivå 1: Grunnskolekompetanse KUNNSKAP Forståelse av teorier, fakta, prinsipper, prosedyrer innenfor fagområder og/eller
DetaljerVelferdsteknologi. Studieplan. Beskrivelse av studiet. Oppbygging/emner. Side 1 av 7
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Velferdsteknologi Beskrivelse av studiet Studiet er klinisk rettet og fokuserer på hvordan kandidaten
DetaljerPraksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste
Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste Emnekode: BSNP06_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Evaluering i og av velferds- og utdanningsvirksomheter Studiepoeng: 7,5 Studiets nivå og organisering Studiet Evaluering i og av velferds- og utdanningsvirksomheter er på mastergradsnivå.
DetaljerProfesjonsretta pedagogikk master
NO EN Profesjonsretta pedagogikk master Master i profesjonsrettet pedagogikk handler om profesjonalitet og profesjonsutvikling i læreryrket. Begrepet profesjonalitet bygger på etablert teori og forstås
DetaljerSTUDIEPLAN. Master i helsefaglig utviklingsarbeid. 120 studiepoeng. Samlingsbasert deltidsstudium
STUDIEPLAN Master i helsefaglig utviklingsarbeid 120 studiepoeng Samlingsbasert deltidsstudium Det helsevitenskapelige fakultetet Institutt for helse og omsorgsfag Kull 2019 Studieplanen er revidert 28.02.2019
DetaljerPraktisk kunnskap, master
NO EN Praktisk kunnskap, master Master i praktisk kunnskap er et spennende, tverrfaglig studium som er rettet mot alle med bakgrunn i profesjonene. Ved å ta utgangspunkt i praksisutøverens levde erfaring,
DetaljerVidereutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå
Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Further Education in Supervision - an interprofessional approach at the individual and group level VEITV 20 studiepoeng
DetaljerMusikkutøving Master. tilbyr utdanninger basert på de beste utdanningsog utøvertradisjoner innenfor kunstfag
Musikkutøving Master 2014 Det kunstfaglige fakultet Musikkonservatoriet Musikkonservatoriet tilbyr utdanninger basert på de beste utdanningsog utøvertradisjoner innenfor kunstfag utdanner kandidater som
DetaljerVeiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp
Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp Emne I Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp, høst 2017 Emne II Profesjonsveiledning 15 stp, vår 2018 Målgruppe: praksislærere, også relevant
DetaljerBachelorgradsprogram i religionsvitenskap Studieplan INSTITUTT FOR HISTORIE OG RELIGIONSVITENSKAP
Bachelorgradsprogram i religionsvitenskap Studieplan INSTITUTT FOR HISTORIE OG RELIGIONSVITENSKAP Gjelder fra og med høsten 2009 Tittel Bokmål: Bachelorgradsprogram i religionsvitenskap Nynorsk: Bachelorgradsprogram
DetaljerStudieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon
Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Programmets navn Bokmål: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Nynorsk: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Engelsk: Bachelor's Degree
DetaljerSTUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
STUDIEPLAN FOR PH.D.-PROGRAMMET I TVERRFAGLIG BARNEFORSKNING 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 08.05.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i tverrfaglig barneforskning
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i Religionspsykologi i et helseperspektiv Studiepoeng: 10 Studiets nivå og organisering Videreutdanning på masternivå som er organisert som et deltidsstudium over to
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning rådgivning 1 (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 Studiet er initiert av Kunnskapsdepartementet innenfor de prioriterte områdene i strategien
DetaljerStudieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap
Studieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Studieplanen er godkjent av styret ved
DetaljerVernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos
NO EN Vernepleierutdanning deltid, bachelor, Namsos Framtidas helsevesen trenger dyktige vernepleiere som hjelper mennesker til å leve sine liv på egne premisser. Vernepleiere arbeider for at mennesker
DetaljerSTUDIEPLAN. Årsstudium i idrett. 60 studiepoeng, heltid. Alta
STUDIEPLAN Årsstudium i idrett 60 studiepoeng, heltid Alta Studieplanen er godkjent av IRS-fak den 16.12.2016 Navn på studieprogram Årsstudium idrett, Idrettshøgskolen UiT Norges arktiske universitet.
DetaljerSTUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
STUDIEPLAN FOR PHD-PROGRAMMET I SOSIALANTROPOLOGI 2017/2018 Vedtatt av Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap 21.04.2017 Opptakskrav Opptakskravet til ph.d.-programmet i sosialantropologi er mastergrad/hovedfag
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Brukerinvolvering i forsknings- og utviklingsarbeid Studiepoeng: 10 Studiets nivå og organisering Grunnutdanning på bachelornivå. Studiet tilbys på deltid, er samlingsbasert over ett
Detaljerdmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp
dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp 2015-2016 Navn Nynorsk Lek og læring i utemiljø Lek og læring i utemiljø Engelsk Play and learning in outdoor environment Studiepoeng 30 Heltid/Deltid
DetaljerMPA emne 1: STV-6330 Organisasjonsmodeller og prosesser i offentlig sektor. Navn Innholdskrav Utdypende opplysninger og kommentarer Organisasjonsmodeller og prosesser i offentlig sektor. Emnekode og emnenivå
DetaljerSTUDIEPLAN. Ph.d.-program i realfag. 180 studiepoeng. Tromsø. Studieplanen er godkjent av programstyret for ph.d.- program i realfag den
STUDIEPLAN Ph.d.-program i realfag 180 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av programstyret for ph.d.- program i realfag den 09.11.2018. Navn på studieprogram Oppnådd grad Målgruppe Opptakskrav,
DetaljerStudieplan - Master of Public Administration
HANDELSHØYSKOLEN I TRONDHEIM Studieplan - Master of Public Administration 208-2020 Godkjent av Høgskolestyret.0.205 Innledning Studiets faglige profil er knyttet til offentlig styring, og ligger innenfor
DetaljerStudieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på masternivå. dmmh.
dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage Obligatoriske emner i Master i barnehageledelse Emnene kan inngå i Master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk 30
DetaljerProgramplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv. 60 studiepoeng. Kull 2014
Side 1/5 Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv 60 studiepoeng Kull 2014 Høgskolen i Buskerud og Vestfold Oppdatert 14.8.14 LGL Godkjent av dekan 26.08.14 Innholdsfortegnelse Innledning...
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Beslutninger og tiltak i barnevernet Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Beslutningsprosesser og tiltaksarbeid utøves av profesjonelle yrkesutøvere i barnevernstjenesten på kommunalt
DetaljerStudieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017
NTNU KOMPiS Studieplan for Relasjonsbasert klasseledelse Studieåret 2016/2017 Profesjons- og yrkesmål Formålet med utdanningen er å gjøre studentene i stand til å utøve relasjonsbasert klasseledelse på
DetaljerPraktisk kunnskap, master
NO EN Praktisk kunnskap, master Master i praktisk kunnskap er et spennende, tverrfaglig studium som er rettet mot alle med bakgrunn i profesjonene. Ved å ta utgangspunkt i praksisutøverens levde erfaring,
DetaljerStudieplan studieår 2014 2015. Videreutdanning Psykodynamisk arbeid innen psykisk helse og rus. 15 studiepoeng. kull 2014 høst
Side 1/6 Studieplan studieår 2014 2015 Videreutdanning innen psykisk helse og 15 studiepoeng kull 2014 høst HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, campus Drammen Postboks 7053,
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Fysisk aktivitet i psykisk helsearbeid Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er samlingsbasert på bachelornivå og gjennomføres på deltid over ett semester. Studiet
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Beslutninger og tiltak i barnevernet Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Beslutningsprosesser og tiltaksarbeid utøves av profesjonelle yrkesutøvere i barnevernstjenesten på kommunalt
DetaljerMastergradsprogram i russisk
Mastergradsprogram i russisk 120 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humanoria, sammfunnsvitenskap og lærerutdanning, den 25.09.2018. Navn på studieprogram/
DetaljerOppnådd grad ved fullført studium: Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi Master of Business Administration
Studieplan Erfaringsbasert mastergradsprogram i strategisk ledelse og økonomi (Master of Business Administration) Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Entreprenørskap som pedagogisk metode i yrkesfag Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 30 studiepoeng, organisert som et deltidsstudium over
DetaljerStudieplan - KOMPiS Relasjonsbasert klasseledelse
Page 1 of 5 SharePoint Nyhetsfeed OneDrive Områder Randi Moen Sund Studieplan - KOMPiS Relasjonsbasert klasseledelse Rediger 6-3-Gradnavn 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent 2-2-Politiattest 4-1-Rammeplan
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Innovasjon i offentlig sektor Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning på 30 studiepoeng, organisert som deltidsstudium med 6 samlinger over ett år.
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Helsepedagogikk i møte med sjeldne diagnoser Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er nett- og samlingsbasert på bachelornivå, og gjennomføres på deltid over ett semester.
DetaljerSosialt arbeid, sosionom
NO EN Sosialt arbeid, sosionom Ønsker du å bidra til at mennesker i vanskelige livssituasjoner får et bedre liv? Vil du tilegne deg kunnskap og ferdigheter til å løse, redusere og forebygge sosiale problemer?
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogram i nordisk språk og litteratur
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i nordisk språk og litteratur 120 studiepoeng Studiested: Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humanoria, samfunnsvitenskap og lærerutdanning den 25.9.2018.
DetaljerOpptakskrav Bachelorgrad eller tilsvarende fra grunnskolelærerutdanning med fordypning tilsvarende 60 sp i naturfaglige emner, eller
SIDE 50 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK NATURFAG MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING NATURFAG Kort om studieretningenmed naturfagdidaktikk menes alle de overveielser som er knyttet til
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Forebyggende arbeid med utsatte barn og unge Studiepoeng: 15 Bakgrunn for studiet Emnet et bredt anlagt studium i forbyggende arbeid overfor barn og familier som er i utsatte posisjoner
DetaljerStudieplan - KOMPiS Norsk tegnspråk 2 ( trinn)
Page 1 of 6 Studieplan - KOMPiS Norsk tegnspråk 2 (1.-10. trinn) Rediger 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent Gjelder studieår HF-ISL 2018/2019 Institutt for språk og litteratur Varighet, omfang og
DetaljerBacheloroppgave i sykepleie
Bacheloroppgave i sykepleie Emnekode: BSYBAC_3, Vekting: 20 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Merk: Emnet har ikke oppstart før våren 2009. Fagpersoner - Ingunn Aase
DetaljerStudieplan. Studieår Våren Videreutdanning. Kunnskapsbasert praksis. 15 studiepoeng
Studieplan Studieår 2014-2015 Våren 2015 Videreutdanning 15 studiepoeng HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen tlf. 31 00 80 60 Studieprogrammets
DetaljerHelsevitenskap - Masterstudium
Studieprogram M-HELVIT, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:16:51 Helsevitenskap - Masterstudium Vekting: 120 studiepoeng Studienivå: Mastergrad iht 3, 2 år Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige
DetaljerMN-utdanning: Læringsutbyttebeskrivelse for masteroppgaven
MN-utdanning: Læringsutbyttebeskrivelse for masteroppgaven 27.02.17 Knut Mørken, Ragnhild Kobro Runde, Tone Skramstad BAKGRUNN OG DISKUSJONSPUNKTER Vi er pålagt å gi masteroppgaven en emnebeskrivelse.
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016
NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og
DetaljerStudieplan for masterprogram i spesialpedagogikk
Institutt for lærerutdanning og pedagogikk Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Gyldig fra og med oppstart høst 2014 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte Masterprogram i spesialpedagogikk
Detaljer