Overgangsprosjektet. Administrativ håndbok

Transkript

1 Overgangsprosjektet Administrativ håndbok Hordaland 2012

2 2 Innledning Denne håndboka er et hjelpemiddel for administrativt personale i grunnskolen og andre aktører i skolen som har et felles ansvar og en felles oppgave: å bidra til at flere elever gjennomfører videregående skole. Håndboka inneholder felles rammer og retningslinjer for gjennomføring av Ny GIVprosjektet ved ungdomsskolene i Hordaland fylke. Den enkelte kommune kan gjøre sine tilpasninger og/ eller utvikle egne retningslinjer i samarbeid med prosjektledelsen for Ny GIV. Håndboken gir også en kort beskrivelse av sommertilbudet som er en del av broen mellom ungdomsskole og videregående skole. En tilsvarende håndbok for gjennomføring av Ny GIV i videregående skole er under utarbeidelse. Arbeidet med å få flere ungdommer til å gjennomføre videregående skoler er ikke over når overgangsprosjektet Ny GIV er ferdig ved utgangen av Arbeidet skal videreføres, og rutiner og arbeidsmåter må utvikles dersom tiltakene skal leve videre. Dette er derfor ikke den endelige versjonen av håndboka. Den vil bli revidert og oppdatert etter hvert som vi skaffer oss erfaringer. Nyeste versjon av håndboka vil til enhver tid finnes på Hordaland fylkeskommunes nettside og på faget Ny GIV på Its learning. Vi ønsker lykke til med det viktige arbeidet med gjennomføring av Overgangsprosjektet Ny GIV! Med hilsen prosjektledelsen i Hordaland Knud-Erik Gissel Knud-erik.gissel@hfk.no / Elin Klette Elin.klette@voss.kommune.no / Kjersti Werner Kjersti.Werner@bergen.kommune.no / Anne E. Swensson Anne.swensson@fjell.kommue.no /

3 3 1. Hva er Ny GIV? Ny GIV er et treårig nasjonalt prosjekt initiert og ledet av Kunnskapsdepartementet. Målet med prosjektet er å etablere et varig samarbeid mellom kommuner og fylkeskommuner for å øke gjennomføringen i videregående skole. Bakgrunnen for overgangsprosjektet er den nære sammenhengen mellom elevenes faglige prestasjoner i ungdomsskolen og hvordan de senere lykkes i videregående skole. Mange elever har så stort fravær, så lav motivasjon og så svake faglige ferdigheter at de vil ha store problemer med å gjennomføre videregående skole. Derfor mener departementet at innsatsen må begynne i ungdomsskolen. Departementet formulerer målsettingene for prosjektet slik: Tiltakene i prosjektet har som mål å øke elevenes motivasjon for, og evne til å gjennomføre videregående opplæring, blant annet gjennom en styrking av deres grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter. Det nasjonale målet er å øke gjennomføringen i videregående skole fra 70 % til 75 % i Måleparameter: andel elever som gjennomfører og består videregående opplæring i løpet av en 5-årsperiode. For kommunene innebærer prosjektdeltakelsen at de 10 % av elevene i kommunen som presterer lavest etter første termin på 10.trinn skal få et tilbud om intensivopplæring i vårhalvåret. Undervisningen skal ha fokus på grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter samt læringsstrategier generelt. Disse elevene får deretter oppfølging etter behov de første to årene i videregående skole. Prosjektet startet opp i 2011 og har en varighet på 3 år. Fra og med skoleåret er alle ungdoms- og videregående skoler i Hordaland med i prosjektet. Ny GIV - tre prosjekter Ny GIV består av 3 prosjekter: Ny GIV overgangsprosjektet som fokuserer på overgangen fra ungdomsskole til videregående skole og de to første årene i videregående opplæring. Ny GIV oppfølgingsprosjektet, et samarbeidsprosjekt mellom Oppfølgingstjenesten og NAV. Målet med prosjektet er å utvikle tiltak i forhold til elever som dropper ut av videregående skole eller er i ferd med å droppe ut Ny GIV telleprosjektet, et prosjekt som utvikler et nasjonalt måleinstrument for gjennomføring i videregående skole, «gjennomføringsbarometeret». Gjennomføringsbarometeret ligger blant annet på I løpet av prosjektperioden har departementet også startet opp et prosjekt for yrkesretting av fellesfag: FYR-prosjektet, se

4 4 2. Forsøk avvik fra opplæringslov og forskrift Gjennomføring av Ny GIV intensivopplæring på ungdomstrinnet vil i de fleste tilfeller forutsette at kommunen søker departementet om forsøk / avvik fra deler av opplæringslov og/eller forskrift / avtaleverk. Det kan være aktuelt å søke avvik fra o Opplæringslovens 8.2 om organisering av elevene i grupper o Forskrift til opplæringsloven 1.1 om at opplæringen i grunnskolen skal være i samsvar med Læreplanverket for grunnskolen hva gjelder a) fag- og timefordeling b) læreplaner for fag Det er den enkelte kommune som søker, og departementet har utarbeidet en mal for søknaden. Søknadsfrist: prio nov Rammer for gjennomføring av Ny GIV intensivopplæring i ungdomsskolene i Hordaland Følgende rammer gjelder for gjennomføring av intensivopplæring i Hordaland fylke Intensivopplæringen skal starte opp senest 1.februar. Omfang minimum 90 undervisningstimer (a 45 min) fordelt på 45 timer lesing/ skriving og 45 timer regning/matematikk. Det presiseres at 90 timer a 45 min bør være et minimum. Skolene kan med fordel øke timevolumet. Et annet omfang kan fastsettes av den enkelte skoleeier. Alle aktuelle elever i målgruppen må få et reelt tilbud om å delta i Ny GIV intensivundervisning. Elevene deltar som hovedregel både i lesing/ skriving og regning. Ny GIV-lærerne underviser ikke i fag og kan derfor ikke ha ansvar for vurderingen i norsk og/eller matematikk.

5 5 4. Utvalg av elever til Ny GIV intensivopplæring Målgruppen for Ny GIV er de 10 % av elevene i kommunen som presterer lavest etter første termin på 10.trinn og som søker inntak i videregående skole på ordinære vilkår. Departementet presiserer at Elever som mottar spesialundervisning (IOP), utelukkes ikke fra målgruppen i prosjektet, men det må vurderes i hvert enkelt tilfelle om disse elevene kan nyttiggjøre seg de tiltakene som iverksettes i prosjektet, eller om de er best tjent med den IOP de har. (Brev Udir ) Elever som får undervisning i grunnleggende norsk er heller ikke i den primære målgruppen, men må vurderes på individuelt grunnlag. Erfaring har vist at man treffer de 10 % av elevene som presterer svakest ved å ta utgangspunkt i et karaktersnitt på 3. Den enkelte kommune vurderer om den enkelte skole skal gjøre uttaket med utgangspunkt i et snitt på 3 eller om man ønsker å definere 10 % - gruppen for kommunen samlet. Eksempler på rutiner for samarbeid om uttaket i noen kommuner se vedlegg Mulighet for å tilby plass i Ny GIV intensivopplæring for elever ut over 10 % - gruppen. Skoler med få elever i målgruppen kan ønske å gi tilbud om deltakelse i Ny GIV også til elever som ligger utenfor det som er definert som målgruppen for eksempel fordi man mener at læringsmiljøet vil tjene på at gruppen ikke er for liten. Det åpnes for at skolene etter skjønn kan gi tilbud også til andre elever enn den opprinnelige målgruppen, under forutsetning av at alle aktuelle elever i den opprinnelige målgruppen har fått et tilbud. Tilbud om plass kan deretter gå til elever som: o har like over 3 i snitt o har behov for den opplæringen som vil bli gitt i Ny GIV-gruppen, dvs. arbeid med grunnleggende ferdigheter og læringsstrategier i lesing, skriving og regning. o kan bidra positivt til læringsmiljøet i gruppen ved at mulighetene for faglig samspill øker. Aktuelle elever får tilbud om deltakelse i Ny GIV på samme vilkår som elever i den opprinnelige målgruppen, dvs. at tilbudet gjelder for siste halvdel av 10.trinn og i inntil to år inn i videregående skole. De vil også få tilbud om å delta i sommeraktivitetene. NB! Ny GIV intensivopplæring er ikke spesialundervisning. Derfor er Ny GIV antakelig ikke det beste tilbudet til elever med spesifikke lese-/skrivevansker. Ny GIV er heller ikke støtteundervisning i tradisjonell forstand. Dersom Ny GIV-gruppen også består av elever som generelt presterer godt, men som har fagvansker for eksempel i matematikk, kan man risikere at undervisningen nok en gang ikke når den opprinnelige målgruppen for prosjektet, men at undervisningen i større grad får preg av tradisjonell støtteundervisning. Prosjektledelsen deltar gjerne i drøftelser rundt utvalg av elever.

6 6 5. Tilbudet til elevene Med utgangspunkt i prosjektets intensjon og innretning bør alle elever delta både i lese- /skrivedelen og i regnedelen. Prosjektets intensjon er å bygge elevenes generelle læringsgrunnlag gjennom å fokusere på læringsstrategier og på grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter. Denne tenkningen forklarer samtidig hvorfor utvelgelsen av elever skjer på bakgrunn av elevens karaktersnitt, ikke karakter i fagene norsk og matematikk. 6. Informasjon til elever / forsatte og samtykkeerklæring God informasjon om Ny GIV-prosjektet motvirker eventuelle tendenser til stigmatisering. Den enkelte skole må sørge for god informasjon til rådsorganene og til foresatte generelt. Informasjon om prosjektet bør ligge på skolens hjemmeside. Informasjon og presentasjon av tilbud til aktuelle elever og deres foresatte kan foregå på ulike måter. Vurder hva som vil fungere best i forhold til egne elever. Vurder også hvem som best kan motivere elever for deltakelse; kontaktlærer, rektor, skolerådgiver eller andre. Det bør være en som kjenner eleven godt. Forslag: Telefonhenvendelse til aktuelle foresatte med muntlig informasjon og tilbud om prosjektdeltakelse,- og deretter påfølgende skriftlig informasjon og invitasjon. Skriftlig informasjon til aktuelle elever/ foresatte som inneholder a) generell informasjon, vedlegg b) brev med tilbud, vedlegg Møte med enkeltelev og foresatte hvor man diskuterer og evt. konkluderer ved å skrive under samtykkeerklæringen, vedlegg Frivillighet er antakelig en av suksessfaktorene i Ny GIV. Det er derfor viktig at eleven opplever stor grad av deltakelse i avgjørelsen. NB! Ny GIV intensivopplæring gjennomføres i de fleste tilfellene som forsøk med definerte avvik fra lov og/eller avtaleverk. Alle som er involvert i elevens opplæring må sette seg inn i hva dette betyr og hvilke konsekvenser som følger av dette. Foresatte må få grundig orientering om konsekvensene og om hvordan skolen vil håndtere utfordringer som følge av intensivopplæringen. Foresatte må også oppleve at alle som samarbeider om elevens læring samarbeider om et best mulig opplæringstilbud totalt sett. Elevene må være innforstått med at de gjør et valg ved å si ja til Ny GIV og at det som hovedregel ikke er anledning til å shoppe litt Ny GIV og litt vanlig undervisning etter eget ønske. Årsaken til dette er dels hensynet til orden, system og helhet for eleven det gjelder, men også hensynet til læringsmiljøet i Ny GIV-gruppen.

7 7 Aktuelle maler: Forslag til informasjonsskriv - vedlegg Informasjonsskrivet foreligger også på polsk, tyrkisk, engelsk, arabisk, somalisk, russisk, thai, litauisk, latvisk, rumensk og tigrina. Skrivene ligger på og i faget Ny GIV på Its learning. Forslag til brev med tilbud om plass i intensivopplæringen - vedlegg Forslag til samtykkeerklæring vedlegg Formuleringene i de blå boksene er ment som forslag. Teksten må justeres i forhold til skolens eget opplegg. NB! Rektor er ansvarlig for at ingen elever deltar i Ny GIV før samtykkeerklæringen er underskrevet. Samtykkeerklæringen er et juridisk dokument som må oppbevares for ettertiden i og med at eleven deltar i et forsøk med avvik fra lov og avtaleverk. Samtykkeerklæringen foreligger også på polsk, tyrkisk, engelsk, arabisk, somalisk, russisk, thai, litauisk, latvisk, rumensk og tigrina. Skrivene ligger på og i faget Ny GIV på Its learning. 7. Omfang og organisering av intensivopplæringen Omfang Departementet skriver i brev datert at undervisningen skal ha et omfang på 8 10 timer pr uke. I pkt 3 har vi definert at intensivopplæringen skal ha et minimum på 90 timer, men det anbefales samtidig å øke timevolumet. Skolene som deltok i pilotprosjektet i Bergen våren 2011 brukte 110 timer i perioden fra 1.mars og frem til sommerferien. NOVAs rapport fra Ny GIV våren 2011 viser en tydelig sammenheng mellom ressursinnsats og resultat. Ulike organiseringsmåter Ny GIV-opplæringen kan organiseres som gruppeundervisning på tvers av klassegrenser. Departementet åpner for at intensivundervisningen også kan gis i form av forsterket lærerressurs innenfor den ordinære undervisningen. Prosjektledelsen i Hordaland er skeptisk til effekten av en slik organiseringsform. En kombinasjon mellom intensivundervisning, gjerne hele dager, og vedlikehold i klassesituasjon kan være en alternativ organiseringsform. Undervisningen kan organiseres på tvers av skoler, for eksempel med noen hele dager felles og dager med vedlikehold på egen skole i mellomliggende perioder.

8 8 En slik modell åpner for spennende samarbeid mellom lærere på tvers av skoler samtidig som ordningen er ressursbesparende. Modellen kan være spesielt aktuell for skoler som har få elever i målgruppen. Faser i undervisningsforløpet Ny GIV intensivopplæring bør planlegges og presenteres som et opplegg i to eller flere definerte faser. Det er spesielt viktig å ha en plan for perioden fra påske til sommerferie og at både elever og foresatte er kjent med dette. Hvis ikke kan eleven kanskje tenke/ tro at Ny GIV går i oppløsning i eksamensperioden. Ta stilling til hvordan man kan følge opp eleven også i denne fasen om så bare med 1 timer pr uke, og kommuniser dette til elev og foreldre. Vi anbefaler sterkt at man ikke avslutter Ny GIV-opplæringen for tidlig på våren. Forslag: Fase 1: 1. februar til påske. Intensivopplæring 6-10 timer pr uke Fase 2: fra påske og ut skoleåret. 2-3 timer pr uke til vedlikehold og veiledning med stort fokus på prøver og eksamen. Fase 3: Avslutning av Ny GIV-opplæringen i form av en individuell samtale mellom elev og lærer hvor man oppsummerer læringsutbyttet og lager et notat som eleven tar med til første samtale på videregående skole. Mal i vedlegg. 8. Innholdet i intensivopplæringen Innholdet i intensivopplæringen skal være i samsvar med prinsipper og metodikk i den nasjonale kursingen av Ny GIV-lærere. Opplæringen skal ha fokus på grunnleggende lese, skrive og regneferdigheter samt generelle læringsstrategier. Ny GIV intensivopplæring skal ikke være tradisjonell «støtteundervisning». Viktige prinsipper: Elevene som deltar i Ny GIV har stort behov for å oppleve mestring, og undervisningen må derfor legges opp på en måte som gjør at alle stadig opplever å mestre. Klart målfokus og målene er kjent for eleven Fokus på læring, ikke på å gjøre Tett oppfølging og mye positiv respons Elevdeltakelse i kontinuerlig underveisvurdering Ny GIV intensivopplæring bør inkludere nødvendig tilrettelegging og ekstra motivasjon i tentamens- og eksamenssituasjon. Det er utarbeidet en lærerhåndbok som støtte og inspirasjon for Ny GIV-lærerne. Håndboken blir delt ut til Ny GIV-lærerne og er dessuten tilgjengelig på Its learning og

9 9 9. Elevvurdering Et godt samarbeid mellom Ny GIV-lærer, kontaktlærer og faglærer er avgjørende for å sikre et best mulig vurderingsgrunnlaget i alle fag. Vurdering for Ny GIV-elevene må være et tema til grundig diskusjon i lærerteamene. Ny GIV er ikke fagundervisning i norsk og matematikk, men undervisning i lesing, skriving og regning som grunnleggende ferdigheter, og Ny GIV-lærer kan derfor ikke ha ansvar for vurderingen i norsk- eller matematikkfaget. Samtidig vil Ny GIV-lærer ofte ha god kjennskap til elevens kompetanse innen visse områder og kan derfor bidra med viktig informasjon inn i vurderingsarbeidet. Ikke minst kan et godt samarbeid mellom Ny GIV-lærer og faglærer bidra til at eleven får vist sin kompetanse i klassesituasjon. Eksempler: Arbeide med fagtekster fra aktuelle fag i Ny GIV-timene i forkant av arbeid med temaet i klassesituasjon Øve / forberede seg i Ny GIV-gruppen, bruke i klassen Tekst skrevet i Ny GIV-timer tas med til faglærer for vurdering Utnytte muligheter med alternative vurderingsformer Erfaring viser at en del elever av ulike årsaker deltar mer aktivt i samtaler og diskusjoner i Ny GIV-gruppen enn i klassesammenheng. For disse elevene kan det antakelig være motiverende å vite at muntlig aktivitet i Ny GIV-timer kan ha betydning i karaktersettingen. 10. Sommer med Ny GIV Elevene som deltar i Ny GIV-prosjektet vil få tilbud om sommeraktiviteter sommeren Informasjon kommer i løpet av våren. Skolen kan gi følgende foreløpige informasjon til elever og foresatte: - Vi håper å kunne gi et tilbud med en kombinasjon av skolefaglig aktivitet og arbeidstrening/sommerjobb i de to første ukene av sommerferien. Elevene vil i så fall få et visst honorar/ lønn - Vi håper å kunne tilby mini-folkehøyskole siste uke før skolestart høsten Overgangen til videregående skole Ny GIV er et sammenhengende tilbud gjennom fem semester, et semester i ungdomsskole og to år inn i videregående skole. Elever og foresatte må derfor få informasjon om hva de kan forvente ved overgang til og inn i videregående skole. Opplegg og tilrettelegging for Ny GIV-elever varierer mellom de videregående skolene. Informasjonen om overgangen ligger som vedlegg. Retningslinjene er under bearbeiding. Skolene blir orientert når nye retningslinjer foreligger.

10 Forventninger Forventninger til rektor Ny GIV-prosjektet må ha en tydelig forankring hos rektor. Rektor må sørge for at hele personalet har god kjennskap til Ny GIV-prosjektet Rektor har ansvar for grundige diskusjoner og tilrettelegging for godt samarbeid mellom lærere som underviser på trinnet slik at undervisningen fremstår som en helhet for elevene. Rektor må signalisere høye forventninger og vise interesse for arbeidet Rektor må sørge for at de nødvendige rammene er på plass; egnete lokaler og nødvendig materiell Rektor må ta ansvar for at Ny GIV-metodikken blir spredd til hele personalet. Forventinger til skolens koordinator Koordinator er skolens kontaktperson i forhold til prosjektledelsen Koordinator skal legge til rette for Ny GIV intensivundervisning på egen skole Koordinator forventes å delta på møter med prosjektledelsen i henhold til møteplan Koordinator er Ny GIV-lærernes støttespiller. Forventninger til skolerådgiver Skolerådgiver er forpliktet til å gå spesielt gjennom søknad til videregående skoler for elever som deltar i Ny GIV for å se om elevens ønsker er realistisk og veilede elevene dersom ønskene ikke er realistiske. Skolerådgiver forventes å støtte, oppmuntre og vise interesse for intensivopplæringen Forventninger til Ny GIV-lærer Ny GIV-lærer forventes å delta på skolering og i nettverksarbeid Dele metodikk og kunnskaper fra skoleringen med resten av personalet i samarbeid med ledelsen. Gjennomføre Ny GIV intensivopplæring i samsvar med metodikken som ble presentert i skoleringen og i samsvar med råd og retningslinjer i håndbok for lærere. Skrive en kort rapport ved avsluttet intensivopplæring som sendes til prosjektleder. Mal, se vedlegg Gjennomføre individuell sluttsamtale med Ny GIV-elevene.

11 Nettverk for lærerne Ny GIV-lærerne inviteres til å delta i nettverk sammen med Ny GIV-lærere fra videregående skole. Målet med nettverket er å støtte lærerne i gjennomføring av Ny GIV intensivopplæring og å bidra til erfaringsutveksling og læring på tvers av skoleslagene. Nettverkene bidrar på den måten til å realisere Ny GIV-prosjektets målsetting om økt samarbeid mellom de to skoleslagene. Tidspunkt for nettverkssamlingene fremkommer av møteplanen som ligger på Its learning. Det blir sendt ut møteinnkalling i forkant av alle møter. Vikarutgifter i forbindelse med samlingene må dekkes av skolene. 14. Underveisvurdering av prosjektet Departementet har tatt initiativ til betydelig forskningsarbeid. Vi forventer at skolene prioriterer å bidra til denne forskningen. Prosjektledelsen sender ut en spørreundersøkelse til foresatte i mai/juni. Spørsmålene samsvarer med spørsmålene i tilsvarende undersøkelse våren Skolene får tilbakemelding på resultater for egen skole. Vedlegg Ny GIV lærerne fyller ut et enkelt registreringsskjema etter gjennomført intensivopplæring. Sendes til prosjektleder. Vedlegg Enkel spørreundersøkelse elever. Vedlegg Undersøkelsen er nettbasert og sendes ut fra prosjektledelsen. Vedlegg: Informasjon til elever og foresatte om Ny GIV Samtykkeerklæring Informasjon om overgangen fra ungdomsskole til videregående skole Oppsummeringssamtale elev Kort fagrapport fra lærer Mal for brev med tilbud om deltakelse i Ny GIV Mal søknad om intensivopplæring Spørreundersøkelse til foresatte Spørreundersøkelse til elever på it`s learning Eksempler på samarbeidsrutiner om uttak av elever

12 12

13 13

14 14 Samtykkeerklæring intensiv lese-, skrive- og regneopplæring skal i perioden fra rundt 1. februar og ut skoleåret delta i det nasjonale prosjektet Ny GIV ved skole. Ny GIV har fokus på intensiv lese-, skrive- og regneopplæring. Forsøket har hjemmel i opplæringsloven 1-4 og Kunnskapsdepartementets vedtak datert 11. febr 2011 om forsøk i Bergen kommune. Deltakelse i Ny GIV er vurdert å være til det beste for elevens opplæring totalt sett gjennom økt motivasjon og opplevelse av mestring. Målet er å styrke elevens ferdigheter i lesing, skriving og regning for å bedre forutsetningene for å fullførevideregående opplæring. Pedagogisk opplegg Kort beskrivelse av det pedagogiske opplegg med grunnleggende lese-, skriveog regneopplæring. - Så langt som mulig vil vi bruke metoder hvor elevene kan være aktive gjennom konkretiseringer, praktisk arbeid, eksperimentering osv. - Elevene skal få god kunnskap om hvordan PC en kan hjelpe dem på best mulig måte i læringsarbeidet Lesing: : - Hver elev får øve på akkurat det han/ hun trenger for å bli en bedre leser - Elevene får lære gode fremgangsmåter for å forstå det de leser i alle fag (læringsstrategier) - De får lære lure måter å jobbe på når de skal forberede seg til prøver - De vil få tips om bøker og annet lesestoff som kan gi eleven lyst til å lese Skriving - Hver elev får starte akkurat der hvor han/ hun er og får hjelp til å arbeide med å skrive bedre tekster. - Elevene får lære gode skriveknep og hvordan man kan bruke skriving som støtte for å lære

15 15 Regning: - Bli trygg på ord og begreper som brukes i matematikkfaget - Bli klar over smarte måter å tenke på og lure måter å jobbe på. - Bli trygg på å bruke digitale verktøy - Jobbe med noen av emnene elevene opplever som vanskelige i matematikkfaget. Omfang og varighet av opplæringen Intensivopplæringen vil ha et omfang på timer pr uke og vil foregå i perioden fra 1.februar og ut skoleåret. Organisering og eventuelle avvik fra Læreplanverket for Kunnskapsløftet Organisering: Undervisningen vil bli organisert som gruppeundervisning på tvers av klassene. Organiseringsformen innebærer dermed avvik fra opplæringsloven 8-2 første ledd annet og tredje punktum. Eventuelt avvik fra fag- og timefordeling: Intensivundervisningen vil så langt mulig foregå i timer avsatt til norsk og matematikk. Dersom man også må bruke timer avsatt til andre fag, vil skolen dels sørge for at eleven likevel jobber med fagstoffet klassen ellers holder på med, dels sørge for at eleven får undervisningen han/ hun gikk glipp av på et annet tidspunkt. Noen mindre avvik fra fag- og timefordelingen vil likevel kunne forekomme, men eleven vil ikke få så stort fravær i ett eller flere fag at vurderingsgrunnlaget svekkes i noen av fagene. Et godt resultat av intensivopplæringen avhenger av at eleven selv gjør en god innsats. Det forventes at eleven møter til undervisningen og deltar aktivt i opplæringen. Ved gjentatt ugyldig fravær eller ved atferd som forstyrrer arbeidet i gruppen, mister eleven retten til å være med i gruppen. Forsøket forutsetter samarbeid med foreldrene. Foreldrene forventes å vise aktiv interesse for arbeidet og oppmuntre og støtte eleven. Det forventes også at foreldrene holder god kontakt med Ny GIV-lærerne. Skolen er forpliktet til å tilby eleven intensiv lese-, skrive- og regneopplæring som beskrevet over. Ny GIV er et frivillig tilbud. Eleven kan når som helst velge å gå tilbake til ordinær opplæring. Skolen må i så fall få en skriftlig melding om dette.

16 16 NB! Deltakelse i Ny GIV gir ikke eleven fortrinn ved inntak til videregående opplæring. Ny GIV er et overgangsprosjekt som skal sikre en best mulig skolestart i videregående skole. Videregående skole får derfor informasjon om at eleven har deltatt i Ny GIV på ungdomsskolen. Ved å signere her samtykker eleven og foreldrene til å delta i forsøket hvor de ovenfor angitte unntakene fra lov og forskrift kan gjøres. Skolens signatur bekrefter at eleven og foreldrene er gjort kjent med alle forhold av betydning for deltakelse i forsøket, og at skolen er forpliktet til å tilby eleven opplæring som beskrevet over. Sted/dato:.... Elevens underskrift:. Foreldrenes underskrift: Rektors underskrift:.

17 17 Overgangen frå 10. klasse til vidaregåande skole Elevane som deltek i Ny GIV- ordninga vil bli spesielt ivareteke ved overgangen til vidaregåande skole. De vil også få oppfølging gjennom dei to fyrste årene. I starten av august er det klart kva for skole du skal begynne på. Da får du ein telefon frå skolen der du vert invitert til eit besøk på skolen før skolestart, gjerne saman med foreldra dine. Dei fleste vidaregåande skolane gjer tilbod om eit Ny GIV oppfriskingskurs ved skolestart. Du får kontakt med Ny GIV lærarane på den vidaregåande skolen. Han eller ho vil halde jamn kontakt med deg gjennom skoleåret. Du får ein startsamtale 1 med din kontaktlærar ein av de fyrste dagane. Foreldra dine vert og invitert. Målet med samtalen er at kontaktlæraren vert kjent med deg slik at du kan få ein best mogleg start på vidaregåande skole. De vil for eksempel snakke om dine interesser, dine planar for framtida og om kva for forventningar du har til din nye skole. De vil også snakke om kva for behov du har for fagleg støtte. Din vidaregåande skole kan gje tilbod om ekstra fagleg hjelp om du skulle ha behov for det. Prosjektleiar Knud-Erik Gissel Hordaland fylkeskommune 1 Startsamtale er et tilbod til alle elever

18 18 Navn: Skole: Oppsummeringssamtale Ny GIV våren 2013 Lesing Hvilke arbeidsmåter har du lært? Hvilke arbeidsmåter liker du å bruke? Hva trenger du hjelp til i lesing? Skriving Hvilke arbeidsmåter har du lært? Hva trenger du hjelp til i skriving? Regning Hva har dere jobbet med på Ny GIV? Hvordan lærer du best i matematikk? Hva trenger du hjelp til i matematikk?

19 19 Motivasjon Hvordan er du motivert for skolearbeidet? Hva kan du selv gjøre for å holde motivasjonen oppe? Hvilke fag liker du? Hvilke fag liker du mindre og hvorfor? Planer for fremtiden Har du noen tanker om hva du vil jobbe med i fremtiden? Kommentarer fra Ny GIV-lærer Dato Underskrift elev Underskrift Ny GIV-lærer Ta dette med til startsamtalen på videregåendeskole

20 20 Kort fagrapport etter Ny GIV intensivopplæring (Kopi sendes prosjektleder innen utgangen av skoleåret) Lærer: Fag: Skole: Om utfylling av skjemaet: o Med tema tenker vi for eksempel BISON-prinsippene, brøk og desimal, forberedelse til muntlig eksamen, beskrivelse el.l. o Med læringsutbytte tenker vi på læringsutbytte for gruppen som helhet i generelle vendinger. Eksempel Alle mestret å lage tankekart, Fortsatt mange som strever med desimal o Med omtrentlig timetall tenker vi en antydning, for eksempel 3-4 timer eller for eksempel hovedtema i hele perioden Tema Læringsutbytte Omtrentlig timetall

21 21 Til s foresatte Vi viser til den vedlagte informasjonen om Ny GIV, et nasjonalt prosjekt for å øke gjennomføringen i videregående opplæring. Vi ønsker å gi tilbud om å delta i dette pedagogiske forsøket hvor et mindre antall elever få intensiv undervisning i grunnleggende lesing, skriving og regning i vårhalvåret på 10.trinn. Intensivundervisningen starter rundt 1.februar og varer ut skoleåret. Ny GIV inkluderer også et sommertilbud som dere vil få informasjon om på et senere tidspunkt, tettere oppfølging i overgangen til videregående skole og oppfølging etter behov de første to årene i videregående. Etter skolens mening vil ha stor nytte av et slikt opplegg. Vi inviterer dere til en samtale hvor vi vil forklare nærmere hvordan denne undervisningen er tenkt og hva videregående skole kan tilby i forlengelsen av dette. Tidspunkt Sted Fra skolen møter. Det er helt frivillig å takke ja eller nei til tilbudet. Dersom dere ønsker å ta imot tilbudet, gjør vi en skriftlig avtale som viser hva tilbudet går ut på og hvilke forpliktelser elev, foreldre og lærere får i opplegget. Vennlig hilsen

22 22 Mal søknad om forsøk i grunnskolen Overgangsprosjektet Søknad om sentralt initiert forsøk i Overgangsprosjektet intensivopplæring på ungdomstrinnet kommune søker om å gjøre forsøk etter opplæringsloven 1-4. Forsøket innebærer intensivopplæring for de ti prosent svakest presterende grunnskoleelevene i kommunen siste semester av 10. årstrinn. Forsøket skal gjennomføres i henhold til de føringene Kunnskapsdepartementet har gitt i brev om forsøket datert Hensikten med forsøket Hensikten med intensivopplæring siste semester av 10. årstrinn er å sette de svakest presterende elevene i bedre stand til å gjennomføre videregående opplæring, blant annet gjennom en styrking av elevenes grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter. Forsøket er del av Overgangsprosjektet i regjeringens satsing Ny GIV, som har til mål å øke gjennomføringen i videregående opplæring. Bakgrunnen for søknaden om forsøk er at intensivopplæringen kan medføre behov for et større handlingsrom når det gjelder pedagogisk og organisatorisk differensiering av opplæringen enn hva gjeldende regelverk åpner for. 2. Kommunens beskrivelse av forsøket Kort beskrivelse av forsøket, eksempelvis organisering, eventuelle avvik fra timetallsreguleringen og læreplaner i fag mv. Følgende skoler deltar våren 2013: Kommunen kan utvide forsøket til å omfatte andre skoler i prosjektperioden, og vil melde fra til Kunnskapsdepartementet om nye skoler som inkluderes. 3. Unntak fra opplæringsloven med forskrifter I henhold til opplæringsloven 1-4 om forsøksvirksomhet søker kommunen om forsøk med mulighet til å fravike: Opplæringsloven 8-2 første ledd annet og tredje punktum, om organisering av elever i grupper

23 23 Forskrift til opplæringsloven 1-1 første punktum, om at opplæringen i grunnskolen skal være i samsvar med Læreplanverket for Kunnskapsløftet, hva gjelder; o fag- og timefordelingen o læreplaner for fag 4. Forutsetninger for forsøket Forsøket gjennomføres under følgende forutsetninger: - Det ligger til grunn en vurdering om at deltakelse i forsøket vil være til det beste for elevens opplæring totalt sett. - Intensivopplæringen skal gis siste semester av 10. årstrinn. - Forsøksvirksomheten skal i omfang ikke overstige 7,5 klokketimer per uke for den enkelte eleven. - Kommunen sørger for at deltakende elever og foreldre er godt informert om forsøket. - Deltakende elever og foreldre samtykker til deltakelse i forsøket. - Det kan gjøres avvik fra kompetansemål i fag bare i særlige tilfeller, og elev og foreldre må være klar over hvilke konsekvenser dette kan få for sluttvurderingen, eksamen og vitnemål, og må gi samtykke til dette. - Eleven tas inn til videregående opplæring på ordinære vilkår. - Eventuell overføring av individopplysninger om eleven mellom kommune og fylkeskommune krever samtykke. 5. Forsøkets varighet Forsøket starter på 10. årstrinn skoleåret 2012/2013 og pågår inneværende skoleår. 6. Evaluering av forsøket Som ledd i forsøksvirksomheten vil kommunen delta i den evaluering av forsøket som igangsettes sentralt. Kommunen vil rapportere om forsøksvirksomheten når Kunnskapsdepartementet anmoder om dette. 7. Kontaktinformasjon Navn, telefon og e-post til kontaktperson for Overgangsprosjektet i kommunen: Dato Underskrift

24 24 TIL FORESATTE I forbindelse med at deres barn har deltatt i opplæringen Ny GIV, håper vi du dere vil hjelpe oss til å forbedre tilbudet ved å svare på spørsmålene nedenfor. 1 Min sønn / datter går på skole 2 Synes du at informasjonen dere fikk i forkant av Ny GIV- opplæringen ga dere de opplysningene dere trengte for å ta stilling til tilbudet? Ja Nei Vet ikke 3 Opplever du at deres barn har hatt faglig utbytte av deltakelsen i Ny giv denne våren? Ja Nei Vet ikke 4 Har du inntrykk av at Ny giv har ført til økt trivsel på skolen? Ja Nei Vet ikke 5 Tror du at deltakelsen i Ny giv har positiv virkning på ditt barns tanker om videre skolegang? Ja Nei Vet ikke 6 Vil du anbefale deltakelse i Ny giv overfor foresatte til andre barn som får tilbud om deltakelse? Ja Nei Vet ikke 7 Har du andre kommentarer, forslag eller innspill? Takk for hjelpen!

25 25 Elevundersøkelse vedrørende deltakelse i Ny Giv-opplæringen NB! Nettbasert. Organiseres av prosjektledelsen!!! Kjønn: (sett kryss) Gutt: Jente: 1. Liker du å være med på Ny GIV? (Sett kryss) Alltid Som oftest Sjelden Aldri 2. Får du den hjelpen du trenger i Ny GIV timene? (Sett kryss) Alltid Som oftest Sjelden Aldri 3. Liker du den måten dere lærer på i Ny GIV-timene? (Sett kryss) Alltid Som oftest Sjelden Aldri 4. Synes du at du har blitt flinkere til å regne av opplæringen i Ny GIV? (Sett kryss) Ja Nei Kan du gi eksempel på noe du har lært i regnetimene? 5. Synes du at du har blitt flinkere til å lese av opplæringen i Ny GIV? (Sett kryss) Ja Nei 6. Synes du at du har blitt flinkere til å skrive av opplæringen i Ny GIV? (Sett kryss) Ja Nei Kan du gi eksempel på noe du har lært i lesing og/eller skriving? 7. Hva synes du har vært bra med opplæringen i Ny GIV? Er det noe du synes kunne vært bedre? 8. Vil du anbefale andre som får tilbud om å bli med i Ny GIV å ta i mot? Ja Nei

26 26 Vedlegg Eksempel frå Ytre Midthordaland Rutiner ved utvalg av elever Mange skoler har karaktertermin midt i januar, så det er svært kort tid fra karakterene er registrert til oppstart av Ny GIV. Det er derfor viktig at skolen skaffer seg en oversikt over sannsynlige deltakere i høsthalvåret. Grunnlag: karaktersnitt etter 2.termin 9.trinn. Rutiner ved uttak: o Skolen sender inn snittet av elevenes terminkarakter så snart disse er klare, men senest 16.januar. o Skoleeier gir tilbakemelding til skolen karaktersnittet for de 10% lavest presterende i kommunen. o Elever i målgruppen for Ny GIV får tilbud om deltakelse i Ny GIV. o Skolen vurderer om elever med individuell opplæringsplan og elever med grunnleggende norsk vil ha utbytte av å delta i intensivopplæringen. o Prosjektleder kan om ønskelig bistå skolene i vurderinger omkring uttaket. Skoler med få elever i målgruppen, kan ønske å gi tilbud om deltakelse i Ny GIV også til elever som ligger utenfor det som er definert som målgruppen. Det åpnes for at skolene etter skjønn kan gi tilbud også til andre elever enn den opprinnelige målgruppen, under forutsetning av at alle aktuelle elever i den opprinnelige målgruppen har fått et tilbud. Tilbud om plass kan deretter gå til elever som: o ligger umiddelbart over 3 i snitt o har behov for den opplæringen som vil bli gitt i Ny GIV-gruppen, dvs arbeid med grunnleggende ferdigheter og læringsstrategier i lesing, skriving og regning. Ny GIV intensivopplæring ikke er spesialundervisning. Derfor er Ny GIV antakelig ikke det beste tilbudet til elever med spesifikke lese-/skrivevansker. Ny GIV er heller ikke støtteundervisning i tradisjonell forstand. o kan bidra positivt til læringsmiljøet i gruppen ved at mulighetene for faglig samspill øker. Samtidig reduseres eventuelle tendenser til stigmatisering ved at flere elever inkluderes i tilbudet. Aktuelle elever får tilbud om deltakelse i Ny GIV på samme vilkår som elever i den opprinnelige målgruppen, dvs. at tilbudet gjelder for siste halvdel av 10.trinn og i inntil to år inn i videregående skole. De vil også få tilbud om å delta i sommeraktivitetene.

27 27 Vedlegg Eksempel frå Bergen Forpliktende rammen for gjennomføring av Ny GIV intensivopplæring i Bergen kommune Følgende felles rammer gjelder for gjennomføring av intensivopplæring i Bergen kommune. (Jf brev til skolene datert ) Intensivopplæringen skal starte opp senest 1.februar. Intensivopplæringen skal ha et omfang på minimum 90 undervisningstimer (a 45 min) fordelt på 45 timer lesing/ skriving og 45 timer regning/matematikk. Det presiseres at 90 timer a 45 min er et minimum, men skolene kan med fordel øke timevolumet. Til sammenlikning brukte de 8 skolene som var med i pilotprosjektet våren 2011 ca 110 timer i perioden fra 1.mars og ut skoleåret. Alle aktuelle elever i den aktuelle målgruppen må få et reelt tilbud om å delta i Ny GIV intensivundervisning. Elevene deltar som hovedregel både i lesing/ skriving og regning. Ny GIV-lærerne underviser ikke i fag og kan derfor ikke ha ansvar for vurderingen i norsk og/eller matematikk. Skolen rapporterer til prosjektleder på egne skjema til fastsatte tider. Rådgiverne forpliktes til å arbeide spesielt med søknadene til Ny GIV-elevene Kommunen har fått innvilget avvik fra Opplæringsloven 8.2 om gruppedeling og fra fag- og timefordelingsplanen.

28 28 Vedlegg Eksempel frå Voss Me ber skulane bruke fylgjande rutinar: o Skulen fører terminkarakterane i Oppad så snart desse er klare, men seinast 20. januar. o Skulen melder til pedagogisk tenestekontor v/bjørg Mundal elevar som er aktuelle i 10% gruppa utifrå snittkarakter. o Elevar i målgruppa for Ny GIV med eit snitt på 3 eller under får tilbod om deltaking i Ny GIV. o Skulen vurderer om elevar med individuell opplæringsplan og elevar med grunnleggjande norsk vil ha utbyte av å delta i intensivopplæringa. o Prosjektleiar Elin Klette eller Bjørg Mundal kan, om ynskjeleg, hjelpe skulane med vurderingar kring uttaket. Tidsplan for gjennomføringa av intensivopplæringa i Voss kommune: - Til 1. februar har elevane i målgruppa fått invitasjon til deltaking i intensivopplæringa og skrive under samtykkeerklæring om å delta. - Intensivopplæringa går frå veke 6 til veke 13 med maksimum 9 timar i veka og frå veke 15 til veke 20 med maksimum 4,5 timar i veka. Samla minimum 80 timar. Dette utgjer 2 dagar i veka fram til påske og 1 dag i veka etter påske. - Intensivopplæringa vert gitt i bolkar etter oppsett plan for kvart fag, og med 2 lærarar kvar økt. - Det vert felles gjennomføring for alle elevane i Voss kommune og tilrettelagt på eigen stad. - Skyss blir dekka. - Arbeidstida vert lagt inn i lærarane sine arbeidsplanar slik at det ikkje blir overtid. - Skulane drøftar val av dagar for intensivopplæringa, og gjev tilbakemelding om dette etter møte 18. januar.