Instruktørseminar 1 2 november 2008.

Transkript

1 Instruktørseminar 1 2 november Presentasjon av deltakere og hilsen fra FTU og Hovedstyre. Trenings og innlæringsfilosofi, lek, belønning (Lennart Wetterholm) Står du stødig på føttene er du ikke på vei fremover! Mine søk: molekylene ligger ikke akkurat over minen men i området rundt. Man prøver å finne opp instrument som finner minene bedre enn hunder. Foreløpig er hundene utrolig mye bedre. Man kan øke hundens kapasitet hvis man belønner riktig. Mange rundt i verden driver forskning innen for arbeid med hund, men vi er utrolig dårlig til å samarbeide. Vi er også flink til å forkaste kunnskap. Er man dyktig på innlærning, kan man trene hva som helst, for eksempel høner. Når vi trener belønner vi i feilt øyeblikk hele tiden, timing er viktig. Hopper vi over grunnleggende detaljer sliter vi i innlæring, men lærer vi korrekt timing går alt lettere. Ulike metoder: Mjuke og harde metoder fins ikke, alt er en vurdering om hva som er det ene eller det andre. Hunder gjør aldri feil. Gjør vi rett? Gamle erfarne hunder har lettere for å lære nye ting hvis de har lært nytt hele livet. Hvis de har hvilt på laurbærene lærer de ikke fort. De må være vant til å lære nytt og holde det ved like. Man bør ikke tenke at man skal ha et endelig mål med hunden. Man bør utvide grenser hele livet. Det fins anti hund sprayer som blir brukt for å hemme hunder, for eksempel med bjørnelukt. I Sverige tester de hundene opp mot bjørn lukt. Det går an å lære en hund som er redd bjørn (nedarvet redsel) at det fins figuranter der det er bjørn lukt, og på denne måten lære den å jobbe selv om det er en skummel lukt der. Når vi leser om hva hunder kan, gå nøye gjennom rapporten og se hvordan det er funnet ut. Ofte har ikke hundene lært emnet før de blir testet. Ved trening viser det seg at de kan allikevel. Eks sprenglegeme eller søk i vann.

2 De har testet ID søk med hund på bjørn som har slått i hjel elg, og funnet frem til hvilken bjørn som drepte elgen. Ved søk på barn viser usikre hunder en annen adferd ved funn. De viser mer selvsikkerhet i treningen. Spor: Belønn når hundens nese er nøyaktig der hvor sporet går. Begynn med forstyrrelser tidlig i læringen, for eksempel kryssing av spor Det ferskeste sporet er også det mest flyktige skummelt i trening av for eksempel sprengstoff eller bensin Det lengste de har gått spor er i 72 timer. Hunden gikk spor i så mange timer med innlagte vann og hvile pauser, men uten søvn. Ved innlærning av spor fert er det duft prøver av fot duft som blir brukt. Forsterkning: Forsterker hver gang ved innlæring på duft. Det er forskjellig hvordan hunden takler dette. Noen hunder kan man ikke belønne hver gang. En del hunder blir raskt lei, men de fleste kan holde på lenge. Blir de lei, gjør vi oppgaven vanskeligere og vanskeligere. Da syns disse hundene det er morsomt også. Bruker ofte klikker for å belønne nøyaktig. Erfaringer fra tester: Anbefaler å lese doktorgrad om ID hund fra det juridiske fakultet i Sverige. Danmark og Holland har også en slik doktorgrad. Ved fert trening brukes bomulls pads som er for eksempel tatt i, utåndet på osv. Ferten oppbevares i fryseren hvis den skal tas vare på over lengre tid. Boks med tettsittende lokk. Hva er mental trening: Instrument for at justere opphisselsesnivået Innlærning, presis som annen momentlæring

3 Vi øker motivasjonen for det hunden skal gjøre og senker motivasjonen for å reagere på de forstyrrelsene hunden ikke skal reagere på. Hunden konsentrerer seg om det den skal. Ulike arbeid, ulike grad av mental innstilling: Søk over store flater Ferske spor Fin søk Gamle/vanskelige spor Mål med mental trening: Kunne påvirke aktivitetsnivå Heve blokkeringer Utviske atferd Forsterke atferd Frustrasjon eller motivasjon: Vanlig missoppfatning Begrepsforvirring Motor, drift, motivasjon, mye hund Vanlige feil: Hundeier påvirker opphisselsesnivået Hunden hilser på alle hundene den møter Hunden hilser på alle mennesker den møter Overaktivitet Mental trening: Preventiv handling, for eksempel innlæring av ro trening Akutt handling, kan for eksempel be hunden roe ned Etterpå Opphisselsesnivå: Den generelle siden av et spesifikt motivasjonsnivå Bestemmes tidlig hos hvert individ Hver aktivitet har et optimalt opphisselses nivå

4 Ingen nullverdi, fins alltid en grad av opphisselse Stress og opphisselse: Opphisselse er relatert til stress En stresset hund har høy opphisselse (kort tid), men det behøver ikke være tvert om Hunder forsøker å holde nivå på opphisselse på rett nivå Hvis man er trøtt er det lettere å motivere hvis man er mer aktiv enn vanlig. Kort tid Lang tid Ubehaglig Stress Stress/kronisk stress Behaglig (Positivt stress?) (Positivt stress?) Stress og innlæring Stress oppstår når dyret opplever at det ikke kan handtere situasjonen Det gir bredere aspekter på vekten av tydelige innlæringssituasjoner All innlæring som bygger på avstraffelse inneholder en periode av stress Årsaken til at sekundære forsterkere fungerer: Positiv feedback hjelper dyret til å diskriminere Fungerer som en cue for neste respons Motvirker effekten av en lang forsening mellom respons og forsterker Tren nært til å begynne med. Når hunden er trygg kan man trene med avstander Stressorer: Fysiske eller ikke fysiske Det viktigste er ikke stressorene fysiske styrke, men dyrets opplevelse av det Hva bestemmer intensiteten i en handling? Genetisk bakgrunn Motivasjonssystemet Eksterne stimuli

5 Opphisselse Frustrasjon Bruker for eksempel lite bevegelige figuranter for å holde nivået lavt. Konsekvenser: høy opphisselse gir smalere fokus Lek: Lett å kjenne igjen, vanskelig å definere Hunden er en av få arter som regelmessig leker både med arts frender og med andre arter Et behov! Funksjon: o Trene seg o Sosiale strukturer o Spenning o For moro skyld To typer lek: Lek med oss Lek med annen hund o To ulike motivasjonssystemer med ulik struktur o Lek som et menneske, ikke som en hund! Problem: Kognitivt aspekt: å kunne leses Griffin de fleste arter har kognitive hensikter MacPhail ingen andre arter enn mennesker har kognitive hensikter For å kunne leke må du kunne leses Lek som belønning: Om leken ikke oppfattes som lek, fyller den ikke behov, og heller ingen belønning

6 Hvilke motivasjonssystem: Lekeatferd kan betraktes som avhandling fra sitt rette motivasjonsnivå, og drives av egen motivasjon som syns å være nær knuten til nysgjerrighet Hva ser vi: Mann kan ikke se aggresjon Man kan ikke se redsel Opphisselse forsterker eller forminsker uttrykket for det hunden kjenner Vi kan se uttrykk, men ikke selve redsel eller aggresjon Ved skramlet i test kan man få reaksjoner fordi forrige hund ble redd, duftsignaler fra forrige hund. Hvorfor er dette så viktig: Lavt ekstra stress som valp gir mindre redsel som voksen Høy ekstra stress gir økt redsel som voksen Utnytt situasjonen: når et dyr binder en assosiasjon, så kommer alle saker som er i nærheten til å være med i betingingen Før arbeidet: innstillings motivasjonskontroll trening Innstilling Motivasjon Kontroll Øving Øvelse: som blir gjort før en hund skal i søk. Setter hunden i rett modus. For eksempel et tegn før sporing. Lennart legger sporlina på bakken foran hunden når den får sportegn, så setter han hunden i arbeid. Ved mini søk i firkant med grus: Hunden får se gjenstanden blir gjemt Belønner først at den har nesen over gjenstand Gjenstanden blir de første gangene kun i front av firkanten, senere lengre ut Belønner kun søket, hunden får ikke anledning ti å grave eller velte firkanten med grus

7 Man kan si bra når hunden starter søket og blir mer intens i stemmen når den nærmer seg gjenstanden Etter hvert belønner man ikke før markering kommer men ikke glem å gå tilbake og belønn av og til ved selve funnet slik at hunden forstår at selve funnet er viktig Markering i lavinetrening: Flere rør blir lagt på bakken før det kommer snø. Utgangen må ligge slik at hunden ikke får vind fra den som skal ligge i enden å blåse i rørene. Evt utgang i begge endene så fig kan legge seg i den enden som ikke vinden går fra. Rørene ligger på forskjellig dybde. Figuranten blåser inn i rørene og hunden får søke oppå snøen. Belønn ved interesse til å begynne med. Figurant kan dra røret en meter til seg og hunden kan få et nytt forsøk en meter lengre bort. Først søk i ubeferdet snø, så i overtråkket område. Bytt figurant. Kan være ideelt til å trene parallell søk hvis man sliter med hunder som ikke klarer å konsentrere seg om sin oppgave. Etter hvert kan man bruke slik trening til trening av markering. Markeringen blir først lagt inn på egen plass. Fokus på godis Tren kontaktøvelse hvor du beveger godisen. Hunden får ikke belønning før han tar kontakt med fører. Etter hvert bryr ikke hunden seg om at godisen er i bevegelse. Trening Utdanningstrening minisøk rekkefølge forstyrrelser øvelse utdanning trening Problem ved operative søk/aggresjon mot andre hunder Kommunikasjon Signaler fra et individ påvirker en annens reaksjoner Reaksjonen er til fordel for senderen, mottaker eller begge Signalene kan være direkte utløsende eller påvirke motivasjonen/tendensen til å reagere Svak retning av signaler utløser nærmelse, undersøkelse, nysgjerrighet, uinteresse Sterk retning utløser unnvikelse, flukt

8 Sterk eller svak kommer an på hvordan individet oppfatter den Innlæring kan gjøre en tidligere svak til sterk Redsel: Stor betydning for overlevelse Forsiktig Usikker Unnviker Flykter Hvordan ser man at noen er redd? Går det an å se redsel? Resursdemo øvelse (for eksempel vis aggresjon mot en gjenstand i huset)( Maktdemonstrasjon) For eksempel hvis man har hunder i en familie som kriger om rang, eller man kan bruke det for å avbryte hunder som fyrer seg opp på andre hunder. Minne dem på hvor sint man kan bli, for så å belønne hvis de på nytt vender fokus på fører. Ingen individuell kontakt med hundene Maksimal resursdemo, gi alt man har Rett nivå Hundene er dommer, hundene bør vise smisking etterpå, hvis ikke har man ikke opptrådt overbevisende Gjentakelse Innlærning Relasjon resurs Nysgjerrighets øvelse Obs utdanning/utvikling Forstyrrelse i alle øvelsene 80 % av trening skal være rett fordi man må øke kravene hvis man skal komme fremover Nysgjerrighetsøvelse: Hvis jeg er nysgjerrig på noe, bør hunden også bli det Eks på øvelse: hunder som er interessert i rådyr. Plasserte tallerkener med fiskesuppe i en rad i ei grøft. Hunden brydde seg ikke om dette, men mot rådyrene. Fører viser masse

9 interesse i suppen. (mulig fører må komme med et anrop, høyt og uventet, for å få interesse hos hunden) Når hunden kommer får den ikke suppen som fører spiser. Gjentar, men nå får den også spise suppe sammen med fører. Gjentar, og nå vil hunden først til suppen. Han bryr seg ikke om rådyr lenger, men om hva fører finner. Hva gjør fører.. Man får en helt annen kontakt med hunden. Arbeide med at hunden ikke får ta kontrollen og tilfør noe annet til hunden, for eksempel oppgave eller belønning når den vender fokus til fører. Spor Et lett spor er vanskelig og et vanskelig spor er lett Ved innlæring vender vi hunden til å ta fot lukt. En hund trenger mm med spor for å ta retning. Belønn når hunden er på tur ned til foravtrykket, da vil belønningen komme når hunden er nede i sporet = belønn eksakt Skor påvirker ikke hunden. Hundcampus starter med spor de ser, for eksempel i snø. Lettere å belønne, man se når hunden er i avtrykket. Hunden bruker aldri bare synet, men stor del av inntrykkene er via nesen. Spesial søk og innlæring moment spor: Innlæring Utholdighet Konsentrasjon Sosial belønning Variabel belønning Variabelt duftbilde Forstyrrelse Mental trening Lukt minnestrening Tips for å vite hvor sporet er: Finn en sti og legg sporet langs de nærmeste trærne i forhold til stien. Velg side av trærne og hvordan man setter fot avtrykkene i forhold til disse. Dette gir oss mulighet til å rose i fertgaten og ikke ved siden av sporet.

10 Motivasjon: Lær å rose når hunden velger rett. Vend hunden til ros i sporet. Ved vinkel, belønn ved ca første steg etter vinkel. Utnytt terrenget slik at man vet nøyaktig hvor vinkel kommer Ved spor som går over asfalt, belønn på asfalten slik at hunden ikke venner seg til å gå over asfalten for å lete spor på andre siden av veien. Varierer mye med hvem som er sporlegger. Legger ca halvparten av sporene selv. Hvis mulig, bruk figuranter fra andre kulturer, de lukter ofte annerledes Av og til avbryter man spor og belønner uten funn av gjenstand. Henger opp merke og kan komme tilbake og fullføre sporet senere. Kan kjøre to slike spor på en gang. ID spor: Starter med å lære hunden ID søk. Nyvasket strømpe som fører tar i. Hunden lukter og får et bra. Sokken blir kastet og hunden får belønning for å hente. Pause. Får lukte på andre sokker med annen lukt. Etter en stund får hunden lukte på og se kast av en sokk som så blir tatt bort. Tilbake ligger en sokk som lukter det sammen. Hunden får belønning for å hente denne. Gjentakelse. Legger 2 spor med forskjellig sporlegger i sikk sakk inn i hverandre. Hunden får smeller og bedt om å søke spor. Velger han rett spor får den gå videre, hvis ikke blir den holdt igjen. Gjentakelse. Hunden blir trygg i å velge rett spor etter hvert. Får artikkel på mail fra Bjørn

11