Forum for friluftsliv i skolen. Referat fra møte for Forum for friluftsliv i skolen og representanter fra fylkene 6.september 2011.

Transkript

1 Forum for friluftsliv i skolen. Referat fra møte for Forum for friluftsliv i skolen og representanter fra fylkene 6.september Deltakere: Fra Forumet: Hege Valås, Utdanningsforbundet, Jorunn N. Braute, LFF, Thomas A.T. Sveri, FRIFO, Bjørn Helge Bjørnstad, Skogbrukets kursinstitutt, Heidi Fadum, Helsedirektoratet, Erling Hustad, Norsk leirskoleforening, Kristin O. Vinje, DNT, Bjørn Arve Bønå, Utdanningsdirektoratet, Janne T. Braseth, Elisabeth Sæthre, Roar Skuterud og Ingebrigt Stensaas, Direktoratet for naturforvaltning Fra fylkene: Knut Erling Flataker, Sør-Trøndelag, Vibeke Svantesen, Aust-Agder, Juli-Anne Staven, Finnmark, Stein Roar Slåtterøy, Rogaland, Petter Ervik Jenset, Møre og Romsdal, Karen Klepsvik, Hordaland, Anne Sjømæling, Vestfold, Jorunn Borge Westhrin, Telemark og Kristoffer Øverland, Oslo og Akershus. Andre: Geir Olsen, Stavanger turistforening, Torstein M. Schau, Oslo kommune/markaskolen, Bengt Haugen, Oslo kommune/frigo, Anne Elisabeth Scheen, Miljøverndepartementet Innledning Elisabeth Sæthre ønsket velkommen og orienterte om DNs nærmiljøsatsing (nettside: Denne satsingen har fokus på naturopplevelse og fysisk aktivitet i nærmiljøet og herunder skolers nærmiljø. Målsetting for satsingen er å: Oppnå mer hverdagsfriluftsliv naturopplevelse og fysisk aktivitet i nærmiljøet. Satsingen retter fokus mot de aller nærmeste naturområdene til der folk bor og tar utgangspunkt i ulike gruppers aksjonsradius mht bruk av grønne områder som er på henholdsvis meter avhengig vi snakker om små barn, voksne, eldre eller ungdom. Studier viser at dersom avstanden øker utover dette, synker bruken av områdene. Gjennom pilotprosjekter skal satsingen utvikle gode eksempler på hvordan man kan oppnå mer naturopplevelse og fysisk aktivitet i disse områdene. DN er interessert i forslag til prosjekter som vil bidra til å øke den organiserte aktiviteten i friluftsområdene i nærmiljøet, for eksempel i områder nær skoler og barnehager. Ny folkehelselov og konsekvenser for friluftsliv i skolen Heidi Fadum orienterte om ny folkehelselov og om sammenhenger mellom helse, skole, fysisk aktivitet og friluftsliv. Det har skjedd en dreining i folkehelsearbeidet fra et sykdomsperspektiv til et påvirkningsperspektiv. Påvirkningsperspektivet retter oppmerksomheten mot faktorer som påvirker helsen. Skolen er viktig i den sammenheng både fordi et godt læringsmiljø og utdanning er viktig for helsen og fordi skolen er en viktig arena for god ernæring, fysisk aktivitet, friluftsliv, sosialt miljø m.v. som også er viktige elementer i god helse. Folkehelseloven støtter opplæringsloven. I folkehelseloven er friluftsliv ikke nevnt som et eget begrep, men i St. prp 90 L. ( ) Lov om folkehelsearbeid står det bl.a. at: Tilrettelegging for fysisk aktivitet og friluftslivsaktiviteter er et viktig virkemiddel i folkehelsearbeidet. Det vises videre til friluftsloven og friluftslovens formål. Folkehelseloven skal bidra til en samfunnsutvikling som fremmer folkehelse og utjevner sosiale helseforskjeller. Ansvar for folkehelsearbeidet er lagt til kommuner, fylkeskommuner og statlige etater. Kommuner og fylkeskommuner skal ha oversikt over befolkningens helsetilstand og positive og negative faktorer som påvirker denne. De skal også iverksette nødvendige tiltak for å møte lokale utfordringer. 1

2 Folkehelseloven er både en lov med påbud og med muligheter. Hvorvidt folkehelseloven får konsekvenser for friluftsliv i skolen vil avhenge av hvordan den blir brukt. Det er viktig at alle bidrar til at lovens intensjoner blir realisert. Lærende nettverk, erfaringer fra Aust-Agder Vibeke Svantesen redegjorde for arbeidet med lærende nettverk i Aust-Agder. Lærende nettverk er et tilbud til skolene der lærere kan møtes og utveksle og utvikle ideer for hvordan friluftsliv kan brukes som pedagogisk metode for læring i skolen. Målet er at friluftsliv som pedagogisk metode skal tas i bruk der det gir merverdi i forhold til andre metoder. Friluftsrådet Sør er prosjektleder og koordinator for Lærende nettverk i friluft øst i Agder. Friluftsrådet samarbeider også med fylkesmannen i Aust-Agder. Kommunenes medlemskontingent til Friluftsrådet Sør dekker en del av utgiftene til nettverket. Alle skoler i friluftsrådets ni medlemskommuner er invitert og sju skoler (små- og mellomtrinnet) fra fire kommuner har valgt å delta. To lærere fra hver skole deltar i nettverket. Det arrangeres årlig fire nettverkssamlinger der en har fokus på kompetanseheving og kunnskapsdeling mellom lærere på tvers av skoler og kommunegrenser. Hvilke tema som tas opp i nettverket styres av skolene som er med. Skolene er ansvarlige for å gjennomføre aktiviteter i tiden mellom samlingene. Friluftsrådet Sør har gjort en evaluering av nettverksarbeidet. Av evalueringen går det fram at de deltakende lærerne har hatt stor nytte av nettverksarbeidet. Skolene har også hatt nytte på organisasjonsnivå, men da avhengig av at deltakelsen har vært godt forankret i skolens ledelse og at skolens nettverksrepresentanter har vært gode formidlere mellom skole og nettverk. Mer om nettverksarbeidet kan leses på Friluftsrådet Sør sin nettside: Nytt om aktivitetsbank for fysisk aktivitet, kroppsøvingsfaget og den naturlige skolesekken Bjørn Arve Bønå og Janne Teigen Braseth orienterte. Bønå orienterte om aktivitetsbanken for fysisk aktivitet som ble etablert i forbindelse med innføring av to timer ekstra fysisk aktivitet for elever i 5.-7.trinn. Aktivitetsbanken har en ressursdel med relevant kunnskap og en del med konkrete aktivitetstips. Man trenger ikke være pedagog for å gjennomføre aktivitetene, men erfaring tilsier at det har blitt en ressursbank for kroppsøvingslærere. Nettstedet har unike brukere per uke og er relativt godt kjent. Omtrent 50 % av lærerne kjenner nettstedet. Det kan likevel vurderes om dette er godt nok. Bønå oppfordret deltakerne i forumet til å melde inn aktiviteter til aktivitetsbanken, og informerte om at det finnes noe midler til å kjøpe fri bearbeidede aktiviteter. Aktivitetsbanken er flyttet og finnes nå her: Bønå viste videre til at Utdanningsdirektoratet arbeider med revisjon av læreplan for kroppsøvingsfaget. En ressursgruppe har gjennomgått planen og leverte 6. juni 2011 en rapport til Utdanningsdirektoratet. Ressursgruppen har bl.a. gjennomgått planen mht utforming av kompetansemål og har vurdert om innsats skal tillegges større vekt i forhold til fysiske forutsetninger. Revidert plan skal sendes på høring i oktober og skal gjøres gjeldende fra skoleåret 2012/

3 Bønå viste til at skolene kan søke om inntil kr ,- til prosjekter som ledd i Den naturlige skolesekken. Sentrale kriterier for å få midler er at det handler om utviklingsprosjekter og ellers er i tråd med målsettinger m.v. som forumet tidligere er orientert om. Midlene kan i liten grad brukes til utstyr og transport, og da bare dersom de er direkte koblet til utviklingsprosjektet. I prosjektene skal det brukes læringsarenaer utenfor skolen og trekkes inn eksterne aktører. Bønå pekte på at det kan vurderes om det skulle vært inkludert kriterier som i større grad kunne bidra til at prosjektene inkluderer friluftsliv og fysisk aktivitet. Janne T. Braseth orienterte om at skolesekken nå har etablert regionale kontaktpersoner som bl.a. skal ha faglig oppfølging av de deltakende skolene. De regionale kontaktpersonene er knyttet til fem høgskoler. Se oversikt over kontaktpersonene på DNTs skolecamp innhold, effekter, erfaringer Geir Olsen orienterte om skolecampsatsingen som er et samarbeidsprosjekt mellom DNT og Teknisk naturvitenskapelig forening (TEKNA). Satsingen har fokus på realfag og friluftsliv og er et kurstilbud til lærere. Man tar også imot skoleklasser, men da med krav til læreren om forarbeid. Oppleggene er forankret i læreplanene til de ulike trinnene. Prosjektet har fokus på ungdomstrinnet, særlig 9.trinn, men også noe for 7.trinn. Gjennom friluftslivsaktiviteter lærer man om tema innen energi, kraft, matematikk m.m. Evaluering viser at opplegget fører til at elevene blir mer positive til realfag og kroppsøving etter å ha deltatt på skolecampaktivitetene. Markaskolen i Oslo Torstein Meissner Schau orienterte om Markaskolen i Oslo. Markaskolen drives av utdanningsetaten i Oslo kommune og er lokalisert ved Sørkedalen skole. Den er et gratis tilbud til skoleklasser i hele Oslo kommune, 5.-7.trinn. Markaskolen har fokus på realfag og fysisk aktivitet, og oppleggene er forankret i læreplanene. Når en spør elevene i etterkant om hvilke fag de har hatt svarer de imidlertid gjerne at de har hatt svært mange ulike fag. Hele skoleklasser deltar sammen med lærer, men læreren har ikke ansvar for opplegget. Markaskolen tilbyr imidlertid også selvbetjeningsopplegg for ungdomstrinnet innen opplæring i orientering. Oppleggene som tilbys er tilpasset den aktuelle årstiden. Tips til lærere om etterarbeid er lagt ut på nettet. Mer informasjon på: Utstyrssentraler en viktig ressurs for skolen utlån av utstyr til friluftsliv Bengt Haugen orienterte om Friluftssenteret i Gamle Oslo (FRIGO). FRIGO startet opp i 1995 og har tilbud om flere ulike turgrupper til barn og ungdom og har hatt samarbeid med skolene i Oslo siden Skoletilbudet gjelder hele Oslo mens ferie og fritidsaktiviteter først og fremst gjelder barn og unge i Gamle Oslo bydel. Dette er den bydelen i Oslo som har flest innbyggere som lever under fattigdomsgrensen. I tillegg til aktivitetstilbudet har FRIGO også mye utstyr til friluftsaktiviteter som lånes ut til barn og foreldre i området. Utstyret omfatter både personlig utstyr som ski, sko, soveposer, men også utstyr som kanoer, telt osv. Utstyret er populært og stort sett mye utleid. FRIGO finansieres av Oslo kommune, men med omtrent halvparten av budsjettet fra eksterne midler. FRIGOs lokaler er lett tilgjengelig rett ved Ensjø T-banestasjon. Viktige suksessfaktorer for tilbudet anses å være at det er blitt kjent blant befolkningen gjennom skolesamarbeidet, at FRIGOs lokaler er lett tilgjengelig og at utstyrslageret er bemannet med en 100 % stilling. 3

4 Uteskolekurs for lærere hvordan finne gode kursholdere og gode modeller relatert til skolenes behov. Idedugnad. Jorunn Borge Westhrin orienterte om at man i Telemark ønsker å arrangere kurs for lærere i friluftsliv og uteskole, men at man mangler oversikt over gode foredragsholdere. Det var derfor ønskelig å få tips om personer og ressursmiljøer som kan bidra i den sammenheng. Det ble gjennomført en kort idedugnad der følgende ble nevnt som aktuelle å kontakte: Høgskolene med lærerutdanning, Lutvann skole i Oslo, Arne N. Jordet ved Høgskolen i Hedmark, Høgskolen i Telemark, Enne Engh, Lisleherad skole (KILO-prosjektet), Helga J.Rudaa ved Skjelnan skole i Tromsdalen, Lutvann skole i Oslo, Hamar naturskole som har utarbeidet en oversikt over naturskoler, Sven Åge Pettersen (tidl. Karlsvika naturskole), fylkeslagene til Utdanningsforbundet og Utdanningsforbundets fagforum for kroppsøving og friluftsliv, leirskolene der lærere kan forespørres om å stille på den enkelte skole, interkommunale friluftsråd og Kristin O. Vinje i DNT som sender ut nyhetsbrev til lærere som andre også kan abonnere på. Det var enighet om at forumet bør utarbeide en liste over slike ressurspersoner, ressursmiljøer og lignende. DN vil ta ansvar for å sammenstille informasjon i en slik liste. Relevant informasjon kan sendes til DN. Synspunkter på og drøfting av forumet og fylkeskontaktenes rolle i forhold til satsingen på fysisk aktivitet i skolen, Den naturlige skolesekken og eventuelt andre beslektede satsinger Møtet ble avsluttet med en diskusjon om forumets framtid. Utgangspunktet var at det er stilt spørsmål ved om forumet bør bestå sett i lys av at det gjennomføres flere beslektede satsinger som bl.a. Den naturlige skolesekken og satsingen på fysisk aktivitet i skolen. Det var stor enighet om at forumet, inklusive representantene fra fylkene, representerer et viktig supplement til øvrige pågående satsinger innen friluftsliv og beslektede tema i skolen og har en viktig funksjon som arena for informasjons- og erfaringsutveksling. Utdanningsdirektoratet uttrykte også ønske om at forumet skal bestå som erfarings- og informasjonsutviklingsfora der de deltar med ulike personer etter behov. Bruk av friluftsliv som pedagogisk metode og utvikling av ferdigheter i friluftsliv er viktige elementer som har betydning både for elevenes trivsel og helse og for læringsutbyttet generelt i skolen. Det ble nevnt en del mulige forbedringspunkter med sikte på videreføring av forumet. Utdanningsforbundet er med i forumet for å ivareta lærerstemmen, men det ble nevnt at en bør vurdere om skoleeier, gjerne ved skolefaglig representant i KS, også bør inviteres til å bli med. Det har stor verdi å høre om hva som skjer i de enkelte fylkene, og det kan gjerne settes av mer tid til dette. Når det gjelder representasjon fra fylkene påpekte flere av fylkesrepresentantene at det kan være vanskelig å få satt av tid til utvikling av aktivitet og nettverksbygging i eget fylke. Det kan også være en utfordring å få informasjon ut i fylkene. Det ble påpekt at det kan være vanskelig å få til engasjement i fylkeskommunene med det mandatet og rammene forumet har bl.a. fordi fylkeskommunene kun har ansvaret for de videregående skolene. Det bør være aktuelt å se på mandatet til forumet og vurdere om det skal revideres. Samtidig ble det påpekt at man bør vurdere om det er fylkeskommunen som er best egnet til å ivareta funksjonen som regional kontakt og ta ansvar for kompetanseutvikling og nettverksbygging innen friluftsliv i skolen i fylkene. Dette kan være naturlig bl.a. med utgangspunkt i at fylkeskommunene har ansvar for regional utvikling, folkehelse, friluftsliv m.m. Høringsuttalelser i regi av forumet kan vurderes og man kan bruke e-postadresselisten til å informere hverandre om relevante høringer om lærerplaner m.m. 4

5 Oppsummering og neste møte DN vil følge opp synspunktene fra møtet om forumets framtid i diskusjonen med Miljøverndepartementet som bl.a. ønsker å vurdere forumets framtid i forhold til Den naturlige skolesekken og miljøforvaltningens øvrige skolesatsinger. DN kommer tilbake til eventuelt invitasjon til neste møte. 5

6 6