!!!!!!!! Del!A! Årsplan! 2015!-!2016! Generelt!om!virksomheten! !!!!!!! !!!!! !!!

Transkript

1 Årsplan DelA Genereltomvirksomheten

2 Innhold ÅrsplanenbyggerpåLovombarnehagerogRammeplanforbarnehager. Årsplaneneretviktigarbeidsredskapforpersonaletslikatvirksomhetenkanstyresien bevisst og uttalt retning. Samtidig gir den verdifull informasjon om virksomheten til foreldreogandreinteressenter. Vi har valgt å dele årsplanen i to deler. Del A skal gi informasjon om virksomheten generelt,omvårorganisasjonogrammefaktorersompåvirkerdetpedagogisketilbudet vigir.denskalsynliggjørevisjonogverdiersomvibyggervirksomhetenpå.delbhartil hensikt å informere om hvilke mål, innhold, aktiviteter, prosjekter og arrangementer som er ment gjennomført i barnehagen spesielt dette barnehageåret, og om hvilke verdierogholdningersomliggertilgrunn. Årsplanenutarbeidessomfølgeavetsamarbeidipersonalgruppen,medforeldreneog SU.Evaluerings-ogvurderingsarbeiddannergrunnlagfornyårsplan. W Innholdsfortegnelse- DelA VelkommentilLeangenKulturbarnehage 3 Strukturogdriftsform 4 Fysiskmiljø 5 Kompetenteansatte 6 Målmeddetpedagogiskearbeidetihverdagen 7 Dokumentasjonogvurderingsarbeid 10 DelB Barnehageåret Medfortideninnifremtiden 12 MangfoldogLikeverd 13 Problemstillingogmål 13 Arbeidsmetoder 14 Slikharviorganisertossiår 17 Årshjul 18 Innholdogaktivitetermånedformåned Kontaktinformasjon 31 2

3 Velkommen(til# Leangen&Kulturbarnehage Visjon:Engodstartpålivet Barnehagenerførsteoffentligedannings-oglæringsarena forbarnaslivslangeutviklingsprosess,ogleangenkulturbarnehage loveråbidratilatbarnaherfårengodstartpålivet. DagliglederWencheTingstad Kulturbegrepet Viharvalgtåhabegrepetkultursomendelavbarnehagensnavn.Dettefordivimener detfavnerbarnehagenssosiokulturelleoghelhetligebetraktingeravbarnet,ogfordivi bruker kulturelle aktiviteter både i kraft av sin egenverdi og som metoder for måloppnåelse. Vi jobber kontinuerlig og bevisst med kulturbegrepet innad i personalgruppen og vi likeråsynliggjørevårvirksomhetutad. Kultur handler om arv og tradisjoner, om å skape og om å levendegjøre, fornye og aktualisere.kultureraltsomermenneskeskapt,oggjennombarnehagenslangehistorie harviskaptmyeogutvikletmangetradisjoner.vårskapertrangskalfåblomstreogsåi fremtiden.viervårtansvarbevisstogvitarvarepåvårhistorikksamtidigsomvibidrar tilpositivutviklingforfremtiden.barnehagenerogsåendelavetstørresamfunnsbilde, og parallelt med barnets utvikling som individ, skal det også dannes som samfunnsmenneske. Kulturhistorien danner bakgrunnen i dagens kulturbilde, og sammenskapervimorgendagenskulturbilde. Profilområdenevåre Våreprofilområdererdrama,musikk,forming,fysiskutfoldelseogmatglede.Aktiviteter knyttettildisseområdeneharenstoregenverdi,samtidigtenkerviogsåpådissesom metoder for måloppnåelse på alle utviklingsområder. Personalteamet er sammensatt medkompetanseinnenfordisseprofilområdene.deestetiskefageneskalgiinspirasjon tillekogskapendeaktivitetogskalbypåinntrykksomigjenkommertiluttrykk.itillegg tildeestetiskefagene,servipågodhelseoglivskvalitetsomenviktigdelavvårkultur. Visørgerderforforatbarnafårutfoldesegmyefysisk,etsuntogvariertkosthold,god sosialkompetanseogetpositivtselvbilde. Korthistorikk LeangenKulturbarnehagebleåpnetioktober2008ietheltnyttogspesialtilpassetbygg tettvedleangenidrettsanlegg.barnehagenhaddedaværtidrifti20år,mendaunder navnet Bromstadbua barnehage (BBB).BBB ble åpnet 1. Februar i 1989 for 14 barn i Brøsetveien 55. I november 1995 flyttet barnehagen til Trondheim skøyteklubbs lokaler i Gildheimsveien og i august 2000 utvidet vi med en avdeling i Strindheim idrettslags lokaler. BBB besto da av to bygg, avdeling Bua og avdeling Myra, med til sammen36barnialderen2-6år. Så besluttet vi å investere i eget bygg. Det ble en lang og spennende prosess for å skape drømmebarnehagen. Vi endret navn til Leangen Kulturbarnehage pga vår beliggenhetogaktivitetiidrettsanlegget,menogsåpgavåralleredevelutvikledeprofil innenfordrama,musikkogforming. 3

4 Strukturog#driftsform Leangen Kulturbarnehage er en veletablert barnehage i et flott bygg tett ved idrettsanlegget på Leangen. Det er en avdelingsbarnehage med to avdelinger som er spesielt tilpasset de ulike aldersgruppene. Barnehagen har en mengde aktivitetsrom som benyttes av alle, uavhengig av avdelingstilhørighet. Småbarnsavdelingen Spretten hartojevnaldringsgrupperogstorbarnsavdelingenpalettenhartrejevnaldringsgrupper, allemedhversinansvarligepedagogogfagarbeidereellerassistenter. Barnehageneretsamvirkeforetak(SA)someiesogdrivesavdeforeldresomtilenhver tid har barn i barnehagen. Ansvaret spesifiseres i barnehagens vedtekter og styret av gjeldende lovverk. Daglig leder har ansvaret for den daglige driften, med barnehagens styre som arbeidsgiver. Barnehagens øverste mandat er Årsmøtet, som består av alle foreldrene. Det velges hvert år representanter fra både personalet og foreldrene til et samarbeidsutvalg. Barnehagen er offentlig godkjent og mottar derfor tilskudd fra kommunen. Foreldrebetalingenfølgermaksimalprisforbarnehager.Itillegginnbetalesetmånedlig beløpformattilbudet.kokkserverermathverdag. Barnehagen arbeider etter en langsiktig strategiplan som skal sikre den til en hver tid besteutviklingenavvirksomheten.denerutarbeidetisamarbeidmedallebarnehagens brukere (barn, foreldre, personal, studenter) og potensielle brukere (jobbsøkere og søkeretilbarnehageplass)gjennomsamtalerogspørreundersøkelser.visikterhøytog skalalltidprøveåblibyensbesteforbarn,foreldre,personaletogogsåfornærmiljøet. Årsmøtet alleforeldrene Eierstyret 4foreldrerepresentantervalgtavårsmøtetog1personalrepresentantvalgtblant personalet.dagliglederharmøte-oguttalerett. Dagligleder Lederteam Dagligleder,avdelingslederneogfagkoordinator AvdelingslederSpretten AvdelingslederPaletten Pedagoger,fagarbeidereog Pedagoger,fagarbeidereogassistenter Grønngruppe 1-åringer assistenter Blågruppe 2-åringer Gulgruppe 3-åringer Spesialpedagog Kokk Oransjegruppe 4-åringer Rødgruppe 5-åringer 4

5 Fysisk&miljø Detfysiskemiljøetinnebyrpåetmangfoldavromsomgirossmulighettilårealisere vårvisjon.avdelingeneharrommedalderstilpassetmateriell.derfinnsogsåfagromder barna$ først$ og$ fremst$ har$ muligheten$ til$ å$ leke,$ utforske$ og$ undre$ seg,$ men$ også lære, oppleveogskapeutfraegneforutsetningeroginteresser. Et fagrom er et rom som skal synliggjøre og inspirere innenfor et spesielt fagområde. Fagrommene har fått innhold med utgangspunkt i fagområdene i Rammeplan for barnehager og våre profilområder. Rommene har fått navn som Teateret, Atelieret, Sanserommet, IKT-kroken, Allrommet, Kjøkkenet og Minihjemmet. Alle rommene er åpne for barna hver dag uavhengig av gruppe- eller avdelingstilhørighet. Rommenes utforming,dekorasjon,ordenogsystemvilsammenmedtilgjengelighetavmaterialerog utstyr, gi barna mulighet for konstruktiv lek og læring. Vi har fagdager hver uke med planlagtevoksen initierte aktiviteter. Fagdagene gir barna økt kunnskap og interesse innenfor de ulike fagområdene og øker deres erfaringsgrunnlag for egen initiert aktivitet.allefagrommeneeksistererogsa utendørs. Detfysiskemiljøetuteermangfoldigmedenlekeplasssominnbyrtilvariertogallsidig lekogfysiskaktivitet.viermyeuteogleggertil$rette$for$at$barna$skal$kunne$ha$gode$ opplevelser( med( å( være( ute( hele( dagen.( Måltider kannytesrundt vår bålplass. Vi har utescene,ogviharkjøkkenhage.isovestuafårettåringenesoveoghviltseg. Nærmiljøet er flott, trafikksikkert og innholdsrikt. Barnehagen ligger i tilknytning til Leangen idrettsanlegg og gir oss tilgang til fotballbaner, skøytebaner, idrettshallerog store friområder. Rett utenfor barnehagens gjerde har vi også et naturområde, kjent somhundremeterskogen,sominnbyrtillekogutforsking.detgårogsa enopparbeidet turstilangsbekkenfraskogmotsjø.vihargangavstandtilrotvollfjæraogkortveitil Estenstadmarka.Barnehagenerukentligpa utflukter. Kompetente(ansatte 5

6 LeangenKulturbarnehageharhøytetthetavfagpersonell.Dette#er#en#kvalitetssatsing#vi# har$valgt$for$å$kunne$ivareta$vår$visjon$og$våremålpåenbestmuligmåte.viharogsåen god fordeling av kjønn, alder og spisskompetanse. Barnehagen samarbeider med DronningMaudsMinnesHøgskoleogtarimotstudentertilveiledningogpraksis.Dette bidrartiletfagligoppdatertpersonale. Gode voksne for barns beste. Det er barnehagens personale som er bærere av barnehagens innhold, og dermed også kvaliteten i barnehagen. Dette gir oss et stort ansvar, og stiller høye krav til oss. Leangen Kulturbarnehage arbeider' kontinuerlig' og' bevisst'for'å'ha: Stabilevoksnesomblirhosossogsomføleratdeerenviktigdelavvårtteam.Voksne somtardelihistorienogsomvidereutviklervårkultur.voksnesomertilstedeogsom kjennerbådebarnetogdetsforeldregodt.detteskapertrygghet. Omsorgsfullevoksnesomtilfredsstillerprimærebehov,girtrøst,haretfangtilrådighet, girkos,småprater,undrersegmedbarnetoggiroppmerksomhetnårbarnetønskerdet. Anerkjennende voksne som ser barnet, lytter til det, gir tilbakemeldinger, er ærlige, oppmuntrer barnet, inspirerer det og viser respekt for barnet. Dettestyrkerbarnets selvfølelse. Voksnemedhumorsomergledesspredereogsomkanlemedbarnet.Humorskaperen lystbetont atmosfære, fremmer positiv adferd og et godt forhold til andre mennesker. Humorgirlivsgledeogoverskuddogfremmerskapertrangoglekelyst. Voksne'som'lærer'barnet'å'løse'konfliktersom$veileder$barna$til$å$inngå$kompromisser,$ uttrykke'egne'behov,'være'villig'til'å'gi'etterpåegne$krav$og$til$å$forståandres'behov.' Barnet'lærer'å'hevde'seg'selv'og'samtidigvisehensyntilandre. Voksnesomstimulererbarnetsempatisom$veileder$barnet$til$å$føle$med$andre,$unne$de$ andrenoe,visehjelpsomhetogsetteseginniandressituasjon.sosialkompetanseeren styrkeforbarnet. Kreativevoksnesomerinitiativrikeogoppfinnsomme,erfulleavidéersominspirerer barnatilutfoldelseoglek. Dengodevoksnekjenner sine%styrker.%disse%skal%få% vokseogvidereutvikles hososs. 6

7 Mål#med#det#pedagogiske#arbeidet#i#hverdagen Viserpåhvertenkeltbarnsomunikeindividmedegenidentitet. Vårthovedmåleråmøtebarnetmeddeulikeforutsetningerogbehovdethar. Danning-gjennom-omsorg,-lek-og-læring- Utdrag fra Barnehageloven 1 Formål Barnehagen) skal) i) samarbeid) og) forståelse) med) hjemmet) ivareta) barnas) behov) for) omsorg) og) lek,) og) fremme) læring) og) danning) som) grunnlag)for)allsidig)utvikling. UtdragfraRammeplanen1.3) Danning)er)en)livslang)prosess)som)blant)annet)handler)om) å)utvikle)evne)til)å)reflektere)over)egne)handlinger)og)væremåter.)danning)skjer)i)samspill) med) omgivelsene) og) med) andre) og) er) en) forutsetning) for) meningsdanning,) kritikk) og) demokrati.) Danning) er) mer) enn) utvikling,) mer) enn) læring,) mer) enn) omsorg,) mer) enn) oppdragelse) og) mer) enn) sosialisering.) Samtidig) rommer) danning) alt) dette.) Barn) må) få) utfordringer,) muligheter) til) å) utvikle) kunnskaper) og) ferdigheter) og) støtte) for) å) handle) omsorgsfullt)og)gjøre)etisk)begrunnede)valg ) Forosshandlerdetomåsørgefortrygghetnokidetalminneligeoghverdagsligeslikat man er rustet til å møte det ukjente og spesielle på en reflektert måte. Danning er en erfaringsbasertutviklingsprosess.barnehagenharsomenavsineprimæroppgaverågi nærhetogomsorgogsørgeforatallebarn,uansettalderogindividuelleforutsetninger blirmøttpåderesinitiativmedlydhørhet,innlevelseogviljetilsamspill.barnetskalblii standtilåsesegselvsomverdifulltogsomendelavetfellesskap. EllenKeybeskriverdanningslik: danning)er)det)du)sitter)igjen)med)etter)at)du)har)glemt) det)du)har)lært.) Barnehagen skal være en arena der det legges til rette for læring som gir nyttig kunnskap og ferdigheter. Læring i barnehagen foregår i det daglige samspillet med andremenneskerogmedmiljøet,ogernærtsammenvevdmedlek,omsorgogdanning. Voksenrollenogmiljøetibarnehagenerviktigforbarnashelhetligeutvikling.Barnablir selvstendig og styrker sin sosiale kompetanse gjennom ulike aktiviteter, leik og i tilrettelagtelæringssituasjoner.barnernysgjerrigeogvitebegjærligeavnatur.despør om sammenhenger og ønsker svar på hvorfor ting er som de" er." Det" er" viktig" at" personalet*er*tilstede*for*å*møte*deres*undring*og*bidra*i*refleksjonsarbeidet*som*fører tilerkjennelseogkunnskap.læringerenaktivprosessogvilærersålengevilever. Mål: Barnaskalmøtevoksnesomhartidogevnetilåmøtederesundring. Barnaskalmøteetmiljøogvoksnesompirrernysgjerrighetenogvitebegjæret. 7

8 Barns-medvirkning- UtdragfraBarnehageloven 3 Barn)i)barnehagen)har)rett)til)å)gi)uttrykk)for)sitt)syn)på) barnehagens) daglige) virksomhet.) Barn) skal) jevnlig) få) mulighet) til) aktiv) deltakelse) i) planlegging) og) vurdering) av) barnehagens) virksomhet.) Barnets) synspunkter) skal) tillegges) vekt)i)samsvar)med)dets)alder)og)modenhet. ) Åoppleveatenharkrafttilåmedvirkeogpåvirkeinnholdetiegenhverdagerbarnets begynnende erfaringer med demokrati. Slik vi forstår finnes det tre forutsetninger for barns medvirkning i barnehagen. For det første at vi voksne er oppmerksomme, oppdagerogkanbekreftebarnsuttrykk.fordetandreatvibidrartilatbarnetutvikler sinevnetilåutrykkesinefølelser,fokus,intensjoner,tankerogmeninger.fordettredje at barnet skal oppleve at denne informasjonen påvirker positivt i dets barnehagehverdag.etpremissforåmedvirkeerevnentilåkommuniseresegselv. Barnuttrykkersinebehovalleredefrafødselenav.Medoppmuntringoganerkjennelse styrkesdenneevnen."å"bli"sett"og"hørt"erviktigforbarnetsselvfølelse.særligmåbarns følelsesuttrykk tas på alvor; Følelsesmessig kompetanse gir språk-kompetanse. Vi i LeangenKulturbarnehagehjelperbarnaideresfølelsesuttrykkvedå:) 1. Oppdagebarnetsfølelser 2. Aksepterebarnetsfølelser 3. Benevnebarnetsfølelser 4. Forklarebarnetsfølelser 5. Veiledeihåndteringavfølelsen Mål: Personalet skal være bevisste sin oppgave som rollemodeller i hvordan man uttrykker seg og hvordan man mottar barnets henvendelser. Barna skal bli sett oghørt,ogoppleveatdettepåvirkerinnholdetiegenhverdag. Personalet skal anerkjenne og bidra til at barna får utvikle sine ulike uttrykksmåter. Barnaskalfåkjennskaptilandresmåteråuttrykkesegpå. Sosial-kompetanse- Sosialkompetansehandleromevnentilåintegreresinetanker,følelserogadferdpåen slikmåteatmanlykkesmedsosialeoppgaver.barnetskalutviklesegpositivtbådesom uniktindividogdeltageriengruppe.foråkunnedeltaidetsosialelivetibarnehagen,i familien og i samfunnet generelt, forutsettes det sosiale ferdigheter som samarbeid, empati,selvregulering,selvhevdelseogansvarlighet. Mål: Vi skal gi barna mulighet til å dele og til å hjelpe hverandre, og veilede dem til positivehandlinger.deskalsesinegenogandresnytteverdiisamarbeidet. Viskallabarnaoppleveåblirespektertforsinefølelserogsynspunkter,slikatde utviklerevnetilåviseomtankeogrespektforhverandre. Viskalhjelpebarnaåblibevisstsinefølelseroghåndteredempåengodmåte. Viskalstøttebarnaiåuttrykkeegnetankerogmeningeroggidemverdi. Viskalveiledebarnatilåviserespektforegneogandresarbeidogeiendeler,og tilåfølgereglerogholdeavtaler. 8

9 Progresjon- Det er krav i Rammeplanen om at barnehagen skal sikre progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Barnagårvanligvisi barnehagen i fem år, og vi sørger for at alle planverk vi lager henger sammen. Del A i årsplanen revideres hvert fjerde år og mål i denne skal være retningsgivende for den progresjonsomleggesidefiretilhørendeårsplanerdelb. ViharogsåenegenprogresjonsplanforRammeplanens7fagområder.Lesdenpåvåre hjemmesiderwww.leangenkulturbarnehage.no Plan-for-overgang-mellom-barnehage-og-skole- Vi tar ansvar for at barna opplever overgangen fra barnehage til skole som positiv. Vi ønsker at barna møter ulikhetene med nysgjerrighet, og at barna har tillit til at de vil kunnefungeregodtisinnyetilværelse.gjennomsisteåretibarnehagengjørvietviktig arbeid med økt selvstendighet og aktiviteter som legger grunnlag for skolens basisfag. Skolebesøk,enovernattingsutfluktogredaksjonsarbeidiBarnehageavisaernoeavdet førskolebarna ser frem til. Det utarbeides en plan for førskolegruppas overgang fra barnehagetilskolehvertår.dennedelesuttildenaktuellegruppa,ogdenleggesutpå Samarbeid- Foreldrene er barnehagens viktigste samarbeidspartnere. Vi skal sammen sørge for at barnafårgodeutviklings-ogaktivitetsmuligheter.samarbeideteromfattendeogvariert ogerderfornedfeltiegenplan.lesdenpå Øvrige samarbeidspartnere er grunnskolen, helsestasjonen, BFT, pedagogisk fagteam, DMMH,nettverksgrupperfordagliglederogforkokken. 9

10 Dokumentasjon,og,vurderingsarbeid Dokumentasjonhandlerforossomåskapeetfokus.Vidokumenterermedbilder,tekst, video og produkter. Dette synes på vegger, infoskjermer, hjemmeside, på familiearrangementogibarnehageavisa,ogskapermulighetforåstudereogreflektere over barnehagelivet for store og små. Vi tror at opplevelser blir med oss lengre, at skaperglede forsterkes og at nye tanker om liv, vennskap og lek oppstår når man har mulighet til å snakke om det i ettertid. Dokumentasjon gjør også at vi evaluerer og vurderervårtpedagogiskearbeidkontinuerlig.vidokumentererdaglig. Vurderingsarbeid gjøres på mange måter og i forskjellige grupperinger i Leangen Kulturbarnehage.Bådebarna,personaletogforeldrenedeltarimøterombarnehagens innhold. Det vurderes både skriftlig og muntlig gjennom brukerundersøkelse, miljøundersøkelse og i intervjuform. Personalet har gruppemøter, avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager som avsatt tid til denne type arbeid. Pedagogene haritilleggkontortidukentlig. Determedbakgrunnidokumentasjonogvurderingsarbeidatvisørgerforprogresjon, ogatnyeplanverkutformes. Opp,opp,opp Visiktermottoppen. Klartvikan. 10

11 11 Barnehageåret*2015/*2016 DelB Mangfoldoglikeverd

12 Med$fortiden$inn"i"fremtiden Årsplanens del B gir foreldre og andre interessenter informasjon om hva som skal foregåibarnehagendettebarnehageåretavaktiviteter,turer,arrangementer,kulturelle opplevelser og prosjekter. Den gir også informasjon om målsetting og arbeidsmetoder ogomhvordanbarnogvoksneersammensattigrupper. Årsplanen er samtidig først og fremst et viktig arbeidsverktøy. Et godt plandokument som skal sikre at personalet jobber systematisk og progressivt for å gi så gode utviklingsmuligheter og tilpassede aktiviteter som mulig både til enkeltbarn og barnegrupper.samtidigsommåleneskalværeklare,oppnåeligeoggietrelativtmålbart resultat, skal vi også gi rom for spontanitet, kreativitet og lydhørhet for barnas interesser. Vi jobber progressivt for god måloppnåelse av målene i årsplanens del A, og hver vår evaluerer vi hva vi har gjort og hvilke positive konsekvenser arbeidet har hatt. Vi vurderer hvordan vi kan jobbe videre og setter oss nye, mer spesifikke mål for kommendebarnehageår.skifteavperspektivsikrerbevissthet,utviklingavpersonalets kompetanseogetendabedregrunnlagforetspesieltgodtpedagogisktilbudforbarnai Leangen Kulturbarnehage. Vi tar alle med oss erfaringer fra fortiden når vi går inn i fremtiden,ogdanningsprosessenfortsetter.danninghandleromåtreutidetukjente, erfare noe nytt og om endring. I mangfoldet av ulike mennesker i barnehagen ligger mulighetenforålærenoenyttomsegselvogandre.frihettilåværedenmanerog kunneutrykkesegslikmanvilerviktigforutviklingenavensterkselvfølelse.samtidig erviavhengigavåfungeresammen,respektereogverdsettehverandre.temafordenne årsplanenermangfoldoglikeverd

13 Mangfold-og-likeverd- Mangfold og likeverd er sentrale begreper i barnehageloven og rammeplanen. Men hvilketinnholdrommerdeoghvavildetsiåarbeideetterdem?viønskeråbrukedem somutgangspunktforetutviklingsarbeidbarnehageåret2015/16.pådenmåtenfårvi god tid til å granske, gå i dybden, forstå og endre oss. Vi tror det vil gjøre oss bedre rustettilågibarnaengodstartpålivet. Enverdenhvoralleerlikerenverdenhvorvimisterossselv.Vitrengerforskjelligheten, forgjennomdenblirvåregenpersontydeligere.mangfoldibarnehagenbetyrenviktig variasjon av forskjellige kropper med egne meninger, tanker, verdier, holdninger, normer, følelser, intensjoner og uttrykk. Å leve i et mangfold gir oss muligheter til et større spenn av erfaringer. Mangfold er en kilde til læring og utvikling. En kan ikke snakke om mangfold uten å snakke om likeverd. Hvis jeg ønsker at min forskjellighet skalmøtesmedakseptogrespekterjegnødttilåviseandredetsamme. Like-muligheter:- Likeverdhandlermyeomlikemuligheter.Nårminetanker,følelserogmeningererlike mye verd som andres betyr det at de skal få lik mulighet til å komme til uttrykk. Vi ønskeratbarnaskalkjenneatdeharlikmulighettilåvelgeaktiviteter,lekekamerater og væremåte på tvers av alder, bakgrunn, utseende og kjønn.detfordreretpersonale somforholdersegåpenogtryggimøtemedbarnet.hvertbarnskalkjennefrihet. Det-unike-mennesket:- Vi har forskjellige gener, vokst opp i mer eller mindre ulike miljø og gjort forskjellige erfaringer. Det kan være mange likheter mellom oss, men kompleksiteten i samspillet mellomgener,miljøogtidgjørhverogenavossunik.detbetyratvimåforholdeosstil atvialdriheltkanforstådenandre.bareduvethvasomforegårinneidegoghvordan duvilladetkommetiluttrykk. Definisjonsmakt:- Arbeidet med mangfold og likeverd innebærer blant annet en språklig utfordring, spesieltmedtankepåvoksnesdefinisjonsmakt.hverogeneiersinetanker,følelserog opplevelser.nårvibrukerevighetsordsom alltid,erogaldri ipåstandersom duer alltidsåsmart leggervibeslagpådenandresretttilådefineresegselvogkrenkerdette eierskapet.detviimidlertideierervåregenopplevelse; nåsynesjegduersmart.et bevisstforholdtilhvordanviforvalterdefinisjonsmaktenvilkunnehjelpeossågilike muligheterogivaretalikeverdogmangfold. Vistillerossfølgendeproblemstilling: På hvilken måte innskrenker/åpner vi for barns mulighet og frihet til å væresegselvibarnehagehverdagen? Arbeidetmedproblemstillingenskalføretiloppnåelseavfølgendemål: Personaletskalfåøktkunnskapomhvordanmangfoldoglikeverdkommer tiluttrykkilk. Personalet skal få styrket sin handlingskompetanse i møte med det unike barnet. Barnaskalopplevefrihettilåværedendeerogmulighettilådefinereseg selv. 13

14 Arbeidsmetoder-- Utviklingsprosjekt-i-barnehagens-dagsrytme- Viharenklarambisjonomågibarnengodstartpålivet.Viønskerågiaktivitets-og utviklingsmuligheter som er gode for alle. Vi i personalgruppenønskeråundersøke hvor dyktige vi er til å gi barn like muligheter uavhengige av kjønn,) personlighet,) utseende)og)oppførsel.)ervigodenoktilåsemangfoldetibarnegruppaogbehandlealle likeverdig? For å øke vår profesjonalitet, må vi kjenne vårt ståsted. Hvilke verdier og holdningerharviivårpersonalgruppesomfargervårtmøtemedbarn?iundersøkende prosesservilvifinneutavvårpraksis,vårevalgogvårehandlinger.hvordanmøtervi mangfoldet?fårallelikeverdigbehandlingogtilbud? Vivilgåsystematisktilverksogtaforossvåreværemåterialledeleravdagen.Ankomst, garderobesituasjon, måltid, frilek og avskjed er deler av dagsrytmen i barnehagen. Dagsrytmenerbarnasklokke.Detatdagenshendelserkommerienbestemtrekkefølge oppleves som trygt nettopp fordi det gjør dagen forutsigbar. I år skal vi bruke dagsrytmensomutgangspunktforvårtutviklingsprosjekt. Hvordanerviimøtemedbarnidissesituasjonene?Nårvivethvavigjør,kanvivurdere eventuelle endringsbehov. Tema skal stå på alle møter. Personalets evaluering skal danne grunnlag for progresjon i utviklingsarbeidet og utarbeide nye problemstillinger underveis. Gjennombarnehageåretgjennomgårvidagsrytmenogundersøkeri: Augustogseptember:Ankomst. Oktoberognovember:Garderobesituasjonen Desemberogjanuar:Måltid Februarogmars:Frileken Aprilogmai:Avskjed. Påhverdelskalviføleatvifårgodmåloppnåelseomlikeverdigbehandlingavdeunike individoghjelpedemåsesegselvsammenmedandre,førvigårvidere.pådennemåten håperviatenfellespedagogiskplattformvilsikrebarnaanerkjennendeværemåterhos alleansatteileangenkulturbarnehage. Profilområdene- VårefemprofilområderDrama,Musikk,Forming,MatgledeogFysiskutfoldelsekommer tydeligtiluttrykkiprosjektarbeid,ulikearrangement,spesielleoppleggogidetdaglige sommetoderforgodmåloppnåelse. Vidrarutforåoppleveteaterforestillinger,konserterogkunstutstillinger.Vianvender idrettsanleggetogoppsøkerbådeskogogsjø.vikomposterer,planter,høsterogspiser deilig og sunn mat. Vi samarbeider med matprodusenter for å se, smake og lære matkultur.viinvitererutøvendekunstnereinnibarnehagen.menførstogfremstskalvi leggetilretteforfriutfoldelseinnenvåreprofilområderibarnehagen.detforventesat alleansatteerinitiativtakeretilaktivitetermedprofilområdenehverenestedag. 14

15 IårløftervispesieltfremprofilområdetForming.Detinnebæreratdetteprofilområdet ertemaivårmøtevirksomhet.personaletfårkompetansehevinginnenformingsfagene gjennomkursogøvelser.detskalhøstesbådekunnskap,motivasjonoginspirasjontilå gi barna muligheter til å utøve og nyte estetiske inntrykks- og uttrykksformer. Ukeplaneneskalsynliggjørehvordanprofilområdeneanvendesipraksis. Fagdager-- I kommende barnehageår vil jevnaldringsgruppene hver torsdag samles med sine respektivevoksneforådeltapåfagdag.allegruppeneskal,iallefagrommene,oppleve meningsfylteaktivitetersomimøtekommermåleneformulertomkringdanning,læring og medvirkning i del A og omkring mangfold og likeverd i del B. Aktivitetene skal gi erfaringmedmaterialerogtilgjengeligutstyrslikatdetinspirererbarnatilviderelekog aktivitetisinebarnehagehverdagerifagrommene. Prosjekt-- Det kommer frem i vårt årshjul at vi har flere prosjektperioder gjennom året. Prosjektarbeid gir både barn og voksne muligheter for positive fellesopplevelser innenfor et tema i en konsentrert periode. Temavalg skjer ut fra barnas alder og interesser,menogsåutfrapersonaletsmålsettingerfraårsplanen. Prosjekteneskalstartesynkrontoghaentydeligstartogslutt,mennoenkanvelgeåha forprosjektogellereventuelthaetpåfølgendeprosjektutfrabarnasinteresse. Alle skal gjennom prosjektene sine ta del i kulturelle opplevelser og selv skape et uttrykk som andre kan oppleve. Sansing, eksperimentering og filosofering driver prosjektene frem. Alle gruppenes prosjektplaner med delmål, vil bli lagt på hjemmesiden vår og en link vil bli sendt ut på mail til alle foreldre. Foreldre inviteres ogsåinnibarnehagenietterkantavetprosjektforåseogopplevelittavdetbarnahar vært deltagende i. Da synliggjøres prosessdokumentasjon som er laget, produkt og resultatavaktivitetmedprofilområdenevåre. Fellesopplevelser-og-fellesarrangement- Visørgerforgodefellesopplevelsergjennomåretfordidebærerisegstorepedagogiske muligheterknyttettilmangfoldoglikeverd.slikeopplevelsergirgodeutgangspunktfor samtaler, undring og gir tilhørighetsfølelse i grupper og inspirasjonsgrunnlag for lek. Fellesopplevelsenekanværeknyttettilulikearenaeroghaulikerammer.Detkanvære turer,fagdager,prosjektperioder,lavvoleir,juleforestilling,høsttakkefest,kulturfestival ogsmåellerstoreøyeblikksomplutseligoppstårogsomvisamlesi.noengangererdet avdelingsvis og andre ganger med alle i barnehagen. Vi inviterer også foreldre, søsken og besteforeldre inn i barnehagen. Alle gruppene er mye ut påtur, og alle har en fast turdagiuken.vibenytterbådenærmiljøogaktuelleutfartsstederiskogogvedsjøogtil kulturstederibyenvår.itilleggtilatdetergøy,styrkerdettilhørighetsfølelsentilbåde naturognærmiljø.ogdetgirmotivasjontilåtavarepåomgivelsene.påvårendraralle pånoendagers lavvoleir i Trondheimsnaturen. Høstens skolestartere får i tillegg en egenførskoleturutenbys. 15

16 LeangenKulturbarnehagesvisjoneråbidratilatbarnaherfårENGODSTARTPÅLIVET. Etgodtpersonale,etallsidigaktivitetsinnholdoggodefysiskerammergjørbarnehagen tiletgodtstedåvære. Personaleterbarnehagensviktigsteressurs. ILeangenKulturbarnehageharvietgodtogmangfoldigsammensattteam. 16

17 Slik#har#vi#organisert#ossi"2015"<2016 Årsmøte Eierstyret,styreleder Dagligleder WencheD.Tingstad Lederteaminkl.Dagligleder JoakimGrenvikTormodMurud-RiserAnnebjørgAalbu AvdelingslederSprettenFagkoordinatorAvdelingslederPaletten Avd.Spretten,barn0-2 Avd.Paletten,barn3-5 Grønngruppe Blågruppe Gulgruppe Oransjegruppe Rødgruppe 1-åringene 2-åringene 3-åringene 4-åringene 5-åringene 12barn 12barn 13barn 13barn 12barn JoakimGrenvik ThereseOlberg Pedagog Pedagog ThorAndreLillerovde AnneLiseFische Assistent Assistent IngridSkauge SigurdC.Valla Fagarbeider Assistent AnnaKarinaRotmo Fagarbeider PålChristianSandtrø SandraAusteen AnnebjørgAalbu Pedagog Pedagog Pedagog OdaMarieWensaas KjerstiF.Waadeland Rose-MariOlevik Assistent Assistent Assistent MaryElin Mellemsether AnneB.Skår Kokk TorhildMagne Spesialpedagog 17

18 Årshjul Måned Uke Innhold Studenter Foreldresamt. August 32 Oppstartogtilvenningtilbarnehagehverdagen 33 Bådeforbarn,foreldreogpersonal 34 Grønngruppa 35 September 36 Prosjektstart Brannvernuke 39 Rødgruppa 40 Oktober 41 Høstferie.Barnehagenplandag8.-9.okt.Stengt 42 1.Klasse 43 Matprosjektmedhøsttakkefestforforeldrene DMMH 44 November 45 3.Klasse 46 DMMH 47 Kulturogtradisjoneriforbindelsemedjul 48 Historierogfabler Desember 49 Drømmenomjulatarform 50 Drama,musikkogformingtilfamilieforestilling. 51 Drømmenomjula:GeneralprøveogPremiere Juleferie.Behovsprøvdåpningstid. Januar 1 Evalueringsperiode 1.Klasse 2 Årsplanevaluering DMMH Grønngruppa 3 Miljø-ogbrukerundersøkelse Blågruppa 4 BarnasopplevelseavhverdageniLK Oransje- Gul- Februar 5 gruppa gruppa Skolensvinterferie Mars 9 10 Kulturogtradisjoneriforbindelsemedpåska 2.Klasse 11 Historikkogfabler,kunstoghåndverk DMMH 12 Påskeferie.Behovsprøvdåpningstid. 13 April 14 Prosjektstart Mai 18 Aktiviteterknyttettilkulturfestival 19 Utfluktertilforestillingerogutstillinger 20 Dokumentasjonavåretsprosesserogprodukt 21 Kulturfestivalavslutningmedfamiliearrangement Juni 22 Evalueringsperiode Avslutningssamtaler 23 Årsplan forbarnogforeldre 24 Skrivingavnyårsplan Pårødgruppa Juli 27 Sommerferie Barnehageneråpenhelesommeren. Detkanværevikarerforpersonaletiperioden 18

19 Delmål:-- - Personalet skal være en trygg base som gir barna støtte og opplevelse av likeverd i møte med sine omgivelser. Ankomst vies ekstra oppmerksomhet og dagsrytmen fester seg gradvis Personaletskalleggetilretteogsørgeforåetablereetgodtforeldresamarbeid(jfr.planfor foreldresamarbeid), og gi foreldrene visshet om at vi ser mangfoldet i barnegruppa og prøveråmøtedebehovenkeltbarnethar Oppstartfase- Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-ankomstsituasjonen- Oppstart: Deteringentvilomataugust eren spennende måned. Noen begynner i barnehagen for første gang, andre bytter barnehage, noen skal flytte over på storbarnsavdeling og resten kjenner gjensynsgleden over å treffes igjen etter ferien. Det er mange nye inntrykk, og det er ikke uvanligåværelittslitennårmammaogpappa kommeroghenter. - Trygghet- og- omsorg: Det viktigste vi kan gi barnaidenneperiodenertrygghet,spesielttil nye voksne i barnets liv og til miljøet rundt. Arbeidmedåskapetrygghetoggigodomsorg handler i stor grad om relasjonsarbeid. Nærhet, oppmerksomhet, imøtekommenhet sammenmedevnetilålytteogetønskeomå forstå, bidrar til å etablere en relasjon med tillit og troverdighet. Slike relasjoner er av stor betydning for barns trivsel, utvikling, læring og danningsprosess. Trygge voksne, eller voksne å være trygge på, gir barna overskuddtilåutforskehverandreogmiljøet. Deterogsåviktigatforeldrefølersegtrygge. Merk-disse-dager: Planleggingsdag.Barnehagenstengt 19. Afghansknasjonaldag 19

20 Delmål:-- - Personaletskalleggetilretteforsamarbeidogveiledebarnaimøtemedandresinnspillog behov Personaletskalgihvertbarnlikemuligheterimøtemedformingsfaget Personalet skal introdusere en formingsteknikk og starte på et kunstprosjekt som ved prosjektsluttskalutsmykkeellerværeendelavenutsmykkingavbarnehagensuteområde Prosjekt-og-brannvernuke- Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-ankomstsituasjonen- Utfordring- og- mestring: Alle barn og ansatte er nå tilbake fra ferie og i gang med hverdagen. Dagsrytmeogrutinerbegynneråblikjentoggoderelasjonereretablert.Identitetogtilhørigheter nå knyttet til gruppen, avdelingen og barnehagen, og grunnlaget for trygghet er lagt. Det er i trygghet utvikling kan skje, og nå setter vi i gang med aktiviteter som byr på utfordringer og mestringsfølelse,ogsomkangiinspirasjonoggledeisamspillmedandre,bådeinnenforogutenfor barnehagensgjerder. - Prosjekt- og- medvirkning: Alle gruppene planlegger og gjennomfører sine prosjekt ut fra mål satt i denne årsplanen, og ut interesser og forutsetninger i barnegruppene. Barnasstemmer skal være betydningsfulle både i planlegging, gjennomføring og evaluering. Prosjektplanervilblilagtutpåbarnehagenshjemmesideog gittbeskjedompåe-posttilalleforeldre. Uke- 38:- Nasjonal- brannøvelse er en fast begivenhet i forbindelse med Brannvernuka somarrangeresiseptemberhvertår.detteer en finanledning tilåøve påbranninstruksen viharibarnehagen,ogernoevihardeltattpå i flere år. I fjor ble vi godt kjent med brannbamsen Bjørnis, og han vil være med ossogsåiår. Merk-disse-dager:- 1. Prosjektstart 3. Oppstartavfagdager(hvertorsdag) 10. Foreldremøte Brannvernuke 30. Fotograferingkl

21 Prosjekt-og-turer- Delmål:-- -- Personaletskalgibarnaopplevelseavåblirespektertogverdsattisineestetiskeuttrykk, utfraindividuelleforutsetningerogbehov. Personalet skal bidra til å utvikle og styrke barnas vennskap gjennom spennende formingsprosjekt,turerogfellesopplevelsersomgirsamhørighetigruppa. Turer er en del av Leangen Kulturbarnehage. Natur- ogfriluftsaktiviteterstyrkertilhørighetentilnaturen og nærmiljøet. Dette gir en sterk motivasjon til å ta vare på omgivelsene. I LK har vi et innholdsrikt nærmiljø. Turer for oss er både planlagte og spontane, og de har ulik lengde og innhold tilpasset barnas forutsetninger. Vi skaper felles opplevelser i taktmedårstideneogbyggeroppturgleden.vieren kul-tur-barnehage. Matprosjektet-vårt foregårfra vår til høst. Vi har en egenplansomheter Frajordtilbord somliggerpå vårhjemmeside.taentittpåden.viønskerlikevelå fremheveenukeioktober.daoppsummererbarnog voksnehvadeharværtmedpåådyrkefremoglage mat av. Noe lages igjen, og vi steller i stand en høsttakkefestderviinvitererfamilienetilåsmakeog til å se dokumentasjon fra alt det spennende barna har vært med på i Fra jord til bord. Det blir mulighet for å kjøpe middag, og det blir kanskje avdukingavkunstprosjekt. Studenter-fra-DMMH:HvertårtarviimotbarnehagelærerstudenterfraDMMH.Dettehjelperosså holde oss faglig oppdaterte, og gir inspirasjon og bevissthet i vårt daglige arbeid. Som referansebarnehagefordmmh,tarviimotstudenterforkortebesøkoglengrepraksisperioder. Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-garderobesituasjon- Merk-disse-dager:- 7. Prosjektavslutningforbarnaibarnehagen Planleggingsdager.Barnehagenstengt klassestudenterfraDmmh,kommertilbake4.januar Uke43 Matprosjekt 22. Høsttakkefestmedforeldremiddagogavdukingavformingsprosjekt 24. FN-dagen 21

22 -Fra-høst-til-vinter-- Delmål:-- - Personaletskalsørgeforatlekkompetansenutviklesogatbarnaserbetydningenavåhaet riktmangfoldavindivideribarnehagen Ulikeformingsteknikkertasytterligereibruk. Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-garderobesituasjon- Høsten-er- en-tid- for- sansene: Sola står lavere på himmelen og bader verden i varme gulfarger samtidig som det har lagt seg et hvittteppeavrimpågresset.søledammerfår et tynt lag av is og trærne har kledd seg i flammefarget høstløv. Været blir våtere, kaldere, lufta skarpere,vindenhissig. Verden rundt oss forandrer seg. I barnehagen betyr dette mulighet for nyespennende erfaringer og materialer å utforske. Den estetiske dimensjonen i endringene gjør noe med oss. Viutforsker,lekerogtilbringermyeavdagene utemenshøstensetterstemningen. Drømmen-om-jula:I endrømerdetromfor alle idéer. Nå er tiden inne for å planlegge årets juleforestilling. Hva er jul for barna? Tekstskaping og samtaler gir oss svar og disse blir elementer i forestillingen som vi lager. Med utgangspunktiutsagn,ansiktsuttrykk,mimikkog ønsker om figur eller kostyme formes innholdet oghandlingeni Drømmenomjula. Merk-disse-dager: klassestudenterfraDmmh

23 Delmål:-- -- Personalet skal gjennom juleevangeliet og andre julefortellinger undre seg sammen med barnaoggidemkjennskaptiletmangfoldavtradisjoner. Personaletskalgibarnaopplevelseavlikeverdforbundetmedreligionogtradisjoner. Arbeidetmedjuleforestillingenskalgibarnaenfølelseavspenningogstolthetoveråvære enbetydningsfulldelavenstorfelleshelhet. Juleverkstedskalgimulighetertilåanvendeulikeformingsteknikker. Stemningsskapende-aktiviteter-i-advent:Nåbegynnerviå gjøre mye morsomt som bygger opp forventninger til jula. Tradisjoner knyttet til baking, forming og fortellingerbliretterhvertfremtredende.lysogmørke, samt julensdufterogdeilige smakererenviktigdelav adventstidens innhold. Pepperkakebaking, juletregang, juleverksted og snølek setter stemning. Mange barn gledersegtilallepakkenedeskalfå,menviersikrepå at det som egentlig betyr mest erå værenær dem man ergladei.ogfølelsenavågibortnoeenharlagetselvtil sinekjære,overgårdetmeste. Adventstid- Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-måltidsituasjon- Merk-disse-dager:- 1. Adventsfrokostforbarnakl.8: Adventsstundforbarnogbesteforeldremedjulepyntlagingogjuletregang 11. LuciafeiringibarnehagenogpåValentinlystsykehjem. 16. Generalprøvepå Drømmenomjula.Besteforeldreinviteres. 17. Juleforestilling Drømmenomjula. 23 Å-stå-på-en-scene:Barnaharnåsattinnholdet for årets julespill, og Drømmen om jula er i gang.vårtradisjonellejuleoppsetninggirrom forspråkstimuleringgjennomsangogmusikk, videoproduksjon og rollespill, og under de ulike juleverkstedene tar vi i bruk formingsteknikker vi har lært. Å stå på en sceneforanetpublikumerutroligspennende, nesten på kanten til skummelt, og mestringsfølelsen som oppleves er enorm. Jeg klartedet -følelsen tror vi betyr myeforbarnapåveienvidereilivet.

24 Delmål:-- - De ansatte skal evaluere måloppnåelse for halvåret som har gått, og legge plan for veien videremotmåloppnåelsekommendehalvår. Deansatteskalgjennomgåforeldreevalueringenifellesskap,ogiverksettetiltak Personalet skal arbeide for best mulig vilkår for barnas egen lek og hjelpe barn til deltagelseogmestring. Evalueringsperiode- Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-måltidsituasjonen- Ansatteevaluering: Kvaliteten i det daglige samspillet mellom menneskene i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utviklingoglæring.ijanuarskalbådeansatteog foreldre vurdere og evaluere barnehagens kvalitetogevnetilmåloppnåelseutfrakriterieri Lovombarnehager,Rammeplanforbarnehagen, ogårsplan. Hvordan har vi jobbet med målene knyttet til mangfold og likeverd? Hvordan var oppstartsperioden i høst? Hvordan ble juleforestillingen?hvavilvifortsettemed,oghva vil vi endre til senere? I tillegg til dette skal vi i samarbeidmedbedriftshelsetjenestenvurdereog evaluerearbeidsmiljøetibedriften. Foreldreevaluering: Barnehagens samarbeidsutvalg (SU) skal også delta i evalueringsprosessen ved å utarbeide, sende ut og gjennomgå spørreskjema for foreldrene.punktenevievaluerererblant annet hvor tilfredse familiene er med tilbudetsomgisibarnehagen:oppfølging av de ulike familiene, mattilbud, aktivitetstilbud, sikkerhet og hvordan barnehagen arbeider og synliggjør arbeidet med profilområdene. Resultatet av evalueringsarbeidet vil bli presentert påforeldremøteifebruaroglagttilgrunn forviderepedagogiskarbeidibarnehagen. Leken-trenger-tid,-rom-og-oppmerksomhet:Idesemberbledetlagtopptilmangegodeaktiviteter forbarna.derforpasserdetfintnåatjanuarvilværeetpusterom,utenstoreprosjekter.daservi selvfølgeligbortifraleken,somjoerbarnasstørsteprosjekt.voksnesrolleerimidlertidpåingen måte uviktig. Observasjon av barn i lek gir oss mye informasjon om barnas behov, tanker og interesserogskaperpådenmåtenforutsetningerforviderepedagogiskarbeid.voksneharogsåen viktigrolleiselvelekensomleketilretteleggere,lekeplanleggere,lekestartere,lekevedlikeholdere, lekehjelpere,lekekonfliktløsereogikkeminstsomlekepartnere. Merk-disse-dager: klassestudenterfraDMMHkommertilbake 29. Planleggingsdag,barnehagenstengt 24

25 Vinter-- Delmål:-- - Personaletskalvedbrukavdeelementersomfinnesinaturen,gibarnalikemulighetertil lek,positivfysiskaktivitetogsanseligopplevelser. Personaletskalinspireretiltredimensjonaltarbeidmedsnøogis. Vinter: Å overvære barns reaksjoner når årets første snøfall kommer er en opplevelse i seg selv. De eldste barna jubler, mens de yngste barna er mer skeptisk. Ut fra barnas ulike forutsetninger, legger vi opp til opplevelser der det sanselige blir like viktig som det fysiske. De yngste kan finne mestring i å holde seg på bena og kjenne på dette kalde og våte elementet, mens de eldste gjerne vil mest mulig ut på ski-, skøyte- og aketurer. Forming-av-snø-og-is:Omvinterenvilvibrukemyetidpåis- ogsnøforming.åhjelpebarnaiprosessenmedåbyggesmå snølykter, skulpturer og snøborger vil være med på å gi inspirasjontilutforskingavelementetogtilviderelekrundt det de harbygd.tredimensjonal forming ligger også nært barnets oppfatning av den virkelige verden, og dette gir mulighetertilåsanseogøkesinforståelseforstruktur,form og rom. Å samarbeide rundt små prosjekter, gir en god følelse av tilhørighet og mestring, og er med på å bygge sosialeferdigheterogetgodtselvbildeogselvtillit. Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-lek- Merk-disse-dager:- 6. Samenesnasjonaldag 11. Foreldremøte/temakveld 12. Karneval 25

26 Delmål:-- - Personaletskalleggetilretteforlek,prosjekterogaktiviteter,oglærebarnaomlikeverd gjennomåsamarbeide,hevdesegselvogtahensyntilandre. Personaletskalpåenenkelogforståeligmåte,vedbrukavdeestetiskefagene,formidledet mangfoldavtradisjonersomerknyttettilpåsken. Personalet skal inspirere barna til ytterligere utforsking av formingsfagets mange muligheter,ogdasærligtredimensjonalematerialer. Påskeforberedelser- Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-lek- Studenter: I denne perioden vil det være flere 2. klassestudenterfradmmhpåhuset,ogdisseharstor medvirkning til aktivitetsinnhold i hverdagen. Dette giroftebarna,ogdevoksne,mulighetertilåoppleve mange og spennende aktiviteter som kan være noe annerledes enn det de er vant til. Vi er åpne for det studentenebringerinn,entenintegrertivåreplaner eller som helt frittstående prosjekter. Følg med på oppslagellermailomaktivitetsinnholdet. Påsketradisjoner:- Vi har gode tradisjoner rundt påsketiden i barnehagen, der vi undrer oss over de ulike mytene som er skapt. Vi hører historien om påsketrollet, og fortellingen om påskeheksa dramatiseres. Kanskje ser vi spor etter påskeharen også. Påskebudskapet formidles på en enkel måte, og rundt på avdelingene legges det til rette for påskeverkstedderulikematerialerblirtil kreativpåskepynt. Merk-disse-dager: klassestudenterkommerfraDMMH. 23. Barnehagenstengt(jfr.Barnehagensvedtekter) 24. Skjærtorsdag 25. Langfredag påskedag

27 Vår-og-prosjekt- Delmål:-- - De voksneskalundresegsammenmedbarnaoverdeforandringersomskjerinaturen i overgangenmellomvinterogvår. Våren- som- sanselig- opplevelse: Påskeferien er overogvierinnstiltpååhilsevårenvelkommen. Aprilermånedendermankanse,høreoglukteat våren er på vei. Alle våre sanser tas i bruk og vi nyterlangedageruteogkjennerhvordanvårsola varmer. Prosjekt:Heleaprilviesprosjekt.Vifortsettermåletomutsmykkingavbarnehagensuteområde,og detteviljobbesmedpåulikemåtersettutfrabarnasforutsetninger.detkanværesmåprosjekt ledetav2.klassestudenterogdetkanværestørresamarbeidsprosjektmellomgruppeneellermed eksternkunstner.presentasjonogdokumentasjonvilsynliggjørespååretskulturfestival. - - Kjøkkenhagen:- Det er også tid for å se på kjøkkenhagen, og planlegge hvagodtdenskalgiossiår. Vi har kompostert til jord og satt ned løk gjennom sommer og høst, og nå er det tid for gjødsling og klargjøringtilspiringbådeibakhagenogidrivhuset.det såes frø i forkulturer innendørs og barna ser snart resultater. Bærbuskerogfrukttrærbegynnersåvidtåfåbladerog skytersnartknopp,ogvifølgerspentmed. Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-avskjedsituasjonen- Merk-disse-dager:- 5. Prosjektstart 27

28 - Lavvoleir,-nasjonaldag-og-kulturfestival-- - Delmål:-- -- Personaletskalgibarnamulighettilåoppleveetmangfoldkunstuttrykk Devoksneskallabarnaskalfålikemuligheterogrikeligemulighetertilåutforskeogprøve utideerogteknikkertilegneuttrykkideestetiskefagene Lavvoleir: I Leangen Kulturbarnehage skal alle barna delta på minst en Lavvoleir i løpet av barnehageåret. Den faste lavvoleiren er lagt til 2 ulike uker i mai, der Rød-, Oransje- og Grønngruppa drar sammen den ene uka, og Gul- og Blågruppa drar sammen den andre uka. Disse ukene drarvi til samme destinasjon 3 dager på rad. Grønngruppa deltar i 2 dager. Her får barna erfaring med det naturenharåbypå,entendeteriskogen eller ved sjøen. Klatring, spikking, matlaging, livet i skogen/ fjæra og nye oppdagelser er bare noe av det vi vektlegger. Egne skriv blir utdelt i barnehagen. 17.mai: Det blir ikke tradisjonell feiring av nasjonaldagen fordi siste barnehagedag før 17. mai er 13. mai. Nasjonaldagen vil selvfølgelig få oppmerksomhet,ogbarnafårhøreomhvorforvi feirer17.maiogvisyngersangerogmalerflagg. Korpsetkommerogspillerfoross. Kulturfestival: Gjennomvåregen kulturfestival gisdetromforat både barnogvoksnesammen kan oppleve og være deltakere i ulike kulturelle aktiviteter. Dette kan være besøk på flere kulturellearenaeribyenvår,samteksamensforestillingerpådmmh.detteerteaterforestillinger somgirstoreopplevelser,oginntrykkoginspirasjontilegneuttrykkiettertid. Periodenavsluttesmedetfamiliearrangement,derbarnasammenmedforeldrenesine,fåroppleve ogværemedågjenskapenoeavdetviharværtmedpåiløpetavåretogiløpetavkulturfestivalen. Utviklingsprosjektet:-Mangfold-og-likeverd-i-avskjedsituasjonen- Merk-disse-dager:- 1. Fristforåmeldebarnasferie(jfr.vedtektene) 3. Polensnasjonaldag 5. Kristihimmelfartsdag 6. Bhgstengt(jfrbarnehagensvedtekter) Uke19 Lavvoleir(GruppeRød,OransjeogGrønn) Pinsedag.Barnehagenstengt 17. Grunnlovsdag.Barnehagenstengt Uke21 Kulturfestivaluke Uke22 Lavvoleir(GruppeGulogBlå) 27. Kulturfestivalavslutning 28

29 Sol,-sommer-og-små-prosjekter- Delmål:- Personalet skal ta med skolestarterne rundt på de respektive skolene og for øvrig følge Planforovergangbhg/skole,somsikrertryggeoggodeforberedelsertilskolestart. Blågruppa på Spretten skal oppleve at personalet bygger positive forventninger til å begynnepåpaletten Personaletskalinspirerertilåtaibrukdeformingsuttrykksomerskaptiuteområdet Spontanitet-og-småprosjekter: Junierenmånedvi ønsker sommervarmen velkommen med hele utedager, turer, vannlek og spennende små prosjekter. Noen av prosjektene ender kanskje opp som forprosjekt til høstens store prosjekt, mensandreavsluttesførferien.junigirmyerom for spontanitet, noe som er viktig for både store ogsmå. I juni tar vi i mot besøk av foreldre og barn som skalbegynneibarnehagentilhøsten. Skolestarterne (Rødgruppa)merkerkanskjeat det kiler ekstra i magen nå. Da skaper det trygghet å få besøke skolen sammen før sommerferien. Rammeplanen krever at Plan forbarnsovergangfrabarnehagetilskole må være nedfelt i barnehagens årsplan. Foreldrene til førskolebarna har fått en slik planogdenliggerpåvårhjemmeside. Førskoletur:IjuniskalallepåRødgruppadra på førskoletur, og dette blir årets store høydepunktsommangeharbådeventetpåog gledet seg til. Vi skal skape forventninger gjennom felles forberedelser og planlegging. Det å reise fra barnehagen sammen som gruppeskalopplevesbådemorsomtogtrygt. En felles avslutning for skolestarterne vil bli Merk-disse-dager: Førskoletur 10. Høytideligavslutningforførskolegruppa(kunbarna) 22. Planleggingsdag 29

30 Sommertid-i-barnehagen-og-ferieavvikling- Delmål:- Detskalpåallemuligemåterværeetpedagogisktilbudogsåijuli.Eventuelle vikarerskalfådenopplæringsomkreves. Denne måneden er preget av ferieavvikling og for noen av familiene er det også barnehageavslutning. De ansatte forbereder oppstart av nytt barnehageår. En del praktisk tilrettelegging for oppstartsperiodeiaugustblirgjortisommerukene. Fagdagerogfasteturdagerutgår,mendagenefyllesavspontanlek,aktiviteterogturer. Barnehagenholdesåpenhelesommeren,menavdelingeneslåssammentilenavdelingi storedeleravjuli(avhengeravhvormangesomharferie).følgmedpåoppslag. Detvilbliintensivferieavviklingfordeansatteijuliforåhaflestmuligpåplassigjeni august når oppstartsperioden begynner. Dermed kan det bli vikarer i barnehagen i sommerukene. Merk-:- 14. Frankrikesnasjonaldag -Hvertbarnmåha3ukersammenhengendeferieiperioden1.junitil1.september(jfr. Vedtektene) -Forbarnsombegynnerpåskolen,måferienværeavvikletfør1.August -Detskalikkebetaleskontingentijuli. 30

31 Kontaktinformasjon Hovednummer med innvalg: e-post: Daglig leder: Wenche D. Tingstad Tlf. Kontoret: Tlf. Privat: e-post: Avdelingsleder på Spretten: Joakim Grenvik e-post: Tlf. Grønngruppa: Tlf. Blågruppa: Avdelingsleder på Paletten: Annebjørg Aalbu e-post: Tlf. Gulgruppa: Tlf. Oransje: Tlf. Rødgruppa: Styreleder: Vegard Eik-Nes Tlf e-post: SU-leder: Marit Schei Olsen Tlf E-post: 31

32 32