Årsplan for 8. klasse

Transkript

1 Årsplan for 8. klasse Skoleåret Klasselærer: Helge Rønsåsbjørg og Tiina Ulén

2 Norsk Elevene skal kunne bruke ulike hjelpemidler, og arbeide både selvstendig og i samarbeid med andre. De skal lese forskjellige typer tekster flytende og med forståelse. De skal kunne referere fra tekster. De skal kunne skrive i forskjellige sjangre. De skal ha et korrekt og variert språk tilpasset ulike mottakere. De skal kjenne til sentrale forfattere og deler av norsk litteraturhistorie. De skal kunne formidle en personlig tolkning av en bok, film, teaterstykke o.l. De skal kunne fremføre enkle foredrag og presentasjoner. De skal øve på møte- og referatteknikk. De skal kjenne sin egen og noen norske dialekter og vite noe om den sammenheng de står i. Helge Rønsåsbjørg 2 uketimer og 6 periodeuker Lese en selvvalgt roman og skrive en anmeldelse av denne som presenteres muntlig. Lese en av Bjørnsons bondefortellinger. Skriving av forskjellige typer tekster. Hvordan disponere tekster. Å samle stoff. Ordne og disponere, skrive utkast, lese korrektur, gi og få respons. Sjangerlære, forskjell mellom sakprosa og skjønnlitteratur. Lage klasseavis og ei novelle- eller diktsamling. Grammatikk og rettskriving repeteres og videreføres. Diskusjonsteknikk og kjennskap til møte- og referatteknikk. Introduseres for nynorsk gjennom å lese tekster på sidemålet og prosjektarbeid i grupper. Elevene lager egne arbeidsbøker, og arbeider selvstendig med gitte oppgaver. De samarbeider i par og grupper. Skriftlige prøver. De skal holde ulike presentasjoner. Bruke biblioteket.

3 Matematikk Elevene skal kunne benytte et tydelig matematisk språk i arbeidet med en problemstilling. Beherske regning med brøk og desimaltall innenfor de fire regneartene, og ha forståelse for og ferdigheter innenfor praktisk regning i prosent og bruk av formler. Anvende passer, linjal og gradskive på en presis måte. Behandle enkle algebraiske uttrykk og løse enkle førstegradsligninger. Kunne velge hensiktsmessige måleredskaper, gjøre overslag og utføre arealberegninger. Bruke og tolke tabeller og diagrammer, samt utføre enkle sannsynlighetsberegninger. Harald Andreassen 2 uketimer og 6 periodeuker Potenser og røtter av hele tall, introduksjon av begrepene kvadratrot og kubikkrot. Negative tall og tallinjen. Algebra med parenteser og faktorisering, generaliseringsaktiviteter og bygging av formler gjennom figurtall. Kvadratsetningene. Enkle lineære ligninger og ulikheter. Tallet pi. Pythagoras læresetning. Grunnleggende sirkelgeometri, vinkler og ulike konstruksjoner. Om trekanter, formlikhet og transformasjonsprinsipper. Videre arbeid med kombinatorikk og sannsynlighetsregning. Variasjon mellom gruppearbeid, individuelt arbeid og presentasjoner i plenum. Gruppearbeid skal gi øvelse i å argumentere for, og begrunne en hypotese eller påstand. Det gis ukentlige hjemmelekser og regelmessige skriftlige prøver. Generell kjennskap til ulike trossamfunn i byen. David Ledsaak 2 periodeuker Religion

4 De ulike verdensreligionene. Prosjektarbeid i grupper: Gruppene bruker IKT-verktøy, besøker og intervjuer personer ved ulike trossamfunn i byen, og presenterer resultatet muntlig for klassen. Biologi Elevene skal kunne kjenne til hvor de vitale indre organer er plassert i menneskekroppen og deres funksjon Grunnleggende innsikt i ernæring og kosthold Kunnskaper om seksualitet og fosterutvikling Tiina Ulén 3 periodeuker Menneskets fysiologi Hvordan kroppen fungerer Hjerte og blodsirkulasjon, lungene, åndedrettet og fordøyelsen Pubertet, seksualitet og forplantning Elevene skal utarbeide periodebok Samtaler Perioden avsluttes med en skriftlig prøve Fysikk Elevene skal kunne benytte et tydelig matematisk språk i arbeidet med en problemstilling. Beherske regning med brøk og desimaltall innenfor de fire regneartene, og ha forståelse for og ferdigheter innenfor praktisk regning i prosent og bruk av formler. Anvende passer, linjal og gradskive på en presis måte. Behandle enkle algebraiske uttrykk og løse enkle førstegradsligninger. Kunne velge hensiktsmessige måleredskaper, gjøre overslag og utføre arealberegninger. Bruke og tolke tabeller og diagrammer samt utføre enkle sannsynlighetsberegninger.

5 Harald Andreassen 3 periodeuker Potenser og røtter av hele tall, introduksjon av begrepene kvadratrot og kubikkrot. Negative tall og tallinjen. Algebra med parenteser og faktorisering, generaliseringsaktiviteter og bygging av formler gjennom figurtall. Kvadratsetningene. Enkle lineære ligninger og ulikheter. Tallet pi Pythagoras læresetning. Grunnleggende sirkelgeometri, vinkler og ulike konstruksjoner. Om trekanter, formlikhet og transformasjonsprinsipper. Videre arbeid med kombinatorikk og sannsynlighetsregning. Variasjon mellom gruppearbeid, individuelt arbeid og presentasjoner i plenum. Gruppearbeid skal gi øvelse i å argumentere for, og begrunne en hypotese eller påstand. Det gis ukentlige hjemmelekser og regelmessige skriftlige prøver. Geografi Kjenne de ulike verdensdelene, hvor de ligger i forhold til hverandre og havområdene i mellom Tiina Ulén 2 periodeuker Verdens geografi kunnskap om kontinentenes tilblivelse Natur, innbyggere og kultur Karttegning Karttegning Hovedfagsbok

6 Engelsk Elevene skal kunne bruke ulike hjelpemidler, de skal kunne forstå grunnleggende grammatikalsk terminologi på engelsk. De skal kunne løse en hverdagslig situasjon gjennom språklig interaksjon, snakke og lese med god flyt og bruke engelske verbaltider på korrekt måte. Kjenne til noen viktige hendelser i Storbritannias historie og kjenne britisk kultur og samfunnsliv. Variere språk og vokabular tilpasset ulike emner og skrive tekster i ulike sjangre. Innøve og fremføre dikt og utdrag fra annen litteratur på en kunstnerisk måte. De skal lese en autentisk tekst fra en engelskspråklig forfatter. Hanne Alterhaug 3 uketimer Litteratur o Lese skuespillversjonen av «The Elephant s Child» av R.Kipling. o Lese en roman som er tilpasset deres individuelle nivå. o Lese faktatekster fra temaet Storbritannia og trekke ut det vesentligste fra dem. o Lese andre, selvvalgte tekster. Grammatikk o Repetisjon av verb, substantiv og noen grupper av pronomen. o Adjektiv og adverb, forskjellen på it/there og who/which. o Bruk av apostrof og store bokstaver. o Nasjonalitetsord. Kulturkunnskap o Storbritannia og de fire nasjonene. Fokus på unionen og hva landene har til felles, samt ulikheten mellom dem. En historisk gjennomgang med fokus på seks grupper som har påvirket språk, kultur og samfunn slik det fremstår i dag: forhistoriske innbyggere, keltere, romere, anglo-saksere, vikinger og normannere. o Følge med på folkeavstemningen i Skottland. o Holde seg oppdatert på nyheter fra Storbritannia generelt Elevene lager egne arbeidsbøker. De samarbeider i par og grupper. Skriftlige prøver. Diktater. Gloseprøver. De skal holde ulike presentasjoner, parvis og individuelt. Resitasjon og samtale.

7 Tysk Språk og kommunikasjon Eleven skal kunne være fortrolig med språkets alfabet, dets karakteristiske lyder og lydkombinasjoner kjenne til og anvende de viktigste reglene for uttale og rettskriving kjenne til og kunne bruke ord og uttrykk knyttet til dagligdagse emner delta i dialoger om dagligdagse emner være fortrolig med ordstillingen i en del vanlige setningsstrukturer kjenne til og bruke en del grunnleggende grammatiske strukturer i tilrettelagte situasjoner, muntlig og skriftlig lese høyt med forståelig uttale delta aktivt i gjengivelsen av hovedinnholdet i korte autentiske tekster og lengre tilrettelagte tekster svare på enkle spørsmål til kjente lesetekster, muntlig og skriftlig gjennomføre individuelle roller i skuespill eller dramatiserte dikt samarbeide med medelever i arbeidet med tekster og øving av muntlig språk bruke ordbok/oppslagsverk Kultur, samfunn, historie og litteratur Eleven skal kunne uttrykke språkets melodi og lydkvaliteter i det felles arbeidet med resitasjon, sang og lesing av tradisjonsstoff fra språkområdet lære seg et utvalg autentiske dikt utenat delta aktivt i gjengivelsen av hovedinnholdet i muntlig formidlete fortellinger fra samfunnsliv og historie i språkområdet kjenne til og delta i samtale om noen sider ved tradisjoner, skikker og dagligliv i språkområdet Nico Schlösser 2 uketimer Grunnleggende er elevens møte med det fremmede. I språkundervisningen øver eleven seg på å tenke og oppleve verden på forskjellige måter. Dette skjer gjennom arbeid innen følgende områder: språksituasjoner knyttet til elevens hverdagsliv og som krever et bestemt ordforråd (familie, fritidsaktiviteter, årstidene, mat og innkjøp, bursdag og vennskap) grammatikkundervisningen tar utgangspunkt i hva eleven har bruk for i de nevnte språksituasjonene og omfatter: personlig pronomen, verb i presens, uregelmessig verb «sein» og «haben», sterke verb, artikler og substantiv, nominativ og akkusativ, adjektiv, vanlig setningsstruktur, spørreord/spørsmål, nekting, eiendomsord, tallord, ordenstall tysk sumfunnsliv, tradisjoner og skikker (3. Oktober, Sankt Martin, Nikolaus, Weihnachten, Silvester, Ostern), Tysklands geografi, tysk språkområde autentiske tekster i ulike sjangere (vers, dikt, prosatekster, sanger, filmer)

8 Læreboka «Los geht s 8» (Det Norske Samlaget 2006) brukes som en ressurs. I tillegg knytter faglæreren bånd med periodeundervisningen (f.eks. «De store oppdagelsene»). uttaleøvelser og høytlesning lytteøvelser resitasjon og sang skriftlige øvelsesoppgaver, små selvstendige tekster (i egne arbeidsbøker) tegninger og illustrasjoner (i egne arbeidsbøker) små samtaler og dramatiseringer gruppearbeid tyske sanger og filmer lage mat bevegelse og lek korte glose- og grammatikkprøver små skriftlige prøver Historie Elevene skal kjenne til noen av de store oppdagelsesreisene og konsekvensene av disse. Elevene skal kjenne til mennesker som sto sentralt innen kunst og vitenskap i tidsepoken. Elevene skal kunne beskrive hovedtrekkene i Norges nedgangstid i senmiddelalderen og overgangen til det danske overherredømmet. Helge Rønsåsbjørg Greta Hembre Kristine Evjen 9 periodeuker Renessansen. Overgangen fra middelalderen til renessansen. Den nye tids begynnelse. De store oppdagelsesferdene med personligheter som Columbus, Magellan, Henrik Sjøfareren og Vasco da Gama. Det nye verdensbildet med sentrale aktører som Kopernikus og Galilei. Renessansekulturen, først og fremst i de italienske byene, knyttet til familien Medici, Leonardo da Vinci, og Michelangelo.

9 Gutenberg og boktrykkerkunsten. Norges historie føres videre fra nedgangstider på 1300-tallet, med hovedlinjer i den utvikling som førte til Norges politiske uselvstendighet. Elevene skal utarbeide periodebok, som blir evaluert i slutten av perioden. Prøver underveis og i slutten av perioden. Form og bevegelse Utrykke seg gjennom musikk og bevegelse Aktiv deltakelse i bevegelsesdynamikk gjennom musikk Utvikle selvinnsikt og sikkerhet i forhold til egen uttrykksevne, motorikk og kroppsspråk Vise konsentrasjon og koordinere kroppsbevegelser Styrke sosiale strukturer i elevgruppa Øve seg på kreativt samarbeid Trine Peggy Røstad Friederike Zwick 1 uketime Øve bevegelser etter musikk Bevegelse i geometriske former Akrobatikk Yoga Kreativ dans Kroppsrytmikk Få kjennskap til noen enkle danseformer Sjonglering med ulike rekvisitter Trapes Tissue Balansering Store deler av undervisningen blir lagt opp gjennom demonstrasjon og øving, vi jobber også i par og små grupper. I sirkusdelen av faget skal elevene først bli kjent med ulike sirkusteknikker. Så skal de konsentrere seg på én, der de skal utvikle korte koreografier til musikk.

10 Tegning og maling Elevene skal kunne gjøre bevisste valg av materiale og teknikk under planleggingen av ulike arbeider. Elevene skal kunne fremstille egne bilder ved hjelp av nye og ulike teknikker. De skal kunne beherske enkle lys- og skyggevirkninger i tegning. Elevene skal kunne kopiere etter forbilder. De skal kunne gjenkjenne arbeider og vite noe om samtidskunstnere etter galleribesøk og bearbeiding av disse. Elevene skal ha utført et større malearbeid. Heidi Mostad 2 uketimer Tegneundervisningen i 8. klasse har hovedfokus på ulike tegneteknikker. I tegnestudiene vil vi oppøve nøyaktighet, presisjon og observasjonsevne. Her vil ulike redskaper og deres kvaliteter bli brukt. Elevene får utforske blyantens kvaliteter i forhold til ulik mykhetsgrad, kullets kvaliteter samt kritt og pastellfarger. Vi ser på ulike samtidskunstnere, med besøk i gallerier hvor disse har utstillinger. Omvisninger vil skje med lærer eller kurator med informasjon om kunstner og kunstverk. "Land art"-kunstnere og deres arbeid og ideer blir presentert og brukt som grunnlag for elevarbeider. Oppgaver dette året er studier av natur og kultur. Naturstudier vil være årstidenes mangfold høstens blader, greiner, trær, landskaper og kulturlandskaper. Oppsøke utstillinger og kunst både på kunstutstillinger og det offentlige rom. Drøfte og studere samtidskunst i forhold til teknikk og tematikk. Utforme et større malearbeid der perspektiv og flere teknikker og fargevalører blir viktig. Tegne kjente bilder i ulike teknikker av kjente kunstnere. "Land art" som gruppearbeid med utgangspunkt i materialer en finner i naturen. Musikk Å lære å kunne bruke musikkteorien i praksis og omvendt Sangteknikk Å lære å arbeide musikalsk i grupper og i klassen Å lære å beherske minst et instrument (gitar)

11 Tiina Ulén 1 uketime Vi fortsetter musikkteorien fra i fjor: rytme, takt, dur, moll, intervaller Gitarspill Sanger og musikk fra ulike kulturer og genre Individuelt og gruppearbeid. Instrumentspill. Sangtekniske øvelser og sanger i klassen. Rytme- og melodinotasjon Mat og helse Hovedmålet i mat og helse i 8.klasse er å lage et helhetlig måltid av god, næringsrik og økologisk mat. Elevene skal forstå merking av innhold og opprinnelse til matvarer. De skal lære å se sammenhengen mellom matvaner og helse. De skal finne oppskrifter fra ulike kilder, vurdere og følge dem. Norveig Sørøy 3 uketimer (i 18 uker) Det viktigste elevene skal lære dette året er å lage et helhetlig måltid av god, næringsrik og økologisk mat. Elevene skal forstå merking av innhold og opprinnelse til matvarer. De skal lære å se sammenhengen mellom matvaner og helse. De skal finne oppskrifter fra ulike kilder, vurdere og følge dem. Elevene skal drive kantine Det praktiske arbeidet skjer i små grupper på skolekjøkkenet. Teori undervises i samlet gruppe, i tillegg må noe teori må leses på egen hånd. Elevene har skriftlig prøve 14 ganger i løpet av perioden.

12 Kroppsøving Elevene skal reflektere over gleden og viktigheten av å utfolde seg fysisk. Elevene skal utvikle seg innen forskjellige ballspill. Elevene skal mestre enkel teknikk innen noen friidrettsøvelser. Elevene skal bli sterkere og mer utholdende enn forrige skoleår. Elevene skal reflektere over viktigheten av å gi positive signaler, og de skal vise sunne holdninger som lagånden og det idrettslige styrkes av. Paal Nordland 2 uketimer Elevene får idrettslige utfordringer som bygger på deres tidligere erfaringer fra de første skoleårene. De blir nå oftere utfordret på større fysiske utfordringer, og det blir litt mindre plass til rene bevegelsesleker. Elevene skal erfare at alle har forskjellige kropper og forutsetninger, og at vi mestrer ulikt. De skal glede seg over å være en sunn sjel i et sunt legeme. Aktiviteter o 60m, 400m løp og 1 km terrengløp. o Volleyball, håndball, innebandy og fotball. o Enkel kasteteknikk. o Lengdehopp og ren spenst-trening. o Generell styrketrening og kondisjonstrening. o Ski og skøyter. o Svømming. o Koordinasjons- og balanseøvelser. o Bevegelsesleker. Elevene skal under lærers ledelse arbeide sammen i lag, grupper, parvis og individuelt. Om høsten og våren vil det meste foregå utendørs på friidrettsanlegget på Øya. Om vinteren vil elevene bli undervist hovedsakelig i Nidarøhallen. Utdanningsvalg Starte en prosess med å reflektere over egne interesser, evner og verdier. Oppnå kunnskap og ferdigheter bl.a. innen matlaging, økonomi, markedsanalyse, markedsføring. Drive kantine.

13 Helge Rønsåsbjørg Tiina Ulén 2uketime Bli kjent med faget utdanningsvalg. Samtaler i klassen: Mine interesser, verdier og evner. Starte en elevbedrift. Kantinedrift. Enkel bedriftsøkonomi. Individuelle oppgaver. Heftet «Min framtid». Opplæring og veiledning av «ungt entrepenørskap». Praktisk arbeid. Individuelt arbeid og gruppearbeid.