Tiedemannsjordet barnehage ÅRSPLAN

Transkript

1 Tiedemannsjordet barnehage ÅRSPLAN

2 INNHOLD INNLEDNING... 3 DEL 1: LITT OM TIEDEMANNSJORDET BARNEHAGE... 4 PERSONALETS ROLLE... 5 BARNE- OG VERDISYN... 6 VISJONEN VÅR...7 LEKE OG LÆRINGSMILJØ... 8 DAGSRYTMEN VÅR...12 SOSIAL KOMPETANSE...13 BARNESAMTALER...14 MAT I BARNEHAGEN...15 FASTE ARRANGEMENTER...16 DEL 2: RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER BARNS MEDVIRKNING...19 BARNEHAGENES ARBEID MED SPRÅKMILJØET...20 BARNEHAGENES ARBEID MED DET MATEMATISKE LÆRINGSMILJØET...20 OVERGANG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...22 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING KOMPETANSEUTVIKLING I KOMMUNENES BARNEHAGER SAMARBEID MED FORELDRE OG FORESATTE...25 SAMARBEID MED ANDRE

3 3

4 DEL 1 Litt om Tiedemannsjordet barnehage Tiedemannsjordet barnehage er en 3-avdelings barnehage. Dette året organiserer vi barnegruppene og avdelingene mer aldersdelt. Tiedemannsjordet barnehage er en trygg og oversiktlig barnehage. Vi kjenner hverandre på tvers av alle avdelinger og personalet skal kjenne alle barn. Slik er avdelingene organisert dette året: VESLEFRIKK 10 barn i alderen 1-3 år. 1 pedagogiske leder 2 fagarbeidere/ assistenter VEPSEBOLET 18 barn i alderen 2-4 år 1 pedagogisk leder 1 barnehagelærer 2 fagarbeidere/ assistenter MAURTUA 19 barn i alderen 4-5 år 1 pedagogisk leder 2 fagarbeidere/ assistenter I oversikten beskrives grunnbemanningen pr avdeling, personalet har ulike stillingsstørrelser så det kan være flere personer som deler stilling. På hver avdeling skal det henge en oversikt med bilder og tekst på hvem som jobber på avdelingene og deres stillinger. Dette er også tilgjengelig i IST Direkte. 4

5 Personalets rolle Vi har et stort fokus på personalets ansvar og rolle i barnehagen. Det er personalet som er ansvarlig for relasjonen til barna, til å gi gode opplevelser for lek og læring og skape et varmt og inkluderende miljø. Vi ønsker å være gode voksne for barna; se hver enkelt, gi omsorg, trygghet, støtte og utfordre, veilede og inspirere. Alle barn i Tiedemannsjordet har en omsorgsperson når de begynner i barnehagen. Omsorgspersonen spiller en svært viktig rolle når barnet er helt ny i barnehagen og har da den tette oppfølgingen av barn og foreldre. 5

6 Barne- og verdisyn Personalet skal jobbe etter felles barne- og verdisyn i strategisk plan og Ramme planen for barnehager. Det handler om et positivt barnesyn der barnet blir møtt som aktive deltakere. Vi skal ha tro på at barn ønsker å mestre egen utvikling og læring i felleskap med andre. Personalet skal være proaktive og legge til rette slik at alle barn blir sett, møtt, forstått og opplever mestring. Barn skal møtes som individer og barnehagen skal ha respekt for barnets opplevelsesverden. 6

7 Visjonen vår Tiedemannsjordet barnehage et godt sted å være for barn, foreldre og personale Dette oppnår vi ved og: Skape gode relasjoner til barn, foreldre og hverandre. Vektlegge tydelige og proaktive voksne som tar ansvar for barnas trivsel og utvikling, samtidig som vi gir mye positiv oppmerksomhet, oppmuntring og ros. Ta barn og foreldre på alvor og lytter til deres behov. Ha et godt leke og læringsmiljø. La barn være aktive deltakere i egen hverdag. Se etter det positive hos hvert enkelt barn. Jobbe for at det skal være et godt klima i barnegruppene våre der vennskap, mangfold, inkludering og toleranse er fremtredende. Ha en god struktur som gir barn tid til lek og varierte erfaringer og opplevelser. Ha et godt arbeidsmiljø. Ha et omsorgsfullt, kompetent og stabilt personale. 7

8 Leke og læringsmiljø Vi har organisert avdelingene i mer aldersdelte grupper. Det fysiske miljøet skal gjenspeile dette. Alle avdelingene skal ha klare målsettinger for lekemiljøet, slik at det stimulerer til god lek for alle barna på avdelingen. Dette gjelder både inne, ute og på tur. Leken er en viktig del av barns liv og det skal være tid til å leke og fordype seg i lek. Dette kalles fokustid lek. Alle barn skal oppleve vennskap og være inkludert i lek. Personalet skal fremme et inkluderende miljø der alle barn kan delta og erfare glede i lek. Felles standarder for voksenrollen i lek: Personalet skal være aktive og tilstede i barns lek ute og inne. Personalet skal være lekekloke; starte, verne og videreutvikle leken. Personalet skal bidra til at alle kommer inn i leken. Lekemiljøet må være foranderlig og hele tiden ha fokus på å gi næring til barns lek. Utvalget av leker og arbeidsmateriell skal innby til ulik type lek. Utvikling av barnehagens læringsmiljø er satsningsområdet i kompetanseutviklingen i barnehagene dette året. I Tiedemannsjordet har vi valgt å ha fokus på det fysiske miljøet. Mer informasjon om dette arbeidet kommer i planer og på møter gjennom året. 8

9 VESLEFRIKK Her blir det lagt vekt på god plass til kroppslig lek og bevegelse da dette er sentralt i deres utvikling. Det meste av leken foregår på gulvet og hvor leken er preget av det som skjer her og nå. VEPSEBOLET Den kroppslige leken er også i fokus. Samtidig er flere barn godt i gang med rolleleken og lekemiljøet må også legge til rette for dette. Konkreter til rolleleken er viktig. MAURTUA Rolleleken i fokus og lekemiljøet må tilrettelegge for barns interesser i leken. Barn leker ut i fra egne opplevelser og erfaringer og vi utarbeider temakasser som gir næring til denne leken. 9

10 GRUPPER I temaperiodene deler vi barn inn etter alder når vi har gruppetid. Det gjør vi fordi barn som er noenlunde like i alder også har stor glede av å leke og lære sammen. De voksne som er sammen med barna kan lettere tilpasse aktivitetene til gruppa og barn får en naturlig progresjon og utvikling i løpet av den tida de går i barnehagen. Klubb barna (førskolegruppa) vil følge egen pedagogisk plan i sin gruppetid. Foreldre får denne utdelt på foreldremøte på høsten. FELLES STRUKTUR OG ORGANISERING Vi har en tydelig struktur på dagen og uka, dette gjør at barnehagehverdagen blir oversiktlige og trygg for barna. Vi legger til rette for lek og aktiviteter i mindre grupper slik at alle barn skal oppleve mestring. Vi benytter dagtavle med grafiske tegn på hver avdeling og personalet bruker tegn til tale i hverdagssituasjoner. FAGOMRÅDENE Gjennom hvordan vi har organisert aktiviteter og innhold opptrer fagområdene gjennom hele dagen både i uformelle og formelle situasjoner. Temaperiodene er valgt ut etter felles satsningsområder i oppvekst og strategisk plan. Egen oversikt over hvordan vi jobber med fagområdene og temaperioder skrives i temaplaner og månedsbrev som blir lagt ut på IST Direkte. 10

11 MANDAG --Fokustid lek --Fellessamling 1. mandag i måneden TIRSDAG --Fokustid lek --Grupper ONSDAG --Fokustid lek --Interne møter UKA VÅR FREDAG --Fokustid lek --Turdag TORSDAG --Fokus tid lek --Grupper 11

12 Dagsrytmen vår Barnehagen åpner Frokost felles på hjerterommet (fellesrommet vårt) Fokustid lek Grupper Tur Samlingsstund Formiddagsmat Fokustid lek ute i barnehagen. De yngste sover ofte i dette tidsrommet måltid Hvilestund På vepsebolet og Maurtua har de i perioder hvilestund etter 14. maten. Her kan barna høre på rolig musikk, lydbøker etc Fokustid lek inne/ute Barnehagen stenger Barn må være hentet til

13 Sosial kompetanse I rammeplanen for barnehager 2017 blir sosial kompetanse vektlagt både i verdigrunnlaget og som en del av barnehagens innhold. Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i positivt samspill med barn og voksne. Dette har vi stort fokus på og vi jobber systematisk og bevisst med dette. Vi bruker strategiene fra «De utrolige årene» som er en systematisk metode utviklet av Carolyn Webster Stratton. Vi jobber med å styrke følgende sosiale ferdigheter hos enkeltbarn og barnegruppa: EMPATI OG ROLLETAKING PROSOSIAL ATFERD SELVKONTROLL SELVHEVDELSE LEK, GLEDE OG HUMOR Kunne leve seg inn andres følelser og tanker og forståelse for andres perspektiver og roller Handlinger som å hjelpe, oppmuntre, dele med, inkludere, trøste, vise omsorg for hverandre Kunne utsette egne behov i situasjoner som krever turtaking, følge regler, kompromisse og takle konflikter Kunne hevde seg selv og sine egne meninger, tørre å stå i mot gruppepress Kunne skille lek fra annen aktivitet, kunne late som om og tolke lekesignaler, føle glede, spøke og ha det moro Hvordan jobber vi med sosial kompetanse: Personalet skal være aktiv og tilstedeværende i barns lek og aktiviteter. Personalet skal støtte og veilede barna i konfliktløsninger. Personalet skal anerkjenne barns positive sosiale handlinger. Personalet skal hjelpe til med å finne lek, aktiviteter og utfordringer barn kan mestre. Personalet har fokus på å bruke ros og oppmuntring Barnehagen skal ha enkle og tydelige regler, og en struktur som gir forutsigbarhet for barn og personalet. Vi lager felles grupperegler på hver avdeling ved oppstart og jobber aktivt med å skape et inkluderende miljø. 13

14 Barnesamtaler Barn har en kompetanse i det å være barn og det er viktig at vi er lydhøre for deres opplevelser. Da kan vi få et innblikk i barnets livsverden, hvordan de oppfatter seg selv og sine omgivelser. Barna får en viktig kompetanse ved at de setter ord på opplevelser og følelser, blir lyttet til, involvert og er med på å finne løsninger. I samtaler sammen med flere barn blir de også oppmerksomme på å ta andres perspektiv og får en forståelse for andre. Livet i barnehagen er preget av samspill og samtaler. Hvordan vi i personalet er i de daglige samtalene er det viktigste. Personalet skal jobbe etter felles prinsipper i samtaler og samspill med barn i alle aldre, også de yngste. Felles prinsipper i samtaler og samspill med barn: Snakke med, og ikke til og om barn Bekrefte barns følelser Ta barnets perspektiv Lytte Involvere barnet i egen situasjon Personalet har fått en felles kompetanseheving i bruk av systematiske barnesamtaler og samtalebildene av Musa Marius som er utarbeidet av Merete Holmsen. Samtalebildene illustrerer samspillsituasjoner og hverdagsaktiviteter som barn kan kjenne seg igjen i. Slik bruker vi samtalebildene med Musa Marius: Vi bruker samtalebildene med barn fra 3-6 år. Vi skal ha fokus på hverdagssamtalen. Samtale bildene skal ta utgangspunkt i barns opplevelse av trygghet, trivsel, mestring, vennskap og lek i barnehagen. Vi har gruppesamtaler med fokus på det sosiale klimaet i gruppa og ulike følelser. Vi har barnesamtaler med alle barn før foreldresamtaler, 2 ganger i året. Vi har planlagte barnesamtaler etter behov og da får foreldre informasjon om dette. På Veslefrikk og med de yngste barna på Vepsebolet har vi valgt ut noen bilder som illustrerer ulike følelser. De henger på veggen på avdelingen og brukes i ulike samspillsituasjoner på avdelingen. 14

15 Mat i barnehagen Barnehagen serverer to måltider hver dag, lunsj og ettermiddagsmat. Frokost har -barna med selv. Vi legger vekt på et sunt og variert kosthold, og følger veileder for mat og måltider i Skien kommunes barnehager. Et måltid betyr samhandling og fellesskap. Det er viktig at vi setter av god tid til måltidene, slik at barna får i seg tilstrekkelig mat og utvikler god apetittregulering. Dette har vi fokus på rundt måltidet hos oss: Det er personalets ansvar å lage et trivelig spisemiljø med positiv atmosfære. Barna har faste plasser rundt bordet. Personalet spiser sammen med barna. Vi tilbyr melk, grovt brød, grovt knekkebrød, ulike typer fiskepålegg, kjøttpålegg, ost, egg, lever og kalkunpostei. Ulike typer grønnsaker og frukt tilbys hver dag. Sukkerholdig mat og drikke serveres svært sjeldent. Vi har varmmat på felles turer som høst og vintertur og på faste arrangement i barnehagen. Hvis vi tilbyr varmmat utover dette vil det være sjømat og da får dere informasjon om det. BURSDAG I BARNEHAGEN Bursdagsbarnet skal få opp leve gleden ved å ha burs dag og denne dagen være i fokus. Barnet får velge krone og kappe. Vi lager bursdagssamling der barnet er i sentrum og innholdet i samlingen er de med og bestemmer. Barnehagen lager fruktfat som er pyntet til bursdag. 15

16 Faste arrangementer Dato og arrangement Luciafeiring Julespill Nissefest Påskefrokost Dugnad Loppemarked Maifest Sommerfest og sirkus Innhold Vi går i tog i barnehagen og inviterer foreldre og søsken til å feire dagen med oss. På formiddagen baker vi luccekatter som vi serverer. Foreldrene blir bedt til barnehagen kl Klubben som er de eldste barna, spiller hvert år julespillet i barnehagen. Kl denne dagen spilles det for barn og personale. Kl blir foreldre og søsken til klubb barna invitert. Denne dagen har vi fellessamling, vi spiser grøt og kler oss i røde klær. Vi går rundt juletreet og venter spent på om nissen kommer. Vi inviterer foreldre og søsken til å spise frokost i barnehagen denne dagen. Vi har vår dugnad hvert år. Etter vinteren er det ofte behov for en vårrengjøring ute, og det er en fin sosial møteplass for barn, personale og foreldre. I mai arrangerer vi loppemarked. Vi samler inn lopper fra foreldre og personale i forkant. Loppemarkedet er fra Det er salg av vafler, kaffe og saft. Vi går i felles tog med Gulset skolemusikk og de andre barnehagene på Gulset kl Vi spiser pølser og is. Kl inviterer vi foreldre, søsken og familie til barnehagen. Barnehagetoget starter kl og går en runde i nabolaget. Etterpå inviterer vi til stort kake bord i barnehagen. Foreldrene hjelper til med bakingen. Alle foreldre, søsken, besteforeldre o.l. blir invitert til sommerfest på ettermiddagen. FAU hjelper til med pølsesalg. Vårt fantastiske sirkus underholder. Her deltar alle barn i barnehagen. Klubb barna får utdelt permene sine og blir kastet over gjerdet som et symbol på at de nå er klare for skole. 16

17