Kompetanseplan Barnehagene i Røyken.

Transkript

1 Kompetanseplan Barnehagene i Røyken. Planen er utarbeidet av en arbeidsgruppe som består av: 2 styrere/daglige leder fra private barnehager som representerer ulike driftsformer. 1 styrer/enhetsleder fra kommunal barnehage Rådgiver for barnehage. Innspill til planen er gitt av alle barnehager i styrerforum og i egne notater. Planen for bygger videre på planen fra Satsingsområdet i forrige plan var Språk og kommunikasjon. Språk og kommunikasjon er fortsatt kommunens vedtatte satsingsområde for barnehage og skole. Planen for prioriterer ikke tiltak i henhold til kommunens satsingsområde i samme grad som forrige plan. Årsaken til dette er tilbakemeldinger og evaluering fra barnehagene. Kompetansen i forhold til satsingsområdet oppleves tilfredsstillende og det ønsker satsing på andre områder. Ved utarbeidelse av planen er det tatt hensyn til nasjonale føringer. Planen er foreløpig en grovplan over områder som skal prioriteres. Konkrete tiltak arbeides det med kontinuerlig. Samarbeid og sammenheng barnehage skole. Det er utarbeidet plan for overgangsrutiner mellom barnehage og skole. Videre er det vedtatt en videreføring og kvalitetsutvikling av dette arbeidet, med bla utarbeidelse av felles rutiner for foreldremedvirkning og foreldresamarbeid. Temamøter vedr dette er lagt delvis til styrerforum og til felles oppvekstmøter mellom barnehage og skoler. Dette kommer i tillegg til spesifikke tiltak i kompetanseplanen. Videre er det igangsatt et stort tverrfaglig prosjekt vedr sammenhenger for barn/familier som har behov for tilbud og tjenester fra flere fagområder/instanser. Informasjon, deltakelse og kompetansetiltak i forbindelse med dette, kommer ikke direkte til utrykk i planen.

2 Det utarbeides egen plan til spesialpedagogene.. Tiltak til barn med minoritetsspråklig bakgrunn er ikke lagt inn i kompetanseplanen. Barnehagene kan søke om tiltak til dette formålet utenom kompetanseplanen. Det pågår et prosjektarbeid i kommunen for å utarbeide gode tiltak til barn med et annet morsmål enn norsk både i skole og barnehage. Når prosjektet er avsluttet, vil eventuelle tiltak bli lagt inn i kompetanseplanen. Hovedområder for høst høst Lederrollen i barnehagen, styrer/daglig leder og pedagogisk leder. Human Dynamics, Trinn 1 og 2. ( videreføring fra forrige plan) Teamutvikling i eget personale. Etablering av nettverk for pedagogiske ledere. 2. Assistent-kurs. Grunnleggende kompetanse over 2 år. ( samarbeid med annet kompetansemiljø) Innhold bla: Styringsdokumenter. Barns utvikling. Språk og sosial kompetanse. Voksen-rollen. Etikk. Profesjonalitet-bevisttgjøring. Delområder i planen,- eks enkeltstående kurs/innhold i nettverk-styrerforum: Sosial kompetanse. Lek og lekens betydning for barns utvikling. Språkutvikling og kartlegging Pedagogisk dokumentasjon Førstehjelp og livredning. Matematikk i barnehagen. Filosofiske samtaler med barn.

3 Andre tiltak: Veiledning av nyutdannet, ny-tilsatt og personer som har dispensasjon fra utdanningskravet. Det legges opp til en felles samling for alle ansatte i alle barnehager ca hvert annet år. Styrerforum holdes 3-4 ganger pr år hvor en økt hver gang skal være en lærende økt med faglig innhold. Tema avgjøres fortløpende etter behov. Formen kan være nettverks-metode eller innlegg enten fra egne krefter eller innleid utenfra. Det settes av en liten pott som barnehager kan søke på til enkeltstående kurs,- eks i forhold til barn med nedsatt funksjonshemmede/barn med spesialpedagogisk hjelp. Foreløpig plan: Tid Tema Målgruppe Form Kostnad etc Høst 2010: Oppstart assistentkurs. Assistenter/fagarbeidere. Kursdager med ekstern til kursholdere foreleser. Nettverk.. Individuelt arbeid Lokale.. Human Dynamics. Trinn 1 Styrere/daglige ledere og pedagogisk leder. To dager med ekstern foreleser og individuelt arbeid.. Lokale. Barns språk og uttale. Når skal vi bekymre oss over barns uttalevansker? Pedagogisk personale Samling med intern fagperson( logoped): Ikke avklart. Evt noe bevertning

4 Førstehjelp. ( tilbud hver høst). Organisering gjøres sentralt. Den enkelte barnehageeier er økonomisk ansvarlig. Lokale. Veiledning av ny-utdannet, ny-tilsatt og personer som har dispensasjon fra utdanningskravet. Pedagogiske ledere Kommunens mentorer. Følger egen oppsatt plan for veiledning. Lønn til mentorer. Vår Assistentkurs fortsetter. Human Dynamics, trinn 2. Styrere/ledere som har gjennomført trinn 1. To dager med ekstern foreleser og individuelt arbeid.. Lokale. Veiledning fortsetter. Evt etablering av nettverk. Livredningskurs. Organisering gjøres sentralt. Den enkelte barnehageeier er økonomisk ansvarlig. Lokale.

5 Høst 2011: Assistentkurs fortsetter Veiledning fortsetter Førstehjelp Hvordan arbeide med teamutvikling i eget personale? Styrere/daglige ledere Ekstern kursholder Vår 2012: Felles fag- og inspirasjonsdag for hele personalgruppa i alle barnehagene. ( innhold ikke bestemt) Assistentkurs fortsetter Hele personalet Veiledning fortsetter Livredning Pedagogisk dokumentasjon og IKT. Pedagogisk personale. Assistenter. Språkutvikling og

6 kartlegging av barns språk. Pedagogisk personale evt fagarbeidere Høst 2012: Assistentkurs fortsetter. Avsluttes des Veiledning fortsetter. Førstehjelp. Studietur for styrere/daglige ledere. Filosofiske samtaler med barn. Antall, rom og form.