NORDKISA SKOLE 2015/2016

Transkript

1 NORDKISA SKOLE 2015/2016 Informasjonshefte til elever, foresatte og ansatte ved Nordkisa skole utarbeidet september 2015

2 INNHOLDSFORTEGNELSE REKTOR HAR ORDET 2 KONTAKTINFORMASJON... 2 SKOLENS VISJON... 4 SATSINGSOMRÅDER... 5 SKOLETIDSPLAN MED FERIER OG FRIDAGER SKOLEÅRET 2015/ FAG- OG TIMEFORDELINGSPLANEN 2015/ ELEVENES ARBEIDSTID PÅ SKOLEN... 9 SKOLEFRITIDSORDNING-SFO 11 SKOLENS RÅD OG UTVALG TRIVSELSLEDERPROGRAMMET 13 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING.14 HJEM OG SKOLE GRATIS LEKSEHJELP SKOLEÅRET 2015/ LESEGUIDE TIL FORELDRE PÅ NORDKISA SKOLE.21 NORDKISA SKOLES ORDENSREGLER SKOLENS TILSYNSPLAN...25 NÅR BARN SKADER SEG ELLER BLIR SYKE PÅ SKOLEN INFORMASJON FRA SKOLEHELSETJENESTEN 2014/ ÅRSBERETNING FAU 2014/ NYE RETNINGSLINJER ANG. SØKNAD OM ELEVPERMISJON UTENOM SKOLEFERIER OG FRIDAGER GJELDENDE F.O.M

3 REKTOR HAR ORDET Kjære alle elever, foresatte og ansatte på Nordkisa skole! Som de fleste vet, sluttet Terje Ellefsen som rektor ved Nordkisa skole sommeren Stillingen er lyst ut og det vil bli tilsatt ny rektor i løpet av høsten. Inntil ny rektor blir tilsatt og kan tiltre er jeg, Mabel Kjos konstituert som rektor ved skolen. Jeg er rektor ved Nordby ungdomsskole på Jessheim, og har vært rektor der siden Denne høsten er jeg da rektor på to skoler. Jeg vil ha hovedfokus på å drive en god skole innenfor tildelte rammer, der elevene lærer og har det bra. Jeg ser at dere har en veldig fin skole her i Nordkisa, både når det gjelder fysiske forhold og også når det gjelder innhold i skolen. Vi har en estetisk pen og ikke minst funksjonell skole med et uteområde som innbyr til mye kreativ aktivitet. Det er hyggelig å registrere at uteområdet blir mye brukt på ettermiddags- og kveldstid. Jeg har lært mange positive og flinke lærere å kjenne. Siden jeg er rektor på to skoler vil det naturlig nok være saker jeg ikke får utført, noe som gjelder begge skolene. Jeg er stort sett tilstede på Nordkisa alle ukedager unntatt tirsdager. Skolen viderefører arbeidet med PALS og erfarer at denne modellen hjelper oss til å lage trygge, tydelige og forutsigbare rammer for elevene våre. Vi opplever at vi har et godt og trygt skolemiljø hvor både elever og ansatte trives. I tillegg fortsetter lærerne det sterke fokuset på å øke elevenes læringsutbytte i særlig fagene norsk, matematikk og engelsk. Vi arbeider bl.a. mye med å utvikle videre de grunnleggende ferdighetene å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, muntlige ferdigheter og digitale ferdigheter i alle fag. Skolen prioriterer fortsatt tidlig innsats ved at vi bruker mye voksenressurser på å gi elevene en god start på skolen. Dette fører til at det blir lagt til rette for å gjennomføre en bedre og mer tilpasset opplæring for alle elevene. Skolen har et stabilt personale. Alle lærere i har godkjent utdanning. Jeg oppfordrer alle foreldre til å bruke infoheftet som et aktivt oppslagsverk i hele skoleåret. Infoheftet finner du også på skolens hjemmeside. Lykke til med et nytt skoleår til alle elever, foresatte og ansatte! Nordkisa skole starter skoleåret 2015/2016 med 135 elever fordelt på våre 7 trinn, 44 barn påmeldt til SFO og 18 ansatte. En spesiell velkomst til alle dere 13 nye elevene på 1. trinn! Nordkisa skole, 23. september 2015 Mabel kjos Konstituert Rektor Nordkisa skole 2

4 KONTAKTINFORMASJON Skolens kontor er i hovedsak betjent fra kl mandag-torsdag samt fredag til kl Skolen tar i bruk digital meldingsbok, slik at informasjon om bl.a. fravær ved sykdom kan sendes til kontaktlærere der. Det kommer eget skriv med informasjon om dette. Ved sykdom/fravær skal lærer ha beskjed innen kl samme dag. Skolens telefonnummer: Adresse: Anna Willersrudsveg 12, 2055 Nordkisa E-post til skolen: postmottak.nordkisa.skole@ullensaker.kommune.no Hjemmeside: Skolens ledelse og administrasjon Navn E-post Konstituert Mabel Kjos Mabel.kjos@ullensaker.kommune.no Rektor SFO leder Ingrid Theodorsen ingrid.theodorsen@ullensaker.kommune.no Konsulent Berit Westerheim berit.westerheim@ullensaker.kommune.no Skolens telefonnummer Hvor Telefon Hovedtelefon (kontoret) Konstituert Rektor Mabel Kjos Mobil: SFO base SFO leder Ingrid Theodorsen Mobil: Teamrom Teamrom Ullensaker kommune (sentralbord): Vaktmester Jan Erik Søberg Mobil: Helsesøster Anita Brekke Kontortid torsdager kl Møtepunkter - Ressursteam og PALS team har møtetid mandager kl Team 1 og 2 har møtetid mandager kl Team 1 og 2 har pedagogiske fora onsdager kl med fokus på pedagogisk utviklingsarbeid og satsingsområdene til skolen i henhold til skolens strategisk plan. - Team 3 har månedlige personalmøter på kveldstid.

5 Oversikt over team 2014/2015 Team Lærere Klasse/funksjon e-post Hege Anita G. T. Lopez Kontaktlærer 1. tr Siv S. Venås Kontaktlærer 2. tr Team 1 Ann Christin Brunborg Kontaktlærer 3. tr ann-christin.brunborg@ullensaker.kommune.no Ingunn Rosenlind Kontaktlærer 4. tr Ingunn.lexau.rosenlind@ullensaker.kommune.no Marit Vilberg Faglærer marit.vilberg@ullensaker.kommune.no Vibeke Lund Miljøarbeider Vibeke.lund@ullensaker.kommune.no Trude Smedheim Kontaktlærer 5. tr trude.smedheim@ullensaker.kommune.no Ann Kristin Lystad Kontaktlærer 6. tr ann.kristin.lystad@ullensaker.kommune.no Marianne Langås Kontaktlærer 7. tr marianne.langas@ullensaker.kommune.no Team 2 Team 3 Mona Krogstad Spesialpedagog/faglærer mona.krogstad@ullensaker.kommune.no Remy H. Lyng Faglærer remy.hulegaard.lyng@ullensaker.kommune.no Marrie Anne Leijenaar (vikar for Vibeke Lund) Faglærer Annette J. Pedersen Assistent marrie.anne.leijenaar@ullensaker.kommune.no annette.j.pedersen@ullensaker.kommune.no Heidi K. Larsen Assistent heidi.k.larsen@ullensaker.kommune.no Nina Kristensen Assistent nina.kristensen@ullensaker.kommune.no Ingrid Theodorsen Avdelingsleder SFO/ teamleder 3 ingrid.theodorsen@ullensaker.kommune.no Skolens elevtall pr. 4. september 2015: Småskoletrinnet: 1. trinn: 13 elever 2. trinn: 22 elever 3. trinn: 21 elever 4. trinn: 24 elever Tilsammen: 78 elever Mellomtrinnet: 5. trinn: 17 elever 6. trinn: 24 elever 7. trinn: 14 elever Tilsammen: 55 elever Skolens samlete elevtall skoleåret 2015/2016 pr er 135 elever fordelt på 7 trinn. Skolefritidsordningen (SFO) trinn starter med 44 barn påmeldt. 3

6 SKOLENS VISJON God, aktiv læring for alle trygge, motiverte elever med læringsglede Pedagogisk plattform: Læreplanens fem grunnleggende ferdigheter er integrert i de enkelte fag: å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne, og kunne bruke digitale verktøy Vi har faste rutiner og klare mål for timer og fag Elevene er en aktiv part i sin egen læring, lære med hele kroppen og bruke alle sansene Vi tilpasser opplegg til elevens forutsetninger og nivå FAGLIG LÆRING Elevene er aktive i vurderingen av eget arbeid, slik at det gir motivasjon for videre læring Vi vektlegger tidlig innsats Vi leser i alle fag og bruker varierte metoder i undervisningen. Veiledet lesing er en av metodene som skal hjelpe elevene til å lykkes i læringsarbeidet. Positivt og aktivt skolehjem samarbeid er en viktig forutsetning for å sikre god faglig utvikling Skolemiljøet skal preges av trygghet, ansvar og respekt Skolen har skoleomfattende planer for systematisk innlæring av sosial kompetanse og skoleomfattende regler gjennom PALS SOSIAL LÆRING Positivt og aktivt skolehjem samarbeid er en viktig forutsetning for å sikre god sosial utvikling. Vi jobber for at elevene skal ta ansvar gjennom aktiv deltagelse De voksne gir tydelige og positive forventinger og fremovermeldinger, som elevene kan bruke aktivt i sitt videre arbeid Vi deltar aktivt i aktiviteter i regi av barneskolene i Ullensaker, og følger skolens aktivitetskalender 4

7 SATSINGSOMRÅDER Skolens satsingsområder inkluderer grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og digital kompetanse, tilpasset opplæring, skriftlig og muntlig framstillingsevne og tilpasset og inkluderende opplæring. Nordkisa skoles strategiske mål for perioden : Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig forbedret. Elevene har bedre læringsresultater i norsk, engelsk og matematikk. Elevene opplever et bedret arbeids- og læringsmiljø preget av respekt, ro og faglig konsentrasjon. Skolen involverer foresatte aktivt inn i den enkelte elevs læringsarbeid. Voksenressurser prioriteres til de laveste trinnene. Tilrettelegging av tilpasset opplæring er et prioritert område. Skolens særlige satsingsområder for 2015 er: Skolens lese- og skriveopplæringsplan er en viktig integrert del av norskplanleggingen. Veiledet lesing i alle fag er en viktig skoleomfattende metode til å utvikle bedre leseforståelse. Stasjonsarbeid er en aktiv arbeidsmetode. De grunnleggende ferdighetene videreutvikles i lesing, regning, skriving, muntlige ferdigheter og digitale ferdigheter i alle fag, ved at det er forpliktende å bruke begrepskart og ordmesteren i alle klasse. Lærerne skal bli enda mer bevisste på å tilrettelegge for repetisjon av lærestoff. Kartleggingene brukes til å tilpasse undervisningen til den enkelte elev Elevkurs gjennomføres i matematikk og norsk både innenfor trinnet og på tvers av trinn. Rektor har lærings- og resultatsamtale og skolevandring med alle lærerne. Lærerne har regelmessig erfaringsdeling i fellestid og teamtid. Det skal legges til rette for at lærerne kan hospitere hos hverandre. Aktiv foreldremedvirkning i skolearbeidet styrkes ved at: o foresatte leser sammen med sine barn hver dag og skriver leselogg. o foresatte er aktive bidragsytere i halvårsvurderingen og under utviklingssamtalene. o alle foreldremøter har som tema hvordan foresatte kan hjelpe til med skolearbeidet hjemme. Alle voksne på skolen skal ha fokus på videreutvikling av PALS gjennom bl.a. regelmatrisa og MF PALS. Grusbane til fotball mellom sportsklubbens tribune og flerbrukshallen ferdigstilles til skolestart i august LUS program for leseutvikling F.o.m. skoleåret 2009/2010 har LUS (LeseUtviklingsSkjema) vært obligatorisk for alle skolene i Ullensaker. LUS handler om å kartlegge elevenes leseferdigheter i kategorier for å forbedre den enkeltes leseutvikling. Elevene LUSes minst 2 ganger i løpet av skoleåret, september og mars. LUSkartleggingen brukes på ulike nivåer. Den gir læreren mulighet til å følge den enkelte elevs utvikling 5

8 og til å gi eleven og foresatte informasjon om nivå. Denne informasjonen gir grunnlag for å etablere et samarbeid om leseutviklingen, slik at både skolen og foresatte kan gi eleven lesestoff tilpasset den enkeltes leseferdigheter. LUS kartleggingen brukes også til å lage grupper i Veiledet lesing. Skolens ressursteam Nordkisa skole har i likhet med de andre skolene i Ullensaker etablert ressursteam. Ressursteamet består skoleåret 2015/2016 av konst. rektor Mabel Kjos, Marit Vilberg, Mona Krokstad og avdelingsleder SFO Ingrid Theodorsen. Teamet har som oppgave å veilede og samtale med personalet og ev. foresatte om utfordringer rundt enkeltelever som kan dreie seg om lese-, skrive- og regnevansker, andre fag- og lærevansker, språkutviklingen, sosio- emosjonelle vansker, definerte diagnoser, sammensatte vansker og funksjonshemninger. Ressursteamet kan delta på utviklingssamtalene eller andre møter når dette er aktuelt. Ressursteamet vurderer og bestemmer saker til tverrfaglige møter etter innspill fra personalet, foresatte eller andre og veileder i arbeidet med spesialundervisning. Ressursteamet er først og fremst et internt samarbeidsorgan til hjelp for personalet i det daglige arbeidet. PALS PALS står for positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen. PALS er en modell som har fokus på å utvikle skolens sosiale læringsmiljø ved å legge til rette for tiltak og holdninger for å fremme positiv atferd og forsterkning av denne hos elevene. PALS er skoleomfattende ved at alle elever og ansatte arbeider ut fra modellens intensjoner og målsettinger. De foresatte involveres også i dette arbeidet. Skolen vår går nå inn i det 9. året som PALS skole. Vi har gode erfaringer med PALS jobbingen. Vi har en trygg og god skole med lite konflikter i friminuttene. SWIS (School Wide Information System) er en databasert programvare til bruk for innhenting og oppsummering av rapporter om negative hendelser i skolemiljøet. Dette bruker vi aktivt. Denne høsten skal vi videreutvikle MF pals og ha et tydelig fokus på andre mobbeforebyggende tiltak som f.eks. videreutvikling av Trivselslederprogrammet. 6

9 SKOLETIDSPLAN MED FERIER OG FRIDAGER SKOLEÅRET 2015/2016 MÅNED ANTALL SKOLEDAGER FRIDAGER/ FERIE FOR ELEVENE PLANL. FOR PERSONALET ÅPNINGSTID SFO August 10 Elevene starter tirsdag September 19 Oktober 18 November 21 Desember 16 Januar 19 Høstferie uke 40, Elevfri og Juleferie f.o.m t.o.m Elevene starter tirsdag etter juleferien Februar 16 Vinterferie uke 8, dvs Mars 16 Påskeferie f.o.m t.o.m Planl.dager for lærerne fredag og mandag Planl. dager for hele personalet og Planl.dag for lærerne Nytt SFO år starter mandag SFO er åpen i høstferien. SFO er stengt og SFO åpen t.o.m. onsdag og stengt i romjula. SFO åpner mandag etter juleferien SFO åpen i vinterferien SFO åpner tirsdag etter påske April 21. Mai 18 Fri , , og (pinse). Juni 16 Sommerferie f.o.m. torsdag Planl. dag for lærerne SFO åpen Juli 0 SFO åpen t.o.m , stenkgt i ukene 28,29,30 og åpner igjen mandag Tilsammen: (for lærerne) (SFO 2 dager) 7

10 FAG- OG TIMEFORDELINGSPLANEN 2015/2016 Tabellen under viser årstimetallet for det enkelte fag fra trinn. Tabellen er først og fremst et arbeidsverktøy for lærerne for å sikre at elevene får den tiden de skal ha i hvert fag, og er samtidig en orientering til dere foresatte. Årstimetallet i de enkelte fagene for alle 7 trinnene på Nordkisa skole: Barnetrinn 1. tr. 2. tr. 3. tr. 4. tr. 5. tr. 6. tr. 7. tr. RELIGION, LIVSSYN, ETIKK NORSK ,5 237, MATEMATIKK NATURFAG ENGELSK 28,5 28, SAMF.FAG 28,5 28,5 28,5 28, KUNST OG HÅNDVERK MUSIKK 28 28, , MAT OG HELSE 28,5 28,5 57 KROPPSØVING FYSISK AKT.*** , , ,33 SUM ÅRSTIMER , ,5 795,33 795,33 796,33 *** Elevene på trinn skal til sammen ha 76 timer fysisk aktivitet i løpet av 3 år som kommer i tillegg til kroppsøving. Disse timene legges til midttimen torsdager trinn har 18,5 uketimer à 60 minutter undervisning på hvert av trinnene, og 4. trinn har 19,5 timer à 60 minutter pr. uke. Ut fra det totale forskriftsfestede årstimetallet vil 1. og 3. trinn få 60 minutter for mye undervisning og 2. og 4. trinn vil få 30 minutter for mye undervisning på årsbasis. Disse minuttene vil lærerne kompensere for ved å ta tilsvarende ekstra pauser i løpet av skoleåret trinn vil ut fra årstimetallet ha 20,25 uketimer à 60 minutter på hvert av trinnene pluss timer til fysisk aktivitet. Ut fra det samlete årstimetallet betyr det at 5. og 6. trinn vil få 30 minutter for lite undervisning og 7. trinn 90 minutter for lite undervisning på årsbasis. Disse minuttene vil lærerne ta igjen ved å korte ned på pauser tilsvarende i løpet av skoleåret. Kunnskapsløftet åpner opp for at skolen kan disponere inntil 25 % av timene i det enkelte fag når det er grunn til å anta at dette vil kunne føre til bedre måloppnåelse i fagene samlet sett for den enkelte elev. En slik omdisponering vil alltid skje i samarbeid med dere foresatte. Timetallet i det enkelte fag vil variere fra uke til uke ut fra hvilket opplegg trinnet har. Dette vil gå fram av ukeplanene. Ny forskrift fra departementet f.o.m sier at elevene på trinn skal ha til sammen 76 timer med fysisk aktivitet utenom timene til kroppsøving. Innholdet i disse timene legger skolen vår til midttimen torsdager. 8

11 ELEVENES ARBEIDSTID PÅ SKOLEN Elevene har følgende arbeidsuke på skolen oppgitt i 60 minutters enheter: Klasse Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn 3 timer og 45 minutter 3 timer og 45 minutter 4 timer og 30 minutter 4 timer og 30 minutter 3 timer 4 timer og 15 minutter 3 timer 4 timer og 30 minutter 3 timer (4. trinn har 4 timer) 4 timer og 30 minutter Skoledagen på Nordkisa skole er delt inn i følgende læringsøkter og pauser: Mandagene deles inn slik: 1. læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause. Kl læringsøkt: Kl Alle elevene avslutter skoledagen kl Tirsdagene deles inn slik: 1. læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Alle elevene avslutter skoledagen kl Onsdagene deles inn slik: 1. læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Alle elevene avslutter skoledagen kl Torsdagene deles inn slik: 1. læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Midttime: Kl læringsøkt: Kl (1.-4. trinn har pause kl ) Alle elevene avslutter skoledagen kl Fredagene deles inn slik: 1. læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl Pause: Kl læringsøkt: Kl trinn avslutter skoledagen kl trinn slutter kl trinn avslutter skoledagen kl SFO har åpent i tidsrommet kl når det ikke er skole. 9

12 SKOLEFRITIDSORDNING SFO Her møter du følgende voksne: SFO leder: Ingrid Theodorsen. Fagarbeidere: Annette Juul Pedersen, Heidi K. Larsen, Nina Kristensen Det er 51 barn innmeldt på SFO ved skolestart. Slik gjør vi det på SFO: Åpningstiden er kl 07:00-17:00 Barna kan spise medbrakt frokost, og gjøre rolige aktiviteter fram til kl 08:00 Kl 08:00-08:30 er det friminutt før skolestart. Etter skoletid er det innsjekking på SFO. Det er frilek og aktivitet før mat. Ca. kl 14.00(114:30 torsdag) serveres et måltid varmmat, salat, korn eller brød. Det er opprop ved bordet og eventuelle beskjeder blir gitt. Barna bruker samme garderobeplass som på skolen. Skiftetøy og sko/støvler henges i garderoben. NB! Husk merking! Telefonen i basen er bemannet før kl 08:00 og etter skoletid. Faste beskjeder leveres skriftlig. Dersom barnet skal ha fri eller noe avviker fra det vanlige, gi oss beskjed. Informasjon om aktiviteter og meny finner du på It`s learning og i månedsplanen. Vi gleder oss til et godt skole år med alle store og små! 10

13 SKOLENS RÅD OG UTVALG Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) og trinnkontakter 2014/2015 Alle som har barn ved skolen er medlemmer av foreldrerådet. Foreldrerådet velger et styre, foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) for 2 år av gangen. FAU skal fremme foreldrenes felles interesser og bidra til at elever og foreldre tar aktiv del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø. I tillegg velger hver gruppe en trinnkontakt for 1 år av gangen. Trinnkontakten skal i første rekke ta seg av den sosiale delen for sin gruppe, gjerne i samarbeid med de andre foresatte på trinnet. Trinn FAU representant Mobilnr Trinnkontakt Mobilnr 1. trinn Christina M. Fonbæk Therese B. Eilertsen trinn Tommy Kristoffersen Ole Kenneth Fonbæk trinn May Iren Staune Holter Vibeke Skedsvold trinn Janne Moen L yng Eilen Rudi Moe Fladby trinn Erik Hestad Marthe F. Stokstad trinn Petter Stensby Susann Ritter Gunhildsrud trinn Merete Uhlen Tanha Markhus Kristoffersen Verv Navn Verv Navn Leder May Iren Staune Holter Rep. til SMU May Iren Staune Holter, Tommy Kristoffersen og Petter Stensby Nestleder Tommy Kristoffersen Rep. til SU May Iren Staune Holter og Tommy Kristoffersen Sekretær Janne Lyng Kommunalt foreldreutvalg May Iren Staune Holter vara: Tommy Kristoffersen Kasserer Erik Hestad Vare til SU og SMU 1. Merethe Uhlen 2. Erik Hestad, 3. Janne Moen Lyng Skolens samarbeidsutvalg (SU) og Skolemiljøutvalget 2014/2015 Alle skoler skal ha et samarbeidsutvalg som er skolens øverste organ. SU er rådgivende, og samlende ledd for alle i skolesamfunnet. Her er både ansatte, elever, foreldre og politikere representert. Sammen med det øvrige hjem/skole-samarbeidet skal SU styrke elevenes og foreldrenes mulighet for medvirkning og innflytelse i skolen. SU har avgjørende myndighet i saker som dreier seg om drift av skolen. I tillegg skal skolen ha et Skolemiljøutvalg som skal jobbe for et godt skolemiljø. SU og SMU på Nordkisa skole skoleåret 2014/2015: Navn Rolle Mobil e-post May Iren Staune Foresatt, SU/SMU Holter Tommy Kristoffersen Foresatt, SU/SMU tokristo@me.com Petter Stensby Foresatt, SMU Marius Elev, SU/SMU Live Elev, SU/SMU Thomaz Elev, SMU Siv Støren Venås Ped. ansatt, SU/SMU siv.storen.venas@ullensaker.kommune.no Ann Kristin Lystad Ped. ansatt, SU/SMU Ingrid Theodorsen Andre ansatte, SU/SMU ingrid.theodorsen@ullensaker.kommune.no Willy Kvilten Politiker, SU/SMU willy.kvilten@hotmail.no Mabel Kjos Rektor/sekretær SU/SMU Mabel.kjos@ullensaker.kommune.no 11

14 Skolens elevråd 2014/2015 Gjennom elevrådet får elevene anledning til å påvirke egen skolehverdag. Kontaktlærer for elevrådet er Vibeke Lund Trinn Navn (vara) Roller Navn 1. Emilie, Liam (Pår Greger Leder: Marius 5. tr 2. Henrik, Niklas Nestleder: Live 4. tr. 3. Nikolai, Oda M BUK: Marius og Live 4. Joakim, Live SMU: Marius, Live, Tomaz 5. Marius, Tomaz (Sondre) SMU/SU: Marius, Live 6. Tuva, Eirik (Frida, Aleksander) Grendeutvalget: Velges 7 Sandra, Christian Grendeutvalget: Velges Vara BUK: Velges Vara GU: Velges TRIVSELSLEDERPROGRAMMET Høsten 2013 innførte vi Trivselslederprogrammet ved skolen vår. Vi har i første omgang forpliktet oss for 3 år. Med Trivselslederprogrammet legger trivselslederne, utvalgte elever fra trinn, til rette for økt aktivitet i de langerfriminuttene. Kombinert med gode handlingsplaner eller opplegg mot mobbing, er målet at Trivselslederprogrammet også skal kunne bidra til å redusere mobbing og høyne trivselen. Trivselslederne får opplæring på kommunale leke- og aktivitetskurs i regi av Trivselslederprogrammet. Her gjennomgås et utvalg populære leker og aktiviteter. Trivselslederne får tips om hvordan de skal lede aktivitet og et foredrag om det å være inkluderende, vennlig og respektfull. Trivselsprogrammets mål er å: Fremme økt og mer variert lek/aktivitet i storefriminuttene Legge til rette for at elever skal kunne bygge gode vennskapsrelasjoner Redusere konflikter blant elever Fremme verdier som inkludering, vennlighet og respekt. Alle har godt av å bevege seg mer og vi tror at organiserte aktivitet er med på å forebygge konflikter. Som pals-skole fokuserer vi mye på å ha et trygt og godt miljø for elevene, og vi ser viktigheten av å få med så mange som mulig på aktiviteter. Dette programmet mener vi vil hjelpe oss videre med dette. Det er skolens overbevisning om at når friminuttene blir morsommere og mer meningsfylt, vil skoledagen som helhet oppleves mer lystbetont. Det koster litt både i programkostnad og i innkjøp av utstyr, så elevrådet skal jobbe for å fremskaffe midlene som trengs. Vi har allerede fått støtte fra barn og unges kommunestyre (BUK) til det første året. 12

15 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Skolens handlingsplan mot mobbing ble revidert i mai Nedenfor presenteres planen i sin helhet. Handlingsplanen er et viktig verktøy for å forbygge, avdekke og løse mobbesaker på skolen. Handlingsplanens mål Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø på skolen fritt for mobbing og annen krenkende atferd. Krenkende, negativ atferd er ord og handlinger som elevene opplever som ubehagelig eller sårende. Nordkisa skole har nulltoleranse for enhver krenkende atferd. Mobbing er alvorlig krenkende atferd. Handlingsplanen mot mobbing er et viktig bidrag for å nå dette målet. Definisjon av mobbing Med mobbing forstår vi gjentatt negativ eller «ondsinnet» atferd fra en eller flere rettet mot en elev og som ikke stopper. Systematisk utestengning og gjentatt erting på en ubehagelig og sårende måte er også mobbing. Denne definisjonen inkluderer også krenkende meldinger via mobiltelefon eller på nettet. På bakgrunn av denne definisjonen har mobbing 3 kjennetegn: Den krenkende atferden oppleves ondsinnet og rammende. Den pågår over tid. Den mellommenneskelige relasjonen er preget av fysisk og/eller psykisk underlegenhet i styrke- og maktforholdet. Opplevelsen av mobbing er subjektiv. Definisjonsretten ligger hos den som føler seg utsatt for mobbing. 1. FOREBYGGING AV MOBBING Alle voksne og barn på Nordkisa skole har TRYGGHET-ANSVAR RESPEKT som overordnete mål. Skolens visjon er også styrende for alt arbeid med forebygging og avdekking av mobbing. Den lyder: «God, aktiv læring for alle - trygge, motiverte elever med læringsglede!» Følgende prinsipper er viktige for å nå disse målene: Relasjon de voksne på skolen elevene: Personalet skal være tydelige og omsorgsfulle voksne som eleven får tillit til. Relasjon de voksne på skolen - trinn/grupper: Lærerne utøver tydelig klasseledelse, slik at alle elevene opplever trygghet. Relasjon elev - elev: Elevene tar vare på og respekterer hverandre og er opptatt av at alle har det trygt. Relasjon de voksne på skolen - foresatte: Hjem-skole samarbeidet er preget av respekt, tillit og positiv samhandling. 13

16 Skolens trygghetsplan følges opp aktivt av alle. Dette inkluderer: o Prosedyrer ved håndtering av mindre og større problematferd. o Hendelsesrapportering i SWIS o Tilsynsplanen o Den skoleomfattende regelmatrisa PALS og skolens ordensregler o Handlingsplanen mot mobbing Nordkisa skole legger vekt på følgende tiltak for å forebygge mobbing: Skoleomfattende tiltak for å styrke sosiale læring Positive, skoleomfattende forventninger i PALS regelmatrisa Sosiale arrangementer på skolen Aldersblandete aktivitetsdagerf.eks. høstaktivitetsdagen Sosiale arrangementer utenfor skolen Leirskole på Kragerø maritime leirskole Trivselslederprogrammet Kantine TINE stafetten i friidrett MF PALS: Stopp gå vekk si fra Årlige samtaler med alle elevene trinn om mobbing Fadderordning 1./6. trinn og 2./7. trinn BRA kort Hjerte- og lekevenner Positivt og gjensidig hjem/skole samarbeid Nordkisa talenter Ljørkoia Fellessamlinger NM på ski Ekskursjoner Nissemarsj i desember SAN cup i bordtennis Fair play cup i fotball Bakkestafetten i friidrett Positiv og tydelig klasseledelse Nyttårsball for 6. og 7. trinn Midttimen torsdager Juletrefest for trinn Felles sommeravslutning 2. AVDEKKING AV MOBBING Nordkisa skole har nulltoleranse mot all krenkende atferd, inkl. mobbing. Det er viktig at alle voksne og barn på skolen har som mål å avdekke all form for mobbing og andre krenkende handlinger. Alle på skolen har en plikt til å si fra om mobbing. 14

17 Nordkisa skole gjør dette for å avdekke mobbing: Gjennomfører den årlige elevundersøkelsen for trinn. Følger opp resultatene i elevundersøkelsen gjennom samtale med alle elevene på trinn om mobbing. Gjennomfører årlige samtaler med alle elevene fra trinn om mobbing. Alle voksne har på seg gule PALS vester ved tilsyn for å være godt synlige. Positiv og aktiv relasjonsbygging mellom de voksne på skolen og elevene pågår hele tiden for bl. a. å skape et godt klima for å si fra om mobbing. Det skal være trygt og greitt å si fra om mobbing. Sosial trivsel og mobbing er tema i alle elevsamtaler. Sosial trivsel og mobbing er tema i alle utviklingssamtalene. Sosial trivsel og mobbing er tema på alle foreldremøter. Elevene oppfordres til å legge skriftlige meldinger i postkassa ved mat- og helserommet. Disse meldingene kan være anonyme. Elever og foresatte plikter å si fra til kontaktlærer eller rektor med en gang ved mistanke om mobbing. De voksne på skolen plikter å si fra til rektor med en gang ved mistanke om mobbing. Skolen lover å behandle alle mistanker om mobbing eller avdekket mobbing umiddelbart. 3. MAL FOR Å LØSE MOBBESAKER Nordkisa skoles håndtering av mobbesaker skal ivareta både mobber og mobbeoffer på en god og positiv måte. Dette betyr at når mobbing avdekkes, skal skolen umiddelbart følge opp alle parter gjennom positiv kommunikasjon og positivt samarbeid med aktuelle elever, de foresatte og skolen. Elever som har vanskelig for å stoppe med ødeleggende og krenkende atferd, er i en utfordrende situasjon. Eleven må hjelpes ut av sin negative rolle, og den krenkende atferden må stoppe. Da er det ofte nødvendig på den ene siden å begrense frihet og handlingsrom, og på den andre siden ansvarliggjøre eleven for dårlige valg. Den voksne må være bevisst på å vedlikeholde eller bygge den positive relasjonen samtidig som den krenkende atferden skal stoppes. Rektor informeres umiddelbart ved mistanke om mobbing eller når mobbing avdekkes. Dette gjør Nordkisa skole når mobbing er avdekket: 1. Rektor og/eller avdelingsleder SFO innhenter informasjon om mobbesaken fra alle relevante kilder. Relevante kilder er andre lærere, assistenter, andre elever, foresatte, helsesøster eller PPT. 2. Det skrives referat fra alle samtaler/møter. 3. Rektor og/eller avdelingsleder SFO og kontaktlærer har samtale med mobbeofferet umiddelbart etter avdekking, dvs. samme dag. Denne samtalen skal minst inneholde følgende momenter: beskrivelse av den krenkende atferden støtte til mobbeofferet løfte om at mobbingen skal opphøre umiddelbart løfte om fortløpende informasjon om hva som skal skje aktuelle tiltak besluttes og iverksettes og avtale om videre oppfølging gjøres 15

18 4. Rektor og/eller avdelingsleder SFO og kontaktlærer har samtale med mobber umiddelbart etter avdekking, dvs. samme dag. Hvis det er flere mobbere, snakker man med en av gangen. Samtalen skal tydelig signalisere at mobbing ikke godtas og at mobbingen skal opphøre. Denne samtalen skal minst inneholde følgende momenter: beskrivelse den krenkende atferden mobberen konfronteres med alvoret i situasjonen krav om at mobbingen opphører umiddelbart mobberen skal ta avstand fra mobbingen og forplikter seg på positiv atferd overfor mobbeofferet aktuelle tiltak besluttes og iverksettes. 5. De impliserte elevenes foresatte kontaktes den samme dagen som mobbingen avdekkes av rektor (kan delegeres til kontaktlærer/sfo leder). De foresatte orienteres om hva som har skjedd i saken, hva som skal skje videre og hva de foresatte kan bidra med. I utgangspunktet innkalles foresatte til møte der rektor og kontaktlærer deltar fra skolens side. 6. Rektor informerer personalet så fort det lar seg gjøre. Alle plikter å følge nøye med de impliserte elevene. 7. Rektor fatter enkeltvedtak ut fra opplæringslovens 9a3 som sendes alle partene. 8. Det avtales hyppige oppfølgingsmøter - i starten daglig - med mobber og mobbeoffer hver for seg for å være sikre på at mobbingen opphører. De foresatte får fortløpende informasjon. Rektor (kan delegeres til kontaktlærere/sfo leder) er ansvarlig. Møte(r) mellom mobber og mobbeoffer gjennomføres når dette er aktuelt. 9. Oppfølgingsmøtene fortsetter så lenge det vurderes som nødvendig og kan når som helst tas opp igjen. 10. Ressursteamet vurderer ev. samarbeid med andre instanser ang. mobbingen. Aktuelle samarbeidsparter utenfor skolen er barnevernet, PPT, BUP, fastlege/helsesøster. Rektor gjennomførte vinteren/våren samtaler med alle elevene på trinn en og en om mobbing. Disse samtalene var vellykkete, og mobbing som ble avdekket gjennom samtalene, opphørte. Samtalene videreføres derfor skoleåret 2014/2015 med alle elevene på skolen. HJEM OG SKOLE Foreldre som støtter elevenes læring og som fremmer positive holdninger til skolen bidrar til sitt barns faglige og sosiale utvikling. Et godt samspill mellom hjem og skole forutsetter at begge parter kommuniserer tydelig slik at skolens og de foresatte forventninger blir avklart og det ikke oppstår misforståelser. (Stortingsmelding 31) 16

19 Forventningsplakat hjem/skole samarbeid Skolens reviderte forventningsplakat for hjem/skole samarbeid ble vedtatt av skolens skolemiljøutvalg Vis respekt, Vis ansvar og Vis trygghet er skolens overordnete PALS mål. Foreldrenes forventninger: Elevenes oppgaver er å: Vis respekt vise respekt for andres meninger Vis ansvar forberede seg til utviklingssamtalene ut fra den skriftlige halvårsvurderingen Vis trygghet være trygge på at foreldrene ringer til hverandre og snakket sammen hvis det er ting de vil drøfte eller avklare Foreldrenes oppgaver er å: Vis respekt gi skolen tilbakemelding på både positive og negative ting tilstrebe å lage arrangementer som alle kan delta i vise respekt for andres meninger Vis ansvar formidle en positiv holdning til skolens arbeid overfor barna forberede seg til utviklingssamtalene ut fra den skriftlige halvårsvurderingen diskutere læringsmiljøet på trinnet lage en plan for hjem/skole samarbeidet sammen med skolen (møter, sosiale og faglige arrangementer, utviklingssamtaler m.m.) sørge for at barna har en god oppdragelse sørge for at barna får frokost og har med seg en sunn og næringsrik matpakke arrangere sosiale fellesarrangementer for hele trinnet etter initiativ fra trinnkontaktene Vis trygghet kontakte trinnkontaktene med løpende innspill ved behov danne grupper som arrangerer faglige og sosiale aktiviteter ringe til hverandre og snakke sammen hvis det er ting de vil drøfte eller avklare og at barna vet dette Skolens oppgaver er å: Vis respekt gjennomføre foreldremøter som preges av dialog framfor informasjon gi foreldrene tilbakemelding på både positive og negative ting Vis ansvar vise respekt for andres meninger forberede seg til utviklingssamtalene ut fra den skriftlige halvårsvurderingen lage en plan for hjem/skole samarbeidet sammen med foreldrene (møter, sosiale og faglige arrangementer, utviklingssamtaler m.m.) orientere om innholdet i fagene på foreldremøter Vis trygghet orientere aktuelle foreldre om langvarig fravær i personalet og skolens plan for vikardekning orientere foreldre om problemer som angår hele trinnet invitere til og legge til rette for at foreldrene kan besøke skolen og trinnet i undervisningstida legge til rette for at foreldrene kan kontakte hverandre dersom det oppstår problemer, også utenfor skolen 17

20 Skolens forventninger: Elevenes oppgaver er å: Vis Behandle medmennesker med respekt. respekt Vær positiv. Følg beskjeder fra de voksne. Vis ansvar Levere informasjon hjemme og gjøre lekser. Ha med riktige bøker og riktig utstyr. Løs konflikter ved å snakke sammen. Vær høflig og gi ros og oppmuntring til både voksne og medelever. Følge forventningene i regelmatrisa. Hold armer og bein for deg selv. Vis trygghet Trøste og vise omsorg for de som trenger det. Tenke selv, ta positive egne valg og stå for dem. Si fra til en voksen hvis noen blir plaget. Gi alle mulighet til å delta i leken. Foreldrenes oppgaver er å: Vis Hjelpe eleven med å få gode arbeidsvaner. respekt Snakke positivt om skolen. Møte opp med positivt engasjement til utviklingssamtaler, foreldremøter og andre skolearrangementer. Hjelpe eleven med å ta vare på skolens materiell. Hjelpe eleven til å møte opp til riktig tid til skoledagens første time. Lese og støtte positivt opp om skolens ordensregler og PALS regelmatrisa. Vis ansvar Sørge for at eleven er opplagt, har spist frokost og har med matpakke og drikke på skolen. Lese og følge opp ukeplan, lekser og annet skolearbeid. Hjelpe eleven til å ta med passende klær, rikige bøker og annet utstyr. Levere skriftlig melding ved fravær. Vis trygghet Dele sitt kjennskap til eget/egne barn med skolen, slik at elevens rett til tilpasset opplæring blir ivaretatt. Informere skolen om forhold som påvirker elevens hverdag Skolens oppgaver er å: Vis Se hver enkelt elev. respekt Gi hver elev utfordringer og mestring på sitt nivå. Møte foreldre og elever med en positiv holdning og respekt. Vis ansvar Rose og framheve det positive. Sørge for tilstrekkelig informasjon gjennom skriftlige orienteringer, skolens hjemmeside og It s learning. Sette inn vikarer ved fravær hvis mulig. Ha inventar, læremidler, bøker etc. på plass til skolestart. Bidra til at skolen er ryddig ute og inne. Vis trygghet Skape et trygt og godt faglig og sosialt miljø. Ha nulltoleranse mot mobbing. Ha en god og åpen dialog med foreldre i et trygt skole/hjem samarbeid. Sikre at uteområder og lekeapparater er trygge. Legge til rette for aktiviteter i pauser ved for eksempel å ha materiell tilgjengelig. Lære elevene regelmatrisa og følge opp denne 18

21 Utviklingssamtaler og skriftlig vurdering Utviklingssamtaler gjennomføres to ganger i skoleåret (november/mai). Utviklingssamtalene legges fortrinnsvis mellom kl og Informasjon sendes hjem på forhånd slik at samtalen er forberedt. I utviklingssamtalene fokuseres det på elevens skolesituasjon; faglig- og sosial utvikling og trivsel. Det har stor betydning at hjem og skole samarbeider om elevens progresjon og oppfølging av individuelle mål. Skolen har utarbeidet et halvtårsvurderingsskjema med fokus på framovermeldinger, som lærer fyller ut og de foresatte kan komme med innspill. Skjemaet underskrives av alle parter under utviklingssamtalen. GRATIS LEKSEHJELP SKOLEÅRET Det er bestemt fra statlig hold som en ny ordning, at leksehjelp skal tilbys elever fra trinn. Kommunen har besluttet at i Ullensaker skal leksehjelp tilbys elever fra trinn for skoleåret På Nordkisa skole vil alle elevene fra trinn få tilbud om leksehjelp. Omfanget er som tidligere år 2 timer pr. uke. Tilbudet organiseres slik dette skoleåret: Mandager kl Onsdager kl To pedagoger på skolen har ansvaret for tilbudet, en på mandag og en på onsdag. Elevene som ønsker å være med på leksehjelptilbudet møter på klasserommet til 6. klasse. Det er ingen påmelding. Det arrangeres også et «Etter skoletid» tilbud (Furuset menighet) på klubbhuset til Hauerseter sportsklubb. Elever som ønsker å delta på leksehjelptilbudet kan gå til «Etter skoletid» tilbudet etter på. 19

22 LESEGUIDE TIL FORELDRE PÅ NORDKISA SKOLE Kjære foreldre! Vi håper du vil bidra med å motivere ditt barn i leseopplæringen ved å lese med barnet hjemme. Her er noen punkter som kan bidra til å gjøre aktiviteten positiv for begge parter. 1. Velg riktig tidspunkt. Ikke la aktiviteten drøye for lenge (15-20 minutter pr dag.) Ditt barn kan være trøtt, så det er lurt å velge en tid da barnet og dere kan slappe av og kose dere med boka. 2. Bildene er viktige. De gir barnet en ide om hva teksten handler om. 3. Oppmuntre barnet ditt til å peke på hvert enkelt ord det leser. Dette er spesielt viktig i starten av leseopplæringen. 4. Hjelp barnet ditt til å undre seg/ tenke under lesingen. 5. Barnet ditt kan støte på bokstaver det ikke kjenner/ husker. De fleste bokstavene er allikevel kjente, og disse skal kunne gi barnet en ide om hva ordet skal være. Hvis barnet står fast, ber vi deg lydére ikke stave det (det vil si: si bokstavens lyd, ikke bokstavens navn. B uttales «b» ikke «be».) 6. Hvis barnet leser feil, la det få tid til å gå tilbake for å rette seg selv. Når barnet greier det er det FLOTT! Det er ting vi skal rose mye! 7. Ikke forvent at barnet skal lese boka helt alene; ikke før barnet selv ønsker det. Det er viktig at barnet er fortrolig med boka og opplever mestring. Del på lesingen av boka. 8. Det er fint dersom du ber barnet finne et bestemt ord i teksten. For eksempel kan du si: «Kan du finne ordet «Katt»?». Ikke si: «Hva er det for et ord?» 9. Husk tidsaspektet. Ikke la ditt barn gå lei av lesingen. Går barnet lei har dere lest for lenge. 10. Noter på leseloggen når dere har lest. EN TING TIL SLUTT: Hvis barnet ditt kommer hjem med en bok han/ hun har lest før, så ikke si: «Den har du jo lest før!» Det er en utmerket øvelse å lese bøker om igjen, og det kan faktisk være morsomt. NOEN SPØRSMÅL? Ikke nøl med å ta kontakt med skolen eller læreren. 20

23 For at elevene kan få et løft i leseutviklingen er det viktig at dere engasjerer dere i barnas lesevaner, og følger opp lesingen hjemme. Lesing er viktig i alle fag. Her er noen flere tips til hvordan dere hjemme kan følge opp lesingen: Ha en positiv holdning til skolearbeidet og skolen. Er det noe dere undres over, så, ta det opp med læreren, ikke barnet. Snakk med barna om hva de leser. Se på bilder, snakk om tittelen. Be eleven fortelle fra boken. Spørsmål man kan stille barna: Har du lest bøker med lignende tema/handling før? Hvilken sjanger tilhører boken? Er det en seriebok? Har du eventuelt lest flere bøker i serien, eller av samme forfatter? Kan du beskrive hovedpersonen? Hva skjer i boka? Hvor foregår handlingen? Hva tror du skjer videre? Liker du boken? Hvorfor/hvorfor ikke? Fortell barna hvorfor lesing og skriving er viktig i hverdagen, og fortell om noe morsomt eller interessant dere har lest. Les gjerne sammen med barna. Mange synes fremdeles det er veldig koselig å bli lest for selv om de leser flytende selv. Bytt på å lese, eller les samme bok som barnet slik at dere kan samtale om boken. Hvis barnet ønsker å lese alene kan dere kanskje lese noe annet samtidig, slik at det blir en hyggelig stille lesestund for hele familien. Gå på biblioteket og kos dere der. Vet du elevens LUS-nivå kan biblioteket hjelpe deg med å finne bøker på passende nivå. Det er viktigere at barnet leser enn hva det leser. Tegneserier, ukeblader og lesing på internett kan utvikle leseglede og gode leseferdigheter. Ros og oppmuntring er viktig! Knytteneveprøven Det er viktig at boka ikke er for vanskelig eller for lett. Et verktøy du kan bruke for å finne ut om en tekst er for vanskelig er knytteneveprøven. 1. Velg en bok 2. Les på en av sidene i boka 3. Bøy en finger A. Når et ord er vanskelig å lese B. Når et ord er vanskelig å forstå 4. Har du bøyd hele hånda før siden er lest ferdig kan du: A. Prøve en side til B. Finne en lettere bok 21

24 NORDKISA SKOLES ORDENSREGLER Nordkisa skole skal være et sted der trygghet, ansvar og respekt mellom barn og voksne er i fokus. Skolens ordensregler og regelmatrisa er viktige hjelpemidler til å nå dette målet. 1. Respektér og vær høflig mot både medelever og voksne på skolen. Si fra til en voksen dersom du ser noen som blir ertet eller plaget. 2. Mobbing og annen krenkende atferd er forbudt. Dette gjelder både verbalt, fysisk, via SMS eller via internett. 3. Bruk innestemme og gå rolig når du er inne i skolebygningene. 4. Du har ansvar for å ta godt vare på bøkene dine, inventaret på skolen og skolebygningene. 5. Ta med skriftlig melding hjemmefra dersom du må gå utenfor skolens område i skoletida. Dette gjelder bare for elever fra trinn fordi trinn alltid må være på skolens område. 6. Du kan sykle til og fra skolen fra og med 5. trinn. Du skal bruke sykkelhjelm. Alle sykler parkeres i sykkelstativene. Sparker settes ved sykkelstativene. 7. Du kan bare sykle på skolens uteområde i forbindelse med undervisning og når skolen og SFO er stengt. 8. Hold armer og bein for deg selv på bussholdeplassen, på skolebussen og i skoletaxien. Vær høflig og vis respekt. Se deg godt for når du går av og på bussen. 9. Du har bare lov til å kaste snøballer mot oppsatte blinker innenfor skolens område. 10. Godteri på skolen er kun tillatt ved spesielle anledninger etter avtale med lærer. 11. Mobiltelefon kan bare tas med til skolen etter skriftlig avtale mellom foresatte og lærer. I slike tilfeller skal telefonen være avslått og leveres til lærer. Alle elektroniske spill og kameraer skal være hjemme. 12. Tobakk og rusmidler er forbudt innenfor skolens område for alle hele døgnet. 13. Meld fra til skolen pr. telefon eller SMS ved fravær. Alt fravær dokumenteres med en begrunnet skriftlig melding etter fraværet. Søknad om skolefri skrives på eget skjema i henhold til kommunens retningslinjer. 14. Skolen er bare økonomisk ansvarlig for skader på utstyr som elevene pålegges å ha med seg til undervisningen. 22

25 15. På skolens område er det forbudt å medbringe gjenstander som kan benyttes til å utøve skade på andre, når det ikke framstår som sannsynlig at gjenstanden bare skal benyttes til andre lovlige formål. 16. Ved brudd på skolens ordensregler og regelmatrisa iverksettes relevante konsekvenser i tråd med skolens rutiner. Aktuelle konsekvenser kan være: samtale med lærer samtale med ledelsen kontakte foresatte tap av privilegium individuell gjenlæring erstatning utvisning 17. Ved brudd på skolens ordensregler og regelmatrisa kan rektor vise bort elever fra undervisningen for resten av timen/arbeidsperioden. Ved grove brudd på skolens ordensregler og regelmatrisa kan rektor vise bort elever for resten av skoledagen. Elevens foresatte skal varsles før bortvisning iverksettes. Andre reaksjonsformer skal vurderes før bortvisning besluttes. 18. Når elever med vilje gjør skade på skolens eiendom, kan de foresatte bli gjort erstatningspliktige for inntil kr. 5000,-. Skolens ordensregler gjelder på hele skolens område, skolevei, leirskole, uteskole, ski- og sykkelturer og skoleturer. Ordensreglene gjelder i skoletida, når SFO er åpent og i forbindelse med aktiviteter på skolens område på ettermiddags- og kveldstid. Disse ordensreglene ble revidert av SU på Nordkisa skole tirsdag gjeldende f.o.m

26 Om sykling til skolen. Utdanningsdepartementet har bestemt at det er foreldrene som avgjør om barna skal få lov til å sykle til skolen eller ikke. Vi vet at mange vegstrekninger til Nordkisa skole er uoversiktlige og mangler gang og sykkelveg. Samarbeidsutvalget vi i samarbeid med FAU og rektor oppfordre de foreldre som velger å la sine barn sykle til skolen, å - Prøvesykle vegstrekningen sammen med barna for å se hvordan de mestrer oppgaven. - Alltid benytte sykkelhjelm - Benytte refleksvest. Elever som er på sykkeltur i skolens regi, skal også selvsagt bruke hjelm. Skoleskyss Alle elever på 1. trinn som bor mer enn 2 km fra skolen, har krav på fri skoleskyss. Fri skoleskyss blir også gitt til alle elever på trinn som bor mer enn 4 km fra skolen. Videre får alle elever som bor langs definerte trafikkfarlige veier, tilbud om fri skoleskyss uansett avstand fra skolen. Dette gjelder for vår del følgende veier: Jødahlsvegen for trinn Til Steindalen for trinn Kisavegen i 50 sone for trinn Riksvei 179 Hauerseter Grøndalen for trinn Kisavegen fra 50 sone til Julseth (skolegrensa) for trinn Kopperudvegen for trinn Dagsjøvegen/Li for trinn Skoleskyssen blir gjennomført med buss eller maxi-taxi. Skolen bestiller reisebevis/busskort til de som har krav på fri skyss. Ved tap av kort kan elevene få nytt mot et gebyr på kr. 100,-. Ved glemming av reisebevis/busskort kan elevene få et midlertidig kjørebevis på skolen ved å henvende seg til konsulent Berit Westerheim. Husk at busskortet bare gjelder i skoletiden. Dersom du lurer på noe om skoleskyss, kan du henvende deg til skolen ved Berit Westerheim, tlf Leirskole Nordkisa skole har en fast avtale med Kragerø Maritime leirskole. Hos oss er det 7. trinn som får tilbud om leirskoleopphold. Dette legges til uke 35 hvert år (mandag-fredag). Kontaktlærer er ansvarlig for det praktiske samarbeidet med leirskolen og bestilling av transport. 24

27 SKOLENS TILSYNSPLAN Det er 3 voksne ute i alle pauser med PALS refleksvester. Skoleområdet/tilsynsområdet er delt inn i 3 områder hvor hver voksen har ansvaret for en avgrenset del av skolen. Tilsynsvaktenes oppgaver: Involvere seg i det elevene gjør i pausene. Sjekke lekeapparatene (voksne med tilsyn tirsdager i partallsuker og onsdager i oddetallsuker) og melde ev. avvik på skjema. Igangsette plukking av søppel i samarbeid med elever ved behov. Veilede besøkende på rett vei. Være oppmerksomme på uvedkommende og eventuelt tilkalle ledelsen. Passe på at elevene kjenner til og forholder seg til uteområdets grenser. Se etter og ta kontakt med elever som går for seg selv og er ensomme. Prate med elevene. Bevege seg rundt på hele sin del av området. Konfliktløse ved behov med gode beskjeder, ros/belønning og ev. milde forutsigbare konsekvenser. Ved behov ta elever ut av negative hendelser. Få tak i en annen voksen ved hjelp av det røde kortet dersom dette vurderes som nødvendig. Gi ros og positiv oppmerksomhet. Være oppmerksom på å forebygge og forhindre konflikter ved å se og høre. 25

28 NÅR BARN SKADER SEG ELLER BLIR SYKE PÅ SKOLEN Ved sykdom og skade: Lærer avgjør i samråd med eleven om eleven må sendes hjem. Skolen varsler foresatte og gjør avtale om henting av eleven. Dersom det er nødvendig å komme raskt til lege/legevakt, sørger skolen for å få eleven dit. Foresatte møter da eleven der. Skolen skriver skademelding. Eventuelle utgifter til taxi eller legebesøk betales av foresatte. Ta vare på originalkvitteringer. Utgiftene refunderes eventuelt av NAV. Forsikringen har en egenandel på kr 852,-. Ved tannskader må foresatte ta med eleven til tannlegen for å få en tannlegeerklæring. Denne legges som vedlegg i yrkesskadeskjema til NAV. Skade på briller vurderes fra gang til gang av forsikringsselskapet. Forsikring Alle elever i Ullensakerskolen er dekket av Folketrygdloven og KLP forsikring. Forsikringen gjelder fysiske skader, og dekker ikke skader på personlige eiendeler. Alle barn og elever som deltar i kommunalt drevne virksomheter/aktiviteter som følger, er omfattet av forsikringen. Folketrygdloven omfatter: Elever ved offentlig skole i skoletiden Elever under transport, skoleturer, idrettsdager, leirskoler, på skolefritidsordning o.l aktiviteter som skjer i skolens regi NB! Folketrygdloven dekker ikke skader oppstått på skoleveien. KLP forsikring omfatter: Elever ved offentlig skole i skoletiden Arrangementer under skolens ledelse og i regi av FAU Elever som skades på direkte vei mellom hjemmet og opplæringsstedet (buss, bil, sykkel til fots) Har dere spørsmål i forbindelse med skolens rutiner og foresattes ansvar i forbindelse med fysiske skader på elever i skoletiden, se informasjon på hjemmesiden eller ta kontakt med skolens kontor. 26