PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE

Transkript

1 PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE 1. Overordnet plattform 2. Pedagogiske metoder 3. Dette gjør vi for å fremme et positivt miljø ved vår skole. 3.1 Vi vil at ingen skal være utenfor 3.2 Trinnregler 3.3 Ordensregler 3.4 Stoppregelen 3.5 Arbeid mot mobbing 3.6 Fadderordning 3.7 Temadager 3.8 Hjem skole samarbeid 3.9 Elevråd 3.10 Elevsamtaler 3.11 Felles utflukter/tradisjoner 1. Overordnet plattform Skape trygghet og trivsel ved å utvikle et godt læringsmiljø med rom for alle. Vi vil gjennom et tett samarbeid med hjemmene, blant kollegaene og elevene, skape en skole hvor alle trives, er trygge og opplever seg selv som deltagende aktører i sin hverdag. Opplæringen må rettes ikke bare mot faginnhold, men også mot de personlige egenskaper en ønsker å utvikle,- Ved å utforme omgivelser som gir rike muligheter for barn og unge til å utvikle bevisst samfunnsansvar og handlingskompetanse for rollen som voksne. Fra lærerplanen Pedagogiske metoder Vi ønsker å bruke Det er mitt valg fra Lions Quest som metode for å fremme sosial læring og for å motarbeide mobbing.

2 3. Dette gjør vi for å fremme et positivt miljø ved skolen vår 3.1 Vi vil at ingen skal være utenfor Vi vil at ingen skal være utenfor Vi vil at alle skal trives og være trygge på skolen og skoleveien. Vi vil at alle skal bry seg om hverandre og være hjelpsomme. Vi vil si fra hvis noen blir plaget. Vi vil ta hensyn til hverandre når vi leker. 3.2 Trinnregler Hver trinn lager trinn-regler. Dette gjør de hvert år for å friske opp hva det gjaldt og fornye reglene etter hvert som elevene blir eldre.

3 3.3 Ordensregler ORDENSREGLER PÅ MØHLENPRIS SKOLE Vi må følge skolens regler: 1. Vi skal være høflige og hensynsfulle mot hverandre og respektere andres lek og arbeid. 2. Vi må ta vare på skolen vår, alt utstyret på skolen og uteområdene. 3. Vi må følge STOPP regelen. 4. Vi spiser godteri bare etter avtale med skolens personale. 5. Snøball Dette kan skjer vi når bare noen kaste bryter på snøball-blinkene. skolens regler: 6. Vi må ikke gå utenfor skolens område uten at vi har fått lov av skolens personale. Samtale med en voksen på skolen. 7. Vi skal ikke Rektor oppholde informeres. oss i gangene eller på toalettene i friminuttene. Foreldre/foresatte kontaktes. 8. Vi skal gå rolig og være stille i gangene. 9. Vi skal adlyde alle voksne på skolen. 10. Vi skal ikke bruke mobiltelefon eller elektroniske spill i skoletiden. 11. Vi må alltid møte presis på skolen Dette skjer når noen bryter skolens regler: Samtale med en voksen på skolen. Rektor informeres. Foreldre/foresatte kontaktes.

4 3.4 Stoppregelen Når du er med på lek, og du merker at den blir voldsommere enn du liker, skal du si STOPP! STOPP! Til deg selv når du gjør noe dumt STOPP! Til andre som plager deg. Det er bare du som vet når du blir plaget. Målsetningen med STOPP-regelen er å: stanse aggressiv og asosial adferd utvikle evnen til innlevelse (empati) utvikle et positivt selv-bilde. Alle trinn skal ha jevnlige trinnmøter der erfaringer og eventuelle problemer med STOPP-regelen skal taes opp. Det er viktig å fokusere på at: alle har krav på respekt alle må godta hverandres rett til å sette grenser STOPP-regelen skal gjøre det tryggere og triveligere på skolen 3.5 Arbeid mot mobbing Definisjon: Plaging over lengre tid. Mobbing kan være fysisk og/eller psykisk og retter seg mot en enkeltperson eller en gruppe. Dette er et kontinuerlig arbeid med virkemidler blant annet som beskrevet i punkt 2. Det vil også blitt gjort en undersøkelse hvert år og temaet vil bli tatt opp på konferansetimer og elevsamtaler. Vi henviser også til Tiltaksplan mot mobbing.

5 3.6 Fadderordning Ved å la de større barna bli individuelle faddere for de små, oppnår vi at de blir kjent og trygg på hverandre på et nærere plan. De små oppdager at de store kan være artige å leke med og at de kan hjelpe dem i skolehverdagen. De store opplever at de små, kanskje ikke er så små og kan være artige å være sammen med selv om de er yngre. De opplever at noen trenger dem og savner dem når de er borte. Elevene tar dette på alvor og lærer å se at andre kanskje har andre behov enn de selv. 1. trinn møter de fadderne sine på besøksdagen om våren. 5. trinn er faddere for 1. trinn 6. trinn er faddere for 2. trinn 7. trinn er faddere for 3. trinn I 4. trinn får elevene et fadderkurs. På kurset lærer de om ansvar og plikter de har som faddere. Alle elevene får til slutt et Fadderbevis, for å ha gjennomgått kurset. Hver trinn skal lage en plan for hva de vil gjøre for fadderbarna sine i løpet av skoleåret. Minimum 1 aktivitet i måneden. Ansvaret for dette ligger hos kontaktlærerne og elevenes tillitsvalgte. 3.7 Temadager En gang i måneden løser vi opp alle trinnene og lager nye aldersblandete (fra 1. til 7. trinn) grupper. Fadderne er på samme gruppe som fadderbarna. Temaene har elevene foreslått, tatt opp med elevrådet og gått videre til rektor. Dette skjer på slutten av skoleåret. Temaene er da klare for nytt skoleår. Lærerne velger så hvilke tema de vil være med på. Altså er det lystbetont for alle. Elever og lærere på tvers av trinn blir på denne måten bedre kjent med hverandre og skolen blir godt sammensveiset. Dette gjør at vi får et godt og trygt miljø for alle. 3.8 Hjem skole samarbeid Foreldrekontakter Hvert trinn velger to foreldrekontakter. På 1. trinn vil den ene bare sitte i ett år, mens hovedregelen er at foreldrekontakter sitter i to år. Hvert år blir en ny valgt. Dette skaper kontinuitet og den nye foreldrekontakten får tid til å sette seg inn i arbeidsoppgavene

6 FAU FAU er forkortelse for Foreldrerådets arbeidsutvalg. Alle foreldre som har barn på skolen, er medlemmer av Foreldrerådet. Foreldrerådet velger et arbeidsutvalg (FAU), og FAU fungerer som et styre for Foreldrerådet. SU - samarbeidsutvalget Ved hver grunnskole skal det være et samarbeidsutvalg (SU) med 2 representanter for undervisningspersonalet, 1 for andre tilsatte, 2 for FAU, 2 fra elevrådet og rektor. Mer informasjon finn du på og i heftet Medlem av skolens samarbeidsutvalg hva nå?, som FUG (Foreldreutvalget for grunnskulen) gir ut. Trinnmiljø For å fremme trinnmiljøet kan kontaktlærer og/eller foreldrekontaktene organisere vennegrupper, aktivitetskvelder på skolen, turer for barn og voksne og lignende. 3.9 Elevråd Elevrådet består av 2 elever fra hver trinn. De møtes en gang i måneden for å ta opp saker som opptar elevene. Det blir på forhånd holdt trinn-time, hvor alle elevene kan ta opp saker som opptar dem. Elevrådet kan også ta opp saker som er innsendt av lærere eller administrasjonen Det er skolens rektor som leder elevrådet Elevsamtaler Elevene har individuell samtale med kontaktlærer to ganger i året. Dette skjer i forkant av foreldrekonferansene Felles utflukter/tradisjoner Fjelltur Om høsten drar hele skolen på fjelltur. Det har blitt tradisjon de siste årene å gå på Løvstakken, hvor vi også har vårt eget uteområde. For de eldste og sprekeste er målet å nå toppen, men vi har stasjoner underveis hvor det er mulig for de yngste å stoppe. Ett fjell hvert år 7 fjells turen 1. trinn Fløyen 2. trinn Rundemannen 3. trinn Lyderhorn 4. trinn Damsgårdsfjellet 5. trinn Sandviksfjellet 6. trinn Ulriken 7. trinn Tur over vidden

7 Juleavslutning Møhlenpris skole har de siste årene variert mellom å ha felles juleavslutning for hele skolen eller å ha avlutningen trinnvis. Dette blir avgjort hvert år om høsten gjennom en dialog mellom FAU og skolen. Vinter aktivitetsdag Vinterstid drar vi samlet ut i snøen. Det er mulig for barna å velge om de vil gå på ski eller ake. Tilbudet vil inneholde både ett gratistilbud og ett hvor elevene må betale en egenandel.