Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2012 2013"

Transkript

1 Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave

2 Innhold Barnehagens plandokument Vår visjon s.3 Vurdering av barnehageåret 11/12 s. 4 Foreldres vurdering s. 5 Barnehagens organisasjon s. 7 Prosjektarbeid 2012/13 s. 8 Barnehagens fokusområde 2012/13 : Lek s. 11 Fagområdene s. 12 Barnehagens språkmiljø s. 15 Fysisk miljø s. 16 Progresjon og læring s. 18 Maxigruppen og overgang barnehage skole s. 20 Systematisk dokumentasjons og vurderingsarbeid s. 22 Pedagogisk dokumentasjon illustrasjon s. 23 Hva, hvem og når skal det vurderes s. 25 Foreldresamarbeid s. 28 Danning og vår voksenrolle s. 31 Kompetanse i barnehagen s. 34 Dagsrytmen s. 35 Oversikt over spesielle datoer s. 36 2

3 Vår visjon: Vi har det grønneste gresset Vår hverdag skal preges av verdiene: Kjærlighet Mot Begeistring Barnehagens plandokument er Lov om barnehager Rammeplan for barnehager Plan for kvalitetsutvikling for barnehagene i Årsplan for DNV Barnehave Periodeplaner for avdelingene for: August velkomstbrev September november Desember Januar påske Påske juni Vurdering av året i juni Periodeplanene inneholder: Viktige datoer Vurdering fra forrige periode Fokus neste periode konkretisering av årsplanen Praktisk informasjon 3

4 Vurdering av barnehageåret 11/12 Vurderingene er basert på avdelingenes helårsvurdering oger sammenfattet i korthet. Vurderingene danner grunnlaget for planlegging for dette barnehageåret. Tilvenning:Å bli kjent er det aller viktigste i begynnelsen og avdelingene gjør seg flere gode erfaringer på hvordan dette kan gjøres. I år har suksessfaktorer vært å dele i smågrupper, gå på tur, forberede barnegruppa på nye barn, fadderordning, lekegrupper og «happenings» som skaper fellesopplevelser. Minoritetsspråklige: Vi har økende mengde barn som ikke har erfaring med norsk. Med det har vi fått viktige erfaringer på hvordan jobber med dette. Suksessfaktorer er jobbing i små grupper, ansettelse av minoritets språklig assistent, egne prosjekt grupper, språkgrupper, metoden «grep om begreper», ekstra ressurser for å følge opp i det daglige og et nært foreldresamarbeid. Vi vurderer at vi må lage oss flere og bedre rutiner for hvordan vi samarbeider best med foreldre som ikke snakker norsk. Alderssammensetning:Her har vi støtt på to konkrete utfordringer. For det første ser vi at det er vanskelig med barn som sover på de store avdelingene og at soving må samkjøres på huset. For det andre ser vi at sammensetningen med store 3 åringer og ettåringer skapte behov for ekstra ressurser for at ikke arbeidsbelastningen skulle bli for stor. Verdier:Vi bruker verdiene våre i planlegging. Vi synes at spørsmål om hvordan vi får det grønneste gresset når det gjelder ulike områder er et bra spørsmål å reflektere rundt. Prosjektarbeid:Et felles tema med stor bredde har fungert bra. Prosjektet «Bøkenes verden» ble et prosjekt med stor vidde. Vi ser at det er viktig å dele med hverandre hva og hvordan vi jobber for å dele kunnskap og inspirasjon. Avdelingene har gjort mye forskjellig og vi vurderer at vi lettere har rom for barns medvirkning og utnyttelse av personalets ressurser når vi velger prosjekter med mange muligheter. Vi vurderer at det er en fordel at alle ansatte blir involvert og får ansvar for deler av prosjektet. Da øker kunnskap, motivasjon og eierforhold. Vi ser også at barnas glede over varierte aktiviteter med ulike voksne skaper interesse og godt grunnlag for læring. Fagområder:Alle avdelinger jobber bredt med alle fagområder. Vi ser at språk, tekst og kommunikasjon, samt tur og fysisk aktivitet er våre styrker. Vi jobber også mye med natur og estetiske fag. Teknikk og filosofi er områder flere ønsker å bli bedre på. Vi ser også at vi trenger å utarbeide mer og bedre materiell samt mere kunnskap i forhold til å markere andre høytider enn de norske. Vi ser det er viktig med en halvårsvurdering på fagområdene. Fysisk miljø:vi forsker! Vi har vurdert om det kan være spennende å gi mere ansvar til enkeltpersoner slik at alle opplever et eierforhold og får egne erfaringer på hvordan egen planlegging av det fysiske miljøet påvirker. Vi vurderer at det er viktig å samle like aktiviteter/leker, å øke barnas selvstendighet ved å gjøre leker og utstyr tilgjengelige, å kunne bruke rom til kombinasjoner av aktiviteter som f.eks. lekerom/rom til fysisk aktivitet. Vi har begynt å snakke om hvordan rommet skal vise profesjonalitet. En avdeling må ha orden slik at andre kan komme inn og finne fram. Progresjon og læring:evnen til å følge opp progresjon og læring henger sammen med ressurser til rådighet. Vi vurderer også at kjennskap til enkeltbarnet og gruppa er viktig. Vi ser at enkelte ting tar det tid å oppdage før vi blir kjent. Barn medvirker i stor grad til egne læringsprosesser når vi tar utgangspunkt i kjennskapen til gruppa både når det gjelder behov og interesser. Vi har i år hatt to grupper som har hatt behov for ekstra ressurser på grunn av sammensetningen av barnegruppa. Refleksjoner vi har gjort oss med disse erfaringene gir grunnlag for vurderinger av årets sammensetninger og valg av arbeidsmåter videre. 4

5 Likestilling:Vi mener at vi i nok grad gir gutter og jenter like muligheter når det gjelder tilgang til leker og utstyr. Vi ser også at det i enkelte tilfeller kan være hensiktsmessig å dele gutter og jenter nettopp for å gi like muligheter. Vi har også hatt refleksjonsarbeid rundt hvordan vi møter gutter og jenter om morgenen. Vi ønsker f.eks. å unngå kommentarer på klær men heller på at det er hyggelig at de kommer. Maxibarna: har vært samlet på en avdeling. Dette året har barna fulgt et opplegg gjennom brannvesenet. Dette har det vært mange gode erfaringer med. Vi har arrangert skolebesøk, Basecamp og tur til Saraholmen. Vi vurderer dette som viktige tradisjoner for vår barnehage og som er identitetsknyttende for Maxibarna. Foreldresamarbeid: Det har vært et særlig fokus på foreldresamarbeid dette året. Personalet har jobbet med temaet på forskjellige måter der vi har delt refleksjoner og erfaringer. Vi har gode erfaringer med å lage gode avtaler med foreldrene, bruke faglig veileder, skape gode rutiner og verktøy, jobbe for åpenhet og trygghet, øke kunnskap på hvordan og med hva vi kan jobbe sammen. Danning og voksenrolle:vårt fokus her er på relasjoner. Vi vurderer det som nyttig å gjøre en fargekartlegging av alle barn. Dette er et internt verktøy som gjør at vi setter fokus på og konkret jobber med relasjoner mellom voksne og barn. Vi har erfart at voksne er rollemodeller også når det gjelder humør og evnen til å være løsningsorienterte. Dette smitter over på barna. Dokumentasjon:Vi har i flere år jobbet med dokumentasjon. Vi vurderer at vi har en økende kunnskap om temaet og ønsker å jobbe med å bruke dokumentasjon til refleksjon. Dette vurderer vi at vi må ha mer systematisk trening i. Vi dokumenterer mye til barn og foreldre og vurderer at det er viktig å ha utstyr tilgjengelig slik at vi kan gjøre jobben med en gang. Foreldres vurdering Dette året ble det ikke gjennomført noen felles brukerundersøkelse for alle barnehagene i Bærum. I samarbeid med Samarbeidsutvalget i barnehagen gjennomførte vi vår egen undersøkelse i mai Vi tok utgangspunkt i verdiene under hvert område i årsplanen. Personalets ønske var å få tilbakemeldinger på hvordan foreldre opplevde barnehagens virksomhet. Vi valgte å lage undersøkelsen med åpne spørsmål. Denne formen for undersøkelse er mer arbeidskrevende enn en et avkrysningsskjema, men det gir mer og bedre informasjon til personalet. Antall foreldre som svarte var lavere enn tidligere år men svært mye positivt kom frem i tillegg til en del gode tips og ønsker. Samarbeidsutvalget ble enige om at det ville vært bedre å ha en blanding av avkrysning og kommentarer slik at kanskje flere ville svare. Mange foreldre var fornøyd med hvordan barnehagen presenterer seg gjennom dagsreferat og dokumentasjon av temaarbeid. Noen syntes det var vanskelig å huske hva som var hovedfokus for perioden. De ønsket at periodeplanene kom oftere evt. at hovedfokus kom klart frem på nettsidene. Det kom fram ønske om å presentere formingsmateriale på nettsidene. Fordi det er en utfordring for noen å få lest dagsreferat kom det fram et ønske om å samle disse i en perm slik at de kan leses på et senere tidspunkt. Foreldre hadde gode eksempler på at glede og trivsel var til stede i barnehagen, at barna ble sett av de voksne og at de følte seg verdifulle. Når det gjaldt innholdet i barnehagedagen ønsker noen tips om gode barnebøker og oversikt over sanger med tekst som barna synger. Noen ønsket at barna fikk leke mer med flere barn på sin egen alder og i grupper med både jenter og gutter. Ønsket om at å utnytte nærheten til sjøen i sterkere grad, med krabbefiske, vassing osv. kom også frem. Mye positiv omtale av vårt fokus på gymnastikk og en oppfordring fra mange om å legge enda mere vekt på dette temaet. Foreldre ser viktigheten av å ha menn ansatt og vi oppfordrer menn til å søke når vi har ledige stillinger. 5

6 September 2012 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Foreldremøte Dugnad

7 Barnehagensorganisasjon Daglig leder: Mette Dahle Emaus Tlf: E post: mette.dahle.emaus@dnv.com Stedfortreder/ Tlf: E post: Jannicke.Hansen@dnv.com Kontoransatt 20 %: Jannicke E. Hansen Faglig veileder: Kristin G. Haug Tlf: E post: kristin.gjedebo.haug@dnv.com BLÅBÆRTUA Tlf: E post: TYTTEBÆRTUA Tlf: E post: JORDBÆRENGA Tlf: E post: MULTEMYRA Tlf: E post: 18 barn født 2007, 2008 og barn født 2007,2008 og barn født 2010 og barn født 2010 og 2011 Pedagogisk leder Jannicke E. Hansen Pedagogisk leder Oddveig Klev Pedagogisk leder Lidija Aleksic Pedagogisk leder Iren Fossnes Assistenter Silje ArnstølElgesem Gosia Banaszak Juszczuk Ekstra ressurs: Kathrine Eine Assistenter Grethe Skaar Zoran Johannes Despotovic Assistenter Ingrid Gjerland Trude B. Wigernæs 60 % (til 1. nov) Linda Nygårdsmoen 40 % Assistenter Ivana Bulovan Anne Buer 90 % Linda Nygårdsmoen 10 % Barnehagens styre Barnehagens samarbeidsutvalg (SU) Repr. fra DNV Christian Rafn Leder av styret Repr. foreldre Cecilie Løne Tyttebær/Multe Repr. fra DNV Håvard Bøygård Blåbær Repr. foreldre Claudia Hessen Jordbær Repr. foreldre Christine Sørlie Tyttebær Repr. ansatt Anne Buer Multe Repr. foreldre Peter Hoffmann Blåbær/Multe Repr. ansatt Jannicke E. Hansen Blåbær Repr. ansatt Kristin G. Haug Utvidet SU Kjersti Langeland Tyttebær Rannveig Hoffmann Blåbær/Multe Daglig leder har møte og talerett i styret og SU 7

8 Prosjektarbeid 2012/13 Årets prosjektarbeid er aldersdelte grupper på tvers av avdelingene. Dette gjør vi fordi alle barn i samme alder skal få samme tilbud, voksne og barn skal bli bedre kjent med hverandre og for å øke fellesskapsfølelsen på huset. Barna skal få være i aldersgrupper en betydelig del av dagen slik at både prosjektarbeid og rutiner erfares sammen i gruppen. Vi skal ha aldersdelte grupper fire ganger i uken for Maxibarn, tre ganger i uken for 3 og 4 åringer og to ganger i uken for 2 og 1 åringer. Det er faste voksne som leder og gjennomfører gruppene. Tema for gruppene skal planlegges før og underveis i gruppene. Gruppene står fritt til å velge tema. De voksne skal ta utgangspunkt i følgene når de velger tema: Kjennskap til og kunnskap om barnegruppas alder og modenhet Behov i barnegruppa Fagområdene Egne ressurser og interesser Gruppene skal legge inn progresjon i sine planer. Dette må skje i tilknytning til barns medvirkning. Å utvikle prosjekter henger nøye sammen med hvilke tanker vi har om barns medvirkning. I vår barnehage definerer vi barns medvirkning som: Når barns innspill og væremåte påvirker voksenrollen, planlegging og vurdering. Valg av tema gjøres i forhold til hvilke områder vi vurderer det er behov for å jobbe med. Før vi kjenner barnegruppa må vi gjøre dette ut i fra en mer generell kunnskap om hva denne aldersgruppen trenger. Fordi et tema gir mange muligheter til hva vi kan jobbe med kan vi bruke temaet til å forske på barnegruppa. Vi ønsker at voksne skal velge temaer de finner spennende slik at det er lettere å inspirere barna. Når vi jobber med temaet vil vi kunne la barn påvirke på flere plan: Gjennom å observere barnegruppa vil vi få kunnskap både om hva barna trenger og hva barna har ønsker om. Temaet blir til et prosjekt som utvikles av voksne og barn sammen. Progresjon legges inn ved at vi stadig observerer og ser hva barna kan og trenger flere ferdigheter i. Vi må passe på at vi tar med oss alle barna i de stegene vi går forover. I prosjektarbeid vil vi: Inspirere til et tema gjennom spørsmål, undring og felles undersøkelser sammen med barna. Bruke barns innspillvidere i planlegging og utvikling av prosjektet Dokumentere og bruke dokumentasjonen sammen med barna for å få innspill og inspirasjon til videre planlegging. Dokumentere for foreldrene for at de skal kunne komme med tilbakemeldinger på det vi gjør 8

9 Arbeidet i gruppene skal dokumenteres men vi prioriterer dette når gruppene har etablert seg og rutinene er på plass. I dokumentasjonsarbeidet har vi jobbet med at avdelingene skal finne mening i å dokumentere. Vi har erfart at dokumentasjon: - er erfaringsdeling. Det gir mening å vise hverandre hva vi gjør. Vi blir inspirert av hverandre. - skaper språkstimulering hos barna og vekker nysgjerrighet når vi viser den til andre barn - gir barna samtalemateriale hvor vi voksne kan plukke opp hva de er opptatt av og interessert i - gir de små barna redskaper til repetisjon og gjenkallelse og gir informasjon til de voksne gjennom uttalelser og kroppsspråk. - gir spennende informasjon til foreldre om hva vi holder på med - gir oss grunnlag for refleksjon og videre planlegging Kjærlighet Gi hverandre tid og rom for å skape sammen Mot Åpne for innspill og vurderinger fra barna Begeistring Vise fram det vi gjør 9

10 Oktober 2012 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Fotografering Foreldremøte minioritetsspråklige FN dag

11 Personalet fokusområde 12/13: Lek Leken skal ha en fremtredende plass i barnehagen. Leken har en egenverdi og er en grunnleggende læringsform som barn kan utrykke seg gjennom. Leken er lystbetont for barnet, den gir glede og er en frivillig aktivitet som barnet velger selv å delta i. Leken er også på liksom og er barnets måte å forberede seg til voksen alder på. Ved å late som går barnet inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form for tanker og følelser. Et avgjørende vilkår for lek er voksnes arbeid med å støtte barns lekefellesskaper. I år skal vi se på Hvordan støtter voksne barnas lek på best mulig måte? Den voksne som en passiv betraktere til lek gir ikke støtte til å utvikle positive relasjoner og liten hjelp til å utvikle gode tilknytningsstrategier og til å bygge lekeverdener sammen. For mye deltagelse fra den voksne kan på den andre siden forstyrre og ødelegge barnas lek. Å dirigere barns lek kan være tegn på manglende lydhørhet og imøtekommenhet. Barna trenger voksne som forholder seg aktivt og som kan tolke det enkelte barns lekesignaler og svare på barnas lekegester og mimikk på en lydhør og sensitiv måte. Å delta i lek skapet fortrolige og mer jevnbyrdige relasjoner mellom de voksne og barna og det gjør barna også mere språklig aktive. Barna trenger voksne som kan inspirere og oppmuntre til lek og som gir tid og plass for lek. Fra september til påske: Få på plass basiskunnskaper om lek for alle ansatte. Dette gjør vi gjennom drypp på avdelingsmøter, personalmøter, assistentmøter og planleggingsdager. Reflektere og dele erfaringer på voksenrollen i lek Alle avdelinger skal i denne perioden ha tema lek på avdelingsmøte min. to ganger. Ut i fra dryppene vil det komme ulike refleksjonstemaer som skal tas opp. Ped. leder har ansvar for å se hva sin avdeling trenger å jobbe med. Etter påske skal vi jobbe konkret med: På hvilke måter kan vi støtte barns lek? Her bruker vi eksempler fra egen hverdag som dokumentasjon. Dokumentasjonen brukes til refleksjon personalet i mellom. Målet er at personalet skal bli bevisst sin rolle i forhold til leken og hvordan vi kan påvirke positivt og negativt. Kjærlighet Som voksen er jeg lydhør for hva som skjer i leken Mot Som voksen våger jeg å gå inn i mange roller i forhold til barnas lek Begeistring Som voksen inspirerer jeg barna til allsidig lek 11

12 Fagområdene Rammeplanen vektlegger syv fagområder som barna skal ha erfaring med i løpet av barnehageåret. Fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i prosjektarbeid og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. For hvert fagområde er det i rammeplanen formulert mål for å fremme barnas utvikling og læring og presisering av personalets ansvar. Målene som retter seg mot barnas opplevelser og læring, er formulert som prosessmål Kommunikasjon, tekst og språk Barna skal få erfaring med å bruke språket som redskap i lek, læring og sosialt samspill. De skal få muligheter til å utvikle variert begrepsforståelse gjennom opplevelser og samtaler med voksne og andre barn. Barna skal oppleve gleden av fortellinger og få positive opplevelser med å stå i fokus. Barna skal hjelpes til å utvikle et språk for sine følelser. De skal få et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få oppleve kunst og kultur og selv å utrykke seg estetisk. De skal få mulighet til å styrke sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. De skal få kunnskap og tilgang til rikelig og variert materiale og verktøy for skapende virksomhet. De skal få varierte inntrykk gjennom barnebøker, eventyr, nye og gamle sanger, dans, musikk og drama. Barna skal få oppleve glede over å utfolde seg gjennom egen gjenskapelse av inntrykkene. Vi vil bl.a. bruke Henie Onstad Kunstsenter og teaterforestillinger for å gi barna inntrykk. Natur, miljø og teknikk Vi bruker barnehagens nærmiljø hvor det er både strand, skog, park og bebyggelse med andre barnehager og skoler. Vi følger årstidens endringer i naturen, plukker søppel i skogen og på stranda, lærer om dyr og fugler i skogen vår, har egen kjøkkenhage og blomsterbed, fuglebrett med fugler og ekorn, snekkerbod og frilufts utstyr. Vi skal gjøre barna oppmerksom på ulike fysiske fenomener og undre og utforske disse sammen med dem. Eks. vann blir til is. Gi erfaring med hvordan teknikk kan brukes i lek og hverdagsliv. Vi bruker digitale kamera og barna er med på aktiviteter tilknyttet dette. Vi har datamaskiner tilgjengelig på hver avdeling. Vi ønsker å bruke data på en kreativ måte både i bilde og lydskapning. Vi ønsker at barna selv skal få skape. Etikk, religion og filosofi Barna skal oppleve tid og rom til undring, tenking, samtaler og fortellinger. De skal få erfaring med markering av tradisjonelle høytider og få kjennskap til tradisjoner knyttet til andre kulturer i barnegruppa. Barna og deres familier skal få erfaring med å bli behandlet med respekt og å møte ulikheter med nysgjerrighet og åpenhet. Barnet skal få hjelp til konstruktive løsninger i konflikter. 12

13 Nærmiljø og samfunn Barna skal få erfaring med språklig å kunne delta i demokratiske prosesser og få kjennskap til begreper knyttet til nærmiljøet. Personalet må følge demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet, skape gruppetilhørighet og fokusere på fellesskap, bruke tilbud i nærmiljøet, bli kjent med nærmiljøets historie, bruke ulike medier med barna. Antall, rom og form Barna skal få erfaring med tall og bokstaver som symboler. De skal få utforske og leke med form og mønster og få erfaring med ulike størrelser. Bruke hverdagssituasjoner til å telle, sortere, beskrive former. Bruke spill, rim, regler. Barna skal få utforske eget materiell tall, tegning, spill. Barna skal få erfaringer med plassering og orientering og på den måten utvikle sine evner til lokalisering. Kropp, bevegelse og helse Alle barn skal gjennom opplevelser og erfaringer, ute og inne i barnehagen, tilegne seg grunnleggende motoriske ferdigheter. Barnehagen skal tilrettelegge og oppmuntre til allsidig bruk av kroppen. Den skal også gi barna innsikt i hvordan helse og livskvalitet kan ivaretas. Barn er kropp og lærer seg selv og verden å kjenne gjennom ulike kroppslige aktiviteter. Barns utvikling av sosial kompetanse starter med kroppslige signaler og aktiviteter. Et godt og variert kosthold, i tillegg til tilrettelegging for en god balanse mellom hvile og aktivitet, er viktige elementer for utvikling av en sunn kropp. Fagområdene skal preges av våre verdier: Kjærlighet Ta vare på barns integritet la barna få tid og rom til å lære og utvikle seg i sitt eget tempo Mot Utfordre personalet til å prøve ut nye ting og nye måter å gjøre det på Begeistring La barn få allsidige erfaringer så de kan finne ut hva de liker og blir inspirert av 13

14 November 2012 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Frist for innlevering av juleskjema

15 Barnehagens språkmiljø Barns språkutvikling er et av satsingsområdene for barnehagene i Bærum Generelt for alle barna i barnehagen skal det være fokus på språk. Vi skal bruke språket aktivt til alle barn gjennom benevning av konkreter, følelser, handlinger og hendelser. Avdelingene bevisstgjør språkstimuleringen ved å gjennomgå avdelingens rutinesituasjoner og se på hvilke muligheter for språkstimulering det er i disse. Barnehagen har laget et eget bibliotek og ønsker å bruke litteratur som kilde til språkstimulering for alle barn. Pedagogene ser på generell språkutvikling: Lyd og uttale, bruk av begreper og forståelse. Hvis pedagogen undrer seg over utvikling tas det opp med de andre pedagogene, styrer og faglig veileder. Vi kartlegger da enten med kartleggingsverktøyene TRAS eller Askeladden for å få et bedre bilde. Før kartlegging vil foreldrene bli kontaktet for samtykke Barn med minoritetsspråker i faste grupper som jobber med språk en gang per uke med fast voksen.barnehagen har i år språkgrupper i alle barnegruppene. Dette får vi økonomisk støtte til fra kommunen. I språkgruppene benyttes bl.a. metoden «Grep og begreper», et opplegg som styrker begrepsbruk og forståelse. Barn som har andre språkutviklende behov blir enten med i eksisterende grupper eller får tilbud om egen gruppe. Vi samarbeider med Lekoteket på Haug for å utvikle vårt eget språkmateriell og har nå en stor samling språkbokser og spill. Den som leder språkgruppen må dokumentere utviklingen i gruppene Barnehagen har samarbeidet med logoped tidligere og har materiell til å sette i gang med tiltak hos barn som trenger trening på uttale. Alle barn med minoritetsspråklig eller tospråklig bakgrunn skal fylle ut skjemaet «Barnets språkhistorie». Her får vi informasjon som vi bruker i foreldresamarbeidet og med barna. Vi informerer foreldre om viktigheten av å bruke eget morsmål sammen med barna. Pedagoger skal ved oppstart av året gjennomgå Språk 4 som er en veileder fra kommunen. Vi deltar på kurs om språk og språkutvikling i regi av kommunen. Kjærlighet Alle språk er like mye verdt Mot Lær noen nye ord på et annet språk Begeistring Vi kan leke med språket 15

16 Fysisk miljø Det fysiske miljøet i barnehagen er viktig i det pedagogiske arbeidet. Hva vi har av leker, utstyr og materiell vil påvirke hva vi driver med i hverdagen. Hvordan vi innreder vil påvirke lek og aktiviteter. Hva som henger på veggene sier noe om hva vi velger å vise fram av det vi gjør. Variasjon og endringer vil kunne inspirere til nye lek og aktivitet. Det fysiske miljøet er også en arena som står sentralt i forhold til barns medvirkning. Hvordan lar vi barns behov og ønsker gjenspeile seg i det fysiske rommet? I året som har gått har vi vært opptatt av hvordan det fysiske miljøet kan vise vår profesjonalitet. Har vi god orden og gode systemer? Er det mulig for andre å komme inn på avdelingen og orientere seg? Har vi gode plasser å vise fram arbeidene våre? Hvor og hvordan gir vi informasjon til foreldre? Vi har to hovedmål for det fysiske miljøet: - Skape gode rom for lek - Skape struktur og orden slik at det fysiske miljøet blir oversiktlig for barn og voksne Hver avdeling vil sette sine egne mål for hvordan de vil jobbe med dette. Å skape gode rom for lek henger sammen med vårt hovedfokus på lek dette året. Dette må vi gjøre gjennom observasjoner av barnegruppa og i sammenheng med den kunnskapen vi har om lek. Vi må også ha et fokus på likestilling og mangfold når vi tenker fysisk miljø. Tilbyr vi like muligheter til gutter og jenter? Har alle barn mulighet for å utfolde seg i forhold til sine behov? Alle avdelingene skal dokumentere avdelingen gjennom bilder fra ulike rom. Vi tar en bildeserie på høsten og en på våren. På våren bruker vi dokumentasjonen til å reflektere og vurdere hvordan vi har jobbet med det fysiske miljøet gjennom året på et personalmøte. Vi vil dette året at alle ansatte skal få besøkeminst en annen barnehage for inspirasjon. Kjærlighet Skape omgivelser der barn og voksne trives Mot Tørre å prøve ut nye løsninger og se hvordan de virker Begeistring Glede over at barn og voksne sammen kan skape sin barnehage verden 16

17 Desember 2012 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Snekker Andersen Luciafrokost Nissefest Juleavslutning

18 Progresjon og læring I løpet av et barnehageår skal barna få opplevelser, inntrykk og utfordringer fra alle fagområdene i Rammeplanen. Personalet må i planleggingen av arbeidet sørge for at det blir progresjon i hva barna opplever og lærer etter hvert som de utvikler seg i år og modenhet. De voksne må støtte barnas utvikling ut fra deres egne forutsetninger og gi det enkelte barn og barnegruppen utfordringer. Det knyttes utfordringer til definisjoner rundt progresjon. For oss handler det om å: - se hvor barnet er i utviklingen ut i fra alder og modenhet - utvikle barnets selvfølelse som viktigste basis for progresjon - utvikle rutiner for å møte utfordringer der progresjon ikke er til stede - forske på hvordan vi legger til rette for progresjon hos enkeltbarnet og gruppa i det fysiske miljøet og organisering av barn og voksne. Vi har erfart at barn har ulike læringsprosesser og at det er avgjørende at de voksne er observante i forhold til barns uttrykk. Vi må reflektere over egen rolle hvis vi i formelle læringssituasjoner har ett eller flere barn som ikke klarer å holde fokus på det vi holder på med. Det er de voksnes ansvar å legge til rette for gode læringsprosesser for alle barn. De voksne må være utprøvende og kreative i møtet med barns læreprosesser. Personalet skal jobbe bevisst med læring også i uformelle situasjoner. Barn lærer forskjellig og fokuserer på ulike ting. Gjennom refleksjoner i personalet kan vi forske på hva vi tenker barna kanlære hvis vi eksempelvis tilbyr den type leker, hvis vi voksne opptrer på den måten, hvis vi deler inn gruppene slikosv. Gjennom observasjoner vil vi få informasjon om det ble slik vi tenkte eller om det også er andre vinklinger fra barna som kommer frem. Kjærlighet Nærhet i hverdagen Mot Ta tidlig tak i utfordringer sammen med foreldrene Begeistring Se hva jeg får til! 18

19 Januar 2013 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Planleggingsdag Barnehagen stengt

20 Maxigruppen og overgang barnehage skole I år har vi 14 Maxibarn fordelt på Tyttebærtua og Blåbærtua. Barnehagene ligger under Kunnskapsdepartements ansvarsområde og det skal skapes gode sammenhenger og helhet i oppvekst og utdanningspolitikken. Rammeplanen forventer at vi har et nært samarbeid med skolen. Vi har imidlertid mange skoler å forholde oss til da vi har barn som har bosteder som er veldig geografisk spredt. Vi har de senere år samlet oss erfaringer gjennom deltagelse på flere møter med skolene og vil fortsatt delta på noen av disse. De to siste årene har vi innført en tradisjon der vi besøker skolene i egen regi. Da drar en voksen med to barn til barnas skoler. Da får vi tittet oss litt ekstra rundt og barnet får vist fram skolen til en venn. Besøksdager i skolens regi ber vi foreldrene følge til selv da det praktisk er vanskelig for oss å få det til. Bærum kommune har utarbeidet retningslinjer for overgangen mellom barnehage og skole. Foreldre skal ha en avslutningssamtale med pedagogisk leder hvor et overgangsskjema skal fylles ut. Skjemaet skal underskrives av foreldre og sendes til skolen. Det er muligheter for å reservere seg fra å gi informasjon videre til skolen. Vi bruker overgangsskjemaet også for barn fra andre kommuner. For barn som er knyttet til samarbeidspartnere utenfor barnehagen vil det avholdes overføringsmøter med skolen der barnehagen, skolen og foreldre er representert. Maxi tradisjoner: Skoleforberedende aktiviteter Dette skal jeg kunne om meg selv: Etternavn, navn på mor og far, når har jeg bursdag, hva er adressen min Dette skal jeg klare: Ta imot beskjeder, klare meg selv på do, kle på meg, skrive navnet mitt Dette skal jeg ha erfaring med: Geometriske former, tall og bokstaver. Rim, regler og vitser Basecamp Vi flytter ut en uke på våren og har camp i skogen med div. friluftslivsaktiviteter Saraholmen Avslutningstur hvor vi overnatter i lavvo på en øde øy Fotballtrening Avsluttes med fotballkamp mot Oddenskogen barnehage i juni Gjennom året følger vi også opplegget «Brannvern med Eldar og Vanja» som er utarbeidet av norsk brannvernforening. Kjærlighet Til meg selv Mot Til å øve på å klare det jeg ikke kan Begeistring Å glede seg til skolen 20

21 Februar 2013 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Foreldremøte Karneval Skolens vinterferie

22 Systematisk dokumentasjons og vurderingsarbeid Både barn, foreldre og personale skal delta i vurderingsarbeidet. Det er personalet som legger opp til hva og hvordan dokumentasjon skal presenteres for barn, foreldre og for personalet selv. Dokumentasjon skal fungere både som informasjon for foreldre, gjenskape opplevelser for barn og danne grunnlag for refleksjon for personalet. Alt kan ikke dokumenteres, men innholdet i årsplanen vil danne grunnlaget for hva vi velger å dokumentere dette året spesielt. (se prosjekt 2012/13) Det er ulike måter å dokumentere på. Dokumentasjon kan foregå gjennom praksisfortellinger, logg, bilder, utstilling av barnas produkter og forestillinger. Dokumentasjon skal bidra til refleksjoner over vår praksis og danne grunnlag for videre planlegging. Da snakker vi om pedagogisk dokumentasjon. (se modell s.23) I forbindelse med barns medvirkning legger vi vekt på å bruke dokumentasjon sammen med barna for å få med deres vurderinger i videre planlegging. Fokus på barns medvirkning i planleggings og vurderingsarbeid krever at voksne er lydhøre og bevisste i forhold til hvordan barn kommuniserer. Vi ser på dokumentasjon og vurdering som en kontinuerlig prosess gjennom året. Foreldre inviteres til å komme med tilbakemeldinger i daglige samtaler og i foreldresamtaler høst og vår. Et utvidet SU med foreldrerepresentanter fra alle avdelinger vil være aktivt med å vurdere barnehagens virksomhet gjennom bl.a. spørreundersøkelse samt godkjenne barnehagens årsplan. Et etisk perspektiv i dokumentasjonsarbeidet Når vi dokumenterer synliggjør vi barna gjennom bilder, fortellinger, produkter eller presentasjoner. Her er det nødvendig å være bevisst et etisk perspektiv. Respekten for barnets integritet må ivaretas. Vi må samarbeide med barn og foreldre om dette. Barn skal ha medvirkning i hva som henges opp og stilles ut. Personalet skal ha dialoger med barna om dette. Foreldrene skal oppmuntres til å komme med tilbakemeldinger på dokumentasjon. Personalet skal reflektere over hvordan vi kan ha et etisk blikk på dokumentasjon. Eks: Synes Lise det er greit at vi på dagsrapporten forteller om da hun ble lei seg og Pål kom for å trøste? Synes Kari det er ok at det henges opp et bilde av henne med is i hele ansiktet? Synes mamma det er greit at sin Per er avbildet i lek hvor han ser sint ut? 22

23 Pedagogisk dokumentasjon PLANLEGGER Tar med innspill fra barn, foreldre og egne observasjoner FORELDRE VURDERER ut fra dokumentasjonen og det som voksne og barn forteller GJENNOMFØRER Legger til rette for innspill. Er lydhør og observant på innspill og reaksjoner fra barn BARN VURDERER Dokumentasjonen brukes sammen med barna og situasjonene gjenskapes. De voksne tolker barnas innspill og vurderinger ANSATTE VURDERER gjennomføringen i forhold til plan, barn og foreldres innspill, egne refleksjoner og nye observasjoner DOKUMENTERER Tar bilder av prosessen Presenterer produkt Lager referat til foreldrene fra gjennomføringen Tar notater for eget bruk med observasjoner av hvordan barna reagerte, egne opplevelser, spesielle, osv Praksisfortellinger 23

24 Mars 2013 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Barnehagens bursdag Frist for innlevering av påskeskjema Skolens påskeferie 24

25 Hva og hvem og når skal det vurderes? NÅR HVA SKAL VURDERES HVEM SKAL VURDERE PÅ BAKGRUNN AV FØLGENDE DOKUMENTASJON SKAL VURDERINGEN SKJE GJENNOM GÅENDE Barnas utvikling og trivsel Personalet i samarbeid med foreldrene Observasjoner av handlinger og opplevelser Skriftlige dokumentasjon Skriftlige og muntlige observasjoner GJENNOM GÅENDE GJENNOM GÅENDE Prosjektarbeid 2012/13 Det fysiske miljøet med fokus på lek og profesjonalitet Personalet i samarbeid med barna Foreldre Personalet Foreldre Barna AUG. Tilvenning for nye barn og foreldre Personalet Foreldre Praksisfortellinger Observasjoner/logg Barns uttalelser Periodeplaner dagsrapporter Observasjon av barnas lek og aktiviteter Personalet deler kunnskap og refleksjoner Observasjoner av de nye barnas opplevelser Observasjoner av hvordan takler de gamle barna at nye kommer Samtale mellom personalet og foreldre SEPT. Barnehagens planer for året Foreldre Informasjon og diskusjon på foreldremøtet SEPT. Årsplan for 2012/2013 godkjennes Samarbeidsutvalget Forslag til årsplan NOV. Hvordan hvert enkelt barn utvikler seg Foreldre i samtale med Observasjoner og samtaler personalet DES. Hvilke fagområder har vært berørt Personalet Notater fra planlegging, gjennomføring av tema og dagsrapporter JAN. Det som er gjennomgående pluss det som var spesifikt fra høsten. Personalet Alt som har vært skrevet, dokumentert og diskutert i løpet av første halvår Innspill fra foreldresamtaler Praksisfortellinger, logg 25

26 JANUAR/ FEBR. FEBR. Arbeidsmiljø Personalet Spørreskjema Medarbeidersamtaler Barnehagens virksomhet deler av denne valgt ut av SU og personalet Foreldrerådsmøte Samarbeidsutvalget i samarbeid med personalet planleggerhva som er tema FEBR. Relasjoner mellom barn og ansatte Personalet Fargekartlegging MARS Barnehagens virksomhet Foreldre Samarbeidsutvalget Personalet MARS Helhetsvurdering av barnehagens Utvidet samarbeidsutvalg virksomhet APRIL/MAI Helhetsvurdering av året med fokus områdene Personalet Resultatet av Brukerundersøkelsen Periodeplaner, foreldresamtaler, innspill fra andre foreldre og det som oppleves i hverdagen Vurderinger i løpet av året Notater fra planlegging, gjennomføring, vurderinger og periodeplaner APRIL Hva skal ny årsplan vektlegge Personalet På bakgrunn av vurderinger fra inneværende barnehageår, foretatt av foreldre, barn og personalet 26

27 April 2013 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Planleggingsdag Barnehagen stengt Natursti Frist for påmelding til sommeropphold 27

28 Foreldresamarbeid Hvis vi tror vi kan hjelpe, skal vi si ifra Vi ønsker å utvikle et nært samarbeid med barnets hjem og en mest mulig åpen dialog mellom personalet og foreldrene. De aller fleste ansatte i barnehagen har jobbet i barnehage i svært mange år. Vi har opparbeidet oss en solid kunnskap om barn. Vi ønsker å være aktive og tilby vår hjelp når vi ser at foreldre strever. Vi ønsker at foreldre skal bruke vår kompetanse for hjelp og veiledning ved utfordringer som også gjelder barnet hjemme. Vi vil kunne hjelpe med de fleste utfordringer enten ved hjelp av egen kompetanse eller ved kunnskapen om hvor foreldre kan henvende seg videre. Barnets reaksjoner i hverdagen er i veldig stor grad et resultat av samspillet barnet har med nære voksenpersoner. Relasjoner med foreldrene former barnet i større grad enn noen andre relasjoner. Vårt ståsted for utgangspunkt i samarbeidet: - Foreldre og barnehagen har gode intensjoner. Vi vil barnets beste. - Foreldre og barnehagepersonalet kjenner barna godt men på litt forskjellig måte. - Det er de voksne som er ansvarlige for situasjonene - Manglende respekt for grenser kommer ikke fra barnet selv men hvordan det opplever selv å bli satt grenser for. - Hva som er riktig for en familie er ulikt fra familie til familie Foreldrenes oppgave: Gi beskjed dersom det skjer spesielle ting i familien (vi trenger ikke detaljer) Gi beskjed hvis det er ting i barnehagen dere reagerer på. Si i fra om utfordringer hjemme. Be om en samtale hvis dere ønsker bedre tid til å snakke enn det vi får til i det daglige Personalets oppgave: Si ifra hvis vi observerer situasjoner der vi tenker vi kan bidra med tanker og tips, Se hver enkelt familie med deres ønsker og behov. Hvilke behov har barnet? Gi konkrete tips basert på denne informasjonen. Gi beskjed om at vi ønsker en samtale hvis vi ser det er noe vi ønsker å diskutere nærmere 28

29 Daglig kontakt: Under bringing og henting av barn er det ofte mange foreldre på en gang. Vi ønsker at alle skal få tilfredsstillende tilbakemeldinger om sitt barn både når det gjelder positive ting og utfordringer vi jobber med. Her er det viktig at foreldrene sier fra hvis de ikke opplever dette over tid. Foreldresamtaler skal handle om: informasjonsdeling, barnet hjemme og i barnehagen enkeltbarnets trivsel og utvikling hvordan samarbeide om utfordringer veiledning Foreldremøter skal handle om: - informasjon om barnehagen generelt og avdelingen spesielt - forventninger - erfaringsdeling - faglige innspill Faglig veileder: Foreldre som ønsker veiledning i forhold til barnet hjemme eller i barnehagen kan kontakte faglig veileder Kristin G. Haug på e post kristin.gjedebo.haug@dnv.com eller tlf: Barnehagen ønsker med dette å være et lavterskeltilbud for barnefamilier og en samarbeidspartner om små og større utfordringer foreldre har med barn i hverdagen. Kjærlighet Omsorg for hele familien Begeistring Se hva vi kan få til sammen Mot Ikke snakke rundt grøten 29

30 Mai 2013 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Planleggingsdag Barnehagen stengt Dagen før dagen Basecamp for Maxibarn 30

31 Danning, vår voksenrolle og omsorg Danning erstatter ordet oppdragelse i den nye formålsparagrafen. Vi forstår danning som en livslang prosess der alle mennesker og miljøer som barnet møter er med i dannelsesprosessen. Danning skapes i samspillet med andre mennesker og omgivelser og er en prosess som påvirker barnets evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. For oss blir det viktig å være bevisst hvilke rollemodeller vi er for barna. Vi kan ikke drive danning av barn som en metode. De vi er som voksne både på det profesjonelle og det personlige plan vil påvirke barns danning. Fordi danning er en livslang prosess vil også vi voksne påvirkes i samspillet med barna. Fordi vi er i et samspill der den ene part de voksne er profesjonelle må vi jobbe bevisst med vår relasjonskompetanse.profesjonell relasjonskompetanse dreier seg om å forstå og samhandle med de menneskene vi møter i en yrkes sammenheng på en god og hensiktsmessig måte. I vårt yrke er omsorg overordnet. Barnet trenger god omsorg for å kunne utvikle seg optimalt. God omsorg krever voksne med god relasjonskompetanse. De voksne skal være en trygg base barna kan utforske ut i fra og en trygg havn å søke trøst i. God relasjons kompetanse betyr bl.a. at vi ser barnas behov og møter disse til det beste for barnet. Vi må kunne se ting fra barnas perspektiv og hjelpe barn til å utrykke sine behov og følelser. Vår jobb innebærer at vi arbeider med å få gode relasjoner til alle barn. Vi har et arbeidsredskap kalt «Fargeskjema» der personalet kartlegger sine relasjoner til alle barna i gruppen. Ut i fra resultatene settes det i gang tiltak for den enkelte voksne. Dette skal gjennomføres på alle avdelinger. Vi jobber også generelt med hvordan alle ansatte går inn i samspill med barna. Målet er at barna i samspill med oss skal ha best mulig forutsetninger for å utvikle en sunn selvfølelse. De voksnes og barnas tanker og følelser er like viktige. De er likeverdige men ikke likestilt. Vi voksne må ta ansvar for situasjonene. For å skape grunnlag for gode danningsforutsetninger i barnehagen mener vi barna trenger voksne som er ekte, varme, interesserte, som tør å utfordre sine holdninger og verdier, som sier ja når de mener ja og nei når de mener nei, som handler som de snakker, som påtar seg ansvaret for samspillet med barna, som gir barna det de har behov for ikke det de nødvendigvis har lyst på og som møter barn som et likeverdig menneske. 31

32 Vi ønsker å jobbe med at barna skal føle at det er greit å være seg sammen med oss. Dette skal vi gjøre gjennom følgende retningslinjer for personalet: - Bruk et personlig språk til barna. Begynn dine setninger med «jeg» fremfor du, man, vi o.s.v Si «jeg vil at du kler på deg nå» i stedet for «Nå må du kle på deg» - Anerkjenn følelser. For at det personlige språket ikke skal bli en kamuflasje for det autoritære går vi inn for å anerkjenne barnets følelser i situasjonene. Det er viktig at barna får tilgang på alle sine følelsesrom slik at de ikke blir avstengt som voksne. Du er dine følelser så når barnet opplever at følelsene blir sett og akseptert opplever de å bli sett. - Bruk personlige grenser. Barna er mer tilbøyelig til å respektere dine grenser hvis du gjør de personlige. De respekterer i større grad deg som person enn generelle regler. Si «jeg vil ikke at du gjør det» i stedet for «Det er ikke lov å gjøre sånn» - Gi personlige tilbakemeldinger i stedet for vurdering. Få tak i barnas egne opplevelser framfor å presentere de for din vurdering. I stedet for «du er flink til å klatre» kan du f.eks. si «Jeg så du var høyt oppe i treet i sted. Det så spennende ut. Hvordan var det?» I stedet for «så fin tegning du har tegnet» kan du si «Oi, her har du tegnet med mye farger. Kan du fortelle meg om bildet ditt?» - Fortell hva du ønsker (ikke bruk ikke først) - Gi konsentrert oppmerksomhet ved behov. Barn som utagerer veldig eller er veldig innadvendte kan ha bruk for konsentrert oppmerksomhet framfor negativ respons. Legg en plan for hvordan barnet kan få mer tid med en liten gruppe der den har en trygg voksen å støtte seg på. - Aktiv lytting. Når du lytter aktivt har du øyekontakt med barnet, du bekrefter at du hører etter ved å gjenta det barnet sier eller spørre åpne hvaeller hvordan spørsmål. - Fysisk kontakt. Respekter barnas grenser. Har du lyst på en klem så spør barnet først om du kan få. Får du nei så respekter det. Prøv ut hvordan barn reagerer på fysisk kontakt og vær oppmerksom på at de barna som får lite fysisk kontakt ikke oppsøker dette. Kjærlighet Det er lov å være deg sammen med meg Mot Jeg tør å vise deg hvem jeg er Begeistring Det er gøy å være sammen når vi føler oss bra 32

33 Juni 2013 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Bondegårdsbesøk Foreldremøte for barn som bytter avdeling Sommeravslutning Saraholmen for Maxibarn

34 Kompetanseplan Opplæringsplan for ansatte Satsingsområdene for alle barnehager i Bærum er for årene språk, barn under tre år, barn med ekstra behov for støtte, barnehagen som læringsarena, sammen for barn og unge (tverrfaglig arbeid) Statens satsingsområde for er «Likestilling likeverd, demokrati og mangfold» Det forventes at alle barnehagene i Bærum følger opp disse satsingsområdene. Kurs blir lagt opp for hvert halvår for alle barnehagene i Bærum og fokuserer på de forskjellige områdene. Vi følger denne planen og velger ut kurs for hvert halvår. Hvem som går på de forskjellige kurs avhenger både av stillingstype, erfaring og interesse. Vi prøver så langt som mulig at flere ansatte deltar på samme kurs. Da er det lettere å ta i bruk ny kunnskap. Vi fortsetter å prioritere kurs innenfor «språk». Vi vil i høst prioritere to kurs for de pedagogiske lederne: «Grep om begreper», en metode for å styrke barns ord og begrepsutvikling Språkkartlegging i barnehagen «Med faglig veileder i full stilling har vi ressurser til å forbedre den interne opplæringen i barnehagen. Det gir oss muligheter for personlig veiledning og fordypning innenfor flere barnehagefaglige tema som vi ser er viktige for personalgruppen til enhver tid. Med ny organisering av barna og større ansvarsoppgaver for assistentene vil vi bruke mye av tiden i assistentmøter til erfaringsdeling og refleksjon fra arbeid i gruppene. Refleksjon og erfaringsdeling er for oss viktige redskaper for å jobbe internt med kompetansebygging for alle i personalet. Årets fokus på «Lek» vil være grunnlag for en del av vår interne opplæring dette året. Teori om lek, med fokus på den voksnes rolle, vil bli formidlet gjennom året. Med dette vil vi gi påfyll til observasjon av lek og til refleksjon rundt leken og den voksnes rolle i leken både ute og inne. Dette jobber vi systematisk med fra etter påske. Hvert annet år går alle ansatte på førstehjelpskurs. Det andre året ser vi filmen Når sekundene teller. I år blir det film. Nyansatte får kurs det første året. Nytt verneombud ble valgt i september. «40 timers kurs» gjennomføres i september. Livredningskurs blir tilbudt alle og fornyet hvert år. Barnehagen har beredskapsplan for ulykker og brannøvelser gjennomføres to ganger årlig. 34

35 Dagsrytmen KL. AKTIVITET Barnehagen åpner, medbrakt frokost for de som ønsker frem til kl Lek ute /inne og faste aktiviteter Måltid Soving og hviling for de minste De andre går ut Måltid Lek ute /inne Barnehage stenger kr. 200 betales ved for sen henting 35

36 Aktivitetskalender: Måned Dato Aktivitet August 16. og Planleggingsdager 17 September Foreldremøte Dugnad Oktober Div. U Foreldre inviteres til grønnsakssuppe «Gamle barn» kommer på besøk Fotografering Foreldremøte for minoritetsspråklige Markering av FN dag for de største barna November 16. Frist for innlevering av juleskjema Desember 3.? Teater «Snekker Andersen» for barn over 3 år Julegudstjeneste i Høvik kirke Lucia tog kl med frokost på avdelingene for barn og foreldre Nissefest og juleavslutning på Veritas Januar 2. Planleggingsdag Barnehagen stengt Februar U U 8. Utstilling av Barnehagen på Veritas Foreldremøte Karneval Skolens vinterferie Mars U 12 U 13 April Mai U 22 Juni 5. 6.? Barnehagen 36 år Frist for innlevering av påskeskjema Påskelunsj for barna Skolens påskeferie Planleggingsdag Natursti for barna Frist for påmelding til sommeropphold Planleggingsdag «Dagen før dagen» feiring av 17. mai «Basecamp» for Maxibarn Foreldremøte nye barn Bondegårdsbesøk Fotballkamp mot Oddenskogen Foreldremøte for de som bytter avdeling Sommeravslutning på ettermiddag med familier og ansatte «Saraholmen» for Maxibarna. Tur. 36

37 37

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2013 2014

Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2013 2014 Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2013 2014 Innhold Barnehagens plandokument Vår visjon s. 3 Vurdering av barnehageåret 2012/13 s. 4 Barnehagens organisasjon s. 6 Prosjektarbeid 2012/13 s. 7 Barnehagens

Detaljer

Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2013 2014

Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2013 2014 Årsplan for Det Norske Veritas Barnehave 2013 2014 Innhold Barnehagens plandokument Vår visjon s. 3 Vurdering av barnehageåret 2012/13 s. 4 Barnehagens organisasjon s. 6 Prosjektarbeid 2012/13 s. 7 Barnehagens

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

Innledning. Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage!

Innledning. Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage! FAGERHEIM BARNEHAGE ÅRSPLAN 2009 2010 Innledning Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage! Barnehagens årsplan bygger på rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Den forteller hva vi ønsker

Detaljer

Årsplan for Det Norske Veritas Barnehage 2014 2015

Årsplan for Det Norske Veritas Barnehage 2014 2015 Årsplan for Det Norske Veritas Barnehage 2014 2015 Innhold Barnehagens plandokument Vår visjon s. 3 Vurdering av barnehageåret 2013/14 s. 4 Barnehagens organisasjon s. 6 Prosjektarbeid 2014/15 s. 7 Fagområdene

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO ÅRSPLAN 2014 SiO BARNEHAGE BAMSEBO Innhold 1. Presentasjon av barnehagen Side 02 2. Våre verdier Side 03 3. Vår arbeidsmåte Side 06 a. Lek, læring og danning Side 06 b. Arbeidsprosesser Side 07 c. Rammeplanens

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Velkommen til Det Norske Veritas Barnehage

Velkommen til Det Norske Veritas Barnehage Velkommen til Det Norske Veritas Barnehage Velkommen til Det Norske Veritas Barnehage Vår visjon: Vi har det grønneste gresset Våre verdier: MOT KJÆRLIGHET BEGEISTRING Dere står foran en spennende tid,

Detaljer

STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»

STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019-2020 «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» Side 1 Årsplan for Strand barnehage 2019/2020 1. Presentasjon: Strand barnehage: Strand barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland.

Detaljer

Årsplan for 2013/2014

Årsplan for 2013/2014 Årsplan for 2013/2014 For Trosvikhaven familie barnehage hos Anne-Marit Møller Årsplan 2013/2014 for Veumveien og Trosvikhaven familie barnehage. Velkommen til nytt barnehage år hos Annette i Veumveien

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer

Årsplan Venåsløkka barnehage

Årsplan Venåsløkka barnehage Årsplan 2013-2014 Forord Årets årsplan har fått et annet utseende og innhold enn de tidligere planene hadde. Dette oppsettet er felles for de kommunale barnehagene, og noe av innholdet er felles. Det er

Detaljer

Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted

Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted Tlf.: 74833880 www.bhgnett.no ÅRSPLAN 2013 Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted som legger vekt på: Dette gir trivsel, trygghet og tilhørighet Som er grunnlaget for en meningsfull dag!

Detaljer

Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE

Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE v/innset og Vonheim Barnehager Høsten 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2011 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING FOR BARNEHAGENE

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30

Detaljer

Plan for Sønnavind

Plan for Sønnavind Plan for Sønnavind 2017-2018 På Sønnavind er det 9 barn født i 2016, 2 jenter og 7 gutter. Avdelingen har 3 ansatte: Tuba 100% assistent, Maria 40% assistent, Anne 40% konstituert pedagogisk leder og 60%

Detaljer

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne

Detaljer

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...

Detaljer

1/2 ÅRSPLAN 2012 GRØNBERG BARNEHAGE

1/2 ÅRSPLAN 2012 GRØNBERG BARNEHAGE 1/2 ÅRSPLAN 2012 GRØNBERG BARNEHAGE Visjon: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag med vekt på glede, vennskap og læring Halvårsplan 2012 Dette er en halvårsplan for Grønberg barnehage, som

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Våre åpningstider: Mandager, Babykafè kl 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl 10.00 14.30

Detaljer

Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager

Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager Varteig barnehage Innledning Enhet Raet barnehager skal ha en felles faglig plattform. Vi har en felles virksomhetsplan for enheten som sier noe overordnet om enhetens

Detaljer

ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE TROLLSKOGEN BARNEHAGE, KANTARELLEN 23, 1405 LANGHUS TLF.: 64 91 18 20-26 1 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår! Som vanlig gir årsplanen oversikt over

Detaljer

De 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss:

De 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss: De 7 fagområdene Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt

Detaljer

MEBOND BARNEHAGE 2014-2015

MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 INNHOLDSFORTEGNELSE Side 3 Styreren har ordet Side 5 Rammeplanens fagområder Side 6 Verdiplattform Side 7 Fysisk miljø Side 8 En aktiv voksen Side 9 Vurderingsarbeid Side 10-20

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13 barn

Detaljer

STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»

STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN 2018-2019 «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» Side 1 Årsplan for Strand barnehage 2018/2019 1. Presentasjon: Strand barnehage: Strand barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland.

Detaljer

Soneplan for Rød sone

Soneplan for Rød sone Soneplan for Rød sone Barnets tid-ditt og mitt ansvar 2012/2013 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring

Detaljer

Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være. (Årsplan for Leksdal barnehage)

Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være. (Årsplan for Leksdal barnehage) Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være (Årsplan for Leksdal barnehage) I Leksdal barnehage vektlegger vi sosial og språklig kompetanse. Dette

Detaljer

Plan for Vestavind høsten/vår

Plan for Vestavind høsten/vår Plan for Vestavind høsten/vår 2017-18 På vestavind er det 10 barn 5 født i 2015 og 5 født i 2016, 2 jenter og 8 gutter. Avdelingen har 3 ansatte: David 100% assistent, Hilde 100% assistent og Henriette

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære AUGUST DESEMBER 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 15 barn født i 2009 som vil tilhøre Storeklubben. 11

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

Vetlandsveien barnehage

Vetlandsveien barnehage Vetlandsveien barnehage kontor@vetlandsveienbhg.no Telefon: 22260082 Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

Årsplan Ballestad barnehage

Årsplan Ballestad barnehage Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen

Detaljer

PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012

PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012 PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012 Da er det nye barnehageåret kommet godt i gang og vi har hatt mange spennende aktiviteter på avdeling Lek. Mye av tiden i august har vi brukt på å snakke

Detaljer

Furumohaugen Familie Barnehage.

Furumohaugen Familie Barnehage. Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne

Detaljer

LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017

LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge loven skal hver barnehage ha en årsplan som skal gi opplysninger om barnehagene

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

E-post til barnehagen:

E-post til barnehagen: KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: irene.paulsen.salte@gjesdal.kommune.no

Detaljer

Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage

Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage Det som blir det gjennomgående temaet dette barnehageåret er mer et resultat av endrede rammebetingelser enn et tema ut fra det pedagogiske innholdet.

Detaljer

ÅRSPLAN FOR BARNAS HUS for barnehageåret 2010/2011

ÅRSPLAN FOR BARNAS HUS for barnehageåret 2010/2011 ÅRSPLAN FOR BARNAS HUS for barnehageåret 2010/2011 Godkjent i samarbeidsutvalget 14.09.10. Vårt pedagogiske grunnsyn: Vi legger vekt på å ta utgangspunkt i hvert enkelt barn sitt ståsted, og skape en hverdag

Detaljer

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan

Detaljer

Kropp, bevegelse og helse

Kropp, bevegelse og helse Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig mestring ønsker vi å gi barnet en positiv selvoppfatning. mulighet til å skaffe seg gode erfaringer med varierte, allsidige og utfordrende bevegelser. styrke

Detaljer

Halvårsplan for Nerskogen og Voll barnehager, avd. Søstuggu Høsten 2012

Halvårsplan for Nerskogen og Voll barnehager, avd. Søstuggu Høsten 2012 Halvårsplan for Nerskogen og Voll barnehager, avd. Søstuggu Høsten 2012 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR NERSKOGEN OG VOLL BARNEHAGER 2012 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2010-2014. Halvårsplana skal vise

Detaljer

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage Årsplan for avdeling Marihøna 0-3 år BARNEHAGEÅRET 2012-2013 Planen gjelder fra oktober 2012 til oktober 2013. Godkjent av SU. Årsplanen skal vise hva vi skal jobbe

Detaljer

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar».

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar». Halvårsplan Barna er inne i deres siste halve barnehage år. Vi går nå en spennende vår i møte. Halvårsplanen vil gjelde fra 1. Februar til barna begynner på skolen. Vi er 18 barn, 3 voksne og 2 ekstraressurser

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 15 barn født i 2009 som vil tilhøre Storeklubben. 10 barn

Detaljer

NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN

NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014-2015 VÅR VISJON: BARNA I SENTRUM INNLEDNING Med utgangspunkt i barnehagens visjon «Barna i sentrum» har vi laget årsplan for barnehageåret 2014 / 2015. Den bygger på Rammeplan

Detaljer

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018.

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og

Detaljer

Satsningsområder. Barnehagen ønsker å fremme barns sosiale samspill og styrke den positive selvoppfatningen hos det enkelte barn.

Satsningsområder. Barnehagen ønsker å fremme barns sosiale samspill og styrke den positive selvoppfatningen hos det enkelte barn. Satsningsområder Kremmerhuset barnehage ønsker å utvikle et anerkjennende miljø og bygge gode relasjoner mellom alle i barnehagen. Barn foreldre ansatte.for å oppnå dette jobber vi med: - De Utrolige Årene

Detaljer

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL De syv fagområdene/progresjonsplan, aldersadekvat tilrettelegging. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016/2017

Årsplan for Trollebo 2016/2017 Årsplan for Trollebo 2016/2017 Hei alle sammen Denne høsten så blir vi 9 barn og 3 voksne på Trollebo og det gleder vi oss til. Når man er færre barn på avdelingen så får vi mer tid til det enkelte barn

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

ÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post:

ÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post: ÅRSPLAN 2010-2011 SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt. 1 3060 Svelvik Telefon 33772332 e-post: svelvik.barnehage@svelvik.kommune.no VISJON For virksomheten Tømmerås skole og Svelvik barnehage: SAMMEN FOR GOD

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, Kjillarstuggu Vår 2013

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, Kjillarstuggu Vår 2013 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, Kjillarstuggu Vår 2013 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2013 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2013-2016 Halvårsplana

Detaljer

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni 1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR ASKELADDEN

HALVÅRSPLAN FOR ASKELADDEN HALVÅRSPLAN FOR ASKELADDEN HØSTEN 2012 VÅR VISJON: Barnas hus skal være en god barnehage, preget av trygghet, trivsel, danning og læring for barn og voksne. Dere må se denne planen i sammenheng med Velkomstskrivet

Detaljer

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1 1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.

Detaljer

E-post til barnehagen:

E-post til barnehagen: KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: styrer.nesjane@gjesdal.kommune.no Barnehagens

Detaljer

PERIODEPLAN FOR KREKLING

PERIODEPLAN FOR KREKLING PERIODEPLAN FOR KREKLING April, mai og juni 2015 Satsningsområde: Vennskap Prosjektarbeid Mål: Alle barn skal ha en venn. Å få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling

Detaljer

Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E

Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E 2 0 1 3 / 2 0 1 4-1 - ÅRSPLAN 2013/2014 Vårt fokus for i år er : Barns utforsking og samarbeid. Alt arbeid som det legges til rette for skal ha fokus på barns

Detaljer

Årsplan Båsmo barnehage

Årsplan Båsmo barnehage Årsplan -2019 Barn og barndom Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt.

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, 0KTOBER OG NOVEMBER 2014. Gruppe STOREBJØRN

PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, 0KTOBER OG NOVEMBER 2014. Gruppe STOREBJØRN PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, 0KTOBER OG NOVEMBER 2014 Gruppe STOREBJØRN Pedagogisk plan for september, oktober og november 2014 Gruppe: Storebjørn Hver måned vil dere få utdelt en grovplan. Følg ellers

Detaljer

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 TYNSETBARNEHAGENE Tynsetbarnehagene består av tre barnehager: Tronstua, Haverslia og Skogstua. Dette er et eget tjenesteområde i Tynset kommune og er direkte underlagt

Detaljer

ÅRSPLAN 2017/2018 HARESTUA BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2017/2018 HARESTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2017/2018 HARESTUA BARNEHAGE VELKOMMEN TIL OSS - vi har god lek som inkludere alle Hareungan: 47484905 Epost: hareungan@gmail.com Hybelkaninan: 47484906 Epost: hybelkaninan@gmail.com Kontoret:

Detaljer

PERIODEPLAN FOR PIRATEN

PERIODEPLAN FOR PIRATEN PERIODEPLAN FOR PIRATEN SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2011 INNLEDNING Vi ønsker alle barn og foreldre velkommen til nytt barnehageår 2011-2012. I dette året har Piraten blitt en avdeling for de mellomstore

Detaljer

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der. PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30

Detaljer

ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE

ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE Kontaktinformasjon Solveien familiebarnehage Adresse: Solveien 3 1415 Oppegård Tlf.nr til barnehagen: 91 24 60 50 E-post til barnehagen: Solveien3@hotmail.com

Detaljer

KASPER HALVÅRSPLAN HØST/VINTER 2010

KASPER HALVÅRSPLAN HØST/VINTER 2010 KASPER HALVÅRSPLAN HØST/VINTER 2010 Presentasjon av Kasper: Avdelingen består av 13 barn og 3 voksne. Barna på Kasper, 9 jenter og 4 gutter; Ei jente født i 05 6 jenter født i 06 3 gutter og 2 jenter født

Detaljer

Årsplan. Kilden barnehage

Årsplan. Kilden barnehage Årsplan Kilden barnehage 2014-2015 Kropp, bevegelse og helse 2 Innhold Velkommen til nytt barnehageår i Kilden 3 Innledning 3 Barnehagens visjon 3 Barnehagens pedagogiske plattform 3 Satsningsområde 2014/15

Detaljer

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber

Detaljer

ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014

ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 Innledning I årsplanen vil du finne det som er fokus for vårt pedagogiske arbeid i Vestvikheia barnehage i 2014. Vi har ikke hatt noe ønske om å starte noe nytt,

Detaljer

Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager

Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager Hafslundsøy barnehage Innledning Enhet Raet barnehager skal ha en felles faglig plattform. Vi har en felles virksomhetsplan for enheten som sier noe overordnet om

Detaljer

ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum

ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum NISSEKOLLEN ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum SiT Barn Nissekollen Prestekrageveien 16 7050 Trondheim 73 93 19 38/ 73 55 16 77 www.sit.no/sitbarn Nissekollen barnehage

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære AUGUST DESEMBER 2013 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2015/2016

Årsplan for Trollebo 2015/2016 Årsplan for Trollebo 2015/2016 August: Det første møte Fokus: tilvenning og relasjoner Mål: Barna skal bli trygge og vant med sin nye hverdag For mange av dere er denne høsten en spennende tid da dere

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016

Årsplan for Trollebo 2016 Årsplan for Trollebo 2016 Sasningsområdene for Sørholtet barnehage er relasjoner og mobbing vi ønsker derfor å videreføre det arbeidet vi har gjort i høst. Gode relasjoner og mobbing handler først og fremst

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE Ura barnehage Øvermarka 67 8802 Sandnessjøen Telefon: Kontoret (Anita) 750 75 940/950 57 496 Kvitveisen 750 75 942/482 45 991 Blåklokka 750 75 943/482 45 991 Hestehoven/Rødkløveren

Detaljer

Pedagogisk tilbakeblikk

Pedagogisk tilbakeblikk Pedagogisk tilbakeblikk Skjoldet august 2013 Hei alle sammen og hjertelig velkommen til et nytt barnehageår her på Skjoldet. I år er vi 19 barn til sammen, 15 gutter og 4 jenter. Vi er de samme voksne

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 Godkjent i samarbeidsutvalget 30. oktober 2013 VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR 2013-2014 Vi er kommet godt i gang med nytt barnehageår. Dette barnehageåret vil vi ha ekstra

Detaljer

Årsplan Årstad Brannstasjon Barnehage

Årsplan Årstad Brannstasjon Barnehage Årsplan 2011-201 2012 Årstad Brannstasjon Barnehage INNHOLD Forord Side 3 Barnehagens innledning Side 4 Kap 1 Omsorg Side 5 Kap 2 Danning Side 5 Kap 3 Lek Side 5 Kap 4 Læring Side 5 Kap 5 Barns medvirkning

Detaljer

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning

Detaljer

2014/2015 ÅRSPLAN. Elvestrand barnehage

2014/2015 ÅRSPLAN. Elvestrand barnehage 2014/2015 ÅRSPLAN Elvestrand barnehage Innholdsfortegnelse 1 Innledning... 3 2 Barnehagen som lærings- og danningsarena... 4 - Lokal kvalitetsplan... 5 - Lek og vennskap... 6 - Barns medvirkning... 7 -

Detaljer

GRØNN AVDELING SEPTEMBER NOVEMBER 2009

GRØNN AVDELING SEPTEMBER NOVEMBER 2009 GRØNN AVDELING SEPTEMBER NOVEMBER 2009 Forrige halvår var fullt av utforskende og nysgjerrige barn som bare vokste og vokste. Språket gikk fra enstavelsesord til hele setninger, de som krabbet begynte

Detaljer

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 HÅ KOMMUNE BJORHAUG BARNEHAGE Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 Visjon: En felles opplevelse med trygghet og læring gjennom lek Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email:

Detaljer

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR PLAN FOR FØRSTE HALVÅR - 2017 VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE DU FINNER OSS I SKOLEGATA 7 2821 GJØVIK VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE Vi er en 6-avdelings barnehage med plass til 147 enheter Barnehagens

Detaljer

NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN

NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 VÅR VISJON: BARNA I SENTRUM INNLEDNING Med utgangspunkt i barnehagens visjon «Barna i sentrum» har vi laget årsplan for barnehageåret 2015 / 2016. Den bygger på Rammeplan

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 En trygg start ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 Litt om Familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og er en privat barnehage drevet av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

Årsplan for foreldre Gamleskolen barnehage

Årsplan for foreldre Gamleskolen barnehage Årsplan for foreldre 2013-2014 Gamleskolen barnehage BARNEHAGEN SKAL I SAMARBEID OG FORSTÅELSE MED HJEMMET IVARETA BARNAS BEHOV FOR OMSORG OG LEK, OG FREMME LÆRING OG DANNING SOM GRUNNLAG FOR ALLSIDIG

Detaljer

Årsplan Snøde barnehage

Årsplan Snøde barnehage Årsplan Snøde barnehage 2016-2017 Årsplanen bygger på lov om barnehager, rammeplanen og virksomhetsplan for Snøde barnehage 2012-2017. Årsplanen gir konkret informasjon om hva vi skal jobbe med i 2016-17.

Detaljer

ÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN

ÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN ÅRSPLAN 2018-2019 FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN VELKOMMEN Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen, er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av til sammen 4 barnehager

Detaljer